我要的教育

第一篇：我要的教育

作者：肖培东，浙江省特级教师，浙江永嘉十一中校长

请别奢望我会把所有的时间都给了学校，给了学生，那不是教育，至少不是我要的教育。

下课了，改完作业了，备好课了，走出校园，我就该走向教育工作时间以外的我。我很认真地工作，很讲效率地教书，就是为了我能赢得更多的属于我自己的时间。阳光照耀在肩上，我会暖暖地走向原野，走向森林。我看着小鸟在空中轻捷地划过痕迹，我看着小草在土地的呓语声中悄悄萌芽，所有的小虫子都和我一起轻步飞扬，我就把春天留在我的眼睛里。雪花倏忽钻进我的脖子，我会伸出手接过下一朵菱形或花瓣形的晶莹，和孩子们一起等待着空中的下一个柔软的飘落，把足迹留在雪白的大地上，当呵出的空气遁形于苍茫冷色的天宇间，我就把冬天融在我的希望里。

然后，我要阅读，读留在我枕边的智慧，与哲人对话，与思想碰撞。当然，我不一定必须读教育书籍，也不一定要写成读后感，或抄成读书笔记，我也看看休闲的，一个笑话、一个幽默都足以让我一天变得轻松愉快。

然后，我一定会听我的音乐。在如堆的唱片里，我会找出几张。或是尼古拉•安杰罗斯柔情浪漫、舒爽甜蜜的吉他独奏《安娜小笺》及《人们的梦》，六弦音符在指尖划出一片惬意的天空，此时，振颤的不仅是琴弦,而是心灵。或者是KennyG优雅的萨克斯风在夜空飘扬，哀伤、寂寞，或者甜蜜、喜悦，浪漫极致的高音萨克斯风中我们都开始一段翱翔在深情旋律上的美好时光„„ 没有教学的繁杂，没有工作的疲惫，音乐似水，我裸浴其中。喧嚣的城镇也开始安静，与我一起寂寞又默契地感受一种浓郁芬芳的升华与密集的沉淀。

还有我要带着我的亲人们一起吃饭、唠家常，陪我的孩子一起蹲在地上看蚂蚁是怎样穿过一座小沙堆，看月光是怎样泛上青草尖上，看童年的风筝究竟可以飞上哪朵云彩„„ 我要陪大家看一部也许我会觉得很无聊的电视，和他们说些课堂上我永远说不上的笑话。一次远行，几声高唱，山水与我一起惬意。或者周末了，我也许整天上网，发几个帖，转几个段子，累了，洗洗脸，睡觉，如此等等。我还可以想出很多的乐子，供我慢慢触摸，细细舔舐。

......爱，需要激情，更需要理智，懂事的学生需要的是身心健康的老师，而不是拖着病体一味用感动来垫高的授课者。病了，我就会休息。累了，我应该放松。

看，休憩之后的奔流更有力量。听，调整之后的步伐更为坚实。懂得进退的人生才是真有意义的人生，深谙动静之理的工作才最能体现高效率。“负责”，就是对教学效率的关注。嘶哑的喉咙里，永远唱不出清亮的高音。教育的基石是真实，感动的背后其实是摧残，摧残自己，摧残学生，摧残课堂，摧残教育。病牛犁不出好田，荒土种不出茂盛。我干瘪的眼神，是上不好感动的语文课的。所以，累了，就歇歇吧，放手几节课，孩子依然在路上鲜亮地成长。太阳底下最崇高的职业，并不要求我做太阳底下最无谓的牺牲。奉献教育，不是短暂的生命消耗，而是该有持久的动力支撑。

