第一篇：博多教育讲师寄语
博多日本语的灵魂是：堂堂正正做个中国人；认认真真学好日本语；我们不用吹嘘我们拥有一流师资、一流教材、一流环境。我们只为从我们这里出发以第一时间融入日本社会的学生、从我们这里出发第一时间被在华日企所承认的学生而自豪。
我们不会糟蹋学生们的宝贵青春时光，不会为那些所谓的“经典式”、“签约性”的学习而苦恼，我们真正推行了“因人施教”的教育模式，为学生量身制定学习计划，并进行针对性辅导。
所以，我们和喜爱日本动漫的朋友们一起，在笑声中模仿日本人的言行举止，然后发现他们在两周后试着说出的日语还挺有韵味。
所以，我们和立志挑战日语等级考试的朋友们一起，用简单易懂却又覆盖面广的自编教材进行讨论，然后发现他们是挺着胸走出考场。
所以，我们和要去日本看世界的朋友们一起，每天全用日语授课交流，然后发现他们从日本打回来的第一通电话说的竟然是日语，神采飞扬的他说勤工俭学的地方的日本老板表扬他的日语很棒。
我们能做到这些，因为我们有虽然不是一流的；但是在日本生活了30年以上的老师为我们主讲授课。
我们能做到这些，因为我们想从我们这里揭开日语的面纱，打破哑巴日语让每位朋友能说能聊。
正々堂々中国人でいる、一生懸命日本語学ぶ。これは、わが校の理念であり、魂でもある。最高の教師だの、一流の教材だのまたは優れた環境であるというような法螺は吹かない。我が校からの学生は誰よりもいち早く日本社会に溶け込んだり或いは在中日系企業に認められたりすることこそ我々の誇りである。
我々は若者の貴重な青春時代を決して無駄にしない。定規杓子式または契約式の勉強法で学生を悩ませない。人はもとより十人十色といわれ、我々もまさしく各々に馴染み易い教え方を取り、適材“適教”を実施する。だから、我々は日本ゕニメのフゔンである若者と一緒に笑いながら日本人の言動を真似しているうちに、いつの間にか日本語を話し始め、二週間もすれば、その日本語は相当なイントネーションで、半端とは思わない。
だから、我々は日本語能力試験に挑もうと心決めた若者と一緒に分かり易い且つ試験問題ほぼカバーし切った教材出でデイスカッションした結果、受験者は殆ど胸を張って試験場を後にした。
だから、我々は日本へ羽ばたこうとする若者とはなるだけ日本語で授業し交流した結果、彼らは日本からの初電話は何と日本語で、バイト先の日本人に日本語がうまいぞと褒められたことを自慢げに電話越しで教えてくれた。
我々はそのようなことができる。我々は自分が一流とは言えないが、我々は在日30年近くの日中両語とも得意な教師を擁してるから我々はできる。
我々はそのおうなことができる。我々は日本語の難しいベールを剥がそうとし、喋れない日本語の現状を打破しようとしてるから我々はできる。
第二篇：教育寄语
教育寄语
用激情燃烧学校，让学校洋溢着教育精神，充满现代追求
向高度挑战，让快乐永恒
做一个播种阳光和幸福的校长（教师） 把阳光带给学生，让雨露滋润心灵 让我们做一个播种教育的人 播种愿望，收获思想； 播种思想，收获信念； 播种信念，收获行为； 播种行为，收获习惯； 播种习惯，收获性格； 播种性格，收获命运。
营造多样化学习的氛围，让学生享受教育的幸福
在课堂中开拓时空，生成精彩 拒绝平庸，追求卓越 为学生寻找心灵港湾
以德育人，以品塑人，以爱铸魂 让教育充满思想，让思想充满智慧 追寻太阳光辉，超越今日之自我
我们的教育让每一个孩子都披上“彩云” 给学生一个晴朗的天空
做一个快乐的教师，同时也引领学生享受学习，享受生活，做幸福的学生
让课堂灵动、互动、生动，变“苦园”为“乐园”
超越知识与技能，给予学生以人的生命力的映射与观照
追求无境，能而有为
让课堂诗意飞扬，飘溢着儿童生命的灵气 用自己满腔的热情去点燃学生的理想之火；
用自己丰富的知识去叩开学生的心灵窗扉
用一颗爱心去关爱学生 用一颗包容心去感化学生 用一颗耐心去期待学生
拼搏生命力更完整，顽强的意志必结硕果 细心观察学生的心田，从心呵护每一颗童心
班主任——做辛勤的园丁去哺育每一颗花朵用炽热的火花去点燃每一盏灯
在教育中超越，使生命更富张力、更加璀璨
关爱生命，尊重他人生命，珍惜自己生命，对幸福执著地追求
让每个孩子都享受到教育的兴奋与成功的快乐
让学生带着诗意的心境与文体对话，让课堂飘溢着生命的灵气，舒展心灵，顿悟理性，翱翔思想，迸发智慧，展现生命 让课堂飘逸语文的生命诗意
用心、用力高举火炬，在教育征途上照亮一代代新人，实现自己的人生价值
现在的学校形式主义和弄虚作假的风气已经严重地伤害到教育的根基,学校渗透着越来越多的功利色彩，很多事情的出发点不是为了“孩子的未来”，而仅仅是为了检查评比，为了一个奖杯，为了博得上司的嫣然一笑。难道我们谁人 “为了一个奖杯，为了博得上司的嫣然一笑”就有资格拿孩子的青春去赌明天吗？
你给孩子什么？ By Dorothy Law Nolte
批评中长大的孩子，责难他人。
敌意中长大的孩子，喜欢吵架。
恐惧中长大的孩子，常常忧虑。
嘲笑中长大的孩子，个性羞怯。
猜忌中长大的孩子，容易妒嫉。
羞耻中长大的孩子，自觉有罪。
鼓励中长大的孩子，深具自信。
宽容中长大的孩子，能够忍耐。
称赞中长大的孩子，懂得感恩。
认可中长大的孩子，喜欢自己。
分享中长大的孩子，慷慨大方。
诚信中长大的孩子，理解真理。
公正中长大的孩子，极富正义。
尊重中长大的孩子，懂得尊敬。
信赖中长大的孩子，不但信任他人也信任自己。
友善中长大的孩子，不但爱他人也爱自己。
老师们，有心的地方就会有发现；有发现的地方就会有欣赏；有欣赏的地方就会有爱；有爱的地方就会有美；有美的地方就会有自由；有自由的地方就会有幸福！幸福应成为我们追求的重要目标。让我们一起享受教育的幸福，让幸福从此熙熙攘攘。
做一个幸福的老师
幸福是一种态度，幸福感不是来自生活经历本身，而是来自我们面对生活的态度。人生道路上的每一个境遇都给了我们一个积极应对或消极应对的机会，正是我们选择的应对方式决定了在事情结束后，我们所感受到的幸福和不幸福的程度。 有调查结果显示：
54%的教师存在心理问题，近70%的教师感到心累、精神疲惫，48%的教师有焦躁、失眠等症状，36%的教师感到有时难以控制自己的情绪。 为什么六成老师感觉没有“幸福感”？
应试教育下的中小学老师也很难成为真正的教学专家。应试教育下的老师把教育过程演变为无视学生需要的单一的知识的授受过程，远离了活生生的人和丰富多彩的现实生活，排除了教育对人的终极关怀和人生意义的探究，仅仅只重视了知识的强制的、非理性的灌输，它只需要学生被动地接受和服从现存的事实，而不需要学生思考，学生只能被动屈辱地被改造，他们毫无尊严可言，灌输完全否定了人作为人的独立人格和尊严，不需要他们“破”和“立”；
教师在教学的灌输中特别注重同口径、同规格、标准化，把教育演变为技术原则和操作规程，教师如同在生产线上按照图纸复制产品那样生产学生，而不是让学生学会学习，学会生存，把人的情感、意志、信仰、理想、价值、交往等精神层面的东西几乎排除在教育过程之外；
老师根本没有给学生传授生存、处事、做人以及再学习的本领，根本没有重视培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观和培养学生高尚的思想道德品质，更不用说让人们进行自我建构了，现今的教育在教育中特别突出了教育的“知识中心主义”、“分数主义”。所以，中国的“教育”不能称为“教育”，只能称为“教学”；“教师”不能称作“教师”，只能称作“教书匠”。
应试教育不需要老师创造性的科学研究，只需要跟着所谓专家的高考指挥棒走就行。这种没有创造性的单调重复劳动只能使老师疲惫不堪，疾病丛生，而根本没有创造劳动的喜悦与成长。
-------《
颠覆！中国教育》（何竣阶） 有一个中学生在网上愤怒地写道：
我整日在学校与家这条线上奔波，似已麻木！学习！本是快乐的事，但为何我这么痛苦，制度呀！摧残人性的制度！我整日受制度的洗脑，变得面无表情，心无感触！如机器一般，而教育的根本就是将我们变成机器！但！我们就一定要成为机器吗？不！我们要反抗！推翻应试教育制度！永不屈服！
我们必须反抗，不反抗的后果是什么？接受更为摧残人性的制度的迫害！
让我们联合起来，为推翻应试教育制度而奋斗！而抗争！
雅斯贝尔斯的《什么是教育》阐述了他的教育主张：
