如何做好早恋学生的疏导工作

第一篇：如何做好早恋学生的疏导工作

如何做好早恋学生的疏导工作

张会芝

（贾村中学）

摘要：本文分析了中学生早恋的原因，以及正确对待中学生早恋问题的方法。对待中学生早恋要摸清底细，做到心中有数；要针对情况，区别对待，制定不同的教育方针。即对于学生的早恋不能采取粗暴干涉的方法，教师应充当倾听者和 ‘偏袒者’，要善于采用新的方式对学生加以引导，作为教师，还应该相信学生、关心学生，给学生精神上的支持和爱，使学生能及时调整自己的心理。

关键词：早恋、教师、交往、尊重

恋爱一直被视为中学的高压线。所以，在这方面很多学生不敢越雷池半步。但随着改革开放，随着某些媒体的不负责任的宣传，传统的思想受到了严重的冲击，早恋现象变得愈来愈突出，它所衍生的副作用小则关系到学生个人的前途、幸福，大则关系到社会的安宁、祖国的未来。所以，处理好中学生的早恋问题依然是我们当前迫切需要解决的教育问题。

那么早恋究竟是怎样产生的呢？分析早恋产生的原因，主要有两方面：一是：中学生处于身体发育的高峰期，随着人民生活水平的提高，学生的体质不断增强，生理、心理趋于早熟，第二性特征、性的心理欲求萌发提前，会较早地对异性产生好奇、爱慕和吸引等思想感情。二是：社会文化等原因。书刊、电影、电视等信息传媒中关于爱情的描写、西方生活方式的传播对他们有较强的诱惑力，甚至会特别引起他们的关注，简单地去模仿，以至滋生早恋现象。

中学生的早恋现象不同于其他错误，多半是“秘密”进行的，而且发生早恋现象的学生往往和他的性格，家庭环境有很大关系。作为教师，一旦遇到学生“早恋”，不要惊慌失措，应该保持冷静，对学生进行正确的引导。

许多教学实践证明：在处理中学生早恋问题上采取“强制”“专制”手段进行压制只会适得其反。我做班主任的时间不长，也听到、遇到过几例早恋问题，在处理这类问题时，我以为，作为班主任应该从以下几个方面着手：

一、要摸清底细，做到心中有数。

由于比较年轻，和学生易交流，好沟通，因此在课外活动或集体活动中观察学生的言谈举止，我发现中学生的早恋有这么几种迹象，比如：上课不专心听讲，通过互借书籍传递约会信息；变得爱打扮，讲究穿戴，以此引起对方注意、好感；喜欢看言情小说；学习成绩明显下降；在异性面前大声讲话、吵闹，搞恶作剧等吸引对方„„只有了解了学生早恋的情况，才能开始采取适当的方法对他们加以教育。

对以上情况我把它分为如下几点：有的是长期共同协作互生爱慕，双双坠入爱河；有的是表面看似亲密，往来密切，状似恋爱，其实只是普通的朋友关系；有的是一头热，属单相思；有是则是表面往来甚少，关系一般，其实已恋爱多时，一直搞的都是地下活动；还有的甚至缺乏自控，已出现越轨行为，还没有人知道。这就求教师在平时的工作中多多观察，掌握准确的信息，摸清学生的底细，在处理问题时做到心中有数。

二、要针对情况，区别对待，制定不同的教育方针。

对上述所说的几种情况，应区别对待。对于第二种情况，教师应大力提倡，不能捕风捉影，破坏学生之间原有的和谐气氛。对于有越轨行为的学生，要明确指出这是不道德的行为，对人对已都有危害。并要求他们立即改正，绝不允许重犯。对于其余的情况应给予正确的引导，对其进行性道德教育。要疏导他们明智的对待自己，理智的对待他人。把精力放在求知识、学本领上，并懂得两性的道德和规范。切忌形成对立情绪，否则一切教育都将是徒劳。

“早恋”固然离不开家庭、社会因素，但更离不开心理、思想困素。因些，解决学生的“早恋”问题还应讲究方法，正确引导。要从心理、思想入手，摸清学生的想法，对症下药，进行逐步的疏导。切忌粗暴压制，强逼屈从。

（一）教师要采取和风细雨的方法，用亲近、理解的态度与学生耐心交谈、引导。

有这么一个小故事揭示了同样的道理：有一天，风和太阳比赛，看谁的本领大，于是风说，谁能把路上行人的大衣脱掉，谁就赢了。于是风使劲地刮，行人却把大衣裹得更紧了，风失败了。太阳呢，温和地把阳光撒向大地，照得人暖暖的，结果行人把大衣脱掉了，太阳胜利了。这则小故事告诉我们对待事情时不能简单粗暴，否则的话事倍功半。在我当班主任的时候，也曾犯过类似的错误。我班有一位男同学和女同学关系不同一般，刚知道时，我非常气愤，因为这个男同学成绩较差，可以说是班上倒数几名的，而且平常表现也不够好，而这位女同学学习很好。紧接着我就把这位同学狠狠地批评了一番，并让他写下保证书今后不再继续。面对着我的疾风暴雨，学生好象屈服了，写下了保证书，我以为自己成功了。可隔了一天，其他老师上课时发现这位男生传递纸条给这位女生，上面还写了我的大名，说我不让他和他好了等等。这一次我不但生气而且伤心，自己苦口婆心，学生却不理解。看完纸条我没有立即处理，冷静地想了一想，发现自己处理的方法不科学。我不应该采取强硬的手段，这样只能使学生远离我，促成早恋现象继续发展下去。于是，有一天放学后，我把他留下，我们边走边谈，我告诉他青春发育期的少男少女们渴望接触异性，对异性怀有好感是正常的，不足为怪，然后对自己上次的错误做法表示道歉，并告诉他早恋的危害，对于他们之间表示理解，并教育他们把爱埋藏在心底，待学业完成之后再说，并为其保守秘密，同时引导他向这位女同学学习，把成绩搞上去。半个学期过去后，这位男同学成绩进入了前二十名，两人之间和其他同学一样正常相处了。从中我们可以看出作为班主任一定要理解学生，征对不同的学生采取不同的方法，但一定不能简单粗暴。

