学习口语的感受

第一篇：学习口语的感受

学习口语的感受和收获

班级：08（8）班 学号：12号 姓名：陈芬

学习了两年的口语，觉得收获很多，原以为说话、上课的语言没什么艺术，但现在却觉得掌握语言艺术，往往会事半功倍。

记得第一年学习的是一般口语交际训练，就是我们在平常生活中所用的语言，以前说话真的从来没有想过说话要考虑那么多因素，总是想说什么就说什么，现在学习了才知道，原来我们说话要考虑很多因素，比如说：说话的对象，面对不同的年龄、不同身份、处在不同的环境，同一件事情需要用不同的语言方式表达出来，同时我们在说话时还要掌握一定的技巧，比如说语调，讲话的语调对你表达情绪有很大的作用，同时在我们的话语中有时需要采用委婉的语言比如对于他人犯的一些小错误；那有时候也需要直述性的语言，比如我们教学上需要传授的知识，这两者之间需要我们好好权衡。

那给我印象最深的是学习的教学口语训练，我觉得这是教师应该学习的一些知识，在这方面学习了很多很实用的知识，从一堂课的开始“导入语”开始学起，导入语是一堂课的开端，好的导入语可以活跃气氛，可以激发学生的兴趣，以前听老师上课，基本上没有导入语或者就是很简单的导入语，通过学习我知道了，导入语有很多的方式，比如说引趣式、设疑式等等。我觉得我们是新时期的老师，所以该有一些新的东西，我觉得在导入语方面可以多下功夫。

除了导入语之外，讲授语是贯穿始终的，所以它的语言也是十分重要的，通过对口语的学习明白，教学语言应该是通俗明白、深入浅出的，而且一堂课中我们要突出重点，整堂课的语言要连贯，要衔接得当。但是最近自己也有上过几堂课，觉得要把这些理论实践起来真得好难，有时碰到一些比较有哲理的句子，就是不知道该怎么向学生表达出来，对一些地方的衔接总是模棱两可。很牵强，从实践让我明白，要掌握这些真得好难，还需要好好练练。

同时通过学习，我知道了一堂课还可以通过小结语来增强学生的记忆，在适当的时间进行一些小结可以让学生记忆更加深刻，提问语可以调节学生的积极性，我觉得提问语是很重要的，因为学生特别是我们即将面临的是小学生，他们的自我约束力不够，上课老是开小差，那教师通过时不时的提问可以把学生的注意力重新引到课堂中来，所以我觉得这是很重要的！那通过学习，我觉得一堂课中对学生的评价是教师所不能缺少的，我觉得教学中要及时使用评价语，通过评价语来调动学生的积极性，提高教学效率。

还有学到的很重要的一个就是教学的语调，学习中语提到语调可以影响一堂课的氛围，我也觉得是这样，最近听同学上课也有同样的感觉，如果一堂课的语言都是平平的、没有什么变化，毫无跳跃性，那真得课堂气氛会很压抑，会让人想睡觉；而反之却有不同的效果。所以今后这方面也需要好好加强。

那作为老师我们经常要教育学生，对于这点我觉得受益匪浅，学到了很多比如说沟通的方法，这里告诉我们教师在与学生沟通时要尊重学生、要学会倾听、要设身处地为学生想想，体验学生的内心情感，这样才能达到与学生心灵的想通和共感；还有比如说如何使用表扬语、批评语等，在这些问题上都学到了很多有用的知识，我觉得与学生交流总的可以概括为要尊重学生，在语言上要有个度，要根据实际情况而采取不同的方法，懂得灵活运用。除此之外，还有教师的日常交际，比如说与家长之间的沟通，与同事之间的沟通，我觉得都是要建立在尊重的基础上的，但同时也不能忘了教师这个角色，要维护教师的形象！

通过学习口语让我知道了很多知识，但是我觉得这些都是理论性的知识，在今后的生活、教学中还需要好好去琢磨琢磨，好好去实践，以前觉得当一个老师没那么难，通过学习口语，突然觉得要当一个好老师真得好难好难，不过我会为之努力的！