教育过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知过程的一部分。
教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。通过教育使具有天资的人，自己选择决定成为什么样的人以及自己把握安身立命之根。 创建学校的目的，是将历史上人类的精神内涵转化为当下生机勃勃的精神，并通过这一精神引导所有学生掌握知识和技术。 在学习中，只有被灵魂所接受的东西才会成为精神瑰宝。
教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 教育的真谛到底是什么？
让学生获得人生的幸福。让孩子在离开学校、走上社会以后，仍然快乐，仍然快乐地追求着幸福，这样，教育就成功了。教育的终极就是要让幸福伴随孩子一生，用积极、乐观的人生态度，矢志追求人生成功的幸福。教育不是让人走向上流社会，而是获取智慧和心灵自立的力量。
看云：所以在我看来，眼里只有“三率”的管理者，是最不具教育情怀、最不配从事教育管理的人。“不管白猫黑猫，逮住老鼠就是好猫。”在这种简单易行、蛮横凶霸的测评机制之下，教师必定爱心沦丧，只当学生是榨分机器。学生必定成为挣扎于众多教师——众多“凶猫”中间，苟延残喘的老鼠。当然，相对领导而言，教师是另一个层面的老鼠。
没有人能将自己没有的东西给别人，只有幸福的教师才能教出幸福的学生。因为没有任何一种职业，像教师一样，面对的永远都是活泼的生命，每一个个体都有一份神秘，你所有的付出，都是心灵对心灵的碰撞和汇聚；没有一种职业，像教师一样，总有一种力量逼促自己前行，不是感叹蜡炬成灰的悲壮，而是和学生一起成长；没有一种职业，耕耘的是荒芜的心灵，收获的是心灵的希望！
有一位叫刘海鳗的中学生，她为了她的那个“第一”而活得如此筋疲力尽、胆战心惊，我们不妨来听一听她的心里话吧：
无论是在班里，还是在年级我都当之无愧的被称为第一，班里的一班之长，年级赫赫有名的团支部书记都乃此人也。成绩更是无人可及，不用说，想必大家也猜得到，这样一个赫赫有名的人物，定会有不少羡慕、赞许、嫉妒之人。那些羡慕与赞许的人定是离我的现状相差甚远，有高不可攀之感，所以只有羡慕与赞许的份儿；而那嫉妒之人一种可能是因为自尊心过强，强过了头便成了嫉妒，另一种就是与我相差无几，心里不服气造成的。
在他们眼里我肯定是个完美主义者，没有忧愁，烦恼，又深受老师宠爱，还担心什么呢？一心只管在这茫茫学海中悠闲的划着自己的小船，便可以一路遥遥领先。但他们哪个晓得我为这“第一”付出的代价，我怕考试，但这也正是我的骄傲与自豪，当考试铃声打响的那一刻，我的心情很复杂，有兴奋有紧张，有……而当考卷被我答的满满当当的时候，心中只有一种感觉，就是欣慰，平时的苦没白吃。但问题也随之发生了。我总有一种恐惧感，我怕第一不再属于我，哪怕是不被人重视的一次小测验，我也不允许自己失败，也许是因为我太一帆风顺了！
当深夜人们都已进入了甜蜜的梦境时，院子里一片寂静，微风吹动外面几棵刚刚发芽的小树。坐在写字台前温习功课的我，突然也感觉到了一丝凉意，抬头透过窗子看见天空中斑斑点点的星星，和那未圆的月亮，才突然意识到原来已经到了深夜。看看表——1：30，关好窗子，收拾好书包，一头扑在床上，真累呀！想想这一天上九节课的滋味儿，回家还要做作业、复习，但是为了“第一”，值得。可我更怕了，我怕这辛勤的耕耘换不来丰硕的果实，更怕班里那些才子们。他们个个都聪明绝顶，而我没有一个聪慧的头脑，更不会有比别人多的运气，只是凭着多年来的勤勤恳恳。难道15岁就该是这样死气沉沉的学习，没有点活力吗？
但是为了让自己那点可怜的尊严得以满足，为了考场上的一时欣慰，我选了一条自己的路，现在中学生中很流行的一句话：“走自己的路，让别人去说吧！”当得不到别人理解时，我也常拿这句话自慰。
还有一年多就要中考了，我怕自己不能考个理想的成绩，考个理想的高中，想起来就怕。为了学习，我简直就是拼了命，我失去了自己更多的空间，自初二已来，我几乎没动过家里的电视、录音机、自己心爱的玩具，因为我知道那会影响学习。有时我常想，付出了这么多，会有结果吗？这还是个未知数。我只不过是农村地带一所普通中学的一个学生，再好管什么？只不过是只井底之蛙。我有些迷茫，有些动摇，真怕自己选错了路。
一个15岁的中学生，从表面上看她有一副令人羡慕的“第一”气派，诚然也是一个深受老师称道的好学生，当然更是我们如今社会评价系统中的一位优秀学子。肯定有很多父母都希望自己的孩子能像她一样“优秀”。可是我们看到了吗？在她的心中，她的苦，她的累，她的心痛，她的自由身被无情地剥夺，我们有谁知道？从初二开始，她就没有看过电视，没有动过录音机，更没有与她那些心爱的玩具共享天伦。当凌晨1∶30分所有人都进入了甜蜜梦乡的时候，一个15岁的少年却还在枯坐灯下为了那个“第一”。我们难道不觉得这很残酷吗？这种第一能意味着什么呢？能说明她今后就是一个优秀人才？即使她今后能考上北大、清华又如何？一个被泯灭了童趣的人不会有太丰富的想象力，一个被剥夺了自我兴趣的人不会从内心深处激发起一种强大的创造欲望。当一个人最终仅仅为了生存而与自己的人生志向南辕北辙的时候，那么一种激情被泯灭的同时则意味着这个世界上又多了一个行尸走肉的“成功者”，仅此而已。我始终认为，一个人，只有当他的行为来自于自己内心的一种本意需求和冲动，那么无论他如何疯狂地为之付出，人们都无可厚非。哪怕他为之付出了生命那也是他自己的选择，人们在为之惋惜的同时应该予以高度赞赏。(当然这里是指把邪恶排除在外的一种有益于人类的行为)
我们怎样才能成为幸福的教师呢？ 做一个爱读书和善与读书的老师。
书能够影响人的心灵，人的心灵和人的气质又是相通的。一个人要想把自己打扮得可爱、漂亮或者具有吸引力，那就去读书吧。喜欢读书的人，学历可能不高，但一定有文化修养。有文化修养的人大都知书达理，处事冷静，善解人意。经常读书的人，一眼就能从人群中分辨出来。特别是在为人处世上也会显得从容、得体。
与智者交流,与贤人低语,在不知不觉中,洗去心灵的尘埃,领悟人生的真谛,世间的情义,领悟人生是一条不断流淌的小溪。
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善变。
和书籍生活在一起，永远不会叹息。罗曼。罗兰如是劝导女人多读些书吧，读些好书，知识是惟一的美容佳品，书是女人气质的时装。书会让女人保持永恒的美丽。
善待自己──别跟自己过不去。
教师首先是个人，放下我们心中的“师道尊严”的架子，学会以平等平和的方式与人相处，与人交流。如果准备以教师为终身职业，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心和功利之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。保持心理平衡是维护身心健康的基石，有医学专家称心理平衡的保健作用超过了其他一切保健作用的总和。只要注意并做到心理平衡，就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。
善待学生──努力做一个成功的教师。
对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力，没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。可以这样说：教师工作的成功程度取决于教师调度学生与自已合作的兴趣与能力的程度，使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。
善待同仁──做一个与人为善的人
教师间公共的人际关系无外乎合作与竞争两种。正确处理这两种关系，使之有利于事业发展，有利于身心健康，是一个人情商高的反映。合作是第一位的，只有在与同事有效的合作中，才能体现出我们的职业价值。
做一个快乐的教师，同时也引领学生享受学习，享受生活，做幸福的学生
有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他们的青春无数次开方。其实这些都是说对了一半。因为对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身！
