寒假因春节而精彩 作文(五篇材料)

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第一篇:寒假因春节而精彩 作文

寒假因春节而精彩

盼望着、盼望着,紧张激烈的学习生活已经结束了,取而代之的是短暂而精彩的寒假。寒假生活为何精彩?因为寒假中包含了一个非常重要的节日——春节。是它让平淡无味的寒假变得精彩!

寒假的第一天,我打开作业本,做起了作业。因为我知道,做完了作业,我就能看电视、玩电脑,做自己喜欢的事了。正是因为这种动力,没几天,寒假作业就被我“消灭”了。而爸爸妈妈都在加班,家里只有我一个人。就这样,我如愿以偿地看起了电视,且一看就是一整天。

光阴似箭,日月如梭,半个寒假过去了。而我却开始觉得看电视非常无聊了,可能是因为这段时间,我失去了同学和父母的陪伴的缘故。并且,我开始感到无比得寂寞。我多么希望能有同龄人陪我度过这个寒假啊!

就在这时,春节到来了。爸爸妈妈也因此放假了,我们全家人一起回到了家乡。

记得大年三十晚上,我们全家人和亲戚朋友们围坐在饭桌前,准备吃年夜饭。这满桌的美味佳肴,有香喷喷的红烧肉,绿油油的青菜,金灿灿的炸鸡腿……让人垂涎欲滴。饭桌上大家有说有笑,碰杯声、欢笑声、祝福声交织成和谐的新年交响乐。望着弟弟的高兴样,我站了起来,端着杯子和他干杯。我祝福弟弟说:“弟弟新年快乐!祝你好好学习,天天向上!”妈妈也夸奖我说:“儿子的确长大了,知道祝福别人了!”在这欢声笑语和喜庆的鞭炮声中,一场难忘的除夕晚宴结束了。

吃完了晚饭,我便和弟弟们出去做游戏了。我们放鞭炮、捉迷藏、算24点……玩得不亦乐乎。看着弟弟们的高兴样,我感到了不一样的快乐,感到了寒假的精

彩!

春节让处于寒假里的我不再孤单,寒假因春节而精

彩!春节作文

写春节作文前,我们可以先回忆下过春节是我们参加过的活动,如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂千千结、贴春联等,然后挑一个我们印象深刻的上网查些资料,可以到百度搜春节的八个习俗,春节的由来与传说等,也可以上作文网作文素材频道找到相关资料再进行介绍。

作文题目可以自拟,如欢度春节,春节游文庙,除夕之夜,美丽的春节,春节花会

开头部分:大致介绍一下春节,及春节的一些习俗,点明你所要介绍的习俗。(略写)

第二部分:介绍这一习俗的来历、象征意义等,像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。(详细)

第三部分:回忆自己参与这一活动的情景。(详细)

结尾结尾部分:写写自己对这一习俗的感受。

每个部分举例:

开头部分:大致介绍一下春节,及春节的一些习俗,点明你所要介绍的习俗。(略写)

例:元宵节是我国的四大节日之一,元宵节一过,春节也就算过完了,所以这一天是非常隆重和热闹的。过元宵节的节目丰富多彩,有充满乐趣的看花灯猜灯谜,有喜气洋洋的舞龙,还有热闹非凡的赛龙船。不过,最吸引我们小孩子的却是那多姿多彩的烟花。

第二部分:介绍这一习俗的来历、象征意义等,像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。(详细)

例:春联代表着欢乐祥和。在我们中国,每逢春节,无论城市还是农村,家家户户都要精选一副大红春联贴在门上,为节日增加喜庆的气氛。一幅幅春联不仅带来了吉祥和祝福,还带来了中国古老的浓浓的文化气息。瞧!“大地春光好,长天晓日红”、“岁岁皆如意,年年尽平安”、“江山万里如画,神州四时皆春”、“春风送春处处***美,喜鹊报喜家家喜事多”…… 幅幅春联让千家万户喜气盈

门。春联的种类比较多。按照使用场所,可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。因此,贴的位置也不同,如“门心”贴在门板上端中心部位;“横批”贴在门楣的横木上。

第三部分:回忆自己参与这一活动的情景。(详细)

例:记得去年元宵节的晚上爸爸妈妈带我去工人体育馆看烟花。八点整,只听见几声沉闷的声音,一个个烟花带着红红的火星窜上了天空,几声脆响,夜空绽放出几朵美丽的花朵。它们的形状和颜色各不相同,有五颜六色的满天星,金黄色的蒲公英,紫色的牵牛花,火红的玫瑰花,粉红的月季、银色的百合,真是绚丽多彩。随着一声声的炮响,人们在惊呼,在赞叹,夜色中,人们微微扬起的脸上也变幻着多姿的色彩,露出了幸福的笑容……

