第一篇：适合中学生阅读的文学作品-
适合中学生读的文学作品
适合中学生读的文学作品：
1．《论语译注》 李申编 中华书局 2000年8月第1版她蕴涵了孔子丰富而明睿的儒家思想，广泛的内容中流淌着仁爱的人文关怀，言简意赅的语言，给人以深刻的启迪。二千多年来，浸润濡染着人民的道德、心理，对中华民族起着不可估量的凝聚作用。
2．《三国演义》 罗贯中 人民文学出版社 1998年5月第2版以三国时期魏、蜀、吴为经，以各具风采的战争为纬，作者构绘了群雄逐鹿全景式的历史画卷。“智”的诸葛亮、“义”的关羽、“ ”的曹操······鲜活的浮雕式的人物家喻户晓。错综的形势、睿智的计谋、成功的战例，打造了我国最杰出的长篇历史演义小说。
3．《西游记》 吴承恩 人民文学出版社 1980年5月第2版她创造了神奇绚丽的神话世界，具有强烈的艺术魅力。天上地下、龙宫冥府，人可以充分施展自己的本领。孙悟空是中国的超人。情节生动，奇幻曲折，表现了大胆的艺术想象力。
4．《水浒传》 施耐庵 人民文学出版社 1997年8月第2版一百零八位个性鲜明的人物描绘了壮丽的农民起义的历史画卷。它首开长篇英雄传奇的先河，民间文艺演绎它的故事不计其数。央视首播《水浒传》时，几乎万人空巷便有力佐证了它在人民群众中的强大魅力。
5．《红楼梦》 曹雪芹 人民文学出版社 2000年5月第1版这是中国文学史上最杰出的长篇小说，它透过贾宝玉、林黛玉至纯的情窗展现了广阔而丰富的社会生活，描绘了生动而鲜明的人物形象。它博大精深，成就巨大，很多人孜孜以求，终身研究，其研究专著汗牛充栋，在国际上形成了“红学”。不读《红楼梦》，你就不会了解中国文学。6．《鲁迅作品精选》 长江文艺出版社 2003年3月第1版在中国现代文学史上，鲁迅是一座高耸的丰碑。他的小说不但写出人物的“血肉”，而且表现了“灵魂的深”。疯狂而且清醒的“狂人”、“精神胜利法”的阿Q、带着滴血的灵魂走向地狱的祥林嫂······ 他是中国现代杂文的开拓者，形成生动形象、尖锐泼辣的“鲁迅风”。走进鲁迅，就能感受丰富的精神世界，就会感悟“民族灵魂”的真谛。
7．《子夜》 茅盾 人民文学出版社 1960年4月第3版《子夜》被瞿秋白誉为“中国第一部写实主义的成功的长篇小说”。吴荪甫以第一位民族资本家的形象迈上中国文坛。阔大的场面、众多的人物、复杂的矛盾、跌宕的情节、细致的笔触，充分显示了作家深刻的理性洞察力和深厚的艺术功力。
8．《家》 巴金 人民文学出版社 1981年9月第3版中国现代文学馆大门上有一个巨大的凹雕手印，象征着一只巨灵之掌开启了中国现代文学的大门。这个手掌印就是巴金先生的。这一殊荣标明了巴金先生在我国现代文学史上的崇高地位，为她争得这一声誉的便是他的《激流》三部曲的第一部《家》。这部小说1933年出版单行本后，在新中国成立前就先后出过30多版，销售数万册。新中国成立后三次被改编拍摄成电影。小说激情澎湃、坦率热烈，激动了许多青年追求新生活的心。
9．《骆驼祥子》 老舍 人民文学出版社 1955年1月第1版这是中国现代作家首次将笔触扎扎实实地投入城市贫民生活的优秀长篇小说。作品从社会、心理、文化的层面上展示了古皇城根下层劳动者的生活、趣味和理想。它成功地塑造了祥子、虎妞等城市平民的艺术形象，丰富了现代文学的人物画廊。纯正的京味语言、浓烈的民族风格会使你领略“人民艺术家”的精彩。
10．《围城》 钱钟书 人民文学出版社 1991年2月第2版这是一本有趣的书，是学者钱钟书对人性的洞察与调侃。这更是一本睿智的书，显示给我们一个真正的聪明人是怎样看人生，又是怎样用文字来表述自己的“观”与“感”的。围在城里的想冲出来，城外的人想冲进去，难道仅仅是婚姻吗？
11．《男生贾里全传》 秦文君 少年儿童出版社 1998年5月第2版 “更多考虑少儿的视角，少儿的情调，少儿的喜怒哀乐，少儿的审美，少儿接受文学的规律”的女作家秦文君以幽默诙谐、明朗的风格去叙写当代少年的心灵史和精神脉络，折射出一代新人的道德面貌、人生观、理想观和精神风采。
12．《花季·雨季》 郁秀 海天出版社 1999年9月第1版一位16岁的深圳女中学生郁秀以风趣诙谐而不失童真的语言，恰到好处的心态与细节描写，朴实亲切的文风，从容不迫的讲述着高中生活中我们所熟悉而陌生的一切，展现出新新人类张扬、亮丽的一面。虽然是处女作，却风靡全国，销售100多万册，还被改编成电影、电视剧。
13．《射雕英雄传》 金庸 三联书店 1999年4月第1版作品以丰富的想象、瑰丽的文笔和壮阔的场面，展示了武侠世界的神奇魅力。金庸在广阔的历史背景下，充分显示大手笔的气度，写出“东邪西毒南帝北丐中神通”的传奇故事，以笔掀惊涛的巧妙安排和细腻入微的心理描写，使武侠小说变成一种令人读之不忍释卷，回味再三，击掌叫好的艺术品。
