通用技术课的目的是提高学生技术素养

第一篇：通用技术课的目的是提高学生技术素养

通用技术课的目的是提高学生技术素养

商丘市第一高级中学 查冬梅来源：商丘网—京九晚报

通用技术是一门全新的课程，是高中新课程结构不可缺少的组成部分。实现现代化，关键是科学技术现代化。为了推进经济和社会的可持续全面发展，我们不仅需要造就数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，而且需要造就数以亿计的高素质的劳动者，而这两类人才的形成与发展，都要求我们从中小学开始，特别是在高中阶段，加强对学生的技术教育，培养相关的技能，还需要在技术与设计、实践操作等方面，接受启蒙教育，完成初步操作训练，发展创造性思维，提高技术素养，为他们终身的发展打下良好基础。强调高中阶段的通用技术教育，设置专门的通用技术课程，实现课程结构的历史跨越和劳动技术教育发展的历史突破，是适应时代发展的需要，是推进素质教育的重要内容，对培养具有创新精神和实践能力的新型人才，对学生全面发展具有深远意义。

技术素养表征一个人对技术方面问题或应对技术的行为方式，行为习惯乃至思维方式，所以才需要用教育的方式，用课程修习的方式对人产生影响。也许人们生活经历中也会积累一些技术问题解决的感性经验，但是这些经验是零星的、散乱的、不系统的，难以构成能形成迁移价值的能力。需要通用技术从课程教学的角度，强化人的技术行为、对技术的思考。课程教学不应简单停留在完成教学内容的一般讲授上，需要体验技术实践，需要归纳技术方法，需要把学生注意力引向对技术问题的求解。首先，我们要对技术素养的内涵要准确把握。现代汉语词典云：素养指平日的修养。所谓修养，一是指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平；二是指养成正确的待人处事的态度。因此，技术素养应该就是技术的一般理论、知识、工艺、思想等方面的一定水平。在通用技术课程的实施中，就要注重对学生进行技术的一般原理、知识、工艺、设计思想的教育，这样才可能真正落实培养学生技术素养的目的。

学生学到的技术知识要想成为学生的技术素养，必须使学生在经历、体验中领悟技术的精神。体验是从知识到教养的中介，不经历真正的知识的建构过程而被动接受的定论，是不能成为个性中有活力的要素的。高中通用技术以设计学习、操作学习为主要特征，立足于学生的直接经验和亲身经历。学生的动手实践、操作、设计是学习的有效手段，是提高技术素养的重要载体，是通用技术课不能缺少的内容。在教学中我们一定要突出通用技术课的特色，尽可能地为学生提供动手实践的条件，创造动手实践的机会，通过动手做，学生的技术设计与制作能力、技术试验与技术探究能力以及利用技术解决实际问题的能力都将得到增强。

高中新课改的实质是全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力。因此，在新一轮课程改革中，开设能培养学生综合素质、技术创新意识和技术创新能力的技术类课程通用技术很重要。

第二篇：通用技术和技术素养

什么是通用技术和技术素养？

高中技术课程标准中指出：通用技术是指信息技术之外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对学生发展具有广泛迁移价值的技术。

“提高学生的技术素养。”这是我们思考通用技术一切问题的思想基点和出发点。

技术素养包括四个方面：理解技术、选择技术、使用技术、管理决策技术。

理解技术包括理解技术的伦理、技术的价值、技术的规范、技术的语言；选择技术体现个体对技术的价值判断；使用技术是指正确地使用技术、高效地使用技术、负责任地使用技术、具有道德地使用技术；管理技术则反映个体在技术方面所具有的能动的实践能力和抽象思维能力，它既包含着技术的操作方法，也融入了技术的思维方法。

第三篇：浅谈如何提高学生的创新、实践能力,培养学生的技术素养

浅谈如何提高学生的创新、实践能力,培养学生的技术

素养

【摘 要】通用技术课程设计是以培养学生的技术素养为主要目标，通过丰富多彩的课堂教学培养学生的理解和技术创新的能力。采取各种有效的课堂教学方法、手段来激发学生学习的兴趣，提高学生的创新和实践能力，培养学生的技术素养。那何为技术素养呢？技术素养的内涵十分丰富，不仅包括完整的技术知识结构，熟练的技巧技能，更重要的是强烈的探究精神，十分丰富的想象力，富于建设性的批判和创造力。

【关键词】通用技术;技术素养;创新、实践能力

如何培养学生的技术素呢？我认为可以从下几个方面来谈谈：

一、精心设计课前“导入”，激发学生的学习兴趣

“良好的开头是成功的一半”。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以老师应根据学生的心理特点，精心设计好课前导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生强烈的求知欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。

1.设计教学情境导入

教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地设计情境，通过提出一些与教材有关的富有启发性的问题，将学生带入情境之中，容易激发学生的学习动机，培养学习兴趣。如：在讲教材《技术与设计1》第二章第二节“设计中的人机关系”时，我拿两款不同的手机走进教室，让学生们来选择并说明理由，学生们兴趣高昂，纷纷发表自己的见解，教师顺势引入课题，一下把学生情绪带动起来，使学生在愉快轻松的环境中，体会到技术知识的重要性，从而激发学生学习新知识的欲望。在教学过程中，只要教师做个有心人，通过合理地创设情境，不仅起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣。