教育在线 新教育实验的核心理念
“过一种幸福完整的教育生活”。“六大行动”是： 营造书香校园 师生共写随笔 培养卓越口才 聆听窗外声音 建设数码社区 构筑理想课堂
“一个人的成长发育史，就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平”（朱永新）
“一个人走进学校并不意味着接受教育,只有当他面对一本书沉醉不已的时候,教育才刚刚开始”（苏霍姆林斯基）
“学生的智力发展取决于良好的阅读能力。请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。”（苏霍姆林斯基）
薛瑞萍语：
我所认识的优秀同行，大多不把教参竟或大纲“规定目标”放在眼里。教学在他们那里，更多是一种充满灵性——也就是不确定性的艺术活动。其灵感，更多来源于自身阅读和成长体验，而不是专业培训。虽然学生的成绩也好，可是他们最值得骄傲的成绩，是试卷无法测评的。比如学生的个性、情感、兴趣、态度等等——而这些，才是最具有教育价值的东西。
孩子爱读好书，就具备自我教育的能力。我的学生可以没有课外作业，但我的学生必须写日记。
在教学中，我们更多关注的是学生和自己的感觉。我们的成就感，建立在日复一日的师生共同成长的过程中。无需外人给予，也无人可以剥夺。也许在斯腾豪斯眼里，我们更具“专业自主性。”
每个人的幸福路都是不一样的，教育的最终目的,不是让他们都成为一百分,而是成为他们自己。这个世界的全部痛苦，就是想成为别人。 《心平气和的一年级》何以感人？ “早晨起来，突然想起昨晚电视看见的别斯兰校园惨剧里母亲抱着身体扁了的孩子大恸的情形，一瞬间，泪不自禁。”——这是个性良善的真诚；
“我舍不得这帮刚刚上路的孩子，虽然地球离开谁都转动，可是因为我是爱他们的，所以总是自做多情地认为：离开了我，刚刚上路的他们，好比被抛弃的孩子。”——这是对事业的真诚。
“李想比我来得更迟，她总是迟到。早操时间，命她面壁而立。”——这是袒露缺陷的真诚；
教师该怎样读书
特级教师窦桂梅语：
读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，或四处搜寻经典教案，或完全照搬人家教法，那你就要读书。
在你的学科知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，只不过是沧海之一粟。当你读过了罗曼·罗兰写的《贝多芬传》，再教学课文《月光曲》时；读过《走下圣坛的周恩来》，再教课文《十里长街送总理》、《一夜的工作》时，在你看来一定是小菜一碟——轻松自如。 树立学生正确的世界观、人生观、价值观和培养学生高尚的思想道德品质比他们身心的健康更加重要；身心健康比学生拥有实践能力、生存能力、学习能力等各种能力素质更加重要；实践能力、生存能力、学习能力等能力素质的拥有比学习知识更加重要；但我们的教育却花费了百分之九十的时间让学生死记硬背那些对他们成功没有多少作用的书本知识，学习成了至高无上的事情，所有的行动都要为书本知识的学习让路，学生失去了除知识以外的几乎所有的一切。
黄全愈在《素质教育在美国》一书中写道：“正是„为了孩子的未来‟这种美丽的口号，限制了孩子的自由空间，阻断了孩子的自由梦想。为什么我们不能往后让一让，给孩子留出一块自由的空间，给他们一双属于自己的翅膀，让他们享受一下高空自由翱翔的乐趣，领略一下俯瞰万物众生的灵感？”
你给孩子什么？ By Dorothy Law Nolte
批评中长大的孩子，责难他人。敌意中长大的孩子，喜欢吵架。恐惧中长大的孩子，常常忧虑。嘲笑中长大的孩子，个性羞怯。猜忌中长大的孩子，容易妒嫉。羞耻中长大的孩子，自觉有罪。鼓励中长大的孩子，深具自信。宽容中长大的孩子，能够忍耐。称赞中长大的孩子，懂得感恩。
认可中长大的孩子，喜欢自己。分享中长大的孩子，慷慨大方。诚信中长大的孩子，理解真理。公正中长大的孩子，极富正义。尊重中长大的孩子，懂得尊敬。
信赖中长大的孩子，不但信任他人也信任自己。友善中长大的孩子，不但爱他人也爱自己。
西方有一句名言：“与其说国家的命运掌握在政治家手里，不如说国家的命运掌握在父母手里，推动摇篮的手也在推动人类的未来。”
这句名言的含义是非常深刻的，它不仅证实了蒙台梭利的教育理论，也向我们昭示着作为家长的一种庄严之责任：如果你缺乏道德，那么你的孩子也将缺乏道德；如果你毫无诚信可言，那么你的孩子长大了就有可能是骗子；如果你无视交通法规而乱闯红灯，那么你的孩子就很有可能有朝一日成为你的牺牲品；如果你对你的父母横眉冷对，那么等你老了你将会得到同样的下场；如果你连一点公共道德都不讲，那么你的孩子长大后绝不会是一个风度翩翩的雅士„„
与此同时，我们的学校教育也应该记住：如果你们只知道灌输知识而不注重道德意识的培养，那么从你们学校放学出来的学生就会乱闯红灯而无视交通法规；如果你们只知道升学率而不注重学生综合素质的培育，那么你们培养出来的学生充其量只是一个考试机器而不可能是真正的人才；
另外还有，我们的教育部门也应该知道：如果中国的教育制度总是以应试教育为模式而忽视其它教育方法，那么在中国的教育模式下就难以培养出真正具有创造能力的人才；如果中国的教育理念和模式不跟上世界发展的步伐，那么中国的科学技术也就只能跟在世界的脚步之后始终处于追赶状态。
总之，教育将改变一切，教育也必将改变一切。
总之，我们必须要改变，我们不改变已无退路。
因为，谁都不愿意自己让别人视为“三等公民”；谁都不愿看到一个身穿皮尔卡丹西装的人在随地吞吐；谁都不愿意看到在澳大利亚的租房广告中明确申明不租给中国人；谁都不愿意听到从各国传来的对中国游客不文明举动的投诉声；谁都不希望听到“没教养”这三个在文明社会中的最让人无地自容的字„„
----《教育病》
教师的十二项修炼
修炼自己的声音，让它引人入胜； 修炼自己的语言，让它妙趣横生； 修炼自己的眼睛，让它传神丰富； 修炼自己的表情，让它神采飞扬； 修炼自己的行为，让它规范专业； 修炼自己的学识，让它有如涌泉； 修炼自己的脾气，让它逗人喜爱； 修炼自己的个性，让它鲜明唯美； 修炼自己的心灵，让它平和美丽； 修炼自己的气质，让它超凡脱俗； 修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁； 修炼自己的人生，让它阳光幸福。
第三篇：教育寄语
教育寄语
? 用激情燃烧学校，让学校洋溢着教育精神，充满现代追求 ? 向高度挑战，让快乐永恒 ? 做一个播种阳光和幸福的校长（教师）? 把阳光带给学生，让雨露滋润心灵 ? 让我们做一个播种教育的人
播种愿望，收获思想；
播种思想，收获信念；
播种信念，收获行为；
播种行为，收获习惯；
播种习惯，收获性格；
播种性格，收获命运。
? 营造多样化学习的氛围，让学生享受教育的幸福 ? 在课堂中开拓时空，生成精彩 ? 拒绝平庸，追求卓越 ? 为学生寻找心灵港湾 ? 以德育人，以品塑人，以爱铸魂 ? 让教育充满思想，让思想充满智慧 ? 追寻太阳光辉，超越今日之自我
? 我们的教育让每一个孩子都披上“彩云” ? 给学生一个晴朗的天空
? 做一个快乐的教师，同时也引领学生享受学习，享受生活，做幸福的学生 ? 让课堂灵动、互动、生动，变“苦园”为“乐园” ? 超越知识与技能，给予学生以人的生命力的映射与观照 ? 追求无境，能而有为 ? 让课堂诗意飞扬，飘溢着儿童生命的灵气 ? 用自己满腔的热情去点燃学生的理想之火；
用自己丰富的知识去叩开学生的心灵窗扉 ? 用一颗爱心去关爱学生
用一颗包容心去感化学生
用一颗耐心去期待学生 ? 拼搏生命力更完整，顽强的意志必结硕果 ? 细心观察学生的心田，从心呵护每一颗童心
? 班主任——做辛勤的园丁去哺育每一颗花朵用炽热的火花去点燃每一盏灯 ? 在教育中超越，使生命更富张力、更加璀
璨
? 关爱生命，尊重他人生命，珍惜自己生命，对幸福执著地追求 ? 让每个孩子都享受到教育的兴奋与成功的快乐 ? 让学生带着诗意的心境与文体对话，让课堂飘溢着生命的灵气，舒展心灵，顿悟理性，翱翔思想，迸发智慧，展现生命 ? 让课堂飘逸语文的生命诗意 ? 用心、用力高举火炬，在教育征途上照亮一代代新人，实现自己的人生价值 ? 你给孩子什么？
