人教版五年级上学期美术期末试题答案

第一篇：人教版五年级上学期美术期末试题答案

人教版五年级上学期美术期末试题答案

班级______________姓名_______________ 得分____________

一、填空

1、画中国画的基本工具材料有_笔____、___墨___、___纸___、___砚___，即“文房四宝”。

2、对比色配合，可使画面显得鲜艳、明亮，其中绿与__红____、紫与_黄_____、蓝与___紫___对比较强烈。

3、墨分五色指__焦____、_浓_____、___重___、___淡___、___清___。

4、在色环上，__相邻____的色彩，称为邻近色。

二、选择（把正确的序号写在括号里。）

1、红+黄=（C）

A、蓝B、绿C、橙

2、黄+蓝=（A）

A、绿B、紫C、橙

3、红+蓝=（C）

A、绿B、橙C、紫

三、绘画

《美丽的城堡》

第二篇：上教版美术学科五年级上半学期教案

三年级第一学期美术教案

单元主题：第一单元 都市印象 课题名称：第1课 城市雕塑

 知识要素

了解不同材料特点

 技能要求：

对材料的选择与制作

 教学目标

体验与发现：感受创作的愉悦，发现雕塑与环境的关系 实践与创造：运用各种材料和方法制作成雕塑

欣赏与评议：感受制作的快乐，互相交流、欣赏作品

 教学重点

引导学生进行有创意的立体设计

 教学难点

选择合适的综合材料制作

 教学过程

一．欣赏与交流

1．教师出示城市花园的图片作为情景创设，引导学生制作雕塑的兴趣。2．教师出示现代城市雕塑大师的作品，供学生欣赏。

3．学生讨论交流雕塑给城市带来的好处，及观赏不同环境中的不同雕塑的感受。

二．感受与尝试

1．教师引导学生用废旧材料制作简单，奇妙的雕塑。2．交流各自寻找来的废旧材料。

3．提供一些制作好的雕塑作品给学生欣赏，拓展其思路，明确制作要求。

三．选材与表现

1．引导学生熟悉的性质，开动脑筋，找制作的方法。

2．学生用折、剪、粘、卷、插、组装等手法制作一个雕塑。

四．作品交流与欣赏

1．给自己的雕塑起个名字。

2．按材料的分类，分小组展示作品，让学生知道同种材料的的不同用法。3．谈谈对于城市环境设计的一些认识。

三年级第一学期美术教案

1．把做好的商店排列起来，创设成步行街。2．引导学生走走步行街，欣赏同学的设计。3．评一评谁的商店设计得最吸引“游人”。

单元主题：第一单元 都市印象 课题名称：第3课 美丽的路灯

 知识要素

根据材料设计路灯造型

 技能要求：

选择材料制作成能独立的路灯

 教学目标

体验与发现：发现可利用的材料，体验造型设计的乐趣 实践与创造：用不同材料和方法设计制作能直立的路灯 欣赏与评议：感受作品的美感及作用

 教学重点

路灯的设计

 教学难点

材料性质与路灯造型的设计

 教学过程

一．发现与引导

1．欣赏城市景观，发现造型别致的路灯。2．引导学生分析路灯的造型设计。

3．交流、讨论路灯在城市环境中所发挥的作用。

（照明、道路景观装饰、体现城市现代气息……）

二．欣赏与认知

1．给学生欣赏用废旧材料制作的路灯，激发学生的创作热情。2．分析各种路灯的造型，使学生有更深的感性认识。

3．学会设计一张简单的实际图纸。用铅笔画下来，分组讨论谈谈设想。

三．选材与表现

1．讨论材料搭配的方法，并做适当演示。

2．使用各种废旧材料：旧铅笔、筷子、泡沫、塑料、笔帽、彩纸、吹管、瓶子……学生自

三年级第一学期美术教案

三．作业绘制

1．启发学生构思自己准备画哪些内容。2．完成构思小稿，突出主要表现事物。

3．进行分析，重点放在近大远小的安排上。注意前后遮挡关系。4．继续创作。

四．评论与见解

1．欣赏与评价始终贯穿与整个作画过程中。2．介绍作品，谈谈感受。

3．学生互评。可从主题是否突出，是否体现近大远小，表现形式是否有创意。

单元主题：第二单元 走近大师 课题名称：第5课 我学大师克里姆特

 知识要素

体会线条装饰对比的形式美

 技能要求：

用有疏密长短曲直变化的线条装饰画面

 教学目标

体验与发现：体验大师装饰的美感，启发学生的兴趣 实践与创造：用各种装饰手法来描绘自己的作品 欣赏与评议：欣赏评价大师的作品和同学的作品

 教学重点

能用疏密长短曲直变化的线条装饰画面

 教学难点

根据大师的装饰特点，创作各种装饰图案

 教学过程

一．欣赏与引入

1．展示大师作品，教师简介大师生平。2．学生讨论交流大师的装饰特点，方法。3．小结：注意疏密、长短、曲直的对比变化。

二．联想与尝试

1．联想图案装饰元素除了几何形、线形还有哪些？

三年级第一学期美术教案

1．设计主题的指导：

① 具象组合② 抽象组合

2．注意色的冷暖对比和色块大小对比，演示色彩冷暖与色块大小不同的对比效果。3．引导学生个体制作或小组合作。

三．交流与修改

1．边制作边交流，边点评，不断完善作品。2．有选择地装饰画面。

四．展示与评价 1．作业集中展示

① 加上简易像框，使用综合材料。

② 举办小小画廊拍卖会，让学生学会欣赏评价，并竞拍好的作品。

单元主题：第二单元 走近大师 课题名称：第7课 我的卡通人物

 知识要素

人物的夸张及线条的运用

 技能要求：

用线条装饰的方法制作人物卡通刮蜡画

 教学目标

