电流表的使用教学反思

第一篇：电流表的使用教学反思

1.能熟悉教材内容，准确把握重点、难点，合理安排课时，教态热情大方，语言精练、启发性指导性强，灵活处理教材和导学案的关系，充分利用实验仪器、教材、黑板等各种教学资源，对学生活动的设计巧妙、组织有力，指导到位，保证课堂的高效性、丰富性和实效性。

2.敢于尝试新的教学理念，注重发挥学生的主观能动性、学生物理兴趣和探究能力的培养、学生主体地位的体现，将课堂还给学生，给他们更大的自由交流和求知创新的空间。

3.对课堂和学生的预设合理、备课、备教具充分，注重分层教育和学习氛围的渲染。

4.通过分组实验让学生体会动手实验的成就感，突出物理学科注重实验和应用的特点；帮助孩子们克服实物连接是个难题的心理，并通过预习检查给学生降低实物连接的难度和树立克服这个困难的信心。【牛刀小试】分组实验进一步巩固电流表的使用规则、实物连接的技巧，提高学生动手实践能力；

5.分组展示、交流提升：培养学生展示、交流提升的能力，及时点评纠错并解答疑难，督促公正完成智慧树上各组活动的评比记录，鼓励表扬表现突出的小组和个人，调节课堂你争我赶的学习氛围，同时提高小组的集体观念，从而促进同学们更好更多的主动参与合作交流的积极性。

6.通过总结归纳本节课的内容，形成知识框架，为第二课时的实验课探究串联、并联电路电流的特点打下良好的基础。

7.【达标检测】及时的巩固和反馈当堂知识，以便有的放矢的查漏补缺和指导下一节的教学活动。

8.环节安排合理，对课堂的时间、节奏、主导性把握的好，使丰富多彩的学生活动快而有序、高效、有张有弛，让学生学会有计划、有步骤、彼此协调、组员间学会齐心协力、主动合作完成任务，尤其是小组长的管理能力有明显提高。

9.课堂的参与人数达到100﹪，一节课人均的参与次数3次以上，真正达到人人动脑、人人动手、人人展示的目的，同时使学生体会到“我参与、我快乐、我自信、我成长”的科学体验。

二、不足之处：

1.学生分组太多，预习检查、合作探究、展示交流等各个环节的时间都会变长，影响课堂进度。

2.部分学生基础差、预习不充分、组多导致老师分组指导的时间短等原因影响活动内容的正确率。

3.个别学生展示时教态不大方、语言不够精炼，水平有待进一步培养、提高，为了达到较高的教学目标和赶时间，针对基础差的学生存在的困惑老师说的有点多、主导性太强，如果不是为了公开课展示的完整性，我想我会把更多解答疑难的机会留给学生。

4.如果遇到基础较好的班级，内容还可以设计的更有深度一些。

第二篇：钳形电流表使用教案

资料一

钳形电流表又称为钳表，它是测量交流电流的专用电工仪表。一般用于不断开电路测量电流的场合。现在一般使用的都是多功能数字显示或指针显示的仪表。钳形电流表的使用方法简单，如上图所示，测量电流时只需要将正在运行的待测导线夹入钳形电流表的钳形铁芯内，然后读取数显屏或指示盘上的读数即可。使用很简单吧，夹住测量导线就行了。不过现在数字钳形电流表的广泛使用，给钳形表增加了很多万用表的功能，比如电压、温度、电阻等（有时称这类多功能钳形表为钳形万用表，如右图所示，仪表上有两个表笔插孔），可通过旋钮选择不同功能，使用方法与一般数字万用表相差无几。对于一些特有功能按钮的含义，则应参考对应的说明书。此外使用钳形电流表时应注意以下几个问题：选择合适的量程挡，不可以用小量程挡测量大电流，如果被测电流较小，可将载流导线多绕几个圈放入钳口进行测量，但是应将读数除以绕线圈数后才是实际的电流值。测量完毕后要将调解开关放在最大量程挡位置（或关闭位置），以便下次安全使用。1.不要在测量过程中切换量程挡。2.注意电路上的电压要低于钳形表额定值，不可用钳形电流表去测量高压电路的电流，否则，容易造成事故或引起触电危险。3.首先正确选择钳型电流表的电压等级，检查其外观绝缘是否良好，有无破损，指针是否摆动灵活，钳口有无锈蚀等。根据电动机功率估计额定电流，以选择表的量程。

