第一篇：东杨家庄小学安全月活动总结
东杨家庄小学安全月活动总结
按照上级有关要求，我校以宣传贯彻安全工作为主线，以“以人为本，安全第一”为主题，通过多种渠道，采取多种形式，广泛深入地组织开展了“安全月”活动，取得了显著成效，现将“安全月”活动情况总结如下：
一、统一思想，提高认识。
为进一步加强我校安全工作，我校坚持在教学管理的同时，重视抓好安全防范工作，对学校的重点部位开展经常性的安全检查和自查，做到查制度落实、措施的得力、排查隐患，确保重点部位的安全。通过“安全月”活动，大力宣传安全方针政策、法律法规和加强安全的重大举措，推进安全文化建设，强化全面意识，营造“关爱生命，关注安全”的舆论氛围。
二、制定方案，周密安排。
今年的“安全月”学校高度重视，召开全体师生大会，传达贯彻上级精神，结合学校具体情况提出要求，制定了我校安全月活动安排。
1、学校利用课堂、黑板报等形式广泛进行宣传；
2、以安全、法制知识竞赛作为主要活动内容；
3、开展安全教育活动来增强学生安全意识和自救、逃生技能。
4、组织学生进行安全、法制手抄报评比。
三、开展安全隐患大排查。
按照安全部位责任到人，各负其责的要求，加强组织领导，严格落实各级责任制，在安全月期间，安全领导小组对全校范围内的重点部位进行了全面安全检查，确保安全月学校的安全及稳定。
通过开展“安全月”活动，进一步增强了广大师生对安全工作重要性的认识，提高了安全意识和素质，强化了责任感、责任心、责任制、责任人的四种意识，促进了全校安全形势的稳定，为我校的快速发展创造了一个安全、健康、稳定的环境。
2013年9月26日
第二篇：杨家庄小学防灾减灾宣传月活动总结
杨家庄小学防灾减灾宣传月活动总结
2012年5月12日，是汶川地震四周年纪念日，也是全国第四个“防灾减灾日”，我校积极开展了丰富多彩的“防灾减灾宣传月”系列教育活动。加强了应急疏散、紧急避险、自救互救等多方面的宣传和教育，收到了很好的教育效果，提高了学生安全自护能力。现将“防灾减灾宣传月”活动总结如下： 1、5月7日召开全体教师会议，宣传布置“防灾减灾宣传月”活动安排，确保了各项活动的正常开展。2、5月11日由学校安全领导小组对校内设施设备进行全面检查，对检查中发现的安全隐患立即整改。3、5月14日每班发放一份《中小学生自护自救安全常识》由班主任对学生开展自救自护的培训，加强学生的逃生意识和技能训练。4、5月15日三至六年级每班出了一期防震减灾的手抄报，学生在此过程中学到了很多防震救灾的知识。其中每班各选出三篇优秀作品上交学校。5、5月16日开展“防灾减灾知识”演讲比赛，收到的效果显著。6、5月18日开展了应急疏散演练活动。上午9点30分，广播室内突然传出警报声，校长紧急通报学校教学楼发生火灾，请同学和老师马上撤离。校长话音刚落，同学们已在老师的组织下，用毛巾、衣袖等物品捂住嘴巴，有序地从楼梯上下来，迅速到达疏散场地集合。此次火场逃生演习，进一步提高了师生火场中自救、自护的能力，提高了师生应对紧急突发事件的能力。7、5月16日—5月18日，各班利用多媒体收看“知识-守护生命”应急30秒动漫宣传片。8、5月21日利用国旗下演讲对全校师生进行安全教育。同时在全校各班开展了一次“自救自护”主题班会，宣传防灾减灾常识，深入推进防灾减灾知识进课堂，进头脑。
通过“防灾减灾宣传月”活动，使校园内形成了“安全工作重于泰山”的良好氛围。提高了师生的自我保护能力，增强了师生的防灾减灾意识，达到了预期的效果。在今后的工作中，我校将继续努力，不断总结完善安全教育工作，更进一步做好学校的安全工作。
新军屯镇杨家庄小学
2012年5月25日
第三篇：东杨家庄小学食品安全教育活动情况