结尾结尾部分:写写自己对这一习俗的感受。

例:我看着那散发着传统文化芳香的中华结,仿佛品味到了中华民族远古的神秘和东方的灵秀。它的古香古色,它的千变万化,让我神往,让我遐想……

《春节的街头》

今天,是中国传统节日——春节。早晨我还没醒,就听到了鞭炮的声音。平静的社区,今日显得热闹非凡。这热闹的喧嚣,把我的睡意一股脑的全都打撒开来。于是,起床穿上了新衣服连早饭都来不及吃就冲到门外,看着各家各户的炮竹,烟花。接着就是跟爸爸妈妈一起去走街串巷——拜年!

“李伯伯,新年快乐”“王阿姨,工作顺了”“刘奶奶,身体健康”〃〃〃跟所有的长辈们拜过年之后,妈妈提议说:一会,去街上看看,感受下新年的气氛。一上街,街上可就更热闹了。人们手里有提着大袋大袋的菜,身边的孩子手上握着一大把小花炮,蹦蹦跳跳地跑着。看!我左边的一位四、五岁左右的小女孩,跑到前面去。一下子又转过头对一位满手是鼓鼓的袋子的大人喊着:“爸爸,快点!我要回去放炮玩呢!”。有拿着那边超市发的小气球的,红的,黄的,绿的,还有蓝的。也有三五成群,手挽着手说说笑笑的姑娘们,小伙子们,忙绿了一年,辛苦了一年,我想这个时候应该是大家最放松,最高兴的时候。你看,路灯上还挂着两个小红灯,喜气洋洋的。就像在说,“我们也要过新年,我们也要过新年”。

一进菜市场,那才更热闹呢!人流窜动,一眼望去,什么也看不见,全是人。还有那翠绿的黄瓜,可真新鲜哪,你看,那金黄色的小花在太阳的照射下显得多么的生机勃勃啊。那鲫鱼,鲢鱼,青鱼,草鱼等等在水里游来游去,真是印证了我们中国的老话:年年有鱼(余)!黄的韭菜,红的番茄,黑的木耳,白的萝卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎哟!可真够挤的。”我嘀咕了一句。跟着妈妈买了几个我爱吃的菜,结完帐就走出了菜场。超市里的收银台前也早已排起了长龙。傍晚时分,街上,又渐渐安静下来。店主们把店子关了,超市也比往常早了些许关门。大家都提着东西回家过年去了。

到了晚上6点左右,社区渐渐安静,孩子们都回家吃团圆饭去了。吃完团圆饭7、8点的样子社区又重新热闹起来。孩子们全都出来放花炮了。这个放个“降

落伞,”那个又放个“天女撒花”〃〃〃〃各式各样的花炮全有。每放完一个都会聚集好几个孩子,他们在讨论谁的花炮最美丽,谁的花炮颜色最多,之后又是阵阵欢笑。大人们或几个坐在一起打牌,打麻将;或几个坐在一起嗑瓜子,剥花生;或看着自己的孩子放花炮,偶尔还要帮他们一下。大多数的孩子,都是自己独立操作完成。

夜,更深了。人们陆陆续续的回家了,有些不肯回家的孩子也在父母的劝说下,不情愿的回了家,一天的热闹景象渐渐被夜幕包围。我不禁感叹又是一年到,时间过得可真快呀!

春节见闻

“当、当、当”新年的钟声敲响了,家家户户的门上早已贴上了或火红或金黄的对联,每一家的老老少少都乐得合不拢嘴。兴奋的孩子们有的目不转睛地盯着电视,品尝着一年一度的晚会大餐――春节晚会;有的急着给自己的长辈拜年,发短信,打电话,所有新年的祝福话语仿佛怎么也说不完;调皮的孩子正在向自己的父辈们 “讨要”压岁钱;屋外的鞭炮声此起彼伏,炸开了锅,五彩的烟花更是把这个特殊的夜晚点缀得绚丽多姿。

