法硕招收小语种的学校 2010

第一篇：法硕招收小语种的学校 2010

法硕招收小语种的学校

北大（英语、日语、俄语）、人大（英语、日语）、政法（英语、俄语、日语）、吉林大学（英语、日语、俄语）、山东大学（英语、日语、俄语）、苏州大学（英语、日语）、浙江大学（英语、日语、俄语、德语、法语）、武汉大学（英语、日语、俄语、德语、法语）、湘潭大学（英语、俄语、日语、德语、法语）、西南政法（英语、俄语、日语）、西南财经大学（英语、日语）、贵州大学（英语、日语）、大连海事大学（英语、日语、俄语）华中科技大学（英语、日语、俄语、法语）东北财经大学（英语、日语、俄语）

日语、俄语）等

山西大学（英语、日语）中国社会科学院（英语、

第二篇：法硕院校招生小语种的高校一览表

法硕院校招生小语种的高校一览表

本内容凯程崔老师有重要贡献

主要招收小语种的学校如下：

北大（201英语一；202俄语；203日语；240法语；241德语任选一门。）人大（201英语

一、202俄语或203日语或240德语或241法语）

中国政法大学（招生语种：201英语一或202俄语或203日语或240德语或241法语或242西班牙语或243意大利语）。

中央民族大学（招生语种：日语、英语）

北京师范大学（招生语种：英语、俄语、日语）

北京航空航天大学（招生语种：英语、俄语、日语）

中国社会科学院（招生语种：(201)英语一(202)俄语(203)日语）北京科技大学（招生语种：②201 英语一 或 202 俄语 或 203 日语）同济大学（招生语种：英语或德语）

华东政法大学（招生语种：201英语一或202俄语或203日语）

上海外国语（招生语种：法律（非法学）语种有201 英语

一、202 俄、203 日、240 法、241德、242 西、243 阿、244 意、245 葡、246 朝、247泰）。法律（法学）语种为英语 天津大学（招生语种：②201英语一或202俄语或203日语）

天津师范大学（招生语种：②201英语一或202俄语或203日语③398）西南政法大学（招生语种：201英语一或202俄语或203日语）东南大学（招生语种：英语或日语）

苏州大学（招生语种：法律硕士（非法学）201英语一或203日语，法律硕士（法学）只有英语。）

河海大学（招生语种：201英语一或203日语）

南京师范大学（招生语种：201英语一或202俄语或203日语）浙江理工（招生语种：英语或日语）

吉林大学（招生语种：201英语一或202俄语或203日语）东北大学（招生语种： 201英语一或203日语）

沈阳师范大学（招生语种：201英语一或202俄语或203日语）东北财经大学（招生语种：英语或俄语或日语）大连海洋大学（招生语种：英语或俄语或日语）

延边大学（招生语种：201英语一 或 202俄语 或 203日语）东北师范大学（招生语种：201英语一或202俄语或203日语）吉林财经大学（招生语种：201英语202俄语203日语）

黑龙江大学（招生语种：②201英语一或202俄语或203日语）哈尔滨理工大学（招生语种：英语或俄语或日语）

哈尔滨商业大学（招生语种：201英语一或202俄语或203日语）东北农大（招生语种：201英语一或202俄语或203日语）辽宁大学（招生语种：201英

一、203日语）厦门大学（招生语种：201英语一或203日语）福建师范大学（招生语种：201英语一或203日语）

山东大学（招生语种：201英语一或202俄语或203日语或244德语(外)）中国海洋大学（招生语种：201英语一或202俄语或203日语）山东科技大学（招生语种：201英语一或202俄语或203日语）青岛大学（招生语种：201英语一或202俄语或203日语）

青岛科技大学（招生语种：201英语一或202俄语或203日语或245德语B）

武汉大学（招生语种：201英语一或202俄语或203日语或240法语或241德语）华中科技大学（招生语种：201 英语一203 日语243 德语）武汉理工大学（招生语种：201英语

一、202俄语、203日语）华中师范大学（招生语种：201英语一或202俄语或203日语）长江大学（招生语种：英语一或者日语或者俄语）

中南大学（招生语种：201英语一或202俄语或203日语）湘潭大学（招生语种：201 英语一 或 203 日语）

湖南师范大学（招生语种：英语

一、202俄语、203日语）西南民族（招生语种：201英语一或203日语）西南财经（招生语种：201英语一或203日语）西北民族（招生语种：201英语一或203日语）

