2010届高三语文加试题专练——文言文阅读

第一篇：2010届高三语文加试题专练——文言文阅读

2010届高三语文加试题专练——文言文阅读

（一）、阅读材料，完成19—20题。(10分)

19．用斜线“／”给下面文言语段的划线部分断句。(6分)

君子之学必好问问与学相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识好学而不勤问非真 能

好学者也理明矣而或不达于事识其大矣而或不知其细舍问其奚决焉

20．《论语》中，子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：

“。是以谓之‘文’也”和上面语段所讲内容说明了同样的道理，即：。（4分）

（二）、阅读材料，完成19—20题。(10分)

19．用斜线“／”给下面文言语段的划线部分断句(限6处)。(6分)

天下莫柔弱于水而攻坚强者莫之能先其无以易之柔之胜刚弱之胜强天下莫不知莫能行。

是以圣人云：能受国之垢，是为社稷主；能受国之不祥，是为天下王。（《老子》）

20．在这则短文中，老子以水的特殊作用来类比_____________________的道理，目的在于告

诫人们为人要____________________________________________。

（三）、阅读材料，完成19—21题。(10分)

19．用斜线“／”给下面文言语段的划线部分断句(限6处)。(6分)

《庄子》言：“野马也，尘埃也。”乃是两物。古人即谓野马为尘埃，如吴融云：“动

梁间之野马。”又韩偓云：“窗里日光飞野马。”皆以尘为野马恐丕然也野马乃田野间浮

气耳远望如群马又如水波佛书谓如热时野马阳焰即如此物也。(节选自《梦溪笔谈》)

20．“野马”和“尘埃”典出《庄子》中的《》(2分)

22．这段文字告诉我们什么道理。(2分)

（四）、阅读材料，完成19—21题。(10分)

19．用斜线“／”给下面文言语段的划线部分断句(限6处)。(6分)

今使愚教知使不肖临①贤虽严刑罚民弗从也小不能制大弱不能使强也故圣主者举贤以立

功，不肖主举其所与同。文王举太公望、召公奭而王，桓公任管仲、隰朋而霸，此举贤以立

功也。夫差用太宰嚭而灭，秦任李斯、赵高而亡，此举所与同。故观其所举而治乱可见也，察其党与而贤不肖可论也。（《淮南子·泰族训》）

【注】：①临：统管、治理。

20．“夫差用太宰嚭而灭”，他的对手是重用了而成王业（填历史人物）（2分）

21．上段文字阐述了怎样的治国之道？请简要概括。（2分）

（五）、阅读材料，完成19—20题。(10分)

19．用斜线“／”给下面文言语段的划线部分断句(限6处)。(6分)

公叔文子为楚令尹，三年，民无敢入朝。公叔子见曰：“严矣！”文子曰：“朝廷之严也，宁云妨国家之治哉？”公叔子曰：“严则下喑，下喑则上聋，聋喑不能相通，何国之治也盖

闻之也顺针缕者成帷幕合升斗者实仓廪并小流而成江海明主者有所受命而不行未尝有所不也（《说苑·政理》）

20.用自己的话概括这段文字阐述的道理。（4分）

（六）、阅读材料，完成19—21题。(10分)

19．用斜线“／”给下面文言语段的划线部分断句(限6处)。(6分)

白闻天下谈士相聚而言曰：“生不用封万户侯，但愿一识韩荆州。”何令人之景慕一至

于此耶?岂不以有周公之风，躬吐握之事，使海内豪俊，奔走而归之，一登龙门，则声誉

十倍!所以龙盘凤逸之士皆欲收名定价于君侯愿君侯不以富贵而骄之寒贱而忽之则三千之宾

有毛遂使白得脱颖而出即其人焉。(选自李白《与韩荆州书》)

20．写出这段文字运用的两个典故。(2分)

21．概括李白给韩荆州写信的目的。(2分)

（七）、阅读材料，完成19—21题。(10分)

19．用斜线“／”给下面文言语段的划线部分断句(限6处)。(6分)

微之！夫贵耳贱目，荣古陋今，人之大情也。今仆之诗，人所爱者，悉不过杂律诗与《长恨

歌》已下耳。时之所重，仆之所轻至于讽谕者意激而言质闲适者思淡而辞迂以质合迂宜人之

不爱也。（白居易《与元九书》）

20．这段文字中的“微之”指谁？请写出白居易另一首叙事长诗的篇名。（2分）

21．概括这段文字的主要内容。（2分）

（八）、阅读材料，完成19—21题。（10分）

方羽杀卿子冠军，增与羽比肩而事义帝，君臣之分未定也。为增计者，力能诛羽则诛之，不能则去之。岂不毅然大丈夫也哉！增年已七十，合则留，不合则去。不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣！虽然增高帝之所畏也增不去项羽不亡呜呼增亦人杰也哉！（苏轼《范增论》）

19．用斜线（/）给上面文言文中画线部分断句（限6处）。（6分）

20．上文中“义帝”和“高帝”分别是指。（2分）

21．请用自己的话概括苏轼认为范增对项羽应采取的态度。（2分）

（九）、阅读材料，完成19—21题。(10分)

19．用斜线“／”给下面文言语段的划线部分断句(限6处)。(6分)

取之以仁义，守之以仁义者，周也。取以诈力守以诈力者秦也以秦之所以取取之以周之

所以守守之者汉也仁义诈力杂用以取天下者，此孔明之所以失也。(苏轼《诸葛亮论》)

20．写出语文课本学过的表明诸葛亮忠心和为刘备设计政治蓝图内容的两个篇名。(2分)

21．请概括上面语段作者提出的独到见解。(2分)

（十）、阅读材料，完成19—21题。(10分)

19．用斜线“／”给下面文言语段的划线部分断句(限6处)。(6分)

臣闻战以勇为主以气为决天子无皆勇之将而将军无皆勇之士是故致勇有术致勇莫先乎倡

倡莫善乎私。此二者，兵之微权。英雄豪杰之士，所以阴用而不言于人，而人亦莫之识也。(节选自苏轼《倡勇敢》)

20．写出苏轼在谪居黄州期间创作的词、赋篇名各一。(2分)

21．请用自己的语言概括这段文字的主要观点。(不超过30个字)(2分)

2010届高三语文加试题专练——文言文阅读答案

（一）、19．君子之学必好问／问与学／相辅而行者也／非学无以致疑／非问无以广识／好学

而不勤问／非真能好学者也／理明矣／而或不达于事／识其大矣／ 而或不知其细/ 舍问／

其奚决焉（6分，错2处扣1分）

20．敏而好学，不耻下问；学习一定要爱问。（前两空1空1分，后一问2分）

（二）、19．天下莫柔弱于水而攻坚强者莫之能先其无以易之柔之胜刚弱之胜强天下莫

不知莫能行。(一处1分)

20．柔能胜刚，弱能胜强勇于示弱，学会以柔克刚（意思对即可，一处2分）

（三）、19．皆以尘为野马／恐不然也／野马乃田野间浮气耳／远望如群马／又如水波／佛书

谓如热时野马阳焰／即此物也。

20．《逍遥游》

21．学无止境(1分)；不要盲目迷信古人(1分)。

（四）、19．今使愚教知/使不肖临贤/虽严刑罚/民弗从也/小不能制大/弱不能使强也/故圣主

者举贤以立功

20．勾践范蠡或文种

21．君王应任用贤能，远离不肖之徒。

（五）、19.（6分）何国之治也/盖闻之也/顺针缕者成帷幕/合升斗者实仓廪/并小流而成江

海/明主者有所受命而不行/未尝有所不受也（一处1分）

20.（4分）为政者要广开言路，善于听取意见。（答“治国要上下相通”2分，）

文言文译文：

公叔文子做楚国的令尹，三年，老百姓没有敢到朝堂的。公叔子进见说：“太严厉了！”文

子说：“朝堂上严厉，难道说还妨害国家的治理吗？”公叔子说：“太严厉下面就不敢说话，下面不敢说话上面就听不到意见，上面听不到意见下面不敢说话就不能相互沟通，哪儿还有

