使用新方案后的教学反思

第一篇：使用新方案后的教学反思

记得新方案发下来的时候，我只选里面的一些题做，根本不按照它的设计去教学，使用新方案后的教学反思。开会总听校长说如何如何的好用，但自己就不想的试一试，总感觉不适用，记得有一次，联区领导杨明亮、成五虎和程林会在评课时我们还一起讨论新方案的使用情况，当时我不赞同它的教法使用，只选用练习题。可是校长们一直提倡使用新方案教学，心想，运用新方案教学学生能接受吗？有一天空堂，我带着疑问拿起新方案好好研究起来，先仔细看他的编排。然后，站在学生的角度考虑是否能通过自学解决设问导读中的问题，当时正好看的是乘法的变化规律，细想如果按照本方案的设计自学，学生能够学的通，教学反思《使用新方案后的教学反思》。于是就选了一课比较简单的内容进行教学，（使用新方案）结果非常的顺利，效果还明显，（内容简单）,当时我非常的高兴，心里还一直佩服编制方案的老师们，其次心里还充满对校长们得信服。这样我连续运用了几次新方案的教学，感觉-----备课省事、每个学生积极参与、课堂气氛活跃、效果还不错。（有的课也不用）。在运用中总算尝出点甜头了，所以尽量有选择的、或修改、或取舍的使用，这样能更好的培养学生自学能力------。

在今后的教学中，要努力接受新鲜事物，注重积累经验，向好的教学方法迈进。

第二篇：工具使用教学反思

工具使用教学反思

工具使用教学反思1

空气是游戏的好伙伴。它会轻轻托起一切，它会痒丝丝地亲亲脸庞，它会住在气球里、皮球里、空盒子里……在它的怀抱里，风车、风筝、肥皂泡尽情嬉戏;和它在一起，风铃叮当叮当，悄声细语;一眼看见它，“大嘴怪”大口大口吞噬，鼓得肚皮圆圆……

空气是如此有趣、有意义的学习内容，其他的事物呢?在这个主题的学习过程中，或许不仅有幼儿的成长，也有教师可以获得的启迪。可以由此而了解如何选取适合幼儿的，又有一定挑战性的学习内容，自主生成更适合的活动设计。

我们的班级工作是以家长工作作为基础的，我们觉得家长的理解、支持、配合是班级工作得以顺利开展的前提;除了与家长交流教养经验以外，更重要的是宣传新的幼教思想、幼教概念，每周的主题活动都应该有家长的参与，如在这一周中要求家长与孩子一起给气球充气，直接了解充气的步骤、方法、注意要点，并在幼儿园有关活动时带上气球。家长和孩子共同装饰两个气球，使孩子每天观察气球的变化，如气球变瘦了吗，为什么。

这样的活动是家园合作下才能够得以更好的开展，此项活动的开展，使幼儿获得了乐趣。增长了知识。萌发了对空气的祝福之意，感激之情。对我们来说，爱孩子不是说在嘴上，要挂在心里，爱孩子要了解孩子的兴趣、爱好、家庭状况。爱孩子就是关怀孩子,就是尊重孩子,爱孩子就是责任，因为有了这份沉甸甸的责任，我们才会做的更好。在每个主题的课堂时间与课的生成中，我们还要有细心，更重要的是要有一个爱心，这颗爱心要平等的对待每一个孩子，这颗爱心撒向每一个角落的都是一样的爱，只有这样才能赢得孩子们的心，赢得家长朋友的心!我想，只要我们能够有心在生活中随处扑捉到一些与课题相关连的生成内容，那么在我们身边的孩子一定能够不断的积累，不断的受到启发，不断的受到激发，相信我们这些爱孩子的人能够染让他们更健康，更茁壮地成长，明天我们将创造更灿烂的阳光!

