《诗词曲五首》复习题

第一篇：《诗词曲五首》复习题

《诗词曲五首》复习

一、注音或写字

畔绮闻笛fǜ折jí干gē风piāoxùhànqīng宫quâqióng楼chánjuānfēngluán

三、解释词语 长精神铁未销自将磨洗寥落零丁丹心．．．．．．．．．汗青把酒不胜何似何事婵娟．．．．．．．．．．绮户经行 ．．．．

四、按原文填空：

A、___________ _，到乡翻似。。B、__________，零丁洋里叹零丁。。C、明月几时有，____________。____________，今夕是何年。

D、____________，____________，____________。不应有恨，何事长向别时圆？ __________，__________，此事古难全。。

E、峰峦如聚，____________，____________。望西都，____________。伤心秦汉经行处，____________。____________，百姓苦；亡，____________。

五、诗句的理解

１、《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗的开头两句“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”是什么意思？表达了怎样的心情？

２、本文运用了典故，请把它找出来。并说说所表达的感情。

3、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的本意和比喻义是什么？含有怎样的哲理？

4、如何理解“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”？

5、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”表达了作者怎样的情感？

6、《水调歌头·明月几时月》 这首词作之前有一段小序，其作用是什么？

7、请写出《水调歌头·明月几时月》中作者

想象天上之景的句子是：

表示时间变化的句子是：

富有人生哲理的句子是：

8、“转朱阁，低绮户，照无眠”，乃写景之句。“转”、“低”是从人的视角看月，这使我们联想起李白的《静夜思》中的什么诗句，写的是思乡之人，抒的是思乡之情。

9、在苏轼这首词中“无眠”之人特指的是什么？

10、《山坡羊·潼关怀古》中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句写出了作者怎样的情感？怎样理解这句话的意义？

11、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”什么意思？作者的观点是什么？

12、“但愿人长久，千里共婵娟”什么意思？表达了怎样的感情？

中考试题

．（09辽宁沈阳）

对《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏析有误的一项是（）（2分）

A．首联写自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区，算来已经二十三年了

B.颔联暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏二惆怅的心情，涵义十分丰富

C.颈联以“沉舟”“病树”作为反衬，描绘出千帆竞发、万木争春的富于生机的景象，表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的无奈、惆怅与叹息

D.尾联写刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去表现出诗人坚忍不拔的意志

2009年连云港市读下面一首唐诗，回答问题（5分）

酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡

（1）全诗表达了诗人怎样的情感？试做简要分析（3分）

（2）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句富含哲理而被后世广为传诵，你从这居室中领悟到了什么？（2分）

2010年河北省中考语文试题及答案

一、阅读下面这首唐诗，回答7～9题（5分）

酬乐天扬州初逢席上见赠

7．这首诗的作者是 ；标题中的“乐天”是指诗人（2分）

8．用“/”划分下面的诗句的朗读节奏（每句只划一处）（1分）

巴 山 楚 水 凄 凉 地，二 十 三 年 弃 置 身

9．这首诗的颈联蕴涵了什么道理？（2分）

答：

2010阅读下面的古诗，完成文后两题

酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡

1、这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句，后四句，形成鲜明对比。

2、请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句的含义

阅读刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗，完成7～8题（5分）（2008·广西百色）

7．对这首诗内容的理解，错误的一项是（）（2分）

A．首联中的词语“凄凉地”“弃置身”，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情

B．颔联写诗人回到了久别的家乡，虽人事全非，心里却有欣慰之情

C．颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己

D．尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉

8．颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来为人所称赞试从诗人的思想感情和蕴含的哲理两个角度，说一说你的理解（3分）

答：（1）思想感情：（2分）

（2）哲理：（1分）2010年贵州毕节

（甲）左迁至蓝关示侄孙湘（乙）酬乐天扬州初逢席上见赠

【唐】韩愈【唐】刘禹锡

一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身

欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人

云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神

1．（甲）诗中 “左迁” 的意思是；请概括（甲）诗首联的意思：

（乙）诗中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句诗运用了典故，涉及到的两个人物分别是和（４分）

