一年级语文上册 上对下 3教案 北京版

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第一篇:一年级语文上册 上对下 3教案 北京版

上对下

教学目标:

1.学会本课5个生字,能对准字音,认清字形,能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思。

2.会认6个生字。

3.会读指定的词语。

4.能在老师的帮助下读儿歌,大体了解意思。

5.培养学生学习汉字的兴趣,良好的执笔、写字姿势的能力。

教学重点:识字、写字的过程。

教学难点:能依照田字格里的范字把字写端正。

课时:2课时。

第一课时

教学目标:

1.能用洪亮的声音把儿歌读正确,大体了解意思。

2.会认6个生字,认识5个生字,并学会前两个。

教学重点:识字、写字的过程。

教学难点:能依照田字格里的范字把字写端正。

教学过程:

一、激情导入:

1.我们一起做一个给汉字找对子的游戏,我说上,你对下,我说大——。

2.练习:多、左、前、高、东、南、少、右、后、矮、西、北

二、读儿歌:读儿歌了解儿歌及其生字词的意思。

1.认识“,”“。”“?”。

2.读好问号的语气。

3.指导学生读儿歌。

三、认识生字:

1.“对、知、发、现、动、脑”。

2.读准下列生字的音,抽读卡片:上、下、大、小、也。

3.再读儿歌进一步体会发现、动脑、也的意思。

4.课文中有几组对子:上——下 大——小你——我。

四、学习生字“上”、“下”:

1.读儿歌,根据儿歌读准字音,指名读一读。

2.看教室里的事物,什么在上,什么在下。

用心 爱心 专心 1

3.看笔顺跟随表学习“上、下”的笔顺。

4.观察生字在田字格里的位置,生书空练习。

5.描红,独立写。检查。

五、作业:抄写生字。

六、课堂小结:通过这节课的学习,说说你学会了什么?

七、教学反思:学生在书写时能够认真观察,个别的学生写字的姿势还需要纠正。

第二课时

教学目标:

1.掌握三个生字“大、小、也”,能读准音,记住形,正确书写。

2.培养学生学习生字的兴趣。

3.能读儿歌,大体了解意思。

教学重点: 识字写字。

教学难点:能依照田字格里的范字把字写端正。“也”的书写。

教学过程:

一、导入:你能够独立的把儿歌读正确吗?试一试。

二、抽读生字卡片,学生字:大、小、也、上、下。

1.你能用大、小分别组词吗?(巩固对生字字义的理解。)

2.根据笔顺表,用笔画记字形,书空练习。

3.比较“小”和“水”。

5.读词语。

6.描红,练习。

三、课堂练习:

1.读生字。

2.做课堂练习册。

四、作业:抄写生字,注意写字的笔顺规则,注意写字姿势。

五、课堂小结:说说你本节课学会了什么?

六、教学反思:学生对于儿歌的理解比较好,初步具有了一定的理解能力。

用心 爱心 专心 2

第二篇:一年级语文上册 上对下教案 北京版

上对下

教学目标:

1.知识目标:学会本课生字“上、下”,能读准字音,记清字形,看图理解字义。

2.能力培养:能照田字格里的范字正确地书写本课生字。

3.情感目标:鼓励并培养学生勤动脑筋的好习惯。

教学重点:学会本课生字“上、下”

教学难点:能照田字格里的范字正确书写本课生字。

教具准备:电教片、生字卡片

教学过程:

一、游戏导入:

我们先做一个给汉字找对子的游戏好不好?

我说“上”你们说“下”,我说“大”你们说“小”,好,开始:

(多-少、左-右、前-后、高-矮、胖-瘦„„)

二、新课:

(一)引出生字:

1.书上有一首对子歌,自己读一读。不认识的字对照拼音多读几遍。

2.指名读、教师范读(在读儿歌过程中读准字音)

3.儿歌中的字你都认识了吗?这有几个字,谁愿意带着大家读读?(教师出示生字卡片,指名领读)shàngxiàdàxiǎoyě

上下大小也

(二)学习生字:

1.预习要求:

(1)读字音

(2)记字形

(3)想字义(组词)

(学生预习,教师巡视)

2.学习“上” :

(1)师出生字卡片:你是怎样记这个字的?

(2)说一说周围什么东西在什么东西上面?