by dorothy law nolte 批评中长大的孩子，责难他人。
敌意中长大的孩子，喜欢吵架。
恐惧中长大的孩子，常常忧虑。
嘲笑中长大的孩子，个性羞怯。
猜忌中长大的孩子，容易妒嫉。羞耻中长大的孩子，自觉有罪。
鼓励中长大的孩子，深具自信。
宽容中长大的孩子，能够忍耐。
称赞中长大的孩子，懂得感恩。
认可中长大的孩子，喜欢自己。
分享中长大的孩子，慷慨大方。
诚信中长大的孩子，理解真理。
公正中长大的孩子，极富正义。
尊重中长大的孩子，懂得尊敬。
信赖中长大的孩子，不但信任他人也信任自己。友善中长大的孩子，不但爱他人也爱自己。? 老师们，有心的地方就会有发现；有发现的地方就会有欣赏；有欣赏的地方就会有爱；有爱的地方就会有美；有美的地方就会有自由；有自由的地方就会有幸福！幸福应成为我们追求的重要目标。让我们一起享受教育的幸福，让幸福从此熙熙攘
攘。
做一个幸福的老师 ? 幸福是一种态度，幸福感不是来自生活经历本身，而是来自我们面对生活的态度。人生道路上的每一个境遇都给了我们一个积极应对或消极应对的机会，正是我们选择的应对方式决定了在事情结束后，我们所感受到的幸福和不幸福的程度。? 有调查结果显示： ? 54%的教师存在心理问题，近70%的教师感到心累、精神疲惫，48%的教师有焦躁、失眠等症状，36%的教师感到有时难以控制自己的情绪。? 为什么六成老师感觉没有“幸福感”？ ? 应试教育下的中小学老师也很难成为真正的教学专家。应试教育下的老师把教育过程演变为无视学生需要的单一的知识的授受过程，远离了活生生的人和丰富多彩的现实生活，排除了教育对人的终极关怀和人生意义的探究，仅仅只重视了知识的强制的、非理性的灌输，它只需要学生被动地接受和服从现存的事实，而不需要学生思考，学生只能被动屈辱地被改造，他们毫无尊严可言，灌输完全否定了人作为人的独立人格和尊严，不需要他们“破”和“立”；
? 教师在教学的灌输中特别注重同口径、同规格、标准化，把教育演变为技术原则和操作规程，教师如同在生产线上按照图纸复制产品那样生产学生，而不是让学生学会学习，学会生存，把人的情感、意志、信仰、理想、价值、交往等精神层面的东西几乎排除在教育过程之外；
? 老师根本没有给学生传授生存、处事、做人以及再学习的本领，根本没有重视培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观和培养学生高尚的思想道德品质，更不用说让人们进行自我建构了，现今的教育在教育中特别突出了教育的“知识中心主义”、“分数主义”。所以，中国的“教育”不能称为“教育”，只能称为“教学”；“教师”不能称作“教师”，只能称作“教书匠”。
? 应试教育不需要老师创造性的科学研究，只需要跟着所谓专家的高考指挥棒走就行。这种没有创造性的单调重复劳动只能使老师疲惫不堪，疾病丛生，而根本没有创造劳动的喜悦与成长。-------《 颠覆！中国教育》（何竣阶）? 有一个中学生在网上愤怒地写道：
我整日在学校与家这条线上奔波，似已麻木！学习！本是快乐的事，但为何我这么痛苦，制度呀！摧残人性的制度！我整日受制度的洗脑，变得面无表情，心无感触！如机器一般，而教育的根本就是将我们变成机器！但！我们就一定要成为机器吗？不！我们要反抗！推翻应试教育制度！永不屈服！
我们必须反抗，不反抗的后果是什么？接受更为摧残人性的制度的迫害！让我们联合起来，为推翻应试教育制度而奋斗！而抗争！? ? 雅斯贝尔斯的《什么是教育》阐述了他的教育主张： ? 教育过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知过程的一部分。? 教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。通过教育使具有天资的人，自己选择决定成为什么样的人以及自己把握安身立命之根。? 创建学校的目的，是将历史上人类的精神内涵转化为当下生机勃勃的精神，并通过这一精神引导所有学生掌握知识和技术。篇二：教育寄语
教育寄语：
只要教师对学生抱有希望，仅此一点，就可以使学生的智商提高25分。----车尼期
（点评：有希望才有信任，才有对信任的回报。对学生的期望值往往会影响学生的创造力的发挥。）
最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师的个性，教师的个性对年轻的心灵的影响所形成的那种教育力量是无论靠教科书、靠奖惩制度都无法取代的。----务申斯基
（点评：桃李不言，下自成蹊。潜移默化的影响将无可替代地改变着学生的人生观价值观。）教育的全部奥妙就在于如何爱护儿童。----苏霍姆林斯基
（点评：没有了爱的基石，教育将是苍白的。）别让那些不幸被大自然或良好的环境造成艰难境遇的孩子，知道他们能力低、智力弱，教育这些孩子要比教育正常儿童付出百倍的耐心、细心和同情心。----苏霍林姆斯基
（点评：关注孩子的需要永远是第一位的。尤其是面对特殊的群体。）教育----首先是关怀备致地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及那幼小的心灵。----苏霍林姆斯基
（点评：就像一颗稚嫩的小苗，呵护的双手直接影响它的成长。）
有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。----苏霍林姆斯基
（点评：惩罚也可以换一种方式，适时的宽容可能会取得意想不到的效果。）
真正的教师如果是出于良好的动机而做事急躁，考虑欠周，儿童是会谅解的。可是儿童不会原谅那些态度冷淡，缺乏感情，好做长篇说教，总想置身于孩子的忧虑与激动之外的教师。
----苏霍林姆斯基
（点评：爱是相互的，孩子更是会用敏感的心灵捕捉着接受到的一切。）在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。----苏霍林姆斯基
（点评：如果我们的教育能更好地激发学生的求知欲，那么我们的教育就成功了。）1.“师也者，教之以事而喻诸德也。” ——《礼记》 2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
——陶行知 3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”
——陶行知 4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” ——陶行知 5.“教师的职务是?千教万教，教人求真?；学生的职务是?千学万学，学做真人?。”
——陶行知 6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为?天下之达德?，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”
——陶行知 7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”
——马卡连柯 8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”
——爱因斯坦 9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”
——爱因斯坦 10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”
——爱因斯坦
—— jonathan winters 如果你的船不驶进来，那你就朝它游过去吧！
——j·温特斯 whenever you have
2、do not , for one repulse , give up the purpose that you resolved to effect.——(william shakespeare , british dramatist)不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。
——(英国剧作家 莎士比亚.w.)