推荐此文予从事教师职业的朋友们，因为，这就是教育的美好姿态。享受生活，享受教育是我们的选择。

第二篇：教育要发展我该怎么办

教育要发展我该怎么办

随着教育改革的不断深入，最近，教育部门向所有教育工作者提出了“教育要发展，我该怎么办”的战略性问题。

教师这门职业再也不是以前那种所谓的“铁饭碗”。近几年教育实行了聘任制，但没有全面铺开，致使很多人认为，十年八年教育不会变，所以教育观念以及教学方法依然如故。但是，随着学生越来越少，随着教师职业的社会化，竞争上岗势在必行。面临这种局面，你还会无动于衷吗？

那么，在教育改革的新形势下，我们应该怎样去做，才能适应教育的发展，不被社会淘汰呢？这个问题应该好好思考一下。

一、认真学习理论，深刻理解师德规范的内涵

教师的作风，关系到教师的形象，教师的形象关系到教育的生命。近几年来，教师体罚和变相体罚学生的现象屡禁不止，在加强师德建设、重塑教师的形象的活动中，使我的思想得到深刻的认识，我的思想观念转变了：教师一句无意的语言，可能会对学生造成一生的心理伤害；教师一句鼓励的话语，也有可能从此点燃学生立志的风帆。伟大的教育家乌申斯基曾说过：“教师个人对学生心灵的影响所产生的力量，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。”儿童进入学校后，他们的人生观、道德观、个性形

成都与教师的启蒙和塑造密切相关，因为教师是人类文明的传播者，是知识和文明的象征。

二、以身作则去感悟学生

教师的个人范例，对于小学生的心灵，是任何东西都不可替代的最有用的阳光。我一定格外注意自己的言行，时时处处的给学生起表率作用，要求学生做的事情，我首先做到，事事都以身作则，用行动去感悟学生。在教学上，我要求学生做的，我首先也要做到，如学生有写日记的任务，我给自己也规定日记任务，学生每天几点到校，我必须赶在学生到校之前，我要求学生练字，我自己也练……教师就像一面镜子一样，要永远干净、清晰，才能照出学生的天真、活泼、积极向上的面孔。

三、细心工作去育学生

“十年树木，百年树人”，育人的工作是一项持久长期的工程。“立竿见影”的效果也只能是暂时的，要想教育好学生，就要有耐心和爱心。要以学生为主体，从学生的角度出发，给学生需要的东西。要注重以学生的发展为主，发展学生的主体性、全面性和主动性。

1、把爱心捧给学生

热爱学生是教师职业道德的核心，学生只有感受到教师的爱，才会主动地、愉快地接受教师的教育。在平时的工作中，要注意观察每个同学的表情变化，发现有异样的同学及时关心、照顾。生病的同学及时送医院打针。在学习上，对于学习有困难的学生，利用课余时间给他们辅导，直到学会为止。感情的付出最终会感动同学们，2、把放心交给家长

孩子是祖国未来和希望，更是每一位家长的希望。特别现在都是一个孩子，家长对孩子都非常重视，因此在给孩子选择学校，选择教师上，都格外关注。一个教师最能吸引家长的是对工作的敬业精神。为了能让家长及时了解自己孩子在校的动态，我想，应该经常对学生进行家访。这样就能及时、准确地把学生和家庭联系起来，共同完成好对每一位学生的培养和教育，取得家长的支持和信任。

四、敬业爱岗为学生

“榜样的力量是无穷的”，教师的率先垂范，永远是学生的楷模。孔子曾说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”。教师永远是学生最重要的师表，永远是学生直观的、活生生的榜样，我会时刻注意自己的言行，用规范的行为去教育学生，用高尚的情操去感染学生。

1、作为教师还要从专业知识入手,扩展自身的知识。自已的知识面要有高度，也要有长度和宽度，所以，要不断学习，用知识来武装和充实自己，争取不让学生“难住”。

2、再者，要注重学生能力的培养，这里的能力涉及到方方面面，如何去教会学生一种技能，如何示范、讲解，如何控制课堂的进程气氛及与学生的沟通。另外，要求有准确的判断能力，估计出学生的种种需求，高速的反应能力，能根据每个学生的理解能力和动手能力满足其具体的要求，把握好对学生发展性的评估及指导学生自身评估，关注学生的反应，与其合作，搞好师生之间的关系……