西北师范（招生语种：201英语一或202俄语或203日语）兰州理工（招生语种：201英语

一、202俄语、203日语）河北大学（招生语种：201英语或203日语）燕山大学（招生语种：英语、俄语、日语）

河北师范（招生语种：201英语一或202俄语或203日语）江西财经（招生语种：201英语一或202俄语或203日语）

内蒙古大学（招生语种：法律（非法学）语种为英语；法律（法学）语种为201英语一或202俄语或203日语）

青海民族（招生语种：201英语一或203日语，凯程）新疆大学（招生语种：201英语或202俄语）

第三篇：小语种[范文模版]

随着经济水平和我国在国际地位的提高，小语种的学习在国民中掀起了一股热潮，更多的人去国外留学也需要学习不同的语言，下面为您提供关于小语种的相关知识!

由于需要何种小语种取决于当地的经济发展，也取决于当地的文化氛围，特别是取决于当地引资的对象国。因此，各小语种的需求量伴随着各地合作对象的不同而有所区别。拿意大利语来说，这几年在市场上一直很吃香，学生一毕业就被一抢而空，同样，西班牙语也反响不错。而虽说目前阿拉伯语种市场情况相对稳定，但因其有20多个对象国，它的市场前景理应更好。日本由于经济上的强势，使学日语热一直“高烧不退”。

不过总的来说，全国对于小语种的需求并不匀称。东北地区对俄语的需求量很大。广东、广西等南方省区，由于地域因素边境贸易发达，对越南语、泰国语需求量很大。北京由于有新华社、外交部、国家安全部、国际广播电台、商务部等政府机构，需要的语种很全，基本上吸纳各个语种。如东欧语系就集中在北京外国语大学，上海则没有设立。沿海大城市对日语、法语、德语等热门小语种需求量仍然相当大，这类人才储备告急。而西北地区如宁夏、甘肃、陕西等，急需阿拉伯语人才，这些地区已开设出了教授阿拉伯语的民办学校，以满足民间文化事业发展的需要。

另外如西班牙语，作为联合国6种工作语言之一，是近20个拉丁美洲国家和地区的官方语言，随着中国与西班牙及拉美地区的贸易往来不断加强，使得西班牙语人才的就业空间十分宽广，而朝鲜语，据有关人士预测，也将会是未来几年的一大亮色。

摘自百度推广

第四篇：全国招收汉硕的院校及学校排名

汉语国际教育硕士院校实力排名以及学校介绍

1、北京语言大学

北京语言大学是中国唯一一所以汉语国际教育和对来华留学生进行汉语、中华文化教育为主要任务的国际型大学，素有“小联合国”之称；又是一所以语言教学与研究为特色和优势的多科性大学，经过49年的发展，北京语言大学已成为我国中外语言、文化研究的重要学术基地和培养涉外高级人才的摇篮。北京语言大学在国内从事对外汉语和中华文化教育历史最长，规模最大，师资力量最雄厚。

2、北京大学

北京大学是新中国从事对外国留学生汉语教学历史最长的学校，1952年开始接收外国留学生，开展对外汉语教学。2002年6月29日，北京大学对外汉语教育学院成立，北大的对外汉语教学进入一个新的历史时期。

对外汉语教育学院下设汉语精读教研室、汉语视听说教研室、选修课教研室、预科教研室、研究生教研室等5个汉语教学机构。

北京大学对外汉语教育学院拥有一支教学水平高、科研能力强、具有跨学科教育背景和国际化视野的教师队伍，在我国对外汉语教学和科研事业中发挥着重要作用。学院现有专职教师54人，其中教授6人，副教授29人，包括博士生导师4人，硕士生导师40人。另外，学院还建设了一支相对稳定的兼职教师队伍，已达50人。

3、北京师范大学

北京师范大学“汉语文化学院”是在原“对外汉语教学中心”1965-1996）和“对外汉语教育学院”（1996-2000）的基础上建立的。在把汉语作为第二语言进行教学方面，我们已经有了近40年的经验。

