“春天来了”作文教案(北京版语文第四册练一练3)

第一篇：“春天来了”作文教案(北京版语文第四册练一练3)

《春天来了》教案

大兴十小安莉娜

教学目标：

1、让学生在观察的基础上，发现春天里大自然的变化。

2、学生乐于用一句或几句话写出自己的发现。

教学难点：教学生如何观察大自然，并能说出自己观察的结果。

教学重点：学生能用一句或几句话写出春天的变化。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、观察导入：

1、问题引入：说一说什么叫观察？（生自由发言。）（板书：观察。）

2、现在每个同学手中都有一张纸，请你仔细观察它，描述一下它的样子。（生自由发言。）

3、师指导学生观察。（看一看它的颜色和形状；闻一闻它的味道；抖一抖、听一听它的声音；举起来，对着灯光看一看它有什么变化。）（板书：看、听、闻、摸。）

4、观察不仅要用眼看，还可以用鼻子闻一闻，用耳朵听一听，用手摸一摸。

二、观察春天：

1、春天已经悄悄来了，你发现了什么？把你看到的、听到的、感受到的春天和同学们说一说。（指名说）

2、（出示幻灯）仔细欣赏这些图片，说一说你观察到了什么？（指名说）

3、师引导学生边观察图片边感受春天。看到这些花儿，你仿佛闻到花香了吗？看到这些小鸟，你仿佛听到它们的歌声了吗？还有潺潺的流水声，叮咚叮咚的溪水声……

4、春天到了，你还发现了春天哪些变化呢？（引导学生从太阳、春雨、春风、池塘里的冰、植物、动物、我们身上的变化这些方面想。）（自由发言）（板书：人、自然景物、植物、动物）

三、感受春天：

1、春天是美好的，她充满了生机，充满了希望。歌颂春天的诗歌和文章有很多，你还记得吗？请你说一说、背一背吧！（指名说）

2、听一首描写春天的歌儿，再次感受一下春天的气息。

四、描绘春天：

1、师：听到诗人、作家描绘的春天如此美妙，你想不想写一写你眼中的春天呢？

（生：想。）

2、请你用一句或几句话写出春天的变化。（生写话。）

五、分享春天：

好东西要大家分享，好景致也要大家共享，现在我们就来一起分享大家眼中的春天。（指名读，师适当评价。）

小结：通过我们仔细观察，发现了春天的美丽。如果你可以继续观察身边的事物，你一定能够发现更多的美景，感受到更多的乐趣。

板书：春天来了看自然景物植物动物人观察听闻摸……

第二篇：《作文-春天来了》教案

《春天来了》作文教案

教学目标：

1．引导学生通过细心观察身边的春天景象，感受春天的美好，引发学生的想象欲望，培养写作的兴趣。

2．学生能够通过仔细的观察把春天里的发现和体会写出来，要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。

教学重难点：

1．广东春天的季节性并不强，跟先前课文中描写有很大的不同，需要老师在写作中进行说明。

2．本班学生课外知识和表达能力一般，写作文时一般会写成流水账，期待通过写作的指导，学生能够结合自己的发现并发挥自己的想象，比较具体、生动的写出春天的景物。

教学课时： 一课时

教学过程：

一、导入

大家读出孟浩然的《春晓》。

春晓

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

提问：同学们，你们知道这首诗描写的是哪一个季节吗？大家喜欢这个季节吗？ 大家都这么喜欢春天，那么这节课我们就围绕春天来写一篇作文。

二、写作要求

1．请用“春天来了”为题写一篇作文。

2．有顺序的抓住春天的特点写清楚，写具体。3． 注意用上描写春天的美词佳句。

三、写作指导 1．仔细观察

仔细观察就是要用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用心去感受。通过你对春天的接触，你能说出春天的特点吗？ ① 春天与冬天相比，不同在哪里？

（春天比较暖和，冬天比较寒冷。春：东风来了，春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。我们的大自然换上了绿色的新装，一切都变得生机勃勃！冬：到处白茫茫的一片。白色的雪花飘满了整个世界。到处冷冰冰的，好像所有的一切都已进入长长的睡眠，大地安静得出奇。注：我们这里是不会冷到下雪的。）