14．《汪洋中的一条船》 郑丰喜 华夏出版社 2000年11月第1版这是一部在台湾家喻户晓的自传体小说，曾被《中国时报》评为“40年来影响我们最深的书籍”第一名。主人公家境贫寒、生活坎坷，他为了生存、为了尊严、为了美好未来而自强不息的奋斗精神充分体现中华民族的传统美德。作者讲述的多是生活中的细节、小事，但正是这些细节中体现出的生命力量感动了我们，激励读者更加珍惜自己的人生。
15．《挪威的森林》（日）村上春树 林少华译 上海译文出版社小说描写青年渡边倾心娴静腼腆、多愁善感的直子后，又与活泼开朗、大胆热情的绿子燃起情火，悲欢恋情，如激弦、如幽曲；奇句妙语，如泉涌、如露凝。七百万册的畅销奇观，打造了村上春树在世界的广泛影响。
16．《钢铁是怎样炼成的》（前苏）奥斯特洛夫斯基梅益译人民文学出版社1995年10月5版这是一部激励了无数人的佳作，问世以来六十年间长盛不衰。究其原因，除了它真实而深刻地描绘了十月革命前后乌克兰地区的广阔生活画卷外，是它塑造了以保尔·柯察金为代表的一代英雄的光辉形象。用保尔的话来说：人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。
17．《哈利·波特》（英）J·K·罗琳 人民文学出版社 1998年5月第2版美国女作家J.K.罗琳塑造的哈利·波特生来具有神奇的魅力，他用勇敢、智慧与邪恶作顽强的斗争。跌宕起伏的情节、扣人心弦的悬念、福尔摩斯式的推理使作品具有强大的吸引力。1997年出版以来风靡全世界销量超过3000万册，无怪英国女王向她颁发勋章时说拉着她的手说：“你的童话故事给孩子带来了快乐，我代表全世界的孩子感谢你。”
18．《唐吉诃德》(西班牙)塞万提斯 杨绛译 人民文学出版社 1998年5月第2版深受骑士小说影响的堂吉诃堂穿上生锈的盔甲，手拉长矛，跨上瘦马，领着仆从，把羊群当敌军，与风车作战……愚蠢的行为造成了喜剧式的效果，小说的讽刺手法达到了一定的艺术高度。《唐吉诃德》是西班牙古典艺术的高峰。别林斯基曾经说：“在欧洲所有一切著名文学作品中，把严肃和滑稽、悲剧性和戏剧性，生活中的琐屑和庸俗与伟大和美丽如此水乳交融……这样的范例仅见于塞万提斯的《唐吉诃德》。”
19．《简爱》（英）夏绿蒂·勃朗特 人民文学出版社 1998年5月第2版这是英国女作家夏绿蒂·勃朗特的一部影响最大的自传体小说。作品以浓郁抒情的笔法和深刻细腻的心理描写，引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧的习俗和偏见，扎根
与相互理解、相互尊重的基础之上的深挚爱情，具有强烈的震撼心灵的艺术力量。
20．《巴黎圣母院》（法）雨果 陈敬荣译 人民文学出版社 1982年6月1版《巴黎圣母院》是19世纪法国最著名的文学作品之一，美丽神秘的吉卜赛少女，自私漂亮的卫队军官，虚伪凶残的教士，丑陋善良的敲钟人……文学巨人雨果笔下的圣母院里演绎了一场离奇曲折，哀婉凄惨的悲剧。书中美与丑、善与恶对比鲜明，是浪漫主义对照原则的艺术典范。
21．《红与黑》（法）司汤达 郝运译 人民文学出版社 1995年8月1版十九世纪法国著名作家司汤达的代表作。于连出生平民却不甘平庸。他一心想要出人头地，希望不穿上“红色”的将军制服，就穿上“黑色”的教士服，进而开始了他短暂但却充满悲剧色彩的奋斗人生……与市长夫人的暗恋，和侯爵女儿的情爱，加上于连自身的才能，曾使他人生愿望几乎实现。然而，情与爱带给他欢乐，也带给他痛苦，爱情与命运似乎与他开了一个残酷的玩笑…… 这部小说是欧洲文学史上第一部批判现实主义作品。
22．《复活》（俄）托尔斯泰 汝龙译 人民文学出版社 1989年10月第1版《复活》写的是男主人公聂赫留朵夫和女主人公玛丝洛娃精神的复活，主要是聂赫留朵夫精神的复活。小说中多次写到，在聂赫留朵夫身上，精神的人与兽性的人经常在较量。聂赫留朵夫大学时期是一个纯洁、热诚、朝气勃勃、有美好追求的青年，进入军队和上流社会后，过起了花天酒地、醉生梦死的生活。兽性的人统治了他，精神的人被压制了，沉睡了。他第二次见到玛丝洛娃，以及后来的七、八年，便是兽性的人统治着他的时期。正是在这一时期他诱了玛丝洛娃，并将她抛弃，而使她沦落到后来的悲惨地步。直到在法庭上巧遇玛丝洛娃，回想当年，抚今追昔，良心发现，精神的人苏醒了，渐渐战胜兽性的人，精神的儿女终于复活了。这部被称为“托尔斯泰艺术上的遗嘱”的厚重作品，是对欧洲现实主义文学的一个辉煌总结。
23．《欧也妮·葛朗台》（法）巴尔扎克 张冠尧译 人民文学出版社 2000年5月第1版巴尔扎克的创作被认为是法国19世纪现实主义文学的顶峰。《欧也妮·葛朗台》是巴尔扎克讽刺作品中最生动最具活力的一部力作。守奴财葛朗台的形象已变成财迷狂的一个丑恶的表现。金钱欲扑灭了他一切人类的感情，他视线里密布的就是赤裸裸的金钱。
24．《匹克威克外传》（英）狄更斯 蒋天佐译 上海译文出版社 1979年4月第1版作品以轻松幽默的笔调描写了匹克威克先生等人游历的见闻，解剖了贵族、地主、军人与上层人物的丑恶生活和肮脏灵魂。
