非常90后爱创业 梦想从这开始

第一篇：非常90后爱创业 梦想从这开始

我是90后，不愁吃，不愁穿，我是时下大家眼中个性独特，甚至叛逆的一代，然而我也坚守着信条：追求个性，敢于挑战，爱创业，并坚信小人物也能够拥有大梦想。身在互联网飞速发展的科技时代，很小就对网络世界感兴趣的我，更渴望从中寻觅机遇，创业。

所以，对传统教育不感兴趣的我，在结束了自己的初中学习生涯之后，便开始了追逐梦想的道路。90后的孩子，大多对电脑的基本用法轻车熟路，所以，我曾尝试在网上创业，但均因自己技术能力有限，都没能有好的结果。深刻反思了之后，觉得无论是创业还是就业，与之相关的技能都是必备的。很果断地，我轻击键盘，将目标锁定在了电子商务-网络营销培训院校方面，就这样，精彩从这里开始，我再次迎来了校园学习生活，但与之前有所不同的是，这次，我是为了心中的创业梦想，未雨绸缪。

最后，我想告诉所有有梦想、有追求的人：要行动，要努力，要坚持，小人物也有大梦想，只要你真心喜欢一件事，认真去做，总有一天，你能够梦想成真。

第二篇：美丽的图画从这开始

美丽的图画从这开始---小学低段看图写话的探讨密溪中心校杜泽莲

一课题提出背景

小学1~2年级是学生写作的起步阶段，新的《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

看图写话要求学生通过观察和想象，把图上的内容转化为文字，观察要有顺序，要突出重点，还要合理地想象。写话就要将观察所得，围绕图意，有条理地具体写出来。经过一段时间的看图写话的教学实践，我发现低年级学生在看图写话时存在如下的一些问题：

1、观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系，不知道图上的内容，写不出来。

2、重点与细节描写不具体，用不上平时积累的好词好句，或者说不知道什么时候用好词好句，过度概括了画面的内容最后就导致了学生看懂了图，但写的话没有活力。

3、多幅图看图写话时，观察缺少顺序，观察顺序过于随意，或不能从整体到局部去观察。前后内容不连贯。

4、发挥想象时随意，不能合理想象，跳跃的思维导致偏离了图画所要表达的意思。

5、写的话语无伦次，表达不清。

二研究目标

二年级是由口语交际到写作过度的关键期，小学低年段看图写话教学是学生写作文的基础,是培养初入学儿童向观察客观事物的过渡,是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。

所以，这个学期我们更重视写话训练。但是，由于低年段语文识字任务重，各项基础学习能力、习惯、方法的培养都需要花费很大的功夫，针对这个问题，我们将调整焦点，从基础、阅读、写话三方面为着眼，在抓好基础的同时，扩大阅读量，把看图写话训练落到实处。

三研究内容

1、小学二年级学生看图写话教学现状的调查研究。

2．二年级小学生看图写话的内容研究。

3、小学二年级看图写话的指导方法研究。

4、二年级看图写话的评价研究。

5、二年级看图写话的组织和实施研究。

四研究假设

研究表明，小学1～3年级的孩子对韵律和动画的敏感程度远远超过文字，音乐旋律和动画使记忆变得快速、长久而轻松有趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”爱唱歌是孩子的天性。通过歌谣的方式引起孩子对作文学习的兴趣，并借以教会孩子作文的方法，可以使孩子的左右脑思维潜能得到早期的开发，收到事半功倍的效果。

迄今为止，我们这套“唱着歌儿学作文”是国内第一套会“唱歌”的作文书！我们将作文的技法谱成优美的曲子，做成动听的音乐，让孩子去聆听、去学唱，让孩子在唱歌的快乐中轻轻松松地记住写作文的方法和要诀。

小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。低年级的作文是从看图写话起步的。

五 研究思路与方法方法

1、文献资料法：

通过对国内外有关教学生活化、课内外结合等文献的收集和研究，使看图写话研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学。争取在现有研究水平的基础上有提高和突破。