正月初一,农历新年的第一天迎着人们的喜悦祥和而来。我这个平时最赖床的懒汉,今天却起了个大早,因为我极想穿上我那美丽的新衣,出去好好炫耀一翻。我要去走亲访友拜新年了,这无疑也是一件高兴的事。我们小孩子走在拜年队伍的前面,见到长辈们拜个年,说几句吉利话,就可以收获一大把的压岁钱,然后拿到街上去买自己喜爱的东西――玩具、零食、鞭炮……,家长好像变了个人似的,对我们的放纵是那么的宽容,一切都有了!这就是过年的感觉。

“放鞭炮喽!”不知是谁喊了一声,小孩子们很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人们手中点燃,响声震天,四处飞溅,仿佛要把一个个美好的愿望送到千家万户。一阵阵炮竹声接连不断,热闹非凡。

到了吃饭的时候,望着满桌子平时最爱吃的菜肴,我们小孩子却一点儿也不觉得饿。大人们在推杯换盏之间,谈论最多是:今非昔比啊!今天的幸福生活从餐桌上最能说明问题,现在人们生活好了,天天就像在过年!

奔波在走亲访友的路途上,我见到了春意盎然的田间大地,一条条新修的高速公路缩短了我们的行程,通往乡村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆盖,城市高楼大厦像雨后春笋,一年一个变化……

春节对于我们小孩子来说,那就是一切都在变化,一切都是新的!

第二篇:作文因小标题而精彩

作文因小标题而精彩

小标题,可以让你的作文跨越较长的时间,也可以频繁的更换地点,人物,镜头等,从而展示出曲折的情节,并多侧面多角度表现主题。此外,它也便于读者一下子抓住文章的主要内容,提纲挈领的俯瞰全文;同时它也是作者文采的最直接体现,所以说小标题是为作文披上了一件漂亮的外衣。

一、小标题必须抓住内容要点

《母爱》:温馨的爱,严厉的爱,慈祥的爱。

二、小标题必须言简意赅,字“少”意“明”

《我在初三》为展现竞争、好胜、欢乐的“我”,小标题:“明争”、“暗斗”、“同乐”

三、小标题类型:

(一)并列式,几个板块间没有太大的内在联系,只是从不同的角度或方面表现标题和主题。

示例:《初一生活奏鸣曲》——“玩笑大爆炸”、“足球真疯狂”、“放学猛冲刺”

《“胖子”变奏曲》——“喜”、“怒”、“哀”、“乐”

《咳,这些女孩》—“疯女的厄运”、“小姑娘的向往”、“燕儿的无奈”、“花姐的追求”

《珍惜生命中的四分之一》——“四分之一的绿色”,“四分之一的紫色”,“四分之一的灰色”,“四分之一的空白”

(二)层进式,即小标题之间可以按时间顺序发展,也可以有因果关系或递进关系等一定逻辑关系。

示例:《 尊重,永远的感情》——“泄密”、“冷战”、“融化”

《真诚浇开友谊花》——“相遇”、“相处”、“相知”。《班级演义》中,——“第一回 选盟主”,“第二回 唇舌之战”,“第三回 笔墨之争”,“第四回 男女联盟”

四、小标题 句式要整齐有美感。

《奇妙的手》 “教课的高手” “作文的能手” “活动的巧手”

《新妈妈》 “慈母” “利嘴” “巧手”

五、如何拟小标题呢?

1、以时间为序。

《师生情》 :“晨练”、“午睡”、“夜自习”

《有时,我也想任性一次》 :“小时候” “小学时” “中学时” “现在”

2、以空间为序。

《新世纪畅想》 :“生态园”、“海底世界”、“月球村”(畅想未来的)

《感受初三》 :“教室—想说爱你不容易”“寝室—快乐的单身汉”

“操场—看今朝谁是英雄”

3、以写作视点或角度为序。

《我家的“怪圈”》 “我怕爸爸”“爸爸怕妈妈”“妈妈怕爸爸”

4、以事情发展为序。

《最终,永远的感情》 :“泄密”、“冷战”、“融化”

5、以色彩为序。

《寝室三色》 :“红色—兴奋乐欢天” “灰色—时时心无奈” “黑色—夜深人静时”

6、以味觉为序。

《青春的滋味》 :“酸涩的春天” “辛辣的夏天” “甜蜜的秋天”

7、以人物为序。

《让生命的火光照亮生活》 :“与李白对饮” “与龚自珍共舞” “与普希金同行”

8、巧借名著、电影、歌词拟写。

《亲情·财富》 :“童年” “我的大学” “在人间”

《绝美的风景》 :“高山流水” “梁祝梦蝶” “二泉映月”

六、拟制小标题应注意几点:

1、要精练,围绕中心概括各板块的内容。

2、要简短、整齐,给人以视觉的美感。

3、要层次分明,要严密内在逻辑性。

4、要有文采,张扬个性。

优秀小标题展示

《我依然懂你》 :“春意无绝” “家愁绵绵” “国恨悠悠”

《四季的感动》 :百花争艳—春; 绿草如茵—夏; 果实累累—秋; 银装素裹—冬 《生如夏花》 : 回眸处; 侧视时; 凝神望

《我眼中的色彩》 : 勤——绿色; 烈——红色; 郁——蓝色 《宿舍奏鸣曲》 : “圆舞曲”、“思家曲”、“小夜曲” 《告别“慢动作” 》 :“父母说”、“老师说”、“同学说” 《心与心其实很近》 :“老师,我想到你家去”、“老师,给我一块钱”、“老师,你不走,我们都不走 《秋》 :“蔚蓝的天空”、“高飞的小鸟”、“金黄的树叶”

《寻找幸福的足迹》 :镜头

(一)爷爷的幸福、镜头

(二)妈妈的幸福、镜头

(三)表妹的幸福

《为自己鼓劲》 :毛毛虫•开端、茧•过程、蝶•末端

《让明灯永驻心中》 : 淳厚之灯、高雅之灯、坚韧之灯 《眼中的世界》:“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝” 《品味初三》:“酸”、“甜”、“苦”、“辣”

《为自己鼓劲》 :无可奈何花落去、似曾相识燕归来、小园香径独徘徊 《水祭》 :“清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂”、“ 牧童遥指杏花村 ” 《四季圆舞曲》 :“万紫千红总是春”、“映日荷花别样红”、“霜叶红于二月花”、“千树万树梨花开” 《秋来了》 :“梧桐细雨冷清秋” “巴山夜雨话别情” “浔阳江头琵琶行” 《我多想花开不败》 : “满满的喜悦” “灰色的天空” “凋零的花朵” 《我读〈西游记〉》 :“孙悟空,童年的纯真” “猪八戒,青春的萌动” “沙悟净,中年的麻木” “唐玄奘,老年的顿悟” 《我的成长篇》 :“儿童篇”、“少年篇”、“青春篇”

《多彩的校园生活》 :“教室里的核舟楫”、“实验室插曲”、“篮球场上的奇观” 《初一生活奏鸣曲》 :“教室——玩笑大爆炸”、“球场——足球真疯狂”、“归路——放学猛冲刺”

《追求》:“残酷的现实”、“坚强的表现”、“搏出的辉煌”

《人间自有真情在》 :“浓浓的亲情”、“醇醇的友情”、“深深的师情”、“暖暖的人间情”

《“炼狱”四部曲》 :“苦其心智”、“劳其筋骨”、“饿其体肤”、“空乏其身” 《我深深感受到了环境的呼唤》:“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”

《获取人生》 :“人生是一道数学题”、“人生是一段悠扬的旋律”、“人生是一条不断前行的小路”

《初一多味汤》 :“酸酸的‘泡菜’”、“生生的‘苦瓜’”、“甜甜的‘蜜饯’” 《选择中华魂》 :“英雄的选择”、“王者的选择”、“科学家的选择”。

《初三的天空》 :“黑云压城城欲摧”、“愁云惨淡万里凝”、“黄梅时节家家雨”、“道是无晴却有晴”

《复习生活剪影》 :清晨的闹钟声、数学课上的鼾声、晚自习的笑声 《感受四季 品味人生》 :春之望、夏之恋、秋之思、冬之盼 《让阳光永驻》 :乌 云、风 雨、阳 光

《让反省之花开满心房》 :叹——花落无言、赏——真情无语、品——壮志无声 《宿舍奏鸣曲》 :亲切曲 激动曲 思家曲

《大手有爱,小手有情》 :老师那支撑生命的手、明星那滚烫的手、总理那炽热的手

第三篇:作文 生活因什么而精彩

[作文 生活因什么而精彩]生活因什么而精彩

生活因什么而精彩?我带这个问题询问周边的人,作文 生活因什么而精彩。

爸爸说:生活因拼搏而精彩,我们要朝着自己的目标而努力,而拼搏,只有这样才能实现自己的目标。

噢,我明白了,生活因拼搏而精彩。

妈妈却说:生活因勤劳而精彩,无论工作还是学习还是我们都要勤劳,只要你勤奋学习,努力工作,你的生活一定能更精彩。

噢,我明白了,生活因勤奋而精彩。

但语文老师告诉我:生活因学习而精彩。书是人类进步的阶梯,书中有许多的知识,有许多的道理,初中一年级作文《作文 生活因什么而精彩》。◆分享好文◆看书还可以充实我们的生活,提高我们的写作水平。

