魏书生民主科学管理思想活动实施方案

第一篇：魏书生民主科学管理思想活动实施方案

广河一中实践魏书生民主科学管理思想活动实施方案

活动目的：为了贯彻本学期班主任经验交流与培训会议精神，创新班级管理模式，实践魏书生民主科学管理思想，达到“解放班主任，培养班干部”的目的，特实施魏书生民主科学班务管理思想实践活动。

实施时间：各年级各班从本周开始按照此方案制定符合本班实际的贯彻落实魏书生民主科学班务管理活动实施方案，于下周一下午（10月31日）交政教处审定，经审定同意后于第12周开始全校同步实施，效果纳入班级考核。

活动措施：本次活动重点实施备品承包责任制和专项任务承包责任制。备品是指与本班教育教学相关的公共财产教育教学用具及学生生活用品。专项任务是指班级各项班务工作和活动。各班根据以上两项活动内容结合本班实际列出具体的明细，召开专题班会，依据学生的特长、兴趣和个人意愿确定人员与活动内容相对应的目标责任关系，以表格的形式在班级张贴，由班干部分工负责，落实目标责任。

活动要求：各班充分认识此次活动的重要性，根据政教处的要求在规定的时间内制定相应方案及时上报并根据审定方案认真如期组织实施，使此项活动达到解放班主任、培养班干部、创新班务管理机制、促进班务工作的目的，推动我校班级管理工作再上新台阶。

附：备品承包责任制、专项任务承包责任制明细表

广河一中政教处2011年10月25日

第二篇：魏书生民主科学管理思想在学校管理

魏书生《民主科学管理思想在学校管理、班级管理中的指导意义和务实应用》讲座专题报告

沪谊希望小学---------冯巧莉

2012年6月2下午号，我去区党校报到，6月2号开始培训，这次培训内容丰富，既有班主任专业知识辅导方面的，也有对班级的管理方面的，还有班级活动开展方面的。我将魏书生的科学、民主的管理思想向各位老师做一简单的汇报，有不到之处希望各位老师能谅解。

魏书生是当代著名教育改革家，全国中青年有突出贡献家，全国优秀班主任，全国优秀教育工作者，全国劳动模范，中国中学学习科学研究会理事长，首届中国十大杰出青年等殊荣。中国共产党第十三、十四、十五、十六大代表。现任盘锦市教育局长、党委书记。

一，魏书生讲解自己坎坷的人生经历。

1968年，18岁的魏书生初中毕业下乡到盘锦，次年成了一小学的民办教师。两年后，由于教书成绩突出，他被调到工厂搞政宣，在工厂工作的6年，他先后提出书面申请150次，就为回到讲台。

提起那段经历，魏书生依然感怀：“那年头教师的地位远远没有现在高，但我自己知道，我的舞台就是教室，一走进教室我精神头就来了，我喜欢驾驭课堂和学生交流知识，我偏爱教书就

像别人偏爱打麻将一样。”

1978年，魏书生终于如愿，他被调到盘山县第三中学（现为盘锦市实验中学）。(两个班级,其一,学习好的,乖的,听话的,老是喜欢的,思维敏捷的,有能力的学生。其二，最差的，不听话的老师不喜欢的，躲奸溜滑的，愚钝的，能力差的，全是男生的班级)，在教学实践中，他总结创造出“六步课堂教学法、语文知识树、班级管理自动化”等教育改革经验，很快成为全国同行学习的典范。

后来，魏书生被任命为学校的校长兼党支部书记，但他不设办公室，就坐在教室最后一排的一张课桌上办公。“没有监督学生和老师的想法，就是想和学生们在一起，他们上课我忙我的，这不，我两本书都是在教室里写成的”，他说。

魏书生先后当了22年班主任、21年校长、10年教育局局长，始终不离教学的第一线。在当校长期间，他仍身兼班主任，执教两个班语文课。当上市教育局局长的前6年，每天到中学上一节语文课，后来学校搬远了，他就每周都要到盘锦市职业技术学院上四节课，雷打不动。