钳型表钳口在测量时闭合要紧密，闭合后如有杂音，可打开钳口重全一次，若杂音仍不能消除时，应检查磁路上各接合面是否光洁，有尘污时要擦拭干净。

钳形表每次只能测量一相导线的电流，被测导线应置于钳形窗口中央，不可以将多相导线都夹入窗口测量。

被测电路电压不能超过钳形表上所标明的数值，否则容易造成接地事故，或者引起触电危险。

在使用钳形电流表前应仔细阅读说明书，弄清是交流还是交直流两用钳形表。

由于钳形电流表本身精度较低，在测量小电流时，可采用下述方法：先将被测电路的导线绕几圈，再放进钳形表的钳口内进行测量。此时钳形表所指示的电流值并非被测量的实际值，实际电流应当为钳形表的读数除以导线缠绕的圈数。

测量运行中笼型异步电动机工作电流。根据电流大小，可以检查判断电动机工作情况是否正常，以保证电动机安全运行，延长使用寿命。

测量时，可以每相测一次，也可以三相测一次，此时表上数字应为零，(因三相电流相量和为零)，当钳口内有两根相线时，表上显示数值为第三相的电流值，通过测量各相电流可以判断电动机是否有过载现象(所测电流超过额定电流值)，电动机内部或(把其他形式的能转换成电能的装置叫做电源)电源电压是否有问题，即三相电流不平衡是否超过10%的限度。••钳形电流表主要是由电流互感线圈与万用表组成，利用互感线圈产生的感应电流通过万用表读出，如图所示。

••现以DT266型电流钳形表为例，介绍其使用方法。

1、交流电流测量

••①将开关旋至ACA1000A挡。

••②保持开关处于放松状态。

••③按下扳机打开钳口，钳住一根导线，如果钳住两根以上，测量无效。

••④读取数值，如果读数小于200A，开关旋至ACA200A挡，以提高准确度，如果因环境条件限制，如暗处无法直接读数，按下保持键，拿到亮处读取。

••

2、交、直流电压测量

••①测直流电压时，开关旋至ACA200A挡，测交流电压时，开关旋至ACV750V挡。

••②保持开关处于放松状态。

••③红表笔接“V/Ω”端，黑表笔接“COM”端。

••④红黑表笔并联到被测线路。

••

3、电阻测量

••①开关旋至适当量程的电阻挡。

••②保持开关处于放松状态。

••③红表笔接“V/Ω端，黑表竿接”COM“端。

••④红黑表笔分别接被测电阻邱两端，测在线电阻时，线路应断中源，与电阻所连的电容应放电。

••

4、通断测试

••①开关旋至200n挡。

••②红黑表笔分别接”V/Ω端刊COM“端。

••③如果红黑表笔间的电阻小于(50士25)Ω时，内置蜂鸣器发声。•

•图钳形电流表

••1-钳头2-钳头扳机3-保持开关4-旋转开关5-显示器6-绝缘测试附件接口7-公共地端8-电压电阻输入端9-手提带

••

5、高阻测量

••①将开关旋至”EXTERNALUNlT“20MΩ或2000MΩ挡。

••②显示值是不稳定的，处于游离状态。

••③测试附件3个插头插入钳形表的3个输入插孔。

••④钳形表开关，测试附件量程开关均置于2000MΩ位置。

••⑤测试附件输入端接被测电阻;••⑥测试附件电源置于”ON“位置，按下”PUSH"键，指示灯发亮，这时显示器显示出被测值，如果读数小于l9MΩ，钳形表测试附件的量程均选择20MΩ挡以提高准确度。

资料二

钳形电流表的分类

钳形电流表根据测量结果显示形式的不同又可分为指针式和数字式两类;从测量电压分，有高压钳形电流表和低压钳形电流表;从功能上面分，有交直流钳形表、交流钳形表、钳形万用表、漏电流钳形表;按结构和工作原理的不同，分为整流系和电磁系两类。整流系钳形电流表只能用于交流电流的测量，而电磁系钳形电流表可以实现交、直流两用测量。电磁系钳形电流表主要由电流互感器、磁电系电流表、整流电路、量程转换开关及测量电路组成。电流互感器的铁芯为钳形结构，它分为固定部分和活动部分，且置于电流互感器的前端，其中的活动部分与扳手联动;当握紧扳手时，电流互感器的铁芯便可以张开，这样被测电流的导线不必切断就可以穿过铁芯的缺口，然后放松手使铁芯闭合，这时通过电流的导线相当于电流互感器的一次线圈，则二次线圈中便将出现感应电流，和二次线圈相连的电流表指针就发生偏转，从而指示被测电流的数值。量程转换开关及切换电路可实现钳形电流表的多量程电流测量。

钳形电流表的原理

当紧握手柄时，电流互感器的铁芯张开，可将被测截流置于钳口中，将截流导线成为电流互感器的一次侧线圈。互感器的铁芯制成活动开口，且成钳形，活动部分与手柄相连。电流表接于二次绕组两端，它的指针所指示的电流值与钳入的截流导线的工作电流成正比，可以直接从刻度盘上读出被测电流值。关闭钳口，在电流互感器的铁芯中就有交变磁通通过，互感器的二次绕组5中产生感应电流。