2．请你简要分析（甲）（乙）诗在情感方面的异同（4分）

读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成后面题目：（4分）

酬乐天扬州初逢席上见赠

7.诗的颔联中借用两个典故，表达了诗人怎样的思想感情？

（1）闻笛赋：

（2）烂柯人

8.“'沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？（2分）

阅读下面这首诗，然后完成11－12题（4分）酬乐天扬州初逢席上见赠

1．这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇？（2分）

2．这首诗虽含忧伤，但更见豁达请结合划线诗句，作简要分析（2分）

酬乐天扬州初逢席上见赠

6．对这首诗赏析不正确的一项是()

A．“酬乐天扬州初逢席上见赠”中的“酬”字是“以诗相答”的意思

B．诗人在首联写自己无罪而长期被贬，为全诗定下了愤激的基调

C．颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用了两个典故，表达作者怀念被贬受害的朋友，回乡恍如隔世的感慨

D．“暂凭杯酒长精神”写作者有些消极低沉，只有喝了一杯酒后才会稍微振作起来

7．诗的颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的情调由前四句的“伤感低沉”，转为这两句诗蕴含的哲理是：

酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡

60、对唐诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》分析错误的—项是()

A 首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十多年，饱含了诗人无限的辛酸

B．颔联写归来后的感触，引用典故，隐含他对当时统治者的不满，和因人事变迁而产生的生疏、怅惘的心情

C．颈联中诗人以“沉舟”“病树”比喻前人，表达出诗人要在前人失败之后继续向成功迈进的积极进取的情怀

D．尾联既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，也给友人以鼓舞

61．请选出下列对本诗解说有误的一项()

A．“二十三年”，指自居易因参加政治改革失败后一再遭贬的前后时间；“弃置”指被贬谪首联表达了诗人的无比辛酸之情，也流露出了内心的不满

B．“闻笛赋”是指西晋的向秀为怀念自己的好友嵇康所作的《思旧赋》，“烂柯人”是指晋人王质颔联写贬谪归来后的感受，借用两个典故表达怀念旧友和人世桑沧之感

C．颈联写诗人对未来的展望诗人以“沉舟”“病树”自喻，说明虽然处境艰难，但仍然信心百倍，积极进取

D．“听君”中的“君”指唐代诗人白居易，“歌一曲”指白居易所作的《醉赠刘二十八使君》尾联不仅表现了诗人坚定的意志和乐观精神，也是和友人共勉

62．这首诗是古代酬赠诗中的佳品，其感情基调是怎样的?请发挥想象，用生动形象的语言，说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了怎样的一幅画面

63．“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情？

64．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？默写重点句 1.，病树前头万木春（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

2.沉舟侧畔千帆过，（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

3.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“，”一联蕴含着新事物必将取代旧事物这一这里

4.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中寓豁达于心中，寄希望于未来的哲理性诗句是：“□□□□□□□，□□□□□□□”

（2012铜仁）阅读刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，按要求答题。（6分）

（1）诗歌首联“”和“”这两个词写出了作者被贬谪、遭弃置的境遇，也表达了作者无限辛酸和愤懑不平的心情。（2分）

（2）诗歌颈联已经成为流传千古的佳句，你认为理由是什么？（提示：可从其哲理性及表情达意方面来思考）（4分）新疆乌鲁木齐2006水调歌头

下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是（）

A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。

B.“不应有恨，何事长向别时圆？”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。

C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。

D.全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。

河北2011水调歌头

一、阅读下面的宋词，回答7～8题。门分）水调歌头

7．请就词中加线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。（2分）

答：

8．简析“转朱阁，低椅户，照无眠”一句中加着重号词语的表达效果。（2分）

答：

1、比较阅读【甲】水调歌头【乙】记承天寺夜游

（1）解释句中加点的词语。

①把酒问青天（）．．

②念无与为乐者（）．

（2）下列句中的“ / ”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（）

A 不知／天上宫阙B 我／欲乘风归去

C 遂至承天寺／寻张怀民D 相与／步于中庭

（3）按要求回答下列问题。

①请写出与“月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间”相对应的作品原句。②用现代汉语写出下面句子的意思。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