（二）教师应充当倾听者。中学生的早恋问题不是一时半刻就能解决的问题。

老师应该具有足够的耐心与宽容，那么，面对学生中存在的早恋问题倾向更应具有这方面的修养。要想成为一个倾听者的先决条件是必须将自己与学生放在同一个高度上，把自己当作是他们的朋友，乐意听他们诉说，帮助他们解决问题，只有这样才可能知道学生最真实的想法，并有针对性地加以引导。在倾听的过程中必须注意引导的方式。引导得好，学生的心门会被轻易打开；引导得不好，他们就会守口如瓶。通过一些教学实践，我发现许多学生喜欢在诉说前先“探听”老师的口风，并设想自己则可能遇到的情况，一旦发现情况的发展不利于自己则可能很敏感地关上自己想倾诉的嘴。这时老师必须充分表现出一种过来人的大度和宽容。有一位女生曾问过我这样的一个问题：“老师，我们班目前存在许多‘早恋’问题，恐怕会起大的混乱，怎么办？”我犹豫了一下想到其实这女孩目前也是“早恋”大军中的一员，于是我故做轻松地说：“此言差矣！‘早恋’现象有，而混乱则夸张了点，异性同学存在着好感没什么好大惊小怪的，这是许多人成长过程中所必经的，只要不过分，没有必要刻意扼制。听说你也有一些小情况，不妨说来听听？”如此轻描淡写的一番话让这位女生觉得老师并不是对此深恶痛绝，也没有要将自已的问题不弄清楚誓不罢休，于是很自然地和我掏了心里话，将自己的想法都告诉了我。

可能是由于我对恋爱问题看的很自然，所以班上的学生都喜欢和我交谈，一个叫宋伟的同学告诉我，有个女孩子好像喜欢他，每次见到他都主动的打招呼，脸带笑容，而且她还主动要求跟他坐前后桌，经常问他的个人喜好，跟他好像有说不完的话，这是不是早恋？我沉思了一会儿，告诉他：“首先，谢谢你对我的信任，那我也谈谈我的看法，不管她是不是喜欢上你了，起码对你热情友好，充满好感，你当然应该感到高兴，一种被异性同学欣赏的高兴。但是最好继续与她保持这种良好的相处，不要刻意去“更进一步”了，因为一旦这种好感转化为更亲密的接触，必然会引起你们的思想和情感波动，如果有亲密的相处，也可能会引起一系列生理、心理问题，你们的年龄和阅历确实还不具备处理这种关系的能力，感情就象花朵应该自然地生长和绽放，过早地摘取可能无法结出丰硕的果实。他听了我的话，如释重负，松了一口气，开心的笑了。我拍拍他的肩膀，语重心长的说：“小伙子，加油吧！你会很优秀的。”

（三）教师不妨充当‘偏袒者’的角色。

学生大多不愿意家长与老师知道自己的“感情秘密”，除了害怕外，更多的是因为他们的羞怯。那么，老师一旦发现学生中存在这种情况时不妨让自己充当一个“偏袒者”，适当地替学生保守隐私，以此作为教育过程中的“筹码”，不但不会使问题扩大，而且更易于老师工作的开展。因为有些学生一旦发现自己隐私已在长辈前一览无余时反而会有“既然你们都有已知道，我就不妨公开这么干”的逆反心理，事态也会进一步扩大。一天晚上，我打电话给一个有早恋倾向，又独自逃了一个下午的课的学生家长，家长得知情况后对学生拳打脚踢，但孩子始终三缄其口。后来我要求家长将电话交给孩子，我问这个学生为什么逃课，他说头痛去吹风。我说头痛吹风这不符合事实，一定有什么事你解不开才头痛。孩子沉默了，我突然意识到孩子的家长在近旁，让他如何开口，于是我对他说我出是非题让他进行选择，他只需回答“是”或“不是”即可，我答应为他保密。其实我早明白致使他逃课最直接的原因是感情问题。于是，为了避免孩子在父母前过于尴尬，我要求孩子第二天到校后再找我面谈，并要求家长当天晚上不要对孩子太严厉，并答应第二天了解情况后与家长交流。第二天上午上课前学生便主动找我谈了自己在处理感情过程中的矛盾心理。最终，决定将感情暂时放在一边，以学习为重。正是因为老师之间有了真诚的交流，最终达到指导学生选择正确方向的目的。

（四）教师要善于采用新的方式对学生加以引导。

根据目前早恋的特点，现在的中学生已不能从强调“名声”与责任感的角度进行教育，而应从新的角度切入。

1、对比考虑，自我认知后果。

曾有这样一对早恋的学生，一方面每天至少一个电话，周末时间总在一起逛街、聊天，严重影响了学习；另一方面问起他们将来的打算时，男孩回答得很轻松：“分手呗，没什么大不了的。”于是，我对女孩说：“你能不能试着与他分手，看看自己的感受。”几天后女孩找我说：“分手让她很难受。”我便告诉她：“你们这只是刚刚开始接触感情，这么短的时间便让你觉得分手很难，那么随着时间的推移，感情的深入，分手给你造成的伤害只可能更重，而不可能更轻。而分手又是一种必然，你将怎么办？”也许是害怕以后受伤太深吧，女孩在经过几天的思考后毅然与男生分手了。其实，孩子想去尝尝感情的滋味并不是一种必不可少的心理需要，更多的是他们只知道感情的美妙，却没有意识到它可能带来的伤害，而当将来一旦意识到时又已为时太晚，对学习和生活造成极大的影响，甚至影响孩子整个人生观。所以，老师有这个义务让孩子受到伤害前提醒孩子注意，让他们懂得去保护自己，避免伤害。

2、审美教育，防患于未然。

学生的成长过程中难免会出现心理波动，许多事情的发生不是可以事先制止的，所以，应该尽早地对学生进行审美教育。一方面，让学生明白初恋是人生中最纯洁的感情之花，不论它开在什么时候都是应该珍惜的。另一方面，让学生明白异性间的接近是以倾慕为基础的，要想让对注意自己，就必须让自己变得更出色。尝试过进行这样的引导后，学生会以一种更为纯洁的心理去对待第一份感情，也会学着让自己变得更出色，从这个角度对他们的成长何尝不是一种动力呢？