25．《老人与海》（美）海明威 赵少伟译 漓江出版社 1987年7月第1版小说着力刻画了古巴老渔民桑提亚歌出海捕鱼时同鲨鱼斗争时的意志、毅力和勇气，成功地塑造了硬汉形象。这部作品使1954年诺贝尔文学奖的桂冠辉映在海明威的头顶。
26．《麦田里的守望者》（美）塞林格 施咸荣译译林出版1998年9月1版《麦田里的守望者》又名《麦田捕手》，是一种另类生活经验在文本上的体现，它源于无敌的青春，源于青春的躁动，也源于青春的不安和困惑。《麦田里的守望者》也许只不过是永远的“青春小说”中的一种，却总是令人怀恋不已。静下心读，就是翻阅自己曾有的体验，一切支离破碎的过往，所以疯狂和苦涩，彷徨和迷惘，穿越时空的荒漠重现，真实的在这一刻扎根。这本书，是青春的杯盏里热烈狂放的舞蹈，是黑暗的段落中四处冲突的烛光，是无语的麦田里，那随风呐喊的稻草人。
27．《莫泊桑短篇小说选》 赵少侯译 人民文学出版社 2002年6月第1版莫泊桑出身与一个没落贵族之家，母亲醉心文艺。他受老师、诗人路易·布那影响，开始多种体裁的文学习作，后在福楼拜亲自指导下练习写作，参加了以左拉为首的自然主义作家集团的活动。他以《羊脂球》（1880）入选《梅塘晚会》短篇小说集，一跃登上法国文坛，其创作盛期是十九世纪80年代。莫泊桑短篇小说布局结构的精巧，典型细节的选用、叙事抒情的手法以及行云流水般的自然文笔，都给后世作家提供了楷模。
28．《契诃夫短篇小说选》 汝 龙译 人民文学出版社 2002年6月第1版契诃夫，19世纪
末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。他以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象。他的名言“简洁是天才的姊妹”也成为后世作家孜孜追求的座右铭。
29．《马克吐温中短篇小说选》 叶冬心译 人民文学出版社 2001年12月第1版马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。他经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。他的早期创作，如短篇小说《竟选州长》（1870）、《哥尔斯密的朋友再度出洋》（1870）等，以幽默、诙谐的笔法嘲笑美国“民主选举”的荒谬和“民主天堂”的本质。中期作品，如长篇小说《镀金时代》（1874，与华纳合写）、代表作长篇小说《哈克贝里·费恩历险记》（1886）及《傻瓜威尔逊》（1893）等，则以深沉、辛辣的笔调讽刺和揭露像瘟疫般盛行于美国的投机、拜金狂热，及暗无天日的社会现实与惨无人道的种族歧视。《哈克贝里·费恩历险记》通过白人小孩哈克跟逃亡黑奴吉姆结伴在密西西比河流浪的故事，不仅批判封建家庭结仇械斗的野蛮，揭露私刑的毫无理性，而且讽刺宗教的虚伪愚昧，谴责蓄奴制的罪恶，并歌颂黑奴的优秀品质，宣传不分种族地位人人都享有自由权利的进步主张。作品文字清新有力，审视角度自然而独特，被视为美国文学史上具有划时代意义的现实主义著作。马克·吐温被誉为“美国文学中的林肯”。30．《繁星·春水》 冰心 人民文学出版社 1998年4月第1版冰心的作品里，处处显示着女性特有的依恋、母亲的爱和童年的天真，文字是那样的清新隽丽，笔调是那样的清倩灵活，充满着画意和深情，真如镶嵌在夜空里的一颗颗晶莹的星珠。郁达夫先生在《中国新文学大系》中说：“冰心女士散文的清丽，文字的典雅，思想的纯洁，在中国好算是独一无二的作家了。”
第二篇：1中学生如何鉴赏文学作品（最终版）
高中生如何鉴赏文学作品
湖北省罗田县育英高级中学
漆喜元
新编语文教材更换了旧教材三分之二的内容，大部分课文是古今中外优秀的文学作品。培养学生的鉴赏能力将是语文教学的重头戏，也是全面培养学生语文素养的最重要的一环。文学鉴赏，是一门广阔而深奥的学问。怎样上好文学鉴赏课，对高中语文教学来说，更是一个既老又新的课题，关于对个课题，前面有许多同仁都研究过，在这里我只是结合我十几多年的高中语文教学经验及近几年的高考文学作品来谈这个问题。
那么何谓鉴赏呢？鉴赏，包括对文学作品的鉴别和欣赏，是对作品进行感知、理解和评判。它是建立在心理快感基础上的一项满足审美要求的活动，如果把创作看作生产，那么鉴赏便是消费，便是阅读者悦目愉耳，娱心怡神的一种精神消费。高中文学作品的鉴赏对老师和学生都提出了不同的要求。
首先，对于一个老师而言，它首先应该明白鉴赏是一种高层次的阅读能力，它使读者心灵上获得取感受，激起感情的波澜，最后精神上得到充实和满足；其次，作为一个老师要弄清楚中学文学鉴赏课的任务是什么。任务明确了，读起来心中有数，思考起来不会出乱。文学鉴赏，笼统地说，就是不但要说出“好”，而且还要具体地说清楚好在哪里。从微观上来看，中学生的文学鉴赏任务主要是抓好品析语言，体味意境和鉴赏文学作品的表达技巧。