工具使用教学反思2

课堂活动：分两大活动阵地进行探究。其一，我们用过什么工具。在这活动中我安排学生回忆自己在生活中曾经使用过的工具，以调查表的形式展示出来。然后是统计自己组的同学共用过多少种工具。课堂氛围很活跃！学生统计的工具还真不少，应该说我们的学生还是有一定的使用工具的经验的。例举的工具很多，比如：剪刀、菜刀、老虎钳、锤子、镊子、螺丝刀、斧子、开瓶器等等。其二，分组活动，每组发了较多的工具和一块木板，木板上面钉着不同的钉子，要求先观察选用什么工具好。然后让学生用工具，把钉在木版里的铁钉、图钉和螺丝钉弄出来，并做比较：哪种工具用着更省力且方便，并做好记录。目的为了让学生在交流探讨中认识到：不同工具有不同用途，完成同样的事情，使用恰当的工具能给我们带来方便和省力。最后对教科书上的几项工作进行探讨，选择使用滑轮、斜面、杠杆，让学生对工具进行再一次的观察。

整堂课下来学生兴趣高涨，热热闹闹的，可到最后总结以上活动，引出“简单机械”时，学生还是犯迷糊。关于机械的定义，书上的定义给我模棱两可的感觉，书上是这样阐述的：在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械。我们都知道这个“省力”是针对力学上的，但是很多孩子对省力的外延无限地扩大化；还有对其另一个中心词“方便”，孩子对其也非常模糊；孩子把定义扩大化，于是他们想到“电饭锅”、“铅笔”、“电火炉”等。

课后想想：假如用力学去解释那肯定能精确，但小学阶段并不要求深入探究力学原理。小学科学概念的广而浅，有时候真为难到科学教师。

工具使用教学反思3

本课通过“亚运”引学，以帮助吉祥物阿和闯关为线索，将学习任务设置成趣味性较强的三关，激发了学生的学习热情。学生通过攻“第一关”掌握了打开文件和“橡皮”工具的使用。通过攻“第二关”学习“直线”、“用颜色填充”工具的使用。通过攻“第三关”学习了新建文件、设置画布大小。并巩固“直线”、“用颜色填充”工具的使用。在具体的教学实践中，以学生为中心，发挥学生的主体作用，学生通过看书、与同学交流和向老师请教，尝试操作后总结操作技巧。教师在必要的时候进行一些演示操作，给学生起到了示范性作用。

本课使用了一个半成品范例，让学生在操作中有参照的标准，不会盲目的操作。通过案例中使用粗细不同的直线，让学生掌握选择直线样式的操作，并通过第三关的范例里面用“细线”表示玻璃的反光，让学生初步体会到样式不同的线的作用。

但是，本课的知识点较多，由于时间的限制，没能深入地挖掘某一个工具的使用技巧，并且本课在实践中，“生成”与“预设”有不一样的地方，本来预设在第二关讲解“用颜色填充”工具的使用技巧，由于学生普遍掌握和时间的关系，没有在这里细讲，而是在学生攻“第三关”时，老师根据学生的情况做了一个补充。

另外，在评价环节，老师让学生通过组内互评，选出最具有代表性的作品，但是老师却没能在全班展示每个小组选出来的作品，只能展示其中的两三个小组，这样打击了其他小组的积极性。我觉得如果课后把作品上传到班级网站上，让更多人参与进来，也许会是一个弥补课堂时间不足的方法。

最后，在课堂中，学生的自主学习习惯和互帮互助意识还需要进一步培养，因为大部分学生需要老师的提醒才会去看书或者帮助同学。

工具使用教学反思4

单元起始课，是各单元教学内容的开场白。俗话说，良好的开端是成功的一半，这话用在单元起始课的作用上还是很贴切的。可是，单元起始课“该怎么上”和“上到怎样的程度”，却是常常被大家忽略的问题，或者是有所重视但不知如何实际操作。

《使用工具》是六年级上册第一单元“机械和工具”的第一课，主要有两个教学内容，分别是“我们用过什么工具”和“选用什么工具好”。在研读教材之后，我发现一个重要的问题，那就是教材没有对“工具”的概念进行界定。那怎么行？既然是研究工具，当然首先要明白什么是工具啊！于是，我决定课一开始就抛出一个问题：你认为——什么是工具？

