小河中心校校园文化建设工作总结

第一篇：小河中心校校园文化建设工作总结

2012年度

小河中心校校园文化建设工作总结

小河中心校遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化。

（一）校园环境建设:

1、我们让学校的每一面墙壁都会说话，每一扇橱窗、每一层阶梯充满人文气息。张贴名人画像,增设橱窗,板报、展示栏等。

2、教室的布置体现了浓厚的文化氛围，充分利用班级黑板报这块主阵地,营造读书的氛围，力争触动学生心灵，激起学生读书兴趣。

3、校园建设突出绿化、美化,如茵的草坪、婆娑的女真树、苍劲的雪松、新颖的大门、别致的透绿墙等无一不彰显了我校的生机和气派。

(二)校园文化活动：

1、每周举行一次升国旗仪式，并进行流动红旗授旗活动，对学生进行理想、养成、励志、安全等方面的教育。

2、建立红领巾检查小组，让学生参与学校学习、纪律、安

全、卫生日常管理。

3、创建红领巾广播站学生自己征稿、编辑，锻炼了学生的实践能力。

4、注重开展大课间阳光体育运动，乒乓球、跳绳等活动是我校的特色项目。

5我校非常重视学生的安全教育，学生懂安全、讲安全，人人掌握逃生、疏散技能也是我校的一大特色。

6、认真开展参与体育运动会、广场舞、元旦文艺演出、唱红歌、庆六一等各种文体活动，获得了县镇各种奖励。

7、明德系列活动是我校的一大特色，书法、绘画、作文、经典诵读等创意智能活动，多次获得省级各项奖励。我们举办以“让读书成为习惯,让书香飘满校园”为主题的读书节活动,营造书香班级,书香家庭,书香校园,书香人生的特色读书活动。

8、现在我校成立了各种兴趣小组，还定期开展多种竞赛、演讲活动，对优秀学生进行表彰。

培养师生的科学精神，重视对师生的人文关怀，使学校成为师生的“精神家园”，这是我们进行校园文化建设的终极目的。让我们迎着现代教育发展的曙光，共创小河中心校美好未来！

第二篇：中心校校园文化建设工作总结

夏店中心校校园文化建设情况汇报

夏店乡位于汝州市西北部，属浅山丘陵乡，面积67.4平方公里，辖20个行政村，60个自然村；有初级中学1所，小学16所，公办幼儿园2所。全乡在校学生4000余人。一年来 为了认真贯彻汝州市教体局关于加强中小学校园文化建设的通知精神，切实加强夏店乡中小学校园文化建设，营造良好的育人环境，提高学生思想道德素质，我们结合夏店乡实际，解放思想，更新观念，克难攻坚，不懈努力，使夏店乡校园文化建设取得了新的成绩。

我们主要做了以下几个方面的工作：

一、认真调研，理出了工作新思路

在广泛调查研究的基础上，我们理出了夏店乡校园文化建设新思路：即以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀，构建文明、和谐校园文化体系，促进师生身心健康发展。

二、明确方向，制定了工作新目标

我们坚持以人为本，因地制宜地开展工作，突出特色，循序渐进，不断提高校园文化创建标准，制定了校园文化建设的“五个新目标”：即创建一批校园文化特色学校、摸索一套标准完备的特色教育体系、建立一套行之有效的工作机制、培养一批专业技术的教师，培育一代全面发展的学生。确定夏店乡校园文化建设主色调为米黄色。

为了实现以上目标，我们根据夏店乡实际，突出重点，拟定出夏店乡校园文化建设分两步走。

第一步：培育典型，树立标杆。我们选择校园文化建设条件较好的5所学校（乡中、中心小学、夏南小学、夏北小学、上鲁小学）为实验学校，给予项目和政策上支持和倾

斜，先行先试，努力用1-2年时间打造一批夏店乡校园文化建设典型学校、特色学校。

第二步：典型带动，全面开花。总结5所学校的经验，逐步在全乡推广，用2-3年时间使夏店乡各学校一校一景，一校一特色，努力实现夏店乡中小学教育教学硬环境和软环境有较大的改善。