二，魏书生讲了人情冷暖世态炎凉。

他认为人生是享受，教师工作是享受，要享受人生中所有的快乐。他常说，任何事物都有自身的两重性，有阴有阳，有光明，有黑暗，有成功，有失败。

人要把生活的摄像机对准光明面，这样你经常面对光明，看

到成绩，就会产生无穷的生活动力，会有无尽的生活乐趣。名人何尝不是如此。爱迪生在搞蓄电池研究时，10，000次试验都没成功，他却说；“我没有失败，只是知道了10，0O0次不能运作的方式。试想，他不正是这样地看待“失败”，才获得了1039项的专利发明吗？魏书生同志认为教书是享受，育人是享受，学校管理是享受，工作是享受，生活是享受。只要你能经常强化 享受这根神经，你就能经常站在享受这个点上，来寻找享受的理由，体会享受的快乐。魏书生同志正是借助享受这一法宝，才在自己的生活与工作的天平上找不到一块颓丧的破码。经常是高高兴兴，快快乐乐地于某一种事情，直至取得成功，再去享受其应该享受的快乐。

学习、热爱、研究、享受这四大支柱构成了魏书生成才楼阁，而他的人生哲学，恰恰为他的发展奠定了坚实的基础。

从校长到市教育局长的魏书生说：“我的舞台就是教室”，他在赠给本报记者的书上题字

他，先后被评为全国有突出贡献专家、全国十佳师德标兵、全国劳模、全国优秀教育工作者；

他，身为市教育局局长没有手机，坚持每周都到学校讲课，自己照着镜子理发，不吃请也不请吃；

他，嗜书如命，买书、读书，自己写书，在30多年的教书生涯中，他把教书当成享乐；魏书生说“一走进教室我精神头就

来了”

三.教学中的体会

1、老师必须研究学生。

真诚魏书生说“在我眼里从来没有差学生应该说我最擅长当班主任，当班主任就是为学生服务的，要发现每个学生人性中最美的地方，启发激励他让他成才，在我眼里从来没有差生的概念”，有一次，魏书生说他们班级转来了一名学生，语文考试才得了8分。他没有批评学生，在了解学生上课不听、回家不看书和不写作业后，他反而表扬说：“你看，你一不听课，二不看书，三不做作业，还考了8分，证明还是有基础嘛。”

魏书生给这位学生计算期末成绩能涨到26分，学生不服气：“老师你也太瞧不起我了，肯定超过26分。”期末考试出来，学生得了35分。学习兴趣被调动后，这名学生语文成绩逐步爬升，最后也能及格了。我们都应该去研究学生，从三个心态去培养学生的自学能力，不埋怨学生、不指责学生、不怪罪学生。

2、班级管理要培养学生自我教育能力

魏书生经常要去外地上公开课。一次，他一连出去20天没有回校，也不安排老师代课，他所带的两个班级的学生，自己组织参加学校的合唱比赛和校运动会，成绩都是第一名、第二名。

魏书生说：“我带的这两个班，每名学生都有一摊集体管理 的活，具体到谁管吃零食、谁管检查袖标、谁管取报送信，让他们参与到集体中来，淘气的学生也有活，当你给他安排活时，他往往做得最认真。”

许多听过魏书生讲课的人，都说他上课很轻松，自己讲的时间并不多，如字词由一名学生承包，于是，什么词义辨析、同义词、反义词等都由他做；有学生承包文学常识、有学生承包修辞方法……

魏书生笑着说：“我的确是名懒老师，但手下的都是勤快学生，这是因为我研究他们每名学生的可接受程度，想着法子鼓励他们主动学习，效果却非常好，找到教书的规律我自己落一身轻松了。”

魏老师的班级管理是以人为本的民主管理：在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色，他相信每一个人的能动性和创造性。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。所以我要尽量让他们都能发挥学生们的才华，尽量让每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。发展

学生的人性、个性。我的报告做完了，诚恳的接受各位领导和老师们的建议和意见，谢谢大家。

第三篇：魏书生 民主教育思想及启示

班主任工作

魏书生的民主教育思想内涵及启示

摘要：魏书生在教育教学活动中，不但是教书，更重要的是育人。民主和科学是魏书生语文教育思想中不可或缺的两翼，民主育人使学生由“学习的奴隶”变为“学习的主人”。本文对魏书生民主育人四方面内容进行了理解分析并谈了个人看法，给作为未来教师的我们以深刻的启示。

