二年级新教材培训活动总结

第一篇：二年级新教材培训活动总结

新教材 新起点 新思考

----高亭小学中低段组二下数学新教材学习活动 2014年3月5日下午春日暖阳，高亭小学中段活动室内也是暖意融融，这里正进行着高亭小学数学二年级下册新教材的培训活动。全体中低段的数学教师在教导主任董静芬的带领下参加了此次学习活动。

2011版新课标带动了新一轮的教材改革，这学期的二年级下册教材正是教材修改后第一次投入使用。相比前面三册教材，二下第四册教材改动较大，难度明显提升。如何使更多的老师了解新教材，把握新教材的编写体例与编写意图，掌握教材重难点，是本次活动的初衷。

教导主任董静芬作了简短而有力的学习动员，接着由我校中低段教研组长张焱为大家作了二年级下册教材修订的说明。其他老师在此次活动之前也都通过自学做了充分的准备，把自己在的所得，所思，所悟毫无保留地与老师们分享，在理论与实践上都给老师们很好地启迪与示范。通过这次学习活动对二年级下册的教学内容有了清晰地了解和整体的把握，对自己的教学也有了更明确的目标与方向。

新课标，新教材，新起点，愿全体数学老师在新教材的基点上投入新的教学研究，掀起新的研究热潮！

第二篇：二年级新教材培训学习心得

二年级新教材培训学习心得

今天我们学校数学老师一块学习了小学二年新教材培训，内容有：课堂教学，二年级上册新教材评课及新教材分析及建议，二年级下册新教材分析及建议。

课堂教学展示有两位老师上了两节非常精彩的课，分别是《平移和旋转》、《千以内的大小比较》，两位老师各具特色的给大家展示了课堂教学，使我学到了很多有用的东西。专家的评课以及对新教材的分析和建议也使我受益匪浅。下面具体的说一下：第一节课采用小游戏猜猜看的游戏引入，有学生表演动作，有学生猜，所有的学生参与其中，充分的调动了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，动态课堂，学生参与积极性高，老师的及时表扬也鼓舞了学生学习的信心。第二节课以节目爸爸去哪儿贯穿其中，充分提高了学生的积极性，用他们熟悉感兴趣的节目，吸引了学生的注意力，课堂效果轻松愉快，学生可以在玩中学，轻松的掌握知识。

专家对教材的分析及评课使我受益匪浅。专家指出对于低年级的学生学习重要的两点，一是培养孩子的学习兴趣，兴趣是最好的老师，二是培养孩子良好的学习习惯，这两点是学生今后学习的两大法宝。课堂教学中动作表征、图形表征、语言表征、符合表征四种表征结合起来，教学会有更好的效果。

今天老师的讲课及专家的评课及专家的教材分析，都使我对新教材有了全新的认识和了解，对今后的教学有很多的帮助。刘孝华2014年3月6日

第三篇：新教材培训总结

2011年甘肃省高中英语课改培训心得体会

-----民乐县第一中学牛志海

2011年8月1日—10日我们学校几乎所有的老师都参加了为期10天的高中新课程改革培训。在此期间，我们聆听了全国外语教学专业委员会副理事长、山东省以及华中师范大学的专家的精彩讲解，收获很多，下面就浅谈一下自己的学习心得体会。

1．认识新课标带来的新观念

（1）学习方式的转变

倡导自主学习、探究学习、合作学习、以及使用一定的学习策略。

让学生了解学习效果＝50％学习策略＋40％努力程度＋10％智商

（2）教学观的转变

应做到：

坚持以人为本，面向全体学生，突出学生主体，尊重个体差异，运用各种任务，倡导体验参与，注重过程评价，创设和谐课堂。

在语言“活动”中学习，在“自主”学习中发展，在共同“合作”中增知，在“探究”实践中创新。

（3）教材观的转变

教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，是教学的主要媒介，是课程实施的主要组成部分。但教材不是圣经，它无非是个文本，是个例子，我们不要做教材的奴隶，要用教材教，不是教教材，要创造性地使用教材、重组教材、活化教材，并可尝试一材多用，使教材真正成为一种（但不是唯一的）教学资源。

2．领会新教材编写的新思路

（1）新教材的编写思路

以“话题”为单元，以“结构”为基础，重视“功能”的体现，通过“任务”开展活动。从以下几个方面来学习。

“热身”：激活学生已有的知识和经验，调动学生的主观能动性，构建新的知识。

“阅读”：运用图式理论，采取“自上而下”的方式，将篇章作为整体来处理。

“语言学习”：在教师的引导下，逐步形成发现和归纳构词规律和语法规则的能力。

“语言运用”：通过围绕中心话题的听说读写的综合性活动和任务，培养学生综合运用英语语言的能力。

“小结”：要求学生自己归纳和总结各单元所学的词、短语及语法，加强学生自主学习与合作学习的意识和能力。

“学习建议”：通过提供学习建议，鼓励学生在生活中运用英语，优化学生的学习方式。

（2）新教材的特点

话题与时俱进，语言地道自然，教学理念先进，倡导体验学习，引导探究学习，编排体系合理，设计图文并茂，留给创造空间，单元生词大幅增加，语法进度大步加快。

（3）新教材的困惑

生词量大，学生感到难记。听力录音欠科学，不便使用。听力材料多而长，设题较难。写作任务多，难以完成。完形填空单一匮乏。两极分化开始出现。如何较好地进行评价。新教材新教法如何面对新高考。