三、因地制宜，出台了工作新措施

一是加强领导，责任到人。为保证活动效果，各学校都成立了校园文化建设活动领导小组，制定了校园文化建设实施方案。同时根据目标任务，明确责任，加大投入，强化监督检查，确保校园文化建设工作的顺利进行。

二是上下互动，齐抓共管。校园文化建设是一项系统工程，涉及到学校的方方面面和各个层次。因此，夏店乡各学校都精心制定方案，强化落实措施，动员广大师生投入到活动中去，充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用，使校园文化建设真正达到预期效果。

三是形成机制，常抓不懈。校园文化建设事关学校教育工作的方方面面，因此，夏店乡各学校都积极行动起来，把这项工作作为学校核心工作常抓不懈。都能及时总结校园文化建设的经验，逐步使校园文化建设制度化、规范化，使校园文化建设成为学校的自觉行为。

四、突出重点，选准了工作突破口

（一）培育凝聚校园精神

一是努力打造良好的校风。认真总结提炼本校优良传统，紧密结合爱国主义和集体主义活动的开展，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校风。通过一定的物质载体将校风表现出来，如通过创作校歌和制作校风宣传牌等形式，让师生耳濡目染，受到熏陶和激励，增强师生对校史、校风的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。

二是努力营造优良的教风。要求各学校要帮助教师确立正确的教育观、人才观、质量观，逐步形成以德为本的师德规范。

三是培养学生良好的学风。要求各学校教育学生树立远大的理想，并努力学好本领。严格要求学生，使其养成良好的学习习惯。逐步形成举止文明、尊重师长、勤奋刻苦、博学善思的优良学风。

（二）投入改变校园环境

我们要求各学校加大对校园文化建设的投资力度，制定出改善校园环境的时间表和线路图，把校园环境建设与创建特色学校、文明学校和园林式学校等结合起来，突出学校建设主色调，通过2-3年的努力，抓出成效。

一是突出校园的净化：大力加强学校的卫生保洁工作，突出学校建设重点，一校一特色。夏店乡中、夏店乡中心小学全面治理校园内存在的“脏、乱、差”现象，办公室、教室、实验室等教育场所，寝室、食堂、厕所等生活设施都达到了净化，保持墙壁、阅报栏和各种宣传窗的整洁、有序。夏店乡中、上鲁小学的师生有较强的环保意识，无乱扔纸屑、杂物现象，使校园始终保持干净整洁、文明和谐，成为师生工作、学习的理想场所。

二是突出校园的绿化：夏店乡中、夏南小学、夏北小学以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，花坛为辅，适当设置景点，做到点面结合、布局合理、搭配协调，营造花草葱荣、绿树成荫、清爽优美、赏心悦目的校园环境，达到“一校一景，校在林中”的绿化效果，努力使校园春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿。

三是突出校园的美化：夏店乡中、中心小学、夏南小学各种标牌设置美观、精致，走廊、过道和室内，饰以与环境相协调的体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、终身发展需要等内容要求的名人画像、名人名言、名家字画，或师生的书画、美工作品等，使学生耳濡目染，在潜移默化中受到艺术熏陶和思想感染。

四是突出校园环境的知识化：夏店乡中充分挖掘学校的各种资源，融知识性与趣味性为一体，加强多方面知识的宣传与普及。在学校围墙上，在楼房每一个楼层每一面墙壁，都贴有或绘上道德规范、文明礼仪、爱国爱民、清正廉明、清节自守、勤劳勇敢、质朴俭约、勤奋好学、尊师重教、理想信念、陶冶情操的宣传栏。校园里的花草树木旁挂的精致小牌、教室里有学生自办的学习园地，使学生在受到艺术美的熏陶的同时，学到丰富的知识。

（三）特色凸显校园文化

一是组织各种形式和内容的学生社团或兴趣小组。如成立文学社、书画社、合唱团、舞蹈队、球类队，举办文艺表演、召开校园音乐会等，给学生提供更多的表演机会，让学生体验到成功的喜悦，既丰富学生的课余生活，又让学生的个性特长得到充分的发展。