（五）作为教师，还应该相信学生、关心学生，给学生精神上的支持和爱，使学生能及时调整自己的心理。

我曾经遇到这样一位女同学，她很早没有了妈妈，爸爸又不十分关心她，家庭的变故使她养成了孤僻、抑郁的性格，在班里也不和别人交流。而班上恰好有一位热情、乐于助人的男同学，于是这位女生喜欢上了这位男生，成绩明显下降。但男同学对此一无所知，这位女同学发现后并没有中止她的“单相思”，反而造成了心理失常，性格更加抑郁。我发现后，并没有先谈及此事，而是和她谈起了她的妈妈，她很爱她的妈妈，我问她：“如果妈妈在的话看到你精神忧郁、成绩下降会怎样？她哭了，她说她缺少爱，所以才这样的。作为一名班主任，我感到很内疚，自己太大意了，后来我与她的爸爸联系，和全班同学商量为她过一个有意义的十四岁生日，当十四只火红的蜡烛点燃时，昭示着青春已到来，当同学们纷纷献上生日的祝福时，她含着泪笑了。就在这一天晚上，我告诉她，虽然妈妈离你而去，可是还有爱你的爸爸、老师和同学们关心着你，你一定要坚强起来，老师相信你一定会走出心理的旋涡。你的基础很好，只要把注意力放到学习上，你一定会是一个优秀的学生。果然，没过多久，就可以看见属于她的笑脸，成绩也有了很大提高

正确对待中学生的早恋方法有很多，主要还是要适时、适度地对待这个问题，关键在于尊重学生，理解学生，用自己真诚的心去爱学生，去关心学生，相信学生，这样才能处理好中学生的早恋问题。

当然，除了有正确的方法外，还可以与家长、学校、社会配合，多搞一些适合中学生的活动，提高中学生的鉴赏能力。比如：组织学生开展“男女生如何正确交往”，举办文学作品鉴赏指导讲座，这样既可以消除对异性的神秘感，又可以提高中学生审美鉴赏能力，从而减少早恋现象的发生。

总之，中学生早恋现象不忽视，让我们大家携起手来，一同深入到学生中去，以诚相待，设身处地为学生着想，发挥群体的力量，用爱心去感化他们，相信一定能处理好中学生的早恋问题，让中学生健康的成长，安全的到达人生的彼岸。

参考文献：

1．涂光浑主编《教育学》，中国商业出版社出版

2．《新编十万个为什么》（教育卷）

3．《现代教育思想专题》东北师范大学出版社出版，教育部师范教育司组织评审

4．《中小学教师职业道德修养》东北师范大学出版社出版，教育部师范教育司组织编写

第二篇：中学生早恋疏导方法

针对中学生早恋有什么疏导方法呢

经过专家分析起来，中学生早恋有以下特点：一是朦胧性，对两性间的爱慕似懂非懂，不知何为爱。二是单纯性，只觉得和对方在一起很愉快，缺乏成年人谈恋爱对家庭、政治、经济等多方面的理智考虑。三是差异性，表现为女生有早恋的较早、较多，可能与女生发育较早有关。四是不稳定性，两个人随着各方面的不断成熟，理想、志趣、性格等方面的变化可能引起爱情的变化；恋爱越早，离结婚之日越长，就越易夜长梦多。五是冲动性，缺乏理智，往往遇事突发奇想，莽撞行事。

覃老师：杨老师，你好！针对中学生早恋的问题，你有更好的方法去疏导吗？我这里是县城中学，我是校医做心理咨询工作不到一年，我对学生的现状很关注，也很想帮他们，只是我的咨询能力有限，不过我正在学习，所以，很想得到你的帮助和支持。谢谢

杨永龙：你对学生的异性交往是怎么看待的呢？ 覃老师：还能正确看待 杨永龙：说说正确的表现

覃老师：异性交往是中学生人际交往的一种，他们正处在青春期，对异性产生好感很正常，尤其是住宿生，他们远离父母，总想寻求一种依赖感，这种依赖感使他们误认为好感、爱恋感，有时很复杂，他们之间称兄到妹。这事我就茫然。

杨永龙：你不觉得这是由异性疏远阶段向异性亲近阶段的发展变化么？经过异性疏远阶段以后，个人对突如其来的性生理变化的冲击已逐渐适应，对自己的性征特点逐渐转为关心，不断对自己的影响进行审视，评价自己外貌是否符合理想标准，这时，他们对异性时态度也由抵触、反感悄悄发展到关注、兴趣和吸引。如男生喜欢在女生面前露一手以显示自己的才能，赢得女生的好感和赞扬，而女生常表现出漫不经心的样子，其实对男生的言行举止却是十分注意；还有对男女生一起参加的联欢活动、参观旅游、集体聚会表现出极大的热忱和 兴趣。

覃老师：你说的太好了，使我豁然开朗。可是，针对学生学习问题、人际交往问题、早恋暗恋问题，我只能进行说教，有没有更好的 方法。

杨永龙：经过亲近阶段之后，男女同学各自会形成一个或几个的异性的标准模型，在众多的男女生共同交往中，逐渐把这种模型投身到特定的对象上，一旦找到这个对象，对异性群体的好感便转向对个体异性的依恋上，这时，他们对集体活动的兴趣明显减弱，甚至把集体活动视为他们单独接触的障碍。这个时候就会出现男女同学间传递条子，写信，一起去看电影，逛公园等现象，所以有的同学就认为自己恋爱了。其实这只是爱情的萌芽，并不是真正的爱情，而只是一种朦胧的，若隐若现的情感，他们的情感发展并没有达到成年人谈恋爱的境界，他们只是和某个异性情感更深一些，交往更频繁一些，他们 这种一对一的关系是不稳定的，会因某些原因出现裂痕。

