6小学苏教版品德与社会四年级上教案第二单元第三课当危险发生的时候

第一篇：6小学苏教版品德与社会四年级上教案第二单元第三课当危险发生的时候

人教版四年级上册《品德与社会》教案

（四）第三课当危险发生的时候

教学目标：

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。教学重、难点：

１、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

２、学会火灾逃生的方法。

教具准备：电脑、课件，实物投影仪。

一、***导入：

师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？

（学生回答多数会是交待安全的话）

师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。请大家一起来看大屏幕，这是发生在我们宁安市的一次空前的大灾难：２００５年６月１０日下午３时１５分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走了１００多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。（课件展示图片，教师讲解）

师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。（课件出示课题）

二、师生互动活动：

１、如何拔打１１９

创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。）

师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？

（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。根据情况决定用不用全班讨论）

２、与１１９对话

表演：大火围着小主人转，小主人打了１１９拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？

师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。

（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）

三、火灾自救方法（教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法）

１、（表演：拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）

师：他这样做对不对，为什么？

生：不对。

师：那他应该怎样做才对呢？

生：逃离火灾现场。

师：现在我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。

各组交流后汇报，教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题，检验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。

四、总结

你认为学了本节知识对你有哪些帮助？

五、调查任务

回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法。

第二篇：人教版小学四年级《品德与社会》上册第二单元《当危险发生的时候》教学设计

人教版小学四年级《品德与社会》上册第二单元

3、当危险发生的时候

教学目标

知识目标：学习消防知识，了解火灾发生时自护、自救、互救的基本常识与方法。

能力目标：培养学生收集和处理各种信息的能力；初步具备自我保护的能力；培养危险发生时的应变能力。

情感目标：知道当火灾发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干，懂得珍爱生命；初步具有安全防范意识，形成积极向上的生活态度。

教学重点

学习消防知识，知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干，懂得珍爱生命，增强防范于未然的安全意识。

教学准备

教师：搜集资料、制作教学课件等。

学生：通过各种途径去了解和收集一些火灾发生时的自护、自救或互救的方法。

教学过程

活动一 敲响安全的警钟 1.谈话导入。

孩子们，还记得上节课我们创编的那首《安全拍手歌》吗？我们一起来拍一拍吧。（出示课件）

你拍一，我拍一，注意安全数第一。你拍二，我拍二，健康生活好习惯。你拍三，我拍三，公众场所不乱窜。你拍四，我拍四，乱穿马路会出事。你拍五，我拍五，炎热天气防中暑。你拍六，我拍六?不慎落水要呼救。你拍七，我拍七，三无产品要远离。你拍八，我拍八，不往电线杆上爬。你拍九，我拍九，不跟生人随便走。你拍十，我拍十，自我保护是大事。人教版小学四年级《品德与社会》上册第二单元