关键词：魏书生 班主任工作 民主 服务 商量 正文：

“我就说，„人‟字的结构，一长一短哪，所有的活人都是长处和短处，共同组成的，千万别盯人家那点毛病，越盯自己也累，人家也不痛快，是吧？然后呢，所有的活人都是一个宏大的世界，别小看这一撇一捺，阴阳、明暗、好坏、利弊、恩怨、得失、假恶丑、真善美，共存于这个世界之中，一个人，这么想事儿，你就把所有的都看作理所当然的一件事情，人家生气了，骂咱两句儿，人家高兴了，想利用咱了，恭维咱两句，这都很正常的事情，所以呢，骂的时候无须生气，恭维的时候也别飘飘然，于是，咱呢，能帮人家忙，帮人家忙，不帮人家忙，把这些事儿想通了，也决不跟人家不痛快。”

这是魏书生在谈班主任工作中谈到深化民主教育思想建立互助的师生关系时对“人”的一部分理解，具有典型魏书生式的幽默，滤去了文人的迂气，滤去了狂人的戾气，滤去了大师的霸气，滤去了市井小民的油气。我之所以在这里提到这段话，不仅仅是对其幽默的欣赏，更是对他人格魅力的欣赏，他常说人活着不容易，活着就该自得其乐，这也是天赋人权。欣赏魏书生，欣赏他虚怀若谷，足够洒脱，以得道者的旷达情怀，以智者的莞尔一笑，宽容了人生不完美的事实；崇敬魏书生，崇敬他的民主科学教育，将其融会贯通于班级。我想就魏书生提出的民主教育四点内容，乐在民主育人中，谈谈我的理解及看法。

就魏书生自己谈到：

“所谓民主就是千方百计使学生成为学习的主人，从以下四方面帮助学生成为学习的主人：(一)教师要树立为学生服务的思想：我不是站在学生对面指挥、命令学生的长官，而是深入学生内心，辅导、帮助、协助他要求学习上进的那部分脑细胞成长、壮大、扩大范围的服务员。”

魏书生这位导师心甘情愿做学生的服务员，他尽心研究服务对象，提供适合不同对象的

班主任工作

服务。冒着严寒酷暑啊，春夏秋冬，不辞劳苦，身先士卒同学生一起跑步，同时根据学生的不同情况将跑一百米分成五个组，一男快组，二男慢组，三女快组，四女慢组，五走组。跑得快的进快组，跑得慢的进慢组，跑不动的进走组。如果有谁说，老师，我走不动，魏书生直接告诉他“孩子啊，别着急啊，咱走不动就走不动，咱成立

班主任工作

这是铁的法则，只要他还没被枪毙，他认为包括监狱的犯人都是这样。教育应该是对人性的关怀，是对人的一种理解、一种启迪、一种关爱、一种期待、一种造就、一种升华。对于学生，他认为从人格上尊重，生活上关心，情感上感化，走进学生广阔的心灵世界中，这个世界是靠人性中真善美的力量在维持着，如果人性中真善美的东西都泯灭掉了，所以对于学生，坚持以人为本的教育理念。保持学生的个性，魏书生认为不能千人一面，百人一样，全班齐步走。学习不能齐步走，特长不能齐步走。应该发展自己特长，规定自己目标，研究自己打法，研究自己的途径。这点与素质教育尊重学生个性，促进学生全面发展相契合。魏书生认为，尊重和发展学生的个性和人性，会使师生关系生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中，使学生积极主动地成长为社会期望的人。同时，学生人性和个性的发展，也需要这种和谐的气氛。而魏书生民主育人艺术的重要特点之一，就是能够给教书育人过程提供这样的和谐气氛。

“

（四）决策过程要民主：我没受过专业训练，教书带班的方法大多是同学生商量，是学生帮我出主意想办法。班怎么带，怎么管理，语文学什么，怎么学，课怎么讲，教材怎么处理，怎么留作业，怎样考试，我都和学生商量，即使我了解了学生的需要，又增强了学生的参与意识，增强了学生的主人翁责任感。”

命令——似乎是教师的工作职责和当然权利，然而在魏书生那里，在他们师生之间，“命令”这种最常规的教学模式莫名其妙地销声匿迹了，取而代之的是一种好像“咱哥俩谁跟谁呀”的“商量”。在长期面对面的同声相应、同气相求的师生交往中，他与学生商量出了“课堂教学六步骤：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结；商量出了教坛“电子大王”的教学法宝库；商量出了民主、科学加法治的教书育人新百科全书……同时他还敢于承认自己“无能”，向学生求助，魏书生明里跟学生“商量”，暗地里向他们求助。他的许多成果成绩都是学生帮助他得到的。

