第一篇：运城中学尖子生座议会
运城籍清华北大学子应邀来我校传经送宝
2月16日，近年来，以优异成绩考入清华北大的运城籍学子——王烁、王妍、丁姗姗、陈阳、李少博、薛旭东等十二名同学，应邀来我校传经送宝，交流学习经验。
这次活动，由教务处、教研处组织实施，胡书记、各年级组长、各教研组长、应届重点班班主任、本届高三重点班全体任课教师及尖子生共计80余人，参加了座谈会。
座谈会上，各位高材生均作了精彩的发言，毫无保留地把他们的学习经验和高三的师弟师妹分享；同时，也对学校的管理和老师的教学提出了中肯的建议。2009年高考运城市理科状元、现就读于清华大学的丁姗姗同学说，每个高三的同学都应对自己有一个清楚的了解，明了自己的学习习惯，明了自己达到的水平，明了自己尚需改进的地方；加强自主学习，着力突破难点，积极寻找补救弱点，努力做到各科绝无失误！王妍同学说，课本非常重要，要一遍遍地看课本，温故而知新，常常，当你在高三重看课本时，才会对原来所写的笔记有进一步深刻的理解；应当正确面对高考，把它看成是一种压力，也是一种动力；应当坚持一种心态：但求耕耘，不问收获！……各位学子均认为，对于尖子生，学校应当给予其充分的自主学习的空间；老师应当更多地以自己的人格魅力来吸引学生，而不要片面地为满足自已的控制欲而追求班级的整齐划一。同时，历届重点班班主任和任课教师也就我校尖子生培养工作建了言，献了策。
座谈会上，胡书记要求教务处、教研处和高三年级组，要认真听取广大师生的意见和建议，仔细分析，结合我校实际情况，及时调整备考思路，扎扎实实做好尖子生培养工作，力争我校尖子生培养有新的突破！
（李亚峰）
第二篇：运城中学隆重庆祝教师节
运城中学隆重庆祝教师节
王志峰为广大教师送祝福
（本报讯）9月10日，运城中学隆重庆祝一年一度的教师节，区委书记王志峰出席并为广大教师送上节日祝福。
运城中学是山西省首批重点中学，是运城地区教育战线的窗口单位，驰名河东，享誉三晋，蜚声全国。近年来，运城中学以“一流”的标准推进教育教学工作，建成了一流的校舍和环境，形成了一流的班子和队伍，取得了一流的成绩和影响；尤其是今年高考，运中达线人数1302人，取得历史上最好成绩。
教师节当天，盐湖区委书记王志峰带着党和政府对教育事业的重视和关怀，出席了运城中学的庆祝教师节暨表彰大会，并为全区广大教师和教育工作者送上诚挚的问候和节日的祝福。
王志峰说，教师是人类最无私、最具有奉献精神的职业，是太阳底下最光辉的职业。教师是文明的“火炬”，是知识的“挑夫”，是广大学子成才的“人梯”。我们要赞美教师、尊重教师、理解教师，进一步兴起尊师重教的热潮，树立更加尊重教师的价值取向，养成更加关爱教师的时代风尚，形成更加支持教师的社会合力，营造更加理解教师的舆论氛围。
王志峰指出，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》出台一年来，中国高奏起由教育大国向教育强国迈进的激昂号角；适逢这样的历史机遇，我向全区教师提出三点希望：自觉修炼教育人生，努力提升教师品位；主动适应时代要求，切实保障教学品质；勇于承担历史责任，用心铸造教育品牌。
王志峰勉励大家，要自觉把个人的前途命运与教育事业的蓬勃发展紧密联系起来，把自己的人生幸福与运城的兴旺发达和祖国的繁荣富强紧密联系起来，在推进我区经济发展较快集中区域的建设热潮中，挥洒汗水、燃烧智慧、贡献力量，在教师这个光荣岗位上谱写壮丽的人生之歌。
出席大会的领导还有：盐湖区人民政府副区长董稷强、盐湖区教育局局长卫运虎等。
（运城中学通讯员）
第三篇：中学尖子生培养方案之我见（本站推荐）
培养尖子生具体措施和管理办法
为进一步加强中学教育教学为国家培养高层次人才的意识，造就学科榜样和楷模，充分体现我校的办学水平，进一步提高教育教学质量，更好地通过学生成长带动教师成长，根据我校实际情况，特制定本方案。
1、学校的宏观调控
（1）学校从宏观上考虑，在培养尖子生上给予最大程度地支持，学校主要领导要亲自参入和亲自过问此项工作。
（2）学校教科室每年举行一次以“尖子生培养工作”为主题论文评比或优秀论文、经验材料宣讲论坛活动，激励教师积极参与。
（3）教务部门督促高中年级从高一开始，要针对年级的实际，有计划有步骤的开展培优工作，要有计划方案和具体措施，并建立尖子生跟踪档案。
（3）进一步加大对尖子生培养的奖励力度，在重结果的同时也应重过程，对在怀化市重要模考和高考中，尖子生培养取得优异成绩和竞赛辅导获奖的教师，要给予奖励，同时在晋升、评优中都应体现，充分肯定老师们的劳动，充分鼓励教师的合作精神。