3．探索新教材实施的新教法

（1）关于新教材的备课

通览全书，把握主脉

有机整合，前后呼应

通读单元，重组教材

不仅为“教”而设计，更要为“学”而设计。

（2）关于新教材的重组

新课标对教材的使用提出了如下建议：“教师要善于结合实际的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。”

新教材重组的原则：通读整个单元，熟悉教学内容，领悟编写意图，结合实际恰当取舍

新教材重组的理念：倡导图式理论，坚持input-based

instruction的教学理念，运用英语“四位一体”语言技能体系。新教材重组的方法：删减法，扩充法，简化法，调整法，替换法

4、在今后的教学中，我们要努力做到以下几点：

（1）、加强词汇教学中的文化渗透。结合课文，做好英美国家的地理、风俗习惯、民族、宗教、制度、饮食习惯、历史等文化背景知识的介绍。

（2）、采用多种教学手段，创造异国文化氛围。重视第二课堂和课外教学，充分发挥校园广播的优势，培养学生跨文化意识。在课余时间里为学生播放一些富含目的语文化的英语节目、新闻报道的录音，指导学生进行课外阅读、提高阅读能力，同时提醒他们注意吸收目的国的文化信息。

（3）、坚持教学相长，促进学生、教师共同进步。注重培养学生获取、处理信息和分析、解决问题的能力，发展学生的批判性思维。在师生交往中发展自己，不断反思教学实践，在总结经验中提升自己，坚持学习教育理论，在理性认识中丰富自己，投身教育研究，在把握规律中端正自己，尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己。

第四篇：新教材培训总结

2006年保山市初中化学新课标和新教材

培训总结

昌宁县柯街中学李华晏2006年8月21日

2006年保山市初中化学新课标和新教材培训总结

昌宁县柯街中学李华晏

2006年8月17日到8月18日保山市教科所组织全区的化学老师进行了为期一天半的初中化学新课程标准和新教材培训。

三天的培训，紧凑有序，有条不紊。先是由市教研员对此次培训做安排和要求，接下来是由人教版化学主编董伟平老师对初中化学课程标准和新教材进行解读和剖析，解决了老师在理解和使用新课标和新教材时存在的问题和困惑；同时引导老师们建立新的教育理念；教材分析完后大家观看了宜昌中学老师的《质量守恒定律》优质录象课，看完录象后先分组讨论接着老师们个人踊跃发言，提出自己对新课改的认识和学习心得，气氛活跃。

经过三天的培训，我收获颇多。

（一）通过培训，我对课改的目的和意义有了更深的认识，对课改的理论和实质也有了更进一步的认识。

课改是世界经济发展的必然和需要，是素质教育的出发点。今年的新课改培训，我们与其他有经验的老师坐在了一起，我们共同听专家的点评，听其他老师在新课程教学中的经验、得失、困惑，我们一起讨论，一起探索，也一起成长。我们眼前的路也越来越亮，我对此充满信心，我知道，以后的路不会是一片坦途，但我相信，有了对的新课程的培训，我们一定会走下去的。因为新教材培训除了在理论上给我们以武装外，教研员安排的新课程研讨对我们也有很重要的作用。因为它是新课改地区老师们在熟悉课文的基础上对教材重点篇目的设计，它体现了学科教学的最新进展，强调知识、技能在实际生活中的运用，面向全体学生，贴近学生生活，关注学生的学习过程，满足了多样化的学习要求，是老师们集体智慧的结晶，它使老师们在本学期上课时能够成竹在胸，为圆满完成教学任务打下了坚实的基础。

（二）通过培训，对照大纲，反思了自己的教学思想及教法上的落后之处，更新了教学观念。

过去的教学，过于注重知识的传授，尽管也提到思想教育和能力的培养，但大家的着眼点只在知识，能够落实得也只有知识。新课程与旧课程的根本区别在于明确提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这样的课程目标，并有可操作性的规定。例如，九年义务教育课程标准试验教科书所作的改革，加强了科学探究的教学，增加了学生的活动（讨论、探究、制作等），注重学生的经验，扩大学生的知识面，增加插图，活跃版面等措施，其目的都在于改变过去只重知识的传授，忽视能力的培养，忽视基本能力的训练。所以作为我们现代教师，要从根本上改变那种重知识轻能力的观念。不仅要使学生学会知识，同时还要使学生学会学习，为他们的终生学习打下基础。