汉语文化学院作为北师大对外开放的一个重要窗口，担负着培养前来学习汉语和中国文化的各国留学生（其中包括本科生和长期、短期语言生）以及“语言学及应用语言学”、“汉语言文字学”两个专业的中外博士研究生、硕士研究生的教学任务，同时，还担负着培训国内外汉语教学师资以及有关对外汉语教学学科学术研究的任务。汉语文化学院以教学和科研为主体，是一个综合性的教学研究实体，每年在学院学习的留学生千余名。

4、暨南大学

暨南大学是中国第一所由国家创办的华侨学府，是全国招收港澳台和外国留学生最多的大学，是国家“211工程”重点综合性大学，直属国务院侨务办公室领导。

素有“华侨最高学府”之称的暨南大学，恪守“忠信笃敬”之校训，注重以中华民族优秀的传统道德文化培养造就人才。学校积极贯彻“面向海外，面向港澳台”的办学方针，建校至今，共培养了来自世界五大洲128个国家和香港、澳门、台湾3个地区的各类人才20余万人，堪称桃李满天下。

暨南大学华文学院建立了完整的汉语国际教育科学研究、人才培养、教材研发体系。学院贾益民教授主编的《中文》教材全套12册48本已在全球发行1000多万套，为柬埔寨编写的《华文》经柬埔寨王国教育部审查通过，在全柬50多所中文学校发行使用。由郭熙教授主编的《中文》初中版也已出版，此外还有周健、彭小川教授、张军博士等主持编写的多种、多系列对外汉语教材，曾毅平教授主编的《海外华文教师培训教程》等。

5、华东师范大学

华东师大是我国最早培养对外汉语教学师资的高校。1985年，经国家教委批准成为全国最早设立对外汉语专业（本科）的四所高校之一。1992年开始招收对外汉语专业硕士研究生。1994年成立对外汉语系。2002年成立对外汉语学院。2004年设立全国第一个对外汉语教学专业二级学科博士点。20多年来，华东师大为国内外培养了千余名本科学历以上的高素质的对外汉语教学师资和从事中外文化交流的专业人才。

6、厦门大学

厦门大学海外教育学院是厦门大学专门从事对外办学的高等教育机构，也是中国最早开展对外教育的机构之一。学院创建于1956年，曾使用华侨函授部、海外函授部、海外函授学院等名称，1991年经教育部批准定名为海外教育学院，主要承担厦门大学面向海外学生的汉语、中医的教学。学院现设有华文系、海外学生部、远程教育部、海外汉语言文化教育研究所、日本研究所等机构，是国家汉办支持周边国家汉语教学重点院校之一。

厦门大学海外教育学院目前有102名专（兼）职对外汉语教师，其中教授18名，副教授20名；拥有博士学位的27名；博导4名，硕士生导师29名。大部分教师都具有国外教学经历，而且长期从事对外汉语教学工作，具有丰富的教学经验。现任院长为郑通涛教授。

7、中山大学

中山大学国际汉语学院是改革开放后中国内地最早设立的对外汉语教学机构之一。自1981年成立以来，我院共承担国家和省部级科研项目20多个，出版专著辞典等10余部，汉语教材20多种、40多册，发表论文300多篇，共培养了来自世界各国的逾万名留学生。目前每年在校学习的长期留学生（进修生和本科生）约1000人、在读研究生约100人。

8、南开大学

南开大学的对外汉语教学历史悠久，积淀深厚。早在1954年，南开大学就已经开始招收外国留学生，是新中国最早接受留学生的高等院校之一。改革开放以后，随着留学生人数的不断增加，1985年，南开大学建立起对外汉语教学中心。1993年，经原国家教委批准，南开大学汉语言文化学院正式成立。

南开大学汉语言文化学院既是国家教育部批准的全国对外汉语教学8大基地之一，也是国家汉语水平考试（HSK）及国家对外汉语教师资格考试的主要考点之一。目前，新HSK考试已在学院启动，今后每年将举办十次新HSK考试。

学院师资力量雄厚，现有专职对外汉语教师50名，其中教授11人，副教授26人，讲师13人，博士生导师4人，硕士生导师38人。教师队伍中有2人为外籍专家，具有博士学位的教师有28人，另有3人博士在读，其余教师均具有硕士学位。此外，教师队伍中具有一年以上海外教学经历的教师有41人，占全体教师总数的84%。