噢,我明白了,生活因学习而精彩。

又有科学老师告诉我:生活因探索而精彩。我们所学的知识都是先人们通过不断的探索而得到的,我们只有不断的探索才能得到自己所要的东西。

噢,我明白了,生活因探索而精彩。

音乐老师告诉我,生活因歌声而精彩。音乐可以使人放松心情,使人陶醉其中,可以从音乐中享受生活,享受生命的乐趣。

噢,我明白了,生活因歌声而精彩。

劳技老师告诉我,生活因创造而精彩。生活和制作一样,都需要创造,只有创造了,我们才有更美好的生活。

噢,我明白了,生活因创造而精彩。

…………

生活因拼搏而精彩;生活因勤劳而精彩;生活因学习而精彩;生活因探索而精彩;生活因歌声而精彩;生活因创造而精彩;生活因……

我们要学会享受生活,享受生活给我们带来的乐趣!

第四篇:作文生活因 而精彩

初三语文学案

课题:生活因而精彩总课时数: 设计人:孙健健 课型:新授 设计时间:2007.11.29使用时间

[要求](1)题目《生活,因而精彩》(2)写一篇不少于600字的记叙文或议论文。(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名。

[指导]

一、观察生活。让学生“有米可炊”。世界著名诗人歌德曾说:“世界是那样的广阔丰富,生活是那样的丰富多彩……我全部的诗都是应景即兴诗,来自现实生活中……”可见,学生在写作文时无材料可写的根源是不善于观察,不善于发现。世界并不缺少关,而是缺少了发现美的眼睛。因此,我们就要引导学生学会观察与思考,时时处处做生活的有心人。

二、体验生活,让学生“言而由衷” 学生的习作是他们对日常生活感悟后的自然产物。生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。引导学生投身生活,让作文在生活中生成,在生活中精彩。[范文]生活因爱而精彩

在平凡的生活中,在广袤的大地上,到处演绎着值得人大声喝彩的故事,如爱!生命因爱而精彩。在生活中,我们时常会受到父母的关爱,朋友的友爱,别人对自己的敬爱……如果一个人在这个充满爱的世界里,得到别人的爱,他会多么的幸福。相反,如果一个人来到世界,不曾得到别人的爱,那么这个人就白活了一生。/ 爱无处不在,无所不有,爱充满人间。也许,你因犯了错误而受到父母的责怪;也许,你因做了危险的事而遭到老师训斥……当你受到责怪、训斥时,你可曾想到父母和老师以及其他人对自己的爱,对自己生命的担忧。打是亲,骂是爱,其实这打这骂都是别人对自己的爱,对自己无微不至的关怀,对自己大公无私的爱。我们应该感谢他们,不应因受责备而抱怨,怨恨他们。/ 爱超越空间,超越界限。爱是没有国界的。人非草木,就能无情。况且草木也是有情的。当大树的叶子被残忍的刮掉时,大树会发出一阵阵地的哭诉;当大树的根被伐木人无情地砍掉的时候,大树会因为爱它们,不忍看到他们被活活地割舍掉而枯萎……由此可见,爱是无界限的。花草树木都有情有义,我们就更别说,更应该好好地用心关爱他人。/ 爱因恨而丰富多彩。父母对我们充满希望,然而却恨铁不成钢;老师教育我们,希望我们长大后成为栋梁之材,而我们呢?做了些什么?不听话,对老师还比较恼恨。其实他们的严、恨中无不充满着对自己的爱,希望我们长大以后记得,使我们终身受受益。/ 爱是生活的一部分。没有爱哪里会有今天如此和谐的社会,如此和平的世界呢?/爱能包容一切。爱就像一个火炉,能融化我们之间的坚冰,使我们共同友好地创造美好的世界。爱能使一个罪恶滔天的人改过自新,重新做人,我们同样可以用爱去拥抱他,让创见懂得爱能化解仇恨。/生命因爱而精彩,让我们为爱而喝彩!生命因挫折而精彩