3、genius is formed in quiet, character in the stream of life.——(goethe)天才形成于平静中，性格来自于生活的激流。
——（歌德）
4、a light heart lives long.——(william shakespeare , british dramatist)豁达者长寿。
——(英国剧作家 莎士比亚.w.)——(hellen keller, american writer)虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的。
——(美国作家 海伦·凯勒)a bad beginning makes a bad ending.不善始者不善终。beauty is the eyes of the beholder情人眼里出西施
a bad thing never dies.遗臭万年。a bad workman always blames his tools.不会撑船怪河弯。a bird in the hand is worth than two in the bush.一鸟在手胜过双鸟在林。a boaster and a liar are cousins-german.吹牛与说谎本是同宗。a bully is always a coward.色厉内荏。a burden of ones choice is not felt.爱挑的担子不嫌重。a candle lights others and consumes itself.蜡烛照亮别人，却毁灭了自己。actions speak louder than words.事实胜于雄辩。1：教育孩子时应暗示：既能看到他人的长处，也能看到自己的优势，绝不要为自己的弱点嘘唏哀叹，相反，要学会扬长避短，努力发挥自己有优势的一面，创造属于自己的成功 2。：生在学习的过程中成长，家长与教师之间的交流与沟通，就如同润滑剂一样重要。只有针对学生的情况，学习特点。制定适合学生的自身状况方法，才能让学生茁壮成长。3：幸福的家长，应该是以大朋友的平等身份来对待孩子，而不是以长辈的身份压制和以棍棒的方式教训孩子的家长；幸福的家长对孩子宽严相济，绝不吝惜自己的表扬和鼓励，绝不放任孩子的父母；幸福的家长，应该是努力配合学校对孩子进行全方位多层次的教育，从而促使孩子健康、快乐成长的父母。
父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。篇三：教师教育寄语
披甲营小学教师教育寄语
教师，应该与学生站在同一天平上。
——卫松斋语
爱生如母，是老师的本分。
——卫松斋语
用心灵深处最真诚的爱，陪伴着孩子们走过风雨坎坷的人生旅程。
——张学策语
师必与学生进行推心置腹的交谈，让他惊喜地发现，你不再会斥责他。
——张学策语
师不应只限于解惑，而应重训练孩子的创造力。
——张学策语
学生就象一本书，需要教师认真地品读。
——王秀芝语
任何时候，老师对学生的爱都不是多余的。
——王秀芝语
每个孩子都有擅长之处，考虑到这一点，教育才能达到锦上添花的效果。
——王秀芝语
握握学生的手，追求的不仅仅是目光的平视，更
是心灵的交流。
——马建华语
望地球，它只是一颗星；看自我，微小到无形。
——张秀爱语
尊重学生的人格，就是尊重自己。
创新是教育教学的不竭动力。——刘志友语
——赵发信语
教师应会的教育名言
※ 教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师； 一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。
※ “教师像蜡烛”作为一种教育精神，值得提倡；作为一种教育思
想，却不值得称道。教师应该是火柴、打火机，主要职能不是自己燃烧，而是点燃学生的希望之火、智慧之火，激发学生的激情。
※ 我们应该让我们的学生明白：我就是太阳，我就是上帝，我就是
爱迪生，我就是总统；我一思考，就会灿烂。
※ 教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；
不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。
※ 体验才是真正的学习、深刻地学习，是学习的核心，是开发悟性的途径，也是素质教育的特征。
※如果学生因你的存在而愉快、开心，那么，你的教育就成功了一半；
如果学生因你的存在而痛苦、拘束，那么，你的教育就已经失败。
※ 在有的教师那里，他的职责似乎就是挑毛病，找岔。他就在对学
生的刁难、折腾中生活，还把这种刁难、折腾视为恪尽职守、教书育人、无私奉献，一直在忙忙碌碌中错中错，麻木不仁。
※ 一个人必须感觉成功，才能成功。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。教育不是要改变一个人，而是帮助一个人。
※ 我们把人忘了。我们说，21 世纪是数字化的世纪，是竞争全球化的世纪，却忘了21世纪首先是人的世纪；我们教学生语文、数学，却忘了首先教他们学做人。
教 师 教 育 寄 语
披甲营小学篇四：教师寄语大全
教师寄语大全
1、你是个乖巧、伶俐、有音乐特长的人，你平时一贯表现很好，在运动会上也展示了你坚强、勇敢的一面。你是一个各方面素质很好的女孩。感谢父母赋予了你灵气。珍惜它，好好发挥自己的特长，扎扎实实地学习，成为最优异的毕业生吧！我相信你一定能做到，对吗？
2、你是一个聪明伶俐、活泼可爱的男孩子，有强烈的集体荣誉感和上进心，经常为集体做好事，这学期成绩有进步，学习自觉性也增加了。你是一个很有灵气的孩子，陈老师希望你能更加刻苦学习，争取下学期取得更大进步。老师相信，胜利是属于你的！
3、以前，老师知道你聪明、活泼可爱，这学期，陈老师还发现了你另外的优点：“能干”。郊游活动中美味的饭菜，至今仍在飘香。你还有很多优点，关心集体，尊敬老师，作业按时完成等。老师很喜欢你。希望你在学习上，一如既往地努力，争取更好成绩。我相信你一定能做到！
4、作为班主任，我最想对你说的是，老师谢谢你！老师喜欢你！你是老师最好的帮手，你也为同学们的学习创造了很好的条件。同时，你也为同学们作出了表率作用。你热爱学习，团结同学，写得一手漂亮的钢笔字，能跳出优美的舞蹈。你没有理由不成材。我希望有一天你能成为国家的栋梁，让老师因为你而骄傲！
5、你聪明、活泼、有礼貌，也很懂事，本学期在学习上有进步，在班级活动中也很积极，是一个自尊心强、有集体荣誉感的好孩子。老师很喜欢你。希望你在以后的时间里更加努力地学习，掌握好扎实的基本功，长大后作国家的栋梁，成为老师的骄傲！
6、你的多才多艺，你对工作的认真负责，上课的认真态度，让陈老师觉得班上不能少了你。你为班上做出了巨大的贡献。每期黑板报都有你的足迹；每次做操，你都那么认真地组织，陈老师无法不喜欢你。你是一个素质很好的学生，你长大后一定是个不可多的的人才。加油吧！陈老师为你喝彩！