9、复旦大学

复旦大学在新中国成立后，从1952年开始招收外国留学生。20世纪80年代后，来复旦大学学习的外国留学生人数逐年增长。为适应留学生事业迅速发展的需要，经国家教委批准，学校于1987年5月正式组建国际文化交流学院。

数十年来，学院共接收来自100多个国家1万多名外国留学生，被誉为“小小联合国”。经过长期的探索与实践，学院已形成了较为成熟的对外汉语教学模式，率先打破了按学期划分的编班传统，创建了“零起点、八级次、两年制”的基础汉语教学体制，逐步形成了“细化级次，多层递进”、“小步走，连续教，两月上个新台阶”这两个特色。

经过多年建设，国际文化交流学院已形成一支学科结构与年龄层次比较合理、业务素质良好、教学经验丰富的对外汉语教师队伍。现有专职教师58人，其中有博士学位的20人，有高级职称的28人。

10、南京大学

南京大学海外教育学院是南京大学接受和培养外国留学生的教学和管理单位，是中国国家汉语水平考试（HSK）考点和国家汉语作为外语教学能力考试考点之一。海外教育学院负责外国留学生的汉语与文化教学、汉语言本科专业教学、汉语国际教育硕士、博士专业教学、短期进修和对外汉语教师资格培训教学，以及全校外国留学生的招生、日常管理、生活服务等工作。

学院现有31位专职教师（其中教授8人、副教授15人）以及20多位兼职教师，专门从事汉语国际教育硕士专业教学、汉语教学和中国文化课的教学。专兼职教师多数具有博士或硕士学位，在长期的教学实践中积累了丰富的教学经验。

汉语国际教育硕士专业的具体招生、培养由海外教育学院负责，聘请教育科学与管理系、高等教育研究所、文学院、外国语学院等院系教授共同担任该专业研究生的教学和论文指导工作。

11、山东大学

山东大学开展汉语作为第二语言教学已有50多年的历史，累计接收了来自约100个国家的各类留学人员，具有面向来华留学生和国外汉语学习者的丰富教学经验和完备的教学体系。近年来，在新型汉语师资培养理论与实践方面进行了积极探索，在汉语作为第二语言教学与研究方面成果显著，承担了多项国家汉语国际推广重大项目。本专业拥有一支学科结构、职称结构合理、具有较丰富的汉语作为第二语言教学经验及国外工作经验的研究生导师队伍，聘请了一批学术造诣深厚并具有丰富的汉语教学与推广经验的专家学者担任兼职教授，师资力量雄厚。此外，学校拥有100余所国外友好学校，并与国外大学合作建设了7所海外孔子学院，可为该专业学生提供充足的海外教学实习基地。

12、四川大学

文学院历任院长有向楚、朱光潜等学术名家，曾任中文系主任的有刘大杰、潘重规、杨明照等著名学者。50年代院系调整，撤销文学院建制，分为中文、外文、历史等系。1994年恢复文学院，包括中文、历史等系。1998年又进行调整，将原四川大学文学院中文系与原四川大学新闻学院合并，组建成四川大学文学与新闻学院。现任院长曹顺庆教授，院党委书记熊兰副教授，副院长吴建教授、雷汉卿教授，院党委副书记罗梅副教授。

学院拥有高水平的师资队伍，现有教职工132人，其中教授43人，副教授24人，博士生导师24人。他们中有：四川大学文科杰出教授2人，长江学者1人，国务院学位委员会学科评议组成员1人，国家社科基金评委1人，国家级教学名师1名，教育部社会科学委员会委员1人，教育部教学指导委员会副主任委员2人，教育部“跨世纪优秀人才”及“新世纪优秀人才”5人，享受国务院特殊津贴7人，四川省学术与技术带头人10人。

