第一篇：邱老培训心得
桥梁施工技术培训心得体会
2013年8月13日—8月14日在本溪田桓项目现场指挥部办公室参加了九局组织的由台湾桥梁技术专家邱守峦教授关于桥梁施工技术的讲座，邱老通过理论和实例向我们介绍了目前台湾、国内、国外先进施工经验及施工技术工艺和优点。
邱老就隧道桥梁施工工法、整孔预制施工优化以及钻孔基桩等施工工艺的优化等问题作了深入的讲解和交流。讲座内容丰富、资料翔实、语言幽默，紧密结合施工实际，扩展和丰富了我们的眼界和知识面，让我们对高速铁路桥梁现代化施工技术有了进一步的了解。首先，国内大多数制梁场采用后张法预制混凝土梁，而邱老从韩国在国际项目中采用先张法预制混凝土梁的施工方法在工程中实际应用中，成本和工期方面阐述了先张法的科学性和合理性，打破了国内施工一直采用后张法的固定思维模式，而其利用生活经验成功解决了预制梁内模支护结构的弊端，使桥梁预制节省了大量时间和人工，同时，通过其对制梁和存梁过程中的分析，了解到制梁和存梁不需要预制条形基础，只需要采用临时支护结构就可以节省大量费用，在国内招标价较低的情况下，无疑给项目带来了巨大的利润空间。其次，通过对台湾一处工程隧道涌水量过大，而其他施工方案又无法取得良好效果的情况下，项目施工方独辟捷径，采用热熔沥青注浆的方式，成功解决了隧道涌水问题，这一施工方法源于沥青的遇冷凝固特性。而面对钻孔桩凿除桩头费时费力的情况，邱老通过日常生
活中现象举一反三，成功研究出一套新的方法，结束了凿除桩头时首先凿除桩头外表钢筋的步骤，节省了大量时间及人力。
通过这次培训使大家对国内外先进的桥梁施工技术有了一定的了解和认识，拓展了大家的思路，对我们以后项目施工中具有很大的帮助和指导意义，为我们以后的桥梁施工工法及施工工艺提供了更多的方法和思路，这次培训使我们受益匪浅。邱老独特的思维特点和幽默的比喻方式使我记忆犹新，尤其善于将生活中的所见所闻与工程实际相联系的思维模式，是我学习的重点，我将继承其发现问题、思考问题、解决问题的思路方法，将所学所得用于工程实践中。
中铁九局一公司耿双久
2013年8月17日
第二篇：邱昌碧参与式教学培训心得
参与式教学反思之我见
杨万乡中心小学邱昌碧
随着推进参与式教学，构建高校课堂的脚步，第二期参与式培训如期举行，在这次培训中让我领会了很多，也给我留下了很多的思索。是啊！教学就是这样：思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则近。有了这么多的鲜活思维，我们的课堂才会无限精彩，下面，就结合此次培训和自己的教学实际浅谈一下课后的几点反思。
一、反思教学行为是否达到教学目标
从这次培训中可以看出，个个培训教师都认真做足了准备，才使参训教师在学习过程中学有所获、乐于接受。所以，教学目标是教学的灵魂，是每节课的方向，是判断教学是否有效的直接依据。所以，一节教学效果好的课，必定在教学总体设计上把握了教学目标，学生的学情，体现了思维的梯度，调动了学生的积极性，有可取之处。反思总结这个设计成功在哪里？还有哪些可以改进的地方，这样，才能使情感、态度、价值观有效地融入到课程教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程中，使其成为课堂教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。
二、反思教学活动是否能“沟通”和“合作”
开班仪式中，陈登云老师提到了参与式教学的理念：自主、合作、共进。之后为期一周的培训，培训者为我们培训教师所呈现教学内容也围绕这一理念进行的，在整个的培训过程中穿插了许多游戏、小组合作、动手实践等等。所以，教学中，心与心的沟通起着至关重要的作用，在一个成功的教学过程中，师生应形成一个“学习共同体”，做到人人参与学习过程，进行心灵的沟通与精神的交融。如果没有沟通，没有互动，没有实践，就不存在或发生教学，若有，那也只是流于形式的“假教学”。
三、反思是否创造性地使用了教材