做教师容易，教好学生难，只要我们以全身心地投入到教育工作之中，不断完善自我，在原有经验基础上反思、升华，一定会胜任课程改革的使命，适应教育改革的发展。

第三篇：教育笔记：我要老师喂我吃饭

教育笔记：我要老师喂我吃饭

教育笔记：我要老师喂我吃饭

转眼间幼儿们已经入园一个多月了，从刚入园到现在我发现孩子们在各方面的表现都有了很大的进步。特别是中午吃中饭时，小朋友们都能自己动手吃饭，可是只有周周小朋友还是只顾着玩勺子，不肯自己吃，我们鼓励他自己吃，他却说：“我要老师喂我吃饭！”跟家长沟通后了解到：周周每天在家里吃饭的习惯很不好，每次吃饭不仅要大人喂，而且会从楼上吃到楼下，或从家里吃到外面，要一个大人跟在他后面一边追着他，一边喂他吃饭。家长虽然觉得这个习惯不好，可为了能让他多吃点就只能任由他这样了。孩子们进入幼儿园后，由于生活习惯的变化，口味的变化，环境的变化，由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活，也出现了各种各样的进餐问题。针对这些情况，我根据小班幼儿“喜模仿”、“爱表扬”的特点，利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。告诉他们老师最爱吃了，不知道哪些小朋友跟老师一样爱吃，并及时表杨，为他们树立榜样。幼儿的情绪在老师的带动下一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。有时还会用“打预防针”的方法去鼓励他们：在饭前，先做一些愉快安静的游戏，然后让孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一语说了许多，最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜，多吃它会长高，长聪明，看谁吃得又多又香。这样，孩子们的情绪被调动，相互比着吃，往往会吃得很香。渐渐地，周周小朋友也在这样的气氛中被感染了，开始自己动手吃饭了。我们还及时跟家长沟通，请家长在家里也培养周周良好的用餐习惯。一段时间下来，周周在班里吃饭虽然不是吃得很快，但他愿意自己动手就是一个良好的开端。我们相信他一定会越来越棒的！

