培养特色教师队伍提供特色建设保障0

第一篇：培养特色教师队伍提供特色建设保障0

培养特色教师队伍提供特色建设保

障

——《开展技艺文化教育活动，提高学生综合素质的研究》阶段性总结“学校有特色，教师有专长，学生有特长”已成为中小学追求的理想的办学境界。我校结合市区域教育品牌建设工作的意见，近年来在原有技艺文化教育综合实践活动成果的基础上，以“技艺文化教育”激发学校办学活力，不断强化特色强校意识，提升学校核心竞争力，更好地满足社会、家长和学生对教育的需求，努力打造农村小学的优质教育品牌及教育特色。

技艺文化教育中包含的技艺手工制作活动，是工艺性很强的技术活，即通过折纸、剪纸、泥塑、贴画等取材方便、操作简易的手工制作，锻炼心、眼、手、脑协调并用，使学生感受中华文化的博大精深，激发艺术创作激情，提高审美情趣，培养创新精神和实践能力，形成并巩固良好的道德品质、学习和生活习惯。

技艺文化教育又作为一门特色课程来实施，无论学校还是对教师来说，可以说是专业性强的一项技能，而熟悉技艺技能的教师寥寥无几。技艺文化教育的教师队伍力量薄弱与缺乏，是技艺文化教育课程实施的最大的困难。我们知道，教师是创建特色学校的力量源泉和重要保障，技艺文化特色教育应靠技艺文化特色教师来实现。我们深刻地认识到，没有好的技艺文化教育教师队伍，所有技艺文化教育目标都是空谈，且技艺文化教育教师是深化、推进技艺文化教育特色发展的原动力。要有效地实施技艺文化教育课程，办出特色，没有相应的专业教师来具体操作，此特色也将是空中楼阁。所以，我校在“十一五”期间，以题为《开 1

展技艺文化教育活动，提高学生综合素质的研究》申报了镇江市教育科研项目，在探索和研究技艺文化教育过程中，进一步加强技艺文化教育的教师队伍建设，并作为学校管理中的核心工程。

一、抓专业学习。

学理论、学经验。我们以集中学习的形式，组织全校教师学习国内外特色建设的先进经验和特色建设的办学理念，丰富教师特色建设理念。学习新课程理论、现代教育教学法，提高教师的教育教学理论水平。我校以专家指导形式，组织特色建设讲座活动。我校聘请特级教师吕同德定期到校作系统性、系列化的专题讲座，共同探讨、解决在技艺文化教育的过程中遇到的困难、困惑和难题。还请市内有同类课题的行家来学校传经送宝。以走出去现场考察的形式，组织技艺文化教育骨干教师到已有成就的类似特色教育的学校学习取经，学习成功的经验和教育教学形式、方法。

学知识、学技能。技艺是中华文化中一个专业性的技能，历史悠久，具有几千年的文化沉淀，文化知识内容丰富广博，是中华文化的一个重要组织部分。作为技艺文化教育的教师，必备技艺技能才能有效地组织和指导学生进行技艺制作活动，开展技艺文化教育活动，才能有效地落实技艺文化教育目标。所以，培养技艺文化教育特色教师，首先要组织担任技艺文化教育的教师，学习和掌握技艺文化知识，至少学会一项技艺技能。为此，我校从四种形式来促进技艺文化教育教师掌握技艺技能。一是鼓励教师自学。我们从图书室找出有限的技艺方面的书籍，组织相关的教师向书本学习。同时也鼓励教师自身的专长，购买技艺方面书籍自学，回校报销书费。二是寻访具有技艺技能的民间艺人，组织骨干教师去学艺，或请民间艺人来学校传艺。五是三是同校教师互学互帮，共同学习技艺技能。我们每个学年起始，都专门召集技艺文化教育教师，组成帮学对子，共同研讨技艺技能。四是开展技艺文化教育技艺技能、技艺文化知识评比活动，表彰奖励具有技艺技能高超、技艺文化知识功底深的优秀教师。目前，我校已拥有了一批身怀技艺专长的技艺文化教育特色教师。