教材是新旧知识之间的媒介，是学生与时间的媒介。教材只为学生的学习活动提供了基本线索，是实现教学目标实施教学的重要资源，而不是唯一资源，教育家陶行知曾说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。《新课标》也要求我们，老师不能只成为课程实施的执行者，应该成为课程的建设者。教师要树立“创造性使用教材”的观念。教师对教材进行恰到好处的再创造，使教师的教轻松，学生的学更精彩。
四、反思教学过程是否存在着“内伤”
教学中要时刻反思自己“是否还在穿旧鞋走老路，或是穿别人的鞋走别人的路，还是穿新鞋走老路”。在课堂上刻意制造氛围，让学生的讨论热热闹闹，回答问题对答如流，课堂中的一切只流于形式等等，对这些“内伤”我们必须认真回顾、仔细梳理、深刻反思、无情剖析，并对症下药，才能找出改进策略。所以这次培训中所提到的“VAK学习型”真的值得我们借鉴学习，有了这一剂良方，还怕自己无路可走？
五、反思教学过程中是否能迸发出“智慧的火花”
教学，不仅仅是一种告诉，更重要的是如何引导学生在情境中去经历、去体验、去感悟、去创造。就像王世书老师在这次授课中，他就说得很少，只是引导我们，让我们以小组为单位，放手让我们自己去做。因为有了放手，在制作玩偶这一环节中，才让我们做出了一些别具一格玩偶，编出了富有想象的木偶剧。所以，教学过程中，学生常常会于不经意间产生出“奇思妙想”、生发出创新火花，教师不仅应在课堂上及时将这些细微之处流露出来的信息捕捉、加以重组整合，并借机引发学生开展讨论，给课堂带来一份精彩，给学生带来几分自信。更应利用课后反思去捕捉、提炼，将其记录下来，可以作为教学的宝贵资料为教研积累了第一手素材，以资此研究和共享。拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
六、反思教学过程是否适应学生的个体差异
学生的个性差异是客观存在的。成功的教育制度，成功的教育者，必须根据学生的个性特长、秉赋优点，因材施教，因人施教，因类施教，充分发挥学生的个性特长，让性格不同的学生争奇斗艳，各放光彩，让每一个学生都有施展才能的天地与机会。换言之，成功的课堂教学，应让基础好的学生吃得饱、跑得快，让中等学生吃得好、跑得动，让学困生吃得了、不掉队。因此，无论是情境的创设还是内容的呈现，无论是问题的设置还是释疑解惑，均应“为了一切学生”，多层次、多角度、多渠道地开展教育活动。因为教育最大的使命就是尊重学生的个性发展，尽可能地创设条件发展学生思维能力，培养学生的思维品质，促进学生的全体发展。
七、反思教学过程是否存在着“伪探究”
培训中我听到一位老教师在抱怨:“我教了十几年的书,现在是越来越弄不清楚该怎么教书了,新课程要求我们组织学生自主探究学习、合作学习等,这么组织了之后,课堂形式是“热闹”了,可是教学效果实在是不理想啊,不要说什么学生的成绩,有时教学任务也完成不了。而现在,不少教师又是“一颗红心,两手准备”,平时的课，继续保持原有的教学行为模式,照搬教材内容,课堂教学与互动形式单一,缺乏交流;然而在公开课上,经过课前认真“演练”的师生互动显得特别积极,课堂气氛“活跃”,课件精美,内容又新颖。而有的探究性学习又只表现在问题的探究上，只要教师出示一个问题，几个学生立即围成一团分组讨论，也不管小组成员的组合是否合理，问题的价值是否有讨论的必要；待几分钟后，教师一声击掌，学生的讨论戛然而止；再由小组中的“老面孔”——优等生发言。至于其他学生，尤其是学习有困难的学生，在讨论时是否真正领悟？是否真正学会了应该学会的方法、技能、知识就不得而知。我想，像这样的老师，大有人在这种“神散形未散”的“伪探究”掩盖了个性之间的差异，甚至会剥夺部分学生的独立思考、质疑、发言的权利。那么在课堂上我们到底解决了多少“疑难病症”？又有多少学生真正参与、体验了学习的快乐、获得心智的发展呢？
八、反思教学过程中指令是否到位
在实践、反思与总结中，我认识到：教师在组织进行各种活动时，发出的指令一定要明确、具体、干脆，有很强的指向性，让孩子能理解，并能快速实行。切忌让学生听得莫凌两可。这次培训中也专门做了此专题指导，真的使我很受益。