覃老师：我明白了，在和学生谈话时我跟他们讲清这些道理。杨永龙：另外，你完全可以通过一些图片来让学生探讨，男女生交往的度。

覃老师：哦

杨永龙：通过看这张图片，让同学们发表自己的意见和看法。比如，两小无猜的图片，小学生的男女游戏的图片，中学生接吻的图片等等，我们可以通过提问让学生这些行为好在什么地方，不好在什么 地方。

覃老师：好的

杨永龙：在此我们要抓住恰当的时间，告诉学生：根据调查95%以上的男人有处女情结；90%以上的女人有处男情节，所以要保持自己处女之身这将是孩子幸福、快乐和谐的关键。

覃老师：谢谢你杨老师，好的。

杨永龙：进而推导出正确、恰当的交友方法：首先要克服羞怯。与异性交往要感情自然，仪态大方，不失常态。以免使正常的异性交往误入歧途。

其次，真实坦诚。在交往过程中要做到坦荡无私，以诚相待，这是建立和发展良好关系的前提和基础。切忌以“友谊”或“友情”为幌子招摇撞骗，心术不正地骗取异性的感情。

再次，留有余地。虽然结交的是知心朋友，但是，所言所行要留有余地，不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要尽量予以回避。交往中的身体接触要把握好分寸，不能过于轻浮，也不要过分拘谨。在与某一个异性长期交往中，要注意把握好双方的关系程度，不要走得“太深”、“太远”，以免超越正常交往的界限。最后，男女交往还要在谈话中避免纠缠那些不良情绪、行为；在集体活动中避免过多的单独相处；在交友范围上不作过多限制。与更多的同性异性同学交往，也可避免异性单独相处时产生的不适应和不自然心理。

少男少女的恋情是十分纯洁、天真、浪漫、理想化的，一般不太考虑对方的经济条件，家庭地位等因素，而把感情放在首位，所以，作为教师的我们非常理解，但也正因为他们恋爱过于单纯，在强大的社会现实生活因素的撞击下，这些“海誓山盟”会变得不堪一击，举一些例子来说明。更进一步指出同学们的未来之路还不明朗，步入社会后多因天南海北，人各一方或其他方面的原因不得不互道珍重、挥泪而别，这样会给当事双方的心灵留下难以平复的创伤，所以一定要把握好男女交往的度。

最后提出男女交往的“七不”方法：

1、不过分拘谨。

2、不过分冷淡。

3、不过分随便。

4、不过分亲昵。

5、不过分卖弄。

6、不过分严肃。

7、不违反习俗。

覃老师：杨老师谢谢你给我上了一堂精彩异性交往课

《糊涂的爱》又名《都是早恋惹的祸》

主要人物：杨小青，学生，女，十六岁

主要人物：苏小阳，学生，男，十六岁

其他人物：奶奶，七十岁左右，杨父亲：四十岁，医生，女，五十岁在右，苏父母四十多岁。

剧情介绍：

单亲家庭的杨小青，外表看起来懂事乘巧，内心很判逆，她非常恨她母亲，母亲在她一岁半时与父亲离婚去了国外。是慈祥爱唠叨的奶奶把她带大的。父亲是个酗酒成性，脾气暴躁，为人耿直的人，虽然疼爱女儿，但在女儿的心里她一出生父母就给她蒂造了精神的镣铐。她成了父母离婚的牺牲品，是单亲家庭孩子的一簇。生活对她来说是缺陷的。她渴望得到爱，得到温暧。

苏小阳是从外地转校来的学生，父母是商人，在城里买了房子，请了阿姨，大部份时间都在外地忙做生意。每次开家长会二人父母总是缺席，老师常常叫他们二人问话。渐渐的二人成了朋友，堪至有点同病相怜的感觉，性格内向的苏小阳和杨小青一起就无话不说，二人没事就呆在一块。后来杨小青怀孕了，还不知道自己做错了什么。

小青：{爸爸出差。奶奶不在家，我就去找他，谁叫我老想他}打电话，起来了吗，小阳：{被子蒙头}讨厌！这么早吵什么呀，电话不停地响，让你响去，电话悬空放着，被子往头上一蒙钻进被祸。，{非常讨厌塞着耳朵}

小青：{不奈烦的按门铃}快开门呀!

小阳：{卷着被子，揉着半眯着的腥红的眼睛，}谁呀，打开门，{有些不奈烦，埋怨}啊，你这么大早来做什么呀，小青：好一个苏小阳，手机关机，电话不接。{非常 生气}

小阳，我，我，我。昨晚玩了一宿游戏，刚刚睡着你就来了。

小青：你看几点了，{指着手婉上表叫小阳看}还睡呀，昨天不是说了今天出去玩的，{嘟 着嘴很不高兴样子}

小阳：{挠着头}我都 忘了。

小青：哼，{生气状}

小阳：你干嘛呢，不就是出去玩么，什么时候不能出去玩呀，用得着这样生气吗。

小青：你说话也不能不算数呀，再说下周奶奶要回来了，小阳：啊！这么早就回来呀？{自语，回来就回来呗，怕什么呀}

小青：谁知道呢，爸爸昨晚打电话来说的，还不是不放心我呗，再说衣服也没人洗呀，饭也没人做，天天吃饭店都 腻死了。

小阳：什么年代还洗衣服，我呀脱下来就放进洗衣机里就完事，第二天阿姨拿出来晒就好了，你不会连洗衣机也不会用吧，小青：谁说的，一个人衣服洗衣机怎么洗呀，请阿姨，说得便当，我们家没你家富有呢，{讽刺口气}

小阳：呵呵，请个阿姨，洗衣做饭不用愁呗，就算你奶奶不回来也没问题拉，像我这样多自由呀。{一付得意的样子}

小青：谁说的，奶奶又不是住到乡下去，是有事去一段时间的。

小阳：嘿嘿，我是这么说么，你奶奶来了老是问这问那的，很烦的。

小青：嗯，那也没办法，没有奶奶谁来照顾我呀。谁叫我倒霉生在离婚的家庭呢，老妈有了新家庭，老爸老出差。还是奶奶最关心我了。

小阳：唉，爸爸妈妈又有什么用，他们总是忙忙忙！就知道做生意做生意，从来不去开家长会，这下爸妈要过年才回来，以后你可以常来我家里玩好吗，小青：好什么呀，都要吃中饭了还睡懒觉，把被子一掀，拽着小阳耳朵，快起来呀你，一会，，小阳：没事，今天阿姨不来的，我说好周六周日不用打扫做饭的，我要复习功裸，自己在外面吃。

