四年级下册四单元作文(一张老照片) 文档

第一篇：四年级下册四单元作文(一张老照片) 文档

战争

一九三七年八月二十八日，幸福而宁静的上海滩，风和日丽、一片祥和。在火车南站，人群川流不息，有的人领着孩子出去玩，有的赶着上班，还不时焦急的看着表，在火车站的两侧，一个用简易支架搭成的早餐店好不热闹；看着这一切，谁不欣慰呢？

可是，好景不长。。。

天空中突然出现了十几架印有日军标志的轰炸机，吼叫着，冲向了火车南站；还没等人们反应过来，十几枚沉重的炸弹冷不丁地落了下来。顿时，痛哭声、呻吟声、尖叫声伴随着炸弹的轰隆声，响彻天地；宏伟标志的建筑物一桩接着一桩地倒下，刹那间成为了废墟。。。

在一座天桥的不远处，有一个嗷嗷待哺的小男孩被父母亲用自己的生命和鲜血的付出把孩子送出了废墟，而自己却长眠于地下；那个小男孩似乎在撕心裂肺的呼喊着：“我恨战争！爸爸妈妈，你们在哪儿呀？”这个男孩有可能病死、饿死，也有可能被好心人收养，但他再也不能与爸爸妈妈热切的拥抱了。。。

战争使无数的人们失去生命，失去家园，战争会使国家经济崩溃，会使人们流离失所。。。可恶的战争会让我们失去一切；那为什么会有战争呢？我们要的是和平、和平！是中国的和平,是世界的和平！

新疆乌鲁木齐二十七小学

四年级二班 刘俊麟

2013年4月9日

第二篇：第四单元 一张老照片

《一张老照片》作文教学设计

习作内容：

看图片，展开合理想象，记录自己真情实感。习作要求：

1、明确写作内容，不能脱题

2、把事情的经过叙述清楚

3、一定要把自己的真情实感叙写清楚习作重难点：

1、认真看图，了解图上表现的是什么事？为什么孤独的孩子在哭？

2、展开联想，把看到的和想到的写下来。指导过程：

回顾历史、进入情境

师：看图：说说你看到了什么

生：破旧的铁路，一个孩子坐在废墟堆里哭泣、、、、、、师：读了习作提示，你知道这幅画面画的是什么时候，什么地点的一个场景吗： 生：1937年8月28晶，上海火车站

师：你想知道为什么会有这样的场面吗： 师：介绍日本侵华战争

师：这一幅画面就是日本人在轰炸上海火车南站时被记者冒死拍下来的真实的情景。

二、引导写作

1、引导观察

师：整体感知图中的景和人。说一说：图上讲的是什么？

先指名个别学生说观察结果，再集体重复观察成功；表扬观察独特的学生。集体说时按“时间——天空——地面——人物”等顺序进行。

突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生观察孩子的外貌、表情、动作等。

2、引导想象

这张照片只是历史瞬间的一个具体场景，但它不是这段历史的全部，不能看出侵略者如何狂轰滥炸，屠杀无辜的全貌。因此，同学们必须敞开心扉，大胆想象，探究前因后果。根据照片所拍摄的人和景，想象与照片相关的故事，要求想象得合情合理：照片中的孩子怎么到了这个地方？他为什么哭？他的家呢？他的父母呢？这个地方怎么没有人？人呢？照片中的房子、天桥、铁路原来是什么样子？这个小孩能活下来吗？他未来的命运怎么样？先想了来，再说出来，然后写下来。

3、、引导习作

师：同学们在写作时要以孩子为重点。孩子为什么会有这样的结局，所以在开关的时候可以写出故事的时代背景（1937年8月13日,日军大举进攻上海，威胁南京。

8月28日，这是悲惨的一天。日本进行周密的计划过后，准备轰炸上海火车南站，来给中国一个下马威。）

师：目标聚焦到火车站，引出文中的主人公。

（上海人闻风而逃，收拾好自己行李，冲向大街，跑向火车站，而火车站正是日本轰炸的焦点。）

师：火车站的上空传来了飞机的轰鸣声。（写出日本人轰炸火车站的情景，火车站顿时变成了什么（这时的环境的描写可以烘托孩子的可怜）。然后重点引出孩子坐在废墟中的情景）

师：孩子在废墟中的写点（抓信孩子的动作，外貌，神情、语言、心理、）

师：孩子为什么会独自坐在废墟中呢？他的爸爸妈妈呢？（发挥想象一下，爸爸为了保护他用自己的生命护住了他。还是怎么样呢？）

师：孤独的他的最后的命运会如何呢？（活下去了，还是被敌人的第二次轰炸炸死了）师：面对这一悲惨的现象，我们到底该斥责谁呢？（敌人的凶残还是自己国人的无能，用语言来表述，在表述的过程中你的语言可以尽量作到尖锐，有杀伤力。（可以试着用一用反问句，排比句这些句式。））