第二篇：教师口语的感受

论教师口语对教学的重要性

摘要：教师口语对以后的教学非常重要。是教师实施教学的必备的基本素养养之一，也是作为上好一堂课的重要条件之一。它对促进教学向良好方向发展起到了不可替代的作用，也是一名优秀教师应该具备的能力。教师口语表达能力强，能将冗长的内容用精辟的话概括出来，将复杂抽象的内容变的形象具体，这样能让学生更好的理解并且接受。与此同时也能更好的引导学生积极的参与到课堂教学中来，激发学生对学习的兴趣。

关键词：教师口语

教学

重要性

一． 学习教师口语是师范类各专业学生教师职业技能的必修课：

（一）教师口语是综合应用语言等方面的知识解决教师在教学 过程中的一门应用性学科。

教师的对象是学生，若教师不善于运用语言艺术，就无法调动学生积极思维，有时甚至抑制学生创造性的思维。如一位老师告诉生学，船是依照鸭子的形状造的。飞机是依照鸟的形状造的。有位小学生敏捷地联想到一种新的东西，问老师：“有没有一种既仿鸭子又仿鸟造出的东西呢？”教师的思路被打断了，他恼怒地说：“世界上没有这种东西！”“没有？可以制造嘛！”学生说。“造？等你成了科学家再造吧！”教师接着按教案讲他的课，这个学生还要求发言，可教师在也不理会他了。应该说这个学生的思维是积极的，富有创造性的，但老师不但鼓励他，反而抑制了他的创造性，这是非常遗憾的。所以作为一位教师应该将自己各方面的知识内化成一种语言表达能力，来解决在教学中遇到的问题。

（二）是提高教学质量的手段，也是为以后从事教育打下基 础：

教师语言的好坏直接影响到教育教学的效率的高低与质量的好坏。教师的语言做到准确流畅、简洁清晰、音量适中、快慢有致、难易合度、针对性强，并关于化深奥为浅显，化抽象为形象，化枯燥为有趣，化平淡为新奇，就能使学生爱听、乐听，高效省力地接受教育。这样，既可节省时间，又能提高质量，并减轻学生的负担。请看著名特级教师霍懋征给低年级学生讲“聪明”一词的教学片断：

她问学生：“你们愿意做个聪明的孩子吗？”学生说：“愿意”“那为什么有的人聪明，有的人不聪明呢？”有的孩子说：“有人生来就聪明。”她说：“不对，一个人除非生理上有毛病，不然都可以变成很聪明的。关键是会不会用四件宝。你们想知道是哪四件宝吗？”学生注意力高度集中，她接着说：“第一件宝：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”学生们立刻说：“眼睛”“第二件宝：东一片，西一片，隔座山头不见面。”“耳朵”“第三件宝：红门楼，白门槛，里面有个红孩儿。”“嘴巴”“第四件宝：白娃娃，住高楼，看不见，摸不着„„„”没等老师说完，学生抢着回答：“脑子”“这四件宝怎么用呢？”她在黑板上先写出“耳”字，然后在“耳”字右边从上到下写出两点“口”“心”（用心就是用脑），耳、眼、口、心，合成一个聪字，他又在黑板上写了一个“明”字，然后说：“这四件宝不能只用一次，要“日日”用，“月月”用，天长日久就聪明了。”

二． 教师口语在教师以后的教学中对学生有重大的影响：

（一）影响学生的发音：

教师在课堂的一言一行都影响着学生，教师的语言更是有一种示范作用。教师的影响是潜移默化的，因此教师在授课过程中应该避免方音。例如，教师将变化“bian hua”这个音常常发成“bian fa ,那么在长时间影响下凡是遇到“h”学生就会很自然的发成“f”，所以教师应该学好每个字母的发音，避免方音。

（二）影响学生的语言表达

教师在上课的时候常常说话语无伦次，不注重语言的艺术性，那么学生也会受其影响。例如,当上到“打”这个词时老师叫同学们组个词，同学们异口同声的说是“打人”的“打”，这时老师就说是“不打人”的打。虽然这只是件细微的事，但从侧面却告诉了学生不要打人，如果一个学生长期受到这样环境的熏陶，那么学生的语言表达也会向着一个积极的方面发展，同时也可以让学生知道怎样才可以把话说的又好又不伤人。