钳形电流表的选购指南

(1)首先应当明确被测量电流是交流还是直流。整流系钳形电流表只适于测量波形失真较低、频率变化不大的工频电流，否则，将产生较大的测量误差。对于电磁系钳形电流表来说，由于其测量机构可动部分的偏转性质与电流的极性无关，因此，它既可用于测量交流电流，也可用于测量直流电流，但准确度通常都比较低。钳形电流表的准确度主要有2.5级、3级、5级等几种，应当根据测量技术要求和实际情况选用。

(2)对于数字式钳形电流表而言，其测量结果的读数直观而方便，并且测量功能也扩充了许多，如扩展到能测量电阻、二极管、电压、有功功率、无功功率、功率因数、频率等参数。然而，数字式钳形电流表并不是十全十美的，当测量场合的电磁干扰比较严重时，显示出的测量结果可能发生离散性跳变，从而难以确认实际电流值;若使用指针式钳形电流表，由于磁电系机械表头本身所具有的阻尼作用，使得其本身对较强电磁场干扰的反应比较迟钝，充其量也就是表针产生小幅度的摆动，其示值范围比较直观，相对而言读数不太困难。

钳形电流表测量操作中的技术要点

1、准确性要求

(1)测量电流时，钳形电流表档位高低的选择应适当，最好使表针落到刻度尺的1/3以上的刻度上，因为表针的偏转角太小，刻度值不易分辨，影响测量的准确度。

(2)被测导线要尽量放置在钳口内的中心位置上，如被测量导线过于偏斜，被测电流在钳口铁芯所产生的磁感应强度将会发生较大幅度的变化，直接影响测量的准确度，一般由于被测量导线在钳口内位置不当而造成的测量误差可达2%-5%。

(3)为使读数准确，应使铁芯钳口两个面紧密闭合。如听到钳口发出的电磁噪声或把握钳形电流表的手有轻微震动的感觉，说明钳口端面结合不严密，此时应重新张、合一次钳口;如果杂声依然存在，应检查钳口端面有无污垢或锈迹，若有应将其清除干净，直至钳口结合良好为止。

(4)对于数字式钳形电流表，尽管在使用前曾检查过电池的电量，但在测量过程中，也应当随时关注电池的电量情况，若发现电池电压不足(如出现低电压提示符号)，必须在更换电池后再继续测量;如果测量现场存在电磁干扰，就必然会干扰测量的正常进行，故应设法排除干扰。能否正确地读取测量数据，也直接关系到测量的准确性。

(5)对于指针式钳表的表头，首先应认准所选择的档位，其次认准所使用的是哪条刻度尺。观察表针所指的刻度值时，眼睛要正对表针和刻度以避免斜视，减小视差。数字式表头的显示虽然比较直观，但液晶屏的有效视角是很有限的，眼睛过于偏斜时很容易读错数字，还应当注意小数点及其所在的位置，这一点千万不能被忽视。

(6)测量场所的温度异常或剧烈变化都将影响测量的准确度。因为温度的变化会使表计的误差增大，从而降低其准确度。钳形电流表受温度影响的原因主要是：由于温度变化改变了构成仪表关键结构件材料性能的结果。如环境温度变化后常使仪表产生反作用力矩的游丝的弹性发生变化，从而使仪表值随之产生变化，还可以使形成磁场的永久磁场的磁性发生变化，使仪表的作用力矩的大小发生变化。此外，由于环境温度的变化，构成仪表的线路的电阻，以及各种电子元件、半导体器件的参数均会产生变化，最终结果都将影响到测量的准确度。

(7)测量过程中不能同时钳住两根或多根导线。测量小于5A以下的电流时，为了得到较准确的读数，若条件允许，可把导线多绕几圈放进钳口进行测量，但实际电流值应为读数除以放进钳口内的导线圈数。

2、安全性要求

(1)我们在实际工作中常常要对低压导线或设备进行电流值的测量。在对配电装置中低压母线及其电气元件电流的测量中，一般低压母线排布的线间距离不够大，有的钳形电流表体形尺寸较大，测量时张开钳口就有可能引起相间短路或接地，倘若测量人员的姿势不稳或胳膊发生晃动，就更容易发生事故。所以，必须根据现场实际条件，在测量之前，采用合格的绝缘材料将母线及电气元件加以相间隔离，同时应注意不得触及其他带电部分。

(2)在测量裸导线的电流时，如果不同相导线之间及导线与地之间的距离较小，若钳口绝缘不良或者绝缘套已经损坏，就很容易造成相与相之间、相与地之间短路事故。因此，通常规定不允许用钳形电流表测量裸导线的电流，如果必须测量，应当做好裸导线的绝缘隔离的安全准备工作，防止意外情况的发生。