作为学生而言，要求学生他们在读文学作品时，要融入自已的感情，“观文者披文以入情”，要求读者通过自己的感情去感受作品，从而得到美的享受。车尔尼雪夫斯基也曾说过：“凡是好书，必定会在读者心中唤起对真、善、美的向往，这是一切好书具有的共性。”可见，通过多读好的作品，培养自己的想象力，并在情感的介入中陶冶自己的情操，对于提高鉴赏能力是大有好处的。学生在读文学作品进，只有投入自己的感情，进入角色，才会情不自禁地产生共鸣，才能领略到作品所创造的生动意境，得到美的享受；欣赏文学作品，挖掘文学作品中的美来，还必须要求我们阅读者首先是一个道德高尚的人，有较强的美学修养。例如，我们在欣赏闻一多的《死水》时，首先要对作者写作《死水》时的历史背景进行了解，从而抓住死水的象征意义，即死水象征着旧中国一切反动腐朽的东西。可是闻一多笔下的死水多么美呀，象桃花，象翡翠，象罗绮，这就让很多学生难以理解，这个时候，就要求我们的学生有较强的美学修养，不能去欣赏“美的死水”，而应该懂得去抛弃它，同时也要让学生明白在这篇诗歌里，作者采用了“化腐朽为神奇”的表现手法。
除此之外，笔者还再向学生介绍几种文学作品的鉴赏方法，让同学们懂得怎样去更好地理解文学作品。
一、多读深思法
刘勰说得好：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声。”文学作品读得很少的人，是很难提高自己的鉴赏能力的。鉴赏文学作品需要具备多方面的知识，诸如语言文字知识、文学技巧知识、作家作品知识以及必备的社会科学知识等等。所有这些，只有靠广泛阅读和学习才能获得。多读还应当指对好的文章再三吟诵，名篇佳作不妨背下来。只有在反复阅读中才能体会其绝妙之处。但是多读还是不够的，还应该勤思，以培养自己丰富的想象力。文学作品的一个主要特点是它的“空白”效应。所谓“空白”，是指作品给读者所提供的想象力的空间。作品愈是成功，“空白”就愈“空”，给读者留下的再创造的天地就愈广阔。“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”就是这个道理。笔者在讲授《孔雀东南飞》时，首先让学生自已反复诵读，然后简单介绍了这篇文章的背景知识，并要求学生在全面理解文章主旨的情况下，提出如下几个疑问：
一、刘兰芝被遣之后，先有县令的三公子来求亲，后又有太守的
五公子来求婚，前者刘兰芝没有答应，后者答应了，这是否说明刘兰芝爱攀附高枝，对爱情不忠贞；
二、古有三从四德，女子出嫁之后，如果丈夫死了，就应从子，那为什么焦仲卿的母亲不从他呢，反而他却对他母亲的话惟命是从；
三、焦刘殉情之后，应该说两家的矛盾已达到了白热化，文中却这样写道：“ 两家求合葬，合葬华山傍。”现实当中是否有这种可能。
四、文章的结尾“中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。”，这种可能存在吗？提出这几人问题之后，我再让学生讨论探究，然后让学生发表自已的看法，最后笔者再进行点拔总结：对于第一个问题，在封建时代尽管存在这种思想，但各家的具体情况不同，要具体对待。尽管都是女人，但她们在家的地位是各不相同的，例如刘兰芝的亲生母亲在家中的地位就比她婆婆在家的地位低，除此之外，母亲的地位还与儿子有很大的关系，中国古代还提倡以孝来治国，如果儿子非常孝顺，母亲的话儿子都听，那么母亲在家的地位也就高，反之，她的地位就低；对于第二问题，我们应该向学生讲明白，刘兰芝回到娘家之后，并没有找到一个幸福的港湾，她的兄长非常凶暴，而母亲在家又作不了主，她的身心备受催残，她知道她在家中的日子过不下去了，她也知道，她不答应太守的五公子，可能还有其它达官贵人的公子来求婚的，为了解脱，因此她答应了下来，但这并不说明她攀附高枝。我想这时候既使是一个穷人来求婚，她也很可能答应的。因为在她心目中，所有这些人都是一样的，在她心中也没有什么地位。她爱的是焦仲卿，便内怀死志，要早点解脱自己；对于第三、四两个问题目，我们要诉学生，在当时那种情况下不可能发生，这是文学作品的虚构问题和表现手法问题。同时也反映了当时人们群众的愿望。我们理解它，要从它的反面入手，既然这个结果不可能实现，那么它的反家长制反封建的主题便表现得更加淋漓尽致。在这一课教学中，笔者通过提出疑问，集中讨论，老师点拔等方法使学生兴趣盎然，既学到了知识，又懂得了道理，受到了很好的美的熏陶。
二、“咬文嚼字”法
文学是语言的艺术，语言在特定的语境中就被赋予一定的思想、感情和灵魂。因此，说到鉴赏，首先应鉴赏语言，推敲语言，是为“咬文嚼字”。针对有些学生在阅读文学作品时，要么望文生义，不求甚解；要么偏爱堆砌华丽词藻的“美文”的现状，尤其要引导学生重视对语言的鉴赏。