三． 口语是教师处理好师师生关系的重要手段之一：

（一）口语的表达是缓和师生关系紧张的重要方式：

良好的话语能让人 没有动怒的冲动。例如，课堂上有人在思想不集中，老师说“某某你在发什么青春呆”与在课堂上泛泛而说“问你何所思，问你何所亿”会产生不一样的效果，前者会让学生产生反抗，后者则以一种巧妙的方法让学生集中精力听课，这既达到了目的，也不伤害学生的自尊。

（二）也是教师与家长进行平等交流的重要条件：

例如，学生来自四面八方，学生的家长受教育的程度有高有低，并且有的来自农村，普通话不是很好，有的虽来自城市，但普通话也不是很标准。那么，教师要向家长了解学生的情况，就必须有较好的口语表达能力才能跟学生的家长进行交流。

四． 从素质教育的角度上来说，口语表达是进行素质教育的重要内容之一：

（一）口语交流是学生日常生活与他人交流进行的重要手段之一，例如与同学谈天，和朋友交流都要用到语言。

（二）口语交流作为学生应该具备的基本素质，他影响着学生的 发展，比如交流，就业。

以上就是我对教师口语重要性的思考。教师口语是职业素养的重要组成部分，是教师必修的课程，他对促进教学工作有着不可替代的作用。同时它也作为影响学生发展的一大要素，是不容轻视的。

第三篇：我在一线口语的学习感受

我在一线口语e2say的学习感受

在一线口语学习有半年的时间了，想来想去，还是应该写一下感受，因为这么多年来，我对生活中发生的事情都会有记录的习惯。

起初是因为想要跳槽到一家我一直想要进入的外企，才开始提前做准备，补补自己的英语的，大家也都知道进入那些好的外企，英语能力跟水平是最基本的要求之一了，语言技能是硬要求。

于是在网上搜索了一些英语培训机构，也综合对比了一下，从口碑、学过的人的反映等等来综合衡量，最终还是决定选择了口碑较好的一线口语来学习英语。我报读的是一年的课程，通过学习到现在，有大半年的时间了，我突然发现，原来我的英语已经进步这么多。

上了半年一线口语的课程，发现不知不觉的，很对英语对话都没有问题了，而且日常中经常会碰到的一些句子、英语口语，都已经学会了。

学习中我喜欢总结，总结最近的学习状况、学习方法，我现在总结为什么我之前的英语一直不好，为什么报了一线口语的课程之后，英语就好了呢。仔细想想，才明白原来是语言的学习中，无论什么语言，英语、中文、日语、西班牙语都一样，学习语言最根本的还是要多说、敢说，经常沉浸在语言的对话中，就自然而然的会了。

这一点还是要归功于一线口语的教学方式，他们都是一对一的外教授课，我的外籍教师Julia每天都会打电话给我用纯英文上课，每天上课的话题是不同的，比如今天讨论天气、明天讨论吃饭、后天讨论问路、大后天讨论买东西…….每天分不同的话题教我，这样我学的真的好快。而且我手里也有他们提前寄给我的教材，比如今天的上课内容是关于天气的，那我就可以拿教材先自己预习一下，在跟Julia老师上课的时候，我就能讲很多。

现在想想，为什么这种教学方式适合我，其实仔细想想，英语的学习，就应该是这样，沉浸在英语对话的环境里面一段时间，就自然什么都会了。

再对比一下我们小时候学习说话，道理是一个道理，小时候我们的爸爸妈妈爷爷奶奶不断的跟我们讲话，我们就学着说，然后就会了，就这么简单。要知道，在我们都可能还没有读小学、还不识字，我们就已经会讲话了，我们已经具备语言能力了，能跟小学老师讲一些日常的对话了。

学习英语，也是一个道理，在于多说、多讲，跟着老师、跟着教材学习就会进步的更快。

一线口语的教学方法太nice了，在这里就说声：谢谢！

同时也谢谢我自己，在我意识到自己英语不好的时候，就开始学习，现在英语这门语言对我来说已经基本上没有问题了。我很乐意看到我现在的样子。

第四篇：雅思口语要学会感受

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雅思口语要先学会感受

陈哲

雅思口语part1中主打--喜好类的问题，我觉得可以分别从三个角度出发来回答问题。分别是，1.举例子；2.感受；3顺延。

同样一个问题，三个角度出发。

例如，Do you like looking at the sky?”