体验与发现：感受动手创造刮蜡画的乐趣及卡通的魅力 实践与创造：用线条装饰的方法创作卡通人物刮蜡画 欣赏与评议：欣赏、评价自己或同学的作品

 教学重点

学习用夸张的方法造型，用大师的方法去装饰

 教学难点

卡通人物造型的夸张动态与装饰

 教学过程

一．欣赏与尝试

1．请学生说说所熟悉的各种卡通人物，及有关这些卡通人物的故事 2．教师演示刮蜡过程，激发学生的兴趣。

三年级第一学期美术教案

主要还有什么不同？

2．欣赏国画大师的作品，了解民族艺术及其艺术家。

3．教师当堂示范，范画一幅简单的作品，使学生了解用彩墨来作画的工具、材料，体验情趣。

二．欣赏与认知 1．学生尝试练习。

① 握笔姿势的指导

② 蘸墨的指导

③ 学生尝试在宣纸上画点 2．交流感想

① 作品展示

② 你有什么感想、体会？

③ 发现他人画的和自己画的有何不同？ 3．师小结并示范墨点的深浅、大小的绘画。

三．选材与表现

1．了解小蝌蚪的外形特征，生活环境，并能表现，注重“快活的小蝌蚪”。

2．能够用点来表现蝌蚪生活的场景，注意排列组合的大小、疏密变化，及排列轨迹的生动性。

3．学生能合理运用工具、材料表现出小蝌蚪快乐生活的画面。

四．欣赏与交流

1．作品展示，介绍自己的作品。2．互评、教师小结。

① 点的大小、深浅明显吗？

② 小蝌蚪快活吗？

③ 这幅画有趣吗？

单元主题：第三单元 彩墨的故事 课题名称：第9课 墨线的游戏

 知识要素

体验墨线的变化趣味

 技能要求：

用毛笔在宣纸上作画

 教学目标

体验与发现：了解中国画的工具与性能，体验墨线的乐趣

三年级第一学期美术教案

彩墨画的构图

 技能要求：

用画、剪、贴等各种方法在宣纸上制作

 教学目标

体验与发现：知道美术综合技能的相互作用，体验乐趣 实践与创造：运用各种工具、材料创作画面 欣赏与评议：欣赏作品、交流感想

 教学重点

池塘景色的表现

 教学难点

有趣的有关荷塘的主题画创作

 教学过程

一．欣赏

1．欣赏《荷塘》，思考：荷花长得什么样的？荷叶呢？

你还发现了什么神似？ 2．欣赏教师画荷花、荷叶：

① 把你发现的添上去。

② 用到了学到的哪些本领？ 3．欣赏同龄人作品。

① 还可以怎么来画荷花、荷叶？

② 荷花、荷叶的位置安排有什么不一样？

二．练习

1．学生尝试练习：

① 水彩颜料的运用指导。

② 练习画荷花、荷叶。2．评析：

① 我画的荷花、荷叶与同学画的有什么不一样吗？

② 画得美吗？ 3．教师小结。

三．创作

1．想象：池塘里有那些小动物和昆虫？荷塘里发生了什么故事？ 2．添加：用彩纸剪贴出荷塘里的小生命

四．交流

1．欣赏与交流：

① 觉得这幅画生动吗？为什么？

三年级第一学期美术教案

3．提醒学生应注意的问题、装饰要有特点。4．及时发现有创意的学生。5．鼓励相互欣赏、借鉴。

四．评价

1．展示自己的作品并简单介绍自己的创意。

2．让学生寻找同学作品的优点，能说说自己的看法，找差距。3．评选心目中的优秀作品。4．教师作点评。

单元主题：第四单元 工艺陈列室 课题名称：第12课 编钟的故事

 知识要素

编钟知识及造型欣赏

 技能要求：

泥片贴条技法

 教学目标

体验与发现：体验传统工艺品的美感及纹样有序的排列 实践与创造：培养合作精神、把编钟装饰得与众不同 欣赏与评议：能说出合作的目的及分工制作情况

 教学重点

造型与纹样设计

 教学难点

作品的完整与造型美感

 教学过程

一．记忆与联想 1．教师引导学生听到的乐曲进行比较有什么特点或边欣赏实物边听音乐，感到身临其境的效果。

2．教师介绍乐理知识，并且与模型、图片对照。3．欣赏课文范画，寻找一组作品的类似之处。

二．交流与指导

1．欣赏古编钟说说类似之处（外形、花纹……）。

三年级第一学期美术教案

3．教师根据概括介绍吉祥物的内涵。

二．交流与指导

1．学生讨论所知道的吉祥物，有什么特点。（外形、主要特征）2．学生上黑板画。

3．结合作品进行变形概括的指导。

三．实践与制作

1．观察、板画自己喜爱的吉祥物。2．讨论吉祥物的造型和装饰技巧。

3．知道学生用已学过的泥工技巧装饰变形了的吉祥物。

四．欣赏与评价

1．以小组推荐展示作品，学生介绍作品的特点。2．投票评选优秀作品。

3．教师点评优秀作品中泥工技法运用情况。

单元主题：第五单元 六面体的世界 课题名称：第14课 生活中的六面体

 知识要素

对方形立体物的认识与体验

 技能要求：

剪贴设计生活中的方形立体物

 教学目标

体验与发现：认识六面体，体现方形立体物的完美 实践与创造：利用废旧包装盒进行装饰、制作生活用品 欣赏与评议：感受生活中的六面体的造型美

 教学重点

认识六面体

 教学难点

合理利用废旧方形包装盒的形状设计制作生活用品

 教学过程

一．观察与认知

三年级第一学期美术教案

 教学重点

画出想象中的方形立体物

 教学难点

方形立体物立体感的表现

 教学过程

一．感受与发现

1．先出示正方形、长方形，请学生思考：如何让它们有立体感？ 2．出示六面体模型，请学生寻找六面体的结构、特点。3．教师小结：六面体是由上下、左右、前后六个面组成的。

二．启发与尝试

1．请学生讨论：除了上节课写生过的六面体事物，生活中还有哪些事物是六面体？在交流过程中引导学生不要拘泥于一些小型的事物、别人已经注意到的事物，或者把有的事物去繁从简，对外形进行概括。