“ 咬文嚼字”法应该包括以下几点：第一点对一本书或一篇文章深入钻下去，把它搞懂、搞透；第二点对作品所表达的思想感情以及它给予的社会、时代影响有较为深刻的理解；第三点对作品所用的艺术手法能够欣赏并学习运用等。要做到这些，就能做到“熟能通其窍，精能尽其妙”。清代著名书法家、画家郑板桥说过：“读书求精不求多，非不多也，唯精乃能运多，徒多徒烂耳。”这话的意思就是说阅读不咬文嚼字，读得再多，收效也不会大的。作家孙犁，一部《聊斋志异》读了十五年，反复吟诵，精心阅读，细心揣摩，无不得其要领，达到学以致用。比如我们在读鲁迅小说《药》时，就应该对文章里面的字进行仔细揣摩。例
一、华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，．．．．又在外面按了两下；例
二、华大妈也黑着眼眶，笑嘻嘻的送出茶碗茶叶来，加上一个橄榄。．．．．．．．．．．例
三、（夏四奶奶）忽然见华大妈坐下地上看他，便有些踌躇，惨白的脸上，现出些羞愧的．．．．．．颜色。这几个句子在本文中是几个很普通的句子，我们现在运用“咬文嚼字”这种阅读方法，对这几个句子认真鉴赏一下。例句一“掏了半天”说明这包钱藏得很紧，这也从侧面反映了华老栓一家的贫困，尽管如此，他们为了儿子的病，即使倾家荡产也在所不惜；“按了两下”说明华老栓为人精细，他生怕这洋钱丢了，这也说明，这次行动对他家意义的重要。例句二“加上一个橄榄”是一处细节描写，这个细节描写活脱脱把人物的性格和地位表出来了，因为康大叔卖人血馒头给华老栓，使他儿子的病有救，因此，康大叔是华家的恩人，华大妈这样做，有感谢之意，同时也表明康大叔在这个茶馆的地位，他的地位是其它茶客不可相比的。
例句三“踌躇”、“惨白”、“羞愧”这几个词对刻画夏四奶奶的性格起至关重要的作用。清明节到了，儿子造反被杀，这在当时是一件很丢人的事，但此时毕竟母性毕竟大于一切，儿子毕竟是娘身上的肉，她在清明节这天还是去祭奠自己的儿子，为了不被别人笑话，她来得很早，哪知一到坟场却发现那里已有了人。这几个词正是她当时心态正常的反应。反映了夏四奶奶尴尬，惭愧之情。结合当时的历史背景，我们就可以从中看出辛亥革命的弱点，它没有唤醒群众，群众也不理解革命。其它文学作品，如诗歌，散文，戏剧我们更需要运用这种方法进行，更需要仔细揣摩其语言，才能品味其中的韵味。
三、“知人论世”法
所谓“知人”，实际上是要研究作者与作品的关系，用现代的眼光来看，也就是研究创作主体与艺术作品的关系。因为从一定意义上说，创作主体是“母体”，其复合内涵在很大程度上制约着甚至规定着创作客体——作品，所以对其人其事的研究就是不可或缺的了。所谓“论世”，实际上是要研究作品与产生它的时代的关系。按照社会学的观点，文学是社会生活的反映，那么诗歌也不例外，尽管它与特定时代的社会生活的联系是或直接或间接，或明显或隐约的。综括以上两个方面，我们或许可以这样说，既然“人”与“世”都是形成作品极重要的因素，那么这二者与作品必然存在着某种对应关系，在作品蕴含的信息总量中势必有与之相通以至于相契之处，因而对其研究结果可能成为理解作品的关键，或揭开奥秘的钥匙，或通向幽微深隐处的向导。关于这种方法，鲁迅有很好的阐述，他说“倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态，这才能较为确凿。”例如：苏轼的《念奴娇．赤壁怀古》一词，是苏轼 “乌台诗案”之后贬到黄州之作。了解词人此词写作的背景及词人的为人处世，对学习这首词有很重要的作用。苏轼是中国封建时代的一个全才，他的思想极其复杂，以儒道为主，兼有纵横家、法家、游侠思想。他才华横溢，一生却卷入政治的漩涡中，在改革派和保守派之间游离，政治上很不得志。一生渴望建立不朽功勋，这是儒家积极入世的体现，在词中他羡慕“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的周瑜，渴望像周瑜一样，建立不朽功业。可是命途多舛，仕途不顺，被贬到黄州担任一个无实权的“团练副使”。有经天纬地之才，却得不到施展，有吞吐宇宙之志，却无法实现，这岂不悲哉！因此在该词中，词人流露出了消极的感情，这又是道家思想在词中的具体反映。如果不从“知人”、“论世”这种方法入手，我们就很难全面地了解这首词。
四、比较鉴赏法
比较是文学鉴赏常用的一种方法。比较也是一种思维方法。这种方法是取两种或两种以上的文字材料或就内容，或就写作意图、背景、效果，进行不同层次、不同角度的比较。通过比较鉴别它们之间的联系，找出作品好在哪里，提高分析、评价能力。比较鉴赏常见的内容有如下几种：
第一、人物形象的比较。例如我们将《孔雀东南飞》中的刘兰芝和《杜十娘怒沉百宝箱》中的杜十娘进行比较。这两个女性都是中国古代文学作品中光辉灿烂的女性，两人具有许多相同的地方。比如说聪明美丽、善良贤惠、忠于爱情，都受封建家长制的毒害，都为情而死。但两人也有不同的地方，比如说两人的身份不同，一个是普通的劳动妇女，一个是风尘女子；一个为婚姻而死，一个为纯洁的爱情而亡；两人的死的原因不尽相同，前者死的原因主要是封建家长制，后者死的原因主要是封建礼教和男子的负心；两人反抗程度是不同的，前者的反抗较为消极，后者的反抗较为积极。通过这两个人物的比较，我们就能很好的熟悉这两个人物，从而挖掘出两个人物的美学价值来。