我印象很深刻的是魏书生说到他的学生建议成立班级公安局、邮局、医院、法院等等，都很好地建立起来了，并且确实为同学们服务，减少了不必要的麻烦。这些来源于孩子们的想象力，同时也是真正他们所需求的。师生之间通过商量，互为助手，这是其民主思想最直观的体现。

“没有爱就没有教育。”魏书生立志献身于教育事业，他认为教师是最有利于培养真诚、善良、美好心灵的职业。他带着这份爱实施他民主的教育方法，其间体现出很大的创造性。

班主任工作

作为未来的教师的我们，应该满怀对教育事业的爱，对学生的爱，追求民主的教育，勇于创新，敢于突破，这样才能培育出一代又一代的新人，永葆人类社会的青春，同时使自己成为一个幸福的老师。

参考文献：

1.班主任工作漫谈，魏书生，漓江出版社，2002年； 2.乐在民主育人中，魏书生，高等教育出版社，2009年1月； 3.魏书生的民主教育，董春水，辽宁人民出版社，2006年7月；

4.试论魏书生教育思想中的民主和科学因素，张宇，现代企业教育，2009（10）； 5.谈谈魏书生的教育民主思想，王少华，课程教材教学研究，2001（7）。

第四篇：“魏书生民主教育思想报告会”心得体会

“魏书生民主教育思想报告会”心得体会

田坎小学：罗瑛

“为师当学魏书生，从教当学魏书生”这是对当代名师魏书生一生忠于教育事业的赞美。同是三尺讲台，魏老师却能做得这样有声有色，有滋有味，并以高尚的人格、崇高的师德成为当代教师学习的楷模。他以丰厚的人生积淀、深厚的文化底蕴、丰富的教学经验、精湛的教学艺术深深折服了我，更以对学生细致入微的关爱深深感染启迪着我，让我感慨万千。班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。担任班主任十几年来，我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。学生只有“亲其师”，才能“信其道”，那么怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？在工作中，我们不妨从以下几点做起：

一、以身作则，为人师表:教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着他的学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，我首先就要使自己成为这样的人.二、一视同仁，严格要求,师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。马卡连柯说过：“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师的爱要做到爱而有度，严而有格。在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义等，这些无不冲击着青少年的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱。面对各种因素，我们必须做到对学生的爱一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语中伤，不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，达不到教育的效果.三、信任学生，尊重学生渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年学生来说，信任更是推动其上进的力量。我们低年级有不少同学在学习上有困难，有的同学是因为学习目的不明确，有的同学是因为自己贪玩，有的同学是因为家长溺爱，教育方式不正确，从而造成了他们纪律和学习成绩等各方面都比较差，常受到老师的批评。我们应该多观察，多交流，在掌握了一些学生的基本状况后，采取各种方法帮助他们克服了懒惰心理，校正了不良学习习惯，使他们变得爱学习。作为班主任，亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩.四、正确评价，鼓励学生教师经常要对学生的工作进行评价，而这种评价则必须要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大.学高为师，身正为范。以德治教，身教重于言教是教师必须牢记在心，要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。

第五篇：学习魏书生教育思想活动实施方案

学习魏书生教育思想活动实施方案

为使我校广大教师适应快速发展的教育形势，努力提高自身综合素质和业务水平，我校拟大力推行创建学习型教师群体，学习魏书生教育思想活动，全面启动教师素质提高工程。努力将我校教育教学工作推向新平台，特制定本实施方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本的科学发展观，努力促进教师综合素质和教育教学水平的提高。以树立新的教育理念为先导，以构建终身学习体系为核心，营造学习氛围，创新学习载体，完善学习机制，实施学习策略，为全面推进素质教育，大面积、大幅度提高教育教学质量，提供人力资源保障。

