互相学习,共同进步 ——听新教师数学观摩课有感

第一篇：互相学习,共同进步 ——听新教师数学观摩课有感

互相学习，共同进步 ——听新教师数学观摩课有感

我作为一名新教师很有幸于5月号到中心小学参加了新任数学教师观摩课，在今天的活动中我学到了很多让我终身受用的东西，因为在今天讲课的老师全为新教师，在他们身上不仅看到了他们的优点，也同样看到了在我身上同样存在的缺点。在三位新教师授完课后，教研室的崔主任对新教师在讲课过程当中存在的问题进行了一一点评，让我认识到自己存在的缺点并且从中学了不少解决方法和教学经验。

一、理论知识掌握较好

新教师作为教师行业的新鲜血液有着较丰富的理论知识，在授课过程中对新课标的应用合理。教师能联系生活，让学生学到有用，有价值的数学。注重学生个性和知识储备的差异进行不同的教学方法的应用。

二、评价方式多样

教师在讲课的过程中运用了多元性多样化的评价方式，在授课过程中运用了教师评价，学生自评，学生互评的多种评价方式。有效的提高了学生的课堂积极性，收到了很好的教学效果。

三、给学生充足的思考时间

新教师在授课过程中特别注意学生自主探究能力的培养，让学生小组讨论，同桌互说的方式给学生充足的时间思考，与此同时老师还注重让学生多说，以此来激励学生思考。这次新任教师观摩课老师的优点很多在这里就不一一讲述了。虽然新教师已很好掌握了课堂，但在细节方面仍然存在问题。例如教师重复学生的语言，在一些地方替代了学生的主体地位，有的教师口头语言严重等等，这也是新教师存在的通病，需要我们新教师在今后的教学过程中进行改正。我觉得这样的活动应该多搞几次，给青年教师一些机会可以展示自己的优点和暴露自己的缺点，使自己的优点得以发扬，自己的缺点得以改正。这样对青年教师的发展有很多好处，对中国教育也有很大的促进。

第二篇：新教师观摩课有感

新教师说课及观摩课大赛有感

在正式入职的第一个学期末，全校的新教师参加了由人事部组织的新教师说课大赛和观摩课大赛，这给我们新教师提供了一次互相学习的机会。通过听其他老师的说课和观摩课，我更深入的了解了每位老师的教学特点和特长之处，虽然每人只讲了短短的10分钟或20分钟，但仍有很多值得我学习和借鉴的地方，下面谈谈自己的一点体会。

一、理论结合实际

**老师注重讲课的趣味易懂性，把要讲的知识融入到我们的生活情境中，结合我们切身要面对的事情去分析讲解，便于学生对知识的理解与吸收。除此之外，**老师也很注重联系实际，他充分利用了自己丰富的企业经历，处处结合市场的实际需求来进行分析，这样培养的学生可以更迅速的融入到真实的工作环境中。

二、教学过程安排合理，逻辑性强

**老师注重教学过程安排的合理性，对课程重难点的把握与时间的分配非常准确，利于学生对知识的吸收。**老师讲课的逻辑性很强，层层提问，逐步递进，引导着学生去学习和思考，把学生都吸引到课堂中。

三、扎实的教学基本功

大多数老师都具备正确的语音语调，英语词语丰富、语言流畅；.教态自然，和蔼可亲，表情丰富，仪态整洁；幻灯课件设计整洁美观，主题突出，形式多样，设计合理。

这次说课，各位领导和老师也给了很多宝贵的意见，就像**处长说的，上好一堂课要做到：教学目标明确，教学过程完整；教学有调理，思路清晰，教学方法灵活；教学手段恰当，教学方法灵活。要想成为一名好老师必须要符合以下几条：高尚的职业道德，爱岗敬业、为人师表，渊博的知识，高超的授课技巧，良好的职业素养，声音洪亮、流畅，有感染力和激等。

各位老师的说课和领导的点评，让我明确了努力方向。同时，也发现了自己存在的一些问题。我彻底感觉到，我自身各方面素质的提高是必须的，而且是迫不及待的，作为一名没有工作经验的新教师，首先要加强相关专业知识的学习，自己把知识吃透了，才能把握住知识，给学生讲明白，要真的做到“要给学生一碗水，教师要有一桶水”；其次要学习其他老师的授课方法和方式，结合学生的实际情况灵活教学，不能只注重灌输，要坚持做到一个原则—“一堂课不是看讲了多少，而是看学生学会了多少”；除此之外，还要注重自己教态和语言方面的修炼，努力做到教态自然亲切，语言精练幽默。所有这些，最终都要围绕着教育的大目标来做，就是要塑造人，培养人，熏陶人。

第三篇：听观摩课有感

听观摩课有感

——李芳芳

这学期，我有幸听在福田小学听了几位数学教师的观摩课，受益匪浅。这些教师的课，设计精美，朴实自然，我被有经验的教师的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染。听了之后有以下-体会：