第四篇：环境教育1我要过生日了

1我要过生日了

教学目标：

1愿意用普通话与人交流自己生日聚会的情景，并能说说自己的感受和想法。

2与别人交流时，态度自然大方，有礼貌。3能认真听别人讲话，了解讲话的内容。教学准备

教师：教学挂图。

学生：过生日的照片或纪念物。教学过程

一、师谈话引入主题师：在我们的记忆中，生日是最快乐的日子。给你印象最深刻的是哪一次呢？（激发学生谈话的欲望。）

二、小组交流，发表感想

（创设谈话情景）四人小组各自拿出生日照片或生日礼物，互相交流、谈话，发表感想。

三、师生互动，培养能力 1各组推选代表在班上交流。

2大家评议。（提建议是要有礼貌，把意思表达清楚，让人乐于接受。）

3教师也可谈谈自己参加过的生日，让生参与讨论，并说说自己的感受和想法，达到师生互动的目的。

四、深化交流，深化认识

师：同学们，你们的下一个生日即将来临，让我们来策划一下，怎样为自己过一个愉快而有意义的生日！1先独立思考、设计。

2小组讨论，相互补充说明，然后拟订生日计划。3全班交流，大家分享。

五、总结提高

孩子们，通过交流，你认为怎样的生日聚会才最有意义？ 教师最后总结，提高学生的认识水平。

教学反思： 在孩子的生活中，知道自己的生日最会很热闹而且会有很多的礼物。这节课中，孩子无比的兴奋，大家都能回忆自己过生日时的快乐。回忆的都是礼物和开心的情景。在课程中，我们不仅要让孩子知道自己的生日是哪天，同时跟朋友一起分享自己生日的某些活动。但是我们最后的延伸活动里也要让孩子感受到我们的生日就是母亲痛苦的日子。我们也要好好的报答母亲。让孩子在回去为伟大的母亲做一件有意义的事。有人说,生日是为了纪念那天受了苦难的母亲,从我们中华民族深受儒家思想的影响以孝为先这一点来看,也是很成立的.不过如果从人的成长这一点来看,生日赋予的意义可能还有一种警示和提醒的作用,人的一生中,每一个不同的人生阶段必须完成不同的人生任务,如果上一个任务完成不了,下一个任务就会完成不了。

第五篇：从要我拍到我要拍教育随笔

孩子升入小班，都要学习拍球了。早在小小班的暑期我们就布置了这个任务，但是从开学第一天抽查情况来看，效果不如人意，于是我们从新布置了这个任务，让每个孩子学习拍球。于是利用每天的晨间活动和户外活动教孩子练球。刚开始的时候有的孩子还有兴趣拍几下，可是拍了几下后就没有拍球技能，球一直不听话，拍几下就滚！还有的索性进行起踢球的游戏，无论我们怎样要求请他们好好练习，但是效果还是甚微！今年的十二月马上要进行拍球比赛了，可我们孩的子拍球能力还没有起色，作为老师我们看在眼里，急在心里。怎样让我们的孩子在短时间掌握拍球的技能呢？光*老师一个劲请他们练习，是学不会拍球的。那怎么让孩子能既有兴趣又可以轻松的学习拍球呢？

一、从兴趣入手，培养孩子的学习兴趣。

俗话说“兴趣是最好的老师”。我和我们的陪伴老师一起把孩子着急起来，请孩子观

看我们的拍球表演，看着老师一会儿用右手右手的交替拍球，一会儿玩起皮球过山洞，一会儿边跑拍球的表演，很多孩子鼓起了掌。还说：“老师你太棒了！”我趁势说：“你们想和我一样吗？孩子们纷纷说：“想。”，“想和我一样就好好练习吧，以后也会和老师一样。”这样就为我们后面孩子的练球做了很好的铺垫和准备工作。

二、教孩子正确的拍球方法

在以前的拍球练习中，我们也发现部分孩子在认真拍球可是却进步缓慢，这也和没有掌握正确的方法有一定关系。于是我们教孩子：眼睛看着球，两只脚分开一点，伸开五指，利用手掌心的力量而不是手指的力量，用力的向下拍，等球弹起来时候，再用掌心的力量向下拍。一直重复练习这个动作。让孩子自己找感觉。

三、五角星激励，同伴互相激励交替使用

经过连续十天的练习，有一小部分的孩子已经学会了拍球，可是有的孩子还是几乎在原地踏步。这时我们采取了榜样激励法的方法，我们用相机拍摄了几个拍的好的幼儿，并在电视上播放出来，以此来刺激每个孩子，只要你好好练习，也可以在电视上表演成为拍球小明星，来激发他们的拍球动力。然后我们请他们每个人找个好朋友，两个同伴一起练，过一段时间比赛，看看谁进步大。同时设立“我会拍球了”的表格，此款表格采用循序渐进的方法，20个以上获得大苹果一个，50个以上奖励2个苹果，以此类推，来激励孩子想着更高的目标前进。

四、家园陪护，互促孩子

家长的积极配合，对于孩子的额排球也起着推波助澜的功效。我们也请家长帮忙利用晚餐后和双休日的时间，陪孩子自一起拍球，在练习过程中，也可以采取我们的一些办法，来培养孩子的拍球兴趣。

其实教育孩子学习一种技能，作为老师一定要从孩子的兴趣点出发，遵循孩子的身心发展规律，因材施教，在学习中教师要做个有心了，及时发现问题，找出问题，并解决问题。这样才会让孩子真正掌握学习技能。