二、抓特色研究。

搞研讨评比，集思广益。教师有了技艺技能、文化知识，只仅仅是教师个人具有了专长，更重要的是技艺文化教育教师要善于根据自己的专长来组织学生开展技艺文化教育实践活动，落实学校技艺文化教育特色教育目标。由于技艺文化教育对于教师来说是全新的课题，如何备课、上课，都是较陌生的，而且，各班的技艺活动项目也有所不同，如低年级一般开展折纸活动，中年级开展泥塑、立体造型、书画等活动，高年级增加贴画、剪纸等活动，各年级甚至各班与各种技艺活动项目相关的文化知识的学习及教育内容也各不相同，所以，开展技艺文化教育研讨活动就很有必要。对此，我校根据实际情况，把相同技艺项目的各班技艺文化教育教育教师组成教研组，分别有纸艺组、泥塑组、剪纸组、贴画组、书画组等。定期组织具有相同技艺项目课程内容的教师参加集体备课，集体备课主要从技艺文化知识、技艺技能学习与训练、教育内容、教学程序与方法、技艺德育等方面选题研讨，形成教学方案。每学期每个教研组都组织二次专题研讨课活动，每次专题研讨课都以集体备课、初定教案、上课、评课与反思、修订教案等流程，加强教师间的互助合作与交流切磋，促进每位教师在研讨活动的过程中，都有收获，以提高他们从事技艺文化教育的实践操作能力。此外，每学年都开展一次优秀案例评析评比、课堂教学评比、优秀技艺文化教育教师评比等活动，还结合教师校内工作变动情况，每隔两年就开展一次教师技艺技能比赛活动。通过一系列的研讨与评比活动，以转变教师的办学观念，重视技艺

文化教育特色建设，促使教师把技艺文化教育当作自己参与特色办学的份内事。

搞课题研究，总结经验。课题研究既是兴校兴教的举措，更是促进教师专业发展的途径。为了更好推进技艺文化教育特色的深层发展，我校以题为《开展技艺文化教育活动，提高学生综合素质的研究》申报了镇江市教育科学研究 “十一五”科研课题。通过课题研究，我们进一步完善开展技艺文化教育的管理制度，探寻开展技艺文化教育的途径和方法，确立开展技艺文化教育的评价激励机制，提升和丰富技艺文化教育特色内涵，促使技艺文化教育特色上品位。每学期，我校将技艺文化教育实践活动、教师培训活动都结合这一课题来开展，学校有学期研究计划，技艺文化教育教师有个体或单项研究计划。学期末，每个教师都要结合一学期的技艺文化教育工作，撰写课题研究专题总结。学校根据课题研究的总目标，通过开展专题研讨活动，组织教师上专题实验课，交流反思，总结经验，促进教师掌握技艺文化教育的手段方法，提高教师技艺文化教育的理论水平与实践能力。

几年来，我校通过多种形式、多个渠道，打造了一批特色教师，使他们一专多能。各位技艺文化教育教师也用他们技艺技能与智慧，作他们的开拓意识，创新思维去培养学生的能力，为学生的成长插上腾飞的双翼。

第二篇：四年级暑假特色作业0

四年级暑假特色作业

亲爱的同学们，经过一学期紧张而有序的学习、生活，我们迎来了又一个暑假。同学们告别四年级的同时,也即将成为城关小学五年级的学生了。如何让自己的暑假生活更充实，更有意义呢？除了认真完成暑假作业，下面的活动也很有意义哦！

一、感恩父母实践体验活动。

帮助父母做一些力所能及的家务，如炒菜、做饭、洗衣服等，体验父母所付出的辛劳和奉献。将自己的体验实践写成500字左右的心得体会，开学后以班级为单位，进行感恩父母实践体验交流主题班会。

二、好书伴我成长。

我们倡导家长与孩子共读一本书，鼓励家长多带孩子去书店、图书馆,与孩子共同分享阅读的快乐。每位同学针对印象最深的一本书或一个片段写一篇读后感上交。

推荐书目：

《稻草人》和其他童话 叶圣陶 《中国当代儿童诗歌选》 张继楼，彭斯远《外国儿童诗选》文成英，李融《科学家故事100个》 叶永烈《中外探险故事精选》 伊明选编《无尽的追问》 王淦昌著《昆虫记》(法)法布尔著，言小山译《中外战争的故事》 张鸿海等《做人与做事》 卢勤《30天环游中国》 郑平等 《草房子》 曹文轩《第三军团》 张之路《巫师的沉船》 班马 《糊涂大头鬼》 管家琪《木偶奇遇记》(意)卡洛"科洛迪著，杨建民译《福尔摩斯探案全集》（英）柯南道尔，丁锦华译 《顽皮捣蛋鬼》（德）威廉·布什 《七彩的分光》 王大珩著