第二、写作特点的比较。对同体裁的作品，可以从这个方面进行比较。例如我们在讲解第三册第六单元文言文时，可以对这几篇文章在写作特点上进行比较。这几篇文章都是明
清散文。《项脊轩志》主要是运用记叙、写景和抒情相结合的方法，另外还有细节描写；《五人墓碑记》主要运用记叙、议论和抒情相结合的手法；《登泰山记》主要采用了记叙、写景相结合的手法；《病梅馆记》主要采用记叙、议论和抒情相结合的方法，另外还有对比手法及象征手法的运用。通过比较，我们就从整体上对这单元的写作特点有个比较全面的认识，从而对明清散文的技法也有一定的了解和掌握。
第三、风格的比较。风格包括作家的创作风格以及语言风格。这两点是我们鉴赏中不可缺少的内容。作品读多了，就会发现每个作家都有自已的风格，即使写同一题材的作品，也会因作家的创作风格不同而给人不同的感受。例如，李白和杜甫是两种不同风格的作家，李白在诗歌中表现出来的是浪漫主义，而杜甫则在诗歌中表现为现实主义。两人在语言风格上也是不同的，李白的语言风格精新飘逸，而杜甫的语言风格是沉郁顿挫。例如同样是写景，李白笔下是“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅”，杜甫的笔下却是“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”一个想象奇特，境界开阔，一个却深沉感伤，主观感情较浓。同样是现实主义大师，白居易的语言风格和杜甫又有些不同。白居易的诗雅俗共赏，大胆而直露，而杜甫的诗则含蓄而委婉。例如同样是描写百姓不幸遭遇的诗，白居易是这样写道“宣城太守知不知？一丈毯，千两丝。地不知寒人要暖，少夺人衣作地衣”（《新乐府．红线毯》），将控拆的矛头直指统治阶级；杜甫的诗这样写道： “堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。”（《又呈吴郎》）。在诗中杜甫更多的表现是对老百姓的一种同情，对统治阶级没有作大胆的揭露和批判。这种不同与诗人本身的创作风格、所处的地位和当时的社会现实密切相关。因此，我们只有通过比较，才能更能清楚地知道这些。
第四、中外文学作品的比较。中外文学作品既有很多共性，也有很多差异性，前人有很多研究，我在这里不想作较多的无用的说明。但对于我们高学生来讲，适当了解一下中外文学作品的不同，对于提高我们的阅读鉴赏能力还是很有帮助的。对于大多数高中生来说，对于外国文学作品“想说爱你不容易”。存在这种现象的原因是什么呢？我想大体上有这样几个原因：第一、外国文学作品（主要指小说）在创作上重心理描写，重语言描写；而中国小说主要重曲折的情节。第二、中国小说自古以来就重情节这一特点，导致了中国读者的阅读心理不同，他们大多喜欢阅读有故事情节的作品，形成“先入为主”的阅读心理，以这种阅读心理去看外国作品，当然有不适的地方。第三、中外文化思想有很大的差异，这种思想渗透在文学作品中，也导致中国读者在阅读时，产生一些思想上的隔膜或理解上的偏差。第四、中国读者（主要是中学生）对外国文学作品涉猎很少，这也导致他们对外国文学作品理解上有偏差。第五、有些外国文学作品翻译成中文时，语言非常艰涩。学生阅读时，感觉比阅读文言文还难，因此大多数中学生不喜欢阅读外国文学作品。了解了中外文学作品的这些差异之后，我们就可以在鉴赏外国文学作品时，以一个“外国人”的身份去阅读，其效果肯定是比较理想的。
以上是鉴赏文学作品的几种最常用的方法，这几种方法，相互之间并非截然分开，而且，鉴赏某一作品时，也不一定仅仅用一种方法，有时可综合起来用之。希望广大学生能通过阅读实践，不断总结和摸索，创造出属于自己的有效的鉴赏方法，去发展、接受文学作品中所反映的自然美、生活美和艺术美，陶冶性情，增强文学修养。
第三篇：美国中学生必读的经典美国文学作品
The Adventures of Tom Sawyer汤姆•索亚历险记
The Adventures of Huckleberry Finn 哈克•贝里芬历险记 Uncle Tom’s Cabin(by H.Beecher Stowe)汤姆叔叔的小屋 The Scarlet Letter 红字
The Grapes of Wrath 愤怒的葡萄
A Farewell to Arms永别了，武器
The Red Badge of Courage红色英雄勋章
Fahrenheit 451华氏451度
The Call of the Wild野性的呼唤
The Great Gatsby了不起的盖茨比
Invisible Man隐身人
The Catcher in the Rye麦田的守望者
第四篇：推荐适合小学生阅读的儿童文学作品