(3)对于多用钳形电流表，各项功能不得同时使用，比如在测量电流时，就不能同时测量电压，出于安全考虑，测试线必须从钳形电流表上拔下来。

(4)在测量现场，各种器材均应井然有序，测量人员身体的各部分与带电体之间必须保持足够大的距离，至少不得小于安全距离(低压系统安全距离为0.1m-0.3m)。读数时，往往会不由自主地低头或探腰，这时要特别注意肢体，尤其是头部与带电部分之间的安全距离。

3、保管放置要求

(1)每次测量完毕后一定要把调节开关放在最大电流量程的位置，以防下次使用时，由于未经选择量程而造成仪表损坏。

(2)要有专人保管，不用时应存放在环境干燥、温度适宜、通风良好、无强烈震动、无腐蚀性和有害成分的室内货架或柜子内加以妥善保管。

钳形电流表使用前的检查

重点检查钳口上的绝缘材料(橡胶或塑料)有无脱落、破裂等现象;包括表头玻璃在内的整个外壳的完好与否，这些都直接关系着测量安全并涉及仪表的性能问题;还要检查零点是否正确，若表针不在零点时可通过调节机构调准;对于多用型钳形电流表，还应检查测试线和表棒有无损坏，要求导电良好、绝缘完好;对于数字式钳形电流表，还需检查表内电池的电量是否充足，不足时必须更新。

钳形电流表的使用方法

1、在使用钳形电流表前应仔细阅读说明书，弄清是交流还是交直流两用钳形表。

2、由于钳形电流表本身精度较低，在测量小电流时，可采用下述方法：先将被测电路的导线绕几圈，再放进钳形表的钳口内进行测量。此时钳形电流表所指示的电流值并非被测量的实际值，实际电流应当为钳形电流表的读数除以导线缠绕的圈数。

3、首先正确选择钳形电流表的电压等级，检查其外观绝缘是否良好，有无破损，指针是否摆动灵活，钳口有无锈蚀等。根据电动机功率估计额定电流，以选择表的量程。

4、测量时，可以每相测一次，也可以三相测一次，此时表上数字应为零，(因三相电流相量和为零)，当钳口内有两根相线时，表上显示数值为第三相的电流值，通过测量各相电流可以判断电动机是否有过载现象(所测电流超过额定电流值)，电动机内部或(把其他形式的能转换成电能的装置叫做电源)电源电压是否有问题，即三相电流不平衡是否超过10%的限度。

5、测量运行中笼型异步电动机工作电流。根据电流大小，可以检查判断电动机工作情况是否正常，以保证电动机安全运行，延长使用寿命。

6、钳形电流表表钳口在测量时闭合要紧密，闭合后如有杂音，可打开钳口重全一次，若杂音仍不能消除时，应检查磁路上各接合面是否光洁，有尘污时要擦拭干净。

7、被测电路电压不能超过钳形表上所标明的数值，否则容易造成接地事故，或者引起触电危险。

8、钳形电流表每次只能测量一相导线的电流，被测导线应置于钳形窗口中央，不可以将多相导线都夹入窗口测量。

钳形电流表使用注意事项

1、丈量低压可熔保险器或水平排列低压母线电流时，应在丈量前将各相可熔保险或母线用绝缘材料加以保护隔离，以免引起相间短路。

2、当电缆有一相接地时，严禁丈量。防止泛起因电缆头的绝缘水平低发生对地击穿爆炸而危及人身安全。

3、观测表计时，要特别留意保持头部与带电部门的安全间隔，人体任何部门与带电体的间隔不得小于钳形表的整个长度。

4、钳形电流表丈量结束后把开关拔至最大程档，以免下次使用时不慎过流;并应保留在干燥的室内。

5、在高压回路上丈量时，禁止用导线从钳形电流表另接表计丈量。丈量高压电缆各相电流时，电缆头线间间隔应在300mm以上，且绝缘良好，待以为丈量利便时，方能进行。

6、使用高压钳形电流表时应留意钳形电流表的电压等级，严禁用低压钳形表丈量高电压回路的电流。用高压钳形表丈量时，应由两人操纵，非值班职员丈量还应填写第二种工作票，丈量时应戴绝缘手套，站在绝缘垫上，不得触及其它设备，以防止短路或接地