国家的政治清明呢？我听说过：顺着一针一线缝纫能制成帐幕，累积一升一斗能够充实仓库，合并细小的流水能够成为江海。贤明的君主有听取意见并不实行的，没有不听取意见的。”

（六）、19．所以龙蟠风逸之士／皆欲收名定价于君侯／愿君侯不以富贵而骄之／寒贱而忽之

／则三千宾中有毛遂／使自得颖脱而出／即其人焉。(断对一处得1分，共6分)

20．周公吐哺(或“吐哺握发”)、龙蟠风逸、毛遂自荐(或“脱颖而出”)。(写出一个得1分，共2分)

②龙蟠凤逸：《三国志·杜袭传》：“龙蟠幽薮，待时凤翔。”龙潜伏在深渊之中，时机一到

就像凤凰一样飞翔上天。

21．希望得剑韩荆州的举荐。(2分，如答“表明自己有才干，愿为国效劳”给1分)

文言参考译文：

我听说天下谈士聚在一起议论道：“人生不用封为万户侯，只愿结识一下韩荆州。”怎

么会使人敬仰爱慕竞到如此程度!岂不是因为您有周公那样的作风，躬行吐哺握发之事，故而

使海内的豪杰俊士，都奔走而归于您的门下，士人一经您的接待延誉，便声名大增。所以屈

而未伸的贤士，都想在您这儿获得美名奠定声望。希望您不因自己富贵而对他们傲慢，不因他们微贱而轻视他们，那么您众多的宾客中便会出现毛遂那样的奇才。假使我能有机会显露才干，我就是那样的人啊。

（七）、19．时之所重，仆之所轻／至于讽谕者／意激而言质／闲适者／思澹而辞迂／以质合迂／宜人之不爱也。

20．元稹（或元微之）《琵琶行》（“琵琶行”要加书名号）

21．“我”和时人对诗的看法不同。（或：时之所重，仆之所轻）

（八）、19．虽然/增/高帝之所畏也/增不去/项羽不亡/呜呼/增亦人杰也哉！

20．楚怀王（“熊心”或“楚怀王之孙”）、刘邦（汉高祖）

21．杀了项羽或离开他。（抄“力能诛羽则诛之，不能则去之”得1分，抄“合则留，不合则去”不得分

（九）、19．取之以诈力／守之以诈力者／秦也／以秦之所以取取之／以周之所以守守之者／汉也／仁义诈力杂用以取天下者

20．《出师表》、《隆中对》

21．诸葛亮失败的原因是仁义诈力杂用。

（十）、19．（6分）臣闻战以勇为主，以气为决。天子无皆勇之将，而将军无皆勇之士，是故致勇有术。致勇莫先乎倡，（倡莫善乎私。）（每错一处扣1分，扣完6分为止）

20．《念奴娇•赤壁怀古》（也可以是《定**•三月七日沙湖道中遇雨》等）、《赤壁赋》（《前赤壁赋》《后赤壁赋》）（写出两篇即可）（2分）

21．要形成军队勇敢的战斗作风，要讲究使人勇敢的方法（讲到“勇敢的重要”1分，讲到“致勇有术”1分，意思对即可）

文言文译文：

我听说作战主要依靠勇敢，战争的胜负由士气的盛衰决定。天子没有全都勇敢的将军，将军没有全都勇敢的士兵，因此要讲究使人勇敢的方法。使人勇敢首先要使人起带头作用，使人带头没有比偏爱更好的方法了。这两点，是用兵的一种很微妙的权术，英雄豪杰都暗中使用却不对别人说（不告诉别人），因而人们也不知道这种使人勇敢的方法。

第二篇：2018高三语文二轮专练之三

一、（衡水金卷2018届全国联考）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成1～4题。

郑冲，字文和，荥阳开封人也。起自寒微卓尔立操清恬寡欲耽玩经史遂博究儒术及百家之言有姿望动必循礼任真自守不要乡曲之誉由是州郡久不加礼。及魏文帝为太子，搜扬侧陋①，命冲为文学，累迁尚书郎，出补陈留太守。冲以儒雅为德，莅职无干局之誉，箪食媪袍，不营资产，世以此重之。大将军曹爽引为从事中郎，转散骑常侍、光禄勋。嘉平三年，拜司空。及高贵乡公讲《尚书》，冲执经亲授，与侍中郑小同俱被赏赐。俄转司徒。常道乡公即位，拜太保，位在三司之上，封寿光侯。冲虽位阶台辅，而不预世事。时文帝辅政，平蜀之后，命贾充、羊祜等分定礼仪、律令，皆先谘于冲，然后施行。及魏帝告禅，使冲奉策。武帝践祚，拜太傅，进爵为公。顷之，司隶李憙、中丞侯史光奏冲及何曾、荀顗等各以疾病，俱应免官。帝不许。冲遂不视事，表乞骸骨。优诏不许，遣使申喻。冲固辞，上貂蝉印绶，诏又不许。泰始六年，诏曰：“昔汉祖以如人善任，克平宇宙，推述勋劳，归美三俊。遂与功臣剖符作誓，藏之宗庙，副在有司，所以明德庸②勋，藩翼王室者也。昔我祖考，遭世多难，揽授英俊，与之断金，遂济时务，克定大业。太傅寿光公郑冲、太保郎陵公何曾、太尉临淮公荀顗各尚德依仁，明允笃诚，翼亮先皇，光济帝业。故司空博陵元公王沈、卫将军钜平侯羊祜才兼文武，忠肃居正，朕甚嘉之。”九年，冲又抗表致仕。明年薨。帝于朝堂发哀，追赠太傅，赐秘器，朝服，衣一袭，钱三十万，布百匹。谥曰成。（节选自《晋书·郑冲传》）

【注】①搜：寻找。扬：选拔、举荐。侧：同“仄”。侧陋：隐伏，卑微，引申指地位低微。②庸：古同“佣”，雇佣，任用。

1．下列对文中面波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）

A．起自寒微／卓尔立操／清恬寡欲／耽玩经史／遂博究儒术及百家之言／有姿望动／必循礼任真自守／不要乡曲之誉／由是州郡久不加礼／

B．起自寒微／卓尔立操／清恬寡欲耽玩／经史遂博／究儒术及百家之言／有姿望／动必循礼／任真自守／不要乡曲之誉／由是州郡久不加礼／

C．起自寒微／卓尔立操／清恬寡欲耽玩／经史遂博／究儒术及百家之言／有姿望动／必循礼任真自守／不要乡曲之誉／由是州郡久不加礼／

D．起自寒微／卓尔立操／清恬寡欲／耽玩经史／遂博究儒术及百家之言／有姿望／动必循礼／任真自守／不要乡曲之誉／由是州郡久不加礼／ 2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A．出，指从京城调出，到地方为官。文中郑冲由京官尚书郎补任地方官陈留太守。