小青：好一个说谎的你，拽着小阳耳朵，{戏闹着}

小阳：一把抱住 小青，小青：{推开他}讨厌！{嘟着小嘴}不是说好今天去游乐场玩的吗？

小阳：我忘 了。

小青：说话不算数讨厌。

小阳：亲一个就不讨厌了吧，小青：{扭着头}讨厌，讨厌，就是讨厌！{撒娇态}

小阳：来么，亲爱的，小青：去你的，不理你，小阳：你先玩会游戏，小青：你干 嘛去呀，小阳：给老爸老妈打个电话，{侦察一下呗}

小青：不是说了过年回家么，还怕什么呀。嗯，真扫兴。

小阳：青青，今天就别出去玩了，明天去游乐场好吗，小青：不么，我要今 天去，{发嗲声音}

小阳：下周我们开始备课，要是考不好我老爸可饶不了我的，说了考前十名，每月二千，考前十五名就一千五，考不好就惨了。零花钱都 没了还怎么玩呀，小青：你爸爸真会鼓励人哦。我爸就小气，考好了最多说几句好听的.真没劲。

小阳：所以说我下周开始不玩游戏，我们一起加油，小青：我可没你本事，你是前五六名的，这次期中考我掉二十五名去了，老爸也没问。

小阳：不会吧，你不是一直都在前十名左右的吗，小青：都 是你，恨你，恨你，恨你，弄得我老想你所以没考好。

小阳：啊！{惊讶}阿弥陀佛，小生罪过，罪过。都 是小生的错{双手合十双目紧閟}

小青：晕，你搞什么鬼呀，呵呵，还做和尚，你去呀，去呀，做和尚去呀，{推着小阳撒娇态}，小阳：嘿嘿，好玩么，将来你做了尼姑，我就做和尚。

小青：呵呵，你认为你是贾宝玉呀，我才不做林黛玉呢，小阳，谁说的，我才不让你做林黛玉呢，将来做我老婆，小青：说话要当真的哦，不准反悔。{勾手指头}

小阳：耶，！{二人手撑对手撑合拢拍起}

小青：要是将来你不娶我做老婆，我就真的去做尼姑。

小阳：嘿嘿，将来我就是娶你做老婆，什么美女都 不要。

小青：一定哦。{非常开心得意神情}

小阳：我们出去吃中饭好吗。

小青：我不想吃饭，小阳：你想吃什么呀，宝贝。

小青：吃麻辣烫。

小阳：好呀，我打电叫他们送来好了。

小青：要点酸的，小阳：要什么尽管说，{缓过神来]杨小青你什么时候变口味了。

小青：我也不知道，这段时间老吃不下东西，酸的开胃，小阳：晕，我还，，，吓得一跳，再来点烧烤好吧。

小青：嗯，烧烤麻辣烫，很好呀。

滴滴，手机响了，{示意让小杨别出声}爸，青青你好吗，很好呀，爸爸你也好吗，爸爸很好，青青你不在家吗，在，哦刚出来买东西了，哦，怪不得家里电话没人接。青青，快要中考了你要抓 紧时间复习，努力考上重点高中，嗯，我知道了，对了青青，我刚才又和你奶奶通过电话，你叔叔病没什么事了，你奶奶明天就回来，明天是周日，你去车站接下奶奶，好的，这点小事包在我身上。哈哈，你这个小丫头，好吧叫出租知道吗，会的，爸爸你就放心吧。嗯 那我挂啰，好好学习。嗯，{巴不得早挂断电话}

门铃响了，送麻辣烫的来了，二人津津有味的吃着，一边放着DJ声音很大，突然小青呕吐，小阳：怎么回事，看看小青碗里的麻辣烫，没放什么呀，{莫名其妙状}

小青：跑到卫生间里呆了一会出来，小阳：你怎么拉，小青，小青：{一付非常 难过的样子]我也不知道，这段时间吃东西老想吐，小阳：啊，不会是，，，小青：是什么呀，小阳：是不是真的怀孕了。

小青：啊！{非常震惊}那怎么办呀，{哭着，快要考试了}我惨了！

小阳：下午去医院看看吧，小青：你不怕羞呀，我才不去呢，小阳：去检查一下吧，说不定不是呢？

医院：

小青：腼腆的坐在医生面前，很难为情的样子，医生我不会是真的，，，真的那个吧，，，{又紧张又害羞}

医生：你是怀孕了，小青：{头晕状，浑身发抖}惨了！惨了！

医生：你噜嗦什么呢，打掉还是，，，一种习以为常的口气，小青：医生，我害怕！

医生：现在知道 害怕了，你父母呢？

小青：爸爸出差了，妈妈，妈妈，，她，，，医生：你妈妈咱拉，小青：她有别的孩子，医生：那也不能不管你呀，小青：不是，和你说不清的，爸爸和妈妈离婚了，妈妈在国外呢，医生：怪不得，那你说怎么办，不能再拖了，时间长了更麻烦，{突然转为一种温和口气}