13、首都师范大学

首都师范大学汉语国际教育硕士设在文学院，首师大文学院现有教师100人，其中教授29人，副教授35人、教师中有博士学位者55人，其中聘为博士生导师 22 人，硕士生导师43人，特聘教授 3人，讲座教授11人。教育部高校青年教师奖获得者1人，百千万人才工程国家级人选2人，北京市创新团队1个，北京市跨世纪人才4人、北京市中青年骨干教师6人，校中青年学科带头人8人。文学院已培养硕士毕业生400余人，博士毕业生94人，本科毕业生9000余人。现在读各类研究生700余人，本科生1000余人。近5年来，文学院教师承担了60多项国家与省部级科研项目，并获得国家与省部级学术奖励30多项，出版学术著作100多部，发表学术论文近2000篇。文学院重视国际学术交流，多次主办国际学术会议，与美国、日本、韩国、俄罗斯等国家和台、港、澳地区的高校和研究机构建立了经常性学术联系，开展了很好的学术合作与交流。

中央民族大学

中央民族大学国际教育学院成立于2002年，其前身是拥有四十多年对外教学历史的对外汉语教学中心。国际教育学院负责中央民族大学全校留学生的招收、管理、后勤服务和汉语教学。2009年中央民族大学新增汉语国际教育硕士学位点后，学院成为汉语国际教育硕士培养单位。

国际教育学院拥有一支业务精良的对外汉语教学和科研队伍，承担着全校留学生汉语培训、对外汉语本科、汉语国际教育硕士（中国学生及外国学生）和汉语国际传播方向博士的教学任务。现有专职教师24人，其中教授1人，副教授9人；拥有博士学位者11人；博士生导师1人，硕士生导师13人。

15、北京外国语大学

中国语言文学学院（简称中文学院）是一个以汉语言文学和对外汉语教学为中心，以开展海外汉学研究与跟踪国际汉语教学信息动态为两翼的三位一体的重要教学机构，设有中国语言文学系、对外汉语系、汉语培训中心三个教学单位。中文系负责中国本科生和研究生的教学与管理工作，目前在读学生人数约400人。对外汉语系与汉语培训中心负责留学生的学历与非学历教育，目前在读学生人数约1200人。中文学院拥有一批经验丰富、爱岗敬业的专业教师。现有专职教师75名，其中教授、副教授33名，占教师总数的44％；具有博士学位者20人，在读博士5人，占教师总数的33%。在对外汉语教学与汉语国际教育研究生培养方面具有丰富的经验和雄厚的师资力量，形成了自己的特色。与汉语国际教育相关的高级职称教师有25人。中文学院现设有四个硕士点和一个博士点，硕士点为语言学与应用语言学、比较文学与世界文学、中国古代文学、汉语国际教育硕士专业学位 汉语国际教育硕士院校综合实力排名

北京语言大学

北京大学

北京师范大学

暨南大学

华东师范大学

厦门大学

中山大学

南开大学

复旦大学

南京大学

山东大学

四川大学

首都师范大学

中央民族大学

北京外国语大学

附：汉语国际教育硕士专业学位简介 为提高我国汉语国际推广能力，加快汉语走向世界，改革和完善国际汉语教学专门人才培养体系，培养适应汉语国际推广新形势需要的国内外从事汉语作为第二语言/外语教学和传播中华文化的专门人才，决定在我国设置汉语国际教育硕士专业学位。“汉语国际教育”是指面向海外母语非汉语者的汉语教学。汉语国际教育硕士专业学位英文名称为“Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages”,简称MTCSOL。

汉语国际教育硕士专业学位培养目标为适应汉语国际推广工作，胜任汉语作为第二语言/外语教学的高层次、应用型、复合型专门人才。

汉语国际教育硕士专业学位获得者应具有扎实的汉语言文化知识、熟练的汉语作为第二语言/外语教学的技能、较高的外语水平和较强的跨文化交际能力。

2007年5月31日，国务院学位委员会办公室下达《关于开展汉语国际教育硕士专业学位教育试点工作和推荐全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会委员人选的通知》，批准北京大学、中国人民大学、北京师范大学、首都师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、南开大学、吉林大学、东北师范大学、黑龙江大学、复旦大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、南京师范大学、浙江大学、山东大学、武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、中山大学、暨南大学、四川大学、云南师范大学、曲阜师范大学25所研究生培养单位开展汉语国际教育硕士专业学位教育试点工作。大家有什么相关问题或需要什么资料可以和我沟通，在下面留言即可。