②人们的衣着、行动有什么变化？

（冬天的时候，人们裹着厚厚的衣服，生怕被寒风冻着，走起路来哆哆嗦嗦。春天来了，我们的衣服穿得少了，人们不再哆哆嗦嗦，活动增加了，农民们开始了田间的劳作。）

③植物有什么变化？（桃花开了、木棉花也开了，柳树也开始变绿了。大自然到处都是一派生机盎然的景色！）

④动物有什么变化呢？

（冬眠的动物开始苏醒了，夜间能够听到青蛙的叫声，蝴蝶、蜜蜂开始在果树的枝头采蜜了。）

⑤景色有什么变化？

请朗读下面两段关于春天的描写：

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟（tang）儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。

（阳光变暖了，雨水多了起来，春雨绵绵，响起了春雷，偶尔还能闻到一阵阵的花香。注：不要说冰雪融化了。）2．精选材料

由于春天值得一写的景物太多了，那么我们在写作文的时候是不是把每一样东西都写下来呢？当然不是，我们必须选择那些比较有特点的、印象最深刻的进行描写。

（指名让两位学生说说他们准备写那些事物）3．生动描写

生动的描写是建立在仔细观察的基础上的，我们把看到的、听到的、闻到的、感受到的具体表达出来。所以我们在作文中就要运用一些修辞手法来表达，接下来我们来看看下面的两句话，比较那一句写得具体、形象。Α：木棉花盛开了。

Β：木棉花盛开了，就像一把鲜艳的火把在迎接客人。

我们会发现运用比喻句的句子写得比较生动，除了运用修辞手法能让句子形象生动，我们在写作的过程中也可以用上一些比较优美的词语和诗句。那么请大家回忆一下，有那些词语、诗句是描写春天的，我们适当运用到作文中，会让我们的作文更有吸引力。

描写春天的词语：风和日丽 春光融融 春草如丝

春暖花开 万紫千红 花红柳绿

欣欣向荣 生机勃勃 春光明媚

描写春天的诗句：好雨知时节，当春乃发生。（杜甫）

野火烧不尽，春风吹又生。（白居易）

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章）

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁）4.抒发情感

抒发情感就是要把自己的内心感受写出来。在文章结尾的地方要把我们对春天的感情写下来。

下面是一段对“美丽的春天”发出了这样的情感！

啊！美丽的春天，你是上天赐给我们的神奇礼物，你是无比美丽的人间天堂，俗话说：“一年之计在于春”，我们要利用这美丽的春天来好好学习，争取在新学期取得更好的成绩。

四、写作实践

1．春天是那样的美好，俗话说“一年之计在于春”，就让我们拿起笔来将春天写一写。在写作过程中要按照仔细观察、精选材料、生动描写。2.如果这节课没写好或者没修改好的在课外时间要自己独立去完成。

五、总结 例文：

春天来了

我渴望的春天来了，春天里阳光明媚、春风拂面、桃红柳绿的，处处春意盎然。玩耍了一天的我，十分的疲倦，一头倒在床上很快就进入了梦乡，在梦里我做了很多奇特的梦：有白天和妈妈在绿油油的田野里放风筝，有体育老师带领我们在球场打篮球的情景，有燕子在屋檐下忙碌做窝。不知不觉中天已经亮了，可我却不愿意起床，还想享受赖床的滋味，在妈妈的叫唤声中，我才睁开惺忪的眼睛。躺在床上仔细聆听窗外传来一阵阵动听的鸟鸣声，有画眉在歌唱，有黄莺在谈笑，这时小麻雀也来凑热闹了，叽叽喳喳地闹个不停，我推开窗户，只见农民伯伯正赶着牛在田间犁地了，还有一位大娘正在地里插秧呢！

当夕阳西下，夜幕快要降临的时候，忙碌一天的人们才匆匆地朝家里赶去。这时候，村子里已经飘出了缕缕炊烟，夜深人静的时候，外面刮起阵阵春风，春雨也悄悄降落下来，滴滴答答滋润着大地。在房前屋后开满的鲜花被春雨打得七零八落，不知在春雨中还有多少花儿能保存下来，在秋天里能结出硕大的果实。

第三篇：关于春的作文：春天来了3

关于春的作文：春天来了3 ??春天来了，带着那份温馨的暖意普照着人间。你看，那潺潺地溪水静静地流着，那枯萎了的草儿悄悄地发出嫩绿的丫儿，那明媚的阳光绚丽的照耀着多情的大地，那沉寂了一冬的人们，舒展着筋骨，忙碌于山间田野。你听，那轰鸣的拖拉机正在嗡嗡地作响；你瞧，那调皮的孩童正在田野里翻着滚，嬉闹着，追逐着。农忙的人们不时地挥着手中的农具辛勤的劳作着，时不时的回头来，扬扬几句正在玩耍着的孩子，像是在责备，又似在嘱托着什么。那些稍稍安作了的孩童，等你再瞧时，早已不见了踪影，害得大人们不得不满山遍野地呼叫。再看他们时，早已沉浸在山涧的溪流里，摸着鱼儿，打着水架