B．朕，我，我的。秦以前，不论尊卑，皆自称朕；后自秦始皇起，用为皇帝自称。

C．致仕，指古代官员自请加职或升职。文中郑冲致仕是想为周家担负更重的责任。

D．秘器，指棺木。郑冲去世时，武帝为了表示对郑冲的恩宠，赐给他棺木以安葬。

3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A．郑冲注重修养，作风朴素。任陈留太守时，他把儒雅作为自己追求的道德境界，任职不求美名，吃蔬食，穿麻絮袍子，不营私产，世人因此看重他。B．郑冲洁身自好，受人尊重，做太保时，级别虽已和宰相相同，但他从来不参与世俗的事务；贾充、羊祜等人制定礼仪、法律制度，都是先求教于他。

C．郑冲是武帝的心腹之臣。在李憙、史光等人以疾病为由奏请免去郑冲等人的官职时，武帝依然对郑冲坚信不疑，并一次次地驳回他的辞职申请。

D．郑冲受到皇帝的称赞，皇帝通过赞美汉高祖刘邦的知人善任，回顾祖辈君臣的通力协作，进而夸赞了郑冲等人的勋劳，并间接表达了赏识之意。4．把文中面横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）及高贵乡公讲《尚书》，冲执经亲授，与侍中郑小同俱被赏赐。（5分）（2）昔我祖考，遭世多难，揽授英俊，与之断金，遂济时务，克定大业。（5分）

二、（河北定兴中学2018届月考）名篇名句默写（5分）5．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（5分）

（1）范仲淹《岳阳楼记》中用“

”描写了有风时水面上月光浮动的样子，用“

”将无风时水中的月影比喻成璧玉。

（2）《劝学》中用“蚓”和“蟹”作比，前者没有锋利的爪牙也无“

”，却能“上食埃土，下饮黄泉”，后者虽有“六跪而二螯”，却“

”，原因在于前者“用心一也”，后者“

”。

三、（湖南师大附中2018届月考）语言文字运用（20分）

6.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3分）（）①精忠报国、振兴中华的爱国情怀，孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，是中华传统文化的核心，经过千锤百炼，已经渗透到每一个炎黄子孙的骨髓。②鲁迅先生对青年人的关爱无所不至，即便生活不富裕，仍会最大程度援助年轻人，他对待青年人亦师亦友，所以得到无数青年的爱戴。

③这位老教授在国学方面有很深的造诣，每每谈起先秦文学、诸子百家，总是滔滔不绝、振振有词，深受学生的喜爱。

④纪录片《二十二》的人物截图被制成表情包事件骇人听闻，不仅是对当事人的二次伤害，更是对良知的亵渎。

⑤高晓松在《晓松奇谈》中侃侃而谈，向观众讲述了许多海外见闻，观众也对这些海外奇谈兴致盎然。

⑥萧红创作的中篇小说《生死场》力透纸背，再现了“北方人民对于生的坚强，对于死的挣扎”，将“国民性”批判和历史主题思考引向深入。

A.①③⑥

B.①④⑥

C.②③⑤

D.②④⑤

7.下列各句中，没有语病的一句是（3分）（）A.今年9月开始推行的“部编本”教材，大大增加了传统文化篇目比重，古文体裁更加多样，编写从古风民歌，到诗词绝句，从两汉论文到明清小品均有收录。B.为推动产业创新发展，长沙出台“人才新政22条”着眼于培养和引进一批高层次领军人才和未来之星，打造高端人才顶天立地、青年人才和技能人才铺天盖地的人才系统。

C.随着“90后”博导杨树走红，越来越多的年轻学者涌入人们视线，他们凭借刻苦钻研，成为学术界的新生力量，彻底颠覆了人们对于大学老师“白发先生”的传统印象。D.吴京导演的《战狼2》将爱国主义与动作戏完美结合，向世界展示了中国军人一日为战狼，终身为战狼的铮铮铁骨和硬汉形象，同时得到了视觉和心灵上的震撼，引发观影热潮。

8.一位百岁抗战老兵与世长辞，殡义馆收到社会爱心人士多副挽联，但内容良莠不齐，请从下列四个选项中选出都不得体的一项是（3分）（）①慈竹临风空有影，晓萱经雨不留芳。②南征北战功不朽，春去秋来名永留。③南朔战功青史在，古今名将白头稀。④著作等身身不死，子孙维业业长存。⑤伟业丰功垂宇宙，高风亮节助人民。⑥无虑无忧老夫去矣，克勤克俭小子勉之。

A.①②④

B.③④⑥

C.①⑤⑥

D.①④⑥ 9.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）为了保证药物使用安全，必须通过动物或人体进行新药的临床前实验。类肝脏是一种类似动物或人体肝脏的组织，尽管它还不能用来治疗疾病，①

，对新药进行临床前研究。所有药物都必须经过肝脏进行降解。为了保证新药的安全性，②，才能投入使用。现在类肝脏也可以③

。这样就降低了用动物或人体肝脏检测药物的成本。

10.下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。（5分）

海绵城市是指城市能够像海绵一样，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。建设海绵城市，需要大量的资金投入，只要我们有足够的资金保障，就能建成海绵城市。建设海绵城市有利于修复城市水生态、涵养水资源，一旦建成，城市的雨水就会被完全吸收。城市生态系统功能将得到全面提升，实现自然积存、自然渗透、自然净化的城市发展新方式，城市也就不会再发生任何洪涝灾害。

①不是只要有财力保障就能建成海绵城市。

②。

③。

参考答案

1.【解析】起自寒微，卓尔立操，清恬寡欲，耽玩经史，遂博究儒术及百家之言。有姿望，动必循礼，任真自守，不要乡曲之誉，由是州郡久不加礼。【答案】D

2.【解析】致仕：古代官员正常退休。【答案】C

3.【解析】“间接表达了赏识之意”错，应是直接表达。【答案】D

4.【答案】（1）到高贵乡公讲《尚书》时，郑冲手拿经书亲自讲授，与侍中郑小同一起被赏赐。（“及”“执”“亲”“与……俱”各1分，句意通顺1分）（2）过去我的祖辈，遇到了世间很多灾难，招揽任用才智出众的人才，与他们同心协力，于是成就了世事，能够奠定国家大业。（“祖考”“揽授”“与之断金”“克”各1分，句意通顺1分）【参考译文】 【参考译文】