从“1举例子”的角度，来回答：Yep, I enjoy watching the sky.Say, I sometimes look at the sky standing on the balcony of my apartment.Sometimes I may look at the sky at open space in parks.从“2.感受”的角度，来回答：Definitely yes.I’m really into looking at the sky from time to time.It makes me feel pleased and delighted.Whenever I am in blue, I would look at the glamorous sky to put all sorrow behind me.从“3顺延”的角度，来回答：Absolutely.I often watch the sky.Coz watching the sky after hours of concentration on work does good people’s eyes.Plus it can help people reduce pressure.http://shanghai.gedu.org

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随着雅思考试的低龄化，我觉得部分同学最大的问题是感受这一块。觉得每个问题都很boring。没有感受，完全没有想法。最近教的同学中，有个叛逆期的美少女。问她Do you like reading?的时候，她的回答是中文夹杂着英文，一脸茫然的说“我觉得reading很boring啊”。再问她Do you like looking at the sky?, 她问“看天？那多boring啊”。于是她的感受里最多的词只有一个，那就是boring。

还有一种同学，喜欢在回答的问题谈感受的时候，先过中文，再逐字翻译英文。问她小时候收到礼物的时候的感受，她首先立即想到的一句话就是“高兴地跳起来”，于是经过她的逐字翻译，便成了“I am very happy, so I jump”。有点语感的人，都自然会觉得这句话的别扭之处。

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所以我们老师在教学的过程当中。对于第一种学生，首先是思路以及情感上的逐渐引导。尽量先从她感兴趣的话题问起。比如说shopping的感受啊，对于收集各种各样high-heels的感受啊，和喜欢的人一起enjoy dinner的感受啊，等等。这时候她可能会张口，来一些“happy，excited”之类的词汇。

然后我们就可以来到第二歩，并且也针对第二种喜欢逐字翻译的同学，给他们一个“方向类”的感受的词汇了。比如说你开心的时候，开心，很棒，很爽，高兴地跳起来，都是在表达正面方向的意思，于是这些感受，我们可以来个大统归。除了happy，“pleased, delighted, joyful, awesome，be wild with joy, feel on top of the world”可能都可以是她们的选择。

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当表示心情不好的时候，抑郁的时候，痛苦的时候，都可以用这类负面方向的词汇，例如“be in blue, frustrated, depressed, puzzled”诸如此类词汇。

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第五篇：口语学习

学好商务英语口语基本上没有一个快速的办法，所有的口语学习都是需要长时间的练习的。首先，要有大量的阅读和听力做基础。在读和听的过程中，积累了词汇，掌握了句型，熟悉了用英语表达思想的方式，最重要的是培养了语感。同时，学商务英语口语也需要用多种办法：如大声朗读英语对话和文章，朗读各种句型的例句和口语中最常用的句子，背诵文章及演讲，与会英语的人练口语，当然，最好与以英语为母语的人练口语。事实上，自言自语亦是练习口语的有效的方法之一。如果你把自己说的英语给录制下来，听听自己的录音，若有问题，再加以改正，效果就会更好。

说英语还要有胆量。如果你能在说不太出口，或是说不好的情况下，大胆地说。说上一段时间后，突然有一天你会自如、清楚地表达自己的思想。有了大胆说的精神，你才能闯过口语的难关。现在有一个电话英语的新模式，全部是外教授课，恩京电话英语就通过电话来学习英语！比传统的培训班好多了！天天和外教1:1上课二十分钟，其实也已经不短了，我能够把这二十分钟充分的利用起来我觉得就已经是很大的收获了，呵呵！~找培训班是会付出很多的金钱的，但是不管付出多少之后都是希望能够物有所值的。当然了，要求培训班的同时多要求自己吧，因为你能想到唯一的能够让这个培训班物有所值的行为就是你要很努力的准备。希望这个培训机构能帮助你在以后的工作中展示自己的英语水平。商务英语口语学习需要进行长期的积累。考试不要依靠背答案、预测考题等方法，这样并不是在提高自己的英语能力，有效的英语学习是没有捷径的。鉴于口语考试与中国传统英语考试的差异，有关专家建议，考前可以到培训机构进行集训。选择一个高质量的英语培训学校，注重提高学生的实际沟通技能，并且在提高学生考试成绩的同时，切实提高英语能力以适应在国外的学习和生活，商务英语口语培训恩京电话英语就挺合适的，恩京英语是采用电话教学的，通过电话还更能提高你的注意力，对学习英语有很大的帮助。就是因为这个，学生可以在任何时间地点都可以上课，没有时间的限制与地点的限制，非常自由，外教一对一的上课形式，跟外教老师有更多的机会进行英语口语的会话！