二是精心组织各种学生集会。学生集会包括校会、国旗下讲话、班会、团（队）会以及节日庆典等，要根据不同集会的不同特点和要求，精心、规范地组织，使每一次集会都能够使学生激动不已，给学生留下美好的印象，受到启发和教育。

三是积极开展读书活动。办好学校图书馆（室），在增加藏书量的同时，更要重视增加学生的阅读量，开放图书室，尽量设置阅读课。积极引导教育学生多读书、读好书，培养良好的读书习惯，利用讲座、演讲、征文、校园读书周（月）等形式，推动学生读书活动的开展，丰富学生的精神世界。

五、今年的工作打算

加强校园文化建设是一项系统的工程，需要一个长期的发展过程，需要坚持不懈地努力。今年夏店乡校园文化建设工作主将分三个阶段完成。

第一阶段：准备阶段（3月）。各学校紧紧围绕建设校园文化这一主题，召开会议，进行动员，明确校园文化的内涵和校园文化建设的主要任务。在广泛讨论、论证的基础上，制定符合学校实际、凸显学校特色、比较合理的校园文化建设实施方案或实施细则。

第二阶段：组织实施阶段（4月-8月）。

各学校要按照实施方案的要求，深入扎实地开展校园文化建设活动。彻底整治校容校貌，通过完善教学设施、绿化美化校园、建设人文景观等途径，初步完成校园文化硬环境建设。

完成校训等标志设计和校风建设；进一步建立完善学校各项规章制度，初步完成校园文化软环境建设。

第三阶段：检查验收阶段（9月—12月）。对各校校园文化建设情况进行检查验收。

夏店乡是一个山区乡，贫困乡，中小学的教育教学设施比较落后，条件比较艰苦，校园文化建设起步晚还比较滞后，与先进乡镇相比有巨大的差距，与夏店乡教育事业的发展要求还有巨大的差距。今后，我们将在市教体局的正确领导下，与时俱进，克难攻坚，进一步加大校园文化建设工作力度，为早日改变夏店乡教育设施的落后面貌而努力奋斗。

汝州市夏店中心校

2015.3 5

第三篇：富强中心校校园文化建设工作总结

富强中心校校园文化建设工作总结

教育部在《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》中指出：校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。我校认真学习教育部教基„2006‟5号文件精神，按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以小学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动校园文化的积淀和清新的校园文明风尚，使学生在生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。我校制定了《富强中心校校园文化建设工作方案》，并且认真实行，收到了良好的效果。

一、加强对校园文化建设的领导，精心制定校园文化建设目标

学校领导高度重视校园文化建设工作，切实加强对校园文化建设工作的领导。学校成立了由刘恩明校长任组长、王晓丽书记任副组长、各处室部门主要负责人参与的校园文化建设工作领导小组。全体教师学习中央8号文件、学习教育部党组《关于切实加强社会主义荣辰观教育的通知》，充分认识校园文化建设的重要作用，明确以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持以人为本,和谐发展的总体思路,把学校建设成为学生更加喜爱,家长更加放心,社会更加满意的和谐校园、努力在提高师生素质上取得新进展，在促进构建和谐校园上开拓新局面，在创新工作特色上创造新经验。在目标明确的前提下，将“以人为本，促进学生全面和谐发展，为每个学生的终身发展奠定坚实基础”的办学理念贯穿于校园文化建设的工作之中。

为了保证校园文化建设工作的顺利进行，学校财政在经费困难的情况下，做到“只要需要就支出”，保障了校园文化建设的正常开展。

二、树立社会主义荣辱观，搭建“荣辱观”教育平台

1、利用课堂主阵地，在教学中渗透社会主义荣辱观的教育。

课堂是校园文化建设的主阵地。在教学中渗透社会主义荣辱观的教育，是课堂教学不可缺少的重要部分。我们要求全体教师，在各科的课堂教学中，渗透社会主义荣辱观的教育。要将社会主义荣辱观的教育纳入教学计划中去。教师们在教学实践中，自觉地将学科教学与社会主义荣辱观的教育整合起来，不失时机的对学生进行教育。例如：邢老师在教学文辞优美、思想性极强的《丰碑》时，先让学生熟读课文、在读中议论，让学生体会战争时期红军战士伟大的爱国情感和先人后己的高尚情操，再从课文回归到生活中来，发现在现实生活中也处处呈现着这种精神。