2．请学生尝试简单地绘画

一、两个六面体事物。

3．简评中提出相应的作业要求：注意画出六面体事物的另几个面，一表现出立体感。

三．想象与实践

1．构思，小组讨论：自己想象的六面体事物是怎样的，互相启发。2．想象、创作：要求构图饱满，画出立体感。

3．添加背景：要求突出主体，使画面丰富、生活化。

4．赋予色彩、完整作业：涂色技法有变化，注意色彩搭配。

四．展示与评论

1．展示作品，介绍自己的构思。2．互评，教师评议。

① 绘画的事物是否不趋众，有新意？

② 六面体事物的立体感表现如何？

③ 画面是否饱满，主体是否突出？

④ 背景的添加是否丰富？是否生活化？

⑤ 色彩是否鲜明？是否协调？

单元主题：第五单元 六面体的世界 课题名称：第16课 我的学具

 知识要素

通过写生表现学具的立体感

三年级第一学期美术教案

④ 主体是否突出？

4．课后思考：生活中还有哪些事物是六面体？

单元主题：第六单元 形象大师 课题名称：第17课 我的名片

 知识要素

美术字初步（单线）字图构成与装饰

 技能要求：

学习制作名片

 教学目标

体验与发现：体验运用名片交流在现代社会中的作用 实践与创造：设计一张富有个性特点的名片

欣赏与评议：加强交流，在情境体验中进行作品评价

 教学重点

单线美术字与图案的布局

 教学难点

名片设计的个性化

 教学过程

一．激情与导入

多媒体情境演示： 1．用名片交流如：

A: Hi, this is my name-card.B: Thank you.(Look at the name-card.)Oh, you are Tommy Chen.Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.B: And this is my name-card.A:(Look at the name-card.)You’re Shirley Zhang.Your name-card is very beautiful…

2．教师提问：他们通过什么进行交流？ 3．揭示课题，简介名片的作用。

二．讨论与发散

1．教师提问：Why Tommy Chen said Shirley Zhang’s name-card is very beautiful? Let’s look at Shirley Zhang’s name-card.9