2班的学生最认真，好几个同学都根据自己的理解进行了阐述，我及时给予肯定。然后按“机械”——“简单机械”——“工具”的讲解顺序让学生明确了科学范畴上的“工具”概念。（机械：利用力学原理组成的各位装置。构造比较简单的机械，叫简单机械，比如螺丝刀、铁锤、剪刀、镊子等。简单机械又被人们习惯称为工具。）

然后是认识各种常见工具。我准备了大量的图片，采用让学生先看图抢答再核对的方法，并随机向学生介绍了各种工具的主要用途。

本课的重点戏是“拔钉子”活动，我自作主张，加了个“钉钉子”的活动。原以为，这样简单没有什么技术含量的事，学生不可能感兴趣，全班演示一下就差不多了。没想到，学生争着抢着要动手，轮不到的同学干脆离开座位跑到实践学生的旁边看，甚至还对他指指点点。到现在我还在后悔，当初没有给每个小组准备一份实验材料。

活动一：钉钉子

师：老师这里有螺丝钉和铁钉，你能把它们弄进木板吗？

马上有学生举手。教师把钉子和木板给学生，但没有提供工具。学生马上叫起来：要工具。

师；你要什么工具？

生：羊角锤。

学生用羊角锤把铁钉钉进了木板。

师：从这个活动中，工具有什么作用？（工具可以让我们省力或方便。）

活动二：拔钉子

先让学生用手试试看能不能拔出钉子，个别学生因为用力过猛手指有点划破，都没有成功。

然后让学生选择工具，学生选择了羊角锤拔出了螺丝钉和铁钉。

教师再把两种钉子分别钉进木板，并要求用其他的工具。学生选择了螺丝刀拧出了螺丝钉，用老虎钳拔出了铁钉。

师：同样一件事，我们可以使用不同的工具，选择合适的工具可以更省力或方便。

活动三：实践题

根据书上给出的三个情境，让学生利用提供的材料来解决问题，并概括出“我们可以组装或制造出各种工具。”

这三个活动，让学生不仅进一步了解工具的作用，还明白了选择工具的重要性，并建议学生去组合和制造工具，前后连贯层次合理，对学生的思维提升有一定的作用。

还有一点必须要说，现在的学生动手能力实在是不敢苟同！钉个钉子不仅耗时多还是弯斜的。用羊角锤拔钉，不知道利用支点撬，只是用蛮力往上拉。真希望教育部门和主管领导好好地反思反思。

工具使用教学反思5

一、存在问题

1、教学内容方面的问题在实施过程中我们发现新教材还存在局限性，部分实践内容需要带孩子出去参观，在实际教学中很难实现;而且有些音乐歌曲内容不及原有教材中少儿歌曲;教材中虽然增加了数学部分，但是缺乏逻辑性，数学操作用书不能与教材很好的结合，部分内容对幼儿来说难度太大;在大班语言领域的故事教学中包含的内容太多，即有故事教学又有纸工，一个活动需要两个课时才能完成，对教师的教学工作增加难度。

2、配套资料方面的问题

让我们感到最头痛的就是早期阅读教材，开学一个多月了才盼来姗姗来迟的教材，没有配套的磁带和幼儿小图书。在使用过程中教学大图书太小，不能引导幼儿仔细的`观察，效果不佳。其它教学配套的大图片，部分与教学内容不太符合。

3、受班级人数影响的原因

新教材明确指出：教育的本身表现为教师和学生之间的互动，没有互动的教育是难以想象的，更谈不上是有效的。随着我们对新教材的不断深入理解，教育行为不断改善。可是，在实际操作中，要进行师生互动有相当的困难，原因是幼儿人数多，影响到了教师对不同幼儿的关注程度，以及对个别幼儿的指导。

二、使用新教材中对青年教师培训的形式及内容：

1、“读书”——自主学习树意识。一是读《纲要》、《指南》。《纲要》、《指南》作为幼儿园教育教学的纲领性文件，其指导作用是不容忽视的。二是读教育教学专著。教育名著、新课改理论文章是教师最好的、最直接的专家。善学才能善研，善研才能善教。三是倡导团队共分享，开展“读书沙龙”学习活动，每一个学期向大家推荐有关学前教育方面的教育专著，写读书笔记和读后感，做到教育资源共享和最大限度的利用。