三、我是小小设计师：

暑假至少完成一件优秀小制作。取材新颖：如报纸、废旧光碟、包装盒等。构思独特——生活中的小木屋、纸巾盒、小台灯等，体现同学们的奇思妙想、无限创意！开学时每人上交一份作品，班级进行评比奖励。

四、伴我成长的励志电影。

感动常在、感恩常在，让我们在励志电影中为梦想和未来而坚定信心吧！有网络条件的同学请认真观看，每人上交1篇观后感，班级进行评比奖励。

1、《当幸福来敲门》

2、《放牛班的春天》

3、《暖春》

4、《集结号》

5、《铁甲钢拳》

6、《花木兰1》

7、《荒岛余生》

8、《纳尼亚传奇系列》

五、我是安全小卫士

在我们快乐的暑假里,安全必不可少。暑假来临，可能还会发生高温、水灾、溺水、触电、交通事故．．．．．．想想这些都很危险，为了我们幸福的生活，我们可要小心做事，安全第一啊！在安排活动中，特别强调家长做好暑假期间学生社会实践活动的安全教育，确保学生暑假实践活动落到实处。

祝小朋友们暑假快乐!我们下学期五年级见哦！

华县城关小学

二0一三年七月

第三篇：特色建设总结

小学特色学校建设工作总结

回顾上，我校在教育局的正确领导和大力支持下，扎扎实实开展特色创建工作，在具体实践中，遇到了很多问题，克服了很多困难，取得了明显成绩，积累了不少经验，在享受到成功快乐的同时，也备感创建的艰辛。我们深深体会到，创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。现将大概情况初步总结如下。

一、以校为本开发特色

我们给学校的特色发展也就是在立足于学校的基础上，科学合理地把学校特长转化为特色。既不崇洋媚外，也不好高骛远量体裁衣拿措施，体现小中见大，平中见奇，以广大小学生喜闻乐见，好做易为的各种创建活动为载体，实实在在地搞好特色创建工作。两年来，我校以经典诵读为突破口，积极探索经典诵读与实施素质教育相结合的有效途径，努力构建书香校园，逐渐形成自己的特色。我们的具体做法是：

1、科学安排诵读内容

为了便于学生全面系统地了解中华经典文化，学校成立了校本课程开发领导小组，以小学生必背古诗70首为教材，同时结合《弟子规》，大力提倡学生诵读，并适时检查，起到了很好的效果。

2、精心打造校园文化，营造良好诵读氛围

为增强学生对经典文化的传承，促进学校形成浓郁的校园文化氛围，我校还举行了经典诵读等系列活动，这些活动的开展，丰富了我校学生的校园文化生活，也一次一次掀起了我校经典诵读的高潮。为进一步营造良好的诵读氛围，我校精心布置校园环境，班级文化的建设和打造，让学生置身于良好的诵读氛围环境中，熏陶感染、潜移默化。

3、积极开展各项活动，全力保证诵读效果

为确保诵读效果，我们把早读课作为学生诵读时间，保证学生每天诵读20分钟。一年来，我们开展了经典诵读展演、经典诗文擂台赛、经典诵读征文比赛等主题活动。这些活动犹如一缕缕春风，滋润着每一个孩子的心田。让学生在丰富多彩的活动中感受到了经典文化的博大精深和语言文字的魅力，也一定程度上提升了学生的文化素养。同时在思想道德上加深了学生对精忠爱国、勤奋刻苦、文明礼仪、谦虚好学、勤俭节约等中华传统美德的理解和感悟。

4、制订多项管理措施，确保活动深入持久开展

为促进经典诵读活动的有序有效开展，学校成立了经典诵读领导小组，定期对各班的诵读活动情况予以督促、检查、评估。此外还规定每学期举行两次全校性的诵读活动，极大地激发了学生诵读经典的热情。

5、特色鼓人心，诵读结硕果

经典诵读大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智。学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染，感受着中华文化的博大精深，不仅提高了学生的诵读水平，也提高了学生的语文素养和思想道德素质。

二、活动为主发展特色

根据我校的实际，我们在读书活动中把读诗词、诵诗词作为读书活动的重点，学校要求学生每天读一首诗词，体验古典语言意境美、思想美，让学生感受经典的魅力；让学生在潜移默化中受到影响，在不知不觉中得到指引。拓展了课堂教学，提高了学生文化内涵。图书室和阅览室全天开放。我们还坚持做到校长读、教师读、学生读，引导家长读，营造学习氛围，让读书成为习惯。每学期开展读书评比活动，促进了读书活动的开展。