一、把自己当成学生，看这节课能否完全听懂。不要以为自己是教师，去听课是为了完成听课任务，而是要认真聆听该教师的长处。我们常说：金无赤足，人无完人。回想自己以前上小学的数学课。现在上初中的课，真是不听不害怕，听了才更怕。原来这些骨干教师上课是那么生动，让人听了思路很清楚。才发现自己上课的若干不足。

二、听课后要说真话，不要说瞎话。我们去听老师的课，不要都说老师的好处，还要听到一些不足之处。看自己以后能在课堂上发挥得更好。才不失去听这节课的意义。这些老师的课为什么会这么成功呢？我想该教师精心设计了教学内容，调动了学生学习的积极性。贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中。

三、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。老师的语言富有感染力，能调动学生学习的积极性。

四、强调-教学反思，就像写一篇文章。多读几遍，才发现里面的许多毛病，如果要仔细追究，可能标点符号上的一个问号或者一个句号都值得研究。教学也是一样的道理，我们强调言传身教。但也要注意教师自身素质的提高。不断丰富自己课堂教学能力。课后回味评价很重要。他们都注重引导学生总结归纳一节课所学知识的重点，加强回忆。注重学生互评，师生评价，给与肯定。我认为这样做是给学生的一种鼓励，一种加油的妙方。

五、授课者通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。最后把新知变成能力。

六、授课者教态自然，语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。

七、课中精讲多练，老师们根据教材内容适时适度创设情境，让学生在此情境中动脑，动口说，动手做，学中玩，玩中学，非常适合孩子们的特点。对一些较困难的问题，又在适度的情况下，开展小组活动，并且老师能提出既明确又具体的要求，讨论有目的，说话有依据。用一个老师的话讲，向45钟要效率。课堂上老师们的应对能力强，对学生所提出的问题，教师能及时准确地排除解决。他们的课堂教学，一言一行，就像是一面镜子，自己 在时间的把握上与他们的差距很大，要在短暂的一节课中，收到很好的效果，必须认真学习。

此次听课，使自己学到了其他老师的长处，看到了自己的不足。今后在教学中尽可能地完善教学艺术，提高效率，必须不断地“充电”，不断探索！

这学期，学校开展了人人公开课，我也有幸听了几位教师的公开课，受益匪浅。这些教师的课，设计精美，朴实自然，我被有经验的教师的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染。

一、上课教师的课前提问、课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。

二、上课教师精心设计了教学内容，调动了学生学习的积极性。贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中。

三、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。老师的语言富有感染力，能调动学生学习的积极性。

四、上课教师在教学中有的采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。体现了探索性的教学过程。

五、授课者通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。最后把新知变成能力。

六、授课者教态自然，语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。

七、注重学生语言表达能力的培养。学生在表达过程中完善思维。听几位教师的数学公开课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我。通过他们的课堂教学，让我看到老教师认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，有了一点感悟。

1、课前精心预设，老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与学生非常和-谐的交流，引发学生兴趣，使学生内心有一种亲切感。课前准备得充足，学生的水平，实际经验等都能做到充分的估计预料。

2、课中精讲多练，老师们根据教材内容适时适度创设情境，让学生在此情境中动脑，动口说，动手做，学中玩，玩中学，非常适合孩子们的特点。对一些较困难的问题，又在适度的情况下，开展小组活动，并且老师能提出既明确又具体的要求，讨论有目的，说话有依据。整个课堂上，充分利用45分钟。课堂上老师们的应对能力强，对学生所提出的问题，教师能及时准确地排除解决。他们的课堂教学，一言一行，就像是一面镜子，自己在时间上与他们的差距很大，要在短暂的一节课中，收到很好的效果，必须认真学习。

3、课后回味评价很重要。他们都注重引导学生总结归纳一节课所学知识的重点，加强回忆。注重学生互评，师生评价，给与肯定。我认为这样做是给学生的一种鼓励，一种加油的妙方。

此次听课，使自己学到了其他老师的长处，看到了自己的不足。今后在教学中尽可能地完善教学艺术，提高效率，必须不断地“充电”，不断探索，树立一种去学习，去长期学习的观念，提高自身的整体素质，做一名优秀的教师。

第四篇：听观摩课有感

参加全国第九届深化小学数学教学改革 观摩交流会有感

五月5日--9日，在河南洛阳举行了全国第九届深化小学数学教学改革观摩交流会，我有幸参加了这次全国小学数学教师的盛大集会，聆听了来自全国各省市选手的观摩课。几天的学习使我有所思、有所想、更有所感。

