第一篇：小作文修改1
小作文品析与修改策略
小作文修改是孝感市中考语文试题的一大特色，因为这一题型要求学生有较强的作文能力，答案也有不唯一性，给教师的教学与学生的备考带来一定的困难。今年，市教科院又明确表示此题型要加大难度，为了使学生能轻松备考，更为重要的是让学生通过作文修改提高自己的作文能力，笔者特整理了这篇备考策略，以期对师生2011年中考语文备考有一定的帮助。
一、中考要求
短文修改，主要考查学生就提供的文章作出自己的评价和判断,能对所给的文章提出自己认为存在的问题并作出修改。
二、题目类型 一）、点评类：
题型一：①请你评点一下文章的闪光点；②请简要评述文章的特点；
③请对文章的优点作出评价。
要 求：这类题目要求评述文章优点，评述时要有观点，有依据。题型二：请对文章作出总体评价。
要 求：这类题目只要评价文章，不具体叙述，一般要求指出两个优点一个缺点。二）、修改类
题型一：文章存在明显的毛病，请你指出并作出修改。题型二：文章存在明显的毛病，请你指出并给出修改意见。
三、品析方法 一）、记叙类文章（包括小说、散文）
记叙类文章一般可从内容、主题、结构、语言、表达、写法等方面进行评述。
1、思想内容、主题立意方面
评价优点的常用语：①立意（主题、主旨、中心）明确（深刻、新颖、突出）；
②内容明确（具体、充实、丰富）；
③意味深长（发人深省、寓意深刻、耐人寻味、富有感染力）
等
方法：先对短文内容和思想进行概括，然后以评价优点的常用语作结；或先对优点作出概括，然后进行具体评述。
示例：①本文中心明确内容具体。文章记叙了……（描写了……、通过……），表达了……（抒发了……、歌颂了……、揭露了……、讽刺了……、反映了……），内容充实，寓意深刻。
②文章选取秋日中最有代表性的景物：小草、秋菊、红枫、落叶、等予以
描绘，表达了作者对美丽秋色的赞美之情，富有感染力。
2、结构层次
评价优点的常用语：①结构完整（紧凑、严谨）；
②层次分明，条理清晰，首尾呼应； ③结构新颖（巧妙），匠心独具。
分析角度及方法：先结合短文从如下方面作具体分析，然后以评价优点的常用语作结。
示例：①文章结构清晰，开头……，中间……，结尾照应开头，总结全文（画龙点睛，深化主旨）。
②本文匠心独运，采用片断组合法（日记体、书信体……）形式，结构合理，形式新颖（独特），层次分明，条理清晰。
3、语言
评价优点的常用语：①语言生动、形象、流畅；
②语言准确、简明、质朴； ③语言优美，富有文学色彩； ④语言幽默风趣，生动感人；
⑤句式骈散结合节奏感强，富有音乐美；
⑥运用比喻、拟人、排比等修辞手法，语言生动形象，富有感染力。
分析角度及方法：先用常用语评价，然后结合短文从如下方面具体分析：
①从表达方式（记叙、描写、抒情、议论）入手； ②从修辞手法入手；
③从句式（骈句、散句、长短句）入手； ④从用词方面入手。
示例：①文章在写景时运用了拟人、比喻的修辞手法，使语言生动形象，富有情趣。如……；
②开头的排比句使文章显得语句优美，气势充沛，铿锵有力；
③作者语汇丰富，使用大量俗语、成语、名言诗句，遣词造句大胆泼辣，使文章语言优美，富有文学色彩；
④文章语言优美，在句式上时而整齐、时而求变，节奏感强，富有音乐美。
4、写作方法
常见写作方法：联想、想象、象征、对比、衬托（烘托、反衬）、欲扬先抑、以小见大、托物言志、借物抒情、借景抒情（情景交融）、侧面烘托、层层铺垫……
评价优点的常用语：①深入浅出，通俗易懂，富有感染力；
②意味深长，发人深省，引发读者思考注意；
③记叙、描写、议论、抒情多种表达方式综合运用。
示例：①本文在记叙（描写）……中大胆借助联想与想象，使文章虚实相生，文意深刻。
②文章采用以小见大的写法，从……这一小处着手，反映了……这一大的主
题。
③文章采用叙议结合（先叙后议）写法，先记叙了……，最后议论，画龙点
睛，升华……这一主题。二）、议论类文章
议论类文章一般从论点、论据、论证方法、结构、语言方面进行评述。
1、论点：本文论点（观点）鲜明突出，文章在开头（标题、结尾）处点明中心论点，告诉我们……
2、论据：本文论据充分，运用了……的事例和……的道理来证明论点，使论点得到了有力的证明。
3、论证：本文论证有力，运用了事例论证（道理论证、引用论证、比喻论证、对比论证）证明论点，充分有力。
4、结构：①本文结构严谨，条理清晰按照引论（提出问题）——本论（分析问题）——结论（解决问题）的结构安排内容，条理十分清晰；②文章开篇提出论点，中间运用事实（道理、对比）论证进行论证结尾归纳总结，层次分明，条理清晰。
5、语言：文章语言准确严密，富有逻辑性。如在×段，作者运用„„（句子），有力地证明论点，逻辑性强。三）、说明类文章
说明类文章在小作文品析中出现的机会较小，一般出题较简单。
1、内容：文章说明了……说明对象贴近生活，有极强的现实意义，能传递科技知识，让人们明白事理。
2、结构：文章条理清晰，开篇（结尾）点明事物的特征（原理）：……，中间具体说明……，结尾作出总结。
3、说明方法：文章运用多种说明方法（下定义、举例子、列数据、作比较、打比方、分类别）说明事物，使事物特征鲜明具体，通俗易懂。
4、语言：说明文语言一般通俗易懂，平实简明；也有部分说明文运用拟人、比喻等修辞使文章语言生动形象，准确贴切；还有部分说明文运用讲故事、引用诗句等方式来吸引读者阅读兴趣。
四、问题的发现与修改
中考小作文品析中要求指出的都是文章的比较明显的问题，所以在做题时不要在字词句问题上下功夫，应该主要在主题、内容、结构、语言上找毛病。
一）、记叙类文章
1、内容不具体、不丰富：在记人或叙事的文章中，缺少对人物或事件的具体叙述，使文章中人物性格不鲜明或不能体现人物性格；或明明段落提示应该有某事的记叙，文章中却没有。修改时要求补出这部分内容。
2、描写不符合要求：如春季的景物描写成了秋季的特点；写人物语言或行动、外貌与人物身份、年龄、地位不符。修改时应修改不符合要求的描写。
3、内容多余或与中心（主旨）不符：按文章内容要求，有部分内容与文章中心无关或不符。在修改时，与中心无关的内容可直接删去；与中心不符的内容要进行必要的修改调整，使之与文章中心相符。
4、文章结构不完整：根据文章的结构要求需要的开头、过渡或结尾部分没有。修改时，记叙过程中缺少必要衔接的，应该补上必要的过渡句或过渡段；文章记叙完后缺乏总结的，应相应的按要求补出缺少的部分。
5、文章内部结构不合理：文章内部结构不符合开头提示部分或结尾总结部分的顺序（时间、事情的发展等），修改时应把颠倒的顺序调整过来，使文章条理清晰。二）、议论类文章
1、论点不明确：文章中没有明确提出中心论点。修改时可在开头或结尾补出点明论点的语句。
2、论点与事实论据不符：事实论据不能证明中心论点。修改时可以调整论点；或根据内容调整论据，使之与论点相符；或删去不能证明论点的论据。
3、论据不充分：在证明论点时论据不是很充分，有的文段缺少事实论据，有的文段在列举事实后没有结合事例进行具体的分析，使论点与事例联系不紧密。针对这两种问题修改时，前者应该补出能证明论点的事例论据，后者可在列举的事实后根据论点需要进行必要的分析。