三、存在困惑有待解决

受学生考试成绩高低的影响，个别教师对经典诵读的认识还不够到位，认为只要把班级学生的成绩搞好了，其他的就无所谓了。所以在经典诵读的组织很宣传上不到位，只是流于形式。

四、总结反思体会深刻

我们深刻体会到，要想从某一方面或几方面创造出学校特色，一下几点至关重要：

1、领导参与，务实苦干。

特色学校的创建离不开各级领导的重视和支持，因为特色学校的创建既要硬件的投入，也要领导观念的转变，管理行为的落实。否则将无法开展。作为学校，创建工作必须是一把手工程，否则推动的力度很难保障。

2、科研引路，协作同行。

由于创建特色学校是一项极为复杂的系统工程，涉及到学校教育教学的方方

面面，有许多理论和实践问题值得进一步研究和探讨，因此，我们必须以科研的态度、科研的方法来追求特色的真实性和实效性。这就需要由科研引领，各方面携手同行，这样才能确保科学全面地规划、积极稳妥地推进特色学校创建工作并取得实效。

3、众星捧月，打造特色。

创建特色学校的出发点和落脚点是学校的每一个成员，只有把富有个性化的办学理念内化为每个个体的自觉行动并且持之以恒地去努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。

4、及时调整，推陈出新。

创建的过程本身是一个不断实践反思的过程，每经过一个阶段都必须回过头来看看，想想，其中的成败得失，这样才能不断的调整、不断地改进，不断地发展。

第四篇：特色班组建设

建设特色班组 煅造合格队伍

晋城西治超检测点是环城高速公路四个检测点中人员精神风貌最独具特色的站点。因为我们是唯一的女子班组，在站领导的正确领导下，我们要将其打造成一支综合素质高、工作责任心强的“巾帼治超班”。首先我们要不断创新工作思路，积极打造服务品牌，通过单兵强化，培训考核的方式来提升执法人员的执法水平，要善学活用把学到的知识最大化的应用到工作中去。班组要以其明显的优势力争成为全站班组中的典范。第一是要争创学习型班组。坚持每月集中学习，每季度交流学习心得，积极参加公司路政业务技能比赛、知识竞赛等相关活动，充分发挥自己青春、活力的一面。第二是要班组管理规范化。坚持做好“四规范”，即规范的班组会、规范的交接班仪式、规范的文明用语和规范的礼貌举止。面对车主“软暴力”抗法行为，要不卑不亢，始终坚持严格执法，热情服务，尽显出巾帼应有的风采。第三是要推行军事化管理。认真参加全站的集中军训，并互相监督，形成了整齐划一，标准流畅的执法动作和姿势。把军人身上的优良品质带到生活和工作中去。要发扬不惧困难、不怕吃苦的敬业精神，无论风吹雨打都要像男同志那般战斗在工作的第一线。第四是要执法服务延伸化。要发挥自身最大潜力，以女性特有的细心和温情化解各种矛盾，并开展爱心服务和便民服务，特别是要在交通堵塞、高速封路的情况下走在全站得前端，为过往司机送去温暖。

俗话说：“千里之行始于足下”，要把班组建设美好，需要我们每一位治超员加倍付出辛勤和汗水，更离不了领导和同事的大力帮助，让我们用实际行动来展示新时代妇女的新形象吧！

晋城西治超检测点

二O一二年七月三日

第五篇：特色专业建设

五、特色专业建设

专业建设是教学工作主动、灵活地适应行业工作需求的关键环节，是学院教学建设的核心。学院依据区域经济和产业发展总体思路，将现有30个专业按照服务领域划分为10大专业群。其中将机械加工技术、自动化技术、检测技术、软件技术、制造类服务业、汽车工程6大专业群确定为学院特色专业群;将机械加工技术、自动化技术、检测技术、汽车工程4大专业群确定为学院重点建设专业群。每个专业群都确定了核心专业和专业建设目标，其中电气自动化技术、机械制造与自动化、检测技术、电子商务、计算机网络技术为特色专业。

专业群建设采用“公共基础平台+公共专业技术平台+专业方向”的基本框架，课程体系按照“321模式”构建。其中，“3”代表用前三个学期完成公共基础平台课程和公共专业技术平台课程;“2”代表第四、五学期完成专业方向课程;“1”代表第六学期完成顶岗实践，形成了以工学结合为主要特征的人才培养模式。