个人观点，仅供参考。
适合一年级学生阅读的儿童文学作品：
1有注音的读本：
如 浙江省少年出版社“小学生领先一步读名著”系列中《爱丽丝漫游奇境》《柳林风声》《木偶奇遇记》《绿野仙踪》等。
2任溶溶《没头脑和不高兴》
3（日）古田足日《一年级大个子和二年级小个子》
4所有图画书，如【日】矢玉四郎《晴天有时下猪》
5王尚文、曹文轩主编《新语文读本》小学卷1、2适合二年级学生阅读的儿童文学作品： 1汤素兰《笨狼的故事》
2（挪威）埃格纳《豆蔻镇的居民和强盗》
3【英】A.A.米尔恩《小熊温尼普》
4（瑞典）林格伦《长袜子皮皮》、《淘气包埃米尔》《小飞人卡尔松》5【英】格雷厄姆《柳林风声》（春风文艺出版社）6（英）特拉弗斯 著，任溶溶译，《随风而来的玛丽阿姨》（明天出版社）7（英）卡洛尔《爱丽丝漫游奇境记》（中国少年儿童出版社）
8（日）阿万纪美子《车的颜色是天空的颜色》（3本）
9王尚文、曹文轩主编《新语文读本》小学卷3、4适合三年级学生阅读的儿童文学作品：
1、（瑞典）林格伦《长袜子皮皮》、《淘气包埃米尔》《小飞人卡尔松》
2【法】 让—雅克·桑贝《小淘气尼古拉的故事》5本、《小淘气尼古拉绝版故
事》5本（更适合男孩子阅读）
4（意大利）亚米切斯《爱的教育》（中国少年儿童出版社）5【美】艾· 巴· 辛格《傻瓜城的故事》
6【德】米切尔·恩德《永远说不完的童话》
7【日】黑柳彻子《窗边的小豆豆》
8【日】安房直子《花香小镇》、《风的旱冰鞋》
9[日]松谷美代子《两个伊达》 10郑渊洁《皮皮鲁和鲁西西》、《开直升飞机的小老鼠》
11彭懿《女孩子城来了大盗贼》
3杨红樱《淘气包马小跳》
12王尚文、曹文轩主编《新语文读本》小学卷5、6
适合4年级学生阅读的儿童文学作品：
1（美）E·B·怀特《夏洛的网》、《精灵鼠小弟》 2【英】詹姆斯· 巴里《彼得·潘》
3（美）塞尔登《时代广场的蟋蟀》
4【法】儒勒凡尔纳《八十天环游地球》
5【德】毕尔格《吹牛大王历险记》，（春风文艺出版社）
6【英】金斯利《水孩子》，（春风文艺出版社）
7张天翼《大林和小林》
8幻想小说：
【英】J·K罗琳《哈利波特》（七部），（人民文学出版社）
【英】乔治 麦克唐纳《北风的背后》（春风文艺出版社）
（英）玛丽 诺顿《地板下的小人》（上海译文出版社）
【芬兰】托芙 ·杨松《魔法师的帽子》、《十一月的木民谷》
（英）达尔《女巫》、《查理和巧克力工厂》《好心臣人》、《了不起的狐狸爸爸》、《玛蒂尔达》、《詹姆斯和大仙桃》（明天出版社）
（英）C·S刘易斯《纳尼亚传奇》（七部）
9王尚文、曹文轩主编《新语文读本》小学卷7、8
适合五年级学生阅读的儿童文学作品：
1（英）法布尔《昆虫的世界》
2（苏）比安基《森林报》（4本）
3【美】布思·塔金顿，马爱新译《男孩彭罗德的烦恼》（人民文学出版社）5黄蓓佳《今天我是升旗手》《我要做个好孩子》 6林海音《城南旧事》、7施比莉《海蒂》
8刘海涛主编《感动小学生的100篇科幻》
9王尚文、曹文轩主编《新语文读本》小学卷9、10
适合六年级学生阅读的儿童文学作品：
1幻想小说：
[法]圣埃克絮佩里《小王子》（中国少年儿童出版社）
【德】米切尔·恩德《毛毛》
2科幻小说：
凡尔纳《海底两万里》、《神秘岛》、《格兰特船长的儿女》 3动物小说：
【加拿大】E.T.西顿著，蒲隆等译，《西顿野生动物故事集》，（译林出版社）2沈石溪《第七只猎狗》、《红奶羊》、《象母怨》、《狼王梦》、《一只猎雕的遭遇》
4（美）马克 吐温《汤姆 索亚历险记》
5【英】笛福《鲁宾孙漂流记》
6【美】伯内特《秘密花园》
7（加拿大）蒙哥玛丽《绿山墙的安妮》
8曹文轩《草房子》
9常新港《独船》
10(美)韦伯斯特 著刘超 译《长腿叔叔》
11(英国)奥威尔著肖遥 译《动物庄园》
12秦文君《男生贾里》、《女生贾梅》
13(美)斯·奥台尔著《蓝色的海豚岛》
14（美)贝特·格林著《贝丝丫头》
15(奥)米拉·洛贝 著《苹果树上的外婆》
16、(美)伊丽莎白·恩赖特 《银顶针的夏天》
17、（美)凯塞琳·帕特森 著《我和我的双胞胎妹妹》
18、(美)门得特·德琼 著《学校屋顶上的轮子》
19、尚文、曹文轩主编《新语文读本》小学卷11、1
2*三年级以上应适当阅读诗歌，关注王宜振、金波、谭旭东等诗人。
1、《中国儿童文学精品文丛——儿童诗卷》张美妮主编，新世纪出版社，2001年版
2、《经典幼儿朗诵诗301首》 潭旭东 主编，湖北少儿出版社，2005年版
3、《海峡两岸儿童文学佳作丛书》（诗歌卷）江苏少年儿童出版社，2006年版
4、《中外儿童诗精选》(导读版)，浙江文艺出版社，2006年6月第1版
5、《21世纪校园抒情诗》王宜振著，湖北少儿出版社，2003年版
*在出版社方面，最佳选择中国少年儿童出版社、译文出版社、二十一世纪出版社、春风文艺出版社、湖南少年儿童出版社等。译者：最佳选择任溶溶等。