东杨家庄小学食品安全教育活动情况
一、学校各个班级进行了食品安全黑板报评比。
二、3月8日上午的第一节课，由班主任对学生进行食品安全教育。
三、3月9日五、六年级进行了食品安全手抄报的评比。
四、3月14日下午三、四年级进行了食品安全知识竞赛。
五、在学校明显位置张贴上级发放的食品安全资料、宣传标语。
东杨家庄小学
第四篇：东杨家庄小学·师德师风先进个人申报材料
师德师风先进个人申报材料
张
会
肖
新乐市长寿学区东杨家庄小学
付出真爱 无私奉献
东杨家庄小学 张会肖
师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，我是一名普普通通的教师，作为一名普通的教师，工作中我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是以平常心做着平常事，但工作中的点点滴滴却让我记忆犹新。
一、付出真爱，爱中有严、严而有度
关心学生、爱护学生、严爱相济，是我一贯的指导思想。由于所学专业的缘故，我立足于从思想上帮助学生树立正确的人生观，对好学生，激励他们继续上进；对后进生，她挖掘他们的闪光点。帮助他们树立正确的价值观，崇尚真善美，明辨是非善恶。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育技巧的全部奥妙在于如何去爱护学生。”教师对学生的爱不是溺爱，也不是单纯的情感作用，而是通过理性培养起来的一种普遍的高度责任感，是一种充满科学精神的教育之爱。而对爱的渴求是青少年学生强烈需求之一，师爱在学生品德形成过程中有着特别重要的作用。基于这样的深刻认识，我在平常的教学过程中总是能够关心、了解、尊重和信任学生，对学生爱而不溺，严而有格，一视同仁。
我善于发现顽皮孩子身上的闪光点，采取多鼓励、多引导、少批评、不挖苦、不讽刺的方法，帮助他们树立自信心。常常发现顽皮生的优点，并与其他同学一道取长补短。特别是对学习习惯不好和行为上有偏差的学生给予更多的关注和照顾，实行“三优”政策：优先辅导、优先提问、优先关爱，使他们觉得老师对他们也是很关爱的。陈雨婷是一个不爱学习的孩子，为了不让她掉队，我总是利用课余时间为她补习。刚开始她很不情愿。我就想出激励的办法，当着同学们的面表扬她的进步。白紫彤听了很高兴，学习也有了点兴趣。我就抓住这个有利时机坚持给她补习，并且每节课都能提问她，当然给她的问题是简单的，她的能力范围内能回答出来的。这样做大大的树立了孩子学习的自信心。在我精心的照料下，爱学习的种子就这样在白紫彤幼小的心灵里生了根。在最近的几次考试中，她都取得了很大的进步。
我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量。为此，我用我的爱心感召着学生。德国著名诗人海涅说：“一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而来。”而教师所面对的不只是一个、几个世界，而是几十个甚至上百个。可以这样说，黄沙如海，找不到两颗完全相同的沙粒；绿叶如云，寻不见两片完全一样的叶片；人海茫茫，没有两个完全相同的学生。这就要求教师全面地理解关心爱护每一位学生，因人而异，因材施教，切不可有急躁的情绪。对学生，我有问必答，有求必应，尽心尽力。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。
二、为每一节课，认真钻研教材