总之，通过这次培训，促使教师主动地将与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来，慎重审视自己教育教学活动所依据的思想，并积极寻找新思维、新策略来解决所面临的问题，而不是平时继续按照教师讲、学生听、课后抄、过后考的方式进行，一切都是为了学生得到高分，教师得到褒奖。在课堂小组探究合作中，不是由教师说才做，要做到学生不懂，自己合作探究，教师只能在探究过程中加以点拨就行，其实教师在传授知识过程当中，不需要你把知识点说出来、更不需要你在课堂上反复跟学生说：记住了，这是重点。而是让学生自己去寻找答案、寻找突破口。教师在教学过程中要成为一个自觉而有效的反思者，不断地反思自己的得失，总结经验，互相学习，从而不断促进自己的专业成长。
第三篇：班主任专题培训心得体会 邱永泰
班主任专题培训心得体会
天衢东路小学 邱永泰
有幸受学校推荐，参加了全国著名班主任丁榕等老师的讲座，感受颇深，下面是我听丁榕老师讲座后的感想。
丁榕老师的报告没有高深的理论，但有扎实的工作，没有空洞的口号，但有具体的实例。她从她人生的五步曲择业、创业、乐业、敬业、爱业中谈她的苦中有乐、乐中施爱、爱中得福。一个年纪轻轻的没有经过一天师范专业培训过的她积极响应党的号召到大山里去当一名老师，其困难可想而知。“孩子没关系，我们做不了高山就做大树，做不了大树就做小树，做不了小树就做灌木丛，做不了灌木丛就做一颗小草，但不管做什么要做一个最好的你。”我想就是她爷爷的这一席话让她度过一个个难关，迈过一个个坎。没人教她只能自己学,但是不管她做什么都做得让人直树大拇指。她说要只为成功想办法，不为失败找理由。要接受改变不了的，改变可以改变的。
听了丁老师的讲座,我一下子突然想起自己的过去。工作以来，我记住了什么？获得了什么？脑子里的印象比较深的好象就是几个成绩好的和表现差的学生，某种意义上说，表现差的学生我印象更为深刻，也就是说，“往事不堪回首”啊，似乎只有痛苦的回忆，而没有令我感动的好事情，我除了教学以外还帮助了几个学生？或者，我使几个学生实现了“转化”——从“后进”到正常的转化？有，但不多；我在这些转化里有什么收获呢？碰到好学生，我觉得是一种幸运，我也提供不了什么帮助，因为他（她）是好学生，我帮不上忙；碰到差学生，我认为是不幸，除了抱怨，我总戴着有色眼镜看他们，尽管也“谆谆教导”了，但我认为效果不大，因为他们的成绩没有明显的进步，没有达到家长和老师期望的成绩，所以我感觉我也没帮上什么忙！说到底，我一直在一个误区里徘徊，那就是用成绩作为唯一的衡量标准，成绩好的学生就好学生，反之就是差学生。之后我开始了真正的反思，我们的工作究竟是以成绩为标准还是其他？终于我明白了，人是发展的，是变化的，成绩不是唯一标准，十个指头都有长短，何必要求每个人都是参天大树呢？只要每位学生在自己的基础上有进步那就是好学生。
丁榕老师睿智的话语、激情的演讲、丰富的情感、精彩生动而又发人深省的案例，充分展示班主任工作的艺术性，使我为之深醒。她的讲座告诉我，教人的艺术不是传播是激励是唤醒。教育的机智就是换一个角度看问题。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。多么伟大的老师，多么优秀的班主任，她把她的一生，把她所有的爱都给了她的“孩子”——她的学生，作为一名班主任，我应该做好自己的工作、职责，用心才能快乐，不求回报就幸福成就是在快乐和幸福中获得的。
第四篇：现代与经典心得邱晓梅
听现代与经典心得体会
邱晓梅
2012年4月14日，我有幸到金盾剧院倾听“现代与经典”全国小学数学教学观摩研讨会。在短短的一天时间里，听吴正宪特级名师的报告会、观摩了帅气的张齐华老师的《平均数》等等，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