师：针对自己的看法提出对日本人的忠告或者是对国人的希望吧！

一张老照片

当我手持这一张照片时，我感慨万分。小时候，我就不断听妈妈重复这样一句话：“日本人太坏了，坏得丧失了人性！”（点明时间和历史事件。）

我看到这张照片，眼中浮现了当时的情景，这是一张1937年8月28日，日本侵略军轰炸上海火车南站被记者拍下来的真实情景：

一个可怜的孩子，坐在一堆废墟中，伤心地用脏兮兮的手捂着脸大哭起来，他身旁的繁华在一刹那间变成了废墟，他伤心极了──因为他失去属于自己的家园，他失去了自己最最熟悉的亲人，他在心里默默的叫喊着：“爸爸……妈妈……你们……在……在哪呀！”他望了望周围，又用迷茫的眼睛望着砖头，用稚嫩的小手一点点的搬开砖头：“妈……妈别扔下我！”他眼里已经没有希望，如果他懂事了，他一定会想：为什么会这样，我的家，我的亲人们都到哪儿去了！是呀！这个小男孩的亲人到哪里去了呢？原来在日本飞机轰炸时，妈妈用全身护住了自己的孩子，不幸被炸死，孩子艰难地活了下来。后来他被一位拍照的记者看到，送进了孤儿院里。（动作和心理描写恰当好处。）

这时，我想起了妈妈对我说的一句说：“日本人太坏，坏得失去了人性！”没错，我总是认为，日本人难道没有孩子、亲人吗？难道他们就不知道失去亲人的危机感和恐惧感吗？难道他们就只会拿刀枪去杀些无辜的人吗？我痛恨日本侵略者，在他们的身上充满着血腥和野心！在他们不像其他国家那样：热爱和平，拥抱和平。（发表看法，反问有力。）

直到现在，以日本首相为首的日本人还不肯承认历史，承认自己给其他邻国造成的伤害，他们这样只会玩火自焚。

日本人呀，请珍爱他人的生命，为世界和平作出自己的贡献吧。（结尾提出忠告。）

第三篇：一张老照片 小学四年级作文

一张老照片

说到老照片，大家一定会联想到美好的童年回忆，可这张老照片却是一个孩童恶梦般的回忆。

那是在1973年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下的真实情景。一个刚满周岁的小男孩，正坐在地上哭泣。他的四周满是废墟。他的父母在哪？可能他的父母遇难了，也可能和他走散了，这之前发生了什么？

也许他和他的父母正在上海火车南站的侯车室等车时，实然有人喊：“大家快逃呀，鬼子的飞机来了！”这时，几颗炸弹已经落下，小男孩儿和他的父母已来不及逃走了，他的父母便用身体护住小男孩儿，反他推到了一个安全的角落。

鬼子走后，他从角落里爬出来，四周没有人，小男孩儿找不到自己的父母，吓的哭了起来。一位记者，记下了这悲惨的一幕。

这个小男孩的未来难以想象，如果他幸运，说不定会被好心人收养；如果他倒霉，也许会被下一次轰炸的炮弹夺去生命„„

这就是战争，它让许多无辜人民失去生命，失去家人，让人们都生活在恐慌之中„„，为了和平，让我们未来的主人，共同携起手来，维护和平制止战争！

第四篇：七年级第五单元-一张老照片的故事

七年级第五单元:一张老照片的故事

每一张照片背后都会有一个故事。不同的场景，不同的人物有着不一样的故事，每一个生命的瞬间都值得被纪念。

‐‐题记

熊钦哲

指导教师：熊立

偶然间，我看见了一本旧相册，情不自禁地翻看了起来，突然一张照片吸引了我。那是我五岁时第一次去成都动物园时所照下的，那时的一幕幕突然清晰地浮现在眼前。

那是一个炎热的夏天，早上五点钟天还没有亮，我和爸爸、姐姐便踏上了从仁寿到成都的征途。经过两个多小时的颠簸，终于达到了西南大都会‐‐成都。才八点过点儿，我们来到动物园，已经排起了一个小小的队伍了，虽然需要枯燥的等待，不过那时的我照样非常激动，因为毕竟能见到真正的老虎、狮子、大象了嘛。