讲:上下的位置是比较得出来的。

(3)指导书写:

师板书: shàng

①观察笔顺

②书空练习

③看田字格范字写好生字。

3.学习“下” :

(1)师出示生字卡片:你是怎样记这个字的?

(2)说一说周围什么东西在什么东西下面?

(3)指导书写:

师板书:xià

用心 爱心 专心 1

①观察笔顺

②书空练习

③看田字格范字写好生字。

4.说明:“上”和“下”是一对意思相反的词

三、小结:这节课你学到了什么知识?怎么学的?指名说 作业设计:

1.读书

2.写生字一行

板书设计:

4上对下

shàngxià

上下

用心 爱心 专心 2

第三篇:一年级语文上册 日月水火 3教案 北京版

2.日 月 水 火 日

教学目标:

1.学生能够在自主探索中,学会本课的 4 个生字,并能借助拼音读准字音,按笔 画记字形,能结合图理解字的意思。

2.掌握 3 种笔画,能按笔顺规则书写本课生字。3.继续认识田字格,能依照田字格里的范字写字。

4.会读指定的词语。5.培养学生学习汉字的兴趣,良好的执笔、写字姿势的能力。教学重点:识字、写字的过程。

教学难点:能依照田字格里的范字把字写端正。课时:2 课时。

第一课时

教学目标: 1.学会本课 2 个生字,能借助拼音读准字音,能按笔画记字形,能结合图理解字 的意思。

2.掌握 1 种笔画,能按笔顺规则书写本课生字。3.继续认识田字格,能依照田字格里的范字写字。

4.会读指定的词语。教学重点:识字、写字的过程。教学难点:能依照田字格里的范字把字写端正。教学过程:

一、导入:

今天我们的班里来了一位客人奇奇,它想和我们大家一起学习汉字,看,它来了。(出示课件)

二、学习生字: 1.学习生字“日” :

(1)学生观察图,出示课件 01(网络下载),学生通过图画了解太阳的美丽,从而 把单个的生字与生活联系起来。

(2)“日”的变化,学生了解象形字“日”的变化历史,以及观察日和图之间 的共同之处。

(3)你能够用“日”组词或说一句话吗?学生组词,说句子,理解“日”的意思。(4)观察生字,你认为应该怎样写? ①学生观察生字,然后指生说一说。

②注意:日的第三笔的横靠右书写,不要顶到两边

(5)教师范写,学生练习书写。学生书写时,教师巡视、指导。2.学习生字“月” :(1)方法同“日”的学习。

用心 爱心 专心 1

(2)注意:新笔画“横折勾”。书写的时候撇的上部分是直的,运笔到一半是才向左 下方拉出。两个横起笔在撇的上部,横折勾的钩不要挑的太大。

三、欣赏提高。学生欣赏。

四、学生练习书写生字。

五、课外延伸:

回去查找资料:你知道月亮为什么有时圆圆,有时弯弯吗? 课外延伸:回去查找资料:你知道月亮为什么有时圆圆,有时弯弯吗?

六、教学反思:学生的学习兴趣浓厚,对生字的掌握也较好。

第二课时

教学目标:

1.学生在观察探索的基础上掌握“水、火”两个字,能读准字音,记住形,正确 书写。2.培养学生良好的书写习惯。3.能够按田字格里的范字写字。教学重点: 识字、写字。

教学难点:能依照田字格里的范字把字写端正。教学过程:

一、复习导入:

1.笔画:横折勾、竖勾、横撇、横、竖、点、撇、捺、横折弯钩、竖弯钩、横折。笔画:横折勾、竖勾、横撇、横折弯钩、竖弯钩、横折。

2.复习生字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。复习生字:

二、学习生字: 1.学习生字“水” :

(1)学生观察图,出示课件 01(网络下载),学生通过图画形象的感知水,从而把 单个的生字与生活联系起来。

(2)观察“水”的变化,学生了解象形字“水”的变化过程,观察字和图之间的共 同之处。(3)你能够用“水”组词或说一句话吗?学生组词,说句子,理解“水”的意思。(4)观察生字,你认为应该怎样写? ①认识新笔画:横撇、竖钩。②学生观察生字,然后指生说一说。③注意:笔顺,应该先写中间后写两边。