第五篇：适合小学生阅读的儿童文学作品
适合一年级学生阅读的儿童文学作品：
1、有注音的读本：如 浙江省少年出版社“小学生领先一步读名著”系列中《爱丽丝漫游奇 境》 《柳林风声》 《木偶奇遇记》 《绿野仙踪》等
2、任溶溶《没头脑和不高兴》
3、（日）古田足日《一年级大个子和二年级小个子》
4、所有图画书，如【日】矢玉四郎《晴天有时下猪》
5、王尚文、曹文轩主编《新语文读本》小学卷 1、2 适合二年级学生阅读的儿童文学作品：汤素兰《笨狼的故事》
2（挪威）埃格纳《豆蔻镇的居民和强盗》
3【英】A.A.米尔恩《小熊温尼普》
4（瑞典）林格伦《长袜子皮皮》《淘气包埃米尔》、5【英】格雷厄姆《柳林风声》（春风文艺出版社）
6（英）特拉弗斯 著，任溶溶译，《随风而来的玛丽阿姨》（明天出版社）
7（英）卡洛尔《爱丽丝漫游奇境记》（中国少年儿童出版社）
8（日）阿万纪美子《车的颜色是天空的颜色》 本）（3 9 王尚文、曹文轩主编《新语文读本》小学卷 3、4 适合三年级学生阅读的儿童文学作品：
1、（瑞典）林格伦《长袜子皮皮》《小飞人卡尔松》、2、【法】 让—雅克·桑贝《小淘气尼古拉的故事》5 本、《小淘气尼古拉绝版故事》5 本（更 适合男孩子阅读）
3、杨红樱《淘气包马小跳》
4、（意大利）亚米切斯《爱的教育》（中国少年儿童出版社）
5、【美】艾· 巴· 辛格《傻瓜城的故事》
6、【德】米切尔·恩德《永远说不完的童话》
7、【日】黑柳彻子《窗边的小豆豆》
8、【日】安房直子《花香小镇》《风的旱冰鞋》、9、郑渊洁《皮皮鲁和鲁西西》、《开直升飞机的小老鼠》
10、彭懿《女孩子城来了大盗贼》
11、王尚文、曹文轩主编《新语文读本》小学卷 5、6 适合四年级学生阅读的儿童文学作品：
1（美）E·B·怀特《夏洛的网》《精灵鼠小弟》、2【英】詹姆斯· 巴里《彼得·潘》
3（美）塞尔登《时代广场的蟋蟀》 4【法】儒勒凡尔纳《八十天环游地球》
5【德】毕尔格《吹牛大王历险记》（春风文艺出版社），张天翼《大林和小林》
幻想小说： 【英】J·K 罗琳《哈利波特》（七部）（人民文学出版社），【英】乔治 麦克唐纳《北风的背后》（春风文艺出版社）
（英）玛丽 诺顿《地板下的小人》（上海译文出版社）
【芬兰】托芙 ·杨松《魔法师的帽子》《十一月的木民谷》、（英）达尔《女巫》《查理和巧克力工厂》《好心臣人》、《了不起的狐狸爸爸》、《玛蒂、尔达》、《詹姆斯和大仙桃》（明天出版社）
（英）C·S 刘易斯《纳尼亚传奇》（七部）王尚文、曹文轩主编《新语文读本》小学卷 7、8 适合五年级学生阅读的儿童文学作品：
1（法）法布尔《昆虫的世界》
2（苏）比安基《森林报》 本）
3【美】布思·塔金顿，马爱新译《男孩彭罗德的烦恼》（人民文学出版社）黄蓓佳《今天我是升旗手》《我要做个好孩子》林海音《城南旧事》、施比莉《海蒂》 刘海涛主编《感动小学生的 100 篇科幻》
王尚文、曹文轩主编《新语文读本》小学卷 9、10 适合六年级学生阅读的儿童文学作品：
1、幻想小说： [法]圣埃克絮佩里《小王子》（中国少年儿童出版社）【德】米切尔·恩德《毛毛》
2、科幻小说： 凡尔纳《海底两万里》、《神秘岛》、《格兰特船长的儿女》
3、动物小说： 【加拿大】E.T.西顿著，蒲隆等译，《西顿野生动物故事集》（译林出版社）2 沈石溪《第，七只猎狗》、《红奶羊》、《象母怨》、《狼王梦》、《一只猎雕的遭遇》
4、（美）马克 吐温《汤姆 索亚历险记》
5、【英】笛福《鲁宾孙漂流记》
6、【美】伯内特《秘密花园》
7、（加拿大）蒙哥玛丽《绿山墙的安妮》
8、曹文轩《草房子》
9、常新港《独船》 10(美)韦伯斯特 著
11(英国)奥威尔著刘超 译 《长腿叔叔》 肖遥 译 《动物庄园》 12 秦文君《男生贾里》、《女生贾梅》
13(美)斯·奥台尔 著 《蓝色的海豚岛》
14（美)贝特·格林 著《贝丝丫头》
15(奥)米拉·洛贝 著《苹果树上的外婆》
16、(美)伊丽莎白·恩赖特 《银顶针的夏天》
17、（美)凯塞琳·帕特森 著《我和我的双胞胎妹妹》
18、(美)门得特·德琼 著 《学校屋顶上的轮子》
19、尚文、曹文轩主编《新语文读本》小学卷 11、12 * 三年级以上应适当阅读诗歌，关注王宜振、金波等诗人。
1、《中国儿童文学精品文丛——儿童诗卷》张美妮主编，新世纪出版社，2001 年版
2、《经典幼儿朗诵诗 301 首》 潭旭东 主编，湖北少儿出版社，2005 年版
3、《海峡两岸儿童文学佳作丛书》（诗歌卷）江苏少年儿童出版社，2006 年版
4、《中外儿童诗精选》(导读版)，浙江文艺出版社，2006 年 6 月第 1 版
5、《21 世纪校园抒情诗》王宜振著，湖北少儿出版社，2003 年版 * 在出版社方面，最佳选择中国少年儿童出版社、译文出版社、二十一世纪出版社、春风 文艺出版社、湖南少年儿童出版社等。译者：最佳选择任溶溶等。
点击咨询 