第三篇：电流表教学设计 Microsoft Word 文档范文

《电流和电流表的使用

第1课时》教学设计

黄台岗中学 路青

【教学目标】

1．了解电流的概念，知道电流的单位及单位之间的换算。2．学会电流表的读数和正确使用电流表； 3．会连接电流表测电路中的电流。【教学重难点】

双量程电流表的读数和正确使用 【教学准备】

干电池30节、带灯座的小灯泡20盏、开关10个、电流表10个、导线若干 【学法指导】

请同学们课前通过复习上一节内容和认真阅读本节课本内容独立完成导学案的预习任务：自主学习和合作探究部分，形成自己的观点；课上通过小组齐心协力的合作探究、展示交流等环节，学会电流和电流表使用的知识，达到本节课的学习目标，并与大家分享你们的学习成果。【教学过程】 一．引入及新课安排

上节课我们学习了串联、并联电路的特点，并且知道用电器工作时，是因为有电流通过它，还知道电流像水流一样总是从电源的正极流向负极。那么今天我们就来进一步研究电流和电路的知识，学习（板书）《电流和电流表的使用》。本节内容我们分两课时完成，本节课我们学习电流和电流表这两个标题的新课，下节课在同学们掌握了《电流和电流表的使用》的基础上，我们到实验室上实验课探究串联、并联电路电流的特点。本节我们的学习目标是：

1．了解电流的概念，知道电流的单位及单位之间的换算。

2．学会电流表的读数和正确使用电流表；（这是本节课的重点和难点，一会同学们要在小组合作探究活动中要齐心协力、更细心认真的解决这些难题，组长注意组员们的合理分工。）

3．会连接电流表测电路中的电流。（老师给每个组都发了实验器材，请同学们在掌握理论知识的基础上积极动手，将自己的学习成果用实物连图展示出来，看一看哪个组的实力最强吆！）【环节安排】

引入及新课安排 2分钟 预习汇报评比 5分钟 分 组 合作探究 10分钟 展 示 交流提升 18分钟 巩 固及总结归纳 5分钟 达 标 测 试 5分钟 二．新课教学

1.请问：你完成你的导学案的预习任务了吗？ 2.下面我们来进行本节课的第一个环节：预习汇报评比（5分钟），要求：将【自主学习】1、2、4展示在黑板上，每组留两人在座位上完成【自主学习】的实物连接。组长根据实际合理分工，一分钟内各组就位。【自主学习】你准备好了吗？看看你们组的实力！加油！1.复习：串联电路的特点： 并联电路的特点：

2.请你画出一个串联或并联电路并用红笔在电路图中标出电源的正负极和电流的流向。

X

4．列出你身边的一些电器的电流值：

3．请按上面虚框内画出的电路图，选取合适的实验器材完成电路的实物连接，复习串联、并联电路的特点和熟悉实物连接，同时为本节课电流表的使用和电路连接打下基础，并给学生降低实物连接的难度和树立克服这个困难的信心。

2.各组员互评、纠错后，组长用彩色粉笔圈出你组最棒的两位同学，各组再互评。

3.组员互评、组长点评并总结提高。让学生通过自评、互评等互动活动提高交流合作的能力并调节课堂你争我赶的学习氛围，同时提高小组的集体观念，从而促进同学们更好的合作交流。4.各组展示【自主学习】3的实物连接的。看看哪个组最棒！

各组展示【自主学习】3的实物连接的。评出自主环节的星级并记录在智慧树上。

让学生体会动手实验的成就感，帮助孩子们克服实物连接是个难题的心理，树立迎接电流表的使用和电路连接等更大困难的信心。看看谁最棒，比一比哪个小组进步大！加油！

4.下面我们来进行本节课的第二个环节----分组合作探究（10分钟），各组的任务如下：一组完成活动1：电流标题的1.2.3 5.任务，六组完成活动1：电流标题的4.5.6 6.任务； 7.【合作探究】 8.活动1：电流

9.1、电流是表示________________的物理量，通常用字母_________代表，它的国际单位是_________，简称_________，符号是_________.2、单位之间的换算

1A=__________ mA 1mA=__________uA 0.6 A=__________ mA；

360 μA=_________ mA＝_________ A；

3、实验室使用的电流表有____个接线柱，____个量程，分别为__________和_________。4、450 mA=_________ A=_________ μA.5、已知I1=0.017 A, I2=25 mA, I3=1.8×104 μA, 则I1、I2、I3的大小关系为______________ 6.下列家用电器，在正常工作时，哪一种通过的电流最大?()． A．电视机 B．普通日光灯 C．家用电风扇 D．家用电熨斗

检查学生的预习成果、培养学生合作探究的能力，将课堂还给学生，给他们更大的自由交流和求知创新的空间。

二组完成活动2：电流表的读数的任务，注意观察手中的电流表实物并认真研究作答。

活动2：观察电流表、电流表的读数 1.观察电流表，完成课本68页填空 2．请读出图中两个电流表的读数：、同上，并发挥课本和实验仪器等教学资源的重要作用，使学生养成善于研读课本和善于细心 观察的学习习惯。三组完成活动3：电流表的使用的1.2问题 活动3：电流表的使用