教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。“兴趣是最好的老师”。如何让我的学生在课堂上学得有兴趣。每次教学之前，我都认真钻研教材，吃懂、吃透教材，精心备好每一节课，课堂上我要求自己不断地创新教学方法。我尝试运用不同的教学方法，让学生都能在课堂上快乐地学，学得快乐。我深深体会到，上好一节课真是不容易，要考虑学生多方面的因素，要考虑学生的智商，也要考虑学生的情商：要传授科学知识，更要传授知识发生发展的过程和科学方法。为了让每一个学生更好地学习知识，我认真钻研教材，认真学习文本，积极倡导“轻松而高效”的课堂教学新思想，营造一种民主和谐的课堂教学氛围，尊重学生个体发展，注重培养学生的综合素质。并常常利用课余时间给一些同学补课，做好知识的铺垫、衔接工作。面向全体学生，我不歧视学习暂时有困难的学生，总是给予他们倾注更多的关怀和爱护。在平时教学中，我努力探索课堂教学的规律，不断对自己的教育教学进行研究反思。因为奇迹往往会在反思之中出现。我就是这样，对每一节课，投入一片痴情，走好教师生涯的每一步。
三、无私奉献，树立师德典范
在教书育人过程中，教学仅仅是工作的一个方面，而教师的榜样作用是育人更加重要的一方面。我时时处处注意自己的教师形象，实践着自己的人生价值与追求。
我始终认为要成为合格的教师，就要在平凡的工作岗位中，做好每一件不平凡、细微的小事，我始终以任劳任怨的工作态度，刻苦钻研，严肃认真、虚心学习的精神，对待每一天的工作。教师任重而道远，而我只是千万教师中最普通的一名，我将继续向我的前辈们、我优秀的同事们学习，苦钻研，不图名利，脚踏实地默默无闻地工作。
第五篇：东杨家庄小学管理质量年汇报材料
管理质量年汇报材料
东杨家庄小学
为了落实教育局指示精神，开展好“管理•质量”年活动，我校在各项工作中始终围绕学校规划建设、校园环境建设、校园文化建设、教育教学质量提升等四个方面的突出问题开展工作，有计划、有步骤地开展工作，现将我校开展“管理•质量”年活动工作总结如下：
一、成立领导机构
为保证质量管理年活动扎实、有效开展，切实把各项任务落实到人，学校成立了“质量管理年”活动领导小组。组长：白兴梅，副组长：甄俊哲，成员：陈雪岩、安庆玉、田永芬
二、坚持德育为首，全面发展学生
1、实施素质教育，应体现时代要求，促进学生德智体美等全面发展。为此，我校树立德育为首，全面发展的教育理念，采取各种措施，开展不同形式的教育活动。
2、发挥团、队组织的职能作用。重点进行公德教育、“五爱”教育和社会、生活常规教育。
3、突出德育工作的针对性和实效性。对学生进行“热爱祖国、崇尚科学”的教育，开展民族教育月活动，使学生把对英雄的崇拜化为学习的动力；结合本地实验开展不同形式的社会实践活动。
4、增强学生的法制意识。开展法制教育课，利用教育图片资料，对学生进行法律知识宣传教育，增强法律意识，开展安全知识竞赛活动，增强学生安全意识，提高学生的自我保护能力。
5、以兴趣活动为载体，全面发展学生，各校根据人力资源，开展兴趣课，为学生的全面发展和特长发展奠定
三、强化学校管理，规范办学行为
1、为推动我校教育教学工作的有序开展和各项任务的全面落实，使学校管理科学化、规范化、制度化。我校以制度建设促常规管理，以常规管理促工作落实。
通过实施“20111”工程强化业务学习，每人研究一个名人，读一篇名著，写20篇读书笔记，写一篇论文，既陶冶了老师情操，又提高了老师的业务素质。“人之善在教，教之善在师”。为进一步深化教育改革，推进课改工作，实施素质教育，提高教育质量，我校把队伍建设当作重点工作，把教师的学习情况和教学能力纳入目标管理项目，促进教师专业成长。
2、我校绿化、美化适宜，规化合理，建筑物协调和谐，我校的文化艺术长廊形式艺术特色。
3、组织教师认真学习政策，法规，写学习笔记，写心得体会。开展“争做人民满意的教师”实践活动和师德师风