2开展丰富多彩的活动，进行爱国主义教育。（1）组织全校同学观看爱国影片，进行爱祖国、爱家乡的主题教育。要求3-6年级同学人人写好一篇《电影观后感》。

（2）开展《心系祖国、健康成长》读书活动，在认真读书基础上，举行《心系祖国、健康成长》演讲、讲故事、征文比赛。

（3）组织学生踊跃参加《新童谣》读书活动，并在学校开展了“童谣伴我成长、师生携手成长迎国庆”配乐表演比赛，陶冶学生的情操，抒发爱国情怀。

（4）积极开展“勤俭节约四个一”的节约资源活动，以“节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电”为主要内容的“勤俭节约四个一”节约资源活动。组织引导少年儿童从身边做起，从点滴做起，从小养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好行为习惯。从三月份开始，组织全校班级举行主题班队会，举办“勤俭节约四个一”班级墙报展，评选“勤俭节约四个一”节约小标兵。组队参加城区翠维杯“勤俭节约四个一”绘画、摄像、征文、电子小报比赛获得好成绩。

3、利用学习、活动开展社会主义荣辱观教育 学校党支部坚持政治学习制度，组织全体教职工学习“八荣八耻”，提高思想觉悟，撰写学习体会；开展社会主义荣辱观的讨论，明辨是非；开展演讲比赛，树立一切为了学生的思想。通过一系列的学习教育活动，激发了老师们自觉参与教育教学改革的积极性和主动性。

三、以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，促进良好的校风、教风、学风

1．以良好的人格魅力，营造和谐的育人氛围领导班子每个成员，自觉地将自己融入这个大家庭，融入教育教学的各个领域，以自己良好的人格魅力，团结全校的教职工，忘我地奋战在教育教学的最前沿，因此，他们具有很强的吸引力、凝聚力，领导班子内部团结，校园内师生和谐，共同的奋斗目标引导全体师生不断攀登新的高峰。形成了“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”良好的学习氛围，为ⅹⅹ小学的明天奠定了坚实的基础。

2．以课改为载体，促进教师教学思想、教学方式的改变

我们认真组织教师学习课改理念，转变教师的教学思想，转变教师的教学行为，由过去的管理者，变为组织者，创设能引导学生主动参与的宽容的教育环境，由传授者变为参与者，与学生一起构建民主、合作的教室文化生态，达到教学相长；由控制着变为帮助者，竭力为学生提高各种便利条件，帮助学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；由主导者变为引导者，精心设计问题情境，引导学生质疑、探究、发现；由仲裁者变为促进者，成为学生知识建构和发展的促进者。

3．展校本教研，促进教师专业化发展

（1）．针对教师素质提高的迫切形势，明确提出了“学习研究就是工作”的理念。

（2）建立一个高水平的教学研究集体，形成全员参与学习研究的教研网络。

我校以“教师角色的转变研究”、“学习方式的转变研究”、“学生发展性评价”为核心课题，统领学校教学改革，各学科围绕这个总课题确定子课题，开展教学研究，形成了 “学校（核心课题）——各教研组（子课题）——教师个人（重点发展计划）”校本研究课题网络。

（3）．为了校本教研工作能够在较高起点上发展，学校积极主动联系市教研室，以指导学校教研工作(专业引领)。同时积极利用本校的优势资源，让A类教师、特级教师、有教学专长的教师作理论讲座。

（4）．规范课堂教学与教师教学个性发展相结合。我们为教师提供了几种符合素质教育方向的教学模式，让教师在实践中充分地领悟现代教学思想和教学理论。开展师徒结对，促进青年教师尽快成长。帮助老师树立教学效益观。（5）．对教师进行计算机和现代媒体的使用培训，使校本教研工作能够借助信息技术手段在全体教师中更好地开展。