1.使用前应检查，如有偏差则要 2.使用时电流表的使用规则是：（1）电流表应与被测电路 联；

（2）连接电流表时，应让电流从电流表的 接线柱流进，从 接线柱流出；

（3）被电路中的电流不要超过电流表的 ；

（4）绝不允许不经过用电器而把电流表直接连到 上．否则，会因 过大而损坏 ．

同上，并学会电流表的使用规则。四组完成活动3：电流表的使用的3.4问题

3．如图2所示的电路中，电流表A1测的是 电流，A2测的是 的电流

图2 同上，熟练电流表的使用规则，同时处理疑惑和难点。

五组完成活动3：电流表的使用的4.5问题，这是本节课的重点和难点，所以让三个组共同完成，希望你们努力克服难题吆！4．指出课本70页图13-24种各电路的错误： a.； b.； c.。

5．关于电流表的使用，下列说法中不正确的是（）

A．使用前如果电流表的指针没有指在表盘上的“0”点，要先进行调零 B．电流表要并联在被测电路中

C．当电路中的电流不估计时，要用试触的方法来选定合适的量程 D．绝不允许不经过用电器把电流表接线 柱接到电源的两极上 熟练电流表的使用规则，同时处理疑惑和难点。

【牛刀小试】分组实验：要求每个组都要完成，比一比，那组动手能力最棒！

现在开始活动，10分钟后分组展示。【牛刀小试】分组实验

1.请你在【自主学习】2的电路图中合适的位置上画出测任一用电器电流时电流表的位置，并标出电流表的正、负接线柱，与同学交流，看看谁的设计更合理。

2.请按上面虚框内画出的电路图，将电流表接在【自主学习】3实验电路中，并展示交流，看看你们组学会了电流表的使用方法了吗？

通过分组实验进一步巩固电流表的使用规则、实物连接的技巧，提高学生动手实践能力； 6.教师巡回指导各组活动

学生分组合作探究、交流后将本组的讨论结果板书在黑板上、讲解和实物连图的同学做好展示准备 培养学生合作探究的能力，将课堂还给学生，给他们更大的自由交流和求知创新的空间。

7.分组展示、交流提升（18分钟）：及时点评纠错并解答疑难，督促公正完成智慧树上各组活动的评比记录。

学生分组展示、交流提升及时点评纠错并解答疑难，体会“我参与、我快乐、我成长”主动学习的新课堂模式。

培养学生展示、交流提升的能力，鼓励表扬表现突出的小组和个人，调节课堂你争我赶的学习氛围，同时提高小组的集体观念，从而促进同学们更好主动参与合作交流的积极性。8.总结归纳

3.请你用最简单的语言或图形小结本节课你的收获：

总结归纳本节课的内容，形成知识框架，为第二课时的实验课探究串联、并联电路电流的特点打下良好的基础。9.布置作业

见下面的【达标检测】

及时的巩固和反馈当堂知识，以便有的放矢的查漏补缺和指导下一节的教学活动。【达标检测】

1．某学生使用电流表时，根据电路中的待测电流，应选用0～0．6A的量程，但误将“-”和“3”两接线柱接入电路．这样做的结果是（）A．指针摆动角度大 B．指针摆动角度小，读数更准确

C．指针摆动角度小，会损坏电表 D．指针摆动角度小，读数不精确 2.如图3所示的电路中，电流表A1测的是 电流，A2测的是 的电流

3．读出如图4所示的电流表的示数：甲表的示数，若改接另一量程则示数是 ；乙表的示数，若改接另一量程则示数是 ．

4．某同学按下面要求画出了图5所示的电路图，请你用笔画线完成图6所示的器材的实物电路连接．要求：L1和L2并联，用电流表测出L2中的电流（约1．2A），S作总开关．

第四篇：电流和电流表的使用教案(第一课时)

电流和电流表的使用(第一课时)教学目标：1．通过与水流的类比了解电流的概念，知道电流的单位.2.学会正确使用电流表.教学重点: 电流表的认识与使用

教学难点: 电流概念的建立、电流表的使用方法

教学方法: 通过类比知道用电器工作是因为有电流．

通过观察和操作，学会使用电流表来测量和读数． 教学设计： 导入新课：

有时在室内我们能看到窗外旗帜飘扬、树枝摇动，这些现象说明了什么？

在室内我们虽然不能直接感受到风，但我们可以由观察到的旗帜飘扬、树枝摇动而知道风的存在.并且还可以由树枝摇动的剧烈程度而知道风的大小.（活动1）水轮机叶片纸模型、水、注射器„„ ①怎样让水轮机转动起来？