4、结构不完整：一般缺少结尾对论点作出总结的部分，修改时补出结尾。有部分文章开篇显得很突兀，修改时应作必要的交代。
5、结构不清晰：在论述时没有按开头的提示语或逻辑顺序安排文章顺序，在修改时，应调整内容顺序使之合理。三）、说明类文章
此类文章问题多出现在结构和条理上，修改时可参考以上两类文章的修改方法。
五、实战举例
一)、记叙类文段品析与修改
1、试题举例
这就是真实的我从我呱呱坠地的那一刻起，上帝就给我安排了精彩的日程表。想了解真实的我吗？让我们打开这日程表的前半部分，选取几个精彩镜头吧！
镜头一：医院里，我的一声惊世骇俗的女高音划破了许久的沉寂，宣告了我的诞生。爸爸抱着我，顿时乐开了花，不住地说：“女儿好，女儿好，女儿是爸爸的贴心小棉袄„„”殊不知，此刻我一定在嘀咕：“哼，我有哥哥了，如果我还是一个男孩，你们不早把我给扔了？现在倒好，我成了人家的小棉袄了。”可见，我的存在是我冲破重重阻力奋力争取过来的。由此可知小时候的我就有那么强的拼搏精神，不简单吧！
镜头二：小学时，本人又积极地参加了班里举行的诗歌朗诵比赛，讲台上，伟大领袖毛主席的《沁园春•雪》被我朗诵得惊天地泣鬼神，简直堪称当时的一绝。我在上面慷慨激昂，听得男生流口水，女生流泪水，老师大力赞扬后，渴得要喝水„„镜头三：幼儿园里，老师挑选几个小朋友准备去参加演讲比赛，我有幸被选中。在家里经过一番勤学苦练后，终于迎来了比赛的那一天。比赛开始了，当前面的那个小男孩讲完，主持人还没报我的名字时，我自己就急冲冲地跑了上去，结果嘛，得了一个小小米老鼠形的储蓄罐。当我在朋友面前炫耀时，一个小朋友指着我说：“你不知道吧？所有参加比赛没得名次的都会有一个鼓励奖，奖品嘛，不就是你手上的那东西吗？”呜呼哀哉！不过，毕竟勇气可嘉呀！
镜头四：高中教室里，在选文理科时，前面的一位男士转过头问我选什么。我沉默了好久，才慢吞吞地说：“如果我选文科的话，世界上就少了一位科学家；如果选理科的话，世界上又少了位文学家。这等关系到国计民生的大事，明儿得开个理事会议一议。”话音刚落，惊得那个男生立即晕倒在地，口吐白沫。情景惨烈。
镜头五：初中时学校组织歌咏比赛，由于基因遗传得好，又荣幸地被老师相中，当了个领唱。刚开始，还有点不敢，可俗话说得好：天有不测风云，我有人身保险。怕什么？可能在台上的我情绪过于激动，结果忘词了„„我们班理所当然地登上了倒数第一的宝座，其中我当然立下了汗马功劳。镜头
六、镜头七„„
怎么样，精彩吧！要不然我怎么对得起生我的父母，养我的祖国，怎么对得起人民，对得起党？如果想和真实的我交朋友的话，请拨打联系电话：1234567（1）请点评文章的闪光点。
（2）请指出文章的不足之处并修改。
2、解题提示
这是一篇记叙文，文章大致以时间为序，分别选取了出生、幼儿园、小学、初中、高中五个阶段的生活进行描叙，展现了现代中学生的真实而充满趣味的生活，语言幽默风趣，极富时代气息。在进行品析与修改时，首先，我们应该确定文体；然后，我们根据记叙文点评优点的方法分别从内容、主题、结构、语言、表达、写法等方面进行思考，寻找突破口；再将常用语和文章内容结合组织语言答题。答题时要找最明显的特点且要做到有理有据，忌多忌空洞。
3、答案示例：
1)、①文章选取我从出生到高中不同阶段的5件事进行描叙，将一个真实而富有个性的中学生形象展现在读者面前，富有感染力。
②文章结构新颖、条理清晰。本文采用镜头组合法选取5个片段展现中学生生
活，使文章结构新颖而清晰。
③文章大量运用口语、俗语，并使用夸张的修辞手法，使文章语言幽默风趣，鲜活感人。2）、文章内部条理混乱。镜头二写小学生活，镜头三写幼儿园生活，与文章使用的时间顺序不一致，故顺序应调换。二)、议论类文段品析与修改
1、试题举例
感 谢 遗 憾
遗憾先生：
您好！您一定很惊讶收到这封感谢信吧？每当人们摇摇头说：“太遗憾了！”我相信您的心里一定不好过。
但我并不这样认为，所谓“金无足赤”，世上本没有十全十美的事物，遗憾无可避免，虚假的完美倒不如真实的遗憾。
孔子有个故事千年来被人们广为传诵：一天，孔子在路上碰到“两小儿辩日”，我们这位大圣人也无法确定谁是谁非，被两小儿笑曰：“熟为汝多知乎？”这则小故事在后人的书中非但没有被当成笑柄，反而被传为佳话，赞扬了孔子谦虚谨慎，实事求是，不妄下定论的品德。这种遗憾并没有让我们对孔子的敬仰打折扣，却让我们更加尊敬孔子。那么，您何错之有？为什么不能呼唤您呢？
大文豪莫泊桑在致女友的信中写道：“我放弃看日出，放弃看云彩，但我无法放弃看街角人们的争执，他们平凡的表情、动人的表情是我的源头。”许多人认为市井太喧闹，远不及乡村宁静，真是生活中莫大的遗憾。而莫泊桑却把您当作一种幸福、一种享受，您应该被抛弃还是被呼唤呢？我想大师的话已经告诉我们答案了。再推广着试想一下，如果朋友之间没有一两件可以玩笑的糗事可言论，那么何来相聚时的开怀畅谈呢？
更有空城计。木案上青烟缭绕，香烛静静地燃烧着，轻轻摇动的羽扇透出一份从容自信。孔明镇定自若，轻拨琴弦，悠悠琴声却催使冷汗涟涟。远处马蹄声起，尘土飞扬，数十万大军兵临城下，司马懿却止步不前，心中大疑，惟恐有诈，最终引兵归去。诸葛亮的这曲空城计被传为佳话、美谈。
我们时常听到同学们，有时也包括我们自己，抱怨自己的父母罗嗦、蛮不讲理。
但是否想过，父母的身上为什么会有您的影子呢？还不是出于对孩子浓浓的爱意吗？对这种遗憾，我们不应该厌恶，正因为父母这种不完美的缺陷让我们有了前进的动力。（1）请就文章的某一方面的优点加以评点。
（2）文中存在明显的问题，请指出并提出修改意见。
2、解题提示
这篇文章是以书信形式写的议论文，文题就是文章的中心论点。文章开篇先引出论题，然后先列举《两小儿辩日》中的行为更让人们尊敬，再引用莫泊桑的名言以及列举诸葛亮用空城计击退司马懿的事例证明论点，最后联系学生生活指出“缺陷让我们有了前进的动力”。形式新颖、观点独特本身就是本文的两大亮点。另外，我们仍然可以从文章的论点、论据、论证方法、结构、语言方面进行点评。点评时也要注意记叙文点评与修改时应该注意的几点问题。
3、答案示例： 1）、①本文首先以标题形式提出论点：应感谢遗憾；在引出论点后，分别列举孔子、诸葛亮的事例和引用莫泊桑的名言证明论点，使文章论点鲜明。
②本文论据充分。在证明论点时，分别以孔子、诸葛亮的事例和莫泊桑的名
言作为论据证明论点，论据丰富。
③本文论证有力，分别运用事例论证、道理论证、引用论证、对比论证等论
证方法证明论点，使论证充分有力。2）、①文章论点与事实论据不符。文章列举的诸葛亮运用空城计吓退司马懿的事例不能证明论点，应根据内容调整论据，使之与论点相符，能证明论点。
②文章结构不完整，结尾应对论点作出总结，修改时可以用明确的语言点明文章中心论点。
三)说明类文段品析与修改
1、试题举例