??春天来了，带着那份多彩的世界漫步于人间。你看，那淡淡的杏花探出了墙头，那粉红的桃花羞红了脸，那一夜白雪的梨花正迎着微风拂面，一片片，一朵朵的压着枝头，纯净的笑着。如若不是有绿叶的相衬，我恍然间还以为是冬日里的白雪，一片片压着枝头，等待着春神的融化。那些弥漫了山涧田野的山花儿，万紫千红，处处娇艳。那股靓丽于人世间的劲儿，似乎是在向人们展示着她那顽强不息的生命力，又似乎是在竞相比美，处处给人一种怜香惜玉的感觉，想要采摘，却不忍心下手；想要遗弃，却舍不得那满山遍野的花儿，那股自相矛盾着的心情，让我似乎判若两人，恨不得在山野里搭一间茅舍，作一世的隐人，相伴于山野花草，吸天地之灵气，汲日月之精华，纳山川之底蕴，承雨露之惠泽，传人间之真情，作一世的桃源之人，作一生的桃源之品。虽然只是一时遐想，然则这人间如此美景，又有几人不驻步观望。看着那满山的花海，看着那浓墨重彩的山岚，我的情仿佛在放飞，我的心仿佛沉浸在这春的世界里。??春天来了，带着那丝丝的甘露降临了人间。你看那清新的泥土正饱含着甘露的滋润，悄悄地滋养着万物，盎然着生机，静静地等待着大地的万千变化。你看那池塘里的水打着圈儿，波动着，时不时有鱼儿悄悄地光临，探着脑袋，呼吸着新鲜的雨露，窥视着，这雨儿静静的垂落。突然间，一滴雨露捶打了鱼儿的脑袋，恍然间的波动，让惊惶了的它，瞬间的游走，想要再寻它时，却不见了它的踪迹，空留的只有依然画着圈儿的水面，还有一个痴情的我，静静地倾听着雨儿的声响。远处，几群悠闲的鸭儿嘎嘎地叫着，似乎是喜欢这雨的到来，一只只，一群群，排着队儿下了水，游戏着，翻转着。一会儿俯冲于水中，一会儿踏步于水面。它那股兴奋的劲儿，似乎是在为这雨的到来喝彩；它那种天真的样儿，活像一位顽皮的孩童，嬉闹着，追逐着，忘记了一切的烦恼，自由的、快乐的嬉闹着。也许这是沉寂了一冬内心的爆发，也许是为这春雨到来，静静地舒展着自己的舞姿，动情地跳着那痴迷一世的华尔兹，抒发着心情，为新的一年喝彩。

??春天来了，你看那燕儿攀附于电线上，唧唧喳喳地唱着。你看那焕发了青春的孩童，正向我们漫步的走来。你看那满山的枯萎早已脱去了睡衣，一身墨绿的新装绚丽多彩。你看那沉睡了一冬的万物，正舒展着身躯，盎然着生机，展示着生命的力量。春来了，带着那份多情的爱来了，你看那青年的男女正牵着手向我们走来，你看那多彩的花儿正向他们招手，窥听着他们的甜言蜜语，悄悄地嬉闹着万物，静静地等待着生命的孕育。??春天来了，在这沐浴着阳光的季节里，春天来了。我无语可言，只想让这春的世界徒留人间，只想让这孕育中的希望，激励着人生。想要她还愿我一世的梦想，静静地陪伴我的左右，凝望着春的世界。