(5)教师范写,学生练习书写。学生书写时,教师巡视、指导。2.学生自己学习“火” :(1)方法同“火”。

(2)注意:写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当。提示:水资源在世界上是非

用心 爱心 专心 2

常缺乏的,我们应该节约用水,火是很无情的,我 们应该注意用火,小朋友们更应该不要玩火。

板书设计: shui 水 huo 火

教学反思:通过课件的直观演示,学生对于这几个象形字有了更加深刻的理解,这对于学生理解字义起到了很重要的作用,同时学会的学习兴趣也很浓厚。这对于学生理解字义起到了很重要的作用,同时学会的学习兴趣也很浓厚。

用心 爱心 专心 3

第四篇:小学语文:《 升国旗 》3教案(北京版一年级上)

升国旗

教学目标:

1.知识技能目标:

(1)复习巩固汉语拼音,由拼音认汉字;

(2)学会本课9个生字:升、国、我、们、中、起、立、正、向; “绿色通道”(两条绿线)内的4个字:旗、您、敬、礼,只识不写; 理解生字组成的词语;

(3)认识1种笔画:斜钩 2.过程方法目标:

(1)通过拼读音节,认识汉字;

通过书空、描红、临写等方式分析汉字笔画、笔顺等方法,掌握生字;

(2)通过播放国歌,让生再切身感受五星红旗是怎样升起,感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛,激发热爱祖国的情感;

(3)通过多媒体的演示,让生看到一个鲜活的生动的升旗仪式,明确今后在每周一升旗时应如何做;

(4)课中操时,唱歌曲《国旗国旗真美丽》,寓乐于教,并再次激发热爱国旗、祖国的感情;

(5)在教学过程中,多采用设置情境,在情境中读文、读句,体会感情及启发教学等方式方法。3.情感态度目标:

(1)在热爱祖国的情感的支配下,能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文;

(2)知道五星红旗是我国的国旗,知道国旗的象征意义;

(3)喜爱我们的国旗,对它有无比的崇敬感,对祖国是无比的热爱,产生强烈的热爱祖国的思想感情;

教学重点:

1.9个生字:升、国、我、们、中、起、立、正、向,掌握正确的笔画笔顺; 2.、流利、有感情的朗读课文和背诵课文;

教学难点:

1.准9个生字的字音;以正确的写字姿势,执笔、运用方法正确、规范地书写;

认清笔画笔顺,理解字义;

2.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文; 3.从学校生活的一个

教材分析: 本课是首诗,三句六行,押韵上口,好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗;第二句是说在升国旗时要奏国歌;第三句是说在升国旗时,我们要肃立、敬礼,这是因为国旗代表着我们的国家。课文持的田字格中是本课要学习的9个生字。练习的第1题要求朗读、背诵课文,第2题是本课生字的笔画笔顺,重点突出,操作程序具体。文中图画的内容是校园里升国旗时的情景。

教具准备: 多媒体课件

授课类型:

课文新授课

教学时间: 2课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课: 1.启发提问:老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里,每个星期一的早上,我们都要做什么?(升国旗)我们在哪里升国旗?(我们在学校的操场上升国旗)在升国旗的时候,你能听到什么歌?(升国旗的时候我听到了国歌)升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做?(出示课文情景图,让生观察说出:升国旗、奏国歌的时候要全体立正,身体站直,不讲话、不乱动,少先队员要向国旗敬礼)2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第2课《升国旗》

(1)多媒体闪动出示课题,同是板书课题2.升国旗

(2)指名学生拼读课题;

(3)指名学生带读课题; 3.教师讲解:

(师讲的同时,多媒休出示天安门广场升旗仪式)

二、初读课文:

1.这是一首非常优美、简洁的小诗,请同学们看屏幕(多媒体在背景图上出示课文,师配乐范读,生看图)

2.学生初读课文(要求:选一种子自己喜欢的方式:可以大声朗育,可以轻声读,可以不出声的默读,可以同桌两人一起读;要先读拼音,再看拼音下的字,遇到难读的字多读几遍,读完后请做好。

(媒体出示:五星红旗 升起 立正 敬礼)<其中,星、升、正、敬、是后鼻音,立、礼是边音l而不是鼻音n><多媒体把后鼻音中的g用不同颜色表示出来,并在后鼻音下用不同颜色的横线表示出来。在边音l上用不同的颜色打上圈,并且闪动出现>(1)指名生认读;

(2)指名生判断正确与否并指正;

4.:仍用自己喜欢的方式,注意读准刚出示的几个字词; 5.生分析课文组成:这首诗一共几句?(这首诗一共三句话)指名三位同学分别朗读三句话。

三、分析课文: 1.学习第一句:(1)示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗.(重音

让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?(我们国旗是五星红旗)(2)指名生读句,并比一比谁读得好,同时师指导提醒:men是轻声,没有声调!