第五篇：“通用”小语种人才市场

“稀少”小语种就业市场波动较大

刚才我们提到，小语种中还分为通用语种和稀少语种。美瑞了解到，对于西班牙语、俄语、法语等一到两年招生一次的通用语种专业来说，市场需求可以概括为基本稳定，可是对于三、四年才招生一次的稀少语种，市场波动则比较大，有的人甚至可能根本用不上自己的专业。

李先生2006年毕业于北京外国语大学保加利亚语专业，当时北京外国语大学是全亚洲唯一教授保加利亚语的学校，每四年招生一次。李先生本以为毕业之后在市场上有绝对的竞争优势，可之后的工作经历当中他却完全偏离了自己的专业。李先生：当时是做过翻译，是用英语，之后呢是在政府部门。(跟保加利亚语有关系吗？)(跟保语)没有任何关系。

据李先生介绍，像保加利亚语这样的“稀少语种”，就业岗位大多来自于政府外事部门，需求量稳定而有限，所以经常出现几年招聘一次的情况，对于应届毕业生就业，往往出现大小年的局面。李先生当时班里有24人，毕业至今坚持本专业的同学并不多。李先生：(坚持本专业的学生多吗？)有5个(只有5个？也就是说其他19个同学都做了其它工作了？)对(是因为这个语言找工作不好找吗?)至少是我们那一年使用保加利亚语的工作比较少。

李先生说，即便自己毕业后一两年又碰上就业岗位多的情况，再转回本行也有一些困难。因为学习稀缺语种的语言环境相对缺乏，之前掌握的技能一段时间不用的话很容易忘记，造成竞争力下降。李先生： 有一些企业包括政府在招人的过程中，可能在两届学生之间，比如是在我们毕业之后的两年或者三年，他们可能就会等一等，等新的一届学生出来。他们可能掌握的技能会比老的一届，特别是两三年没有使用专业语种的人，用人单位可能会更倾向使用后面一届的学生。

小语种人才扩展专业有助就业

张家港小语种培训班像小语种这种本来学生就不多的专业，如果学了四年再派不上用场，总是让人觉得惋惜。其实职场专家也告诉我们，相对来说，小语种职位绝对量少，但是就业方向相对比较多，政府机关、合资、外资企业都有所需求。而面对竞争，小语种学生应该在掌握本专业的基础上，学习其它专业技能，拓宽知识面，增加自己的职业优势。

据美瑞了解当我们说到小语种，大家第一反应就是国内学习的人不多，世界上使用的人也不多的语种。的确，小语种一直是人才市场上的稀缺人才，不少家长让孩子选择小语种的原因，就是觉得将来好找工作。那么，这些市场上抢手的香饽饽，今年找工作是否像往年那样轻松呢？

小语种指的是除英语之外的外语语种，小语种毕业生既包括学习法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语等通用语种的学生，也有学习荷兰语、芬兰语、保加利亚语等稀少语种的学生。每年的三四月份都是招聘市场最活跃的时侯，也是小语种应届生在四年苦读之后接受市场检验的时期。在北京第二外国语大学，记者随机找了3名韩语、法语、西班牙语的大四学生，结果他们都已经收到了企业的录取意向。小语种应届毕业生：(大意)已经有单位接受了面试的话大大小小参加了10场吧。通过目前我对我同学的了解，全都是找的对口的工作。男生里面绝大部分去了国有的大型企业，今后可能会去非洲发展。

此前有人担忧，受金融危机的影响，合资、外资企业等用人需求相对较多的单位对小语种人才的需求有较大的下降。带着这样的疑虑，记者来到了智联招聘，负责数据分析的工作人员告诉我们，市场上对于小语种人才的需求量仍然在增加。智联招聘：从整体上来看，对小语种人才的需求还是增加的，但是对小语种人才需求的比例并没有增加，基本上不到1％。在2 008年10月份的时候，(法语类)的平均日在线职位是266个，只有在2009年1月份的时候，受经济危机影响，它降到了日平均只有100个在线职位，随后一直稳定在200到300，但是到了2010年，也就是去年职位增长特别明显，从日在线职位300一直到增长到400，今年初已经到了500.(我看二月份的数据已经到了648了)。

美瑞随后又查询了其它语种的职位数，发现2010年以前韩语职位日均在线职位是400、500左右，到去年底增长至900，今年年初达到1000。其它大多数语种职位数也是增长态势。