围绕六大特色专业群建设，学院着力打造了自动控制工程、机械制造工程、信息技术工程、国际商务管理四大中心。建立了优质核心课程研发团队，吸纳企业技术骨干广泛参与，着力对专业课程进行整合，实施了单元课程开发，共开发单元课程20余门，形成了理论和实践相互融通、“教、学、做”一体的教学模块，为实施工学结合、工学交替的教学模式创造条件。

目前学院建成国家级试点专业1个，省级示范专业3个，省级试点专业1个，院级示范专业8个。

(一)电气自动化技术专业特色

电气自动化技术专业是国家级高职教育试点专业、辽宁省高职教育示范专业。该专业始终坚持教学同生产实践相结合，并服务于生产实践的专业建设理念，广泛开展校企合作，通过对众多企业典型生产自动化系统和成套设备的研究分析，在确定职业岗位能力和专业人才培养规格基础上，以建设真实性或仿真性实训环境为抓手，促进专业教师开发生产性实训项目，先后完成了《常规仪表串级控制系统》、《系列传感器与显示仪表开发》、《现场总线实训室改造》、《PLC控制实训用教学电梯的研制》、《钟罩式气体计量器微机控制检定系统》、《电子技术技能综合训练实训室的建设》等生产性自动控制系统，为培养学生的岗位技能提供了生产性环境。以项目为导向，在校内努力打造生产性教学环境，实现教学与生产结合、学习同工作结合，初步形成了以工学结合为特征的人才培养模式。该专业开设的《可编程控制器原理与应用》、《电子技术基本技能训练》课程被评为辽宁省精品课。2005年电工电子及自动化实训基地被确定为“中央财政重点支持的实训基地”。2004年该专业被批准为辽宁省职业资格证书免试试点专业。2005年教研项目《国家级试点专业自动控制专业教学改革》获辽宁省第五届教育教学成果二等奖。

(二)机械制造与自动化专业特色

学院是丹东市机械工程学会理事长单位，机械制造与自动化专业是辽宁省高职教育试点专业、辽宁省高职教育示范专业。该专业紧紧围绕辽宁装备制造业对高技能人才的需要，着力开展人才模式的改革

工作，先后同丹东机床责任有限公司、辽宁曙光汽车集团、沈阳机床集团等企业，开展了深层次合作，在顶岗实习、订单式人才培养方面取得了突出成效。2006年与沈阳机床集团签订了23人的订单，2007年又签订了147人的订单，这些学生都提前半年离开学院进入企业顶岗实习，毕业后全部留在实习企业，经跟踪调查，企业对这些毕业生的满意度达到98%。辽仪机械厂是该专业在校内建立的生产性实训基地，厂内提供有数控加工中心、数控车、铣等先进的机械加工设备，为教师进行生产实践和学生进行生产性实训、顶岗实习，提供了生产环境。同时，辽仪机械厂还为专业提供了5名兼职教师，指导学生的实习实训。该专业注重课程改革和师资队伍建设工作，该专业开设的《机械CAD/CAM技术与应用》和《机械工程材料》两门课程被确定为辽宁省精品课，教师共主编、副主编和参编高职教材20余部，其中主编、副主编教材10部。教师中有多人担任国家中小企业创新基金科技评审专家、全国数控协作会常务理事、《现代制造工程》杂志编委、辽宁省高职数控专业委员会委员、丹东市机械工程协会秘书长;丹东市首届自然科学学科带头人、丹东市科技评审专家。2004年该专业师生代表丹东市参加首届全国数控技能大赛辽宁赛区选拔赛，1名教师取得第二名、2名学生取得第三名，有3人代表辽宁省参加全国比赛，1名教师成为省数控大赛集训队指导教师。该专业教学改革成果获辽宁省第五届教学成果三等奖。