7、你知道吗？你很聪明，接受新知识很快，计算能力也很强，本学期学习劲头也很足。看到你一点一滴的进步，我真得感到很欣慰。同时，我也
为你担忧，怕你不稳定。希望你学习更加扎实、牢固些，而且把字写好。老师相信你一定是最优秀的一位学生！
8、你是个十分懂事、听话的同学，老师十分喜欢你。在学习上，你一丝不苟，踏踏实实；劳动中，你积极肯干，也十分遵守纪律，懂文明，有礼貌，老师由衷地希望你不懈地努力，取得更加可喜的进步，表现更出色。我们期待着。
9、在你身上，我看到了画家的气质。本学期，你因为具有绘画的特长，被同学们一致推选为宣传委员，这是值得自豪的事情。在校运会上，你又是同学们眼中的一员健将，为班级争了光。老师希望你能以次为动力，各方面积极上进，让全班同学、老师和你的家人更加因你而骄傲！
10、你文静、懂事、听话，劳动积极，尊敬师长，团结同学，对人有礼貌。你学习认真扎实，成绩优秀，好多同学都很羡慕你、佩服你，你应该高兴才是，可你脸上很少有笑容。老师希望你以后能变得开朗些，融进集体中，你才会更加快乐。
11、你乖巧，懂事，惹人喜爱。学习态度端正。尊敬师长，团结同学，对人很有礼貌，很富有爱心，且能歌善舞，多才多艺，希望你像你在舞蹈中扮演的“仙人掌”一样蓬勃成长。
12、自信是通向成功的阶梯。希望你在学习上多一些自信心，敢想、敢说、敢做。老师相信你一定更优秀。
13、你的舞姿是咱们班的一绝，学习成绩也较突出，全班同学很羡慕你。愿你继续努力。
14、你的性格变得越来越活泼可爱，希要参加文娱活动，将来成为一个多才多艺的女孩。
15、有一次，你的脚被钉子刺破了，流血了，而你没有一点脆弱，老师好感动。你是一个非常聪明、顽强的好孩子。我相信你将来一定会大有作为。16你聪明好学，学习踏实，作业认真，自觉守纪。望以后多参加集体活动，变得活泼开朗些！
17、你聪明、能干，工作尽职，学习较踏实。我相信你将会成为一名主动好学，做事有始有终的好学生！
18、你很聪明，工作认真负责。关心集体，乐于助人。我想你将会成为一名作业认真，持之以恒的好学生！
19、知道吗？老师都被你的萨克斯给迷住了。老师更欣赏你严格要求自己的性格。继续努力吧，你是一个很有前途的小家伙！20、文静内向的你也有大方、开朗的一面。老师很喜欢你的性格。老师在这里还要感谢你认真负责地为班记“班务日志”。好好努力吧，明天的你一定会更优秀！
21、老师真感谢你本学期为班级劳动所做的贡献，也极欣赏你在课堂上的落落大方。严格要求自己吧！你将来一定是个有出息的孩子！篇五：小学生新学期寄语大全
小学生新学期寄语大全
关于小学生新学期寄语大全
1、在新学期里，我一定一定一定要改掉自己不认真写日记、上课时常走神等毛病，同时要继续保持自己的优点，使自己成为一名优秀的小学生。我还要干好各项工作，为学校、班级出力。
3、我打算在这个学期里发愤图强，好好学习，争取拿第一。改掉以前的一些坏习惯，养成好习惯。最后我要让自己快快乐乐地过好每一天。
4、新学期终于到了，让人快乐的寒假生活过去了。虽然我还有点恋恋不舍，但我决定在这新的一个学期里发愤学习，努力学好数学，争取拿到一百分。我在家要努力做到尊敬长辈，在校要认真上好每一节课，做一名优秀的少先队员。最后，我真心祝愿同学们在新的一年里学习进步，天天开心!祝老师们工作顺心!
5、新学期来临了，跟了我四年的坏毛病又出现了，在这个学期我一定要改掉上课东张西望这个坏毛病，不能让他跟我一生，我长大可是要成为一个对国家、对社会有用的人。我相信世上无难事，只怕有心人。
6、新学期开始了，以前我有一些缺点老是改不了，本学期我一定要将它们赶走，比如马虎、胆小......在新的起跑线上，我要奋起直追，争取跑在最前面。我也希望同学们能认真学习，人人争取做德、智、体全面发展的好学生。
8、在这个学期里，我希望可以战胜懒惰，填满粗心大意的空缺，令自己变得细心、冷静。我将把老师对我的批评和鼓励深深记在心中，以此来激励自己。最后我祝大家在狗年人旺、财旺、学习旺!
9、新学期开始了，我想在这个学期改掉以前的缺点，延续以前的优点。在上课时，我要做到认真听讲，大胆发言;而每次的考试最好都能达到九十五分以上。我相信，我能行!
11、新学期已来到，愉快的寒假生活从我们眼前掠过。现在我们急于做的是改掉寒假时的一些坏习惯，好好学习，认真完成作业，多看有益的课外书，成为对社会、国家有用的人。书籍是为类进步的阶梯，希望阅读能成为大家的一种习惯。
12、寒假过去了，新的学期开始了。虽然我们有些恋恋不舍，但是我们又必须进入新学期中。在新的学期里，我要好好学习，加快速度，争取在期末能考个好成绩。
13、温暖的阳光照遍校园的每一个角落，小鸟的叫声传遍校园的每一个地方，它们仿佛在告诉我们新学期来了。在新学期里，我要把以前的病(动作太慢)给治好，使自己成为一个健康的人。我要让自己学习并快乐着。
14、新的学期开始了，校园里又传出了朗朗的书声，每个同学都在创造属于自己的知识乐园。我想：如果每个人都在自己小时候珍惜时间，认真读书，好好掌握知识，长
大后为国出力，那我们的祖国一定会变得更加繁荣、富强。我祝愿大家以后都能有一个美好的未来，让我们打开双手，把梦想实现吧!
15、转眼间，为期1个多月的寒假已经成为美好的记忆。当孩子们还沉浸在轻松闲适的寒假氛围中时，新的学期伴着又一个春天开始了!欢迎大家重新返回美丽的校园!新的学期预示着新的希望!在即将开始的新学期里，我们每一位老师都怀着殷切的希望企盼我们能够健康、快乐地成长!在新的一学年里变得更懂事、更可爱!新学期伊始，我们应当认真总结一下过去。如果你感觉自己上学期在各方面的表现都不错时，请你千万不要骄傲，而应该在新学期里再接再厉，争取更大的进步;如果你发现自己还有很多不足或问题的话，请你也不要太难过，更不能灰心丧气，而应该振奋精神，争取迎头赶上!不管怎样，老师都希望我们有比以前更出色!的决心和信心。然后，在家长、老师的帮助下，分析自己、认识自己，在思想、学习、纪律、卫生等方面给自己制定一个经过努力就可以实现的奋斗目标，订出一个切实可行的计划，以便在本学期的学习生活中学有方向，学有目标。
在这里，我向同学们提议：
第一，树立一个信心：我能行。
第二，创立一种学风:认真刻苦
第三，培养一个习惯：自觉自愿
第四，创设一个环境;文明有序
一首诗题为《播种》的小诗写到：播种一个信念，收获一个行为;播种一个行为，收获一个习惯;播种一个习惯，收获一个性格，播种一个性格，收获一个命运。
第四篇：世博美好寄语50条
1.礼遇天下，则天下太平；礼遇四海，则四海感激；礼遇友邦，则友邦和谐；礼遇四邻，则四邻友好；迎世博，让我们以中华文明之韵、礼仪之魂迎五洲宾客。
2.礼仪是一个人的名片，请用心设计它；礼仪是一个人的衣服，请仔细爱护它；礼仪是一个人的颜面，请精心呵护它；世博来临，让我们用彬彬礼仪来迎接它！
3.蓝色海宝齐敬礼，绿色世博欢迎你。杨树轻扬柳依依，喜鹊枝头来报喜。路边草坪真整齐，世博家园江月抵。路有垃圾请捡起，公共场合须细语。
4.跨文化的碰撞和融合，是世博会一如既往的精神；彰显中国综合国力，是世博会继往开来的使命；创新是世博会亘古不变的灵魂。祝祖国成功举办上海世博会！