(3)让生自己描述:五星红旗又是什么样?五星红旗是一面大红色的旗,上面有五颗金黄色的星星)你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗?(一颗大星代表中国共产党,四颗小星代表全国各族人民。)

(4)(多媒体出示五星红旗)师进一步介绍:这就是我们的国旗

(5)进一步指导生理解句子:五星红旗代表什么(五星红旗是我们的国旗,代表我们的国家)有谁知道我们国家的全称是什么(我们国家的全称是中华人民共和国)那么五星红旗是(中华人民共和国的旗帜)。

(6)体会感情:五星红旗既然代表的是我们的国家,那它伟大不伟大?(伟大)那人对它是一种什么样的感情呢?(热爱它,感到很自豪)那人色彩用这样热爱的自豪的感情读读这句话吗?

①指名学生读,比一比谁读得更好;

②全班齐读。2.学习第2句:

(1)引出国歌:升国旗的时候,我们不单单只是把国旗高高升起,还要播放什么?(播放国歌);

(2)让生回想前面小朋友们说过了,升国旗、奏国歌时应该怎样做?(站在整齐的队伍当中,站直、立正)下面我想检查一下同学们是否做到了,全体起立,准备:升国旗、奏国歌(多媒体演示升旗过程,同时播放《国歌》);

(3)提问:在国歌声中,五星红旗是怎样升起来的?(在国歌声中,五星红旗高高升起);

(4)多媒体出示第二句:国歌声中,高高升起(重音“高高”下打点);

(5)指名生读;(6)体会句子感情:小朋友们看,五星红旗升得多高啊!飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊!

小升初数学复习资料:基本定义与运算定律

(一)数与数字的区别:数字(也就是数码),是用来记数的符号,通常用国际通用的阿拉伯数字 0~9这十个数字。其他还有中国小写数字,大写数字,罗马数字等等。数是由数字和数位组成。

(1).0的意义:0既可以表示“没有”,也可以作为某些数量的界限。如温度等。0是一个完全有确定意义的数。0是最小的自然数,是一个偶数。00是最小的自然数,是一个偶数。是任何自然数(0除外)的倍数。0不能作除数。

(2).自然数:用来表示物体个数的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……叫做自然数。简单说就是大于等于零的整数。

(3).整数: 自然数都是整数,整数不都是自然数。

(4).小数:小数是特殊形式的分数,所有分数都可以表示成小数,小数中的圆点叫做小数点。但是不能说小数就是分数。

(5).混小数(带小数):小数的整数部分不为零的小数叫混小数,也叫带小数。(6).纯小数:小数的整数部分为零的小数,叫做纯小数。

(7).有限小数:小数的小数部分只有有限个数字的小数(不全为零)叫做有限小数。

(8).无限小数:小数的小数部分有无数个数字(不包含全为零)的小数,叫做无限小数。循环小数都是无限小数,无限小数不一定都是循环小数。例如,圆周率π也是无限小数。

(9).循环小数:小数部分一个数字或几个数字依次不断地重复出现,这样的小数叫做循环小数。例如:0.333……,1.2470470470……都是循环小数。

(10).纯循环小数:循环节从十分位就开始的循环小数,叫做纯循环小数。

(11).混循环小数:与纯循环小数有唯一的区别,不是从十分位开始循环的循环小数,叫混循环小数。(12).无限不循环小数:一个小数,从小数部分起到无限位数,没有一个数字或几个数字依次不断的重复出现,这样的小数叫做无限不循环小数。

(二)分数:表示把 “单位1”平均分成若干份,取其中的一份或几份的数,叫做分数。(1).真分数:分子比分母小的分数叫真分数。

(2).假分数:分子比分母大,或者分子等于分母的分数叫做假分数。

(3).带分数:一个整数(零除外)和一个真分数组合在一起的数,叫做带分数。带分数也是假分数的另一种表示形式,相互之间可以互化。

(三)十进制:十进制计数法是世界各国常用的一种记数方法。特点是相邻两个单位之间的进率都是十。10个较低的单位等于1个相邻的较高单位。常说“满十进一”,这种以“十”为基数的进位制,叫做十进制。(1).加法:把两个数合并成一个数的运算,叫做加法,其中两个数都叫“加数”,结果叫“和”。