2.揭示课题。

（1）引导学生联系生活，说说危险事例。

孩子们，这首《安全拍手歌》告诉了我们很多安全常识。在我们生活中，难免会遇到各种危险，你们能说一说发生在你身边的或者你了解到的危险事例吗？

（2）顺势而导，揭示课题。

这一件件活生生的事例，给我们敲响了危险的警钟。今天，我们就一起来学习第三课，学生齐读课题。（板书课题）

活动二 触目惊心的数字 1.课件出示：火灾场景。2.触景生情，学生谈感受。

同学们，此时此刻，你们想说些什么呢？ 3.师生合作，引起共鸣。

多么触目惊心的数字啊！而其中，许多人是因为——缺乏火灾中的自救常识而失去宝贵生命的。

4.教师小结活动二。

可见，掌握一些火灾中的自救常识多么重要！（板书：自救）活动三 消防大本营 第一关：警报响起怎么办？ 1.谈话引入。

孩子们，你们知道火灾中的自救常识吗？下面我们将通过消防大本营系列活动来交流和学习。活动中，只要大家过关斩将，就能获得一张“自救生命卡”。

2.播放警报。

第一关到底是什么呢？请听——（拉响警报）……警报停止，组织学生回到座位坐好。人教版小学四年级《品德与社会》上册第二单元

3.即兴采访。

孩子们，你们刚才听到了什么？警报预示着什么？我来采访大家一下：当警报响起以后，你有怎样的反应？能说说这样做的理由吗？

预设：

①学生撤离。点评：你反应很快，老师相信，当危险发生的时候，你一定能安全脱身。

②学生互助。点评：团结互助是一种很高尚的行为，但小学生一定注意量力而行。

学生慌乱。点评：慌乱是人的正常反应，但老师希望你能镇定一些，准确判断。

4.辨析判断，相机小结。

面对危险，大家的反应各不相同，怎样做才是正确的呢？（相机板书：冷静、勇敢、机智、互助）

5.教师小结第一关。

是的，当危险发生的时候，我们只有冷静、机智、勇敢、团结互助，才能成为胜利者。祝贺你们，闯过了第一关。

第二关：救助冬冬，在线行动！1.出示视频案例。

当火灾发生在冬冬家的时候，他该怎么办呢？ 2.活动动员。

这次活动，我们分成4个营救小分队：蓝猫小队、潇潇小队、咖喱小队、球球小队，一起去救助冬冬。（相机粘贴活动队标）

我们的行动口号是：冬冬，冬冬不要慌，营救小队帮你忙！3.出示活动要求：

蓝猫小队：如何拨打“119”火警电话。潇潇小队：你们知道哪些灭火的方法。人教版小学四年级《品德与社会》上册第二单元

咖喱小队：冬冬该如何保护自己，等待救援？ 球球小队：你们知道怎样预防火灾吗？ 4.各小队开展活动。

教师各组巡查，相机指导。学生在小组内畅所欲言课前收集的、教材中列举的相关知识。

5.各小队汇报，全班交流。活动四 制作“生命绿卡”

1.创设情境。（课件出示：我们成长的历程）2.学生制作生命卡。

填写姓名、生日、家庭地址、父母电话、血型等资料，写上一句对生命的祝福语或者提高安全意识的警示语。

3.全班交流。

总结本课：

同学们，这节课，我们通过开展各种活动，交流、学习了一些火灾中的自救互救方法，懂得了当危险发生的时候，冷静、机智、勇敢的重要性，同时明白了生命的可贵。生活中的危险各种各样，救护的方法也不尽相同，下节课，我们将继续学习。