郑冲，字文和，是荥阳开封人。从寒微的出身起家出仕，操守超群出众，生性恬静清心寡欲，专心研习经史典籍，于是广泛研习儒家及百家学说。有优美的风度，行动一定遵循礼制，任情率真，坚持本性。在乡里不沽名钓誉，因此州郡长官很久都对他不加礼遇。到了魏文帝做太子的时候，寻找和举荐地位低微的贤能之士，任命郑冲为文学侍从，不断升迁做了尚书郎，出京补任陈留太守。郑冲把儒雅作为（自己追求的）道德境界，任职没有办事干练（干局：谓办事的才干器局）的赞誉，吃蔬食，穿麻絮袍子，不营制个人产业，世人因此而看重他。大将军曹爽引荐他为从事中郎，转任散骑常侍、光禄勋。嘉平三年，被授予司空之职。到高贵乡公讲《尚书》时，郑冲手拿经书亲自讲授，与侍中郑小同一起被赏赐。不久转任司徒。常道乡公即位，郑冲被授予太保之职，职位在三司之上，进封寿光侯。郑冲官职的品级虽然达到宰相一级，却不参与尘俗之事（特指社交应酬之事）。当时晋文帝辅佐朝政，平定蜀国之后，命贾充、羊祜等人分别制定礼仪、法律制度，（他们）都先向郑冲咨询，然后再施行。到魏元帝宣告禅让时，派郑冲捧策书。晋武帝登上皇位，任命郑冲做太傅，爵位晋升为公。不久，司隶李患、中丞侯史光上奏书说郑冲和何曾、荀顗等人各自因为疾病，都应该免去官职。皇帝不准许。郑冲于是不再处理政事，上表自请退职。皇帝下诏美言劝阻，又派人申明晓谕。郑冲坚决推辞，交上貂蝉印绶（印绶：旧时称印信和系印的丝带），诏书又不准许。泰始六年，下诏书说：“过去汉高祖凭借知人善任，因而能平定天下，追述功勋，把美名归于三俊。于是与功臣将符节分拿立下誓言，收藏在宗庙中，副本留在有关部门，以此昭明美德任用勋劳，从而保护辅翼王室。过去我的祖辈（考：本义是老，年纪大），遇到了世间很多灾难，招揽任用才智出众的人才，与他们同心协力，于是成就了世事，能够奠定国家大业。太傅寿光公郑冲、太保郎陵公何曾、太尉临淮公荀顗各自崇尚德行仁义，明智公允忠诚，辅佐先皇，光大帝业。前司空博陵元公王沈、卫将军钜平侯羊祜才能兼及文武，忠诚恭敬正直，朕很赏识他们。”九年，郑冲又向皇帝呈上奏章辞官。第二年去世。皇帝在朝堂致哀，追赠郑冲为太傅，赏赐郑冲贵族用棺材，朝服，一套寿衣，三十万钱，一百匹布。谥号为成。

5.【答案】（1）浮光跃金 静影沉璧

（2）筋骨之强 非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也 6.【解析】①千锤百炼：比喻对文艺作品反复修改加工。也比喻经历了许多磨炼和考验。②无所不至：没有达不到的地方。也指没有什么事做不出的，多指坏事，含贬义。这里应用“无微不至”。③振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休，这里使用有误，含贬义，感情色彩不对。④骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。⑤海外奇谈：海外，中国以外；奇谈，奇怪的说法。指没有根据的、稀奇古怪的谈论或传说。⑥力透纸背：形容文章深刻有力。【答案】C

7.【解析】A句式杂糅，删去“编写”。B语序不当，应为“引进和培养”；搭配不当，“系统”改为“格局”。D偷换主语，应在“同时得到了视觉和心灵上的震撼”前加上“使观众”。【答案】C

8.【解析】①挽母亲，④挽作家，⑥自挽联。【答案】D

9.【答案】①但已可以代替动物或人体进行试验 ②新药必须要接受肝脏的检测

③用来检测新药的安全性（每处2分，共6分）

10.【答案】②不是海绵城市建成，就能完全吸收城市的雨水。（2分）③不是提升城市生态系统功能，就能使城市不再发生洪涝灾害。（3分）

第三篇：语文专练：文言文趣味练习

高中文言总复习趣味训练

乌有先生历险记 作 者：张孝纯 推荐者：童华池

推荐者语：《乌有先生历险记》系由河北省邢台市特级教师张孝纯先生仿古自编。故事中信息量极大，学生在中学阶段所要掌握的文言知识及能力训练之要点，文中隐含逾半（见文后的“说明”）。认真读此文并按“说明”的要求进行训练，效果颇佳——笔者在多届高中学生的总复习中使用，均是这样。加之故事情节十分生动曲折，读来令人忍俊不禁，学生很容易进入角色，于是，枯燥的文言复习也平添了几分乐趣。今不揣冒昧，将此匠心独运之训练设计推荐给广大语文教学界的同仁，也借此纪念已经乘鹤西去的张孝纯先生。

四川省金堂中学童华池

2004-11-05

乌有先生者，中山布衣也，年且七十，艺桑麻五谷以为生，不欲与俗人齿，毁誉不存乎心，人以达士目之。海阳亡是公，高士也，年七十有三矣，唯读书是务。朝廷数授以官，不拜，曰：“边鄙野人，不足以充小吏。”公素善先生，而相违期年未之见已，因亲赴中山访焉。

二叟相见大悦。先生曰：“公自遐方来，仆无以为敬，然敝庐颇蓄薄酿，每朔望则自酌，今者故人来，盖不饮诸？”于是相与酣饮，意快甚，不觉以酩酊矣。薄莫，先生酒释，而公犹僵卧，气息惙然，呼之不省，大惊，延邻医脉之。医曰：“殆矣！微司命，孰能生之？愚无所用其计矣。”先生靡计不施，迄无效，益恐，与老妻计曰：“故人过我而死焉，无乃不可乎！雅闻百里外山中有子虚长者，世操医术，人咸以今之仓、鹊称之。诚能速之来，则庶几白骨可肉矣。唯路险家无可遣者，奈之何！”老妻曰：“虽然，终当有以活之。妾谓坐视故人死，是倍义尔，窃为君不取也，夫败义以负友，君子之所耻，孰若冒死以救之？”先生然之，曰：“卿言甚副吾意，苟能活之，何爱此身？脱有祸，固当不辞也。”遂属老妻护公，而躬自策驴夜驰之山中。

时六月晦，手信而指弗见，窥步难行，至中夜，道未及半，未几密云蔽空，雷电交加。先生欲投村落辟焉，叩门而人皆弗之内，方踌躇间，雨暴至。旋忆及曩昔尝过此，村外有一兰若。遂借电光见得之，入其门，观其陛，见殿扉虚掩，有小隙，将入。倏忽迅雷大作，电光烨烨，洞烛殿堂，见一缢妇县梁柱间，被发诎颈，状甚惨。先生卒惊，还走宇下，心犹悸焉。俄见寺门大辟，一女鬼跃掷而入，惊雷破壁，电闪不绝。先生自念：得无缢妇为之与？于电光下孰视之，则女鬼满面血污，抱一死婴，且顾且号，若有奇冤而无所诉者，先生冯驴状，屏息不敢少动。已而，驴惊鸣，女鬼觉之，怒目先生，欲进复却者三，先生胆素壮，自思：人言遇鬼则死，死亦不过为鬼耳，何惧为？遂执策厉声曰：“女鬼邪？抑人邪？”女鬼凄然长啸，森然欲搏之，先生毛发上指，急击之以策，中鬼首，立仆。乃引驴奔寺外，疾驰而

去。

质明始霁，罢甚，然念及亡是公存亡莫卜，欲蚤至山中，不敢息。逾午，始入山，山口有茅店，询之，知长者居山之阴，而连山纵横，略无阙处，遂以驴寄逆旅主人而徒焉。山行十里许，忽闻山林中一声呼哨，斯须而强人列阵阻于前。为首者庞然修伟，黑面多须。从者无虑数十骑，而步者百余继其后，皆披甲执兵。其一吼曰：“大王在，胡不跪！”先生趋避不及，遂就擒。为首者下马坐巨石上，两展其足，案剑瞋目，声如乳虎，曰：“汝来前，孤，山主也。据山称雄，尔来十余载矣，官军不敢犯孤境。若何物狂夫，擅失吾寨，其欲血孤刀乎？”先生蛇行匍匐以进，跽而泣曰：“请诉之，愿大王垂听。小人中山布衣也，友人病危，吾不忍坐视其死，入山诣子虚长者，以延友人之命，仓皇不能择路，是以误入大寨，罪当死。身死固不足惜，特以不能延医活友为恨耳，唯大王哀之。”言已，涕如雨下。为首者曰：“然则，君义士也。”顾谓徒属曰：“杀义士，不祥莫大焉。释之，以成其志，且劝好义者！”又谓先生曰：“吾等虽啸聚山林，非草寇之比，君勿惧。子虚长者，仁人也，居山之阴，君须跻山之颠而北下，始得至其家。速诣之，以救乃友；然长者每采药千山万壑间，吾辈亦鲜遇之，虞君不得见耳。”先生再拜致谢而后去。

