博乐市第八中学2011八年级数学试卷分析

第一篇：博乐市第八中学2011八年级数学试卷分析

博乐市第八中学2010---2011学年第二学期期末考试

八年级数学试卷分析

八年级期末数学试卷由12道选择题，6道填空题，和7道解答题组成，试卷符合新课标要求，试题能紧扣教材，有梯度，试题设计新颖，渗透分类讨论，数形结合，方程建模等数学思想和数学方法，试卷的知识覆盖面大，注重考查对知识技能的理解及应用能力，达到了考查创新意识，应用意识，综合能力的目的，有利于激发学生的创造性思维，有得于发挥试卷对数学教学的正确导向作用，一、选择题

马兰英：（1—12题）

出现的问题及所占比例：

选择题共12道小题，每题3分，共36分。题型设计到的知识点全面，广泛，重基础，难易程度适中，有梯度性。该题中存在问题较多的是第5题，直角三角形的判定定理的应用，多数学生判断个数有误；第11题，是反比例函数问题，根据函数解析式，判断函数什的大小关系，这道题要通过数形结合思想解答，学生掌握不够扎实。第12题，梯形中的相关计算，判断关系问题，有一定难度，所以学生判断失误较多。

教学建议：平时培养学生遇到有难度的问题时，要做全面考虑，细心答卷。

二、填空题

徐成忠：（13—18题）

出现的问题及所占比例：

第17题为超纲题型，全年级约有10人做对，第13、16题没有带单位的同学甚多。

教学建议：

对于第13、16题丢分很不应该，老师在平时应加强训练，再三强调。

三、解答题（19—25题）

王兰珍：（19—20题）

出现的问题及所占比例：

第19题，解分式方程，出现的问题：有些学生不会检验，所占比例为5%，第20题先化简再求值，出现的问题：部分学生不会化简，或没有化成最简分式。所占比例为6%。

教学建议：

解分式方程有待加强。多做一些化简求值的题。

钟红梅：（21题）

出现的问题及所占比例：

21题第一问70%的同学可以答对，两问都对的约48%左右，出现的问题主要是：对两点确定一次函数表达式基本技能方面计算出错。在坐标系中常用割补法求一般三角形的面积有欠缺。教学建议：

教学中强调数形结合思想，点的坐标的绝对值表示线段的长度有待提高。

王伟娟：（22题）

出现的问题及所占比例：

22题是统计知识的问题，该题有2个问题，第一问计算平时的平均成绩，比较简单，但存在的问题是有部分学生不会计算；有部分学生没审清题意，做题比较盲目，导致解答错误。第二问，根据扇形统计图，计算总评成绩，学生掌握不理想，有1／2的学生没看清问题，理解不够透彻，导致失分比较严重。

教学建议：

平时教学中培养学生的审题能力，培养学生做题时要细心计算、认真答卷的良好习惯。注重抓后进生的基础。

岳秀霞：（23题）

出现的问题及所占比例：

本题共包括1、2、3问，其中1、2两问基本上学生全部答对，第2问的第二部分错误原因学生分析不够到位。

教学建议：

老师在讲解本题时应对学生讲清楚化简与解方程的区别。陈倩：（24题）

出现的问题及所占比例：

24题是一道几何证明题，该题有两问：第一个问题是证明等腰三角形是等边三角形，这个证明比较简单，只要学生能解出顶角是60度即可，大部分同学都可以解答出来。第二个问题是求证两条线段相等，此题失误的同学较多。

教学建议：

教学中注重培养学生的审题、推理能力，及所学知识点的综合运用。

张宏伟：（25题）

出现的问题及所占比例：

第25题是一道应用题，所占分值比例为7%，一部分学生对于分式方程的应用知识掌握较可以，对于第二问，用不等式组及函数关系来判断最大值最小值，大部分学生不会，此题拓展较深，难度较大，对于大部分学生来说都有难度。

教学建议：

分式方程的应用还需要加强练习，分工协作方程的计算也需要加强练习，提高学生计算的准确率。用不等式组来解实际问题是初一的知识点，学生可能有遗忘的可能，需要复习巩固。

2011-7-7

第二篇：博乐市第八中学2013少先队总结

博乐市第八中学2012——2013学年第二学期

少先队工作总结

本学期，我校少先队工作在上级领导的关心和支持下，以主题教育为突破口，着力关注学生的精神成长和身心健康，强化少先队组织的自身建设，全面推进我校的少先队工作。现将本学期工作小结如下：