（4）下列说法不正确的一项是（）

A甲、乙两篇均写于作者仕途失意之时，甲表现了旷达的胸怀和乐观的情致；乙透露出随缘自适、自我排遣的特殊心情。

B甲、乙两篇都写月，甲以美丽的想象、明睿的哲理，创造出幽深高远的境界；乙用形象的比喻、传神的文字，描绘了空灵澄澈的景象。

C甲中的“婵娟”指月中的仙女；乙中的“闲人”指无所事事的人。

D甲、乙两篇分别是词和散文，体裁不同决定了语言风格的不同：前

（5）谈谈你对“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”一句的认识。

2．本词中一共有几问？问的对象分别是什么？

3．有人说这首中秋怀人之作，终篇浸透着离愁。你同意这种说法吗？说说你的理由。

4、表达作者矛盾心理的句子是

5、这首词的上阕极写诗人在“、“”的徘徊矛盾，下阕写，以表达积极乐观的旷达情怀。

6、词的最后说“但愿人长久，千里共婵娟”是什么意思？你是怎样理解的？

7、赏析不正确的一项是（）

A 这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。

B “不应有恨，何事长向别时圆”，这一句抒发思念亲人之情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。

C “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这句从人到月，从古今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。

D 全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想像和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。

8、词的上片问。

9、词中的“婵娟”指月亮，请再写出两个月亮的别称。说说“月亮”“月光”在古诗词中通常蕴含的意义。

10、“不应有恨”的“恨”的意思是什么？“恨”的内容可能是什么？

11、词人一时“欲乘风归去”，一时又认为天上不如人间好。理解词的意境，说说词人的心目中到底是天上好，还是人间好？

第二篇：23诗词曲五首学案

初三语文学案 课题：《诗词曲五首》1总课时数：设计人：孙健健课型：新授 设计时间：2007.9.26使用时间：学习目标：

1、理解五首诗歌的内容，体会两首诗歌所表达的感情

2、初步掌握元曲的体裁常识。

3、培养诵读的习惯，训练阅读的能力。重点：目标1。

难点：体会两首诗歌所表达的感情。教学过程：

一、展示提纲，自主学习。

1、注音或写字

畔绮闻笛fǜ折jí干gē风piāoxù

hànqīng宫quâqióng楼chánjuānfēngluán 2、按原文填空：

A、___________ _，到乡翻

似。。B、__________，零丁洋里叹零

丁。。

C、明月几时有，____________。____________，今夕是何年。D、____________，____________，____________。不应有恨，何事长向别时圆？ __________，__________，此事古难全。。E、峰峦如聚，____________，____________。望西都，____________。伤心秦汉经行处，____________。____________，百姓苦；亡，____________。

三、分层要求，课堂练习。

1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：

2、《赤壁》中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是：

3、《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是：

4、《山坡羊潼关怀古》中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是：

5、《水调歌头》中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是：

四、讨论交流，释疑解难。

（一）阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）》

6、这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句，后四句，前后形成鲜明对比。

7、请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句的含义。

8、诗的开头两句“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”是什么意思？表达了怎样的心情？

9、本文运用了典故，请把它找出来。并说说所表达的感情。

10、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的本意和比喻义是什么？含有怎样的哲理？

（二）阅读《水 调 歌 头》（苏轼）

1、词前小序的作用是什么？

2、苏轼在孤寂、愁苦、矛盾中思索，词中哪几句最能看出他的人生感悟？

3、试分析这首词流传千古的原因。（提示：可从艺术构思和思想内容两方面分析）

4、你是怎样理解诗句“高处不胜寒”的？你能联系生活实际举这样的一个事例吗？

5、“转朱阁，低绮户，照无眠”，乃写景之句。“转”、“低”是从人的视角看月，这使我们联想起李白的《静夜思》中的什么诗句，写的是思乡之人，抒的是思乡之情。

6、在苏轼这首词中“无眠”之人特指的是什么？

7、《山坡羊·潼关怀古》中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句写出了作者怎样的情感？怎样理解这句话的意义？