（6）．引导老师们在反思的平台上寻求教研的问题与新起点。我们要求教师自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和未来发展目标；我们还要求教师每节课后写课后笔记，找出不足之处，不断总结和提高。

（7）．通过开展听课评课，加强同伴互助与合作，注重教师之间以及在课程实施教学活动中交流对话与沟通，共同分享经验和成功。

4、利用德育阵地，扎扎实实抓好学生思想道德和良好行为习惯的教育。

（1）抓好日常行规的教育和培养，夯实学生基础道德。我们以《小学生日常行为规范》为准则，开展一日常规训练，以学、讲、做、评的方式，评估学生日常行为规范。抓好升降国旗、班会、德育例会、值日值周活动等常规工作。

（2）开展弘扬中华民族精神的教育活动。

各班以弘扬民族精神为活动主旨，选择确定本班活动主题，力求小，实，趣。各班出一版活动专栏；布置教室环境，增强活动氛围。

5、建立有效的激励机制,创造良好的育人氛围.鼓励教师积极进取,追求卓越,形成师德好,业务精的教师群体,并从中造就若干名教学尖兵,学科带头人和优秀教师;激励学生好好学习,天天向上,全面,和谐,主动,充分地发展,使学校成为学生健康成长的乐园,成为师生共同成才的学习型校园.四、创建“绿色学校”，营造良好的育人环境

我校通过扎实有效的环保宣传教育，普及环境科学知识、环保法律法规知识和环境道德伦理知识，有效地激发了学生热爱环境、热爱自然、热爱祖国、热爱家园的环保责任感，增强了学生的环保意识和环境法制观念，全面提高了学生的科学文化素质和精神文明素质。我们把环保作为各类创建活动的重要组成部分，收到了明显成效，不但师生环境意识强、环保行为好，而且学校环境面貌好。

1、学校领导高度重视环保宣传教育工作，切实加强对环保教育工作的组织管理。学校环保工作有计划，学校发展规划和工作计划中有开展环境教育，做好环保工作、建设环境工程的内容。有必要的经费投入。

我们注重日常的常规管理，平时有检查，有督促措施，每年的年初有计划，年终有总结。宣传教育工作有阵地、有内容、有专题。在每年的“植树节”、“地球日”、“爱鸟周”、“世界环境日”、“国际生物多样性日”等环保纪念日能结合学校实际开展一定规模的主题宣传活动。

2、切实抓好校园环境建设。为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校标、校歌、校风、校规等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。

我们狠抓校园的卫生清洁工作，各班学生分片包干，后勤的清洁工人则每天巡视打扫保洁，政教处和卫生室负责检查评比，并将结果及时公布。校园内没有污染源，确保了师生的身体健康。

3、充分发挥课堂教学的主阵地作用，认真开设环境教育课程。各学科课程有渗透。自然、生物、综合实践、劳技等学科认真完成教材和大纲要求的环境教育教学内容，其它学科 也充分挖掘环境教育因素，做到有机渗透，内容正确、结合贴切。重点相关学科，每学期组织一、二次教学研讨活动，并在学期、学年考试中有明显体现，以示导向和引起重视。

活动课程有安排。校班会、团队活动、升旗仪式及其他各种社会活动中，定期安排适当的（比如护绿造绿，惜水惜土，防止白色污染等等）环保教育内容，每学期班会课安排环保教育专题或渗透教育不少于2次。

课外兴趣小组和研究性课程有项目、有讲座，比如就如何进行废水废气处理、防止水污染和大气污染专题，组织指导学生开展自主性探索研究。

4、精心组织课外教育实践，积极开展环保教育公益活动。环境意识和环保行为的培养，重在教育，贵在实践。学校以自然、科学、综合实践为基本学科，成立各种环保活动小组，组织学生从校园做起，参与各种环保工作和社会实践活动，比如搞社会调查，收集整理本地区环保信息，排查整治内容，研讨解决办法，参与植树造林、环境打扫，参与社区环保宣传，编排有关文娱节目，撰写有关论文，上台演讲，上街宣传，编辑相关专刊，在环保纪念日开展各种纪念活动等等。