一、完善各项制度，切实抓好少先队的基础建设

1、加强辅导员的队伍建设。我校少先队组织将始终不渝地抓好辅导员的配备、选拔、培训工作，落实辅导员的有关政策，为辅导员的学习、工作、创造良好的环境和条件，定期召开辅导员会议，组织学习研究工作，提高辅导员的少先队工作水平。

2、加强少先队阵地建设，抓好“规范化队室”的创建工作。继续办好学校红领巾广播站，开设了“美文欣赏”、“经典诵读”、“知识百宝箱”、“作文指导”、“新闻直通车”、“菁菁校园”等栏目，由队员们自己投稿、采编，每天轮流播出，中间加插各班每天的好人好事。广播站还梳理了全校教师的生日，在生日当天为教师们送去孩子们的真诚祝福。同时，重点抓好升旗仪式主持人及各班“国旗下的献词”主献词人的培训工作。

二、继续抓好少先队常规管理工作

1、培养学生干部，各中队辅导员、少先队相互配合，加强干部培训，把学生培养成教师得力的助手，学生信赖的“领导”。

2、各中队开展争创良好班集体的活动，鼓励少先队员从日常生活及学习的具体环节入手，通过争章等活动不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。还结合班级实际，每周利用不同的方式进行表彰激励，树立学习的榜样，形成良好的校园文化。

3、加强校园环境建设，做到净化、绿化、美化。认识到学校是育人场所，文明场所，不能留有任何“死角”。加强环境建设，做到让每一棵花草、每一处场所、每一次活动都发挥育人功能。

4、利用课余时间，加强对学校鼓号队、国旗队的训练，为学校开展大小型活动提供一支优良有素质的队伍。

三、注重学生的精神成长和身心健康，开展各种主题教育

2月份，开学就要求班主任严抓实管、经常、反复地组织学生学习《中学生日常行为规范》，要求队员记清记牢，做到淳淳教导，坚持不懈；3月份，举行学雷锋活动，召开学雷锋动员大会，并倡导“日行一善”活动。“学雷锋月”中组织少先队干部与入团积极分子走上街头，清扫积雪，打扫环境卫生，践行雷锋精神；4月份，开展法制宣传活动，通过法制教育主题班队会，使学生了解各种法律法规，知道运用法律武器保护自身的权利和利益，同时教育学生懂得什么是犯罪，什么是违法； 5月份，开展民族团结一家亲为主题的升旗仪式，通过校领导国旗下讲话和学生们国旗下献词，对全校师生进行民族团结教育；6月份，在“六一”前后举行了校园科技体育艺术节，全校少先队员积极参加了科技类、体育类、艺术类的各项比赛。

四、结合今年博乐市的“双创”工作，充分发挥少先队员的积极作用

为贯彻落实市教育局“双创”实践活动相关精神，充分发挥广大少先队员在文明城市创建中的积极作用，博乐市第八中学将组织少先队员开展“大手拉小手劝导不文明行为”志愿者活动，让学生在参与中提升文明素质，以实际行动来号召博乐市民，加强自身文明建设，自觉履行公民义务。在本学期的每周星期五下午组织志愿者上街向市民宣传文明知识，针对交通协管、行人走斑马线和随地乱吐滥扔三大现象进行文明劝导，力图通过此项活动，推进“文明创建”活动向纵深发展。通过学生上街文明劝导活动，向广大市民宣传文明安全知识，提高市民文明安全意识，促进了市民文明出行，文明待人文明处事。在此过程中，也进一步促进了学生良好文明习惯的养成，发挥他们的示范作用。

五、大事记

3月10日，组织中队辅导员老师开通自己腾讯微博和新浪微博，搭建了少先队工作网络交流平台，拓展了少先队工作信息渠道。

4月26日至今，为贯彻落实市教育局“双创”实践活动相关精神，充分发挥学生在文明城市创建中的积极作用，在每周五下午组织学生开展“大手拉小手劝导不文明行为”志愿者活动。5月——6月初，举办了校园科技体育艺术节，全体少先队员积极踊跃参加了科技、体育、艺术项目的比赛，并于6月3日成功举办了校园科技体育艺术节闭幕式，闭幕式展示了此次艺术节优秀的科技、绘画、艺术作品和节目。