5.八十九周年，党建开新篇。百姓生活富，环球刮目观。兴办世博会，举国注笑颜。彰显实力强，科技攀尖端。改革开放好，一马奔平川。
6.建党八秩又逢九，中华步入康庄路。经济发展惊世界，祖国强盛百姓富。改革开放三十年，追赶先进阔步走。申沪兴举世博会，再现巨龙长天舞。
7.南海的碧波，掀起改革开放的巨浪；春天的故事，延续春满神州的芬芳。扬子江畔的明珠，跳动新时代的脉博；百年世博的恢弘，勾勒人类腾飞的蓝图！
8.轻轻弹指一挥间，建党八十九周年。峥嵘岁月匆匆过，中华代代出英贤。百年梦愿落缤纷，世界博览进国门。英明领导民拥戴，锦绣河山话辉煌。
9.改革春风吹满地，中国人民真争气，迎来世博盼亚运，翻天覆地创奇迹，经济腾飞展实力，国泰民安家和气，党政军民一条心，东方巨龙必复兴！
10.你说世博，我说世博；百年圆梦，告慰先烈；兑现诺言，强盛祖国。歌唱祖国，万国来贺；自家门口，我们看到一个精彩世界！
11.百年世博合家欢，执笔涂鸦写祝言。和平发展成共识，科技腾飞时不待。幸沐春风太平世，国泰民安俱开颜。各国争雄竞风流，与时俱进再加鞭！
12.旭日东升放光华，神州处处披锦霞。长城内外江山美，大河上下起浪花。喷薄红日出东海，百年世博添精彩。祖国河山多锦绣，看我一曲颂中华。
13.建党八十九周年，创造奇迹不平凡。世博开幕上海滩，总理铿锵在论坛，全球风暴来势猛，中国抗击成效显，国力强盛外交顺，百年民族梦方圆！
14.忆往昔：辟丝绸、传文明，播吾大中华大气魄，文化五千年，尽展雄风；看今朝：筹展览、开世博，展我新中国新风采，风雨六一载，再续辉煌。
15.黄浦江上映世博，东方之冠世博轴，华夏光照浦江道，浦东浦西尽娇娆，世界友人共喝彩，千年文化竞之骄，世博梦圆上海滩，海宝兴会看今朝。
16.寰宇精英汇聚上海，科技争锋友谊常在；世博主旨意在生态，生存环境需要关怀；宾客八方远道而来，上海人民热情招待；文明礼仪申城永在，欢迎朋友常来！
17.华夏文化大荟萃，出色艺术大繁荣，教育兴国人才旺，人才建国神州强；举办上海世博会，欢欢喜喜迎远客，科技发展倡和谐，世界文化大碰撞！
18.和着《东方红》，巨人站起来；《春天的故事》里，人民富起来；《走进新时代》，中国强起来。翻天覆地变化快，奥运世博更精彩，携手迎接崭新的未来！
19.和谐奏，黄浦江上；迎世博，汇智百川；融和谐，千家万户；齐欢唱，世博之歌；传文明，文化交融；倡绿色，低碳生活。
20.和谐响彻中华地，黄浦迎来世博图。汇智百川迎世博，融合万户重民生。共描黄浦明珠塔，齐唱申城世博歌。描成世博辉煌景，织就申城锦绣春。
21.和气生财，和谐生福。以和为贵，和而不同。和谐世界，和谐世博。和于物，诸事顺；和于人，得多助。和于心，处之泰然；和于行，左右逢源！
22.浩瀚东海，是中国诚待天下的心胸。和谐人文，是中国领跑全球的气度。科技强国，是中国永不落幕的精彩。上海世博会，为未来见证，为中国喝彩！
23.好客是中华悠久的传统，文明是中华一贯的光荣，二零一零，中国上海将以开放的姿态广迎四海宾朋。你的参与彰显世博的互动，你的支持就是世博的成功。
24.好风凭借力，乘势挂风帆。世博绘蓝图，和谐谱新篇。奋进斗志昂，腾飞旌旗翻。人类征程漫，迈步越雄关。风景这边好，处处艳阳天。和谐世界在身边。
25.光阴荏苒六十年，中华文明五千载；年年收获无穷尽，岁岁硕果醉人心；北京奥运放光彩，上海世博谱新篇；蓝色海宝迎宾客，文明礼仪跨五洲。
26.告别愚昧，崇尚科学；告别封闭，开放合作；告别落后，引领潮流；告别陋习，提升文明。从奥运到世博，从追赶到跨越，中国与世界共同脉动！
27.父母者，礼之以孝顺；师长者，礼之以尊重；同学者，礼之以真诚；朋友者，礼之以宽厚；宾客者，礼之以热情；世博会，让我们以华夏礼仪之韵礼之！
28.东方明珠的璀璨，展示着灿烂的文明；黄浦江畔的浪花，洋溢着开放的胸怀；欢迎五湖四海的朋友，迎接世界各国的嘉宾，上海世博，你我共同见证！
29.点击世博，扫描你的足迹，搜索你的荣光，复制你的坚强，寻找你的梦想，删除你的苦难，下载你的智慧，发送我的祝愿，浓缩一份仁爱，共创世界和谐！
30.低碳理念共倡导，绿色地球来拥抱；节约水电讲环保，低碳生活来构造；日常点滴要做好，环保低碳最重要；大家行动非口号，绿色世博即来到。
31.当文明的春风拂过大地，唤醒了智慧之光；当文明的短信息在神州的天空穿行，播撒下文明的希望。一切将在春暖花开的季节舞动，让我们携手共建文明世博！
32.春临上海，上海高朋满座；春满世博，世博闻名各国。夏去秋来，世博盛会依旧在，夏去秋来，上海欢迎您再来！
33.春风徐徐弄春晖，春光融融照春衣。春山层层披春绿，春水粼粼泛春绮。春蝶翩翩闹春薇，春蜂嗡嗡恋春蕾。上海世博满园春，和谐世界处处春！
34.春风绿遍江南岸，明月光照天山塞。喷薄红日出东海，世博旗帜飘起来。奇迹见证世博园，傲立潮头上海滩。科技辅就腾飞路，合作共赢奏和弦。
35.春风春雨，春满四海；春蕾春芽，春色满园；春草春心，春水荡漾；春晖春光，春满人间。世博：春天的希望，春天的感恩，春天的故事，春天的传奇。
36.城市，让生活更美好。中国，让世界更精彩！2010，世界的目光聚焦崛起的中国。上海世博会，世界博览会史上新的里程碑。中国，永不落幕的世界舞台！
37.城市，让生活更美好，感受阳光的普照，给生活绚烂的微笑。微笑，让心情更美好，感受微笑的上海，让上海因为微笑而精彩！上海世博，欢迎您！
38.成就上海“世博会”，彰显中国又一回，世界创新大展览，华夏文明添光辉。中华文化大聚会，世界各地馆真美，全球远客来上海，愿你如感把家归。
39.倡低碳生活，导环保行动；读天下文章，书世间冷暖；传中华美德，承彬彬礼仪；构和谐社会，建环保上海；让我们以知识、文明与绿色来迎接世博盛会。
40.嫦娥奔月圆梦想，神七出舱扬国威。青藏铁路创奇迹，三峡平湖驯长江。奥运圣火耀中华，世博盛会传佳话。经济发展稳健度，领跑全球树辉煌！
41.灿烂的笑脸是真诚的表露，文明的语言是涵养的展示，热情的服务是友谊的桥梁。让我们用真诚来为世博盛会增光添彩！
42.播种下文明的种子，让大地生出淳朴的根，抽出希望的芽，长出正直的茎，伸出诚信的叶，开出真情的花，收获幸福的果实！迎世博，讲文明，从我做起！
43.百鸟朝凤，迎全球之盼。百花盛开，谋全球之福。百家争鸣，集全球之智。百尺竿头，开全球之先。上海世博，携盛世和谐之梦想，谱天地共赢之新篇！
44.百年世博合家欢，执笔涂鸦写祝言。和平发展成共识，科技腾飞时不待。幸沐春风太平世，国泰民安俱开颜。各国争雄竞风流，与时俱进再加鞭！
45.百年梦愿落缤纷，世界博览进国门。潮起潮落黄浦滩，国人雀跃世博村。世界平台唱大戏，东方明珠大国魂。精彩纷呈会诸国，誉传四海满乾坤！
46.把知识和能力献给祖国，用文明和礼仪服务世博；把节能和环保融入生活，用科技和创新建设祖国；把精彩和成功献给世博，用努力和汗水获得收获。
47.把灿烂的笑容常常挂在脸上，别人就会时刻被你的快乐感染；把文明的语言常常挂在嘴上，别人也会时刻给予礼貌的回答。世博，我们以礼相待！