一、老师们的教学素养很高，很会把握教材、挖掘教材，变枯燥的数学为快乐的数学，引导学生步步深入，学习知识。如天津叶鸿琳老师执教的《打电话》一课，课始叶老师根据学生最直接的思维得出一个一个的通知要15分钟；接下来叶老师问“怎样通知会节省时间”，这一环节注意引导学生围绕自己的发现，进行深层次地思考，并通过猜想、验证，使学生感受到“同时通知会省时间”；最后通过刚才不同的设计所用的时间不同，紧接着追问“怎样通知会更省时间”，把学生的思维又带到了更深的层次，经过思维的不断碰撞得出“所有知道信息的人同时通知最省时间”。

二、老师们的教学设计都有自己的独到之处，能巧妙地突破难点和重点。如安徽赵劲松老师执教的《平移和旋转》一课，课始赵老师通过让学生观察几组运动现象，并用动作把画面中物体的运动方式模仿出来，这时学生能用自己的语言大概表述平移和旋转地运动方式，并且赵老师此时就给学生渗透电梯在向下运动时电梯的每个部分都向下运动，其他几幅图也进行了这样的渗透，所以后面在通过移动小房子研究平移的特点时，学生很快知道通过找对应点或对应边来判断图形在方格纸上平移的距离。

三、老师们在课堂上都很关注让学生充分的去思考、充分的去体验知识的形成过程。如广东王宏伟老师执教的《比大小》一课，王老师在教学同分母分数大小比较时，让学生在吃月饼的情景中自己创造分数1/4 2/4 3/4，要比一比谁吃的多，从而引出选其中两个进行比较，接下来王老师让学生用一个圆代表一个月饼，自己想办法比较分数的大小；下面让学生自己创造八分之几的两个分数比大小、十分之几的两个分数比大小；在探究1/4和1/2的大小时，王老师让学生用手中的材料自主学习，最后进行讨论交流进行总。总之，在王老师的课堂中充分的体现了让学生自主思考、自主体验知识的形成过程。

四、老师们的教学语言非常富有感染力、亲和力，讲解深入浅出，非常到位。课堂评价非常及时，关注了学生的情感，让学生自始至终保持愉快的心态。如安徽赵劲松老师执教的《平移和旋转》一课，赵老师的语言非常精炼、明了；课堂上没有什么其他的东西，只能看到学生的思维随着赵老师的问题不断地碰撞、深入；课堂上每一句话都有很强的目的性，如：播放上海音乐厅整体平移的动画后，学生看后很是惊讶，赵老师紧接说“是谁创造了这个奇迹，老师进行了调查，他是河南人，这个人就是你”，接下来学生通过进行移动小房子的过程，感受图形平移里面的知识。

第五篇：听名师观摩课有感

走进名师课堂感受“现代与金典”

____听特级教师林莘观摩课有感

10月23日,我怀着一颗虔诚的心和同事们一道踏上南京之旅,参加第十届现代与金典全国小学语文教学观摩研讨会.我渴望走进名师课堂,希望通过观摩,能把握新时期课堂教学的脉搏,更新自己的教学方法,提高自己的教学水平。

当著名特级教师林莘走进课堂,为学生讲授课文《凡卡》时，我调动起浑身的每一个细胞，屏气凝神地听了整节课。名师课堂着实让我受益匪浅。首先是朗读成为课堂的热点、亮点。所有听课的人都会对林老师声情并茂的朗读以及入情入境地层层引导留下深刻的印象。她指导学生明确朗读的基调，注意朗读的语气，把握朗读的节奏;提醒学生突出朗读的个性，合理使用一些朗读的技巧。在林老师的指导下，孩子们在不同的情景下读出了不同的感受，读出了自己的个性。整堂课，林老师那动人的读书声深深地打动着孩子们，也打动着台下每一位听课的老师。特色朗读是这节课的热点和亮点。其次是以文章中的重点词、句、段为抓手，点击文章的“心”。《凡卡》这篇文章很长，有21个自然段。林老师抓住

了对第8自然段地学习，通过找出刺痛学生的字眼“揪”、“拖”、“揍”、“戳”等，让学生体会到什么叫毒打；通过对“挨打”，“挨饿”，“挨困”三方面的具体分析，体现凡卡命运的悲惨；继而又通过对第6及第13自然段地学习，更加反衬出凡卡的可怜和命运的悲惨。这些重点句段的学习，接示了文章的中心。再次是显性内容与隐性内容有机地结合，也是本节课的特色。授课时，林老师多次对课文内容进行延伸，出示“老板揪着我的头发”，“拿着鱼嘴戳我的脸”等句式对学生进行语言训练；在文章结束时，要求学生根据课文内容，写一写凡卡的结局······学生们都能够畅所欲言。这些练习，不仅拓展了学生的思维，提高了学生的语言表达能力，而且加深了学生对课文的理解，更加触及文章的“魂”。

在林老师的这节课上，学生们做到了扎扎实实地学，情绪盎然地学，触类旁通地学。林老师的课堂，让我看到了何为“现代与金典”,愿我自己今后能汲取名师的精华，提高教学水平。