三年级第一学期美术教案

 技能要求：

用剪、刻、贴等综合方法制作

 教学目标

体验与发现：体验奖章活动和奖章设计的快乐 实践与创造：设计一枚图文并茂的服务奖章

欣赏与评议：结合体验进行评价，加强评价过程中的欣赏

 教学重点

图设计与单线美术字的绘写

 教学难点

图文并茂组合与性发挥

 教学过程

一．回忆与联想

1．实物投影展示学生在一、二年级所争必修奖章实物（如：苗苗章、手工章、歌唱章、游戏章、孝敬章等）。

2．争先恐后简单介绍各自所争奖章，表现成就感。3．揭示课题。

二．观察与发现

1．引导学生观察奖章实物的外形、色彩。2．分析并了解奖章的组成：

① 奖章的组成：文字（字母）和图案。

② 组合游戏：

多媒体出示不同的奖章外形、文字（字母）和图案，请几名学生上讲台拼拼摆摆，演示、感受不同的外形与文字（字母）和图案组合的不同效果。

③ 教师通过多媒体演示“同中求异”： a.同一奖章外形、色彩的千变万化；

b.同一奖章文字（字母）和图案的造型变化。

三．尝试与创作

1．请学生点击多媒体演示各种各样的必修章和选修章、自设章，进一步激发学生的设计欲望，开拓学生思路。2．欣赏教材。

3．复习单线美术字的绘写口诀：写满方格、横平竖直。

请几名学生到黑板上写一写，教师进行点评和修改。

4．小组讨论：准备设计一枚什么奖章？采用哪种外形、色彩和图案？

5．选取卡纸或铅画纸进行奖章设计，教师巡回辅导，要求：文字（字母）和图案合理组织。

图案设计简洁明了，突出主题。

四．展示与评论

三年级第一学期美术教案

① 抽象几何形——心形、方形、长方形、圆形；

② 形的组合——长方形的叠加；

③ 形象动物——如猫头鹰；

④ 形象植物——如：花形、叶形。

2．欣赏范作，讨论像框与照片的搭配欣赏教材。

三．构思与创作

1．学习像框立体支架的制作，构思、讨论：

① 准备做怎样的像框？

② 照片怎样安排？

2．学生创作，教师巡回指导，要求：

① 利用非就材料进行搭配；

② 像框与照片的搭配要合理。

四．欣赏与评价

1．创设情境：像框设计展。2．互赠作品，自评、互评。3．教师点评，小结。4．完成书上“我的感觉”、“我的发现”。

单元主题：第七单元 我爱我家 课题名称：第20课 我的一家

 知识要素

人物特征的表现与主题创意

 技能要求：

用各种绘画形成表现各年龄层次人物

 教学目标

体验与发现：体验亲情，发现人物脸部特征

实践与创造：描绘不同特征的人，表现出有个性的人物 欣赏与评议：欣赏与感受与众不同的合家照

 教学重点

引导学生抓住人物特征来画人物

 教学难点

画面的构图

三年级第一学期美术教案

 教学重点

能用多种材料、方法绘制窗帘

 教学难点

窗帘款式、功能的创意设计

 教学过程

一．记忆与联想

1．请学生讨论窗帘的功能：

① 遮阳；

② 保留室内的私密性；

③ 装饰、美化室内环境。

2．通过回忆，请学生交流窗帘的材料、特点等：

① 有布、纱、竹、塑料、金属等多种材料；

② 有对称的和不对称的；

③ 有百叶窗、垂直帘、卷帘等多种形式。

3．欣赏图片，激发学生的学习兴趣及创作愿望。

二．感受与尝试

1．请学生尝试设计窗帘的款式，功能和花纹。

2．展示、简评，提出要求：式样要新颖、花纹简洁、整体。

3．分小组讨论：除了绘画方法以外，还可以用什么材料、方法进行绘制？ 4．教师依据学生的提议，进行演示，并提出绘制要求。

三．设计与制作

1．根据自己的构思，选择材料，设计绘制方案。2．可采取以下程序制作：

① 先根据功能设计出窗帘的款式、花纹。

款式要新颖，花纹可具象可抽象，注意排列的生动性。

② 综合运用画、剪贴、折等方法进行制作。

注意色彩搭配，及实用效果。

③ 添加窗户或简单背景。

四．展示与评论 1．展示、欣赏。

2．找出自己最喜欢的作业，说出理由。3．互评，教师点评，鼓励有创意的作业：

① 在材料使用、款式的设计上是否有创意？

② 窗帘的花纹是否简洁、生动？

③ 色彩搭配如何？

4．请作品较突出的学生介绍自己的设计意图。

三年级第一学期美术教案

四．欣赏与评价

1．创设情境：小天地设计博览会：

① 将学生作品按功能分类，在黑板上展示；

② 引导学生欣赏、自评、互评；

③ 教师点评、小结。2．完成书上“我的感觉”、“我的发现”。3．发散：与父母一起装饰家居。

单元主题：第八单元 电脑给我新本领 课题名称：第23课 可爱的小青蛙

 知识要素

青蛙的结构

 技能要求：

电脑复制与添加的方法

 教学目标

体验与发现：青蛙的外形特征，以及它们的生活习性 实践与创造：用圆形叠加的方法画拟人化的青蛙的故事 欣赏与评议：介绍青蛙们有趣的故事，交流感受

 教学重点

青蛙的动态及拟人化表现

 教学难点

组织有创意的主题画

 教学过程

一．回忆引入

1．先回忆，再观察青蛙的外形特征及生活习性，有助于重复加深形象记忆。2．让学生自己上网查询，收集相关资料，激发学习兴趣，扩大知识面。

3．基本操作：椭圆形工具的熟练运用；巩固复制、粘贴功能；掌握合并画面的本领。

二．发现与设计

1．通过观察，发现青蛙的外形特征，并用简练的语言来描述。2．用圆形叠加的方法画青蛙。

3．请学生来模仿青蛙的各种动态，做表情，加深对拟人化青蛙形象的体会。

教师从中做好引导、点拨。

4．更进一层青蛙动态的装配，使学生对其运动规律更能理解。

三年级第一学期美术教案

1．基于对城堡的认识，吧森林里的大蘑菇变成一组可爱的城堡。2．学生演示排列组合一组蘑菇城堡，教师点拨，讲解要点。3．把城堡造型具体化。

三．想象与创造 1．联想：

① 哪些小动物喜爱住在这蘑菇城堡里呢？

② 它们住在城堡里在干什么？

2．添画小动物，以圆形为主，画上小动物的形象特征，注意小动物的动作。

四．展示与介绍

1．通过局域网展示，介绍自己作品中的故事。不仅要想得好、画得好，还要说得好。2．师生共同交流研讨发掘作品中的“闪光点”，予以鼓励。3．教师小结本课中存在的不足，提出希望。

第三篇：人教 小学五年级美术教案

第1课 万绿丛中一点红 课型：造型?表现 课时：2课时 教材分析: 教学目标：

1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。

2、进行对比色的涂色练习。教学重点：认识色彩的对比。教学难点：如何运用对比色。教学准备：颜料,毛笔,调色盘 教学过程：

1、欣赏：

（1）出示课题——“万绿丛中一点红”。

（2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.2、发现：（1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.（2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。

（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。

（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。

3、实践：

（1）用对比色组织一幅画面。（2）学生作业，教师巡回指导。

4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。教学反思：

学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。

第2课 色彩的和谐

领域：造型?表现 课时：1课时 教学目标：

1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

2、用邻近色进行涂色练习。

3、感受色彩的魅力。教学重点：

认识邻近色并掌握其调色方法。教学难点：

如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。教学准备：

教师：课件、水粉颜料和绘画工具。

学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学思路：

本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。教学过程：

1、引导欣赏：

（1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面（2）出示课题——“色彩的和谐”。

（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

2、目标发展：

（1）什么是邻近色？（出示色轮）在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如： 黄——黄绿——绿 红紫——紫——蓝紫 黄橙——橙——红橙

（2）寻找邻近色（师生互动）A、家居图片 B、生活图片 C、建筑图片

（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐（4）师示范邻近色的调配方法

3、实践活动：

（1）作业：用邻近色组织一幅画面。（2）学生动手操作，教师巡视指导。

4、作业展评。

第3课：美丽的纹样

教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。

教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。教学内容：

1、组织教学 导入新课

欣赏图案将学生带入美丽的图案中

（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。）

生欣赏图案 提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？

生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像树叶。

生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点）

师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样

2、了解知识 掌握方法

师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？ 生讨论发言。

师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？ 我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题： 1）什么是适合纹样？ 2）基本形有哪些？

3）我们可以有哪些填充的图案 生欣赏、思考、讨论

师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。

（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）

师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。

3、构思、设计、制作精美的适合纹样

师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。

生作业 师巡视辅导

4、评价作业（自评、互评）

教学反思：本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的绘制，锻炼自己的动手能力。图案在我们的生活中运用是非常广泛的，因而，教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。

第4课 礼物的外套

教学目标：

1、了解礼物包装的作用。

2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。

3、将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。

4、让学生感受美化生活用品的乐趣。教学重点：

礼物外包装的设计方法。教学难点：

不同包装材料的巧妙地设计。教学准备：

1、学生寻找身边的各种可利用的材料。

2、课前教师收集不同风格的礼物包装。教学过程：

一、引导阶段

1、组织教学。

2、教师出示图片对比：一普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。

3、导入课题。

二、发展阶段

1、教师展示课件，讲解方行纸盒的包装。

（1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。（2）用双面胶或胶水接合两边。

（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。

（4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。

（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。

2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。

3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。

4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计单独的包装，也可以设计一组包装。

5、教师巡视指导。

6、作业评讲：学生之间，师生之间互相点评。

三、教学拓展

1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。

2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。

第5课 趣味文字

第一课时

一、教学目的；

1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。

2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。

3、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。

二、教学重难点：

1、了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。

2、提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。

三、教材分析：

通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。

四、教学过程；

（一）课前准备

1、学具：记号笔、水彩笔、荧光笔

2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔

（二）课堂教学

1、引导阶段

①认识基本美术字体及其特点：

出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。

宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较

出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？生----

2、发展阶段

①认识趣味文字的特点：

趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。②趣味文字的分类

ａ、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。ｂ、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。

ｃ、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。ｄ、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。③欣赏优秀美术字

引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。如：形象体：“心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动。字形变化：“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪。笔画变化：如：“天香”采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观。结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如“快乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感。欣赏课本范字学生进行分析。④、演示美术字书写的步骤和特点：