今后，我们还要继续搞好和校园文化建设工作，实现学校全面，协调、可持续地发展，努力社会培养合格的建设人才。

2012年12月

第四篇：中心校校园文化建设总结

本学期，我校根据铁山港区教育局《关于进一步推进校园文化建设的通知》精神，以“新校园、新文化、新教育”为主题，以生命教育活动、国学经典研读活动、文体科技活动等活动为载体，全面推进校园文化建设，营造浓厚的校园文化氛围，已经卓有成效。

一、以人为本，生命教育结硕果。

生命是可贵的，同时生命也是脆弱的。为此，我们对学生进行了生命教育的“三步曲”。

1、认识生命。

我们充分挖掘各学科资源，适时、适量、适度地对学生进行生命教育，使学生对生命有一个全面、深刻的了解。在课堂上，学生各抒己见，畅谈自己对生命的认识，在讨论中提高了认知水平，为珍爱生命及提升生命做好了铺垫。

2、珍爱生命。

我们通过安全教育、主题班会、小手拉大手等活动，让学生充分认识到生命的重要性，从而懂得珍惜生命，保护生命，让每一个人都能拥有健康的生命，然后推已及人，由人及物，真正发内心地去尊重生命，关爱生命。如陈清敏老师上的一节别开生面的生命教育教育课——《这条小鱼在乎》,让学生懂得了生命的平等与可贵，哪怕是一条小小的鱼，它也应该回到大海，享受生命的快乐。这一节课的内容在选取上，跃出了安全教育的局限，引导学生认识了生命教育更为广阔的内涵：珍惜生命、善待自己，善待他人及物。

3、提升生命。

我们以课堂为主渠道，在学科中渗透生命教育，并充分利用班队活动、国旗下的讲话、纪念日活动和仪式教育活动，使学生懂得了生命的价值，自己对社会的责任，树立了崇高的理想。有的学生在征文里写到“我要像张海迪那样，让生命焕发出别样的光彩。”

二、狠抓落实，经典研读大放异彩。

我们在铁山港区教育局的倡导下，开设了校本课程——《国学经典》，本学期的主要任务是研读《三字经》。我们把国学经典的研读与日常的教育教学活动紧密联系起来，让国学经典的研读成为日常教学的有益补充及拓展，开展了丰富多彩的比赛活动，使国学经典的研读活动大放异彩，深受师生的喜爱。

1、提高教师素质。

国学经典的教学对老师来说是一种挑战。为了保证《国学经典》能顺利开课并抓好质量，我们充分利用我校的有利条件，要求同级的老师集体备课，写好教案，做好记录。教师在集体备课前要熟悉内容，收集资料，在集体研讨时要各抒己见，取长补短，达成共识，因此，国学经典的教学对老师来说也是一个学习知识和提高素质的过程。老师们会为了一个字的读音而引经据典，也会为一个词的意思而冥思苦想，《三字经》也从陌生到熟稔，其中“教不严，师之惰”之类的句子里所含的道理也会在老师们的心里激起阵阵涟漪，老师们不由自主地反思自己的教育教学行为，使老师们的知识丰富了，教学水平提高了，师德师风提升了，可谓是一举三得。

《国学经典》研读的开设，使师与师之间，师与生之间相处得更加融洽，为构建和谐校园夯实了基础，为校园文化建设增添了光彩。

2、增强学生的学习兴趣。

《三字经》三字一句，言简义长，琅琅上口，学生很喜欢读。在校园里也可以随处听到学生背诵《三字经》，甚至同学们做游戏时输的一方表演节目也会选择背《三字经》，可见学生诵读《三字经》的兴趣非常浓。为了让学生继续保持这种浓厚的诵读兴趣，我们举行了班际《国学经典》诵读比赛，为学生搭建了展示的平台。比赛结束后，我们当场发了奖，学生都很兴奋，背诵《三字经》的劲头更足了。