第四篇：小学一年级语文春天来了教案

一教学目标：

1认识9个字，会写8个字，读我的词语库中的词语，自主积累词语

2能够正确、流利地读课文，背诵课文。

3了解课文内容，感受春天的美好。培养学生观察大自然的兴趣，激发学生对大自然的热爱之情。

二教学重点：

1认识9个字，正确书写8个字。

2朗读课文，读出儿歌的韵律和节奏，表达出自己的感情。

3了解课文内容，知道春天到来大自然发生的变化，感受春天的美好。

三教学难点：

1通过朗读表达出对春天的喜爱之情。

2正确书写本课会写字，尤其要了解撇的几种不同的写法：竖撇、斜撇、横撇、长撇、短撇。

四教学准备：

1字词卡片

2实物投影

3电脑课件

五教学时数：

2课时

六教学过程

第一课时

一导入

1、师：今天，老师给同学们带来了一首歌，会唱的同学可以跟着一起唱（放音乐《春天在哪里》）

2、师生共同欣赏并演唱歌曲。

3、师：那么春天究竟来到了什么地方呢？今天我们就一起来学一首诗歌，题目是《春天来了》。（板书课题）

4、齐读课题。

二初读课文，读准字音。

1、教师范读课文，学生做好指读的姿势。

2、师：这篇课文里面有些字啊，同学们不认识，就请你们把不认识的生字圈起来，读一读，并且标画出有几个小节。（自由读文）

3、师：课文共有几个小节啊？指名分小节朗读课文。

4、读儿歌中的生字词。（投影显示儿歌：小溪、流着、田野、鸟儿的家、动听的歌、充满、校园。）个人读、集体读。

5、读识字卡片：溪、着、田、野、的、听、园、充、满。（个人读、指名读、集体读、开火车读）

6、学生再读课文，提出不理解的字或词，全班讨论。

三精读课文，理解感悟。

1、再读课文，师：请同学们边读边想一想，春天到了哪些地方？带来了哪些变化？

2、学生回答，教师板书：小溪、田野上、鸟儿的家、校园里。

3、师：那你最喜欢春天来到了哪儿？请你把你喜欢的这一节读给大家听，读的时候要让大家听清楚春天来到这里后，发生了什么变化。

4、学生选读课文，其他同学说一说春天来到了什么地方，这里发生了什么变化：春天来到了__________,_______________。（板书：流着、草绿花开、唱歌、欢声笑语）

5、配乐听读儿歌，看课件体会：春天天气变暖以后，小草钻出地面，花儿开放，小溪潺潺地流淌，树木发芽，百鸟争鸣。春天美丽的景色令人陶醉。

6、师：春天的景色真美啊！那谁能试着将课文美美地读一读？老是也给他配上音乐。

7、学生配乐朗读，师生评议。

8、看课件练习背诵

9、发散想象。师：同学们，你们知道春天除了到过这些地方以外，还会来到什么地方？给那里带来哪些变化？

10、学生小组讨论，互相说一说。

11、小组汇报（如：春天来到了大山里，给大山穿上了新衣服；春天来到了公园里，把公园打扮得真漂亮；春天来到了草地上，给大地铺上了绿色的地毯；春天来到了花丛中，小蜜蜂采蜜忙。。。。）

12、师：春天还来到了我们校园里，我们一起来读一读最后一小节，同学们边读边想：校园里的同学们在干什么呢？

13、齐读第四小节，指名回答。

四拓展练习

1、练习背诵

2、画一幅春天的图画

板书设计：

春天来了小溪流着田野上草绿花开鸟儿的家唱歌校园里欢声笑语

第二课时

一复习字词

1、读识字卡片，口头组词。（指名读，开火车读）

2、读我的词语库里的词语

二检查背诵

1、师：谁愿意把你最喜欢的一节背诵给大家听？其他的同学认真听，看他们谁最喜爱春天。

2、全班背诵，要表达出对春天的喜爱之情。

三学习会写字。

1、出示生字卡片（师：同学们看一看，这8个字中，哪几个是本课出现的？找出来读一读）

2、观察黑板上的字，哪些字比较难写？

3、教师重点指导听、色、尽

师：这3个字里都有撇，请你们仔细观察，这些撇在写法上有什么不同？（有平撇、竖撇、长撇、短撇）

听：口字旁应写在田字格的左上格里。斤有两个撇，却完全不相同，一个是平撇，一个是竖撇。平撇短，竖撇长。学生练习书写。

色：上小下大，上面是刀字头，由两笔组成，第二笔是横折。巴中间的短竖要与上面横折的尖对齐。竖弯钩的起笔要和第一笔的撇尖对齐，但不要挨上。竖弯钩要写大一些。学生练习书写，教师巡视指导。