2 、“对话”——反思研讨促发展。针对新教材的新理念开展“协作对话式”培训活动，具体的实施分为：在课例解析中的协作对话，在名师引领下的协作对话，在网络平台上的协作对话等三个步骤。其中可以着重开展“新课程下的环境创设”及“新课程下的区角活动”教师论坛，使青年教师对幼儿园的环境创

工具使用教学反思6

学习内容：椭圆工具和曲线工具的使用

反思：说来惭愧，今天上课前我没有进行认真的备课。只是大概看了一下学习内容，就这么“大胆”的走进了课堂，面对孩子们求知的眼睛，我有些惭愧，可是还是在给自己找借口——最近太忙了、太累了......

成人的第一课——摈弃一切借口，这是今天我给自己的约定，任何事情都没有我面对孩子们求知的眼睛来得重要。

上节课，学生已初步认识了椭圆和曲线工具，并用此工具画了气球，这节课，为了帮学生加强这两种工具的使用，我给学生出了几个绘画题目：气球、太阳、荷叶。孩子们很有兴趣的进行了绘画的创作，三（5）班同学在这方面发挥的非常不错，整体表现较好，但课堂气氛不如三（4）班，回答问题的积极性也没有三（4）班好，究竟是什么原因呢，为什么没有人愿意去说去表达呢，其一是我的问题设计不好，还有呢，有待观察发现。

须改进的地方：走进孩子，多认识，了解一些孩子，并和他们做朋友。

课堂评价方式有待改进，不能仅仅是口头上的表扬，适当进行可见性的鼓励。

是的，平时工作确实很忙，忙到我常常忽略了我心底的声音，加油lulu，上好每一节课，对得起每一双求知的眼睛，你会做得更好。

第三篇：使用工具教学反思（推荐）

使用工具教学反思

作为本学期的第一课，如果能激发学生学习的兴趣，将有利于促进一学期的学习。如何激发学习兴趣？即然教学的是“使用工具”，那就让学生亲身经历使用多种工具的过程，在使用中培养兴趣，在使用中掌握技能。切不可一二种工具走个过场，更不可看看插图说一说来“画梅止渴”。

1、工具的准备。要准备多种工具，对教师而言是增加了不少负担，很多老师会通知学生自带些工具，虽然减轻了教师准备的负担，但是学生要么忘记带了，要么带的不多，就那么几种常见工具。其实，我们可以通过“学生自带”＋“就地取材”来解决这个材料问题。学校的劳技器材中有榔头、螺丝刀、剪刀、锯子、镊子、木工刨、卷尺、尖嘴钳等十多种工具，而且数量较多，完全能满足四人小组的使用。有了那么多可以动手操作把玩的工具，学生的上课兴趣自然就高涨了。

2、“选用什么工具好”的活动安排。此项活动，要求学生选用合适的工具将铁钉、螺丝钉、图钉从木头里取出来。螺丝钉应分一字和十字螺丝钉，而给学生小组提供的螺丝刀只有一字螺丝刀或十字螺丝刀，故意制造些麻烦，让他们更深入了解“选择合适的工具来干活”的重要性，并在活动中，通过不同小组间的借调工具，来加强组与组之间的合作配合。对于这个活动材料的准备，平行班的第一班教学，需要老师辛苦一下，准备好各组的材料，而后续的班级，一则为了避免准备上时间紧张，二则也可以减轻教师负担，我在让学生选择合适工具取出各类钉子后，又安排了一个“选择合适工具快速而保质地将这些钉子再钉回木头里去”的活动。这样，即再一次让学生选择工具使用工具，又完成了下一个平行班的准备工作，一举两得。不过，在进行这两项活动中，有部分小组的同学为了偷懒，用榔头将螺丝钉拔出或敲入木头，教师应强调一下这种操作虽然完成了任务，但有其缺点，会减少该枚螺丝钉的承重能力，在生活中实际操作应用时不可取。