ａ、首先用尺子定文字的大小和形状。ｂ、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。ｃ、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣。还有“时间”采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的意义。ｄ、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。

3、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？ 4 第二课时

1、欣赏趣味文字在生活中的运用。（出示教具）

如“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌，作用大又美观。“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花，还有“欢迎”提示牌的制作醒目美观。

2、如何制作提示牌？（演示制作过程）

先设计提示牌的立体造型，用彩色卡纸剪裁成长方形，在中间裁一个半园形再折叠成立体三角形，展开在半圆形上设计所需要趣味文字如：“音乐会”（也可根据提示牌的造型来设计字型）配上色彩并装饰上合适的纹样，最后把三角形连接起来。

3、学生练习制作，教师巡视

4、作品展示评比

第四篇：五年级美术上学期总结

2011—2012学第一学期

五年级美术总结

转眼间，这一学期的又将结束了，回顾这个学期的美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。

一、激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

二、使学生形成基本的美术素养

在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

三、教师自身素质的培养

教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上 能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

四、经验和教训

1．教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学 情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。

2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3．应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

5．学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

6、对学生美术学习的评价要 尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来发展。

7、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。

第五篇：人美版五年级上美术教案

第1课 肖像艺术

教学目标：

学生能在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。

教学重点：

了解人物动态变化的特征及动态线的确定。教学难点：

使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。教学准备：

人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。教学过程：

一、激趣导入：

每个人都有自己的特点，而对于美术课中的肖像，我们来了解一下。

二、合作探究：

1、出示教师的动态速写范画让学生观看 肖像艺术，接着向学生讲解速写的涵义。速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。

2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。

3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。

三、学生速写：

(要求学生一开始就要把注意力 肖像艺术，放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。)教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间为20分钟。

四、拓展延伸：

抓住动态的表现作重点讲评，并展示作品。

五、板书设计：

第1课 肖像艺术

肖像艺术重在传神，以“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验。

六、教学反思：

第2课 画人像

教学目标：

1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。

2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。

3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

教学重点： 人物的脸型和表情 教学难点: 人物肖像画的表现 教学准备: 具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等

教学过程:

一、游戏导入：

1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是： 猜猜“他”是谁

2、说说“他”的特征

仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征

二、合作探究：

1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等）

2、说说艺术作品中典型人物的某些特征 《蒙娜 丽萨》《最后的晚餐》《凡高自画像》并作简单的介绍。

出示艺术作品，学生观察、体验、讨论人物特征，教师总结。

3、探索

（1）、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢

(2)、学生讨论、猜想。(3)、教师总结：

这主要跟摄影术的发明有关。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖

像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。

三、分析人物特征的表现手段

1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面 表现出来呢？（人物头部）

2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

3、脸型

你属于什么脸型？请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？

小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官表情.4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？ 请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。

其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？

每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？教师小结。

三、临摹练习

根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也 可以是学生自己准备的）进行临摹。

四、拓展延伸：

1、尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？ 你认为还有哪些方面可以体现人物特征？

2、小结：

展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等。

五、板书设计：

第2课 画人像

人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的

六、教学反思：

第3课 绘画中的透视现象

教学目标：

通过学习能发现生活中的透视现象。绘画中的透视现象初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。

教学重点：

通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将 透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。

教学难点：

绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学 们的观察力、想象力、表现力和创造力。

教学准备：

投影片、多媒体教学设备等。教学过程：

一、激趣导入

1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象。师：你能用间的图形在纸上表现这些事物吗？

2、讨论：

（1）在纸上表现的事物

（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）

二、合作探究

（1）同学们今天这节课我们就要学习习近平大远小的透视关系。板书课题：（绘画中 的透视现象）

透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何 学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位臵轮廓和光线投影的科学，按天点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。空气透视研究和表示空间距离。

（2）在近大远小的透视现象中，绘画中的透视现象由近到远除大小的变化外，还有什么变化？（疏密、色彩）

三、互动训练（指导学生作画）

1、先找到消失点

2、画几条典型的透视线

3、按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

4、将物体的外轮廓简略的表现出来。

四、拓展延伸

1、学生作业，老师指导。

2、小结、作业评讲。

五、板书设计：

第3课 绘画中的透视现象

近大远小

六、教学反思：

疏密、色彩

第4课 美术中的比例知识

教学目标：

通过学习能发现美术中的比例知识。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘 五想的能力，时绘画作品更真实。逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。

教学重点：

通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。

教学难点：

绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。

教学准备：

投影片、多媒体教学设备等 教学过程：

一、激趣导入

1、观察书中的范画，你有什么体会？

师：你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？

2、讨论：

（1）在纸上表现的事物

（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）

二、合作探究

宋代画家范宽的《溪山行旅图》，描写了我国陕西一带的风光。山处在画的中央，顶天立地，雄伟壮观。下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸的气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。《维鲁维斯的人》时达?芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘，用以说明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与1163年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我们学习美术中的比例关系，它有助于我们探寻美的奥秘，有助于培养我们的创新精神。

小资料：把一条线条分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，使用1：0.618的比值分割称为黄金分割，因这种比例在造型上比较美观而得名。

三、互动训练

讲评上节课作业

1、透视现象是否正确？

近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。

2、说说周围环境中的透视现象

3、这些透视现象你能在绘画中表现出来吗？

4、选择简单、典型的场景通过写生让学生描绘。

5、在绘画上色时应该注意哪些问题？近处的色彩颜色亮一点、鲜艳一点，远处的颜色灰暗一些。

四、拓展延伸

1、学生做画老师辅导。

2、作业展评

五、板书设计：

第4课 美术中的比例知识

近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。

六、教学反思：

第5课 偶戏

教学目标：

1、学习纸偶的装饰方法。

2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。

3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

教学重点：

收集一些布袋偶戏的资料。教学难点：

偶戏道具的装饰方法。教学准备：

各种废旧材料、线绳 教学过程：

一、欣赏导入：

1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，偶戏是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。偶戏的表演深受少年儿童的喜爱。