专项教育活动，在全体教师中掀起“学模范、争先进”的热潮，有力推动了师德师风建设。
4、我校校园整洁，窗明几净，卫生状况良好，无乱扔、乱吐现象，校园道路全部硬化，无危房、破损房和教学设施，校园整体环境没有不安全因素。
5、大力开展教师基本功岗位练兵活动。要求教师三字一画统一作业，统一要求，查数量、比提高，提升教师基本功水平。
7、加强教学反思。通过教案创新、二次备课、教案批注、教后小结等方式，总结得失、积累经验、提高教学水平。
8、开展多种形式的评教活动。把目标管理与教师成长相结合。课堂教学评价采用管理评价和成长评价两种形式。管理评价采取课前40分钟点课的方式，提高教师的应变能力、把握教材和驾驭课堂能力。成长评价采取自评、互评、生评、家长评等方式，旨在从不同角度发现闪光点，寻找不足，从而达到扬长避短，改进教法，提高能力的目的。
四、创新教研，深化教改，提升师资队伍建设质量
为促进教学改革进一步深化，我校在确保常规教研稳定、有序进行的同时，在上级教研部门的支持和帮助下，立足区情，重在教师业务素质的提高，重在有效性和针对性，力求教研活动的创新。具体体现在：一是从机制上强化各校学科教研灵活多样，讲求实效，努力提高本校教研的效率和质量；
二是以赛促研，除配合上级主管部门组织的赛事进行选拔外，本学区还结合自身实际，在教师中举行了多种内容和形式的竞赛，以促进教师业务水平的整体提高；三是在常规工作中强化进行教学反思的重要地位，敦促引导教师在实践中不断提高自己的业务能力。结合这一工作思路，组织了数学优质课竞赛；品德与生活优质课竞赛。同时，充分利用好教研协作片这一平台，解决教学实际中的疑难问题，充分交流，取长补短，培养教师的业务能力和教学水平。通过这些活动和研讨，全体教师的综合素质和业务能力有了很大的提高。
五、加大投入，完善硬件，提升校园文化建设质量 在学校经费极为困难的情况下，我校始终把改善办学条件，增加学校基础建设投入放在首位，下大力气绿化，美化校园，努力营造温馨和谐的校园环境，提高校园文化品位，为师生工作学习创造了一个温馨的环境。有力地促进了和谐、稳定、祥和校园环境的形成。伴随着校容校貌的日新月异，全校师生欢欣鼓舞、信心百倍。
六、加大检查力度，提升教育质量
学校坚持以“平时检查抓常规，促开展，定期检查抓规范，促落实”开展工作，检查组定期检查育教学工作，及时反馈检查况，对学校工作进行指导。同时，教师评价提供强有力的依据。检查作将过程性评价与结果性评价相结合，定期评价与量性评价相结合，有力推动各项工作的落实，实现
目标，责任，评价三位一体的目标考核，为教育质量的提升奠定坚实的基础。
我校虽然通过大家的努力，取得了一定的成绩，但不能满足现状，要有更高的目标，学校还存在着一些不容忽视的问题，比如老师们劳动纪律性不够强，不愿积极主动上公开课，有些青年教师没有进取心，安于现状等。面对存在的问题，大家一要提高认识，二要提升自身的业务能力，抓住机会磨练自己，不断提高。尤其是学校的骨干教师，要勇挑重担，帮助年轻教师尽快成长。
通过“质量管理年”活动的开展，全体教师认真查找了学校及自身存在的问题，统一了思想，进一步提高了认识。大家联系学校实际，明确了活动内容，开展了丰富的活动。通过此项活动，使广大教师进一步增加了工作的责任心和使命感，纠正了一些不规范的行为，进一步提升了我校的教育教学质量。
今后我校将本着“以人为本，和谐发展，追求卓越”的思想，与时俱进，开拓创新，以师资培训促教研新改，以教研教改促课改实验工作，以制度建设促常规管理，全面提升学校教育教学质量。
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