8、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”什么意思？作者的观点是什么？

9、“但愿人长久，千里共婵娟”什么意思？表达了怎样的感情？

五、达标检测，总结提高。《浣溪沙》（簌簌衣巾落枣花）苏 轼

1、、从诗文的描写来看作者身处什么环境？

2、作者当时正做太守，从诗中可以看出作者一种什么样的性格？

第三篇：《诗词曲五首》教学设计

《诗词曲五首》教学设计

教学目标

1、背诵五首诗词曲，准确把握诗歌所表达的思想感情。

2．体会诗歌 所描绘的意境。

教学重难点

1．领会诗歌所抒发的作者思想感情及诗词中所描绘的意境。

教学课时：3课时

教学过程

第一课时

一、引入

由千古唐诗引入

二、品读诗歌《酬乐天扬州初逢席上见赠》

1、听读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，正确划分节奏，初步体会作者感情。

作者无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神

2、自由朗读，直至背诵

3、请同学自由发言，谈谈读后感受。

4、提供背景及相关材料，重新研读诗歌。

5、师生品读诗句。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

“沉舟”“病树”为诗人自喻。虽然我一人被贬远迁，但后继者仍大有人在。何必为我一人可惜?显示了诗人开朗的胸怀。此句蕴含生活哲理，喻新生事物不可抗拒。

6、自由有感情品读这首诗。

三、品读诗歌《赤壁》。

1、指名朗读《赤壁》

2、同学根据所查 资料介绍杜牧

3、思考探究：

(1)、《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?

参考：沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又发岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。从而为下文铺垫。

(2)、全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？

参考：这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。[来源:学+科+网Z+X+X+K]

4、齐读背诵这首诗。

5、研读《题乌江亭》，辅佐加深对《赤壁》的理解。

四、背诵前两首诗，当堂默写。

五、布置作业

1、预习下面的诗词曲，并搜寻资料，准备鉴赏。

2、继续熟背诗歌。

第二课时

一、检查背诵

二、品读诗歌《过零丁洋》。

1、集体朗读《过零丁洋》。

2、介绍赏析诗歌的注意点

第一通语言，明意象。

第二悟情感，析主旨

第三看风格，辨手法

3、指名学生上台赏析诗歌。

修辞手法；颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义；名句的赏析

4、学生相互质疑补充

5、请同学们谈谈中国历史上“留取丹心照汗青”的事例。

如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多等等。(学生能谈多少谈多少，不宜作统一要求。)

6、有感情吟诵这首诗。

三、品读诗歌《水调歌头》。

1、播放或学生唱王菲的《但愿人长久》

2、请同学说说聆听后的感受（初步感知情感基调）

3、介绍词的相关知识，解题并提供背景

《水调歌头》是词牌名，它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。

序言中“中秋”“兼怀子由”告诉了做词的时间和目的。当时子由被贬谪到离苏轼约数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面了。

4、播放音频，让学生听读一遍，跟读一遍。

5、师生品读

明月什么时候就有了?天上的宫殿今晚是何年何月?(体现苏轼屡受打击后在“出世”与“入世”之间徘徊的困惑心态。)于是想乘风飞往月官去，可是又担心在高寒的月宫自己难以承受，(借神话传说中的仙女相比，表达作者出世入世的双重矛盾心理。)既然月宫回不去，还不如在人间。(说明苏轼愿意在人间为国家出力，这显现苏轼一种积极的人生态度。)叙述作者身世感慨和矛盾心理。

月影移动，转过红色的楼阁穿过雕花的门窗。承上启下，自然转入到思弟之情的另一个主题上了。为什么偏偏在人们分离时团圆呢? 由己推人，人间有悲欢离合如同月亮有阴晴圆缺，自古以来没有完 美无缺的。用月光的普照表达对天下所有离人的祝愿：只希望人人岁岁平安，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。抒发缠绵悱恻与乐观旷达情感。

6、联系《记承天寺夜游》及搜寻的资料，结合本词，谈谈你对苏轼的认识？

四、布置作业

1、推荐学生阅读《江城子》

2、背诵诗词

第三课时

一、背诵前四首诗词

二、讲解曲的知识

三、品读《山坡羊 潼关怀古》。

1、教师先范读，后学生自由散读。

2、思考探究。

(1)、这首曲划分为几个层次?

(2)、这首曲表达了作者怎样的思想感情?

结合后两句来理解，对国计民生的忧虑。

(3)、你认为文中哪些地方用字用得好?试说明理由。

3、背诵本曲

四、小结

五、熟读诗词曲五首

六、课堂检测

1、默写名句

2、品析名句。

(1)、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

(2)、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

(3)、人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

(4)、但愿人长久，千里共婵娟。

(5)、伤心秦 汉经行处，宫阙万间都作了土。

教后记：

古诗词教学人物，个人认为宜通过指导学生诵读和赏析文章两种途径来完成，教师不宜讲授得过细，应该传授一些方法，并注意示范、指导。基于这样的想法，在课堂组织教学时，便依 照读-品-析-背的流程与学生共同赏析诗词。学生在课堂上也能积极发挥主体性，参与讨论，其中时有精彩赏析。