(2).减法:已知两个加数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算,叫做减法。减法是加法的逆运算。其中“和”叫“被减数”,已知的加数叫“减数”,求出的另一个加数叫“差”。

(3).乘法:求n个相同加数的和的简便运算,叫做乘法。其中相同的这个数及n个这样的数都叫“因数”,结果叫“积”。

(4).除法:已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算,叫做除法。除法是乘法的逆运算。其中“积”叫做“被除数”,已知的一个因数叫做“除数”,求出来的另一个因数叫做“商”。(5).加法交换律:两个数相加,交换两个加数的位置,和不变,叫做加法交换律。a+b=b+a(6).加法结合律:三个数相加,先把前二个数相加,再加第三个数,或者,先把后二个数相加,再加上第一个数,其和不变。这叫做加法结合律。a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)(7).减法性质:在减法中,被减数、减数同时加上或者减去一个数,差不变。a-b=(a+c)-(b+c)ab=(a-c)-(b-c)在减法中,被减数增加多少或者减少多少,减数不变,差随着增加或者减少多少。反之,减数增加多少或者减少多少,被减数不变,差随着减少或者增加多少。

在减法中,被减数减去若干个减数,可以把这些减数先加,差不变。a –b(b + c)(8).乘法的交换律:两个数相乘,交换两个因数的位置,积不变,叫做乘法的交换律。a×b = b×a(9).乘法的结合律:三个数相乘,先把前两个数相乘,再乘以第三个数,或者,先把后两个数相乘,再和第一个数相乘,积不变。这叫做乘法结合律。a×b×c = a×(b×c)(10).乘法分配律:两个数的和(或差)与一个数相乘,等于把这两个数分别与这个数相乘,再把两个积相加(或相减)。这叫做乘法分配律。(a + b)×c= a×c + b×c(ab×c(11).乘法的其他运算性质:一个因数扩大若干倍,必须把另一个因数缩小相同的倍数,其积不变。a×b =(a×c)×(b÷c)除法的运算性质:商不变性质,两个数相除,被除数和除数同时扩大或者缩小相同的一个数(0除外),商的大小不变。a÷b=(a×c)÷(b×c)a÷b=(a÷c)÷(b÷c)一个数连续用两个数除,可以先把后两个数相乘,再用它们的积去除这个数,结果不变。a÷b÷c = a÷(b×c)(12).乘法的意义: 求几个相同加数的和是多少?例如:27×13,表示求13个27的和是多少?也可以表示求27的13倍是多少?

求一个数的若干倍是多少?例如:27×0.3或者的意义:求27的十分之三是多少?(13).除法的意义:

一个数里有几个除数。简称“包含除法”。例如,24÷3表示24里面包含有几个3。一个数是另一个数的多少倍。例如:24÷3,表示24是3的多少倍?

把一个数平均分成若干份,每份是多少?简称“等分除法”。例如:24÷3,表示把24平均分成3份,每份是多少?

已知一个数的几分之几是多少,求这个数。

例如:表示:已知一个数的三分之一是24,求这个数。

(四)整除与除尽

(1).整除:甲数除以乙数(甲、乙为自然数),商是整数,余数为零。就说甲数能被乙数整除。(2).除尽:甲数除以乙数(乙数不为零),商是有限数。就说甲数能被乙数除尽。

整除可以说是除尽,但除尽就不能说一定叫整除。例如:1÷5=0.2,叫除尽,但不叫整除。因为商是小数。又如:10÷3=3……1,既不叫整除,(因为余数不为零)也不叫除尽。

约数和倍数:当甲数能被乙数整除时,就说甲数是乙数的倍数,乙数是甲数的约数。这两个概念都是相对而存在。一个自然数,不存在是否倍数与约数。例如:“3是约数”,就是一个错误说法。只能是对3、6、9、……等数而言,是其中某个数的约数。

第五篇:小学语文:《 脚印 》3教案(北京版一年级上)范文

脚印

教学目标:

1.知识目标:能借助拼音读准“脚、印、跑、留、对、竹、梅、齐、全”9个生字的字音,能在语言环境中认读这9个生字。认识“木”字旁,能在老师的指导下描摹“梅、长”。

2.能力目标:能借助拼音读通短文,做到不添字、不漏字,能按标点停顿。

3.情感目标:能在阅读的过程中了解内容:3个小动物在雪地上留下了不同的脚印;知道在雪地上可以留下各种动物的脚印,并感受小动物们快乐的心情。教学重点和难点:

1.借助拼音,读通文中的长句子;根据理解,读出小鸡、小狗和小鸭说话时高兴的语气。

2.认读生字,尤其是读准“印、竹”这两个生字的字音;能按照正确的笔顺描摹“梅、长”。教学准备:

1.教师方面的准备:录音机、课文录音磁带、生字卡片、课文插图、小鸡、小狗、小鸭的脚印图。

2.学生方面的准备:收集有关动物脚印的图片。教学过程:

(一)创设情景,导入新课

1.观察画面(美丽的雪景及小鸡、小狗、小鸭的脚印)。

(1)看图说说:雪上留下了什么?

板书:脚印

(2)渗透学习“脚、印”的字音、字形。

2.揭示课题:60脚印,齐读。

说明:

对于低年级学生而言,形象直观的事物易于接受。课的开始便出现美丽的雪景图和逼真的小动物的脚印,目的就在于用生动的画面吸引孩子,激发他们的学习兴趣,使他们尽快进入“角色”。

在学生注意力高度集中的时候将生字教学穿插其中,显得自然且有实效。在教学“印”这个生字时,可采用开火车读,同桌互读等方法,增加个体练读的时间和次数,以便纠正发音,读准前鼻音。

(二)初步感知,读通句子

过渡:雪上留下了谁的脚印?

1.边看画面,边听课文录音。

2.反馈交流:雪上留下了谁的脚印?

交流板书:小鸡

小狗

小鸭

(1)用一句完整的句子说说:雪上留下了谁的脚印?

(2)按照句式说一说:()在雪地里跑,雪上留下了()的脚印。

(3)读准生字“跑、留”的字音。

(4)出示句子,正确朗读,做到读准字音,不加字,不漏字。

3.看图交流:它们的脚印像什么?

板书:竹叶

梅花

枫叶

(1)学习生字:竹、梅。

(2)用一句完整的句子表达:()的脚印像()。

(3)将三个句子合成一个句子说一说:

出示“提示内容”:

小鸡的脚印像(),小狗的脚印像(),小鸭的脚印像()。

(4)正确朗读句子:小鸡的脚印像竹叶,小狗的脚印像梅花,小鸭的脚印像枫叶。

说明:

此教学环节围绕着“雪上留下了谁的脚印?它们的脚印像什么?”两个问题展开,通过看图说说,听录音回答,将生字学习,句子训练融为一体,旨在让学生能初步了解课文,读通长句子,为读通、读好全文作准备。

在教学生字时,可根据生字的不同特点有所侧重。如“竹”字可以在字音上多化功夫,反复练读,读准翘舌音;“梅”则应注重字形的学习,因为“梅”字中的木字旁是本课要求认识的新部首,另一方面描摹“梅”也是本课的一个教学目标;“留”要注意区分韵母ui和iu,渗透拼音复习。学习时,可采用教师示范,形象地进行笔顺指导,为正确描摹打基础。

(三)学习课文,阅读积累

过渡:小动物们自己是怎么认为的,怎么说的呢?打开书,我们一起来读读课文。

1.借助拼音读课文,要求做到:读准字音,不加字,不漏字,能基本按标点停顿。

(1)自由轻声练读。

(2)小组交流读书情况。

2.读读想想找找,小鸡、小狗、小鸭分别说了些什么话?用直线划出它们说的话。

(1)汇报交流,出示相关句子并随机学习生字“对”。

(2)指导朗读小鸡的话,读出高兴的语气。

(3)同桌合作,练习朗读小狗、小鸭的话。

3.分角色朗读课文。

(1)分配角色,自主选择角色。

(2)评议,理解“齐声”。

说明:

本环节旨在通过反复多次的读,让学生在读中感悟,在读中积累。教学中,教师一定要给予充足的时间让学生进行阅读。在阅读中,可采用范读、模仿读、赛读等多种形式,通过读读比比,读读评评,引导学生自读自悟。如:分角色读课文理解“齐声”的意思时,教师只要追问“小鸡、小狗的话为什么要一起读?”或“小鸡、小狗的话应该怎么读?”即可以直接从学生的感情朗读中体会出“齐声”的意思。

(四)总结全文,拓展延伸

1.读全文。

2.总结,揭示句子:雪地上的小动物们,个个都像小画家,它们的画儿真有趣!