尽：上下结构。长撇、长捺都要写舒展。捺要从横上起笔。两个点要上下对齐，都写在竖中线上，第二个点要写长些。学生练习书写。

4、学生自己学习其他的5个字，汇报自己识字时观察到的结构特点及重点笔画。

的：左小右大。这个字共有两个撇，左边的短一些，右边的长一些。

圆：全包围结构。笔顺是先进门，后关门。

京：上中下结构的字。最长的一笔是横。中间的口要写得扁。最后的两点要写得舒展，离竖钩稍远。

双：是由两个又又组成，左边的又第二笔变成点。

充：是上下结构的字。第二笔不要太长。下面是儿。

在写字本上先描一描，然后再写一写。用实物投影展示学生写的字。全班一起进行评价，进一步指导书写。

四反馈。

在听写本上练习听写8个会写字，不会写的看看书。

五作业。

背诵课文。

第五篇：一年级语文下册 春天来了教案 语文A版

春天来了

教学目标：

1、认识本课生字，熟练的读课文。

2、掌握这8个字的正确读音、字形，字迹清晰，字体端正。

3、了解课文内容，感受春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱多情

教学难重点：

读懂课文，了解春天来临时，大自然中的小溪、小鸟、花草，以及孩子们的变化，感受春天的美好。

课时：两课时。教学流程

1、听音乐《春之声》导入。

你们听，这是什么乐曲？你有什么感受？今天我们就学习一首关于春天的儿歌。板书课题：春天来了。

引导质疑：读了课题，你想知道什么呢？

我们就来读读课文，读之前我们先复习一下拼音，大家还记得吗？ 2.复习拼音

板书声母，认读：zh ch 板书韵母，认读：ing ong an 板书整体认读音节，认读（追问读的方法）： ye yuan 3.自由读课文，读准字音。

抽读字卡片：溪、着、田、野、满、听、的、园、充、京、双、色、尽。抽读词卡片：小溪、欢快、田野、动听、校园、充满、欢声笑语。4.检查字音掌握情况。

5.指名读课文，思考：春天都到了哪些地方？有什么不明白？ 6.学生回答问题，教师板书：小溪、田野、小鸟的家、校园。7.学生质疑。

二.带着问题学课文。

第一节：理解什么是小溪（可画图或看录像），了解春天天气暖了，小溪解冻了，发出悦耳的流水声。

第二节：了解春天天气变暖，适合植物生长，小草发芽、长叶、变绿，花儿也开了。通过画图、看图片引导学生感受田野中的生机与色彩的美丽，读出感情。

第三节：知道春天来到时，许多候鸟从南方飞回来了。通过听鸟叫感受鸟的叫声的清脆，理解“动听”。小鸟们高兴地鸣叫着，启发学生想象它们说了些什么。（如：“春天来了，我们回家了”）

第四节：让学生说说自己在春天里的心情和活动，（如：会做些什么？说些什么？穿着发生了怎样的变化？为什么笑？唱么？„„.）从而理解“欢声笑语”。感受春天校园里孩子们的欢乐。

朗读全文。按儿歌的结构问答读，感悟儿歌每一节的相同句式和顺序：春天来了；来到了什么地方；那里怎么样。

背诵课文。自由练习，指名背，互相查。配乐朗读或看录像背诵。

三、本课总结

说一说你有什么收获？ 板书设计 春天来了

小溪、田野、小鸟的家、校园 声母认读：zh ch 韵母认读：ing ong an 整体认读（追问读的方法）： ye yuan 教学反思

通过歌曲激发了学生学习的兴趣，通过开火车调动学生的积极性，更加主动地深入本节课的学习中。第二课时 教学目标：

1、会写本课6个生字。

2、掌握这8个字的正确读音、字形，字迹清晰，字体端正。

3、培养学生热爱祖车汉字。教学难重点：

有感情的朗读课文，学习生字，理解词义。教学流程

1、检查生字词。

2、练习朗读，检查生字。

3、学习生字

（1）自学生字，读准字音。（2）讨论记字方法。

（3）根据课文中语句理解字义，进行相关意思的组词。春：春天 春季 春节 到：来到 迟到 唱：唱歌 合唱

园：花园 公园 幼稚园

（4）学生互相查字的掌握情握。

4、指导书字。

（1）左右结构的字：“到、地、的、唱”，注意两部分的高低、宽窄对比。“到”左边的第二笔是撇折，第六笔是提；“地”的第三笔是“提”，要注意提醒学生观察。（2）上下结构：“春”，注意上下比例。“春”，上面的撇、捺，要分开，把下面的“日”盖住，关键是分开的角度。

5、扩展活动。

（1）春天还会有什么变化？把你知道的和看到的景色说一说、画一画。（2）续写儿歌。

6、总结：本节课你有哪些收获？ 板书设计 春天来了

小溪 欢快 流

田野 美丽 草绿花红 小鸟的家 动听 唱 教学反思

通过结合图来学习课文内容，理解更深刻，而且对背诵课文起到推动的作用，更容易记忆。