2005年12月6日，北京奥组委召开新闻发布会，发出公开征集火炬设计的邀请。截止2006年2月28日，共收到有效应征作品388件。经征集评审委员会初评和复评，并报奥组委执委会审议，确定由联想有限公司设计的火炬外形“祥云”为北京奥运会火炬艺术设计方案，由航天科工集团设计研发的火炬内部燃烧系统为北京奥运会火炬技术方案，并确定由航天科工集团在联想有限公司协助下完成火炬外形与燃烧系统结合的火炬样品制作工作，形成北京奥运火炬的完整设计，并于2007年1月经国际奥委会批准。
现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦指出“从现在起，火炬手接受了火炬，也接受了传递奥运火炬的神圣使命。让奥运圣火在青年一代的手中互相传递，让全世界的青
年都时刻准备着，将奥运圣火传片全球。”
奥运会火炬设计理念应体现主办国家的文化特色。北京奥运会火炬创意灵感来自“渊源共生，和谐共荣”的“祥云”图案。祥云的文化概念在中国具有上千年的时间跨度，是具有代表性的中国文化符号。火炬的造型设计灵感来自中国传统的纸卷轴。源于汉代的漆红色在火炬上的运用，使其色彩产生醒目的视觉效果，更有利于各种形式的媒体传播。火炬上下比例均匀分割，“祥云”图案和立体浮雕式的工艺设计使整个火炬高雅华丽、内涵厚重。
北京奥运会火炬在燃烧稳定性与外界坏境适应性方面达到了新的技术高度，能在每小时65公里强风和每小时50毫米的大雨情况下保持燃烧。在工艺上采用轻薄高品质铝合金和中空塑件设计，十分轻盈。下半部喷涂高触感塑料漆，手感舒适，不易滑落。
北京奥运会火炬是我国自主设计研发的产物，拥有完全自主知识产权。--------孝感市2010年中考语文试题（1）这是一篇介绍北京奥运会火炬设计的文章，请简要评点文章的主要优点。（2）文中存在明显的问题，请指出并提出修改意见。
2、解题提示
本文是一篇说明文，在2008年北京奥运会即将举行之前以小作文形式进行命题，一方面是为了考查学生知识与能力；另一方面更是为了向学生宣传奥运，普及奥运知识。文章详细介绍了奥运火炬的设计方案、设计理念、高科技含量等。在进行点评时，一方面要根据文体特点点评，另外还要抓住说明文“以知明人”的特点。
3、答案示例 1）、①文章说明内容明确具体。本文说明了奥运火炬设计的方案、设计理念、以及技术特点，有极强的现实意义，能让我们更进一步地认识奥运。
②文章条理清晰，层次分明。本文依次说明了奥运火炬设计的方案、设计理念、以及技术特点，充分体现了北京奥运会“人文奥运，科技奥运”的特点。③文章运用了举例子、列数据、等说明方法对奥运火炬的设计进行说明，使说明对象的特点更加鲜明。
2）、文章第二段说明内容与奥运火炬的设计没有关系，应该删去。
总之，考试时对小作文要仔细阅读，分析文章的结构。评价优点时要有观点、有具体依据，不要只下结论，不做具体分析；或乱下结论，不管文章内容。不是优点说的越多越好，要找最有价值的地方。查找问题时要找比较明显的地方，不要在细小处纠缠不清。只要你下了功夫，用了脑筋，小作文品析与修改一定可以较好地做出来。
第二篇：小作文修改
关于自由的自我反省
——破裂的“自由”
天，渐渐暗了下来，像拉下了一块灰蓝色的帷幕。冬天的夜空让我轻易地寻到了北斗七星的踪迹。我漫无目的地行走在空荡荡的街，在一个卖氢气球的小贩前停住了脚步。
离开的时候，我手中攥着一根拴氢气球的细绳，它不停地想向上挣扎，逃离我的束缚，飞向那一片灰蓝的夜空，找寻它的自由，但我没有给它这个机会。
我差不多快忘记自己为何会在一个寒冷的冬季的夜晚独自游逛在街上了，只是看着街上的行人，盲目地没有方向地行走。对了，我记得我离开家的时候吼了一句“我要去找寻我的自由”，我是在跟父母赌气，不想他们管我太多！那么，我现在是在找寻自由么？我仿佛有些失忆，又有些麻木了。
一阵寒冬的冷风吹来，我突然想到了三毛，这个用一生的时间在旅行中追求自由的女子。她从台北旅行到马德里，从阿尔卑斯到撤哈拉，从庞贝古城到墨西哥城，她在台北听雨，在缅因洲感受苍凉，在拉芭玛回忆荷西。
她一生都似不羁的风，为追逐自由从不停下脚步。我曾幻想能和她一样的执著，追求每个人都渴望的自由，拥有坚持自我的勇气。那么，在这漆黑的夜，没有羁绊地行走，抛掉一切，也算我勇敢自由一回了么？
我拖着疲惫的步子，不知不觉竟来到家门口。望着楼上暖黄色的灯光，我无比渴望一个拥抱，渴望一碗热汤，渴望一个遮风避雨的港湾„„这些，只有家能给我。我看了看手中还在向上挣扎的氢气球，轻轻松开了手，就让它去追寻它的自由吧，而我宁愿放弃这种一无所获的自由，回到那所温暖的、有人正在等待我回去的充满爱的房子中。
我踏上台阶的一刻，听到“啪”的一声，是那只去追寻自由的氢气球被树枝刮
住，破裂时所发出的声音，一声“啪”破裂了它的自由与追逐。我回过头，按响了门铃，想到那即将袭来的温暖，我幸福地微笑起来。
1、自选角度简要评析这篇文章的主要优点。
2、文章还有明显的毛病，请指出，并说说你的修改意见。
悄悄地提醒
喧嚣与繁杂，成了这时代的通病；炒作与呵斥，演绎了诸多的新闻；悄悄地提醒，来得实在正是时候；心灵鸡汤，抚慰了一颗躁动的心灵。
你悄悄地提醒我，我悄悄地提醒你。让我们真正和谐地奔向美好的明天！你的真诚，是那么地感人；你的善意，是那么地清纯；你的美德，是那么地高尚；你的一个悄悄地提醒，是那么神奇、那么地能够扭转乾坤。
不需要三令五声，不需要大张旗鼓，不需要声嘶力竭，不需要文山会海，也不
需要十二道金牌，更不需要强力推进„„只需要你一个悄悄地提醒，就足够改变我的命运。
在我迷茫的时候，你一个眼神，充满了鼓励；在我失意的时候，你一个开心的笑容，传递了信心；在我失败的时候，你一条短信，燃起了我的激情„„悄悄地提醒，胜过那雷霆万钧。
小时候，我顽皮地下河洗澡，是妈妈大声地喊我回家，并给了我一次悄悄地提醒——“不要做水鬼的孩子！”在我的心里烙下了深深的印痕。
天下大雨，我的油纸伞使劲地转来转去，看那水珠成圆圈状飞洒，忽然一阵大风起兮伞飞扬，戳破了同伴的油纸伞，我吓得不知道怎么办才好。是父亲悄悄地提醒——“快去，与那同学换把伞。”在我的心里播下了善良的种子。
当年中考前夕的时候，一次体育课，我不小心把脚踝骨扭了，老师把我背到医院，同学们也纷纷看望我，面对紧张的复习，我急得不知如是好。是班主任悄悄地提醒我——“相信自己，我能行！”在我的心田上绽放了一朵盛开的莲花。
工作以来，面对那些不太听话的孩子们，总希望他们端正态度，明确目标，改进方法，千方百计地提高成绩，养成问了礼貌的习惯和优良的情操。有时候就悄悄地提醒——“在危险的边缘，不要滑得太远。”也让许多的孩子们铭记在心。忠诚于事业，忠实于家庭，忠爱于大自然，钟情于人生——让我们互相多一点悄悄地提醒！
3、先就文章情感抒发鉴赏，再另选一角度进行评析。
4、文章还有明显的毛病，请指出，并说说你的修改意见。
给自己一些勒痕
漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的瓜叶也随之轻轻地跳跃着，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。突然间，我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还能如此茁壮地成长？