进，山益深，失路。先生缘鸟道，披荆棘，援藤葛，履流石，涉溪涧，越绝壁，登之弥高，行之弥远，力竭而未克上。忽见虎迹，大如升，少间闻巨啸，回山响震，林泉战栗。声裁止，而饿虎见于林莽间，眈眈相向，先生自分必死，叹曰：“不意今乃捐躯此兽之口！”

方瞑目俟死，闻虎惨叫，怪而视之，见一矢已贯于喉矣。寻见一长者挟弓立崖上，衣短褐，著草履，不冠不袜，须眉悉白，颜色如丹，俨然类仙人。先生趋而前，拜谒长者，不敢慢，长者谒曰：“若何为者也？奚自？何所之？”先生具白所以及所以来。长者笑曰：“子虚者，吾之氏也。寒舍在迩，不可不入。”遂引至其家，杀鸡为黍以食之。先生请曰：“事迫矣，乞长者速往，冀有万一之望。否者，时不逮矣。”长者询曰：“病者孰与君少长？”曰：“长仆四岁。”又问病状，曰：“毋庸忧！旦日，吾当与君具往。”先生言路险，恐迟滞时日。长者曰：“后山有坦途，抵中山，第半日耳。”侵晨，遂携药囊乘健驴与先生同行。无何，至山口，先生取己驴与长者并驱而循大道。涂经乡所入兰若，先生因述遇鬼事，指示曰：“此寺，吾之所遇鬼也，予当死之矣。”长者笑曰：“嘻，先生不亦惑乎！鬼神者，心之幻景耳，安能受人祸！足下知者，曷为信此哉？”适寺旁有田父五六人，辍耕坐陇上，长者偕先生就而问焉，并述向之所见。田父掩口胡卢而笑，曰：“君误矣！彼缢妇者，吾村王氏妾也，不为恶姑、嫡妇所容而自经焉。子所见女鬼者，吾村李氏妇也。家素贫，今岁饥，赋敛又重，衣食不给，夫新丧，其子昨日又夭矣。妇抢呼欲绝，悲极而入邪魔，夜半病作，发其子之坟取尸以归。自言其首为寺鬼所伤。君无问，何由知其乃先生为也？”言已，皆大笑。

及反，亡是公犹未醒。长者诊之，曰：“是非疾也，困于酒耳。酒出中山，一醉千日。若习饮之，故无异；此翁，他乡客，安能胜此桮杓也？”取针刺血数处，又然艾炙之。须臾。公觉，谢曰：“蒙长者生我，再造之功也，恶能报？”长者曰：“公本无疾，老朽何功之有？”

先生以金帛奉长者，辞不受，曰：“吾家世业医，止济世活人耳，何以金帛为？余岂好货贡哉？”遗药数剂，不索直而去。亡是公复留兼旬而后别，唯不敢纵饮矣。

[说明]

一、全篇计包括：

1、人称词23个；

2、时间词36个；

3、古今字、假借字66个；

4、常用文言虚词46个；

5、应重点掌握的文言实词（不包括1、2、3项内容）200多个；

6、固定结构、特殊句式30个；

7、词性活用现象近30例；

8、初、高中文言教材中的语句多处。

二、这一份检测题作为高中文言文学习的总检查，可以让学生课外完成，也可以在课内 限时完成。如是课内限时，以一个半小时左右为宜，具体可视班级情况酌定。

二、评分：凡1至7能找对60%的，及格；80%的，良；90%以上为优。【练习题】

一、画出下列句子中表示人称的词语，并在后面的括号里作简明译释。1.公自遐方来，仆无以为敬()2.卿言甚副吾意()3.愚无所用其技矣()4.女鬼邪，抑人邪()5.大王在，胡不跪()6.官军不敢犯孤境()7.尔何物狂夫()8.小人中山布衣也()9.君义士也()10.吾辈亦鲜遇之()11.予当死之矣()12.子所见女鬼者()13.若习饮之，故无异()14.老朽何功之有()15.余岂好货贾哉()

二、指出下列句子里的通假字，并在括号里写出和它相通的字。1.海阳亡是公，高士也()2.而相违期年未之见已()3.二叟相见大说()4.然敝庐颇畜薄酿()

5.今者故人来，盖共饮诸()6.翼日，先生复要公饮()7.不觉以酩酊醉矣()8.薄莫，先生酒解()9.妾谓坐视故人死，是倍义尔()10.遂属老妻护公()11.手信而指弗见，窥步难行()12.先生欲投村落辟焉，而人皆弗之内()13.则见一缢妇县梁柱间，被发诎颈()14.先生卒惊，还走宇下()15.得无缢妇为之与()16.于电光下孰视之()17.若有奇冤而无所者()18.先生冯驴伏()19.质明始霁，罢甚()20.欲蚤至山中，不敢息()21.而连山纵横，略无阙处()22.斯须而强人列陈阻于前()23.案剑目，声如乳虎()24.君须跻山之颠而北下()25.声裁止，而饿虎见于林莽间()26.先生趣而前()27.不者，时不逮矣()28.涂经乡所入兰若()29.鬼神者，心之幻景耳，安能受人祸()30.足下知者，曷为信此哉()31.辍耕坐陇上()32.及反，亡是公犹未醒()33.又然艾灸之()34.不索直而去()

三、指出下列各句中的词性活用现象，并作简要解释。

1.不欲与俗人齿()2.人以达士目之()3.公素善先生()4.延邻医脉之()5.微司命，孰能生之()6.则庶几白骨可肉矣()7.先生然之()8.苟能活之，何爱此身()9.而躬自策驴夜驰之山中()10.洞烛殿堂()11.其欲血孤刀乎()12.履流石，涉溪涧()

13.衣短褐，著草履，不冠不袜()14.先生具白所以及所从来()15.杀鸡为黍以食之()16.予当死之矣()17.吾家世业医()

四、用现代汉语译释下列句子里的凝固结构。

1.虽然，终当有以活之()2.孰若冒死以救之()3.从者无虑数十骑()4.然则，君义士也()5.病者孰与君少长()6.先生具白所以及所从来()

五、用曲线画出下列句中的文言特殊句法结构，并译成现代汉语。1.年七十有三矣，惟读书是务。2.而相违期年未之见已。3.死亦不过为鬼耳，何惧为? 4.先生不亦惑乎? 5.此寺，吾之所遇鬼也。6.老朽何功之有? 7.何以金帛为? 8.若何为者也?奚自? 9.得无缢妇为之与? 10.无乃不可乎!11.家无可遣者，奈之何!12.自言其首为寺鬼所伤。13.朝廷数授以官，不拜。14.是非疾也，困于酒耳。

六、下列是古汉语中常用的表时间词语，请注明现代汉语中与之相当的词语。1.期年()2.朔()3.望()4.晦()5.今者()6.中夜()7.夜阑()8.翼日()9.薄莫()10.未几()11.曩昔()12.旋()13.俄()14.已而()15.质明()16.逾午()17.斯须()18.尔来()19.少顷()20.寻()21.旦日()22.侵晨()23.无何()24.须臾()

25.兼旬()

七、简释下列各组句子里加点的词。1.年且七十

且顾且号

且劝好义者 ．．．2.朝廷数授以官

者无虑数十骑 ．．3.而相违期年未之见已

而饿虎见于林莽间，眈眈相向 ．．4.疾驰而去

公本无疾 ．．5.屏息不敢少动

欲蚤至山中，不敢息 ．．6.延邻医脉之

以延友人之命 ．．7.先生自为必死

若何为者也

得无缢妇为之与 ．．．8.惟读书是务

惟大王哀之 ．．9.先生欲投村落辟焉

俄见寺门大辟 ．．10.朝廷数授以官，不拜

拜谒长者，不敢慢 ．．11.不意今乃捐躯此兽之口

速诣之，以救乃友

乃引驴奔寺外

何由知其乃先生为也 ．．．．12.愚无所用其技矣

其一吼曰：“大王在，胡不跪!”