2、调查法。对本班学生的写话现状进行调查，主要了解学生写话的困难所在。以便针对性地制定课题研究的方案和计划。

3、个案研究法。收集学生写话作品，注意学生写话情绪的变化，并进行实验前后的对比发现问题、研究问题、解决问题。

4、行动研究法：通过看图写话教学方法的探索，形成小学二年级看图写话的方法、步骤，提高学生看图写话的兴趣。

5、经验总结法。根据收集的个案资料及自己平时的观察，总结出培养学生写话兴趣的策略，在实践过程中加以回顾、反省、总结，通过分析和思考，总结实践的得失，再指导研究、实践。

具体方法：

第一、教给学生观察的方法,培养良好的观察习惯看图说话、写话第一步就是要看好图。由于学生年纪小,观察事物较为笼统,往往顾此失彼,这就需要老师教给学生看图的方法。

第二，培养学生的观察能力,教会学生观察的方法,例如看图要根据画面的内容,由上至下,由远而近,由主到次。通过训练,培养学生掌握观察的方法,养成正确、有条理地观察和思考的习惯。观察要有重点。每幅图都有它所表达的主要含义,抓住了观察重点,也就抓住了写话中心。

第三，训练学生会“说话”。刚开学的时候，我就让新来的同学作自我介绍，然后鼓励学生自己来找朋友，他们一个个的找到了自己的朋友，手牵着手回到座位上，心里乐开了花。从说话中他们尝到了其中无穷的乐趣，我经常在语文课前安排一分钟的“巧嘴巴”活动，让一两个学生上台来说

一、两句话，说得好的给予表扬。还常开展讲故事、讲笑话、猜谜语等活动，训练学生的口头表达能力。在教学中特别要保护儿童说话的积极性。要及时鼓励和表扬学生，并提出改进意见。听到老师的真诚表扬，每个同学都有想把话说好的欲望。说话时可采用自己小声说、同桌对说、小组内讨论、指名说等形式。第四，训练学生会“写话”。训练学生写通顺的句子。目的是为了降低难度，激发兴趣。由于低年级学生的年龄特征及识字量的限制，写话训练时，要求不能过高，无论写得好与坏，只要通顺就可以了。开始可让学生收集自己喜欢的图片，附上一两句话，不会写的字用拼音代替，在班上展示自己的采集、描述、审美能力，能消除畏难情绪，树立自信心。另外，还要训练学生写具体生动富有个性的话，课文是学生习作最好的范本，低年级的课文文质兼美，富有儿童情趣，都配有活泼的画面，有利于激发学生阅读兴趣。读起来朗朗上口，易记易背。在教学写话时，应引导学生把学到的精彩片段应用于写话中，还要注意平时的积累和练笔，鼓励学生把看到、听到、想到的事随时记下来，特别鼓励有创意的表达。

第五，爱心批语，走进学生心灵。任何一个学生在他的内心深处都有渴望成功的欲望。教师评价艺术的真谛就是敏锐地发现和真诚地肯定他们的点滴成功，小心地呵护他们的学习欲望，保护他们的自信心，教师精妙的评语，往往能唤起学生写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维，而低年级的小学生更在意教师的评价，一句赞扬，一句鼓励，会使他们心花怒放，信心十足。因此，每次对写话的批改，我都仔细地阅读，认真地批改，找出他们的每一点进步，发现每一个闪光点，写上他们能读懂的话语鼓励每一个同学。每周我都表扬一些有进步的同学，并奖给他们小红花，使他们感受到进步的快乐，从而增强写话兴趣。本学期根据同学们的要求，我们把“天天一句话”提高到“天天一段话”，并规定写话本每周交一次，星期五早上交，教师批阅后，下午最后一节课进行讲评，并由同学们选出本周的“小小作家”，人数不限，并颁发精美的礼物，把他的大名贴在我们精心布臵的“小小作家秀”，聪明屋中，每次学生看到自己的名字上板，心里是乐开了花，那种神情真是比得了世界冠军还高兴、荣耀。