走近了，我看到了盘结在瓜身上的坚韧的青藤，还有瓜身上一道道被青藤勒出的伤痕。感叹瓜果如此亏待自己的同时，恻隐之心油然而生。我伸手一根根地拨开青藤，当最后一根青藤离开瓜身时，我听到的却是瓜坠地的一声闷响。我愣住了：原来以为青藤是瓜们成长的束缚，却不知它是黄瓜生命的支柱；原本以为那是无知的自虐，却不料那才是对自己的善待。
常常反感生活中的种种规矩、原则，以为它们是追求自由的桎梏，是扼杀创造
力的元凶。事实上，一旦离开它们，生活真会那么美好吗？恐怕不尽然。如果如此，我们很容易从放松滑向放纵，最初的欣喜将会被随岁月而渐次累积的茫然而取代。徘徊于人生的岔路口时，我们仍然会希望找回曾经的那些规矩和原则。如此扭曲自
已的人生，难道是对自己的善待吗？
我想，善待自己不是简单地抛却原则，而应适当地坚持原则，寻找一些有助于自身成长的“青藤”。这些“青藤”能让我们在面临种种不良的诱惑时，及时地悬崖勒马；能让我们在风雨飘摇中，坚定自己的理想信念；能让我们在茫然无措时，拥有强大的精神后盾„„这些“青藤”，可以是你的处世原则，可以是你生活中的道德准则，也可以是你不懈追求的理想。
当然，被“青藤”勒住，难免会感到伤痛，有时甚至会留下永不磨灭的伤痕，但为了成长，付出这些代价又有何妨呢？毕竟善待自己不是追求一时的轻松，而是为了得到永远的快乐。
我走向瓜藤边，从松软的泥土上拾起那依旧水灵却失去生命光泽的黄瓜，不觉间竟有些为自己的顿悟而欣喜。
善待自己，就让自己勒着青藤成长，那道道被勒出的伤痕绝不是你晦暗的痛苦记录，而是你光辉的青春舞步。
5、先就文章写法鉴赏，再另选一角度进行评析。
6、文章还有明显的毛病，请指出，并说说你的修改意见。
每天都是一首诗
春夏秋冬，四季如画。变幻莫测的大千世界，时时刻刻都在演奏着美丽诗篇，时而柔和，时而慷慨，时而激昂。
昨天，一首动人的诗。回首往昔，我们总经不住很多的感慨，为昨日的失败而
感到遗憾，为昨日的欢乐而感到美好，为昨日的成功而感到幸福„„蓦然回首，我们时常还会默默的流泪，感动于自己这一路地坚强和付出。不管是风雨交加还是晴空万里，都勇敢地踏出了每一步，沿途的风景有时煽情，有时艳丽，有时沧桑，却编织成了动人的诗。
今天，一首奋斗的诗，品味今朝，太多的壮志豪言，太多的甜蜜梦想。每个人
心中总有一个想到达的地方，那里会像七色彩虹一样耀眼美丽，会像维也纳金色大厅一样富丽堂皇，那里承载着我们心中的期盼和希望。书中堆积起来的校园场景，三点一线固守的校园生活，分数、试卷冲击着我们的精神世界，因为有了那一份坚定的信念而让我们忘了疲倦，这样的生活让我们觉得是那样的青春。我们用不懈的努力书写了伟大的诗篇。
明天，一首满怀希望的诗，我们谱写过动人的诗，奋斗的诗，而明天，我们一
定会自信满满，再现出一首充满希望的诗篇。人们常说：“现实总是残酷的，未来总是美好的。”就像冰雪过后，阳光依旧洒满大地；地震过后，美丽的高楼依旧拔地而起，人民的生活依旧荡漾在小康路上；痛苦过后，我们依旧微笑地生活。相信未来，相信“阳光总在风雨后，乌云上会有晴空。”每一天的路即使不是直通，但
只需你转个身子，拐一道弯，就可以抵达那理想的殿堂。
春天给我们演奏华丽的诗，夏天给我们演奏奔放的诗，金秋给我们演奏着丰收的诗，寒冬给我们演奏着浪漫的诗。四季如画，四季如诗。
7、先就文章结构特点鉴赏，再另选一角度进行评析。
8、文章还有明显的毛病，请指出，并说说你的修改意见。
——照耀我们成才的明灯
自信是人生的一盏明灯，它照耀着我们成长，它照耀我们走向成熟的人生。
先说一个真实的故事吧！
俄国著名戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基，有一天在排演一出话剧时，女主角突然因故不能演出了。斯坦尼斯拉夫斯基实在找不到人，只好叫她大姐担任这个角色。他大姐以前只负责管理服装道具，现在突然演主角，便产生了自卑胆怯的心理，演得极差，引起了斯坦尼斯拉夫斯基的烦躁和不满。一次，他突然停下排练，说：“这场戏是全剧的关键，如果女主角仍然演得这样差劲儿，整个戏就不能再往下排了！”这时，全场寂然，大姐久久没有说话。突然，她抬起头来说：“排练！”一扫以前的自卑、羞怯和拘谨，演得非常自信，非常真实。斯坦尼斯拉夫斯基高兴地说：“我们又拥有了一位新的表演艺术家。”
这是一个发人深思的故事，世界科学领域本来应该拥有更多的牛顿、爱迪生、达尔文和爱因斯坦，世界文坛本来也应该拥有更多的托尔斯泰、巴尔扎克、罗曼-罗兰和狄更斯。然而，许许多多本来可以成为杰出人才的人都被埋没了，被什么埋没的？自卑！
因为自卑，就没有勇气选择奋斗的目标；因为自卑，在事业上就不敢出人头地；因为自卑，就失去了战胜困难的勇气；因为自卑，就得过且过，随波逐流„„因此，可以毫不夸张地说自卑就是自我埋没，自我葬送，自我扼杀！一个人想要写下无悔的青春，要写出人生瑰丽的诗篇，就要摆脱自卑的困扰，点亮自信的明灯！居里夫人曾说过：“我们应该有恒心，尤其要有自信！我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的，无论发生什么事情，活着的人总要照常工作。”正是自信，支持她在经受了失恋、丧夫、社会上的流言蜚语等打击之后，两次荣获诺贝尔奖，为人类的科学事业做出了巨大贡献。
同学们，走出自卑的峡谷，点亮自信的明灯吧！你，我，他，我们大家都应该成为学习的强才，生活的强者，我们的生活将因此而闪烁瑰丽光彩
9、欣赏文章的两个亮点。
10、文章还有明显的毛病，请指出，并说说你的修改意见。
第三篇：批评与自我批评 (修改)[小编推荐]
批评与自我批评
我是蓟县人民医院收料员张海滨，进入天一公司已7年有余,虽然作了一些工作,但与公司领导要求还有较大差距,现根据批评与自我批评的要求,结合本次批评与自我批评这一主题,对这些年的工作进行了全面总结,对自己思想生活工作情况进行了彻底的反思,发现自己还存在专业知识水平业务能力等诸多方面的问题和不足,现将本人存在的有关问题和今后的整改方向向各位领导和同志们作简要的汇报,讲得不够的地方请领导和同志们批评指正。我将以积极诚恳的态度虚心接受，认真改正。
一、自己存在的一些问题：
1、学习上还不够，特别是专业的理论知识学习还不够注重，还没有提到应有的高度。特别是材料收发知识学习还不够系统，学习还浮在表面，还没达到应有的深度。有时只顾忙于一些具体工作，没有自觉主动挤出时间自学，闲时学一阵子，忙时学的少，没有沉下心认真的学习理论知识，对东西一知半解。有时放松对自己的要求和标准。结果对材料验收知识上的一些问题和经验认识不足，尤其是一些新材料的专业知识理解还不够深，使专业知识水平不能尽快得到提高。业务知识理论方面的内容看的少，新型材料水电材料等文化知识等钻研得少，只停留在表面，对事物的理解不够深。结果使得知识面不够广，未能掌握更多的材料验收知识和技巧。