3.看图说说:小猪、小猫的脚印像什么?

(1)同桌讨论。

(2)交流汇报。

(3)仿照课文练习说话:

„„在雪地里跑,雪上留下了„„的脚印。„„对„„说:“„„„„。”

4.课外延伸:了解其他动物的脚印像什么?学习课文的样子编编故事。

说明:

课文结构相似,语言简洁明了,是学生学习语言的好材料。先看图想象,启发思考,再按照课文语言练习说话,最后仿照课文自编故事,有序地进行语言实践活动,这样有助于学生积累语言,提高语言表达能力。

在启发想象“小猫、小猪以及其他小动物的脚印像什么”这一环节时,要引导学生展开丰富的想像。只要想得合理,教师都应给予充分的肯定。至于最后“课外延伸”这一环节,可作为弹性要求,根据学生的实际来落实。

(五)复习字词,指导描摹

1.开火车,认读生字。

2.扩词练习:跑、留、对、全。

3.指导描摹“梅”。

(1)书空,复习笔顺。

(2)观察“梅”在田字格里位置(注意左窄右宽及关键笔画)。

(3)学生各自描摹。

4.描摹“长”。

(1)根据笔顺指导,学生自行书空。

(2)学生独立观察并书写。

(3)评议学生作业。

说明:

写字教学时要关注写字习惯的养成,注重写字能力的培养。在学生已经描摹了一定量汉字的基础上,教师可以适当放手,让学生自己观察,自己描摹,帮助学生形成良好的写字习惯——仔仔细细地看,认认真真地写,使学生具备一定的写字能力——能按照一定的笔顺正确书写,按照一定的位置、结构规范书写,最终达到会写字,写好字的目的。

小升初数学复习资料:基本定义与运算定律

(一)数与数字的区别:数字(也就是数码),是用来记数的符号,通常用国际通用的阿拉伯数字 0~9这十个数字。其他还有中国小写数字,大写数字,罗马数字等等。数是由数字和数位组成。

(1).0的意义:0既可以表示“没有”,也可以作为某些数量的界限。如温度等。0是一个完全有确定意义的数。0是最小的自然数,是一个偶数。00是最小的自然数,是一个偶数。是任何自然数(0除外)的倍数。0不能作除数。

(2).自然数:用来表示物体个数的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……叫做自然数。简单说就是大于等于零的整数。

(3).整数: 自然数都是整数,整数不都是自然数。

(4).小数:小数是特殊形式的分数,所有分数都可以表示成小数,小数中的圆点叫做小数点。但是不能说小数就是分数。

(5).混小数(带小数):小数的整数部分不为零的小数叫混小数,也叫带小数。(6).纯小数:小数的整数部分为零的小数,叫做纯小数。

(7).有限小数:小数的小数部分只有有限个数字的小数(不全为零)叫做有限小数。

(8).无限小数:小数的小数部分有无数个数字(不包含全为零)的小数,叫做无限小数。循环小数都是无限小数,无限小数不一定都是循环小数。例如,圆周率π也是无限小数。

(9).循环小数:小数部分一个数字或几个数字依次不断地重复出现,这样的小数叫做循环小数。例如:0.333……,1.2470470470……都是循环小数。

(10).纯循环小数:循环节从十分位就开始的循环小数,叫做纯循环小数。

(11).混循环小数:与纯循环小数有唯一的区别,不是从十分位开始循环的循环小数,叫混循环小数。(12).无限不循环小数:一个小数,从小数部分起到无限位数,没有一个数字或几个数字依次不断的重复出现,这样的小数叫做无限不循环小数。