根据学生的年龄特点和个性差异，有针对性地写出富有个性的批语，委婉而又明确地指出学生作文中的不足，这样我相信所有的学生都会喜欢阅读教师

写的贴进心灵的评语的。

低年级的看图写话，应让儿童多“看”、多“想”、多“说”才能“写”得生动具体，富有个性。在教学中，我深深感到初学写作要从小着眼，千万不能贪大贪长。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”只有扎扎实实地练好基本功，才会收到事半功倍的效果。

六拟形成的成果

看图写话要求学生通过观察和想象，把图上的内容转化为文字，观察要有顺序，要突出重点，还要合理地想象。写话就要将观察所得，围绕图意，有条理地具体写出来。通过以上这些方法和手段的训练，我想在本学期内应该看到孩子们的写作能力有一定的提升和进步。

七活动安排：

计划分为两各阶段进行跟踪研究：

第一阶段，巩固上学期的看图说话常规，继续锻炼学生的观察力和语言的组织能力；同时出示的图片不再是单一的一张，而是变成了图组的形式，一组图至少有4幅。所以要求学生按照顺序要求进行讲述，这样既可以达到复习巩固的效果，又能够让学生得到锻炼。

第二阶段，在出示图片的时候，发生一些小小的变化，将图组中的部分不予展示。这样的改变，既可以达到培养学生观察能力又可以充分地发挥学生的想象力和创造力。这样的训练有助于思维的活跃和提高。

第三阶段，总结反思 每次进行课题以后都对课题进行一次小结，已到达每次都能比上一次更好，知道学生存在的问题，研究更恰当的解决方法，已突破重难点，完成研究目标。

第三篇：班会：新学期从这一刻开始1

新学期从这一刻开始

新学期、新气象、新进步

良好的开端是成功的一半

怎样有一个好的开端呢？

第一，树立一个信心：我能行

第二，创立一种学风：认真、勤奋、刻苦、求实

第三，培养一个习惯：自觉、自愿

第四，创设一个环境：整洁、文明、有序

心态决定一切

我们无法左右风向，但是我们可以调整风帆；我们无法左右事情，但是我们可以调整心情。我们的态度决定一切

1、我们怎样对待生活，生活就怎样对待我们。

2、我们怎样对待别人，别人就怎样对待我们。

3、我们在一项任务刚开始时的态度就决定了最后的多大成功。

4、我们的环境完全由我们自己的态度来创造。

如何保持积极的心态

1、言行举止像你希望成为的人

2、要心怀必胜，积极的想法

3、用美好的感觉，信心与目标去影响别人

4、使你遇到的每一个人都感到自己重要，被需要，学会称赞别人

5、心存感激，培养奉献的精神

6、学会微笑，用笑声化解愤怒

7、到处寻找最佳的新观念

8、放弃小事，大人物不计较不重要的事情

9、从失败例子中寻找正面回报

10、把生命看成不断学习和经历的过程。

想一想

自习课抬头率开抽屉率说废话率讨论问题率看与功课无关书籍率 无故发呆率铃响按时安静率

不自律，他将自食任性的苦果！

过分的强调自由，他便没有自由了！

学习的动机?

被迫无奈性功利性自我价值实现性(乐趣)

知之者不如好之者,好知者不如乐之者!

学习的终极目标

学数理化有什么用?

是有用的!

其实也是无用的!

最终仍然是有用的!