（4）每年学校组织召开高中各年级的尖子生培养专题会，从政策上引导和鼓励年级组和教师最大程度开展尖子生的辅导工作，为学校多做贡献，在多做贡献的同时教师也得到各方面的提高。
2、年级的科学操作
（1）竞赛辅导：在现有平行分班的条件下，适当地组织奥赛辅导是培养尖子生的有效途径。首先，成立临时性的奥赛辅导班，形成新的竞争机制，使尖子生在保持优势的同时重新审视自我，激发新的进取动力。“天外有天，人外有人”的感觉是自强不息的动力源。其次，通过奥赛辅导，不仅使学生接受新的知识整合方法，更重要的是提高了学生自主研究的兴趣和能力。另外，我校有良好的师资队伍，而且有优势学科，可以聘请优秀教师讲课。
（2）定期为尖子生举办相互交流的论坛会，为年级的尖子们提供认识其它年级尖子生并与之交流的平台，通过学生交流，使其思想发生碰撞，为发展注入新的动力。
（3）年级应安排或邀请学校优秀任课教师定期为这些同学讲课，讲课的目的在于让这些同学感受不同的教学方法和思想，经历多元文化的碰撞，吸纳不同的“文化”营养，从而进一步丰富自已，拓宽思路，使他们综合素质得到提高，从每一个方面都成为尖子生。
（4）年级为每位尖子生建立成长档案，对每位尖子生的思想、学习动态和教师辅导情况有清晰的了解和分析。采取“磨尖”、“治拐”的方式加大管理力度，通过“磨尖”使他们各科成绩拔尖；通过“治拐”主要针对有偏科现象的学生采取强制性的学科跟踪管理。
（5）年级要为尖子生实行导师制，明确导师的责任、权利、奖惩，导师定期对学生进行辅导，年级要全程跟踪，密切监控。
3、学科教师的管理策略
（1）协助尖子生制定学科目标，提倡目标不宜过高，从多拿１分做起
尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。特别要强调如下一些方面： 第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；第二，要清除屡犯重复错误的毛病； 第三，克服答题不规范的弊端； 第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误； 第五，留意粗心大意出错的地方； 第六，加强识记，保证记忆题的得分；第七，训练答题的速度，学会正确用时； 第八，提高书写质量； 第九，注意答题步骤的清晰性和周密性； 第十，严格遵守题目的要求。
（2）培养尖子生反思意识，建立各学科错题本或纠错本
有些学生作过的题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。另外，上课时记录老师的“启迪”，做题时记录“实战的心得”，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。会做的题目不做错，不会做的题目要做出来。解题要想得快，算得准，写得清。
（3）强化尖子生“学了、知了、做了还要“拿了””的意识
“学了、知了、做了”只是量变的积累，而“拿了”才是质变的提升，教师要善于解决学生付出却无回报的问题，要求学生找出自己拿不到分的具体原因，存在这样问题的学生都有一定的基础知识薄弱处，只要突破运用这个瓶颈，成绩就会提高一个档次。
（4）注重知识结构化、复习系统化、训练综合化
对于尖子生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系，分辨、归纳并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点的抽象知识变成题型知识。最后把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。
（5）辅导学生做好信息搜集工作，抓住增值的关键点
平时教学中，教师要善于结合教学内容帮助、指导尖子生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。建立尖子生之间相互交流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制。
（6）安排学生吃好“正餐”，恰当选择资料
这里的“正餐”指的就是学习以“正课”、“正题”为主。使用适合考生的“正题”，集中精力做“好题”。老师应按照教学计划或者所掌握的最新情况给学生编写参考资料和习题，这些习题是老师教学经验的总结，比学生自己找的其他题目更有价值。