48.奥运谢幕世博来，各国宾朋聚上海；亚运盛会广州开，亚洲健儿亮风采；绿色文明和竞赛，岭南广州耀海外；理念文化和期待，上海外滩展未来！
49.2010上海世博会，博览世界博览文明博览新社会，展示风采展示成功展示新世纪，建立合作建立互助建立新关系，促进繁荣促进交流促进新飞跃！
50.2010年上海世博会：上海情溢五月香，花香，雨香，书香，香飘世界；中国美景语连珠，暖语，细语，文明语，语短情长。
第五篇：博奥教育
武汉博奥学校超越自我铸就辉煌
博奥教育
博奥教育，全名武汉博奥教育培训学校，是目前武汉规模最大的综合性教育机构，学校位于洪山区光谷中心，成立于2003年，是一家经武汉市教育行政主管部门批准设立的集英语、艺术、作文、数学等学科教育培训和教育研究为一体的专业教育服务机构。武汉博奥培训学校历经近十年的发展，经过全体教职员工多年的不懈努力，已经成为武汉光谷地区首屈一指的、集中小学生课外辅导及素质教育为一体的大型培训机构。业务包括外语培训、中小学基础教育、学前教育、职业教育、在线教育、图书出版等各个领域。
博奥教育十大特色
专职化教师、精细化教研、体系化教材、小班化教学、一对一辅导、愉悦化课堂、温馨化辅导、优良化服务、科学化管理、实在化效果等十大特色受到社会各界，特别是家长和学生的普遍好评。
专职化教师
博奥英语、美术教师和部分作文、经过五关斩六将的高标准精选，细致的课前准备、活泼的教研风汰是我校教学质量的可靠保证。应试专家坐镇把关，全力打造博奥培训知名品牌。力。
精细化教研
经过多年的教学实践，我校积聚了一批年轻有为而又朝气蓬勃的教研骨干，他们或是教学一线的骨干教师，或是理论深厚的年轻学者，或是治学严谨的培训专家，为此，我们拥有完备而系统的教学研究中心。目前，我们主要开发了博奥英语系列课程、艺术系列课程、作文系列课程、数学系列课程等系列教材和各种辅导教材。专职教师的专业教研活动、兼职名师的定期集体教研充分保证了我校的教学质量和教学效果。同时，我们也一直致力于教学质量、教学模式、教学效果、教学方法的研究和各种教学实验。经过我们的不断探索，我们的课程体系将越来越完善，我们的教学质量将越来越优良。
体系化教材
博奥学校拥有自己严谨而系统的辅导教材，网罗从小学到中学的重要知识点，让学生既完整系统地进行学习，又积极地调动学生的学习兴趣，以激发他们潜在的学习能力。
博奥学校各学科形成自己独特的教材体系和培训体系。英语学科形成以灵通少儿英语、TEL: ***0
武汉博奥学校超越自我铸就辉煌
剑桥少儿英语、看听学英语、青少版新概念英语、新概念英语、专项英语等教材的英语培训体系，数学形成以数学培优、拔尖、奥赛、赛前辅导的数学培训体系，作文形成以说话写话、快速作文、精品作文、赛前辅导的作文培训体系，艺术特长形成以水彩、油画棒、水粉、线描、卡通、素描、书法为主要内容的书画培训体系和以街舞、爵士舞、拉丁舞、少儿舞蹈、形体培训、表演主持培训为主要内容的艺术培训体系。针对学生的不同基础和程度，精心安排不同的班级，确保每个学生都学有所获。择优选拔各科择校班和数学奥赛班学生，确保各班教学质量。
小班化教学
当其它校外培训机构对大班教学还在津津乐道时，我们很快发现了其多员低效的致命弱点，为此，我们率先一反传统的大班教学课堂，在武汉市进行精品小班教学实验。几年来，我们把幼儿班、少儿英语班、其他班级人数分别控制在20人、25人、30人以内，经过循环往复的教学实验，我们发现，小班化教学有大班教学不曾有也不可能有的优点：师生互动增多、当面辅导频繁、教学气氛热烈、教学秩序井然、教学质量提高。在小班教学的课堂上，每个学生都能得到更多的教学资源、更多发言的机会、更多个别辅导的机会、更多的关怀和照顾、更多的表现和锻炼……
个性化辅导
一对一个性化辅导，采用“1对1”授课，实时监督保证学习效果。
愉悦化课堂
博奥学校教学研究中心大力进行愉悦化课堂教学的研究。愉悦的教学，首先要有愉快的课堂气氛。创设愉悦的教学氛围，促进学生主动发展。在课堂教学中，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围，是促使学生主动发展的必要条件。在这种氛围中，真正使学生成为学习的主人，积极主动地使自己得到充分发展。“最好的学习动机是学生对所学内容产生浓厚的兴趣。”因此，在学习新知识之前就要创设与教学内容有关的情境，激发学生的求知欲望和主动参与学习的动机，使学生学习情绪达到最佳境界。创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣，以此营造温馨的课堂氛围，最大限度地调动学生的学习积极性，满足学生的个性化需求。
优良化服务
博奥学校拥有自己独特的的服务体系：固定信息栏、多部服务热线、专业学习网站、内部刊物、学员手册、流动宣传单，为各位家长和学生随时传递各种信息，向家长及时反馈学生学习动态。每年组织学生参加各类英语口语比赛、书画艺术比赛、数学奥赛、希望杯、创新杯比赛、楚才作文、楚天作文比赛并有大批学生获奖，每年组织学生参加华一寄宿学校、华师一初中部、武珞路中学、武汉外校、卓刀泉中学、华科附中、武大外校、英格中学等重点中学的小升初择校考试并有大批学生就读实验班(火箭班)、重点班(快班)，每年有不少学
武汉博奥学校超越自我铸就辉煌
生被选拔参与电视台有关节目的表演及现场录制等大型活动，博奥网站为学校老师、学生、家长提供了一个随时交流的平台，随时登陆，随时查阅相关信息，如学员习作、英语作文、美术作品等，以激起自己的中英文写作、绘画热情；内部刊物定期刊登优秀学生作品，学员手册定期刊登开班信息，为学员、家长提供一个更好的沟通平台。这些细致的教学跟踪服务，让每个孩子体验成功，提高学习兴趣，也充分体现了我们精品小班教学服务到位的教学要求。
科学化管理
博奥学校拥有自己的教学管理中心，拥有一支年轻的专业管理队伍。我们从师资、教务、招生、辅导等方面明确分工、协调运作。及时反馈家长意见，及时传递学校信息，及时沟通学生情况，确保及时发现问题，及时解决问题，实实在在充当学生、家长与老师之间的桥梁。
实在化效果
在每年举行的各项比赛中有600多人次的学员在英语口语、希望杯、奥林匹克数学、创新杯数学、楚才作文、楚天作文等各项比赛中获奖；在每年的小升初择校考试中，有200多名学生经择校考试或我校推荐进入华一寄宿学校、华师一初中部、武珞路中学、武汉外校（含美加分校）、卓刀泉中学、华科附中、武大外校、英格中学等重点中学的实验班(火箭班)、重点班(快班)学习。
博奥教育宗旨
“超越自我，铸就辉煌”还要增强学生思想素质。用更优质的教学质量和更良好的诚信服
在过去近十年时间里，一如既往的坚持“诚信铸就品牌，用心作好教育”教育信念准则，诚信办学，不断提高教育教学质量。已培训学员数万人次，屡创奇迹，为各大重点学校输送了大批的优秀人才。在武汉市民中享有极高的知名度。目前博奥已有近百名精英教师，卓越的培训体系，独特的文化内涵和崭新的教育理念。相信博奥未来更加辉煌！
博奥教育 参考资料：
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