板书设计

3、当危险发生的时候

机智 勇敢 冷静

自救 互助

拨打119、110、120

第三篇：三年级品德与社会下册当危险发生的时候教案

《当危险发生的时候》教案

教学目标：

1．学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

2．知道遇到触电、溺水、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。

3．知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张。

教学重点： 学会拨打119及其它报警电话，学会火灾逃生的方法。

教学难点： 情景演练，增强自救自护的能力。知道当危险发生的时候要机智勇敢，沉着镇定。

教学准备：课件 教学过程：

激趣导入：

同学们，每天在校园中，我们伴着悠扬的音乐声上课下课，下面我们来听听这种声音，（播放消防车声）告诉我你听到这种声音的第一反应是什么？

生活的中危险无处不在，今天我们大家讨论一下（齐读课题）《当危险发生的时候》我们应该做些什么。

活动一：当火灾发生的时候，我们应该怎么做？ 首先，我们看一个生活案例。（看大屏，齐读事例）让我们看看冬冬想干什么？（相机板书：惊慌）

怎样拨打119火警电话？（课件出示：着火了，我家住在5号楼401快点来吧！）冬冬这样打电话合适吗？那么拨打119电话必须说明哪些内容呢？

生交流后看大屏：拨打火警电话应该讲清：

1、你的具体住址，要详细到街道、小区、楼号；

2、你的电话；

3、起火原因。这样消防员叔叔才能以最快的速度到达你家，并且能预先做好救火的所有准备。

下面我们就现场来演练一下，如果你家着火了，你会怎么拨打这个电话？请同学们同桌互相练习拨打119。指名两名同学给大家示范一下该如何正确拨打119火警电话。

过渡语：那么在等待消防车到来的时间，该怎样防止烟呛呢？学生交流后小结：把湿毛巾捂住口鼻，可防止烟呛。

消防车以最快的速度到达火灾现场，怎样才能让消防员尽快知道我的具体位置呢？生讨论后小结：可以在窗口挥舞鲜艳的衣服。

同学们，谁还能给大家讲一讲你知道的火灾逃生的知识？生交流后大屏展示火灾逃生小常识和触目惊心的数字。

过渡语：同学们，火灾发生时，除了自救之外，还要正确运用一些灭火方法来延缓或者阻止火势蔓延，从而降低危害程度。

活动二：生讨论交流以下问题（大屏展示）： 1.油锅着火怎么办？ 2.身上的衣服着火怎么办？ 3.怎样使用干粉灭火器（放视频）4.你还知道哪些灭火方法？

小结：作为少年儿童，在火灾发生时我们首要的是自救，帮助大人采取正确的灭火方法阻止火势蔓延，要量力而行。

小结：同学们，生活中的危险无处不在，危险来临时从不给我们提醒，这就需要我们多掌握一些自救方法。我们要根据地点和环境的不同选择相应的自救方法。

刚才我们一起讨论了火灾发生的时候，我们应该注意的问题。下面我们接着讨论在触电，溺水、煤气中毒时应该怎么做

活动三：大屏出示：触电、溺水、煤气中毒，生讨论交流该怎样做。师相机小结：

（有关触电）

1、遇到落在地上的电线，一定要绕行。

2、注意不要在高压线下面放风筝。

3、如果不慎发生触电，首先关闭电源或拔掉插头。

4、在关闭电源前救人，要避免接触到触电人。

5、对心跳，呼吸都已经停止的触电者，必须在现场进行人工呼吸。

（有关溺水）

1、游泳时，当小腿抽筋时，不要惊慌，可屏息吸气，保持身体浮在水面，以防下沉。

2、当自己或同伴发生危险时，不要惊慌，要机智勇敢，大声呼救。

（有关煤气中毒）：发现有人煤气中毒时，首先打开窗户换气，切勿开灯，防止电火花引起爆炸。把中毒人员移到空气新鲜的地方。

小结：同学们，当我们发现有人遇险时，一定不要慌张，要冷静迅速地拨打报警电话，采取正确的方式救人。（板书：拨打报警电话）大屏出示常用报警电话。

温馨提示：这些免费电话不能随便拨打，以免影响工作人员的正常工作，报假警还要付法律责任。

活动四：（大屏出示）制作生命卡

通过本节课的学习，我们更应该珍爱自己的生命。齐读30页第一自然段。生命卡，放在什么地方最合适？下面的时间同学们制作自己的生命卡。

总结： 同学们，这节课你有什么收获？今天，我们学习了防火、溺水、触电等急救方法，希望同学们在今后的生活中遇到类似事件，能够冷静沉着地自救和互救。

第四篇：人教版小学四年级品德与社会上册《当危险发生的时候》教学设计

《当危险发生的时候》教学设计

一、教材分析

《当危险发生的时候——火灾逃生篇》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会四年级上册的内容。本节课主要向我们介绍了火灾的危害性，火灾中自救逃生的方法等内容。力求通过学习使学生知道当火灾或其它危险发生的时候的一些处理及逃生方法。使学生提高自我安全意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对灾害事故。