二、参加学习活动的范围

大王镇第八小学全体教职工（学校领导要以普通教师身份参加学习，．．．．．．．．．．．．．．．．．并在活动中发挥表率作用）。．．．．．．．．．．．

三、开展学习魏书生教育思想的目的开展学习魏书生教育思想活动，就是让我们了解和掌握他博大精深的教育思想、教学艺术、管理艺术和人生艺术，用魏书生的教育思想来武装广大教职工的头脑，更新我们的教育理念，提升我们的人生品味，提高教育教学水平和管理水平，促进我校教育改革与发展。

四、活动实施的原则

1、针对性原则

科学制定学习活动方案是开展此次活动的首要任务，各年级组在制定方案过程中，力求提高针对性，不能片面追求所谓的整齐划一，更不能搞简单的“一刀切”。

2、循序渐进原则

对教师素质的要求是随着教育形势的发展而发展的，教师素质提高工作较为艰巨，应遵循循序渐进、逐步提高的原则。

3、经常性原则

教师要在教学和工作的过程中进行学习，要坚持长期性和经常性原则，不能撇开工作专门学习，学习就是工作的重要组成部分。

4、理论联系实际原则

大力弘扬求真务实精神，用魏书生教育理论武装头脑、指导实践、推动工作。紧密联系自身教育教学实际开展活动，防止走形式和做表面文章。

5、领导干部带头原则

学校领导干部要坚持高标准、严要求，既要以普通教师的身份参加学习活动，又要担负起组织和领导责任，认真负责地抓好本单位的学习活动。

五、活动实施的具体措施

1、加强宣传教育，营造终身学习良好氛围

学校要运用各种宣传媒体，在舆论上营造学习氛围，使广大教师进一步明确学习是每一位教师的使命，惟有“长流水”，才能教给学生真知，从而树立起终身学习的思想。

2、落实自育方案，促进教师专业发展

各年级组在制定学习活动方案的同时，要求每位教师制定个人专业发展规划（即自育方案）；各年级组要为每位教师建立学习档案，使每位教师自加压力，自觉进取，尽快实现个人专业成熟。

3、发挥骨干教师的作用，促进学习活动协调发展

（1）聘请校外专家、学者、名教师来校讲学，拓宽教师眼界。

（2）学校的骨干教师在课题研究、教学点评、专题培训等学习活动中的指导作用。

4、创设终身学习的平台，确保学习实效

（1）加强图书室建设，加强“校校通”工程建设并积极发挥其在教师学习中的作用。

（2）在教师自学的基础上，构建以教师自评、小组互评、校长导评的教师发展评价体系，将教师工作学习化，学习工作化。

（3）开展好学习交流活动，重视个人学习，加强合作学习，推动全员学习。

5、开展各类竞赛，激发学习的热情

结合新一轮的教师基本功训练，组织校内教师专业技能竞赛，使竞赛与教学教研活动相结合，注重培养一专多能型教师；大力开展教育教学比武竞赛活动，促进教师全面发展。

6、建立考核机制，发挥正确导向

学校把教师自育、学习提高纳入教师考核内容，建立健全科学严密的考评体系，将量化考评与质的考评结合起来，突出质的评价，从过程中、成长记录中看教师的发展和进步。

7、设置专项经费，提供必要的保证

学校安排专项经费，用于学习活动开展和对先进的表彰奖励以及学习活动的软硬件建设。

六、活动开展的方法步骤

我校学习魏书生教育思想活动从2010年3月开始，到2010年8月结束，要把握好以下主要步骤和要求。

第一阶段：学习动员（2010年3月）

1、建立组织机构，加强领导

成立学习活动领导小组，明确职责分工。结合本校实际和教师综合素质、专业水平，制定切实可行的学习活动实施方案，方案要详尽、具体、可操作性强。

2、召开动员大会

校长要亲自动员部署，使广大教师充分认识开展学习活动的重大意识，增强参加学习的自觉性和主动性。

3、明确学习内容

以教育家魏书生撰写的《教学工作漫淡》、《班主任工作漫谈》、《教育改革与素质教育》、《班主任工作》、《教案教学纪实选》、《家庭教育》、《语文教学》等为基本教材，重点学习魏书生教育思想、人生艺术、教学艺术、班级管理艺术、学校管理艺术、敬业精神和人格魅力等。

4、建立学习资源库

购置学习用书，达到每名教师人手一册，其次要建好校园网络，为教师提供理论指导和丰富资讯。学习魏书生教育思想，必须先了解魏书生，要尽可能多地收集魏书生的相关材料。将本校学习活动方案印发给教师。为学习活动的开展做好充分的准备工作。