5月20日，2名少先队员参加了博乐市团委组织的“红领巾相约中国梦”一句话征集活动。

5月18日，张冰心老师参加了博乐市团委举办的少先大队辅导员大赛。

5月31日，赵婷老师参加了博州团委举办的微队会比赛，并取得了三等奖。

5月29日至6月1日，大队辅导员王燕老师代表博州赴乌市参加了“红领巾相约中国梦”主题实践活动。

6月6日，大队辅导员王燕老师和2名少先队员参加了中国少年先锋队博乐市第三次代表大会。

博乐市第八中学 大队部 2013年6月18日

第三篇：-2010学八年级数学试卷分析

2009—2010学第一学期期末

八年级数学试卷分析

八年级数学试卷是一份知识覆盖面广、基础性和创造性都强的试卷。它集检测反馈与训练提高于一体，对实践新课标具有一定的指导意义。本次期末考试数学试题是“稳中求活”。新课标中新的教育理念有充分的体现，本次考试既考查了学生对基础知识、基本技能和概念掌握情况，又考查了学生运用知识解决实际生活问题的能力，同时培养了学生的创新意识和实践能力，美中不足大题偏深。

一、试卷特点

1、注重基本知识，基本技能的考查，试卷内容覆盖了全册书的主要知识点，同时也注重考查学生的基本运算能力，注重培养学生的动手操作能力。如： 19、20、22等题。

2、设计了一些新颖的试题，用来激发学生的创造性思维和创新能力，考查学生从不同的角度去观察问题，同时也考查了学生的创新意识和实践能力。如： 26题。

3、基础性与创新性兼顾。前面填空题和选择题主要考查学生对“双基”的掌握，难度不大，这体现了数学要面向全体学生。后面的大题体现了对优生的开发与培养。

4、突出理论和实践的结合。如：

21、23等题。不足之处：

25、26题有些偏深，学生答题很困难。

二、考生答题错误分析

1、学生答题比较粗心，不认真审题，凭感觉答题。

2、基础知识掌握的不够熟练，尤其是基本的计算掌握的不扎实。

3、某些思考和推理过程，过程过于简单，书写不够严谨，字迹潦草。

4、对于知识的迁移不能正确把握，也就是不能正确使用所学的知识

三、教学中存在的问题及改进措施

1、学生的开放意识还不强，在下阶段的教学过程中，加强对多解题的训练的分析，让学生有较多的时间去思考，使学生学会思考，重视加强对学生的审题能力方面的训练题目。如对应用题要求的理解。

2、学生对于能力题的处理还不够到位

（1）阅读理解能力的考查，让他们懂得不仅是一门科学，也是一种语言。教师要注意培养学生运用数学语言进行交流的能力。在教学中，不仅要让学生学会如何解决问题，还必须让学生阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解。要提高学生运用数学语言（包括文字语言、符号语言和图形语言）的准确性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学。

（2）计算能力的考查，主要是对法则、公式的特征和简便方法的应用没有搞懂，以致于造成了这样的错误，所以在今后的教学中既要注意学生对法则、公式的理解，也要加强学生检查的能力。

3、进一步重视思维能力和创新意识的培养，数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式，而且包括观察、试验、猜想、探索、调整等合情推理方式。我们老师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨，并在充分体现学生的自主性和合作精神形成获取、发展新知识，运用新知识解决问题的能力，所以针对这个问题，我们在每一节课都尽可能的给学生布置了几道拓展题。

4、重视应用题教学，数学新课改的基本理念是：学有价值的数学，我们应注意转变传统的学科体系观念，结合学生生活实际和社会实践，突出理论和实践的结合，引导学生重视实际，关心社会，将所学的知识应用于实际，并且注重动手能力，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究。

四、提出了对今后数学教学的几点建议：

1、向课堂教学要质量。依据课标，根据学生实际和认知水平，认真做好课前的教学设计。设计预案要有延展性、思辨性。尽力做到“复杂的问题简单化”、“知识情感化”，坚决克服“简单的问题复杂化”、“人情冷淡化”。

2、课堂上适当增加例题、训练题，以达到学生及时巩固知识的目的。

3、要做到“经常回头看”，在学习新知识的同时，及时复习巩固旧知识。

4、建立良好的师生关系。只有当知识的传授、能力的培养，伴随着师生情感的交流而进行，才能达到最佳境界。

5、培养学生良好的书写习惯、审题习惯、用画图工具规范画图的习惯，训练学生完整的解题步骤和规范的书写格式。

辛海珍 2010.1

第四篇：八年级数学试卷分析

八年级数学期末试卷分析

一、试卷分析：本次试卷紧扣《新课标》和教材，重视对基础知识、基本技能和基本方法的考查，试卷知识覆盖面广，题目难度呈梯级上升，中低档题占80%左右，不会让学生对试卷感到“望而生畏”，较好地营造了亲切的解题氛围，有利于考生的临场发挥。