我们还把《三字经》的学习与语文学科的学习进行整合，与写字训练紧密结合，开展了三至六年级学生的硬笔书法比赛，书写的内容是学过的《三字经》。我们把优秀的书法作品张贴出来，为同学们树立了榜样，也增强了获奖同学的自豪感，大家学习的积极性更高了。

光靠比赛难以让学生一直都兴趣盎然，所以我们同时开展了“诵读之星”的评选活动。我们制定了“诵读之星”的评选标准，每班发一张，宣读了以后张贴在教室里，每班发一份《国学经典》研读活动评比卡，也贴在教室里，每班每周评选出一名“诵读之星”写在上面。学校每月评选一次“诵读之星”，并开校会给评上的同学颁发奖状，或者给他们拍照片放在宣传栏里，让全校的同学都认识他们，向他们学习。榜样的力量是无穷的，学生在各种活动的刺激下，学习兴趣有增无减。

3、文明教育出成效。

《三字经》里饱含着许多为人处世的道理，我们在教学《三字经》的时候对学生进行了礼仪教育，使学生在文明礼貌、言行举止、做人做事等方面有了长足的进步。

《三字经》里“昔孟母，择邻处”“子不学，断机杼”让学生明白了父母的苦心，懂得了感恩；“香九龄，能温席”“融四岁，能让梨”让学生懂得了应该身体力行地孝敬父母，礼让兄长；“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”让学生明白了学习的重要性。涌现出了一批优秀的礼仪模范，我们通过红领巾广播站和橱窗大力宣传他们的典型事迹，让同学们学有榜样，赶有目标，在校园里形成了一种你追我赶的良好局面。

现在的校园里，每个学生都能自觉地佩戴校徽和红领巾，不再用老师三番五次地督促；会自然地使用文明礼貌用语，不管在哪个角落都能听到“老师好”“谢谢”等话语，同学之间吵架、打架的现象基本上没有了，小矛盾、小摩擦都在相互理解和宽容下不复存在。大多数学生都养成了良好的卫生习惯，校园里随手扔垃圾的现象不见了，很多同学见到地上有垃圾能主动地捡起来扔到垃圾箱里。有的家长甜滋滋地说：“我的孩子懂事了，知道心疼父母了。”可见学生在文明礼仪、为人做事方面有了可喜的变化。

国学经典的研读，真的让我们受益匪浅。它让我们的校园更文明、更和谐、更富活力了。

第五篇：花山乡中心校校园文化建设工作总结

花山乡中心校校园文化建设工作总结

校园文化建设是加强学生思想建设的重要工作，是全面贯彻党的教育方针，促进学生健康成长的基础工程。根据有关文化精神，结合我校实际情况，开展了丰富多彩的校园文化建设活动，现将我校开展校园文化建设工作做简要总结如下：

一、大力开展好校园环境建设

我校校园宽大整洁，布置合理，功能室齐全、具备“五室一场”的良好办学条件，学习环境优雅，能满足学生学习成长的需要。充分利用邓小平瓷像，世界、中国地图，校园文化长廊、宣传栏，以及墙上的名人名言，校园的花木草坪等，营造良好的文化氛围，调动学生的思维和情愫，从小树立民族自尊心，自信心和自豪感，弘扬和培养爱国主义精神，培养正确的理想信念，引导学生正确认识社会发展规律，正确认识国家的前途和命运，把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业，同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为担负起建设祖国，振兴中华的光荣使命作好准备。增强良好的道德品质和文明行为。在广大学生中普及：“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，教育学生自觉遵守《日常行为规范》、《中小学生守则》，引导学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道德，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。引导学生保持蓬勃朝气、旺盛活动和昂扬向上的精神状态，激励他们勤奋学习、大胆实践、勇于创造、使他们的思想道德素质、科学文化素养和健康素质得到全面提高。