二、教学设计理念：

品德与社会的新的课程标准指出：“儿童的生活是课程的基础。”因为，道德存在于生活之中，品德教育要回归生活。而且儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验给人的一生带来深远的影响．因此，课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活，反映儿童需要。要让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会。这样联系儿童现实生活的德育才会有针对性，才是有效的，必须克服脱离生活实际，说教式的教育方式。因此本课的设计我以回归生活为旨。本课来源于生活：按照学生生活中容易出现的安全问题设计案例，根据四年级学生的特点确定目标，同时又回到生活中。在教学中，我引导学生根据生活中所出现的不同危险情形,冷静地面对，正确地处理。教会他们解决遇到危险时的办法，来指导学生的生活，促使学生过一种安全的生活。

三、教学目标：

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

四、教学重、难点：

１、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

２、学会火灾逃生的方法。

五、教具准备：

1、教师准备：电脑、课件。

2、学生准备：查找有关安全的小常识。

六、教学过程：

（一）、创设情景导入： 出示几幅火灾的图片

师：同学们看到这几幅图片，你有什么感想？ 生：谈感想。师：是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。以上案例确实让人们触目惊心，惨不忍睹！同学们，本节课让我们试想一下:当危险发生的时候，该怎么办。

（二）、师生互动活动： １、如何拔打１１９

师讲故事创设着火了的情境（冬冬家住在华夏楼二单元五楼。一天傍晚，爸爸妈妈还没有下班，冬冬一个人在家写作业。写着写着，他突然闻到一股烟味。打开门一看，发现楼道里烟雾弥漫。）

师：他该怎么办呢？让我们来帮帮冬冬吧。给他出出主意。生：学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。[设计意图] 现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。” 我利用学生喜欢听故事的心理，讲故事将学生带入学习情境，激发了学生学习兴趣

２、与１１９对话

冬冬拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要和消防叔叔说些什么呢？

师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会汇报一下没组讨论的结果。（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）

（1）我家住在。（地址）

（2）我家电话。（电话）

（3）起火的原因可能是。（起火原因）

（4）火势。（火势情况）

师：同学们，报警内容清楚，在几秒之内清楚地把火灾情况告诉了消防队员叔叔，很会节约时间，清楚、严肃地报了火警，真是好样的！

师：同学们，遇到火灾你首先应该拨打119火警电话，但如果没着火能随意拨打火警电话吗？（不能。）

师：为什么呢？ 生：回答。

师：正如同学们所说的，随意拨打“119”是不对的。出示幻灯：

①如果你随意拨打“１１９”，就会影响其正常的火灾报警，使人民的财产受到损失。

②“１１９”是国家规定的火警专线，必须保障２４小时畅通。

③在我国，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。中华人民共和国消防法第四十七条规定：阻拦报火警或者谎报火警的，处警告罚款或者十日以下拘留处罚。

（所以不能随便拨打“１１９”。）

[设计意图] 课程标准要求学生能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。能够清楚地表达自己的感受，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。因此此环节的设计既教给学生正确拨打119的方法和培养学生遇事不慌张，不蛮干，机智、勇敢的品质，又训练了学生说话的条理性。使学生的综合能力得到了提高。

（三）、火灾自救方法（教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法）

１、（师述：拨打完１１９后，冬冬松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）

师：他这样做对不对，为什么？

生：不对。

师：那他应该怎样做才对呢？

生：逃离火灾现场。师：现在他正置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，这时候冬冬怎样做能脱离危险呢？请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，来帮帮冬冬。

生：交流火灾逃生自救的方法。

师：同学们，你们的方法真好，真是发挥了各自的聪明才智，冷静勇敢地替冬冬想好了办法。

2、师：同学们，当火灾发生的时候，我们要学会逃生自救。在以前有无数人因不懂得如何自救，而葬身于火海。（请同学们看一则报道）

幻灯出示：触目惊心的数字

2008年，全国共发生火灾事故（不含森林、草原等火灾）217223起，死亡1821人，比往年同期增加4009起。其中，许多人是因为缺乏火灾中的自救常识而失去宝贵的生命。