释之，以成其志

其欲血孤．．．．刀乎

13.若习饮之，故无异

惟大王哀之

苟能活之，何爱此身

何所之 ．．．．

八、下列各句中加点的字，有几种不同解释，请从中选择最恰当的，填入后面的括号内。1.毁誉不存乎心()

①毁灭 ②破坏 ③烧毁 ④诽谤 ．2.海阳亡是公，高士也()①南面 ②北面 ③太阳 ④日光 ．3.询之，知长者居山之阴()①南面 ②北面 ③不见日光的地方 ④偏僻冷落处 ．4.边鄙野人，不足充小吏()①卑鄙 ②粗俗 ③对自己的谦称 ④边远地方 ．．5.脱有祸，固当不辞也()①倘若 ②脱离 ③摆脱 ④脱逃 ．

6.拜谒长者，不敢慢()

①缓慢 ②懈怠 ．③态度冷淡，没有礼貌 ④慢条斯理，不慌不忙

7.余岂好货贾哉()①货物 ②货品 ③钱财 ④奇货 ．8.遗药数剂，不索直而去()①遗留 ②丢失 ③赠给 ④剩下 ．9.释之，以成其志，且劝好义者()①规劝 ②劝解 ③劝导 ④勉励 ．

九、用现代汉语翻译本文第四自然段中由“山行十里许”至“且劝好义者”一段文字。

参考答案：

一、14

58101

3你。1

415君王专用的谦称，这里是山大王的自称。7吏、下属对上司的自称。911

二、1通翌；要，通邀。71

36122

839

413，通蓄。

510

614作凭。1925乡，通向。293

4三、1动词，交好，与交好。4使„„生，救活。620

21见，通现。26

216

2227

通智。31

318

2433

2832

1013

(之而)死。17

911

12如动词，衣，穿；冠，戴帽子；袜，穿袜子。14食，读sì，供给„„吃，使„„吃。16业，名词用如动词。

四、1上启下的意思。5的原因”。

五、1的单一性、排他性。

226

3示“(导致)„„用表示估计、约略，意思是“大约”、“大概”。

4书是务：就是只务读书。这是“惟„„是”式的宾语前置，这种形式不仅强调了宾语，而且表示了它词的否定句，动词宾语如果是代词，这个宾语一般放在动词前面。3是表示反问的惯用句式，“为”在句末表示反问(或疑问)，相当于“吗”“呢”，已成为语气词。4是„„吗?”5前面加定语“吾”。6宾语“何”借助词“之”提到动词“有”之前，表反问。7文言惯用句式。“何以”是“以何”的倒装，“为”是语气词。“何以„„为”是“要„„干什么呢?”8前置，表示询问。9相呼应，表示对一种情况的推测，可译为“莫不是(只怕是，该不会)„„吧?”10乎：“无乃”与句末的疑问语气助词“乎”相呼应，表示一种委婉的商榷语气，或对有关情况加以测度。一般可译为“恐怕„„吧”、“不是„„了吗”。11是“对„„怎么办”的意思。12种重要结构。13困于酒：在动词后边用介词“于”引出主动者，这是古汉语被动表示法之一。

+动词”，这是文言被动句式的一

14相当于“不

六、1现在。6即，不久。1318没有多久。2

4七、1197

281

4初一。

391

52025

1。10

4111622

523

91213

68表偏指一方，有指代宾语作用，这里指代乌有先生。47躲避；开。10

(官职)的意思；行礼。11

八、162(水之北曰阳)。37

(山之北曰阴)。

45九、(答案略)

第四篇：文言文专练

文言文综合检测

编 稿：陈为华 责 编：王军霞

能力检测

一、阅读《伤仲永》，回答问题

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

1．找出选文中的通假字，并解释。

2．解释下列加红词语。

①传一乡秀才观之

②指物作诗立就

③其文理皆有可观者

④或以钱币乞之

3．翻译下列句子

①其诗以养父母、收族为意

译文：________________________________________________________________________

②邑人奇之，稍稍宾客其父

译文：________________________________________________________________________

4．方仲永的天资过人，表现在哪里？用课文原句回答。

答：__________________________________________________________________________

5．造成方仲永最后“泯然众人矣”的原因是什么？

答：__________________________________________________________________________

6．开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？

答：__________________________________________________________________________

7．仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体做法怎样？

答：__________________________________________________________________________

8．下列句子中，属于正面描写的有_______________，属于侧面描写的有_______________。（只填序号）

A．未尝识书具,忽啼求之。

B．即书诗四句, 并自为其名。

C．自是指物作诗立就。

D．其文理皆有可观者。

E．邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

F．父异焉。

二、阅读《孙权劝学》选文，完成后面小题

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1．解释下列加红字。

（1）卿今当涂掌事

（2）但当涉猎

（3）见往事耳

（4）卿今者才略

2．指出文中“博士”一词的古义与今义。

答：__________________________________________________________________________

3．翻译下列语句。

（1）孤常读书，自以为大有所益。

译文：________________________________________________________________________

（2）士别三日，即更刮目相待。

译文：________________________________________________________________________

4．写出文中流传至今的两个成语：__________、__________。

5．吕蒙的变化给你什么启示？

答：__________________________________________________________________________

6．孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么？（用原文回答）

答：__________________________________________________________________________

7．指下面加红的词表现了说话者怎样的语气。

（1）孤岂欲卿治经为博士邪

（2）但当涉猎，见往事耳

（3）大兄何见事之晚乎

8．本文主要通过__________来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是一个__________的人；吕蒙是一个__________的人。

9．鲁肃的话表现他__________的感情，也从侧面写出了__________；文末“__________”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。

10．文中孙权善劝，请结合本文略加分析。

答：__________________________________________________________________________

三、阅读《口技》，回答问题

（一）遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠身，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

1．给下列加红字注音。

（1）其夫呓语（）

（2）絮絮不止（）

2．解释下列加红字在不同语句中的意思。

（1）妇抚儿乳 儿含乳啼

（2）众妙毕备

以为妙绝

3．解释下列加红字词的意思。

（1）妇抚儿乳（2）既而儿醒（3）一时齐发（4）众妙毕备

4．文中表示时间的词语，有的表示过了很短时间就发生，有的表示几件事同时发生，有的表示在特定的某个时间内发生，请把这些时间性的词语分别填在横线上。

（1）表示过了很短时间就发生：________________________。

（2）表示几件事同时发生：____________________________。

（3）表示在特定的某个时间内发生：____________________。

5．翻译下列文言句子。

（1）妇人惊觉欠伸，其夫呓语。

译文：________________________________________________________________________

（2）一时齐发，众妙毕备。

译文：________________________________________________________________________

6．本文段描写听众表现的文字中，说明听众入了神，唯恐听漏，同时还想了解其中的奥妙所在的词语是_______________；表示听众心领神会，感到满足的词语是_______________；说明听众为之折服，但又不便忘形叫好的词语是_______________。请问这些描述起什么作用？