进入动物园，我们便欢天喜地地游玩，我们见到了真实的动物们。威武雄壮的百兽之王老虎，十分可爱的奔跑高手羚羊，调皮捣蛋而聪明小巧的猿猴，还有从外国移民而来的跳远能手袋鼠，丛林之王狮子等等或威武或可爱或凶恶的一个比一个有趣的动物们。

最好玩的还是在大象区的游玩，我们在那儿看到了大象的生活。吃饭，今天的午餐是香蕉，大象一口两个或三个的狼吞虎咽，不一会儿，一堆堆成小山的香蕉就被消灭干净，它们惊人的食量看得我们目瞪口呆。洗澡，开始，它们吸了一鼻子的水，喷在自己身上清洗，忽然有一只喷向它的同伴，它的同伴也回喷，可惜喷错目标，结果不一会儿洗澡就变成了打水仗，好玩极了。游戏，吃完午饭休息一会儿后，两只体形差不多的大象鼻子卷上一起，然后向后拉，似乎是在拔河哩！突然一只大象松了松鼻子，另一只大象向后退了好几步，原来大象也可以这么狡猾呢！等到它们回房午睡时，我们才想起要拍照，可为时已晚，最后很不幸地只拍到了大象的屁股墩儿，这可是最大的遗憾了。逛动物园真好玩呀！好想再去玩一次呀，不过不希望再有遗憾了。

第五篇：一张老照片情感散文

近日翻出了一张老照片，这张照片已经四十多年了。这是我九岁，妹妹更是很小的时候和母亲一起照的。是我第一次照相，也是第一次到那么远的县城照相。

为什么要照这张照片已经记不清楚原因了，只记得这张照片照得不是那么很容易。

那个时候，照张相要跑到县城的照相馆才能照成。从村里到县城20多里地，一家人一起去县城可不是一件容易事儿。掂对了不短的时间，最后倒也终于完成了这件事儿，可也留下了不少的遗憾。

对于孩子们来说，到县城里去照相，自然是一件非常高兴的事情了。从听到了这个消息起就开始做准备，想象着照相是什么样的，走多长时间才能到县城，县城有多大，是不是要穿新衣服才能照相，心里不时地想着这些，等待着这一天早点到来。

孩子对这事儿是这样想的，大人和孩子们想的就不一样的了。

是母亲执意要去照这张相片的，父亲却不怎么乐意这事儿。原因主要是发愁怎么才能带着几个孩子一起到那么远的地方去。那时候整个村上没有几辆自行车。会骑自行车的人，别说女人们，男人们也都寥寥无几。想借来辆自行车用用倒也能借来，主要是一辆自行车带不了这么多人，让谁去，不让谁去，这可是比借辆自行车更让人犯愁的事儿。

商量来商量去最后的结果是，骑自行车分两次把我们几个人带到县城。具体安排是我坐在自行车的大梁上，母亲坐在后椅架上抱着妹妹先到照相馆等着，返回来再接一趟弟弟，等弟弟到齐了一起再照。

弟弟比我小两岁，头天晚上给他说好，早晨你先不用起得那么早，可以继续睡懒觉，醒了可不要乱跑，在家里等着回来接你。说的时候弟弟一脸的不高兴，生怕落下不让他去，嘟嘟囔囔一嘴的不满意，可能是白天玩的太累的缘故，稀里糊涂的不一会儿就睡着了。

第二天一早我们一行四人就出发了。刚走到村口就被自行车主拦了下来，说是让我们尽早赶回来，家里还有别人等着着急用车。没有办法，只有答应人家尽快赶回来了。看来是没办法再回来接弟弟去照相了。

大概用了一个多小时的时间到了县城，匆匆忙忙找到了照相馆，照了这张人员不齐的照片。

县城里有马路，马路上有不少行人，也有车夫吆喝使唤着牲畜行走着的马车。路边电线杆和树干上拴着喝水吃草的牲畜，马车就停在了旁边。自行车寥寥无几，看上去还不及马车多。

匆忙的在十字路口吃了烧饼和熬菜，坐上自行车继续往回赶。路上没记得母亲说上几句话，只听见嘟囔了句回去怎么给老二说吧。

刚到村口，车主早已在那里等着了。回到家里，给弟弟拿出了烧饼，说是照相馆没开门，我们就赶回来了，等哪天开了门儿再去照吧。弟弟吃了烧饼，因为说是等哪天再去，也没怎纠缠这事就这样稀里糊涂的过去了。

这张弟兄三个只有我和妹妹，没有弟弟参加的照片就这样照完了，回来后一直压在了箱子底下，没怎么见过母亲拿出来看几次。

四十年多过去了，弟弟现在自己有几辆货车和轿车，一天不知道要跑上几趟县城。也没再想过，那个时候去趟县城怎么会是那么样的难。