谈话：看了这则报道，感到很可怜，又很可悲，学习火灾知识是多么的重要。

（四）、学习灭火方法

师：当火灾发生时，除了自救以外，还要正确运用一些灭火的方法来减缓或阻止火势的蔓延从而降低危害的程度。

师：下面做一个小练习。

生：回答。

师：同学们还知道哪些方法可以灭火？（出示问题，小组讨论后回答）

生：小组讨论后回答

师：同学们说得非常好，大致有4种方法来灭火。?、冷却灭火法（用冷水泼，使温度降低）。

?、隔离灭火法（把火源与可燃物隔离，使它无法燃烧）。

?、窒息灭火法（想办法使空气无法进入火源，使它没有支持燃烧的氧气而熄灭）。

④、抑制灭火法（在火源上喷洒化学物质，使他不能燃烧。如：干粉灭火）。

师：上面同学提到用灭火器灭火，现在我们每个学校或公共场所都备有多个干粉灭火器，你们知道怎样使用干粉灭火器灭火吗？（请同学回答，上台现场示范）

生：回答，上台现场示范

（五）学生谈收获

师：通过本节课师生共同的交流，大家都学会了哪些？同学们来谈一谈。

生：谈收获

（六）、放飞希望,升华情感

同学们，在生活当中我们应防患于未然，但当无情的火患发生的时候，当危险发生的时候，大家应沉着、冷静、机智、勇敢，还应根据不同的危险的情况，采取不同的灭火方法或进行自救和逃生。让我们远离危险，珍爱生命，茁壮成长，早日成为祖国的栋梁之材。教后反思：

本节课，我积极开发和运用各种有效资源，力图使课堂教学做到真实、落实，有效地吸引学生，提高品德教学的实效。我利用发生在和他们同年级的小学生冬冬身上的事件，创设情境，让学生思考,从而想出办法解决问题。教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。

教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生谈起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。学生是教学资源的重要组成部分，他们在小组合作讨论中积极参与，相互启发，点燃了智慧的火花，生成新的课程资源，促进知识的内化，具有很强的指导意义，提高了品德教育的实效。

课堂教学中也存在着不尽人意的地方，如教师的评价语言不能够及时准确有针对性地对学生进行评价，语言比较匮乏，教学环节的设计应更加细化，在今后的课堂教学中注意改进。

第五篇：四年级品德与社会第二单元教案

四年级品德与社会第二单元

4、给福利院送去笑声

教学目标：

1、了解福利院是社会福利机构之一，是由国家、社会组织和个人举办的，为老年人、残疾人、孤儿和弃婴提供养护、康复、托管等服务的机构。

2、富有同情心和爱心，能主动关心福利院的特殊人群。

3、感受为别人带去欢乐、奉献爱心的快乐。

教学重点：了解福利院是社会福利机构之一，是由国家、社会组织和个人举办的，为老年人、残疾人、孤儿和弃婴提供养护、康复、托管等服务的机构。

教学难点：富有同情心和爱心，能主动关心福利院的特殊人群。

预习设计：要组织学生认真收集自己的爷爷、奶奶年轻时为家庭、为国家作牺牲、作奉献的典型事例，和同学交流，从感情上对老人产生认同中。教学时间：2课时 教学过程：

内容板块一：爱心之家

活动一：音乐中识标志，激发情感 1.播放音乐《爱的奉献》，营造爱意浓浓的氛围。

2.出示“中国青年志愿者”的标志。提问：你认识这个标志吗？你曾经在哪儿见过？知道它所表达的意思吗？看到“中国青年志愿者”的标志，你会想到社会上有哪些人最需要人们伸出支援的手，奉献爱心？ 活动二；让我们走进福利院 3.弄清福利院的性质。

4.在你生活的地方，在福利院（或福利机构）吗？是老人福利院，还是儿童福利院？汇报交流课前主调查、了解的情况。（福利院的性质）5.福利院里的人为什么需要大家奉献爱心？