2.用视频导入

教师可以展示一段视频，激发学生的好奇心和学习兴趣，启发学生的思维，如：讲教材《技术与设计1》第二章第一节“做一名优秀的设计师”时，首先给学生展示“几个有关技术发明的故事”视频，同学们很认真地看，然后接着提问：“同学们能从这个视频中得到什么启示？”进而归纳总结优秀设计师应具备的素质，这样使学生们对学习本节知识产生浓厚的兴趣。

二、培养学生素养，激发学习激情

大家知道，任何课程都有相同的特征：学生如果不愿意学习，教学就难以达到理想的目标。但是，一旦这门课程有了考试的支撑，无论多枯燥的内容，都可以达到我们教师想要达到的要求。可是通用技术课没有高考支撑，学生不学怎么办？这是每一位任课老师担心的问题。我认为吸引学生学习，教师的教法很重要，评价方式也很重要。而这门课程内容又偏重于技术思想与方法，似乎让人感觉到是一门无聊的课程，如果照本宣科，有可能影响学生对“通用技术”系列课程学习的积极性。因此要激发学生的兴趣与热情，教师丰富多彩的课堂教学就显得非常重要。

例如，在教材《技术与设计1》第四章“发现与明确问题”的教学中，我引导学生通过对人们的需求和愿望的调查，发现与明确值得解决的技术问题，并判断是否具备解决这个问题的技术能力与条件。要求学生针对具体情况详细列出设计要求，考虑得越周到越好。我通过引导学生亲历技术学习过程来落实教学目标，即要求每个学生都要参与技术活动，每个学生都要经历技术活动的全过程。引导学生生成多个设计方案，并加强了设计中的过程评价，提高了学生的技术素养，培养了学生的创新精神和创新思维。

三、在动手实践中培养学生的动手能力和解决问题的能力

通用技术就是要一门培养高中生动手实践能力和创新思维的课程。如果在上课时只是一味的讲解理论，就会显得空洞，夸夸其谈，纸上谈兵。这毕竟是一门技术类课程，在实际生产生活中都要有所应用，然针对这个现象，我们更应该在这个方面加大培养和练习的力度。

例如在安装双联开关、单相电度表接线时，学生对照电路图安装完，调试过程中出现了很多的故障。这时我就帮助引导他们从电路原理、元件安装、调试方法等方面来分析。哪些原因会产生这种现象的故障，又有哪些原因会产生那种现象的故障。而在这些原因中有可能是电器类故障，也有可能是机械类故障，有些故障甚至可以用数学、物理的知识来分析。注意筛选，最终找到问题的根源。在这过程中，学生们的各方面知识得到了贯穿，让他们觉得以前孤立单一的学科知识块其实是存在着千丝万缕的联系，这样促使学生形成一种对世界的整体认知感和综合解决问题的能力。

四、采用灵活多变的教学模式激发学生的创造能力

教学模式要灵活多变，要把书本上的死的知识变成灵活的知识，把有限的上课时间变成无限的探索时间，把平淡无奇的知识变成探索奥秘的翅膀。高中生正处于创造力发展的关键阶段。在这个时候，他们的想象能力、逻辑能力、思维能力和批判精神都达到了一个前所未有的水平。在教学设计的时候，要多鼓励多想象、探索、营造出一种民主、活跃、热烈的以学生为主体的师生共同建构的氛围;激发学生的创造欲望，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的劲射勇气，有限地引导和开发学生的创造潜力，最终提高学生的实践能力。

五、分组实验培养学生的团队合作精神

针对高中生自我意识太强，不善于沟通交流这个特点，在项目实施过程中，我采用分组的形式，5、6人一组。在活动中学生通过讨论、分工、研究等形式加强组员之间彼此的沟通、交流、合作。在活动时间完成后，各组通过项目作品介绍，交流表现，心得体会，自我评价，相互评估等方式形成良好的沟通氛围，使学生养成乐于交流，善于合作的团队意识，善于聆听他人意见的合作品质和不断进取的创新精神。

新的课程改革的到来，对通用技术老师来说，既是机遇也是挑战。这是因为在新的课程改革中，通用技术课程地位得到了加强，通用技术学科的年轻给了老师们自我展示、实现自我价值的舞台。加强对高中阶段的技术教育，提高高中生的技术素养，是一项十分紧迫的任务！我们只有在新课改的道路上，坚持不断地实践、不断地探索、不断地创新，才能真正构建出完全符合新课改所需要的创新教学模式，推动我国教育事业的发展。