(二)分数:表示把 “单位1”平均分成若干份,取其中的一份或几份的数,叫做分数。(1).真分数:分子比分母小的分数叫真分数。

(2).假分数:分子比分母大,或者分子等于分母的分数叫做假分数。

(3).带分数:一个整数(零除外)和一个真分数组合在一起的数,叫做带分数。带分数也是假分数的另一种表示形式,相互之间可以互化。

(三)十进制:十进制计数法是世界各国常用的一种记数方法。特点是相邻两个单位之间的进率都是十。10个较低的单位等于1个相邻的较高单位。常说“满十进一”,这种以“十”为基数的进位制,叫做十进制。(1).加法:把两个数合并成一个数的运算,叫做加法,其中两个数都叫“加数”,结果叫“和”。

(2).减法:已知两个加数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算,叫做减法。减法是加法的逆运算。其中“和”叫“被减数”,已知的加数叫“减数”,求出的另一个加数叫“差”。

(3).乘法:求n个相同加数的和的简便运算,叫做乘法。其中相同的这个数及n个这样的数都叫“因数”,结果叫“积”。

(4).除法:已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算,叫做除法。除法是乘法的逆运算。其中“积”叫做“被除数”,已知的一个因数叫做“除数”,求出来的另一个因数叫做“商”。(5).加法交换律:两个数相加,交换两个加数的位置,和不变,叫做加法交换律。a+b=b+a(6).加法结合律:三个数相加,先把前二个数相加,再加第三个数,或者,先把后二个数相加,再加上第一个数,其和不变。这叫做加法结合律。a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)(7).减法性质:在减法中,被减数、减数同时加上或者减去一个数,差不变。a-b=(a+c)-(b+c)ab=(a-c)-(b-c)在减法中,被减数增加多少或者减少多少,减数不变,差随着增加或者减少多少。反之,减数增加多少或者减少多少,被减数不变,差随着减少或者增加多少。

在减法中,被减数减去若干个减数,可以把这些减数先加,差不变。a –b(b + c)(8).乘法的交换律:两个数相乘,交换两个因数的位置,积不变,叫做乘法的交换律。a×b = b×a(9).乘法的结合律:三个数相乘,先把前两个数相乘,再乘以第三个数,或者,先把后两个数相乘,再和第一个数相乘,积不变。这叫做乘法结合律。a×b×c = a×(b×c)(10).乘法分配律:两个数的和(或差)与一个数相乘,等于把这两个数分别与这个数相乘,再把两个积相加(或相减)。这叫做乘法分配律。(a + b)×c= a×c + b×c(ab×c(11).乘法的其他运算性质:一个因数扩大若干倍,必须把另一个因数缩小相同的倍数,其积不变。a×b =(a×c)×(b÷c)除法的运算性质:商不变性质,两个数相除,被除数和除数同时扩大或者缩小相同的一个数(0除外),商的大小不变。a÷b=(a×c)÷(b×c)a÷b=(a÷c)÷(b÷c)一个数连续用两个数除,可以先把后两个数相乘,再用它们的积去除这个数,结果不变。a÷b÷c = a÷(b×c)(12).乘法的意义:

求几个相同加数的和是多少?例如:27×13,表示求13个27的和是多少?也可以表示求27的13倍是多少?

求一个数的若干倍是多少?例如:27×0.3或者的意义:求27的十分之三是多少?(13).除法的意义:

一个数里有几个除数。简称“包含除法”。例如,24÷3表示24里面包含有几个3。一个数是另一个数的多少倍。例如:24÷3,表示24是3的多少倍?

把一个数平均分成若干份,每份是多少?简称“等分除法”。例如:24÷3,表示把24平均分成3份,每份是多少?

已知一个数的几分之几是多少,求这个数。

例如:表示:已知一个数的三分之一是24,求这个数。

(四)整除与除尽

(1).整除:甲数除以乙数(甲、乙为自然数),商是整数,余数为零。就说甲数能被乙数整除。(2).除尽:甲数除以乙数(乙数不为零),商是有限数。就说甲数能被乙数除尽。

整除可以说是除尽,但除尽就不能说一定叫整除。例如:1÷5=0.2,叫除尽,但不叫整除。因为商是小数。又如:10÷3=3……1,既不叫整除,(因为余数不为零)也不叫除尽。

约数和倍数:当甲数能被乙数整除时,就说甲数是乙数的倍数,乙数是甲数的约数。这两个概念都是相对而存在。一个自然数,不存在是否倍数与约数。例如:“3是约数”,就是一个错误说法。只能是对3、6、9、……等数而言,是其中某个数的约数。

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