2、作为一名收发料员，不善于与人沟通，在完成自身工作的同时，没有及时了解同事和的意见和看法，未能与同事和班组建立和谐的关系。与人发生矛盾时，总会把问题指向别人，自己推得一干二净，不会用换位的心里思考和解 决问题。为人处事稍显被动，属于慢热型，与同事和不太熟的人相处得花相当长一段时间去熟悉与了解，很难一下子就融入到一个新的环境。特别不善于与领导相处，看见领导不敢打招呼，总怕说错话，低着头假装没看到，过去之后就后悔，责怪自己那么胆小。还有性子急，“眼里容不得沙子”，听不得别人的坏话，容易冲动，有些话常常不经大脑就说出来了，很容易伤到人，而且语言组织能力又不强，极易产生矛盾。
3、做事不够认真和谨慎。明明公司审计处在培训的时候，审计处领导已经多次讲过开具出入库单据要认真仔细，不要把小数点填写错位置，单位单价不能填写不对称。可自己在开具一些出入库单据时还是填写错了。虽然在经过自己开具出入库单据完毕后的再次计算核对中，发现了错误，作废了出入库单据，虽然没有给公司造成什么损失，但是给自己造成了工作量的增加，给公司造成了出入库单据的浪费和成本的增加。在材料进场验收时，检验检测台账记录不全，在多种材料同时进场时，把材料质量验收时的各项指标记录不详细、不全面。
4、开展批评与自我批评做的还不够。在会上作自我批评多，在其他情况下作自我批评少；批评别人打不开情面，不够大胆，怕伤害同事间感情，不利于工作的顺利开展。认为目前整个大气候也就如此，认为开展批评与自我批评也不一定就能解决问题。
5、工作方法有时不够恰当，不够策略，特别是对同事的指导及批评，有时不够讲究方法，结果使同志们有时候出现比较勉强的现象，对工作方法，处事艺术的重要性认识不够，总认为自己的想法是对的方法问题欠缺一些，同志们都会相互谅解的。在工作要求上，工作的标准要求不够高，满足于现在。虽然也能按照 公司规定完成收料员应有的工作，有只求一般标准，把标尺定的不能高，干些工作就有满足感的倾向。在公司审计处试行的电子账薄的使用中，对电脑的使用还不是太熟悉，以后要加强对电脑的了解，多向大学生学习请教。在工作创新上，对待困难有畏难情绪，满足于领导叫干啥就干啥，积极主动性不够强，缺乏创新意识，创造性的开展工作，缺乏年轻人那种朝气蓬勃，斗志昂扬的工作热情，缺乏灵活机动，过于死板，解放思想、创新观念的理念没有贯彻始终。协调能力不强，与项目部同事和施工班组沟通少，有时工作不细致。这一点与我的性格有很大关系，我是一个不善交际的人，也没有往这方面做过努力，在平时工作中，只管工作，而不管与同事交流。在施工现场看到某种材料不够使用或者因其他原因已经剩余，没有及时和施工员沟通，导致材料进场和退场的延误。认为只要工作做好，就是万事大吉了，这样也许会造成一些材料的积压。
二、存在上述问题的根源：
经过分析以上的缺点，在深入解剖自我之后，我认识到了问题的严重性，按照具体情况具体分析的方法进行剖析，这其实是对自己要求不严格的结果，若长期如此，对自己不加以严格约束，不采取取长补短的措施的话，将会给今后工作 带来不便。应该说，我是满腔热情地投入工作的，也一直对工作是负责的，但我总感到自己有些放松，特别是没有能好好反思自己，及时调整好心态，对外界的因素也看得太重，从而造成了上进心、进取心比以前减弱，以前我对自己缺点的认识是不够到位，知道缺点，也总给自己找借口摆脱，甚至拒绝承认，这对自己的进步是毫无好处的，也是严重损害自己的发展与成长。
归到根本，这其是人生观、世界观模糊的问题，对许多事物存在模糊认识，对一些材料没有十分准确的认识，这也是自己放松学习的后果，不从自己的主观 意识、自身差距的问题出发，来认识自我，来改造自我。而强调自己的主观意识对自己的影响，强调其不可改变性，存在一种畏惧心理，存在无力回天的意识，从而在生活工作过程中产生一种消极的心态，由于对自己压力不够，从而产生动力不足，进取心不强，改造自己的力度不够。
三、今后努力的方向：
1、是要加强学习，以思想的大解放向前推进学习工作，增强专业知识学习。也确定了我们的新思想，进一改造自己的人生观、价值观，树立远大目标，努力学习新知识，提高自身素质,调整心态,制订可行计划,努力工作,不断提高工作水平,提高为施工班组服务水平,充分展示自己的业务能力和水平。以后要加强学习，多向审计处领导和施工员请教，增强自己的经验和能力。
2、是以后要加强与领导同事和班组的沟通，坚持换位思考，与人为善，以诚相待。及时沟通和消除同事间的隔阂。一个人无论工作中经验如何丰富，工作中总会有不尽人意的地方。正视自己的缺点和不足，请同事深刻剖析自己、总结自己。才能在工作和生活中少走弯路。在以后的工作中要和同事们互相帮助，在新的基础上达到新的团结
3、是以后的单据填写时，排除一切杂念，专心致致。在出入单据开具完毕后要更加仔细多用计算机算几遍，尽量不作废出入库单据。在以后材料进场时无论有再多的材料也要把材料的各项指标记录全面。
4、要正确把握批评与自我批评的出发点，自我批评是自我反思、自我总结、自我提升的过程。在以后的工作和生活中，严格要求自己，严厉约束自己，时刻警示自己。在充分认识到自己的缺点的基础上，努力改变工作中遇事处理不果断、不细致等问题，遇到事情要多看多问多想。工作中、生活中有不如意之处，多从 自己身上找原因，克服松懈心理，树立生活、工作目标，化劣势、失败为前进的动力，保持旺盛的战斗力，永远保持自己任劳任怨、不怕吃苦、艰苦奋斗的优点。个人无论工作中经验如何丰富，工作中总会有不尽人意的地方。正视自己的缺点和不足，请同事深刻剖析自己、总结自己。才能在工作和生活中少走弯路。在以后的工作中要和同事们互相帮助，在新的基础上达到新的团结
5、以后要多与施工员沟通，发现一些材料现场不多或者剩余时，及时向施工员提醒此种材料是否进场或者退场。及时发挥物资材料的周转效率。
在以后的工作中要立足于工作进步和自身全面发展，广泛学习一切收发料员专业知识。加强对材料收发管理电子账薄等基本知识的学习，加强对履行当前岗位职责所必需的专门知识和技能的学习，努力学习现代科技新材料和岗位专业知识，良好地完成工作计划和工作任务、材料收发任务，争创收发料员专业技术的最高水平，每天学习一点，每天进步一点。进一步对照检查自己的缺点和不足，提出改进方向措施，勤奋学习,努力工作。热爱本职工作，干一行爱一行。
与时俱进，积极创新，创造新的工作业绩。在今后工作中要不断总结和完善工作经验，结合实际工作需要，不断总结思考。总之，在今后工作中，我愿和大家一起在开拓中前进，在前进中开拓，保持积极进取的良好精神状态，恪尽职守，奋发有为。为天一的发展付出自己应有的汗水。
对公司的建议：成盘电线等难测量长度的材料，希望公司给以好的办法现场测量，以便省时省力。
蓟县人民医院项目部
张海滨
2014年7月15日
第四篇：小蜗牛修改教案
14.小蜗牛
设计说明
《小蜗牛》是一篇童话故事，语言富有童趣。课文以对话的形式讲述了一年四季的变化与特点，小蜗牛在四季中什么也没有得到。本课的设计意在创设情景，领进了丰富多彩的童话世界。本课教学设计旨在调动学生学习的积极性，以读带讲，在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。教学课时 第二课时 课时目标