二、学生试卷解答分析及阅卷反馈

1、学生试卷解答分析：整份试卷由选择题、填空题、解答题三部分组成。其中选择题10题，填空题10题，解答题7题，共 27道题。前25个小题较基础，学生认真，不马虎，就可以取得较好成绩。但是，第一题中的10小题，学生不理解题意而失分的较多；第二题的15、20小题，学生易马虎而失分的较多。27小题难度较大，大部分学生能得4-5分，最后一问难度较大，大多数的学生看不懂题意或根本不会做而不得分，做出来的学生也会因格式不严谨而失分，得满分的也有几个。因此，最高分120分。

2、阅卷反馈

（1）“双基”仍需进一步落实，自新教材以来，对于教学要求有的吃不透，尤其是对于教学的深广度把握不准，许多知识与技能仅满足于让学生“知”，而达不到使学生“会”，更不用说使学生“熟”了，教学中的“空档”较多。

（2）几何教学需要加强，表现为部分学生数学语言生疏，不严谨，动手能力差，对几何图形没有图感，特别是动点问题，要让学生化动为静，学会解题。

（3）分析问题的能力，探索、创新能力要继续加强，分析问题是解决问题的入口，不会分析，就谈不上解决，而探索、创新能力在随着学习的不断深入，要求会逐步加大，如果这一能力得不到应有提高，将会影响学生的继续学习。

三、教学建议

1.教师在教学前，首先要认真学习《课标》，掌握《课标》的新理念，在这一理念指导下，去理解教材，而不要单纯地由教材到教材，需研究教材中的练习与习题，了解教材对技能的深度要求。

2.几何教学要打好基本功，具有包含：几何语言；几何操作与实验；几何画图；几何动点问题等。教师应抓住时机，有计划、循序渐进地进行训练。

3.在课堂教学中，要给学生创设一定的问题情境，让学生独立思考，多“想”多“练”，“学而不思则罔”，只“练”不“悟”等于零，教师要在学生独立钻研的基础上组织学生问的交流，引导他们总结经验和规律。

第五篇：八年级数学试卷分析

2011——2012第二学期 八年级下册数学期末试卷分析

江起兵

一、总体评价

本套试题本着突出能力，注重基础的原则命题。按照《数学课程标准》的有关要求，突出了数学学科是基础的学科，八年级数学在中考中占的比例又大的特点，在坚持全面考察学生的数学知识、方法和数学思想的基础上，积极探索试题的创新，试卷层次分明、难易有度，既有对基础知识、基本技能的基础题，又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题，试题的立意鲜明，取材新颖、设计巧妙，贴近学生生活实际，体现了时代气息与人文精神的要求。

二、试题对今后教学的指导意义

1.加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握

从试卷来看，部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。因此我在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。将基础知识打扎实。2.继续围绕主干知识，突出重点，对于学生较难理解的函数问题应该多复习。下学期要学反比例函数，我认为这块知识既是重点也是难点，我要做好充分的准备，首先把教材研究透彻，在授课过程中，充分给学生时间，让大组之内讨论直至理解。对每一个问题都要讲情楚、讲全面、讲透彻，让学生在讨论中互相研究，加深理解，确保学生该得到的分数能够拿到手。3.注重思想方法的渗透

对于重要的思想方法，例如做辅助线的方法等，在平时学习中应给予足够的重视，点滴积累，细心体会，理解其实质及应用。这次考试中两道几何大题都要用到作辅助线的方法，但是大部分学生都没有想到，下学期对于这方面的知识要重点练习。4.习题要精选，针对性要强

通过对试卷的分析可以看出，我们平时的训练题的选择不能盲目，要精挑细选，加强试题的针对性，既要涉及面广，又要突出考试的重点、热点内容；以专题形式复习，既要重点内容重点讲解练习，也要加强基础知识的巩固。在考试前，我们做了去年的期末考试卷，其中有一道函数图像题失分率较高，但是我们并没有进行专题的练习，导致这次期末考试中24题失分率较高。以后我要吸取教训，加强读图，识图，用图能力的培养，强化数形结合思想的训练。

通过以上分析，我认为在数学教学工作中，在抓基础题的同时，还要注重培养学生的能力，理解数学中的重要思想和方法，真正的授之以渔。

2012-6-27