无用之用,乃为大用

行为和习惯

播种一种习惯收获一种行为播种一种行为收获一种性格播种一种性格惯收获一种命运--印度谚语

人格化好习惯的12指标 ——

真诚待人诚实守信认真负责遵守规则讲究效率友善合作

独立思考勇于实践独立思考勇于实践主动学习

自信自强总结反思合理消费总结反思合理消费

习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。

想管住自己为什么管不住呢？

�不长记性，总是重复在同一个错误里

�原谅自己，在没有办法改变的时候就放弃了，然后给自己找各种各样的理由

�意志薄弱，下决心要控制自己，可是

总是在最后的关头又坚持不住了

管得住自己，你是习惯的主人

管不住自己，你是习惯的奴隶

做主人，还是做奴隶

全在于自己的选择

改掉坏习惯的方法

�交一些能够管住自己的朋友�用写座右铭，挂字画等来提醒约束自己

�用写日记来管住自己

学习习惯测验

1.你是不是预习要学的功课？

2.你上课的时候，注意力是否集中？

3.你学过的功课，是不是加以复习？

4.你是否喜欢回答老师的问题？

5.你上自习课的时候是否自觉？

6.你不懂的功课，是否向别人请教？

7.你是不是按时完成作业？

吃 烧 饼

一个人肚子饿了，吃了一个烧饼没有饱，再吃一个还没有饱，吃到第三个才觉得饱了。他说：早知道吃了这个烧饼就能饱，我就不吃前面那两个了。

你一定会觉得他说的是傻话，没有前面那两个烧饼垫底，光吃最后一个烧饼怎么能填饱 肚子呢？

用你的成绩来证明你的与众

不同；用你的行动证明你关心与爱护我们的集体；用你对他人的理解与宽容来赢得别人的尊重。凉茶再苦也有甘味。

能实现读书从痛苦向快乐的转化，才得读书的意义

你认为自己是聪明人吗

越是聪明人越要懂得下苦工夫

你认为自己是笨人吗

笨鸟永远必须先飞

你认为自己是一般人吗

前有堵截,后有追兵,你能做的只有奔跑

宽容永远比训斥更有力量

微笑永远比愤怒更具理性

理解永远比误解更能接受 送给你们的十二句话

1、要经得起考试的考验。

2、题海无边，总结是岸。

3、最淡的墨水也胜过最强的记忆

4、多学一点，多做一点，能力会更强一点。

5、一本好书，胜过任何珍宝，一本坏书，比强盗还坏。

6、请不要随意说放弃。

7、有信心未必会赢，没有信心一定会输。

8、勤奋者天天都有希望，懒惰者除了失望还是失望。

9、坚定信心，多做实事，享受生活的乐趣。

10、一人为全班，全班为一人。

11、我们可以成为朋友。

12、愿每个同学都成为最好的自己。成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！

然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。10

第四篇：爱开始歌词

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爱开始歌词

爱开始

演唱：侃侃

一不小心 碰伤了 手指 然后就这样打破了 矜持 喜欢你 却想办法 掩饰 担心爱无声无息的 小事 早已经被你的眼睛 吞噬 不该有就算一点点 表示 不是习惯了 被动 坚持 就怕你心里没有我的位置 如何考验才能明白的 事

没人能给出一个恰当的解释 如果希望会有浪漫的故事 爱我 就从 现在开始

一不小心 碰伤了 手指 然后就这样打破了 矜持 喜欢你 却想办法 掩饰 担心爱无声无息的 小事 早已经被你的眼睛 吞噬

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不该有就算一点点 表示 不是习惯了 被动 坚持

就怕你心里没有我的位置 如何考验才能明白的 事

没人能给出一个恰当的解释 如果希望会有浪漫的故事 爱我 就从 现在开始

如何等待才能不算 太迟

等你等到了夕阳又变成了红日 如果希望一起把梦来编织 爱吧 就从现在 开始

【整理者】阿旺笑笑.com

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第五篇：梦想起航的开始

梦想起航的开始——2017 2017已经过去，2018年的脚步悄然走近，静下心来回望2017年的音乐教学，可以说是一个转折的开始，也是我梦想开始的一年。

一、传统的音乐教学之路

回首以往的音乐教学之路，感觉自己在课堂上交给孩子们的课本知识都学会了，实现了每节音乐课以教会一首歌曲或乐曲为教学目标实现的音乐课。把知识硬生生的传授给学生，日复一日、年复一年，学生学过的歌曲也都忘得差不多了，音乐知识也是知道的甚少，从教10多年来，音乐课就是孩子玩耍的课堂，孩子喜欢音乐课，不是为了学习大量的知识，而是能够放松心情，同学之间聊聊天，起哄玩闹等。作为老师我们也是很无奈，不知道从何下手把孩子的注意力集中到一起，每次上课都是用小棍敲黑板、大声拍手来镇住他们，这些现象的形成归根结底是我们的教学没有吸引孩子的注意力，重复性的东西孩子没有了新鲜感，导致我们的课堂出现混乱、不听讲现象。