一、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎，源于老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。而教师的角色转变了，学生的角色也主动转变了。由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。
二、教师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂课成功的关键。风趣幽默的语调,生动精练、吊人胃口的讲解，非常值得我学习，十分期待还有下次可以学习。
三、巧妙地使用媒体。名师都广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，几乎不受下面上千老师观摩的影响，激发了学生自主学习数学的积极性，实在是妙！
四．创设情景教学。张齐华老师创设了现实的生活情景，让学生融入了情景中，在情景中轻松地学习；顺应了《新课标》中培养学生运用数学解决生活中问题的能力与要求。
通过一整天的学习，在以后的数学教学中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高数学教学的水平。
第五篇：采访老党员心得
采访老党员心得
在红日社的精心安排下，我们小组于四月十八号在林业楼405对林学院退休老教授雷增普进行了为期两个多小时的采访，采访过程中，老师谆谆善导，组员们热心积极，活动气氛热烈活泼。最终这次活动取得了成功，同时我也在这次活动中学到了很多。
首先，雷教授从自身经历说起，用大量事实例证，教导我们做事先做人，做一个正直的人，而后再做事情，其中我们谈到了林业人的精神，给我们的印象最为深刻。雷教授这么说到：“首先，搞林业是一种奉献的精神，我们的工作是非常苦的。农业是在平原丘陵地区，我们是要爬山的。举个例子，七五的时候，我们有个课题在门头沟的大沟，那里的石质山区，夏天大清早爬上去是全身都是露水，有太阳的时候又是一身汗水。有时候大家没带水，就渴的受不了，还有可能遇到其他各种不利的条件。还有我们林业中研究对象的生长周期太长，所以林业工作必须要有坚强的意志力，所以我们林业是非常困难的，于是很多人都是转行了。而且林业又辛苦，工资太低，长期出差在荒山野岭。我第一次去大村，在公社招待所，我什么也没带。那个被子，油光锃亮，若干年没洗了。爬了一天山，累的也没力气管，就把被子一裹，睡觉。所以我就说，你们林业人要做好思想准备”。从雷教授的这一番话中，我们学到的不仅仅是经验，更是一种人生态度。
搞林业是幸苦，但我们自选择了林业开始，就已经下定决心，要在这行中做出成绩。老教授坚毅的话语中更是包含着一种期盼，下一代的林业人正在成长，那种期许正是一个长辈对晚辈来自内心最真诚的关爱。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。雷教授说：“要珍惜在学校里学习的时光，珍惜跟老师同学在一起的日子，学好知识”。我们也深有感悟，大学四年，白驹过隙般已经过去了一半光阴，其中既有成功的喜悦，也有失败的神伤，其中陪伴我们的真是自己的老师，自己的同学。
人间若有真名士，梅之风骨兰之气。这是我对雷增普老教授的评价。雷增普老教授虽然不是党员，但是她的气节深深折服了我们，她用自己的经历讲述了什么叫做正直做人。尤其是从十年文革期间，黑白颠倒，以假为真，而雷教授始终不改自己的初衷，不愿与当时的恶势力同流合污，就像梅兰之风骨一样，令人敬佩。
这次采访之后，我也更加明确了自己大学生活的目标，也定下了自己的规划。如今的党是代表着人民先进生产力，先进文化的党，应该是我们大学生努力的目标。同时，在大学期间要努力学好专业知识，关心国家大事。积极相应主流价值观，做合乎广大人民利益的事情。努力锻炼身体，争取将来能健康为祖国工作四十年。在这里，再次感谢雷教授的教诲，因为这次访谈真的让我们受益匪浅。
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