我们学习口语目的是为了与别人进行交流,所以英语口语中的几个要素的重要次序应为:流利-准确-恰当.寻找学伴一起练习口语.英语角是个不错的地方,在那我们不但可以练习口语,还可以交流英语学习经验,开拓视野,提高英语学习兴趣。如果找不到学伴或参加英语角的机会很少,那么也没有关系,有很多种方法可以自己练习口语.比如通过自己对自己将英语来创造英语环境.可以对自己描述所看到的景物,英语口述自己正在作的事情.这种英语口语学习方法非常有效且很容易坚持---口译汉英对照(或英汉对照)的小说或其它读物.首先我们先读汉语部分,然后逐句直接口译成英文,完成一小段后,去看书上的对应英文部分并与我们的口译进行比较,我们马上可以发现我们口译的错误,缺点和进步.请注意:开始要选择较简单的读物,且应大量做,只做一两篇效果是不明显的.开始可能较慢,费时较多,但请坚持,整体上这是一个加速的过程.高级阶段请计时练习,以加快反应速度和口语流利度.作为成人学英语,记忆力差是个拦路虎,作复述练习或背诵课文往往力不从心,或者由于词汇量太小觉得直接作口译太难,那么这样做可以非常有效地解决这个问题:先学习英文课文,通篇理解透彻后,再来看汉语译文, 把汉语译文口译回英文。这样等于既作复述练习又作口译(语)练习,可谓一石双鸟!这样作的好处:1.自己就可以练习口语,想练多久,就练多久.2.始终有一位高级教师指出您的不足和错误---英文原文.3.题材范围极广,可以突破我们自己的思维禁锢,比如我们总是喜欢谈论我们自己熟悉的话题,所以我们总是在练习相同的语言,进步当然就缓慢了.4.选择小说,幽默故事或好的短文阅读,使我们有足够的兴趣坚持下去.5.有一些我们在直接学习英语课文时被我们熟视无睹的地道的英语用法会被此法发掘出来.6.对所学知识和所犯错误印象深刻.这等于我们一直在作汉译英练习,很多英文译文是我们费尽心思憋出来的,所以印象相当深刻.比直接学习英文课文印象要深的多.7.经过大量的练习,你会有这样的感觉:没有什么东西你不能翻译,你的翻译水平大大加强了,你的口语表达力大大提高了!听译法-角色互换:三人一组,模拟翻译实战.一人将汉语,一人将英语,扮演老外,一人作翻译.练习一段时间后互换角色.这是一种非常好的翻译训练方法,也是很好的相互学习,取长补短的方法.而且可大大提高反应速度和能力.此法的高级阶段为同声传译,我们可以在听广播或看电视或开会时,把所听内容口译英文。口语作文和3分钟训练法:此法适用于强化训练.找好一个题目作一分钟的口语作文,同时将其录音.听录音,找出不足和错误,就此题目再作两分钟的的口语作文,同样录音,再听并找出不足与进步,继续作三分钟口语作文.这是高级口语训练,效果不俗.复述练习:最简单也是最有效的口语学习方法.从治本上攻克英文的方法,特别适合初学者和中级学者,用自己的话背颂所听的英语故事或文章短文,应该大量地练习.如果可能我们也可以大声且快速朗读英文绕口令(就象相声演员练嘴),还可以同时口中含块糖以加大强化训练的力度.这样来强我们的口腔肌肉迅速适应英文发音,使我们的口语相当流利,清晰,而且还有自信.例如:A big black bug bit the back of a big black bear.The big black bear bit back the big black bug.This fish has a thin fin;That fish has a fat fin;This fish is a fish that has a thinner fin than that fish.特别注意短语(词组)和小词的运用,中国式的英语尤其是口语一个很大的缺点就是中国学生喜欢用大词,而真正地道的英语口语确是充满着短小,活泼,生动的短语,富有生气.而这些短语大部分有小词构成。10)Thinking in English.英语思维的培养。1.大量根据图片来了解生词的含义,故事的情节.这是少儿英语中常用的方法,也试用于成人.2.