在人生这所学校中,挫折是一门必修课。/ 这门课增加了我们的勇气;增强了我们的意志;坚定了我们的信念,使我们更坚强、更勇敢、更乐观……我有这样的亲身体验。/ 我爱好民乐,喜欢琵琶。刚学它时,我遇到了许多大大小小的挫折。这些挫折几乎将我打倒,一度我准备放弃琵琶。当我心灰意冷时,一次成功的登台演出,使我得到了许多人的好评。/ 我笑了,这次成功使我懂得了挫折的美丽,明白了如果生活中没有挫折,生活就平淡得好似一杯白开水;如果生活中没有挫折,像一望无垠的沙漠,没有一点起伏,那么生活又有什么意义呢? /也许,你还在摇头,说这些并不能说服你,那么请看贝多

芬。贝多芬双耳失聪,要知道,音乐家失去了听觉就像驾驶员失去了眼睛。但他却忍受着病痛的折磨,以一句“我要扼住命运的咽喉,决不让命运使我屈服”激励着自己,继续在音乐领域里奋斗,他创作出了不朽名曲《第九交响乐》。这不仅使他的生活有了美妙的旋律,也为全世界喜欢音乐的人们带去了精彩的生活与美的感受。/司马迁狱中写《史记》;吴承恩在科举中屡遭挫折,但他并没有放弃,写出了《西游记》;一生不得志,生活贫困的蒲松龄创作出了中国著名的文言短篇小说集《聊斋志异》;鲁迅在黑暗势力的迫害下,仍能写出众所周知的《彷徨》、《呐喊》……还有全身瘫痪的奥斯特洛夫斯基和他的《钢铁是怎样炼成的》;因患小儿麻痹症而终身残疾的小提琴王子帕尔曼…… /当这一个个活生生的实例展现在你面前时,你还摇头吗?你还认为挫折仅仅是阻挡你前进的障碍吗?/ 其实,生活似大海,挫折就似大海中的波澜,赋予大海以壮丽与神秘;生活如蓝天,挫折如蓝天中的白云,星星点点,却布满天空;生活像一张白纸,挫折则像一支支画笔,为生活这张白纸描绘出美丽的图画;生活是一个乐章,挫折则是这乐章中一个个跳动的音符,奏响的优美乐章……/假如你选择了蓝天,就不要渴望风和日丽;假如你选择了陆地,就不要渴望大陆平坦;假如你选择了海洋,就不要渴望一帆风顺。让我们勇敢地面对挫折,生活因为有了挫折而更加精彩!。

生活因读书而精彩

没有书本的滋润,我们的心灵将是一片荒漠。——题记

读书,是我心目中一个神圣的词,我爱读书,他让我的生活变得更加精彩。/书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。书给予我们知识,给予我们寄托,更给予我们丰富的情感。书本像一股清泉,在阳光的照耀下滋润着莘莘学子,让我们得以茁壮成长。/翻阅古今,纵览青史,名书好书更是数不胜数。穿越时空,我来到了古代,那我将拜孔子为师,接受孜孜不倦的教诲;邻略“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”的诗仙气派;感受杜甫“安得广厦千万间”的忧民情感;接受苏东坡“但愿人长久,千里共婵娟”的美好祝愿;邻教范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是豁达胸襟。雄心壮志罗贯中,描绘智勇三国真英雄;大方豪放施耐庵,书写梁山一百零八条好汉;惩恶扬善吴承恩,打出惊天动地美猴王;多愁善感曹雪芹,演绎凄异缠绵《红楼梦》。

李白的俊逸,杜甫的忧民,李清照的婉约,王昌龄的边塞情怀,谱写了一串古代诗歌动人的音符。/遨游海外,读《钢铁是怎样炼成的》,体味洗礼过后坚强故事;阅《居里夫人传》,述成功女性背后的艰辛史;品《鲁滨逊漂流记》,历漂泊动荡的勇敢事迹,看《飘》,亲感南国战争背后的爱情故事。/有时,我浏览时尚杂志,感受时代的脉搏。有时,我细品诗集,在灯下咀嚼诗人的苦乐。有时,我阅读一些小说,在墨香中体会人生百态。我在海时威的《老人与海》中学会了什么是坚强;在冰心的《小橘灯》中知道什么是温暖;在圣埃克苏佩里的《小王子》中深深地感动;在霍达是《穆斯林的葬礼》中体会到爱的辛酸;在黎家明的《最后的宣战》中看到了生命的坚韧和宝贵……

感性的书是蓝色的,让你愤怒的心情镇静下来;欢快的书是脸色的,让你倍感清新舒快;激情的书是黑色是,激起你活动的细胞。书是五彩缤纷,我们的生活充满颜色。生活因读书而精彩,我为读书喝彩!