资料超市：

刘禹锡(772—846)，字梦得。他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。曾写《游玄都观》诗讽刺朝中新贵。唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。在酒宴上自居易写了《醉赠 刘二十八使君》，对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。

白居易<醉赠刘二十八使君》“为我行杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独磋跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。”

苏轼(1037—1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。神宗时因反对王安石新法而求外职，任杭州通判。后以作诗“谤讪朝廷”罪 贬黄州。与父洵弟辙，合称“三苏”。苏轼才情奔放，为宋代

最杰出的作家，诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。其词于风格、体制上皆有创变，清雄旷放之作尤新人耳目，词开豪放一派，对后代很有影响。有《东坡乐府》。

张养浩(1270—1329)，字希孟，号云庄，元代著名散曲家。自幼好学，上自儒家经典，下至诸子百家，唐诗、宋词、笔记小说，无所不读，又诗赋、文章无所不能，尤长于散曲。他隐居济南云庄8年期间，“寄傲山林，纵情诗酒”，创作了大量诗文散曲。

在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而且又有词的兴起。到了元代，另一种新兴的体裁是曲。曲大致分为两种：一种是戏曲，另一种是散曲。散曲没有动作、说白，便于清唱，包括套曲和小令。套曲由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。小令以一支为限，如果两三支合为一个单位，叫做带过曲。

第四篇：《诗词曲五首》教学反思

《诗词曲五首》教学反思

《诗词曲五首》，都是千百年来脍炙人口的名篇。让学生通过学习和吟诵，领会诗歌的优美意境，接受文化熏陶，提高文化品位。教学时，在学生熟读成诵的基础上，引导学生品读、比较、鉴赏这五首诗词曲。品读时，要求读出作品的节奏韵味，把握作品的感情基调，读出诗人所表达的内在感情。如，《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神，《赤壁》中流露出的抑郁不平之气，《过零丁洋》中的忧国之痛和舍生取义的满怀豪情，《水调歌头》中的缠绵悱恻与乐观豁达，《山坡羊 潼关怀古》中对国计民生的忧虑等感情因素，都应准确把握。

“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，让学生适当地了解一些背景材料是十分必要的。在本课的学习过程中，学生或是从背景出发找到诗歌创作的依托，或是从作者出发，寻其人，悟其情，有的甚至从其朋友出发全面了解作者作品，并且对其他的作品进行了相关的背诵，让学习收到了良好的效果！

第五篇：诗词曲五首导学案

诗词曲五首导学案

第一课时

学习目标：

1、加强朗读，充分感受诗歌的节奏，韵律。体会诗歌的语言美、音乐美、意境美。

2、把握诗歌的主要内容，理解诗句的含义，感受诗人的思想感情，体会诗人所运用的表现手法。

3、学习诗歌，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。自主学习：自主疏通前三首诗歌的意思。合作探究：

酬乐天扬州初逢席上见赠

1、首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？

2、颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情

3、颈联写的什么意思？表现了诗人怎样的境界？

4、结合标题，谈谈尾联的用意。

赤壁

1、诗人是怎样评价赤壁之战的？

2、前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？

过零丁洋

1、首联回顾了诗人怎样的经历？

2、颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？

3、颈联两个“惶恐”两个“零丁”各有什么含义“表达了作者怎样的思想感情

4、尾联表明了诗人怎样的气节？ 当堂训练：

创新练习同步

第二课时

学习目标

1、了解作者生平与写作背景，理解词义，熟读成诵

2、反复诵读，抓住关键词语品味宋词元曲的艺术美，提高审美情趣。

3、把握诗歌的主要内容，感受诗人乐观旷达，忧国忧民的思想感情，体会诗人所运用的表现手法

自主学习：自主疏通后两首诗歌的意思。合作探究：

水调歌头

1、词的上下两片主要写了什么内容？两者的联系何在？

2、“不应有恨，何事长向别时圆?”与“但愿人长久，千里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感情?

3、找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。

4、月亮有那些美称和雅号？你还知道哪些咏月的名句。说说“月亮”、“月光” 在古诗词中通常蕴含的意义。

山坡羊 潼关怀古

1、给这首曲划分层次，概括大意：

2、“如聚”“如怒”描写了怎样的情景？

3、怎样理解“宫阙万间都做了土”？

4、为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦” 当堂训练：

创新练习同步