②能否让水轮机转动得快一些？

后排同学看不清水流大小，但可以通过水轮机转动而知道水流的存在，并且由水轮机转动的快慢来判断水流得大小.（活动2）连接简单电路 现象：小灯泡发光

①小灯泡为什么会亮？

②电流看不见、摸不着，在刚才的 实验中我们又是如何知道电流的 存在的？

③在实际生活中使用家用电器时，我们是怎样知道有电流通 过这些家用电器的？

总结：我们根据电流经过各种用电器所产生的结果（电流的效应）而知道电流的存在.电流的三大效应：热效应、磁效应、化学效应.④电路中的电流究竟是怎样形成的？

让我们先来分析能够看得见的水流的形成.打开阀门，水向一个方向定向移动形成水流，水流经过水轮机使之转动.在自然界中存在着正、负两种电荷，导线有大量可以自由移动的电荷，当开关闭合电路 形成通路后，电荷就会定向移动形成电流.⑤这样一种研究问题的方法叫做什么？

（知道这种研究物理学的方法—类比法）水流—电流、水轮机—小灯泡、水管—导线、阀门开关⑥水流有大有小，我们可以直接观察到水流的大小，电流是否也有大小？（活动3）探究电流的大小

在活动2的简单电路中增加一节电池，观察小灯泡（同一个小灯泡）的亮度变化.小灯泡亮度的变化说明通过小灯泡的电流是不同的,说明电流也有大小.新课教学

一、电流强度（简称电流）：表示电流的大小 1．电流的符号I①如何比较电流的大小，首先要确定什么？

2．电流的单位：

国际单位制中的单位：安培（简称安）、符号A（介绍法国物理学家安培）②1A大约有多大？

有些家用电器正常工作时通过它们的电流比较小，所以人们又规定了比安培小的单位.其它单位：毫安(mA)、微安(μA)单位换算：1A=103 mA 1 mA=103(μA)(1mA = 10A 1μA = 10A)③了解身边一些常用的家用电器的正常工作电流.A）

二、电流表：测量电流大小的仪表（电路符号：○①观察电流表，你能得到哪些信息？

②在使用电流表前，首先应该观察哪些内容？

1． 读数方法：先由量程确定分度值，再从指针位置读出数值.③怎样用电流表测量电路中的电流大小？

需解决的问题：指针是否指零、怎样接入电路、如何选用三个接线柱、怎样选用合适的量程„ 2．使用方法：

(1)电流表串联在电路中

(2)必须使电流从正接线柱流进，负接线柱流出.(3)决不允许把电流表直接接在电源两极上.(4)被测电流不能超过电流表的量程.课堂巩固练习

1．360μA＝__________mA＝_________A;0.2A＝________μA． 2.正确使用电流表的规则为：(1)电流表要__________联在电路中；(2)电流必须从______接线柱流进电流表；(3)被测电流不要超过电流表的__________，将电流表接入电路中时，应先用______至_____安培的量程，若指针示数小于_______A, 再改用________至_________A的量程；(4)绝对不允许__________________________________而把电流表直接接在电源两极上。

3．关于电流表的使用，下列说法中不正确的是（）A．使用前如果电流表的指针没有指在表盘上的“0”点，要先进行调零 B．电流表要并联在被测电路中

C．当电路中的电流不估计时，要用试触的方法来选定合适的量程 D．绝不允许不经过用电器把电流表接线 柱接到电源的两极上

4．某学生使用电流表时，根据电路中的待测电流，应选用0～0．6A的量程，但误将“-”和“3”两接线柱接入电路．这样做的结果是（）

A．指针摆动角度大

B．指针摆动角度小，读数更准确 C．指针摆动角度小，会损坏电表

D．指针摆动角度小，读数不精确 5．如图1所示，当开关S闭合时，将发生的现象是（）A．灯可能被烧坏

B．电流表可能被烧坏 C．灯和电流表都可能被烧坏

D．不发生任何事故

6．某学生使用电流表时，根据电路中的待测电流，应选用0～0．6A的量程，但误将“-”和“3”两接线柱接入电路．这样做的结果是（）A．指针摆动角度大

B．指针摆动角度小，读数更准确

图1-3

-6 C．指针摆动角度小，会损坏电表

D．指针摆动角度小，读数不精确

7．电灯L1和L2串联后接入电路，用电流表测电路中的电流，闭合开关后，发现电流表的示数为零，那么可能出现的问题是（）

A．电灯L1被短路

B．电灯L2被短路

C．有一盏灯的灯丝断了

D．电流表正负接线柱接反了 8．图１是用电流表测量电路中通过灯泡 Ll电流的电路图,其中正确的是

9．某同学用电流表的时候，本应用“十”和“3”两个接线柱，但误将“十”和“0.6”两个接线柱接入电路(“十”接线柱位置没有接错)，这样做的结果将是().A．指针摆动角度变小了 B．指针反方向摆动 C．指针摆动的角度变大了，电流表可能被损坏 D．指针不动 10.图4所示的电流表刻度盘示数已磨损一部分,若实验时所接的接线柱为“+”和 “0.6”.那么．所测电流的实际值为().A．0.17A B．0.34A C．170mA D．34mA