(三)检测技术及应用专业特色

我院是全国第一家开设检测技术专业的职业院校，从1993年开始

进行“双证制”教学改革，多年来，专业课程始终采用模块化结构，选用项目中心范型、训练中心范型和培训中心范型，以职业标准为主要培养目标，将职业标准与教学内容有效衔接。以教学内容突出职业性，教学过程彰显实践性为特色，人才培养工作成效显著。该专业的显著特色是“三个100%”，2002年以来，该专业历届毕业生就业率都达到了100%;毕业生100%实现对口就业，而且稳定于就业岗位均按国家干部(特殊行业)待遇定岗;毕业生获职业技能证书率达到100%，每个毕业生至少取得两个以上职业技能证书。学院是辽宁省无损检测学会理事单位，中国机械工程学会无损检测分会理事单位，中国机械工程学会无损检测分会教育科普委员会理事单位，全国锅炉压力容器无损检测人员资格考核委员会高级证书丹东考核基地(全国仅上海和丹东两家)，是辽宁省职业资格证书免试试点单位。2005年教研项目《国家职业标准与高职人才培养模式和教学内容体系改革有效衔接的研究与实践》获辽宁省第五届教育教学成果一等奖。

(四)电子商务专业特色

学院是辽宁省第一家开设电子商务专业的院校，该专业是辽宁省高职教育示范专业。专业开设之初，就成立了《高等职业教育电子商务专业人才培养规格和课程体系改革、建设的研究与实践》省级课题组，进行专业改革方案研究，提出了“以应用为主旨，以综合课开发为突破口，着力构建以工作过程为导向的课程体系;以能力培养为主旨，以实训课改革为重点，全力推进工学结合的人才培养模式”的专业建设思路。通过自主开发真实电子商务平台、与企业共同开发实践

综合课程、组建电子商务应用研究室等途径，构建起教学与实践一体化的教学模式，使教学内容更加突出职业技能的培养。该专业的教研项目《高等职业教育电子商务专业教学改革成果》获辽宁省第五届优秀教育教学成果三等奖;该专业开设的《电子商务概论》、《网络营销》两门课程被确定为辽宁省精品课;在首届全国电子商务师大赛辽宁赛区选拔赛中，学院作为丹东市代表队参赛，有5人进入全省前15名，1名教师荣获丹东市技术能手称号，5名参赛学生获得了优秀选手称号。《电子商务概论》、《网络营销》两部教材被评为教育部普通高等教育“十一五”规划教材;电子商务与物流教学团队被评为辽宁省优秀教学团队。

(五)计算机网络技术专业特色

计算机网络技术专业坚持以企业实际工作岗位分析为出发点，将工作岗位技能划分为若干项目，以项目为驱动，构建理论与实践课程体系，按照职业技能培养需要来设计教学内容，打破了传统的学科界限，着力进行课程整合，开发出网页制作、局域网技术、网络数据库开发等若干门综合课程，同时采用模块化教学方式，聘用丹东泰鑫科技有限公司等企业的技术人员承担部分实践性单元的教学工作。在人才培养方面，始终研究探索工学结合人才培养模式，为此，该专业以丹东新实机电工程技术开发中心为依托，成立了由专业教师牵头的专业研究室和若干教师工作室，以开发实际应用项目为载体，吸收学生参与，由专业教师指导项目开发，为学生提供生产实践机会，营造了工学结合的环境。结合专业建设特点，同丹东天龙电脑公司签订了工

学结合基地合作协议，利用节假日为学生提供顶岗实习机会。聘用学生参与实训室管理是该专业培养学生的又一途径，几年来，从实训室中培养出大批实践能力强、深受企业欢迎的毕业生。经过几年的办学实践，逐步形成了“一条主线，四个结合”的人才培养模式，即以职业能力培养为主线，做到教学与实践结合，学习同工作结合，课上同课下结合，校内与校外结合。同时，该专业还同国内著名企业合作，实现了“设备技术合作、师资培养合作、认证考试合作”的校企合作模式，逐步形成了“校企合作，双证融通”的专业特色，该专业先后与神州数码网络公司和华为3COM网络公司合作，建立了神州数码网络大学丹东教育中心和华为3COM网络大学丹东教育中心，并同这两家企业合作建立了具有真实性、先进性、适用性、多层次性和灵活扩展性为特点的网络技术实训室;选派了骨干教师参加了神州数码和华为3COM两家企业的师资培训，2名教师取得华为3COM网络工程师资格，其中1名教师同时取得华为3COM认证培训讲师资格;2名教师具有神州数码网络工程师资格;按照专业人才培养目标，将企业的培训体系纳入到专业教学体系之中，综合高职教学与企业培训优势，进行课程置换与整合，使教学内容同企业的岗位需求密切结合，有76.9%的毕业生取得神州数码网络工程师认证，83.7%的毕业生取得华为3COM认证。