总体而言，本学期的第一课还是能够较好地实现激发学生学习兴趣，培养技能，并为后续教学活动作好铺垫等教学目标，教学效果良。

第四篇：招新方案

招新方案

招新目的：为整个XX学院团委学生会、为学习部注入新的血液，方便本学年工作的开展以及下一学年工作的交接。提高同学

们对XX学院以及XX学院团委学生会的认识，增强原隶

属XX学院的新生的归属感。

招新时间：时间待定

招新地点：地点待定

招新目标：招进10名有思想、能坚持、认真负责乐于学习、有热情有活力的干事，为学习部注入新的活力。

招新对象：主要是原隶属XX学院的大一新生，但亦不排斥大二XX

学院学生

招新流程：

1.宣传工作。由于大一通识学院的缘故，一定程度上导致招新工作的困难。其中像平常的海报宣传等手段基本上是行不通的，那么做好如

何让大一新生们知道并踊跃参加我们的招新活动呢？以下两个方法

都可以参考：

（1）以辅导员或班长为中介向同学们传达。关键在于征得辅导员的同意与支持，要做好沟通工作，并且要注意信息传达过程中的精准性

以及措辞。此方法的优点在于由上至下传达更具权威性，并且也较为

省时省力。而缺点在于新生们可能了解的不多或未太多放在心上，以

至于招到的人有限；

（2）直接在班会等公共场合或前去新生所在寝室告知同学们。如在班会等公共场合，显然需要征得相关老师的同意，也需要和班长交流。而无论是在公共场合还是去寝室，显然这是一个由我们自己直接向新生传达信息的渠道，更有感染力，同时新生们可以了解得更多一点。而此方法的不足在于较为耗费精力。

我觉得将通过辅导员或班长传达与直接前去新生宿舍登门宣传两个方法结合起来用效果更好，虽然会加大我们的工作量，但是招新质量的好坏关系到整个XX学院团委学生会的未来，更应当重视。

而至于我们部门的宣传，则关键在于部门文化的展示，其中部训以及我们的部门之歌将都是很好的载体。我们旨在通过我们的展示，让新生了解到学习部的特色以及基本要求。以吸引更多对学习部感兴趣并且适合学习部的应聘者前来。

2.竞聘考核的流程安排

如果说宣传工作做到位是确保了人数，吸引了优秀的人才前来，而竞聘考核的意义在于我们能将其选拔出来并且为己所用。

具体的竞聘考核的流程如下：

（1）填表。表格的发放我认为应当在我们去学生宿舍登门宣传之时，应该在具体招聘的前3-5天，同时需附上一份团委学生会以及各个部门职责的基本介绍，这样可以让新生们更加了解整个团委学生会，也更加了解各个部门，方便其选择最感兴趣或最适合自己的部门。表格的设计我觉得除了填写一些个人基本信息、曾任职务、所获奖项以及对团委学生会的认识之外，其他的不必设置。至于志愿部门可告知新生们可以不急着填写，待我们的动员大会之时见过各位主席部长之

后，结合对部门的认识，再现场填写。方便新生理智作出选择，也给各个部门一次展示风采、招募贤才的机会。

（2）动员活动与初试。我们将会组织一次动员活动，具体与去年类似，主席致辞，各部门按顺序上台三分钟展示，不必过于形式化，各显神通为宜。之后预留一个小时左右的时间给新生们前去提交表格与简单的初试。考虑到去年动员之后初试的现场有点乱，今年可多占几个小教室，几个部门联合在一起分教室初试。比如提前在动员的黑板上写上：动员大会后，请应聘**部、**部、**部的同学前往**教室，应聘**部、**部、**部、**部的同学留在**教室等等，可有效避免现场混乱、应聘者找不到相关部门等问题。