6.假如福利院里有你的亲人，你的心情会是怎样的？ 7.说说福利院里人们的生活情况。从中你体会到了什么？ 内容板块二：把快乐送给他们

活动三：制订“送笑声，献爱心”计划方案 1.播放课件。（少选队员到福利院慰问老人，帮助老人打扫卫生，陪老人聊天，与福利院的小朋友谈心，为他们送去新书等内容）说说看了课件的感受，想说点什么？ 2.讨论：想想我们能为福利院的老人、小朋友做些什么？ 3.分小组制订“送笑声，献爱心”计划方案。4.各组长汇报制订的计划具体内容。活动四：小志愿者在行动

5.利用班队会和双休日，组织学生到当地福利院去参观。以班级为单位或小组为单位到福利院去开展计划好的活动，为福利院的老人、小朋友送去欢笑、献爱心。

6.活动结束后，让学生每人写一篇日记，谈谈自己的感受。限时作业：

1、选择你所在的福利机构，去考察一下。

2、活动结束了，每人写一篇日记，谈谈自己的感受。

5.同行蓝天下

教学目标：

1、了解残疾人的困难与不幸，感受残疾人自强不息的精神，体会社会对残疾人的关怀。

2、主动、热情地尊重、关爱、帮助残疾人。

3、激发学生对残疾人关爱、尊重的情感。

教学重点：了解残疾人的困难与不幸，感受残疾人自强不息的精神，体会社会对残疾人的关怀。

教学难点：主动、热情地尊重、关爱、帮助残疾人。

预习设计：在教师的组织下开展模拟和体验残疾人日常生活的活动，从中感受残疾人生活的不便，对他们产生同情心。同时，让学生从网络、报刊杂志等媒体上收集残疾人自强自立的典型事例，以便课中交流。教学时间：.2课时 教学过程：

内容板块一：关注残疾人

活动一：角色体验，走近残疾人

（一）无声的音乐会 ◇ 播放课件。（开音乐会的画面，但没有声音）◇ 师生共同欣赏无声的音乐会。◇ 提问：

● 大家听到什么声音了吗？

是啊！多可惜呀！画面上是一场高级别的音乐会，可我们却听不到音乐的美妙声，多么遗憾哪！然而，就在这片蓝天下，有人许多年甚至是一辈子都听不到声音，他们就这样一直生活在无声的世界里，知道他们是谁吗？ ● 假如你是聋哑人，你的生活将会怎样？ ● 你知道聋哑人最大愿望是什么吗？

（二）手语交流

◇ 教师在卡片上写一句话，请一位同学上台来，不用语言而用手势表达，让大家猜一猜这句话的意思。

◇ 学生看手势，猜猜是什么意思。◇ 学生交流感受。

◇ 假如你是聋哑人，你的生活将会是怎样的？ 活动二：欣赏舞蹈，讲故事赞扬残疾人

（一）播放课件：欣赏舞蹈《千手观音》。

◇ 说说是否看过这个舞蹈节目？叫什么名字？知道演这个节目的演员都是残疾人吗？ ◇ 今天看了这个节目后，有什么不同的感受？ ◇ 学生畅谈感受。

（二）讲述残疾人身残志坚、自强不息的故事。

◇ 学生讲述身边的和生活中的残疾人与命运抗争的感人故事。◇ 让学生谈谈听了故事的体会。内容板块二：特别的关爱

活动三：助残知识竞赛，感受特别的关爱

这些不幸的残疾人同时又是幸运的，因为他们的周围有许多人在关爱着他们，整个社会也在关爱着他们，为他们提供了各种服务设施。下面，我们进行“助残知识竞赛”。◇ 教师交代比赛规则。

◇ 各组派两名选手，坐在台上进行比赛。

（竞赛题，根据各班学生实际自拟，形式可抽签抢答，也可用课件点击问题或画面）◇ 宣布比赛结果。

◇ 说说你从这些竞赛题中，体会到了什么？ 活动四：走向生活，“心动”、“行动”