人美版第九册教案 第5课 偶戏

2、讨论交流

课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。下面请各小组把你收集的偶戏的资料互相交流一下。

二、合作探究

1、欣赏课文图片

请同学们看书，和同学讨论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏？学生回答。教师总结发言。

2、了解一些制作木偶的方法。

师：看！有那么多的装饰方法，偶戏我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。

生：（按组装饰小纸偶。）

师：噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说：你最喜欢哪一个？为什么？你有更好的方法去装饰它吗？

三、学生制作，教师巡视指导。

教学环节说明及反思：

这一环节是让学生把自己探索t得出的装饰方法和材料马上应用起来，并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素，如：颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。更进一步地体现学生的学习主动性。

四、同学们已分组编好了童话剧，还根据角色分工做好了初步的纸偶。现在，开始装饰我们的纸偶。注意要美观，要符合角色形象，做好的小组就可以表演童话剧了。看哪个组做得又快又好。现在开始。

生：（分工装饰小纸偶。）

五、现在来看看我们的童话剧表演，好吗？你们除了看表演，还要观察纸偶是怎样装饰出来的。

六、小结：今天，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的表演。只要用心观察，我们还可以发现更多的装饰方法和材料。除了用纸偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧，请大家欣

赏它们的装饰。（放录象）

第6课 提线纸偶 教学目的

1、学习纸偶的装饰方法。人美版第九册教案 第6课 提线纸偶

2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。

3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表己的创作意图。

人美版第九册教案 第6课 提线纸偶 教学重点

纸偶的装饰，提线纸偶 教学难点

纸偶的装饰方法。教学准备

彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶。教学过程：

一、欣赏

出示图片，引导学生进行讨论欣赏。

二、新课

1、出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？

它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明的：你能用不同的方法把它装饰得更好吗？

2、课件展示： 用不同的方法进行装饰

用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的方法。用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法。用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的方法。

3、讨论：你们还有更好的方法吗？ 材料：布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶 方法：绑、粘、剪贴、编、、、、、、。

三、小组合作

请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，提线纸偶用各种彩纸制作纸偶，并准备简单的背景、道具。然后，演给其他组的同学看。

学生表演纸偶戏。

四、小结

让同学们用互评的方式评出优秀小组。

第7课 动物的脸 教学目标 ：

1.通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。

2.通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，动物的脸使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。

教学重点

如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，动物的脸以及笔墨情趣在中国画中的体现。教学难点

如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。教学准备

笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一张、国画颜料、墨、调色碟、水盅。

教学过程

一、组织教学：

检查学生学习用具准备情况。

二、讲授新课：

1、欣赏范画，让学生观察、分析、并思考问题：（幻灯）

2、学习几种主要的运笔方法

勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子）、破笔点染法（猴子）、勾线点染法（狒狒）、丝毛法（猫）

3、分析国画《猫头鹰》的表现技法。①猫头鹰基本造型

②猫头鹰形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。结合幻灯教学，教师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合。

四、学生练习

1、画一只猫头鹰，教师巡回辅导。

2、学生临摹不同姿态的猫头鹰（运用幻灯片）

五、作业布臵

老师提出作业要求：按作画步骤，用宣纸或毛边纸，动物的脸临摹或创作一幅猫头鹰图。

第八课、有趣的汉字 教学目标

1、通过书法的鉴赏，激发学生学习书法的兴趣，有趣的汉字了解我国书法的起源和类别，使他们受到书法、美的陶冶，增强民族自豪感。

2、通过书法的讲解和示范，有趣的汉字,使学生初步懂得写书法的基本技法与步骤。有趣的汉字

教学重点

字的结构的掌握。教学难点 字的结构。课前准备

课件、毛笔、宣纸等

教学过程：

一、组织教学：

检查学具、引导学生认真听课。

二、讲授新课

1、文字的产生和发展。

2、书法的分类： 综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类。

3、讨论：在本课的图片中，汉字有许多不同的形态。你认识其中的哪些字？你认为字和绘画怎样才能结合得更好。

三、作业

1、你打算用什么字体写什么字？搭配什么色彩？

2、学生开始作业，教师巡堂指导。

四、小结 作业评讲

第九课 飞天 教学目标：

通过学习飞天的艺术作品，飞天让学生感受我国民间丰富多彩的飞天的艺术特点。增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文

化、发扬乡土文化的意识。人美版第九册教案 第九课 飞天 教学重点

了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅 飞天作品，表现出飞天的动势。人美版第九册教案 第九课 飞天 教学难点

用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。课前准备

课件、水彩笔等。教学过程：

一、导入新课

1、出示课件介绍：

飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。飞天在我国石窟艺术中，他们是优雅、美好 的化身，千百年来一直为大家喜闻乐见。

敦煌飞天，经历了千余年的岁月，展示了不同的时代特色和民族风格，许多优 美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人们，不断地给人们以 启迪和美的享受。

二、欣赏和思考：

1、课本中的飞天有什么共同的特点？

2、画中人物飞翔的姿态是如何表现的？

3、飘带与人物动势有什么关系？

三、小组交流：

1、飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件飞天作品？

2、和同学说一说你的看法。

四、学生做业，教师巡视指导。

用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

五、课堂小结：

师生共同欣赏学生作品，感受飞天的美感以及线条的感染力，鼓励学生继续练习，画出更好的作品。

第十课 色彩的色相 教学目标：

1、引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。人美版第九册教案第十课 色彩的色相色彩的色相体验不同色彩所表达的不同感觉

2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。人美版第九册教案 第十课 色彩的色相

3、学会色彩的调配，能用原色调配间色。人美版第九册教案 第十课 色彩的色相 教学重点：

学会色彩的调配，能用原色调配间色。教学难点

调配时水和色彩的分量 教学准备：

颜料，水，毛笔，调色盘等 教学过程：

一、导入。

大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，色彩的色相有千变万化的色彩。（出

示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。）

观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？

二、新课。

1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜 色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。

2、什么是色相？

色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的 首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都 有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成色彩的色相的。所有的颜色都有自己 的相貌，这叫色相。