至于初试的形式以应聘者将表格提交给相关部门的部长并做简单的自我介绍，部长在其做自我介绍时简单浏览表格后提出一个简单的问题，由应试者浅谈自己的见解，在选手陈诉过程中考官可任意时间打断应试者并对面试者提问，考查其应变能力。部长根据选手表现做现场记录。初试后筛选一部分人进入复试（因我们部门招10人，故筛选15-30人进入复试为宜）。

（3）复试。复试应该分两轮。

一方面是短信通知他们于*年*月*日（现场复试之日之前）之前提交一份有关动员大会与初试表现的个人总结，仅需从个人角度总结即可。旨在了解他们的观察能力、总结能力与反思能力，如若能从自身角度对我们的工作提出建议则更好。

另一方面是组织现场面试。具体形式我觉得应视具体人数，如人

数不是很多，就可以一个分管主席分管的几个部门一起。如人数比较多，当然就得分开进行。基本步骤当然是先占好教室，提前告知初试通过者复试的时间地点，再将进入复试的应聘者编号，复试时按顺序上台。复试分为3分钟自我介绍，现场提问，打分三个阶段。具体提问问题各部长应在看完各位应聘者的表格以及结合初试表现和现场自我介绍，做好准备，同时灵活应对。对于应聘者，首先态度是关键，然后是能力。学习部所要求的认真严谨的工作作风，谦和礼貌的待人态度乃是我们关注的重点。

复试后结合各方面综合考量，确定10名干事人选，短信通知并尽快召开第一次例会。招新工作结束。

注意事项：1.主考官必须注意控制考试时间，避免严重超时；

2.主考官在考试过程中要留意从应考者的介绍中了解他的过去，他的经历，他的性格爱好，他的家庭背景，是否有特长，谈吐，自信心等等 ；

3.主考官要注意提问的语气和问题的尺度，避免不愉快的事情发生；

4.初试问题应较为基础简单，比如你为什么应聘学习部？你认为你的优势是什么？还有类似于结合你了解到的部门的职责，谈谈你对本部门的认识；谈谈你对自己的认识等问题。复试问题主要就应聘者自我介绍与所写的个人总结提问，也可假设情景提问。视其回答及具体表现公正打分。

5.初试交表时，注意检查表格中的联系方式是否填写清楚；

6.注意评分标准以及打分表格的制定；

7.不管是初试还是复试现场，都应注意维护现场秩序。

第五篇：招新方案

关于2011年潇湘职业学院院学生会办公室招新策划

活动名称：2011年潇湘职业学院院学生会办公室招新

活动背景：金秋九月的潇湘职院，又迎来了一批满怀期望与梦想的新同学。他们拥有旺盛的精力、强健的体魄、敏锐的目光，他们睿智、热情，他们定会给我们的菁菁校园带来一片灿烂亮丽的天穹，给院学生会的工作带来新的活力和希望，让潇湘精神永存！

活动目的：本次招新活动的目的一方面在于使院学生会办公室能有新鲜的血液的注入，有更多足够高素质的后备力量，使办公室能更加高效率地开展工作，实现办公室干部和人员的新老交替，培养和壮大学生会队伍，保证办公室工作的连续性和有序性，在充分发挥学生主体作用的同时使办公室得到更好的发展。另一方面，积极响应国家教育部提出的素质化教育号召，全面培养和提高我校2011级潇湘新生的综合能力，鼓励新生除了在学校学习必要的专业文化知识外，可以更多地投入到学校的各种活动中来，增加与社会的互动，在丰富课余生活的同时，更好地了解自己所在的潇湘学院，增加自己的社会经验，增强自己的社会实践能力，培养自己的动手能力、组织能力、协作精神和服务精神，使自己的“德、智、体、美“全面发展。

招新对象：潇湘职业学院2011级新生

招新原则：客观、公正、公开

招新时间：（待定）

招新地点：老篮球场、实训楼旁

主办方：潇湘职业学院学生会

承办方：潇湘职业学院学生会办公室

招新形式：本次招新采用现场报名直接面试的形式，面试由学生会院办公室面试小组对申请人进行提问,申请人当场回答提出的问题，面试小组成员根据申请人的表现情况决定其是否被录取。

