第一篇：我的小制作-梦想的帆船（共）
我的小制作-梦想的帆船
黄禹博
今天，胡老师让我们做一个科技小制作，我用了一下午的时间绞尽脑汁的冥思苦想，最后终于想出来了做什么，那就是“寻找MH370的帆船”。
首先，我拿了三个易拉罐，因为易拉罐体重轻在水面有浮力，而且防水，我又用橡皮筋把易拉罐绑住，但我怎么也绑不住，后来我想到可以把易拉罐竖放着再绑就可以轻松地绑住了，我再用筷子放在上面，把橡皮筋勾在上面这样船身就做好了。然后我把棉签的棉球拔掉，剩下的竹签可以作帆船的固定架，后来我用一张装蛋糕盒子纸剪成帆的形状，因为这种纸较硬，不容易折坏。我又把竹签固定在帆上，为了让帆更加绚丽多彩，我就在帆上添了许多色彩，显得格外耀眼。最后我用橡皮筋一头捆在帆上，另一头捆在易拉罐上，就这样一条梦想的帆船就做好了。
我给这条梦想的帆船取名为“寻找MH370”,让它带着我的梦想去寻找那架失踪的MH370飞机，愿它为失去亲人而痛苦的家人带去一丝安慰，也愿它能寻找到生命的奇迹。
第二篇：《制作小帆船》教学反思
《制作小帆船》教学反思
《制作小帆船》教学反思在本课的教学过程中，我又两个的教学目的，第一个是提高学生的动手的能力，学生在制作的过程中去锻炼自己的能力并且能够根据自己的实际进行解决此制作过程中的遇到的问题。第二的目的是激发。学生进行科学制作的兴趣。学生在生活中可能会遇到很多的事情，这些事情会影响学生的生活。但是学生没有想过用什么方法去解决。本课通过一些具体的实例进行激发学生进行想方设法的进行科学探究，去解决生活中的问题。我首先介绍科学小发明的相关的知识。在这个过程中，我用一些具体的实例，介绍了一些科学的小发明的就在我们身边。学生通过了解其他的一些的孩子的小发明的实例，进行激发自己的科学小发明的欲望。在教学的过程中，学生们对于这些小事例都表现出比较浓厚的兴趣。同学通过学生的专注的表情，我发现学生们看样子都是非常的喜欢。我想只要给予学生一些推力，引导他们去发现生活的一些小麻烦，就能够很好的激发学生的们们的浓厚的学习兴趣。在第二内容的时候，我教学生进行制作小帆船。实际上这个制作只是抛砖引玉。在学生制作的基础上，学生进行解决问题，并且在解决问题的基础上，学生能够提高自己的水平。在制作的过程中，虽然学生遇到了很多的问题，但是学生还是想各种的方法进行进行解决。这一点我发现学生还是比较有创造力的。
第三篇：制作帆船
活动名称：制作大风车
执教：周学瑜
活动目标：
1、引导幼儿通过观察进行手工装饰。
2、培养幼儿主动学习的兴趣。
活动准备：
1、幼儿人手一张手工纸、一盒蜡笔
2、帆船制作示意图
3、PPT帆船装饰图
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣
导入：交通工具你们认识很多了，那老师这里有个谜语，你们来猜猜看是那种在水上开的交通工具呢？
谜语：竖起一面大旗帜，小船就能水上蹿，要是没有风帮忙，只能水面团团转。（帆船）
小结：别看帆船小小的，靠着竖起的大帆，就能驶向远方。
二、欣赏各种帆船PPT，激发制作兴趣
导入：古代的欧洲国家人们把它作为交通工具，随着时代的发展它变成一项比赛呢！
播放PPT提问：你们看见的帆船一样吗？哪里不一样？
（引导幼儿发现帆船上的帆上可以用字母、图片、符号等各种办法进行装饰）小结：来参加比赛的每一艘帆船都是比赛的人精心装扮过的噢，可以用各种方法进行装饰，让它变成象征你的帆船。
三、幼儿制作帆船，教师巡回指导
导入：想不想也来做搜帆船去参加比赛呀！
出示制作示意图进行讲解
操作步骤儿歌：关起两扇小窗子，转个身儿，翘起它的小尾巴，转个身儿，合起它的小身子，拉出它的小尾巴，帆船帆船来比赛咯！
观察指导：
1、观察幼儿是否能边念儿歌边跟着示意图进行制作。
2、提醒幼儿装饰时要和别人不一样。
四、帆船来比赛
导入：哇，今天来了这么多参赛选手，请选手们先来介绍一下自己的帆船。（请两到三位幼儿进行展示）
小结：让我们把他们都停到起航线上去吧，比赛马上就要开始咯，选手们各就各位啦！
第四篇：15.《小帆船》
六年级科学
15、《小帆船》教学设计
一、教学目标：
1、实验探究风对帆船的意义；认识风对人们工作及生活的影响和风的两面性。
2、通过观察 实验 操作，培养学生观察实验 操作能力。
3、教育学生热爱大自然，增强环保意识。
二、教学重难点：
理解风与帆、风与生活的关系。
三、教学准备：
1、准备有关风人们生活关系的资料。
2、课件：帆船比赛片。
四、教学过程：
一、导入新课
播放有关帆船比赛的体育专题资料片，充分调动学生的各种感官，引导学生提出问题，从而导入新课。
二、探究过程
活动一：玩一玩我们制作的帆船。
1、分组活动。
2、课件展示情景图。.3、讨论记录：有关风的知识、趣闻。
4、小结。
活动二：风对我们生活的影响。
1、提出问题：风对我们生活有什么影响？
2、讨论：如果没有风，我们的生活会怎样？
3、总结：
活动三：说一说关于风的故事。
1、设计实验方案。
2、讲述自己的验证过程及结果。
3、讨论：
4、小结。
活动四：自由活动
1、提出问题：什么是台风？龙卷风？
2、学生做尝试性解释。
自我评价：
1、这节课我们学到了什么知识？
2、教育学生要爱科学
三、拓展活动：
搜集资料：月球上有没有风？太阳风是怎么形成的？
课后反思
学生通过本课的学习，了解了风的作用。能从生活实例中分析出风给人类带来的便利和好处，给人类带来的危害和灾难，但对于风的两面性学生还认识不到，通过本课的举例解释，学生认识到了风力的两面性，知道对于风力要想办法利用它给人类带来的好处，避免它给人类带来的灾难，而且在大部分情况下是可以通过人类的行为进行控制的。
第五篇：手工教案 小帆船
手工教案 小帆船
教学目的：
1.学习制作“立体式”结构模型，提高学生的制作兴趣。2.初步了解风力驱动原理。
重难点：通过制作“立体式”结构模型，了解风力驱动原理。课时安排：一课时 教具使用：
材料：“小帆船”活动图片，胶水 工具：剪刀，刻刀，直尺 教学过程： 一．激情导入：
帆船是一种依靠风力前行的古老的水上交通工具，现在人们将驾驶帆船作为一种水上竞技体育项目，每届奥运会都有它的身影。今天我们来制作一艘“小帆船”的模型，研究一下它的结构特征。
二、活动过程：
1.剪下船体各部件并粘合，前端粘上加固片。
2.剪下风帆、船舱。将风帆对粘，船舱折弯成圆弧状，分别粘在甲板上。
小结：通过制作“立体式”结构模型，提高学生的制作兴趣。
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