小青：{抽泣}医生你帮帮我吧，我不知道怎么办？

医生：唉，{傻孩子，真不懂事，摇着头}

小青：医生，我该怎么办？{很着急}下个月就要考试了。

医生：谁叫你们这么早就偷吃禁果，现在知道害怕了，快点做掉吧。

小青：走进手术窒见到那些白晃晃的医疗器具，一个转身逃了出来。我不要做，我害怕，一路奔跑好像有人追她似的。

小阳：见小青这样也很害怕，不知如何是好。考虑到马上要考试，二人急得像无头苍蝇，热锅上的蚂蚁。

小青：跑到医院门口。{绻缩在路边抽泣}

小阳：小青你怎么跑出来了，小青：我害怕，我真的害怕！

小阳：那怎么办呢。

小青：要是奶奶，爸爸知道了我该怎么办，怎么办呀，爸爸非打死我不可

小阳：我也不知道怎么办，小青：小阳我不要呆在这里，我们离开这里好吗，如果学校里知道就更惨了，说不定会开除的，怎么办呀？

小阳：｛低着头在发呆｝那怎么办呀，你为何不听医生的的话！

小青：不，我害怕，太恐怖了！

小阳：青青，我不想出走，要走你一个人走吧，小青：好一个苏小阳，你太坏了！

小阳：你要去那里，用不着你管，推开小阳｛无论小阳怎样喊也不回头一边哭一边跑｝小阳一边喊一边追

第三篇：做好学生思想的疏导工作

做好学生思想的疏导工作

登封市直一初中 张晓明

班级由学生组成，研究学生是管理班级的重点。学生是班级管理中的主体，学生是班级管理的一个支点，班主任只有利用好这个支点，才能使班级管理的杠杆更加有力可使，班级管理的杠杆才会平衡。研究学生，做好学生思想的疏导工作可采用以下方法：

⑴观察法。班主任在班级管理中直接观察学生的外部行为表现，从而对其思想进行了解和研究。这种方法简便易行，让学生感到教师时时在关心自己，令学生更尊敬老师，更向往上进，让学生觉得只有自己不断上进，才能对得起老师那期待前进的目光。但观察法比较被动，班主任必须客观公正地对待观察情况以免错怪了学生。

⑵调查法。进行多侧面，多渠道调查。调查法必须注意被调查者与调查者之间的人际关系，以便使调查情况更全面具体。

⑶谈话法。就是直接与学生进行交谈，这是做好学生思想工作的重要环节。俗语说：解铃还需系铃人。这种方法又可分为以下几种：

①拉家常法。用拉家常逐渐引出所要谈的话题，这样可以缓和气氛，缩短学生和教师间的距离，使谈话法犹如水到渠成一样。

②暗示谈话法。这种方法不开门见山，学生能平静下来，认真思考自己的行为，并通过教师的暗示，让学生自己找到缺点，自然地改正缺点。

③宽容谈话法。荀子曰：“遇贱而少者，则修告导宽容之义。”用宽容的方式，使学生不记恨教师，反而让学生有愧疚之感。也使学生有了改正的机会和余地，这样会使事情迎刃而解。

④逐级谈话法。人们常说：欲速则不达。分几次进行谈话，逐级提高，把学生的缺点加以分解，并充分挖掘学生的闪光点，让学生觉得教师能理解自己，在潜意识 中有了承认错误的勇气，为今后的转变埋下了伏笔。在这时班主任要抓住有利的时机，推波助澜，那么所期望的教育效果已为期不远了。

同时要引导学 生增强竞争意识。当今的时代是不断竞争的时代，俗话说：适者生存。只有不断地竞争，才能找到自己的立足之地。作为学生，就从身边做起，从现在做起，在思想 上学习上展开竞争，比谁进步最快，让学生在学生时代就具有较强的竞争意识用良好的竞争心理去迎接竞争社会对学生的挑战。一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培 养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，做好学生的思想疏导工作，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。

第四篇：做好职工心里疏导工作

做好员工心理疏导工作，构建发展和谐劳动干系

员工心理疏导工作

一个企业要想在市场竞争中立于不败之地，人才是关键。目前，邮政企业立足企业现状，在人力资源管理上，不断引进应届大学毕业生、拥有资深管理经验的经营管理者、具有过硬、过强的职业技能的人才入局。为企业长远发展补充新鲜血液。但对于新毕业大学生的眼高手低、资深管理者的不满于现状、技能人才的薪金待遇，如何使这些职工在自己的岗位上保持积极心态投入工作，同时引导职工正确对待企业所面临的难题，这样对这些问题员工有效地利用心理疏导的方法进行教育劝导，是一项意义深远且难度较大的人力资源管理工作。

一、不同层次员工当前所面临的困惑

（一）、大学毕业生所面临人际关系的焦虑

每个人到了一个陌生的环境时，都会有一些困惑，我是否会被这个团体接纳？同事们会不会排斥我等等。对于刚走出校门的学生来说，面临着从“学校人”到“社会人”的角色转变，身上所散发着时代的朝气和工作的锐气，与企业老员工的价值观念有着很多出入。经常表现出 无助、焦虑，与同事刻意保持距离等，由此对企业的和谐带来负面影响。

（二）、资深管理者之间职位竞争的压力

高层次的经营管理人才是构成企业核心竞争力的关键要素。这类员工在本质岗位上，为取得和保持竞争优势，常常面临着巨大的工作负荷，同事之间的激烈竞争、紧张的工作氛围、明争暗斗的工作环境，不进则-1做好员工心理疏导工作，构建发展和谐劳动干系

没有协调好和谐的劳动关系，员工的工作积极性、工作的奉献性就会受到压抑，那么劳动生产率自然得不到提高，生产力也得不到有效的发展，而企业更不会得到繁荣。

只有构建和谐的劳动关系，做好员工的心理疏导工作，那样员工的聪明才智，为企业奉献的精神才能得到最大限度的发挥，才能为邮政的发展提供庞大的动力源。

（三）、开展员工心理疏导工作是邮政塑造形象的新理念

企业形象是决定企业在竞争中生存发展的关键性因素之一，而员工的心理问题直接影响到企业形象的树立。据各区县局统计，每年邮政员工的缺勤率、离职率、事故率、人际冲突不断增加；同事之间难于合作，工作积极性、工作效率和业绩不断下降的比例不断增加。这些因员工心理问题而导致的“病症”给企业造成了非常严重的负面影响，从而使企业的形象受到损害，在公众中形成一种“形象危机”。因此做好员工的心理疏导工作，对有心理问题的员工及时进行心理指导，对企业来说这是构建和谐劳动关系的一个过程，也是企业形象重塑的一个重要过程。