第四篇：浅谈通用技术教师技术素养

浅谈通用技术教师技术素养、内涵与课堂高

效性的关系

我认为一个合格的教师应有的品质是：人格品德的魅力加上丰富的知识内涵。以心灵塑造心灵，用人格铸造人格。课堂教学是艺术、是设计、是人生的缩写、是经验的沉淀、是教材的升华。热爱才会敬业，选择了这个专业的教学，用所有的生活经验去融会通用技术的知识体系。通用技术教师的内涵在教学过程中如何充分展现及应用,对教学载体的演示以及教材的理解和处理等,是保证课堂有效性的关键。谈如下几点：

一、通用技术教师的技术素养、内涵源于日常生活与工作的积淀

1、做为一名通用技术教师，除了研究课标及教材，还要与社会知识和现实生活保持密切联系。承认与接纳学生的各个方面的差异，给予正面的引导，保持与学生及其家长的沟通。多了解不同群体的家庭与社会，随时都要研究我们的社会环境，养成观察与提炼的好习惯。这样才会使你的课堂丰富多彩，才会使你的课堂魅力无穷。

2、在日常的生活中多注意提炼很多商品、社会与环境的设计信息，找那些学生常见而又很容易忽视的问题，经常问：“为什么会这样设计？”从而把课程载体丰富地贴近学生生活，学生乐于接受，容易理解。激发学生的学习、研究的兴趣，增强注意力，提高学生们的求知欲望，使课堂保持较强的吸引力。如：生活中诸多实用性很强的产品设计来源——“设计源于生活和人们的需要”是同学们兴趣的良好激发因素。在教学中由于学生的生活经历还不够丰富，教材里有些案例并不适合所有的学生，因此，收集整理一些视频资料播放给他们是个好的方法。

3、日常的教学工作中，相互听课是学习其他学科知识、老师授课方式、技巧的捷径。不同的科目相互学习在知识上、课堂教学艺术上、新老教师对教学的体验与教学手段的互补、每个教师对于教材载体与社会实践的衔接处理等都会有共同的东西可以学习、研讨。知识的渗透、知识的联系、知识体系的溶解都有着千丝万缕的关联。因此，我们要学会与同行协作、向同行学习，不断地协调不同科目的教师一起研讨教育教学中的问题，从而达到本学科的教学目的，丰富自己的教育教学经验。如一位老师文章中说的：做课堂教学上的乞丐，不耻下问的品质。

二、充分了解学生才能自如的控制“学堂”节奏，保障课堂教学的高效性

学生在智力和个性上都有较大的差异，承认学生的差异，发挥每一名学生的长处。“眼睛是心灵的窗口”，讲课时要注意学生眼睛，学生的眼睛是你表演得精彩不精彩的最直接的亮分卡。我们要习惯用我们的眼睛照顾好每个学生，控制好课堂的节奏。课堂的节奏是教师用语言、声音、神态、活动安排、知识结构、与学生互动等等联合奏响的一曲美妙旋律,对所学习内容做到心中有数，把握轻、重、缓、急的节奏，达成教学的目，提高课堂教学效果。

三、新课程、新教学、新方法、新思路，利用双休和节假日走出课堂

教师是课堂教学这个大舞台上的设计者、组织者、引导者、合作者等多种角色，作为通用技术教师我们提倡学生采用动手实践、自主探索、合作交流、阅读自学、社会考察与生活观察体验等新的学习方式。

我们可以经常利用双休日或是节假日给学生布置一些考察、调查、研究的课题，或者请家长和亲属帮忙与学生共同完成一些具体的任务。既能放松学生紧张学习的心情，又能增加学生的生活体验和开阔设计思路，还能与家长做亲子活动，得到家长更多的支持和社会对技

术与设计课程的了解与肯定。新课程标准更多的是关注了学生的学习内容表述，更多地体现了指导性、启发性、弹性，增强了课程内容与社会生活的联系。

四、课堂教学有效性需要教师的激情

教师在学堂上组织授课要保持住激情。激情来自于对事业的追求与热爱。一个好的老师只要走上讲台，就激情四射；激情来自于对教材的理解与把握，来自对学生的了解与关爱，来自对教学艺术的品位，来自学生眼神的回馈，心怀一种无尚光荣的责任感。有激情的“学堂”才是最美的课堂，才是高效的“学堂”。

第五篇：什么是通用技术

1、什么是通用技术？

通用技术(简称GT)在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。

《通用技术》是一门立足实践、注重创造、高度综合 重点强调通用技术的基础性和通用性，以及在生活中的广泛应用。

2、通用技术学什么？

1、必修模块：

《技术与设计1》（2学分）《技术与设计2》（2学分）

2、选修模块：

电子控制技术（2学分）建筑及其设计（2学分）

简易机器人制作（2学分）现代农业技术（2学分）

家政与生活技术（2学分）服装及其设计（2学分）

汽车驾驶与保养（2学分）

3、各模块之间的关系：

技术与设计1介绍：

包括技术及其性质、设计过程、设计的交流与评价等内容。

技术与设计2介绍

包括结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计四个专题。

3、为什么学习通用技术？

思考：想象一下没有技术世界将会怎样？

1、生活的需要

2、科技进步的需要

3、企业发展的需要

4、社会发展的需要

5、高考的需要

4、思考与交流

1、你打算如何学好通用技术，提升自身技术素养？