（7）有计划有目的地找尖子生谈话，正确引导，要培养尖子生抗挫能力
找尖子生谈话，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获。
（8）放手让尖子生自主学习
尖子生学习能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱。因此培养尖子生主动找食吃、找好食吃的能力是做老师的重要任务，教师可以给尖子生开出书目或下发习题试卷，并及时检查和总结。
4、班主任培养尖子生的强化作用
（1）树立远大理想，高尔基说过：“一个人努力的目标越高，他的才能就发展的越快”。让学生在高一开始就有远景目标，每一学期确定多个近景目标。
（2）培养良好心态
调整心态，要求他们以平常心对待考试，把平时考试当高考，把高考当作平时考试，最重要的是要自信，轻装上阵，进入最佳考试状态。在考前，我们还争取家长的配合，要求家长在高考前不要对子女施压，更不要让亲朋好友过多关心他们的成绩。对于学生的成绩，每次考试后，各任课老师都认真分析情况，对于存在问题的科目，班主任及任课老师要找其谈话，分析原因，找出解决办法。
（3）注重磨练尖子生的意志
班主任在教育教学过程中要磨练注重磨练尖子生的意志，培养他们的创造能力，规范他们的行为意识，培养尖子生的团队精神和合作意识。
（4）班主任要充分发挥尖子生的辐射作用。
尖子生对班级和年级形成浓重的学习风气、对学生形成良好的学习方法有着潜在的作用，榜样的力量是无穷的。尖子生学习成绩优异，但不能“一俊遮百丑”。班主任要加强对尖子生的情商的培养，针对性地解决他们突出的问题，并要求他们相互交流，提出问题，寻找解决办法，互相取长补短，形成一个融洽、互动、上进的氛围，化解尖子生的心理压力，激活思维，提高效率。
第四篇：山西运城中学东校初中部介绍
运中东校初中部介绍：
运中东校初中部坐落于运城市新市区，投资近2亿元人民币建成,学校占地200余亩，校园环境优美，教学设施一流。
在校长、教育专家张汉语先生教育思想的指导下，初中部已经构建起一套狠抓基础、全面发展的素质教育体系，并逐渐形成自己的教育特色。致力打造以学生健康成长为本，构建全面发展、张扬个性、挖掘潜能、终身学习的新型学校。“以人为本，以学生为本，以每一位学生和谐发展为本”的教育理念，以及全封闭制管理和优越的现代化教学条件，已经成为初中学生学习生活的理想之地。
第五篇：华坪县中心中学2011届毕业班尖子生培养计划
华坪县中心中学2011届毕业班
尖子生培养计划
本届初三年级除按“2011届毕业班工作计划”开展工作外，还必须注重培养各班尖子生，使我校各毕业班的尖子生在学习上能有更大的突破空间，有关尖子生培养工作应从以下几个方面入手：
一、尖子生的培养目标
根据2010年春节学期期末测试情况，以下十名同学应作为2011年中考的全县前十名来加以鼓励和培养，他们是：
110班：谢雨航李京津和文涛王国彬
陈谡周鑫李昌明何金瑞
111班：罗梦玲
113班：张泽莉
以下十八位同学应该作为2011年中考的全县前五十名来加以鼓励和培养，他们是：
110班：李玉金吴志妍111班：王宇右秦崧 112班：刘承相赵埕113班：刘长城吴尚乘 114班：张敏李志鑫115班：唐丽莉胡恒超 116班：蔡芳禹贵丽117班：鄢贵竹李智 118班：张琼华郭迪媛
二、应该做的工作
1、本学期开学初，毕业班各班班主任要及时组织召开一次 1
本班科任教师工作会议，会议除完成“2011届毕业班工作计划”的相关内容外，必须把以上同学纳入各班尖子生培养计划中，让各位科任教师明确。
2、毕业班各学科教师在教学中除要关注全班同学外还要多留意各班的尖子生，各班尖子生若在课堂上吃不饱，科任教师要及时给他们开小灶，找一些难度相对大的、综合性更强的作业或习题让他们练习。
3、各班班主任要经常询问本班尖子生的学习情况和生活情况，包括思想动态，一旦发现问题要及时疏导。
4、本学期期末考试后各科的新课教学内容已基本完成，各毕业班班主任要认真分析本班尖子生的各学科学习情况，若学科之间没有均衡发展，那么差的学科必须要求相关科任及教师为其单独辅导，争取在中考前把差的学科知识补上去。
5、对各班尖子生的培养思路及培养目标，班主任要及时与家长沟通，争取得到家长的支持，同时可协助班主任进行督促。
6、本学期期中考试后，教务处将组织以上尖子生召开一次动员会、鼓励会。
华坪县中心中学
二0一0年九月十五日2
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