1.学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。学习重点
1.学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解一年四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到。
学前准备 课件、词语卡片（师生）教学过程
一、图片导入新课。
1.出示小蜗牛的图片，谁来看图说说它的模样？ 2.板书课文题目。3.学生齐读课文题目。4.说说小蜗牛是怎么样爬行的。
二、自读课文，感知内容。
1．引导学生自由读课文，讲清要求。
要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。
三、字词检测
1、教师引导学生做游戏：摘苹果。
2、学生开火车读：
蜗牛 大树 发芽 已经 小草 爬呀爬
看谁读得快，谁就摘到了苹果，读得准的学生获得一个漂亮的苹果贴纸。
四、学习课文，指导朗读。
1、让学生说一说课文有几个自然段？（8个自然段）
2、你是怎样确定的？（这篇课文有8个段落开头空两格处）
3、同学们齐读第一自然段
（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号）（3）蜗牛一家住在哪里？（小树林旁边）
五、指导分自然段读文，感悟课文，升华情感
学生齐读——男生读——女生读——分行读
1.请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）（3）春天来了，妈妈对小蜗牛说什么？（孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了）
2.请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的（这个自然段有2个句号。）（3）小蜗牛多长时间回来的？（好久）（4）他看见小树发芽了吗？（没有）
（5）它对妈妈说看见什么了？（妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着很多草莓呢）
（6）小蜗牛为什么没有看见小树发芽呢?看见的是小树长满了叶子呢？（因为蜗牛爬太慢了，它从春天出发，夏天才爬回来，听说蜗牛是爬三步退两步）
3.请第一行学生一起读第四自然段，听他们读得对不对。（1）请同学说一说第四自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的（这个自然段有1个句号,1个感叹号）（3）蜗牛妈妈说什么了？（已经是夏天了，快去摘几颗草莓回来）
4.请第二行学生一起读第五自然段，听他们读得对不对。（1）请同学说一说第五自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的（这个自然段有2个句号。）（3）小蜗牛多长时间回来的？（好久）（4）它摘到草莓了吗？（没有）（5）它对妈妈说看见什么了？（妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了）
（6）小蜗牛为什么没有看摘到草莓?看见的是蘑菇，还看见树叶都变黄了呢？（因为蜗牛爬太慢了，它从夏天出发爬到了秋天才爬回来。听说蜗牛是爬三步退两步）
5.请第三行学生一起读第六自然段，听他们读得对不对。（1）请同学说一说第六自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的（这个自然段有1个句号,1个感叹号）（3）蜗牛妈妈说什么了？（已经是秋天了，快去采几个蘑菇回来）
6.请第四行学生一起读第七自然段，听他们读得对不对。（1）请同学说一说第七自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的（这个自然段有2个句号。）（3）小蜗牛多长时间回来的？（好久）（4）它摘到蘑菇了吗？（没有）
（5）它对妈妈说看见什么了？（妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了）
（6）小蜗牛为什么没有采到蘑菇?看见的是雪，还看见树叶都掉了呢？（因为蜗牛爬太慢了，它从秋天出发，爬到了冬天天才爬回来。听说蜗牛是爬三步退两步）
7.请第五行学生一起读第八自然段，听他们读得对不对。（1）请同学说一说第八自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的（这个自然段有1个句号,1个感叹号）（3）蜗牛妈妈说什么了？（已经是冬天了，你就待在家里过冬吧）
设计意图：阅读理解对于一年级学生来说有难度，本环节充分利用课件中的图片，并根据生活经验，引导学生展开联想。通过各种形式的朗读，读出不同的语气，帮助学生理解蜗牛妈妈对小蜗牛的疼爱及小蜗牛的天真烂漫。做到以读促讲、以读代讲，在朗读中加深理解。
六、总结拓展。
1.引导学生总结，你喜欢文中的小蜗牛吗？为什么？ 2.读完这篇课文，小蜗牛爬的慢，为什么妈妈不责怪它？ 3.学习本课，你想对你的爸爸妈妈说点什么？ 1）学生各抒己见。
2）引导学生总结：要珍惜时间，时间是有限的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的好事。我们人不可以象蜗牛那样慢的。板书设计
春天 发芽 夏天 草莓 秋天 蘑菇 冬天 在家过冬
作业设计 1.在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？应该怎么做？
2.小蜗牛向外面爬了______次。第一次爬回来时小树长满________，碧绿碧绿的，地上还有________。第二次，爬回来时草莓________，地上长着_________，树叶全变________。第三次爬回来，蘑菇________，地上盖着_________，树叶________。教学反思
我在教授本课时，合理恰当地提出问题，有利于帮助学生理解课文，梳理思路，读，是一种很好的教学方法。尊重学生是课堂民主的前提，学生对课文，对事物有自己的感受，我们应该尊重他们，满足他们。对学生所说的不同见解、不同体验、不同思考决不能漠然视之，要用相应的对策，创设良好的氛围，诱发学生的创新欲望，引导他们积极主动地参与学习，促进学生的个性发展和潜能开发，使课堂真正成为学生展示自我的舞台。
第五篇：病句修改[小编推荐]
病句修改
（一）语序不当
语序不当常见的情况有：
1、定语和中心语的位置颠倒：
例：我国棉花的生产，长期不能自给。
2、把实语放在状语的位置上：
例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。
3、把状语放在定语的位置上：
例：应该发挥广大青年的充分的作用。