二、重获音乐之路

2017年6月15号，黄老师带领我们来到了北京师范附属小学学习许博士推广的顺序性音乐教学，顺序性音乐教学的第一条主张就是一切从实际出发，这一步的迈出使我对音乐课教学有了重新的认识，这项教学的实施需要老师有两个转变，丛粗放教学向精益教学转变，学生从被动浅层接受学习向自主深层探究学习转变。精益教学采取了关联教学、精细教学、记忆提取和动态调控策略，是学生由浅如深，实实在在的获得知识，这样的教学会始终遵循不同学段学生的音乐能力素养发展需要，遵循教育规律和教学原理的发展需要，重新选择自己的教学内容组织顺序和逻辑。每当看到师范附小学生上课认真听讲、精力高度集中时的现象，我就想到了我们的孩子上课的状态，真是天壤之别。北京之行，让我明确了音乐课的教学方向，用真正好玩、好听、好唱的游戏，吸引他们参与到活动中来。

三、教研是最好的成长方式

每一次的集合研讨都是对我极大的提升，黄老师带领我们一路向前，我们这群热爱音乐的老师感谢黄老师给我们的这个平台，相信孩子们也会感谢顺序性音乐教学带给他们的收获。以前都是用钢琴帮助孩子们定音，很少用到音叉，导致孩子离开钢琴的辅助就找不到音高位置，至于什么时候用钢琴，柯达伊认为，待孩子们能够独立习得视唱、读谱、歌曲或某一主题后，加入富有较为完美的和声性、艺术化的伴奏。

四、读相关书籍，增加理论水平

半年来，顺序性音乐教学在我心里扎根发芽，为了提升自己的理论和业务水平，空余时间我看了《拉大锯》、《悠摇车》、《划船歌》、《柯达伊教学法一》、《二十一世纪的音乐教学》、《单声部视唱教程》等书籍，从中收获不少，特别是《柯达伊教学法一》让我知道了每个年级需要教授的内容，以儿童发展为基础的柯达伊教学法，要求教学顺序按照正常儿童在不同年龄阶段的能力来安排。比如：四分音符就可以和儿童走路的步伐结合起来，八分音符则可以联想到跑步。二拍子的唱游歌曲很多都是由四分音符和八分音符组成，因此，柯达伊认为先学习这两种节奏比先学习全音符更容易掌握。

五、学生的成长

我的快乐

半年下来，我教授的一年级学生，在音乐课的课堂中收获颇多，随着顺序性音乐教学的开展，对于音乐课本我有针对性的选择歌唱曲目和欣赏曲目，在节奏、旋律、五线谱等方面有了较大的提升，能简单的创作四分音符、八分音符、四分休止符的节奏型，能够听出歌曲的最高音和最低音，并用手势表现出来，能够唱出s-m的音高

l-s-m的音高，能够听辨同一首歌的高还是低。

六、以后的目标和发展方向

在以后的课堂中，我会继续朝着顺序性音乐教学前行，脚踏实地的走好自己专业成长的每一步，增强自己专业发展的主动性，积极参加音乐教研活动，克服自己的倦怠心理，珍惜每一次的活动和教研机会，不断总结，让自己在活动中不断成长，让一次次教研伴随着我每天的成长，让一次次感悟丰富我的教育灵魂。今年是我不平凡的一年，也是在音乐道路上的一个大转折年。愿自己在多年以后回顾现在的付出是值得骄傲的，精心做好教育过程中的每一件事情，设计好每一个环节，从而成就最完美的人生。