二、认真培养校园精神

为了更好开展校园文化，我校将“文明和谐、活泼奋进”的校风，“博学严谨、务实创新”的教风，“自主勤奋、合作进取”的学风，写到显目的地方。组织学生制作自己的座右铭，出好学习园地。办好班级报。让师生耳濡目染，激励教师敬业奉献，学生刻苦学习，增强师生对校园文化精神的认同感和自豪感，增强凝聚力和向心力。

三、校园“三化”工作更加完善

通过开展校园文化建设年活动。我校的校园工作得到进一步改善。

1、校园绿化工作。过去我校的花草树木没有专人看管负责。时有花草树木枯死的现象，通过开展校园文化建设活动，我校的“三化”工作进一步完善，由陈宪帮老师专门负责学校“三化”工作，并制定了花草树木日常护养花草，培养了学生良好的绿化和责任意识，今年6月学校还种了200平方米的草皮，校园绿化得到进一步改善。

2、校园美化工作。今年我校购买“美化校园靠大家”等三十张铁皮宣传标语钉在走廊、过道上。各班教室内悬挂名人画像，名人名言，在美音室展示师生书画作品，校园得到进一步美化。

3、校园净化工作。我校建立了班级负责卫生区制度。每天早晨各班负责清扫自己班的卫生区，每天早读值周教师检查卫生区，校园干净整洁，无痰迹、废纸、烟蒂、果皮等杂物，无卫生死角。

四、开展丰富多彩的校园文化建设活动。

精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、文娱体育等校园文化活动把德育、智育、体育、美育渗透的校园文化活动之中，使学生在活动参与中受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。今年我校主要开展了以下几项活动：

1、开展“奋发有为建小康”爱国主义读书教育活动。我校中高年级学生积极参与读书活动，有何静等二十几位学生获奖。

2、家校联合教育。贯彻落实《中共中眼中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，积极开展“争做合格父母、培养合格人才”家庭教育宣传实践活动，大力宣传“为国教子，以德育人”的家庭教育，营造有利于未成年人的家庭教育氛围，促进我校少年儿童发健康成长。何静获得钟山县“争做合格人才”好儿童奖。

3、开展少先队大队“手拉手”互助互学活动，是贯彻落实《公民道德建设实施纲要》的重要举措，是加强少先队基础建设，推动少先队事业发展的有力手段。我校一年来高度重视加强领导，精心组织，有力的推动“手拉手互助活动的深入发展”。

4、开展“文明班”评比活动。一年来我校认真组织开展“文明班”评比活动，从两操、早晚读、纪律、卫生、好人好事等方面进行量化，通过文明班评比，学生的纪律好，文明礼貌好、遵守纪律。好人好事层出不穷，有捡到钱的，也有捡到手机教到学校归还失主。我校的学生品德有了较大的提高。

5、开展“红星儿童”评比活动，每月评出两名学习之星，两名劳动卫生之星，两名热心助人之星，两名进取之星，两名文明礼貌之星。并把获得红星儿童的学生相片张贴在光荣榜上。一学期来有三次以上评上红星儿童的将被评为学期红星儿童、本学期评出何静、覃晨为学期红星儿童。通过评比红星儿童，树立榜样，极大促进学生向榜样学习，从而提高学生的思想品德。

6、开展向五保老人献爱心实践活动。本学期，我校认真组织学生开展为五保村老人做好事、办实事，送温暖活动。3月份对学生进行教育、宣传，全校师生踊跃捐款，捐款93、7元，捐送了一批生活用品，并进行文艺表演，丰富了五保老人的生活，教育了学生尊老、敬老，爱老的思想品德。7、10月份认真组织师生观看爱国主义教育影片，观看后组织学生进行观后感写作比赛。8、3月份开展了“安全教育月”活动。我校开展了防电、防溺水、防食物中毒、防交通、防火等安全教育，并进行演练。9、5月份开展了全校学生乒乓球比赛活动。10、6月1日开展了“六·一”儿童节文艺汇演比赛，比赛时各班大合唱必须是爱国主义教育歌曲，以此促进人人唱、班班唱爱国主义教育歌曲。

2005-12-22