4、多层定语语序不当：
例：展出几千年前刚出土的文物。
5、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
6、关联词语位置不当：
例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
7、主客颠倒：
例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
8、分句位置不当：
例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
答案
1、（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）
2、（将“无比”的调至“热情”前）
（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。
4、（应将“几千年前”调至“文物”前后的“的”）
5、（应将“任意”调至“欺侮”之前）
6、（“他”应移到“如果”的后面）
7、（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。）
8、（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。）
（二）搭配不当。
1、主谓搭配不当： 例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。
2、动宾搭配不当：
例：纪念三领先节的到来。
3、修饰语和中心语搭配不当：
例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
4、主宾搭配不当：
例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。
5、关联词语搭配不当：
例：既然你来了，我也该走了。
答案
1、（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”）
2、（“纪念”的只能是“三八节”，不能是“到来”）
3（“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等）
（应将“国家”改为“行为）
（”既然“和”也“不能搭配使用，应将”也“改为”就“）
（三）成分残缺赘余
1、成分残缺
（1）缺主语：
例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（（2）缺谓语
例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。（3）缺宾语：
例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。（4）缺少必要的附加成分：
例：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。）
（5）关联词语残缺：
例：这次学术会，收获很大，时间并不长。
答案
1、应改为”由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬“）
2、（或去掉”的生活“，或在”吃“前加”过着）
3、（应在“敢搏”后加“精神”）
4、（应在“获得”前加“夏季”以限制时间
5、（应在“时间”前加“尽管”一词）
2、赘余
（1）主语多余
例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。
（2）谓语多余：
例：同学们正在努力复习，迎接高考到来。（3）宾语多余：
例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。
（4）附加成份多余：
例：为精简字数，不得不略加删改一些。
答案
1、（前边有了主语“革命前辈”，因而“他们”不必要有。）
2（“迎接”的是“高考”，而不是“到来”，故应删去。）
3、（“的地方”多余，应去掉
4、（“一些”与前“略加”重复，可以删掉一个）
（四）结合混乱
（1）句式杂糅
例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。如果用反问句，应是“那怎么会有好的成绩呢？”如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的”。）
（2）语句杂糅
例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。（是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成，要去掉句末的“作者之手”）
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，交代不清。）
2、句子歧义： 例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是“妹妹”心里着急呢？还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢？可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号）
（六）不合逻辑：
1、自相矛盾：
例如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。）
2、范围不清：
例：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，应说“各学科的专家和其他人才”）
3、强加因果：
例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。（凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。）
4、否定失当：
例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（“无时无刻”即“任何时候都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”）
中考语文病句修改练习与答案
所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。
如何判别句子的正误呢？
首先，从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，其次，从语意入手，看表达合不合事理。
最后，从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面入手，仔细推敲，逐一分析。修改病句的思路一般是：审读—提干—推敲—修改。