三、开展职工心理疏导工作的具体表现：

在邮政企业思想政治工作中，实施心理疏导是一个新理念，也是一个新课题。企业如何对员工开展职业生涯规划，搭建人才成长的“金阶梯”，为不同类型员工提供平等的发展阶梯，对企业长远发展具有特殊重要的意义。

（一）、建立多层次的职业生涯规划模式

做好员工心理疏导工作，构建发展和谐劳动干系

来作为企业基层管理岗位用人的标准。这一指标的确立，不仅有助于企业对技能员工实现全面动态地评估，而且对优化员工的工作行为和具体目标的改进也起到了促进作用。

（二）、塑造企业文化的凝聚力

员工渴望企业集体成员在心理上协调一致，和谐融洽，而恰当有效的企业文化不仅能引导员工高尚的人格和奉献的精神聚集在一起，又能将个人的发展和企业的利益紧密联系在一起，从而在企业管理的过程中更能让员工理解和接受，减少矛盾的发生。专题培训就是其中的一种方式，在这里可以让员工学会自我心理调节，培养乐观积极的生活态度，释放压抑而保持心理平衡；或确立适当的个人发展计划减轻外界评价的压力。

（三）、创造和谐融洽的工作环境

工作环境和生活条件的改善是有效解决员工心理健康问题的有效途径，宽松愉快的工作和生活环境是每一位员工所向往的，在这样的工作中有利于员工的身心健康和心情愉悦，减少潜在矛盾的发生。企业可以设立休闲场地，提供多种服务，如健身、听音乐、网球、篮球、羽毛球、乒乓球等。员工可以通过各种休闲娱乐活动，适当的调节心理困惑，减轻心理压力。也可以开通一个网络交流平台，倾听员工们心声，让员工可以直接将心中的苦闷与烦恼向企业反应，企业领导也可以与员工正面的进行交流与探讨，帮助员工解答心中的疑惑，缓解员工的心理情绪等-56-

第五篇：浅谈如何做好员工的心理疏导工作

浅谈如何做好员工的心理疏导工作

对一个国家而言，需要一个安定、和谐的环境来保障发展，对于一个企业而言一种和谐的劳动关系和员工健康的心理环境，是决定了企业能否在商战中脱颖而出走向更广阔发展之路的重要因素。因而劳动关系是否和谐，对社会，对企业来说，起着举足轻重的作用。然而，随着职工精神压力和思想负担增大，这些问题对职工造成了直接的心理影响，如何做好职工心理疏导工作，怎样构建与发展和谐的劳动关系，成为企业急需探讨的问题。

关键词：心理、疏导、引导

行政执法部门管理工作的物理状态和心理状态都处于一个不断变化的过程中，如何保证管理工作长期有效地为行政执法的发展服务，而不至于在流变过程中发生人心涣散、工作懈怠的现象，这既是队伍建设的目标，也是执法艺术的展现，而从心理学的角度开展管理，推行心理疏导正是把这种转变推向良性发展的催化刑，其较低的成本能较大地促进队伍的发展，从而相应捉高执法效能．

一、什么是心理疏导

“疏通”，是指医患之间广开信息交流之路，通过信息收集与信息反馈，有序地把病人心理阻塞症结、心灵深处的隐情等充分表达出来。“引导”，即在系统获取信息的基础上，抓住主线，循循善诱，改造病人的认知结构，把各种不正确认识及病理心理引向科学、健康的轨道，这也是病理心理向生理心理的转化过程。“疏通”与“引导”是辨证的关系，“疏通”是为了正确的“引导”，是“引导”的前提。“引导”是“疏通”的目标，是“疏通”的继续。只有疏通与引导达到统一，才能使治疗沿着正确、健康的方向发展。“心理疏导”是指在思想政治工作中，帮助员工进行一定的心理调适，使其不良情绪得到宣泄，心理压力得到缓解，或者为进一步实施思想影响创造必要的健康心理条件，或者在进行心理调适的过程中解决思想问题。实践证明，在思想政治工作中，有效的心理疏导常常可以使工作效果事半功倍。思想政治工作将人文关怀和心理疏导结合起来，贴近实际，贴近干群，充分尊重他们的个性特点和心理诉求，重在解决他们内心的实际困惑，在这个基础上，施之以正面的教育和引导，才能真正实现思想工作成效和价值的最大化。

二、对心理疏导的误解

（一）把心理疏导等同与思想教育。实际上，单纯的思想教育解决不了心理问题。有时候思想政治工作者要站在客观立场，分析问题，帮助对方作出最佳抉择，因此，心理疏导是现代社会思想政治工作的必然选择。

（二）认为参加心理疏导就是治疗心理疾病，比如有的员工要鼓足很大勇气才敢与思想政治工作者接触。实际上，在强度刺激下，任何一个正常的人都会出现不同程度的心理反应，这些反应大多数都是正常的。

（三）平时工作任务非常重，根本没时间进行心理疏导。实际上，一次心理疏导活动并不费时，半小时的例会时间里就可以以科室为单位组织晤谈，每一个人说出自己的心理压力，大家同时能得到心理宣泄。

（四）认为心理疏导就是“物质补偿”。领导人遇到员工心里的不满与抱怨情绪时，往往会选择增加福利待遇等形式的物质补偿。实际这是治标不治本的，解决不了根本性的问题。俗话说，心病还需心药医。在给予适当的经济补偿的基础上，思想政治工作者还需加强与员工的交流，帮助分析其利弊，疏通员工的心结。

三、做好职工心理疏导工作的必要性

（一）做好职工心理疏导工作是构建和谐劳动关系的基础发展和谐的劳动关系，是由劳动关系在和谐社会中的地位作用所决定的。坚持这一理念，也充分的反映了社会主义新型劳动关系中坚持和谐发展，互利共赢的理念。

企业的发展离不开员工，要想做好员工的心理疏导工作，必须善于从劳动关系、双方利益的最佳结合点入手。善于通过协商的手段和方式，解决劳动关系的各种矛盾和问题。只有符合了员工利益的、符合发展规律的，才能得到员工的拥护和支持，才能在员工中实行。员工是企业发展的推动，只有员工的心理健康了，企业才能发展进步。