习惯于使用英-英字典而不是英-汉字典会起相当重要的作用.3.加强听力训练,尤其是听用英语解释英语的课程讲解.4.如果没有机会拥有封闭的语言环境的话, 就最好尝试一下自我封闭语言环境的创造与训练.如:强迫自己在一周内所有要表达的话,全部用英语表达.只要你能坚持一周,效果就相当明显,而无论你所表达的英语有多糟!口语虽自有特色，但与英语的其它方面紧密相连.比如,经常练习写作，可使口语精密，准确。英语口语学习的两大法宝学习英语的重要性已经是不言而喻的了，可实际生活中，由于对口语、听力训练不够，大部分高中毕业生、非英语专业大学本科毕业生口语发音不准、说话不流利且听力太差，无法用英语进行交流。这里我向大家介绍学习英语口语的两大法宝：科学聊天法与句子库法。日常会话属于非正式口语。平时多去英语角，多与人用英语聊天，是练习英语会话的不二法门。可聊天毕竟是为了学习口语，当然也要注意方法，即科学聊天法，方法实际上也很简单：1）英语口语学习方法：a.聊天前做好主题准备工作，包括了解话题、查找所涉及的单词、准备能套几十个常用句型备用。b.身上装上一本15000词左右的英汉小词典和一本1万词条左右的汉英小词典。c.聊天过程中不要怕在对方面前查字典。无关紧要的话可以想法用其它句子说清楚，关键的词则一定要查字典。d.聊完天后应对从今天聊天中学到的单词、表达法、句型进行登记总结，并背下来。2）英语口语学习注意事项：a.复习预习工作一定要做，只有这样每一次聊天才会有较大的收益。b.不要怕丢面子。成年人学英语最大的敌人是自己，尤其是自己的“面子”。c.自我对话与口头作文也是一种很好的口语训练法。一般会话，非正式口语就足够了，可要参加技术交流、商务会谈、正式会议等，练好正式的口语就很有必要了，这就是句子库法。方法如下：a.在阅读过程中、从书本例句中、从对话中看、听到地道、标准、典型、或优美的句子摘抄下来。b.将每一个摘抄的句子分别记在不同卡片或纸条上随身携带。c.随时取出尽量做到大声、快速、清晰地读几遍。d.经常回忆所记的句子。e.积累到一定量后分类总结设立“自己”的句子库。注意事项：a.一定要是“自己”的句子库，现有的这类辞典由于你未背熟所以不是你“自己的”，不过可利用它来对句子进行分类摘抄，以便查找。b.一定要对句子达到随口而出的地步。c.背诵的诗歌、文章也属“句子库”范畴。d.对自己背的句子、文章还可采用复述的方式来锻炼自己的表达能力，这对自己的语法、单词量、反应速度都是很好的考验。在实际生活中，在各种不同的情景或场合、对不同的对象表达某一意念时常使用的习惯用语并不太多。这些用语大多具有固定的句型，往往不能用汉译英的方式直译出来。一个对口语句型熟练的人，只要掌握了2500～3000个常用词和短语，就能较自由地表达自己的思想。在学汉语时，我们知道“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，英语学习也是这样，可以这么说，如能熟背英语三百句，口语交流基本没问题。更何况那些优美的句子还会给人带来美的享受呢！还需要注意的是，为了很好地进行口语会话，需要记忆一些过渡性、装饰性词语和插入语句。对话总是双向的，除了说得出，还要能听得懂。想练好听力，只有靠多听。需要提醒大家的是，由于英语已经成为一种国际性语言，大多数国家的商务、技术人员都会说，可是由于受母语影响，很多国家和地区的人发音并不很准确，甚至以英语为母语的国家也有地方口音——就如我国各地的方言一样。例如，苏格兰人通常会吞掉一些音节，澳大利亚人常将“today”说成“todie”；不少新西兰人把“set”说成“sit”；拉丁语系的人说英语，有r结尾的单词往往加上小舌颤音；日本人说英语r与l分不清；东南亚的人说英语往往夹杂着本**语的语调，而且t音常用d来代，等等。在对话时应注意，而且平时也应适当听听这些国家的英语台作为练习。学习英语的目的就是为了交流，口语能力差会使你不敢与人对话，从而无法交流。希望大家能运用好本文介绍的两大法宝，把口语学好。