例析
1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语
▲当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。（介词结构掩盖了主语，去掉“使”）
▲在列车长的粗暴干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。（介词结构掩盖了主语，去掉“使”）
▲工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。（缺少宾语，在句末加上“的问题”）
▲解放前盖的教学楼，现在几乎危房。（缺少谓语，在危房前加上“成为”）
2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，主宾搭配不当，修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当
▲他那锐利的眼睛投向了人群。（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）
▲他的和蔼的面容，爽朗的笑声，时时浮现在我的脑海中。（主谓搭配不当，把“爽朗的笑声，”删去）
▲灭绝的恐龙，是受到外界环境的各种变化造成的。（主谓搭配不当，把“灭绝的恐龙”改成“恐龙的灭绝”）
▲这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。（动宾搭配不当，把“揭露”改为“表现。”）
▲经过总结，我提高了学习方法和学习成绩（动宾搭配不当，把“学习方法去掉”或将原句改为“经过总结，我改进了学习方法，提高了学习成绩”）
▲十月的北京是个美丽的季节。（主宾搭配不当，把“十月的北京”改为“北京的十月”）▲只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。（“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，“稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去）
▲对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。（关联词语搭配不当，应改成“……不但不应该袒护，而且还应该……。”）
▲不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。（关联词使用不当，把“不管”改为“尽管”）
▲尽管计算机技术多么发达，它只能在人类的控制下，朝造福人类的方向发展。（关联词使用不当，把“尽管”改为“不管”）
▲如果我们前一时期已经克服了学习上的困难，那么今后的困难也一定能克服。（关联词使用不当，把“如果”改为“既然”）
▲一个国家的工业水平，既取决于产量，而且取决于质量。（关联词使用不当，把“既”改为“不但”）
3．语序不当，包括词序不当，定语和状语放置不当等情况
▲我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调）
▲同学们讨论并听取了老校长的报告。（“讨论并听取”这样表达不合事理，应对调）
▲为了写好这篇通讯，他深入了解了许多张老师的先进事迹。（定语“许多”位置不当，应调至“先进事迹”之前）
▲许多附近的居民都在他的带动下，认真搞好环境卫生。（定语“许多”位置不当，应调至“居民”之前）
▲每一位将来都希望自己成为一名建设祖国的有用人才。（状语“将来”位置不当，应调至“成为”之前）
4．否定不当或混乱，导致表意不当
▲为了避免今后不再发生类似事故，我们应尽快健全安全制度。（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”）
▲这样感人的事迹，你难道没有不受震动吗？（这句话中的“没有不受”是双重否定，用在反问句中，导致意思完全相反，应去掉副词“没有”）
▲学校没有一个人否认今年能在教学上开创一个新局面不是师生共同努力的结果。（将“不是”改成“是”）
▲近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量资料。（“无时无刻不忘”否定混乱）
5．一面与两面不相呼应
▲政策是否开放，方向是否明确，手段是否灵活，是当前招商引资取得阶段性成果的关键。（两面对一面，在“取得”之前加上“能否”，与前面各句中的“是否”相呼应）
▲现在勤奋求知、苦练自学能力，是同学们将来能否大有作为的关键所在。（一面对两面，去掉“能否”）
6．前后表达不一致，表意冲突
（14）▲张欣同学到现在还没有来，大家断定他大概生病了。（前后表达不一致，将“大概”去掉）
▲同学们将在这里度过了有意义的三年。（前后表达不一致，将“将”或“了”去掉）
7．重复多余
▲学校里出现了从来没有过的空前的学习热潮。（去掉“从来没有过的”）
8．歧义现象
▲王亮从电话中得知，开刀的是他父亲。（“开刀的”有歧义，表意不明确）
▲县里的通知说，让赵乡长15日前去汇报。（“15日前去”有歧义，表意不明确）
▲老张的衣服比老李的衣服做得好。（“做得好” 有歧义，表意不明确）
▲小华和小李一起走在回家的路上，他约他明天到家里来写作业。（两个“他”指代不明确）
9．介词使用不当
▲世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细的报道。（将“关于”改为“对于”）
▲关于这部电影的批评的意见既尖锐，又中肯。（将“关于”改为“对于”）
▲法官宣布开庭审判，只见被两个警察押着一个犯罪嫌疑人走上被告席。（介词“被”滥用，删去“被”）
10．句式杂糅
▲这张报纸比任何特效药都好，把夜班后的疲劳，瞌睡都被赶到九霄云外去了。（句式杂糅，去掉“把”或“被”）
▲这届体育节会徽和吉祥物设计的应征者大多以青年体育爱好者为主。（句式杂糅）
11．用词不当
▲他那认真刻苦学习的精神，值得我们每一个同学效尤。（用词不当，“效尤”应改为“学习”）
▲他这个人太果断，什么事都不愿听取群众的意见。（用词不当，“果断”应改为“武断”）
▲学校热情表扬了刘明见义勇为的行径。（用词不当，“行径”应改为“行为”）12．主客颠倒
▲焦裕禄这个名字对可能还有些陌生，可对40岁以上的人却是很熟悉的。（主客颠倒，可改为“对焦裕禄这个名字可能还有些陌生，可40岁以上的人对焦裕禄这个名字却是很熟悉的。）
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或
符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。
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