练习4 教后反思[推荐五篇]

第一篇：练习4 教后反思

《练习4》教学反思：

《练习4》口语交际不仅是对学生口头语言表达能力的训练，也是对学生合理想象和逻辑思维能力的综合训练。课前，我让学生欣赏了几幅漫画，让他们初步了解漫画这种独特的艺术形式，体会漫画的幽默风趣、理寓其中的特点。课上，我让学生观察了书本上的漫画，弄懂图意，大部分孩子都能看懂其中的意思，不过也有少数的孩子不太明白。于是，我进行了引导，我让他们上下观察，进行对比看图，重点观察图中的两只小花狗照镜子前后的不同表现。在此基础上，我又让他们抓住小花狗的神态、动作及语言展开丰富的想象，引导他们将故事说得更丰满、更具体生动。最后，以小组为单位，进行故事总结，大家都争着说，说得比较生动。

第二篇：练习7教后反思

练习7教后反思

学习“处处留心”一部分时我出示了一组和花有关的词语：（）团锦簇、百（）盛开、春暖（）开、锦上添（），让学生试着填成语，然后说说自己的发现。以激起学生的兴趣。接着出示一首小诗让学生在诵读的过程中了解每月开放的花朵。再到认花卉、猜谜语，最后立足于语言训练点：用几句话写写自己喜欢的花。

“我家的一张照片”这个口语交际内容贴近学生的生活，所以在头天晚上布置学生找出自己最喜欢的一张照片，并和爸爸妈妈说说照片背后的故事时，学生都兴奋极了。课上，我先做了一个示范，然后出示一些句式，让学生可以模仿。接着自己练说，组织语言。最后让学生四人一组，互相练说，在练习中可以相互提示，并与上一位同学的介绍进行比较，让学生明白在条理清楚的基础上，要把语言说通顺讲具体，使学生的表达能力得到提升。

第三篇：练习2 教后反思

《练习2》教学反思：

本次练习的第一部分内容是“处处留心”，要求学生能用比较简洁的语言写出自己家的住址和走法，画出示意图，并能选择自己家附近一个地名，说说他得名的由来。课前我让学生自己学习第一部分的要求，因为学过《天安门广场》，学生都了解方位——上北下南，左西右东，所以家的方向基本上能表达清楚，我先让学生说说家的方向，也许是没有好好预习，加上孩子都住在农村，很多路叫不出路名，也没有指示牌，很多孩子居然连自家的门牌号码都说不出。第二部分在画自己家的示意图时，问题就出现了，学生不能将生活中的方向与图上的方向真正结合起来，最后，我只能用自己的家作为示范，经过我这样一解释，学生对方向感有所了解。可是时间不等人，一节课下来，一个内容都没有完成。这个内容只好让孩子带回家请家长一起帮忙完成了。

第四篇：练习三 教后反思

《练习三》教后反思：

“读书做记号”开学时上培养良好的学习习惯时就学过了,课堂上做了简单回顾后就让学生预习了第15课《说勤奋》，从交流情况来看同学们对这些记号掌握的比较好。

把重点摆在了读读背背部分。教成语时，首先让同学们明白这些成语都是描写风光景色的，然后同学们展示了自己的预习成果，向大家解释了一些自己查到的成语的意思。从同学们选择成语造句的情况看来，应该上掌握的不错了。学习歇后语的时候，首先让孩子们理解了什么是歇后语，然后通过选择恰当的歇后语填空让学生自己感悟其中的涵义，以便加深印象。有的孩子还能模仿例句说上几句，用得比较恰当。

口语交际部分，我主要以情境来引导学生说话：你放学回到家时，辛苦了一天的妈妈已经煮好了几道可口的小菜。经过开始的讨论，这个情境对他们来说已经十分简单了，因此能流利地表达自己的赞美。但口语交际的目的是为了让学生能把课堂上学到的知识运用到生活中，所以课堂之外更要引导学生多一些赞美，如评价同学的朗诵、课堂表现时不要仅找缺点，要多说说优点。

第五篇：3、4教时教学反思

3、本节课主要是学习语音“tr” 和卡通。通过看图来描述Cinderella的穿着，引出sound time，能理解并演唱“The wheels on the bus”，以游戏的方式，复习词汇，引出主题，能了解并掌握tr在单词中的发音，指导学生读出语气。指导学生在真实的情景下朗读，学生在小组内开展趣味朗读活动，加入动作表情，读出趣味。

在学生理解的基础上，鼓励学生创造性输出，学生对于本单元的重点句型都能正确回答，但对于句型How do you come to school?及其回答的三单式掌握不好，教师教学时主义强调。但是在课堂检测时学生做的题目还不错。学生对卡通内容很感兴趣，并能正确表演。小组分角色朗读学生合作的不亦乐乎。指导学生在真实的情景下朗读，学生在小组内开展趣味朗读活动，加入动作表情，读出趣味。整堂课由于多媒体刚刚能使用，课堂气氛非常好！

4、本节课是本单元的最后一课时，学生们基本掌握了本单元的知识点，除了多媒体之外，我还用小黑板出了一些检测题，例如：

1、My aunt ——(live/lives)in Beijing.主要是强调第三人陈单数运用。然后学生完成书上Do a survey，学生用所学知识对学生进行调查，尽管有不足之处，如：学生对第三人称运用不准确。但学生们的积极性很高。从后面的巩固练习看，大部分学生掌握的不错，但有一小部分学生态度不端正，眼高手低，一说就对，一做就错，对于这部分同学要多关注，多提醒。