◇ 说说你曾经关爱过残疾人吗？怎样做的？做过后心情怎样？ 学打手语：“爱是我们共同的语言。” ◇ 分小组讨论：今后你打算怎样帮助残疾人？ ◇ 全班交流汇报自己的打算。◇ 写“爱心卡”。把自己此刻心情和最想对残疾人说什么，用一句话写在“爱心卡”上。◇ 交流“爱心卡”。

◇ 把“爱心卡”贴在黑板上组成一个心形。

限时作业：

1、请与同学们一起，模拟和体验残疾朋友的日常生活，说说自己的感受。

2、你还知道哪些设施和设备能为残疾人服务？把它推荐给身边的残疾朋友。

6、我是绿色小天使

教学目标：

1、从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性。

2、体验人们为保护环境付出的努力，尝试合理地、有创意地探究和解决生活的环境问题，主动参与力所能及的环境保护活动。

3、树立环境保护意识和社会责任感。

教学重点：从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性。

教学难点：体验人们为保护环境付出的努力，尝试合理地、有创意地探究和解决生活的环境问题，主动参与力所能及的环境保护活动。

预习设计：课前，要组织学生认真观察身边的环境，发现问题，并通过采访、上网、借阅等方式了解环境污染带来的危害。在小组内交流收集到的文字图片等资料，达到资源共享，为“身边的环境问题”的学习打下生活的基础。

教学时间：2课时 教学过程：

内容板块一：身边的环境问题

活动一：走近生活，揭示环境污染的现状 ◇ 观察动画，渗透教育。（播放课件）观看一组环保公益广告宣传动画片，感知生活中存在的几种主要环境污染。

◇ 学生交流课前调查------“身边的环境污染”。

◇ 观看有关污染的录像资料。汇集典型环境公害事件、数据、图表，凸现水污染、大气污染的严重性，以引起学生情感上的高度关注，主体参与该问题研究。

◇ 小结：在许多地方，人们原来拥有的是美丽的土地，但现在却不得不在被污染的环境中挣扎。

活动二：讨论交流，了解环境污染的危害

◇ 讨论各种环境污染给人们带来了哪些危害。

◇ 用自己身边的事例说说环境污染给人们带来的危害。

◇（播放课件）出示一组调查数据，揭示环境污染的严重性。

◇ 学生交流感受。请大家说说看了这些调查数据，此刻的心情怎样？你还想到了什么？ 活动三：故事强化，感知环保人士的努力 ◇ 教师讲述有关环保小故事。

◇ 讨论人们为保护环境做了哪些事，体会环保人士的心愿。◇ 实话实说。小组交流。

● 自己在保护环境方面做得怎样？ ● 保护环境与我们小学生有关吗？

内容板块二：绿色呼唤文明

活动四：创设情境，环境保护从我做起 ◇ 学习有关资料，了解环保纪念日。◇ 了解环保监督热线电话。

◇ 知道垃圾要分类存放以及分类存放的好处。◇ 了解什么是“绿色食品”。◇ 认识“可回收”标志。◇ 设计环保宣传口号。

◇ 为自己所居住地区的环境保护提一条合理建议等。活动五：合作实践，保护环境小队在行动

◇ 讨论：我们小学生能为保护绿色环境做些什么？可从身边的哪些小事做起？ ◇ 小组合作，制订班级《绿色行动宣言》。◇ 举行宣誓仪式，全班同学宣誓、签名。◇ 以红领巾为单位，成立“环保小队”，开展“红领巾环保一条街”（回收废弃物）活动。限时作业：

1、我们身边的环境问题越来越多，你注意到了吗？你身边的环境状况如何？开展一次调查活动，对调查得到的材料加以整理。

2、让我们来设计几条环保标语吧。