如何学好口语？

一、口语学什么？ 学习外语口语的内容应该归纳成以下三个方面：词儿，串词儿，习惯发音。

1、词儿

词儿就是学校里讲的词汇。首先的问题是量：多少词汇才能让你会说话？想想你平常说汉语时能用多少个单字和短语就可以得出答案。英语也一样。英语民族比汉语民族思维方式或许要简单得多，说话所用的词汇会更少，有人统计过，大约三百个已经足够了。

如果我们定到三百个词儿，接下来的问题就非常具体了：它们是什么？答答是简单的：描述自我的词儿，描述他人、他事的词儿，社交的词儿。这三百个词儿应该是英语本族人口语会话中使用频率最高的词汇，你背单词和短语的时间应该花在这上面。

2、串词儿习惯

习惯就是按英语本族人的口语习惯把词儿串起来的能力，这可以叫“口语语法”。我们把串起来的句子分为三个方面：描述自我的句子，描述他人、他事的句子，社交的句子。您应该学习这些方面的句子或句式。此外，还要弄清楚英语本族人口语中经常使用的动词时态。

3、发音

首先要确定选哪国的英语口音：英式的？澳式的？美式的？选定哪种英语口音要看您学习的目的：到哪一个国家留学或定居？您工作的外企公司是哪国的？如果这都不是您的直接目的，学哪一种口音似乎无关紧要。但重要的是，无论您选择哪一种，您最好要学像，学说外国话最忌讳的是南腔北调。

学习英语口语发音的内容有三个：音、腔、调。首先要掌握单音的发音要领。单音不要搞得太细，因为单音发得再准，如果没有让英语本族人听着顺耳的腔也不能算地道地表达。“腔”指的是英语单词音节的轻重和在话语中高低的变化（在中国语音书上称“节奏”）。中国人说英语不地道的一个主要原因就是腔不到位。显然，发音学习的主要精力要放在腔上。此外，你得学会

英语本族人用语调传递信息和表达情感变化的习惯。这是学习说英语的高级境界。

最后，学完以上三个方面之后您必须根据下边几个标准来检测自己的口语水准，看看您是否能达到：100％的准确性；100％的地道性；文化差异的知晓性。

二、英语口语学习方法

1、到英语国家

能到英语国家去练习英语，直接与英语本族人交流当然是最佳的选择，但能够这样做的人为数并不多。有的人在英语国家生活了几年乃至十几年，照样说不好英语。如果学习方向和方法得当，不去英语国家一样可以学好英语。关键在于解决跟谁学，学什么，怎么学这几个问题。此外，学以致用，学习和练习有机地结合，并持之以恒才有效果。学到的技能如果不大量练习，久而久之一定会忘记。

2、到英语角

如果去英语角的目的是学习就不对了。其实应该把那里当作练习英语表达的地方，在那里充分展示自己，建立起说英语的信心，锻炼自己与不同的人说英语的胆量和能力。去那里要的是一种志同道合的氛围。如果没有时间去，你还可以自言自语，把自己想象成两个人在对话。

3、找老外单练

除非是训练有素的语言教师，一般的英语老外惟一的用处是：作为你*练口语的“活靶子”，把自己学到的说话内容在英语老外身上得以验证。不要期望一般的英语老外会对你口语方面有什么好的指点，不建议你跟老外谈语法，谈语言学习规律。

英语口语好的人都有这样的同感：从练发音（对腔和调进行大量练习）开始效果甚佳。不要总想着这句话怎么写，怎么翻译。这些都会妨碍口语学习。最后，经验证明，选择好的导师、好的教材，加上科学、理性的学习方法，学说英语没有不成功的！