（二）做好员工心理疏导工作是企业发展源动力 一个企业的发展程度，取决于该地区的生产力发展水平。而劳动者又是生产力中最活跃的，最富有创造性的因素，在生产力的诸要素中起着决定性作用。企业要发展生产力，促进企业繁荣，疏导好员工的积极性和创造性是唯一的选择。要做到这一点，就必须构建和谐劳动关系。没有协调好和谐的劳动关系，员工的工作积极性、工作的奉献性就会受到压抑，那么劳动生产率自然得不到提高，生产力也得不到有效的发展，而企业更不会得到繁荣。

只有构建和谐的劳动关系，做好员工的心理疏导工作，那样员工的聪明才智，为企业奉献的精神才能得到最大限度的发挥，才能为企业的发展提供庞大的动力源。

（三）做好员工心理疏导工作是树立企业形象的新渠道 企业形象是决定企业在竞争中生存发展的关键性因素之一，而员工的心理问题直接影响到企业形象的树立。据各统计，每年各企业员工的缺勤率、离职率、事故率、人际冲突不断增加；同事之间难于合作，工作积极性、工作效率和业绩不断下降的比例不断增加。这些因员工心理问题而导致的“病症”给企业造成了非常严重的负面影响，从而使企业的形象受到损害，在公众中形成一种“形象危机”。因此做好员工的心理疏导工作，对有心理问题的员工及时进行心理指导，对企业来说这是构建和谐劳动关系的一个过程，也是企业形象重塑的一个重要过程。

四、如何做好心理疏导的工作

（一）开展有效的方法进行心理疏导

运用适当方法进行心理疏导，如心理咨询、观看教育片、知识讲座、研讨会、参观教育等多种形式，关怀、呵护与慰藉员工的心灵，开展谈心交心活动，注意人们的心理变化，有效提高人们的心理适应和自我调适能力，交流思想、消除隔阂、增强团结和友爱，帮助他们走出心理困境，恢复心理健康。

（二）心理疏导要注重关心服务工作。

关心和服务员工要求我们善于抓住员工最关心、最直接、最现实的问题开展工作，强化服务意识，增强服务功能，搭设服务平台，在竭诚为员工成长发展的服务过程中有效地进行教育引导。比如，要帮助员工掌握科学有效的工作方法，提高工作能力；要帮助员工改变郁闷心态，减轻心理压力，增进心理健康，形成健康的心态；要开展丰富多彩的企业文化活动如：健身、听音乐、网球、篮球、羽毛球、乒乓球、象棋、围棋、扑克等等，满足员工文化生活需要，培养员工健康向上的生活习惯和生活情趣。总之，要通过关心服务相结合，用社会主义核心价值体系教育和感召员工，进而把员工培养成全面发展的社会主义合格建设者。

（三）需要一支高素质的思想政治工作队伍。

思想政治工作者应从知识水平、业务能力、道德情操、个人修养、心理素质等多方面提升自己，这就要求平时能努力掌握与自己的业务工作直接有关的知识，同时，还要博览群书，哲学、政治、经济、法律、历史、文学等方面的书籍都应读一些，科技知识也应尽可能多学一些。同时要做到严于律己、宽以待人，只有这样，才能赢得各层面对象的理解、赞赏和尊敬，使工作对象产生亲切感和认同心理、信服心理，形成持久的、友善的人际关系。

总之，我们探讨思想政治工作中心理疏导的艺术，意在把思想政治工作做得深入人心，发挥思想政治工作的积极功能，最大限度消除人们思想上、观念上、情绪上、心理上的误区和偏见，实现人们认识上、心态上的和谐，焕发出极大的工作热情和敬业精神，以此推进科学发展观的贯彻落实，加快构建社会主义和谐社会的步伐。

五、进行心理疏导的手段

(一)加强教育。加强对执法人员的政治思想教育是提高其心理素质的重要保证。除了加强法律法规、职业道德的教育外，还应加强以人为本的服务意识教育，培养良好的职业心态，同时让执法人员了解自己的气质类型，发挥各自的气质特质，提高工作满意度，做到人岗适宜，从而有针对性地开展执法工作。

(二)加强关心。单位领导的处事方法，人格魅力、激励劝导、信息交流等日益重要，各领导不仅要关心队员的工作和学习，更要关心队员的思想和生活，通过关心努力使执法队员达到自尊、自强、自信的良好心态，身心愉悦地投入到工作中去。

(三)加强引导。正确引导执法队员认识压力、应对压力、完善自我、超越自我，引导队员如何克服工作中的困难，如何改善自身健康状况，树立对自我职业的认同感和归属感，释放工作带来的压力，用平和的心态来执行，用学到的心理学知识巧妙化解执法矛盾和纠纷，减少暴力抗法案件的发生。

（四）加强谈心。谈心作为一种思想政治工作方法，是一种过去经常使用、今天仍然具有生命力的方法。这种方法就是运用心理疏导的原理，对员工心理实施有效干预，以实现人文关怀。思想政治工作者应下功夫探求谈心规律，掌握谈心要领，提高谈心艺术，使谈心在新形势下发挥更大的作用。明确谈心的目的。人们做任何事情都有一定的目的，谈心也不例外。在思想政治工作中，一要通过谈心解决人们在世界观、人生观、价值观方面的问题。二要通过谈心来宣讲党的路线方针政策。三要通过谈心来协调关系，增进团结。我们之所以把协调关系、增进团结作为谈心的重要目的，是因为矛盾无处不在，无时不有，人们在一起学习、工作和生活，难免出现不协调的因素，而谈心则是消除隔阂、增进团结的“妙方”。四要通过谈心来明确任务，交代办法，分析利弊，增强人们完成各项工作任务的信心。

常言道“感人心者，莫过于情”。只要做思想政治工作时，动之以情，晓之以理，通过分析人的思想变化规律，注重心理疏导，就会达到心齐气顺的良好效果。

李 丹 2012-5-20