第五篇:作文因中心而精彩

作文因中心而精彩

考场作文,往往把中心突出作为衡量一类文的重要标尺。古人言:“意,文之帅也。”意即文章的中心。可见,一篇文章,中心立意是何等重要。明确了中心,也就明确了谋篇布局的目的。可以说,中心主题,是文章的灵魂,是统帅文章的关键。中心的确定,决定了文章的内容与选材的范围。同时,为了突显中心,中心制约了文章的结构安排与布局上的设计。也就是说,文章哪儿要多写,哪儿要少写,为什么这样写,都是由中心决定的。

如《最后一课》中韩麦尔老师那身不同往日的穿戴:挺漂亮的绿色礼服,打着绉边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。就这一细微之处:这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。为什么要这样写,写得这么详细,作者旨在表现什么?用心揣摩便会明白:这体现了韩麦尔先生对最后这堂法语课的特殊情愫,这不同一般的穿戴,其实是表现了老师对这堂课的格外重视与留恋。旨在表现——韩麦尔先生具有强烈爱国主义这一中心。所以,作文怎么写,哪要有必要的细节,细到什么程度,这都受到中小的制约。

在评改作文时,笔者发现不少学生作文,对确定中心重要性认识不足,没有明确的主题意识,致使文章中心不突出,主题不明确,内容部清晰,详略不恰当,结构不严谨。

现就结合两篇考场作文看看作文中心突显的重要性。这是半命题作文,题目是“我和——的故事”。

一位考生写的是《我和姑姑的故事》

太阳悄悄地露出了笑脸,叶片上了晶莹剔透的露珠。姑姑带上镰刀,挎上篮子,带上我就去割草。在路上我像一只活泼可爱的兔子,欢蹦乱跳,姑

姑见我这样脸上泛起着微笑。

不知不觉已经到了草地,于是,姑姑放下篮子,挽起裤脚,手握着镰刀,蹲下身来,另一只手抓着草,把镰刀放在草根上,一前一后地拉。不几下,草就割了下来,草儿完全被姑姑“擒拿”住了。望着旁边的我,便拍手叫好。我心想:姑姑可真厉害。我望了望周围这绿油油的一片,我便心血来潮,狂奔在这草地中。我跑累了,便依偎在姑姑的怀里,姑姑望着我这狼狈不堪的样子,不禁帮我拍掉身上的露珠给我梳理那乱七八糟的头发。姑姑见我没事干,于是便说要教我割草。我高兴极了。

姑姑边说边演示给我看:“首先要握住镰刀,另一只手要牢牢地抓住草头,把镰刀在草根那里割,割几下草就割好了。”于是我便拿起另一把镰刀,有模有样地学着姑姑割草的样子,用手挽起衣袖,卷起裤脚,蹲下身来,按照姑姑教我的方法进行割草。但我用尽全身的力气去割,那草却丝毫不受伤,绿油油的草似乎对着我说:“你真是笨呀。”我抬头望着太阳公公,太阳公公却朝着我笑了一笑。我便连忙哭了起来,姑姑闻声而来,我哭着说:“我割不动那草。”于是我便按照刚才的方法给姑姑看,姑姑扑哧一声笑了:“你这个傻孩子,你把镰刀拿反了。”我便也笑了,那笑声在草地上荡漾,荡漾……

我与姑姑之间有许多的故事。真情温暖着我的心房。

该文最致命的硬伤是中心不明确。不可否认,本文的语言可算流畅,的确是写了我和姑姑的故事。但故事的中心是什么?是割草,还是看姑姑割草,还是姑姑教“我”割草?如果是看姑姑割草,就不要写姑姑边说边演示给我看,及我是如何割草的。若是写姑姑教“我”割草,第二段的“我便依偎在姑姑的怀里,姑姑望着我这狼狈不堪的样子,不禁帮我拍掉身上的露珠和帮

我梳理那乱七八糟的头发„„”这同中心有什么必然的联系呢?另外,作文的结尾“真情温暖着我的心房”这句是中心句吗?如果是,可算是篇末点题,卒章显志。但“真情温暖着我的心房”这怎么与文中的主体内容相照应呢?如果不是中心句,那写“我”和姑姑的故事究竟要表达什么主题?读者仿佛如坠云里雾中,不知其所云。由此见之,作文中心,决定文章的布局与内容的选择;反之,文章详略的正确处理与内容的准确把握也在于突显中心。《我和百元大钞的故事》

其实,一张普普通通的百元钞并没有什么稀奇,对别人来说,它只是可以买东西的工具,但对我来说,却是意义重大。

从我出生时,便和百元钞结下了不解之缘。那时,我出生不久。迷信的奶奶便要玩这个游戏:把百元钞、算盘、笔、钥匙和鸡蛋放在地上。叫我抓,抓到那个以后便会和那样东西有着很深厚的关系。可能小时候的我是个小财迷吧,便顺手抓了张百元钞,奶奶就说:“哇,你以后肯定是个小富婆呀。”我知道,这只是一个迷信的小游戏,但是,不管怎么说幸福就是一种信仰嘛!