今后化学应注重化学学科内部以及和其他学科的整合。同时进一步做到因材施教，依据不同层次的学生设计教案、考察题目，让不同层次的学生从化学学科中得到能力和意识的培养。教学不应是学生在受苦受罪中学习知识、提高技能；不应用中考成绩来提高学生的兴趣，应该努力让学生在轻松、愉快、高兴的情绪下，学习知识，学会终生

学习的技能。改变学生接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动学习，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集、处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。教学实际上是要教会学生学习的方法，并不是只理解知识就够了。要努力调动学生共同参与进来，在亲身经历的过程中，体验学习的过程，进而真正的认识学习的本质，真正获取各种能力。

（三）通过培训，使我更加明确了培养学生的方向、教改的终极目标，新的人才观更加坚定了。

要建设好我们的国家，人才是第一的，人才从哪里来？教育中来。新形势告诉我们教育要以学生的发展为本，在教育过程中要加强德育教育和人文教育，只有这样才能把我们的学生培养成为品学兼优的人才。未来的人才要网络化、立体化、个性化、多样化，我们的教育也要跟得上这些趋势和潮流，才能培养出适应社会主义现代化建设的尖端人才。现代信息技术以迅猛的速度在发展，她给我们带来了极大的方便，学生们也有极大的兴趣和好奇心。因此我们必须合理地利用好她，使她为我们的课堂为我们培养人才的战略，发挥积极的力量。

（四）通过培训，使我更加认识到应借助新教材培养学生实践能力。

当前中学化学教学要注重理论联系实际，消除和克服脱离实际、把化学教学高程学术研究的现象。新教材正是适应了这一要求，更加贴近学生生活、贴近社会。例如，在新教材中，增设了资料、阅读、讨论、家庭小试验、研究性课题等栏目让学生在学习中实践，在实践中学习，不仅提高了学生的学习兴趣，激发了他们的学习热情，还极大地激发了他们的创新欲望，以利于潜移默化地培养他们的创新精神；同时，也让他们在学习中思索，在思索中试验，在实验中发现，再发现中再学习。就是在这样的学习和实验过程中，使同学们认识到，学化学是为了用化学，学好化学大有用武之地

正如腾冲一为老师所说的：“历时一天半的培训，听了专家、资深老师精彩演讲和学术指导，扬扬数语，感概万千，彻悟这是人文和目光在流淌。其实我非常珍惜相聚的时光，它虽然很短暂，但我给它留下了美好的瞬间，虽然我们感到焦虑，但获得了一些课改中的文化快餐，使我们有了精神食粮，使我们有了探索的向导，使我们更加体会到‘路在脚下’是如此的铿锵。这次大会，我认为是新的教育模式与旧的传统角逐的出师表，是孕育具有高尚情感，雄厚科学底蕴的后代动员令。课程只是基础的材料，我们要充当培养液的作用，让一代学子茁壮成长。”一位老教师寥寥数语是对这次培训的高度总结。

这次培训使我们更加清醒地认识到，教师在岗培训的重要性。但对培训内容一定要慎重选择，老师们更欢迎从教学一线成长起来的专家，他们的讲座更具有针对性，更能解决教学中出现的实际问题。很更重要的是学到了如何具有严谨的科学态度，如何做一个科研型、创新型的教师。

总之，这次培训的意义是重要的，作用是深远的，希望这样的培训能继续搞下去，并能越做越好！

第五篇：二年级数学新教材培训心得体会

二年级数学新教材培训心得体会

2月26日上午我在天津市直营小学参加了二年级数学新教材培训，聆听了王德鹏老师对“二年级下册数学”的解读和介绍。

通过本次培训学习，经过对教材的疏理，让我对二年级教材有了更深刻的认识，本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的模糊认识，而且对我今后如何解决一些教学上的问题起到了很大的帮助作用，实现数学课堂有效性起到了很好的指导作用。而且对新教材有了新的认识，新的理解：全套教材的知识通过讲解我能感受到教材每单元的内在联系。知道了每单元的知识串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个知识点都应该抓好衔接，才能使学生真正的理解掌握所学知识。

新教材由“情景图”引出“问题串”，倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，新教材较好地体现了这一理念。采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“动手实践、自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程，让学生亲历数学的“再发现”“再创造”的过程，不仅仅学会了知识，更主要让学生感受如何学习，实现了数学课程促进学生全面、可持续、和谐发展的特点。

应该说，新教材色彩丰富、贴近生活、编排有新意，深受小学生喜爱。需要我们认真研究我们的教学内容到底应该讲到什么程度，达到什么难度。仔细去品读我们的教参，用好我们的教参。总之,本次新教材培训使我受益匪浅。