3、欣赏课本中的图片 学生结合图片分组讨论：

（1）、挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受。（2）、色相在生活中的应用

（3）、自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。

4、小组交流发言

三、学生作业 创作一幅色彩画

四、小结

第十一课色彩的明度

教学目标

1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。

2、用深浅不同的颜色作一幅画。

教学重点

认识色彩明度变化。

教学难点

作画时明度对比的利用。

教学准备

绘画工具：颜料、毛笔、铅笔

此课教授2课时：第一课专门练习色彩的调制；第二课专门练习色彩的装饰应用。

教学过程

一、导入

今天我们一起学习画单色画

二、新授

1、复习学生的色彩知识。

让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。

出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。

2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。

3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。

加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。（解释色彩明度概念）

问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜

色。

4、教学生调色，提出要求。

三、学生练习，教师巡视指导。

学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。

四、讲评学生作品。

够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多

变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。

第12课人物与环境

教学目标

了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。

通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。

让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地

添加与形象相配的环境。

教学重点

根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。

训练学生想象能力。

教学难点

人物造型的多角度开发和想象。作品要画出新意。

教学准备

人物造型图、绘画材料和工具。

教学过程

一、导入

1、人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？

生：不可能！

小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境

。人物与环境相互依存、密不可分的。

2、揭题：人物与环境

二、新授

1、出示人物形象

提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能

想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？

学生讨论、回答

2、在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？

3、打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。

学生说说课本中的人物添加给你什么启发？

生：可以将人物位臵调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在

什么环境中。

人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。

4、你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗？

充分挖掘学生的想象及创造力。为学生作业打好基础。

三、学生作业

作业要求：

可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。

自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。

尽量避免与周围同学雷同。

画好后在小组中互相欣赏，讲述画中的情形。

四、作品展示、评价

对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。鼓励创新意识强的学生。

五、总结、延伸。

这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能

够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多

变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得

到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。第13课光盘架的设计

教学目标

1、选择适当的材料，根据光盘的尺寸，利用插接的原理，使光盘与架子形成富有

实用性和艺术性的整体。

2、体验美好的生活，培养热爱生活的积极向上的思想。

教学重点

能简单的制作光盘架，体验制作的快乐

教学难点

创意表现

教学过程：

一、激趣

1、（师出示一个简单的光盘架小制作）老师这有一个很简单的小制作，你们看看，他可以派什么用？有什么益处？

2、学生猜想交流

3、现在生活水平好了，我们一定有很多学习与娱乐的光盘，它给我们的生活和学习带来了无穷的乐趣和帮助，今天我们亲自动手制作一个光盘架，将这些光盘有秩

序地摆放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。

4、板书课题：光盘架的设计

二、师生探究

1、生活的多彩使我们的光盘种类繁多，市场上便出现了许多这样的架子（展示更

多工艺光盘架）观察选用的是哪些材料？

不锈钢木材铁布等等

2、这些漂亮的光盘架美观耐用，使用方便更是装饰家居的理想物品，那设计时应

该注意哪些什么问题呢？

①平衡②尺寸③选材④插接口的设臵

小结：制作时用较硬的包装盒纸或硬纸，也可使用其他材料。根据光盘的尺寸，利

用插接的原理，使光盘与架子形成富有实用性与艺术性的整体。

三、体验创新

1、我们是新时代的创造者，是未来的创造者，你觉得你的创新思维怎么样？

2、先来欣赏这些小创新者的作品吧。（出示书上的若干作品范图）

集体讨论：选材造型创意

和身边的同学交流下自己的想法看法

3、有比较才有发现，有胆量才有惊喜，老师期待着你们给我一个大大的惊喜，用

自己或小群体的智慧设计制作一个既实用又有个性的光盘架。

四、学生作业，师巡视指导

五、展示作品：

1、自我推荐

2、相互展示

3、师小结鼓励

六、总结全课生活赋予我们很多的乐趣，制作光盘架的全过程你开心吗？热爱生

活，感受生活，你会更乐观，更接近成功！

第14课杯子的设计

教学目标

1、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生

形成用语言表达设计意图的能力。

2、学会观察、学会体验。

教学重点

设计造型漂亮，功能实用的杯子

教学难点

观察了解杯子各部分的用途，体会设计者的设计意图

教学具准备

杯子若干个图片若干副

教学过程：

一、谈话

1、你注意过平时喝水的被子么？出示几个：这些杯子什么地方最吸引你？

2、你喜欢什么？为什么？

3、哪个地方最合你的心意？

4、你呢，想选哪件？说说原因。

二、师生探究

1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？

生：形状花纹色彩（师板书）

2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改

变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。

3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请

大家当回小小评论家，来看一看，评一评，一起来欣赏书上的作品：分析其造型、材质、功能等

三、体验并感受

1、学生欣赏并谈谈欣赏后的感受。

2、这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先们鲜明的设计意识，每一处的设计

都有它的独到之处。

3、如果你是设计师，你想设计什么样的杯子？（师生交流）

4、再来看看书上的杯子设计，理解设计者的设计意识。（比较这些杯子，想想设

计师为什么要这样设计？）

四、作业要求

1、设计时要注意什么？（构思大胆、设计合理、实用美观）

2、根据你的观察，设计一个属于自己的杯子。

3、学生作业，师指导

五、小结展评

第15课有人脸的器物

教学目标

1、了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。

2、发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。

3、提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣。

教学重点

学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。

教学难点

创造性地设计一个有特点的人脸器物。

课前准备

橡皮泥（纸黏土）

教学过程

一、导入：

你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗？介绍给大家听听。学生回答（略）

二、新授：

1、老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。打开书本，欣赏“大禾人面铜方

鼎”（商）和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。”

提问：“这两种古代器物有什么特别之处？”“大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰图案；“人头形器口彩陶瓶。”整体以人为造型。）

2、这样的设计给你什么感觉？

学生回答（略）

3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧？学生回答（略）

4、“同桌相互观察彼此的脸。”

“你看到同学的表情有什么变化？”

学生回答（笑）教师用简笔画画笑的表情。

“你还会表演其他表情吗？”

学生表演，教师画

5、“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧！”

6、欣赏范作。

“几件范作有什么不同？”

（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。）

7、“你想做一个什么样的人脸器物？”