但是,我喝百元钞的故事并没有结束。

一次,奶奶不小心找回了一张假的百元钞,便叫我拿去花掉,胆小的我自

然不敢干,但在奶奶极力地劝说下,我还是哆哆嗦嗦地拿着那张厚重的百元钞走进店铺:“阿姨,有没有……卖……卖盐巴?”“有啊!两

块二一袋。”我便把那张假的给了她。她看了两眼,觉得不对劲,便

叫我换一张,我把盐巴丢在那,拿去钱飞快地跑了,不知是心虚怎么的,头上豆大的汗珠竟一滴接着一滴地滚落下来。那张假的百元钞被

我紧紧地攒在手中。那毛主席威严的头像仿佛提醒我:假的始终是不

能与真的一样,也不能撒谎骗人,即使花出去了,心里又会好过吗?就让一切的不平到此为止吧!回到家,我竟然把假的百元钞撕了,扔进垃圾桶里。

百元钞与的我的故事实在太多,特别也使我明白了一个道理,诚实做

人便是其中的一个,我相信它还会给我带来更多的快乐!

且不说此文的立意是否健康。文章一大失误是中心不集中,太散杂。“我”和百元钞的故事,写了两件事:一件是“抓周”式的游戏,旨在说明幸福就是一种信仰。另一件事是撕假百元钞,旨在表现诚实做人这 一道理。如果文章要表现诚实做人这一中心,那么,写“抓周”事的游戏岂不节外生枝,枝蔓散乱吗?可见作文的中心应该明确,单纯。

因此,把握好文章的中心是何等重要,多么关键。那么,如何表现中心,使中心更明确,立意更加集中?可以从以下几个方面把握:

首先,选材照应中心。也就是说,在文章构思时,在选择材料上,一定要选择同中心相关的材料。这些材料能够有力地表现中心。用形象的说法,也就是以中小为圆心,选择的材料范围不可脱离这个圆心点,所用的材料要力求体现中心,与中心完全吻合,觉不能旁逸斜出,节外生枝。在具体表达上,可通过详写或细节描写突显中心。如《最后一课》韩麦尔先生听到“教堂的钟敲了十二下”,“脸色惨白”“他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:法兰西万岁!然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:散学了——你们走吧!”这些生动传神的描写把韩麦尔先生立体地展现在读者的眼前,他的爱国情怀也深深地震撼了读者。

其次,在文章的结构上,巧妙灵活突显中心。具体的做法是:

(一)开门见山,点明中心。如朱德在《回忆我的母亲》中开篇写道:“得

到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。”开宗明义,点明中心。文章围绕母亲“勤劳一生”对“我”的影响展开。

(二)穿插过渡,强化中心。《白杨礼赞》作者直抒胸臆,中间两次抒写

到“那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在不是平凡的一种树!”“这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!”强化中心,点明白杨树虽普通却是不平凡的树。

(三)卒章显志,结尾点睛。在文章的结尾处,升华主题,深化中心,点

明主旨,使中心更明确,主题更突显。如萧乾《枣核》一文中,最后一段:“改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”此句精炼、明确,是点睛之笔。

再次,巧用写作手法表现中心。较常用的有巧用对比,突出中心。如高尔基《海燕》中企鹅、海鸭、海鸥们的胆怯懦弱与海燕的英勇无畏对比,在于表现革命者大无畏精神与呼吁革命浪潮的到来。在《从百草园到三味书屋》,百草园的自由、快乐与三味书屋的枯燥、沉闷对比,表现了作者对大自然的热爱和对封建教育制度的不满。

一言以蔽之,作文时,要有明确的中心意识,强烈的主题表现欲。谋划于前,动笔于后,精心构思,巧妙取舍,合理布局,让文章的中心自始自终贯穿全文。这样,作文内容一览便知,一读即晓,文章中心不更明白了吗?

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