答：__________________________________________________________________________

7．这段文字描绘一家人由睡到醒的情况，主要运用了_______________、_______________的描写方法。

8．用“∥”将本文段分成两层，并概括层意。

第一层：_____________________________________________________________

第二层：_____________________________________________________________

（二）忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

1．给下列加红的字注音。

①中间力拉崩倒之声

②曳屋许许声 ③几欲先走

2．解释下列加红字的意思。

（1）中间力拉崩倒之声

（2）虽人有百手

（3）不能名其一处

（4）两股战战

3．直接称赞口技者的句子是_________________；从侧面烘托口技者的句子是_________________。

4．直接表现火势凶猛的句子是_________________________________。

5．表现大火中人们行动的声音句子是___________________________。

6．描写听众表现的句子是_____________________________________。

7．翻译。

①凡所应有，无所不有

译文：________________________________________________________________________

②虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

译文：________________________________________________________________________

③于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

译文：________________________________________________________________________

四、阅读《狼》，回答问题

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

1．本文选自（）代小说家（）写的短篇小说集《

》。

2．解释下列加红字的意思。

（1）缀行甚远（）

（2）恐前后受其敌（）

（3）其一犬坐于前（）

（4）一狼洞其中（）

3．选出下列各句中加红词意义相同的一项（）

A．屠大窘，恐前后受其敌

乃悟前狼假寐，盖以诱敌

B．狼不敢前，眈眈相向

后狼止而前狼又至

C．目似瞑，意暇甚

意将隧入以攻其后也

D．止增笑耳

止有剩骨

4．下列加红字词解释有误的一项（）

A．缀行甚远：连接，这里是紧跟的意思。

B．一狼仍从：跟从。

C．弛担持刀：放松，这里指卸下。

D．眈眈相向：紧张的样子。

5．解释加红字。

（1）洞其中

（2）目似瞑

（3）屠暴起

（4）狼亦黠矣

6．概括每段内容。

屠户遇狼→________→________→屠户杀狼

7．点明主旨的句子是哪句？

答：__________________________________________________________________________

8．文章结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑，但换个角度看，它又告诉“人”什么呢？

答：__________________________________________________________________________

五、阅读《王冕僧寺夜读》，回答问题

冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者，父怒，挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为！”冕因去依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。

1．解释下列句中加红的词。

①窃入学舍

②辄默记

③儿痴如此

④恬若不见

2．与“曷不听其所为”中“曷”用法不同的一项是（）

A．只有剩骨

B．满坐寂然

C．坐佛膝上

D．可爱者甚蕃

3．与“依僧寺以居”中的“以”字用法相同的一项是（）

A．或以为死，或以为亡

B．必以分人

C．属予作文以记之

D．以刀劈狼首

4．翻译下列语句

或牵牛来责蹊田者，父怒，挞之。

译文：________________________________________________________________________

5．从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是什么？

答：_________________________________________________________________________

六、（2010·天津市）阅读下面文言文，完成问题

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志①在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨②兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋③兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。

伯牙游于泰山之阴，卒④逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为《霖雨》之操⑤，更造《崩山》之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉！子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”（选自《列子·汤问》）

[注] ①志：志趣、心意。②峨峨：高耸的样子。③洋洋：宽广的样子。④卒：通“猝”，突然。

⑤操：琴曲。

1．解释文中加红词语的含义。（2分）

（1）伯牙善鼓琴

善：______________

（2）善哉，峨峨兮若泰山

善：______________

2．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）

子之听夫志，想象犹吾心也。

译文：________________________________________

3．“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，从文中的哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音”？请结合文意，谈谈你对“知音”的理解。（3分）

参考答案

一

1．“扳”通“攀”，pān，牵，引。

2．①观看，观赏②完成③文采和道理④有人

3．①这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。②同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客。

4．“忽啼求之”；“即书诗四句”；“指物作诗立就，其文理皆有可观者”。

5．父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

6．表明其家庭绝无诗礼的熏陶。

7．父利其然也。日扳仲永环谒于邑人。

8．正面：ABC；侧面：DEF

二

1．（1）当道，当权（2）粗略地阅读（3）历史（4）才干和谋略

2．当时专掌经学传授的学官。学位的最高一级。

3．（1）我经常读书，自以为大有益处（2）读书人分别三天，就要重新另眼看待。

4．吴下阿蒙 刮目相待

5．示例：要开拓自己的视野，多读书一定能提高自己的见识。或开卷有益。（言之成理即可）

6．方法：但当涉猎；目的：见往事耳

7．①表示反问语气②表示限止语气③表示感叹语气

8．人物对话 孙权：循循善诱，关爱下属；吕蒙：直爽，知错必改，善于学习

9．情不自禁赞叹，吕蒙学有所成；鲁肃和吕蒙结友

10．孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出学的必要性，即“卿今当涂掌事，不可不学”；接着现身说法，即“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，指出学的可能性。

三

（一）1．（1）yì（2）xù

2．（1）喂奶 奶头（2）精妙之处 好

3．（1）抚摸 安慰（2）不久（3）同时（4）全 都

4．（1）既而（2）一时（3）是时

5．（1）妇人被惊醒，打哈欠，伸懒腰，她丈夫说着梦话。（2）同时都响了起来，各种声音都表演得惟妙惟肖。

6．伸颈，侧目；微笑；默叹；这些描述从侧面烘托口技表演者的高超的技艺。

7．正面描写 侧面描写

8．分层划到“满坐宾客无不伸颈”之前。第一层：写口技表演者摹仿一个四口之家梦中惊醒的精彩情形。第二层：听众对口技表演者精彩的技艺默叹折服。

（二）1．jiàn yè hǔ jī

2．①夹杂 ②即使 ③说出 ④大腿

3．虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

4．中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作

5．又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声

6．于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走

7．①凡是应该有的声音，没有一样没有。②即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来。③在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿索索直抖，几乎都想争先恐后地逃跑。

四

1．清 蒲松龄 聊斋志异

2．紧跟 攻击 像狗一样 打洞

3．D

4．D注视的样子

5．（1）打洞（2）闭眼（3）突然（4）狡猾

6．屠户惧狼 屠户御狼

7．禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

8．①对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利 ②正义必将战胜邪恶

五

1．①私下的意思②总是（常常）③入迷④安祥的样子

2．C

3．C

4．有人牵着牛来责备他让牛践踏了庄稼，他的父亲大怒，拿起鞭子打他。

5．王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。

【注释】（1）牧：放牧牲畜。（2）窃：偷偷地，暗中。（3）辄：总是（常常）、就。（4）挞：用鞭子、棍子等打人。（5）曷：通“何”，为什么。（6）潜：暗暗地、悄悄地步。（7）执策：拿着书。（8）达旦：到早晨，到天亮。（9）狞恶可怖：狰狞凶恶，令人害怕，（10）：恬：神色安然，满不在乎的样子。

【译文】王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕从此以后就地离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。

六

1．（1）擅长

（2）好

2．你听琴时所想到的，就像我弹琴时所想到的。

3．“伯牙所念，钟子期必得之。”或“曲每奏，钟子期辄穷其趣。” 真正的“知音”是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。（意思对即可）