学生回答（略）

三、学生练习，教师指导。

四、展评：

1、介绍自己作品的独特之处。

2、教师总结。

第16课唱起来跳起来

教学目标

1、与同学交流自己喜欢的歌曲与舞蹈。

2、掌握喷雾法的表现技巧。

3、学会用各种方式表达对生活的热爱。

教学重点：

学会用各种方式表达对生活的热爱。

教学难点：

用喷雾法的表现方法完成一幅作品。

课前准备：

（学生）喷壶、颜料、水、剪刀、纸等。

（教师）剪纸作品、歌舞录象、喷雾画范作等。

教学过程：

一、录象导入、激起兴趣

1、播放一段歌舞录象，鼓励学生随着音乐跳起来、唱起来。

2、学生就坐后提问：我们为什么在听到音乐时会情不自禁地想唱想跳？

3、让学生说一说对歌舞的感受。（听到音乐感到……看到跳舞也会……）

二、欣赏作品、体会内涵

1、欣赏一些歌舞题材的美术作品。

2、讲述音乐与美术的内在联系。

3、分析画面里人物动态的表现。

4、介绍新的表现方法：喷雾画

三、教师示范、学生尝试

1、师生一起操作

1）取出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上；

2）在喷壶中加入颜料和水调和；

3）对着作品进行喷射；

4）稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完成了。

2、出示个别学生作品，分析成败之处（让学生自己说一说）

3、学生第二次尝试喷雾画（要尽量避免前面的失误。）

要求：剪纸作品待干后可以重复使用，还可以再剪一些简单的造型（如花、草、、云、月、星等）让画面更完整。

4、教师巡视指导

四、作业展评

1、评价标准：

1）形象是否清晰

2）色彩是否协调

3）构图是否合理、饱满

2、选出优秀作业

五、总结延伸

1、小结本节课学习成果。

2、鼓励学生在原有基础上有所创新。第17课电脑美术——有趣的人像

教学目标：

1、学习电脑绘画软件中的有关处理技术。

2、用特殊的处理效果对画面进行变化。

3、通过学习培养学生对电脑美术的兴趣。

教学重点：

学习电脑绘画软件中的有关处理技术。鸟

教学难点：

用特殊的处理效果对画面进行变化。

课前准备：

电脑教室、绘画软件（Adobephotoshop）

教学过程：

带学生进入电脑教室

一、欣赏导入、激发兴趣（教师控机）

1、让学生欣赏几幅经过电脑特殊效果处理的人像作品

2、提问：看完这些作品你最想知道什么？（这些作品中的效果是如何做出来的？）

二、新授

教师演示操作过程（全部过程在photoshop软件中完成）

1）打开photoshop软件→新建文件→用铅笔工具进行作画，完成人像线描并命名

保存。（也可以直接把作品通过扫描仪命名保存在文件夹里，再打开后使用。）

2）打开文件夹里的人像作品，在色板上选择颜色为其着色后保存。

3）选中画面，打开滤镜，进入纹理处理效果进行变化。或选择滤镜工具中的其他

方法进行图象的特殊效果处理。（教师可多演示几种，如突出效果、浮雕效果、曝

光效果、图章效果、铜版雕刻效果等）

三、学生尝试

1、教师指定路径让学生打开图片文件并保存，再打开进行图象处理。

2、用教师所教的方法，让自己的画面变得更加丰富多彩。

3、在大胆尝试的时候，一定要记住及时保存。

4、学生操作、教师巡视指导。

四、作业展评

1、学生上传作品

2、教师进行集体展示，让学生来评价作品。

第18课献出你的爱心

教学目标:

1.了解“希望工程”培养乐于助人、珍惜现有的良好学习环境和热爱中华传统美德 的思想感情。

2.感受各种材料特性，探索巧妙运用各种材料、各种方法制作，表达自己的一片爱

心。

3.培养思维的扩散性，想象能力、动手能力及审美经验的提升。

教学重点

根据了解到的有关边远地区小朋友学习情况，展开丰富想象再创作表达爱心。

教学难点

运用自己所掌握的美术知识、技能把自己的创作意图表现出来。

教学准备:

教师:课件

学生:带好各种废旧材料、各种纸（彩色纸）、剪刀、双面胶、水彩笔等

教学过程:

一、组织教学

二、引出课题

１、出示“希望工程”摄影作品，先请学生欣赏，再请学生说一说自己有何发现？

师生交流

２、出示课题《献出你的爱心》

三、进入角色、思考探索

１、出示学生爱心作品，请学生感受、思考。师生交流

２、学生小组活动

（１）学生以小组形式进行多方面联想、讨论

（２）自主评价交流(小组间完成评价，并推选一名代表向全班交流)

四、交流合作

各小组展开活动，制作出各组的“爱心物品”

五、展示作品、自评互评

在小组评价的基础上进行全班的展评

六、师生小结，课外延伸 第19课小花铲

教学目标

1、通过利用废旧塑料瓶设计制作小花铲，培养学生因形造型的能力和对性状的构

思、加工能力，训练他们使用剪子的技巧。

2、培养学生的创新精神，感受制作的快乐，增强他们的环保意识。

教学重点

用废塑料瓶制作小花铲，造型要简练，并充分利用瓶子的形状。

教学难点

利用瓶子的形状进行设计。

教学准备

各种废塑料瓶、剪子、课件、小装饰、小花铲的成品和半成品。

教学过程

一、组织教学

检查学生桌上的用具安排。摆放好用具。

二、导入

1、乱扔废塑料瓶对环境有什么危害？

2、废塑料瓶的潜在利用价值是什么？学生发表。（如：污染环境……）学生思考

后发言。

三、新授

1、观察，小花铲如何制作的？在制作时要注意什么？可能会发生什么问题？如何

解决？

2、学生观察、分析：外形与瓶子接近，要有手柄，要有突出的部分用来铲土。（注意要安全使用剪子。可能会剪不动，可以用刀子割。）

四、实践

1、请你试着做一做。遇到困难可以和同学商量，也可以寻求老师的帮助。

2、学生尝试制作。

五、小结

点评作业：表扬有创意、造型简练的作品。

六、拓展

1、塑料瓶子还能做什么用？你还可以怎样处理它们？

2、学生发言。

3、教师小结.34