5、制定个人专业发展规划

对照魏书生的教育思想、教学艺术，教师要结合自己的知识现状，找

出差距与不足，明确努力方向和措施。

6、学校制定集中学习或培训计划并认真实施

计划要遵循针对性和循序渐进原则，学习或培训的内容要具体。要正确处理好学习与工作的关系，要注重学习质量与实效。

7、创新学习形式

要在开展3次专题辅导和3次专题讨论的同时，采取灵活多样、生动形象、富有实效的学习方法，提高学习培训质量。

8、严格学习纪律

建立学习考勤、补课、笔记抽查等相关制度，并将学习活动纳入教师考核，切实做到“两保证、一带头”：一是保证学习时间，二是保证学习质量。学习人员要记万余字的学习笔记。三是学校领导要带头，要以更高的标准要求自己，当好学习的表率。

9、开展系统内学习笔记评比活动

从质与量以及取得的实效上进行评比，分校长、学校中层领导、教师三个层面各自评比，对优秀笔记撰写者给予表彰。

10、举行学习魏书生教育思想演讲比赛

校内先举行演讲选拔赛，派优秀者参加以“学习魏书生教育思想的收获”为主题的教育系统演讲比赛。

11、阶段性检查验收

教育局督导组对全县各校学习动员阶段活动开展情况进行全面检查验收，侧重对学习效果的验收评价。对本阶段活动开展成效突出的集体和个人给予表彰，对活动开展不力，应付检查的学校给予通报批评。

第二阶段：贯彻落实（2010年4月—7月）

1、运用魏书生教育思想，提高教师教学能力

运用魏书生的教育思想、教学艺术，提高教师的教学能力，不断优化课堂教学，提高教学质量。

2、运用魏书生教育思想，提高教师科研能力

教育要发展，科研要先行。运用魏书生教育思想，提高教师科研能力，把教师从经验型引向科研型教师上来，从而建立和培养一支科研型教师队伍。

3、运用魏书生教育思想，提高学生的综合素质

学校在教育教学中，要结合学生学习现状，不断培养学生的学习习惯。运用魏书生“七个一”活动和“十二个学习习惯培养”等措施，不断提高学生的综合素质。

4、运用魏书生教育思想，提高班级管理水平

魏书生科学民主的班级管理艺术，具有很高的科学性和操作性。班主任要学习好、运用好，培养学生的集体观念和合作精神。

5、运用魏书生教育思想，提高学校管理水平

魏书生的领导艺术值得学校领导学习和借鉴，他淡泊名利的思想值得广大干部学习。学校领导要学好魏书生领导艺术，不断提高学校的管理水平和决策水平。

6、深入贯彻落实魏书生教育思想

各学校可根据活动开展情况，申报“学习魏书生教育思想活动实验校”，学校设立实验班，落实实验教师，深入研究落实魏书生教育思想、教学艺术等，为提高教育教学质量探索新途径，教育局届时将验收。

7、开展好“八个一”活动

本阶段要组织教师扎实开展好“八个一”活动，即每个月观看一次魏书生教学实录，听一次魏书生教育思想专题报告（录像），写一篇学习心得，组织一次集体教研活动，上一堂研讨课，组织学生开展一次主题实践活动，开一次总结交流会，开展一次成功做法推广活动。

8、阶段性检查验收

教育局督导组深入各校检查工作落实情况，验收“规定动作”和“自选动作”，深入课堂，深入师生，重点检查活动取得的实效。

第三阶段：总结验收（2010年8月）

1、对教师、学生的思想行为进行评价

使魏书生的教育思想内化到师生的实践行动中。

2、表彰奖励学习活动先进集体和个人

召开学习活动总结表彰大会，推广成功经验，树立三类典型，即学习活动成效最突出的单位、组织者和教师。

3、建立长效机制

学校间要学习和交流经验，形成自己的办学理念和教育思想，要建立长效机制，形成教师终身学习体系。

七、组织领导

为使此次活动能够深入开展，取得实效，成立第八小学学习魏书生教育思想活动领导小组。

组长：***

副组长：***

成员：************

下设工作组：

指导组

组长：***

成员：******

督导组：

组长：***

成员：******