第五篇：“电流表”教案示例之一

“电流表”教案示例之一

（一）教材人教社九年义务教育初中物理第二册

（二）教学目的

1．知道电流表是测量电流大小的仪表和电流表在电路中的符号。

2．能正确读出电流表的示数。

3．知道正确使用电流表的规则，会将电流表接到被测电路中测电流。

（三）教具

教学电流表一只，毫安表一只，微安表一只，小灯泡两个，电源一个，开关一个，导线若干，灵敏电流表一只，学生电流表每两人一只。

（四）教学过程

1．复习

提问：通过一个灯泡的电流是200毫安，合多少安？它表示的意思是什么？

有一个电熨斗，半分钟内通过它的电量是40库。电熨斗中的电流和上题中灯泡的电流哪个大？

2．引入新

提出问题：怎样测量电路中电流的大小？

3．进行新

测量电流有专门的仪表——电流表。

（出示几种电流表：教学电流表、学生电流表、毫安表、微安表及灵敏电流表）

电流表的种类很多。如有学生实验用的电流表和教学演示用的电流表。从电流表的测量范围和使用的单位来分：有安培表、毫安表、微安表和灵敏电流表（介绍它们在电路图中的符号）。

板书：〈电流表：

①测量电流大小的仪表。

使用电流表之前，先要了解电流表。

提出问题：回忆一下，使用刻度尺之前，要观察刻度尺，观察什么？

观察教学电流表。（注意表盘上只有“A”，两个接线柱之间标出“1安”。）

提问：你观察到了什么（包括：安培表；量程是1安；最小刻是00安；零刻线的位置。）

演示实验：将教学电流表接入简单电路中，闭合开关，待指针偏转稳定。

提问：说出这个电流表的示数。（××安。）这就是被测电路中的电流值。

让学生观察自己桌上的学生电流表。

提问：（引导学生有条理地进行观察）

①你怎样知道它是一只电流表？

②它的零刻线在哪里？

③它有几个接线柱？怎样使用接线柱？

④当使用标有“+”“3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？

⑤当使用标有“?”和“06”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度值是多大？

⑥练习读数。

板书：〈电流表的示数

①使用前，先要观察：确认是电流表；零刻线位置，量程；最小刻度值。

②读数时，应由量程确认最小刻度值后再从指针位置读出结果。〉

学生电流表有两个量程：量程3安时最小刻度01安，量程06安时，最小刻度是002安。

提出问题：怎样将电流表接入电路中？

（采用边讲授、边演示的教学方法，并利用书上的图加以说明。）

板书：〈电流表的使用规则：

①电流表要串联在被测电路中。

（利用幻灯，将一只灯泡、开关、电源和电流表的模拟元放在投影幻灯的平台上，用粗线代表导线，边讲边连接）

②必须使电流从电流表的“+”接线柱进入，从“?”接线柱流出。

（说明不这样做的后果，引起同学注意）

学生电流表中“+”（或“?”）接线柱是两上量程共用的，“3”或“06”是“?”（或“+”）接线柱。

③被测电流不要超过电流表的量程。

（说明超过电流表量程的后果）

不能预先估计被测电流的大小时，要先用大量程，并且试触。试触结果表明电流值在电流表示数小量程范围内时，要改接小量程的接线柱。

④绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。〉（说明后果）

例1．在图1中，电流表正确的接法是[]

例2．图2是灯L1、L2并联的电路图。用电流表测量通过灯L1的电流，将电流表的符号填入图中，标出它的正、负接线柱。（在黑板上画电路图）

利用模拟实物放在投影幻灯上（或实物），按例2的电路图连接实物。（可由学生完成）

4．小结

这节主要学习了电流表，要知道它的使用规则，会正确读数。下一节，同学们将用所学的知识实际测量电路中的电流大小。

（五）说明

1．上这节，要使学生参与到教学活动之中，以提示学习积极性，进而培养学生的能力。例如：在讲电流表示数时，提出一系列问题让学生思考，使学生有针对性地观察，培养观察能力。在讲授电流表使用规则时，利用书上的插图，让学生画电路图并参与连接电路，可以培养学生的实验操作能力。

2．讲授电流表，是在前面学习刻度尺、温度计等测量工具的基础上进行的。但对电流表的使用规则，要重点突出，引起学生重视。

3．在电流表（包括以后要学的电压表上的“+”、“?”接线柱，只是为了正确连入电路作的记号，要注意它不是电源的正、负极，切莫将二者混淆起来。