第五篇：2014届高三语文调查报告专练参考答案

2014届高三语文调查报告专练参考答案

一、19．

①“有没有用”成了衡量学问好坏的标准；

②很多年轻人只学习对自己有用的知识，不管有没有兴趣和好奇心；

③学术以“用”为目的，脱离了以探求真理为目的的轨道；

④很多研究止步于以实用为特征的技术发明，很少进行形而上的学理探索； ⑤很多研究只停留在技术层面，缺少前瞻性思维。

【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。①②③每点1分，答出④或⑤1分，共4分。注：③④亦是联系全文得出的。

20．①列举数据（1分）。本文列举的调查数据（如百分比）能客观真实地反映学以致用被功利化的状况，具有说服力。（1分）

②引用（1分）。引用不同层面的人的说法，能全面反映学以致用被功利化的状况（1分），援引专家的说法更增强了内容的权威性和说服力（1分）。

【解析】本题考查对文本的某种特色作深度的思考和判断的能力。

21．①揭示目前存在的学以致用被功利化的现状、由此带来的后果以及学以致用被功利化的原因。

②表达作者对学以致用被功利化现象及后果的忧虑。

③希望国人，特别是年轻人以兴趣、好奇心为指导进行学习，多做一些真学问和真学术。

【解析】本题考查探讨作者的写作意图的能力。每点2分，共6分。

二、19．①地方领导想出政绩。

②地方政府想搞创收。

③城市规划极为短视。

④很多地方政府和民众在营造城市形象的认识上存在误区。（每点１分，答对四点给5分）

20．（1）引用不同人（包括专家）的说法，能全面真实反映建筑频繁拆迁造成的危害，具有说服力（权威性、可读性）。（2分）

（2）采用列数据统计的方法，能客观真实、科学准确地反映频繁拆迁造成影响的总体情况，更具有说服力。（2分）

21．（1）保留有中国文化特色的建筑。

（2）改造旧建筑，使其体现融合多元文化的优美城市形象，不必非要拆迁重建。

（3）新建筑应考虑投资和增值作用，还应考虑城市居民的生活和工作需要。

（4）城市规划和建筑的拆建应该引入公众决策机制，减少个人决策的随意性和偶然性。（每点2分，答对三点给6分，给满为止）

三、19.【了解文本的文体特征】（4分）

①通过引用数据，印证“就业与学历呈现出倒挂现象”；

②为下文分析研究生就业率不敌本科生的原因及分析对策提供依据；

③引用大量权威数据，更能客观地反映具体的情况，增加了可信度和说服力。（答对两点给3分）

20.【筛选整合文中信息】（5分）①高校的软件和硬件配置要与研究生培养相配套，提高研究生的培养质量；②高校需要转变培养观念，要以“社会可用的高水平人才”为培养标准；③高校需要建立就业数据库；④高校要帮助研究生进行合理的职业规划，适当调整职业期望值。（答对一点2分，二点4分，三点5分）

21.【发掘文本的社会价值】（6分）

①具有很强的现实针对性。通过深入分析研究生就业率不敌本科生的原因，提醒人们要理性看待“就业与学历呈现出倒挂”的现象。

②同时，提醒研究生要理性对待就业难。正确认识自己，做好合理的职业规划。③启示学校教育转变人才培养方式。

④提醒人们既要重视研究生就业难的事实，多方积极主动寻找解决研究生就业难的途径。（答对三点给6分）

四、[ 思路分析] 考查“分析文本文体特征和主要表现手法”。本题紧扣调查报告的写作特点设题，从调查方法入手，考查学生对调查报告写作时对材料处理的方法的把握，分析与了解文章对调查所获得的材料的整理与归纳，看学生是否真正了解调查报告的文体特点。

[ 参考答案] 本调查报告是通过抽样调查法来进行调查的。抽样时能关注到样本的典型性、区域性、受教育程度、年龄、性别等各种因素，因此，样本具有较强的代表性，所获得的数据具有很强的说服力。在整理与归纳所得的材料时，作者对获得的数据，进行了列表，筛选出相关数据说明问题，结合调查的目的，最终得出调查的结论。

2.本文的开头部分为什么要详细说明样本抽查的形式与 方法，在数据材料的运用上，本文有什么特点？请你结合文章，进行简要分析。

答：[ 思路分析] 考查 “ 实用文体的语言特点 ”。从对文体的语言特点出发，看学生是否真正掌握了调查报告这一文体的语文特点。

[ 参考答案] 调查报告的调查对象应具有典型性，不管从哪方面取材，都必须注意典型性。只有被反映的对象具有典型意义，调查报告才真正具有现实意义和指导作用。本文开头对样本抽查的形式与方法进行了详细的解说，体现的是调查报告的科学性、客观性的特点。对抽查方式的详细说明，更能体现作者进行调查时的科学与严谨，所获得的调查 结果更具有典型性与代表性。调查报告中所运用的材料必须是真实可靠的，确凿无误。时间、地点、人物、事件不能虚构，数字必须准确，既不能夸大，也不能缩小。这是调查报告的一个最基本的特点。本文的数据均为精确到小数点一位，且通过列表来呈现各组数据的特点，充分体现了调查报告语言的科学性与准确性。

3.本文在文末得出了调查的结论：知识与财富决定生活满意度与乐观度。有人认为这一结论是在对事实进行调查的基础上，并根据大量的数据分析而得出的，具有很强的说服力；但也有人认为，对生活的满意度与乐观度是一个社会综合问题，它应受到诸如经济情况、社会地位、人的心理心态、甚至是社会保障机制等各种因素的影响，单从知识与财富入手不能说明问题。对此，你有什么看法？请简要分析。

答： [ 思路分析] 考查 “ 探究文本，提出自己的见解 ” 的能力。本题答案为不确定的。学生只要能围绕问题进行思考，大胆提出自己的见解，并在分析中能做到自圆其说，言之成理即可。在评判时，应从以下四个方面着眼：一是看回答有没有探究的味道，能不能体现学生对问题的思辨；二是看是否言之成理，观点要有学生的个人见解，但绝不能是没谱的乱想；三是看会不会分析，分析时能否结合文体的特点，文章所体现出的时代意义进行；四是看语言是否流畅。本题的探究，就可以围绕着人们对生活的满意度和乐观度这一核心问题进行自我见解的表述。学生也可以从本调查报告的时效性角度入手进行分析。结合社会各因素来阐述也行。

[ 参考答案] 我认为对生活的满意程度和乐观程度，是由多种因素决定的。① 在多种因素中，人们的受教育程度和拥有财富的多少是两大主要因素，受教育程度越高的人，越能理智地分析自己的昨天、今天和明天，懂得可以通过自己掌握的知识去改变目前的处境，给自己创造新的机会，而财富越多，越有成就感，越能体现自己的人生价值，实现自己的理想。② 人除了理智的一面，还有感性的一面，如性格、气质、兴趣、爱好甚至血液的类型，都会 影响人对生活的看法，贾府中的林黛玉饱读诗书，衣食无忧，但整天郁郁寡欢；英国的黛安娜王妃无论知识金钱都超过一般的人，但也是闷闷不乐；清朝的光绪皇帝也不愉快，因为人毕竟不能只是吃饱穿好就满足了，人是富有感情的一种动物，在一定程度上，人的感情生活比物质生活更重要。③ 马斯洛告诉我们，人的需要分为5种，最重要的是人的精神的需要，而且它是永无止境的，所以对生活的满意和乐观都是相对而言的。