招新要求：（1）自觉遵守潇湘职业学院学生会各项规章制度。（2）性格开朗，善于交往，工作踏实、具有团队合作精神，富有创造性思维,有强烈的工作热情和责任感。

（3）思想品德优秀，工作积极主动，工作态度端正，耐心

细心，责任心强，吃苦耐劳，服从上级分配的工作。

人数需求：资料组：5人，财务组：5人，活动组：5人，共计：15人。

活动流程安排：

第一阶段：筹备宣传

（1）在做接待员期间给予接待成员灌输学生会思想，宣传学生会之成就；

（2）①面试前一周利用在学校宣传栏、寝室通知栏、食堂旁边公告栏张贴海报的形式告知2011级潇湘职业学院新生院学生会办公室招新的信息；

②在三栋教学楼公告墙处摆放关于院学生会办公室各中心详细介绍的宣传展板，使同学们能够更好的了解办公室各中心的职能和特点以确定他们的兴趣方向；

③通知发放第二天在老篮球场、实训楼旁及校门口等一系列主要干道设报名点，并向前来报名的同学做口头介绍和疑惑解答，比如办公室的日常工作、如何运转等。

（3）面试前三天在三栋教学楼公告墙与食堂等一些宣传栏处通知欲加入学生会的2011级新生面试时间及地点。

第二阶段：面试 面试前准备：

本次招新面试采用大面试的形式，与其他部门一起进行评审。参加面试的同学到达面试场地后首先进入面试地点，面试时间开始前20分钟留给面试者自己上台作自我介绍，之后按登记先后顺序接受面试。

面试当天于开始前一个小时办公室相关人员到达预定面试场所，根据规划布置面试场地（包括面试所需桌椅摆放，张贴宣传海报，面试报名所需笔、报名记录表的准备），面试完之后，办公室与其他部门安排人员打扫面试场地并将桌椅放归原处。

面试流程：（包括两个环节，预计耗时4-5分钟）

第一个环节：接受面试的同学首先针对自己的优点、特长以及缺点做简短的自我介绍（将时间控制在一到三分钟内）。

第二个环节：面试评委向申请者提出相关问题并请申请者现场回答，在此过程中观察面试申请者的语言表达能力、应变能力以及工作经验，同时根据评分细则对申请者进行评分。

第三阶段：初步名单确定

面试结束后办公室相关工作人员对面试申请者的综合表现评分进行汇总并挑选其中的50%进行下一轮笔试。第四阶段：笔试及最终名单确定

由于办公室工作性质特殊，需要德才兼备的人才，对于办公室以后的发展，必须挑选出其中最优秀的合格者，合格者名单经办公室主任同意签字后交由主席团审议。若主席团成员审议通过，则在笔试后一周以海报的形式在潇湘职业学院三栋教学楼公布墙处贴出录取者名单。所需物品：

前期准备：宣传海报：5张（三栋教学楼处1张，食堂外1张、1栋女寝下1张，苏果超市旁1张，校门口1张）、宣传展板：1个（放于三栋教学楼下）、招新报名表：50张。

面试时：桌子：2张（供面试处和报名点）、椅子：4把（面试处3把，报名点1把）、笔：3支、报名记录表：2张、彩色宣传海报：1张、招新评分表2张。

经费预算：宣传海报：元、宣传展板：元、宣传单：元、招新报名表：元、报名记录表：元、彩色宣传海报：元、招新评分表：元。人员安排：

负责人：刘晴晴、熊健、曾帅

面试评委：待定

报名处：4人

机动：5人（按实际情况选定）

注意事项：

a)所有相关人员必须重视本次招新，但同时应把考察重点放在可行 性而不是现有能力上，尽量为办公室招进高 质量的后备资源；

b)招新过程中，一切流程都要遵循“客观、公正、公开”的原则；

c)现场引导人员、面试评委注意态度，做好接待工作；

d)如果遇到突发事件和特殊情况，及时向学生会主席团报告并听从 主席团安排；e)注意天气问题，注意自身安全。

潇湘职业学院院学生会办公室

二〇一一年六月二十一日