美1课时

第一篇：美1课时

课时：一课时

教学目的：．从视觉艺术的角度欣赏星空，感受星空的美丽；了解星空的有关知识；理解艺术与科学的关系。．用各种表现手段从美学的角度去创造星空。．培养学生关爱自然、关爱生活的情感；积极主动参与探究、讨论、表达等活动。教学重点：

从审美的角度欣赏星空；善于探究，善于表现以及积极主动参与活动。

教学难点 ：

运用各种表现方法创造性地表现星空。

教学准备：

搜集有关星空的图片，寻找有关星空的知识和有趣的故事。

学具：

水彩，油画颜料，常用笔具，纸等。

组织教学：

把学生的注意力集中，然后开始进入教学。

导入新课：

同学们今天我们来学习第 6 课内容，美丽的星空。（出示图片）教师：我们来欣赏一幅照片，(深蓝色的天空，星光灿烂，点点繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕上，闪闪地发着光）师：这时候的夜空给你什么样的感觉呢 ? 学生：美丽、寂静、旷阔、神秘……展示新课教学：

教师：神秘而美丽的星空，给我们带来无限的遐想。你们有没有细心的同学观察过？美丽的星空是什么样子的呢？（由学生思考交流星空的知识）

师：（小结）当然，有关天文方面的知识还有很多很多，多得像天上的星星一样。我希望同学们以后在的学习生活中多多关注。

师：星河留给我们太多的美丽，大家一起来谈谈星空的美丽吧。(由学生交流，在交流活动中，培养了学生乐于探究、善于表现以及积极主动参与活动的情感)教师小结：各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探索宇宙的图片，使我们感受到星空的美丽，那你们知道这些图片是通过什么手段取得的呢 ? 学生：天文望远镜、人造卫星等…… 教师：是啊，人们利用这些现代高科技手段，获取了大量丰富的视觉形象，激发了艺术家的艺术创作的灵感，可以说现代艺术离不开科学科，学为艺术的发展插上了腾飞的翅膀。(让学生理解现代艺术与科学的关系)教师：星空美丽而神秘，如果把它表现出来，会是什么样的呢 ?我们了解了星空，鉴赏了星空，想不想自己来创造一幅表现美丽星空的作品呢？学生做画，（表现方法不限）教师巡视指导。

点评学生作品。

总结：

同学们，美就在我们的身边，只要多观察，多想象，多动手，我们就会创造出许多的美。保护环境，人人有责，同学们，让我们从今天开始，用你们的手让美永远留在我们的身边。

文 章

第二篇：1 第二课时（本站推荐）

第二课时

教学要求：

1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学过程：

一、复习1.听写词语。

2.朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。

二、学习第二段 1.学习第2小节。

1）朗读并理解词语：清奇俊秀 浓妆淡抹 飘渺 波澜壮阔

2）读了这几句，你仿佛看到了什么？ 3）用自己的朗读表现出祖国山河的雄伟壮观。

4）除了诗里写的，你还知道祖国有哪些美丽风景？说一说。5）有感情地朗读，背诵。6）小结学法：

朗读诗句，理解词语。展开想象，再现画面。联系积累，丰富画面。感情朗读，练习背诵。

2、用同样的方法自学第3—6节，再交流讨论，教师适当指导补充。

第3节：介绍祖国名产。着重理解：醇美 光洁绚丽 巧夺天工 第4节：各民族有代表性的风物。结合图或录像简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解词语“巍峨”。

第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。结合图片介绍战国编钟。理解：“新歌”指什么？“滚滚春潮”、“希望之火”又各是什么意思？

第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄”反映了中华民族怎样的精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举例说说从哪些地方可以看出中华民族的这些伟大精神。

3.朗读第2—6节，进一步体会祖国的迷人可爱。练习背诵。

三、学习第三段 1.朗读第7节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的？

2.理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、深化主题）

3.齐读，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

四、朗读、背诵全诗

五、作业

1.朗读并背诵课文。

2.利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某地特产、古老的历史文物等，向同学们说说，共同感受一下祖国的地大物博、历史悠久，以进一步激发爱国之情。

附板书： 我们爱你啊，中国 山河无比壮丽

“我们爱你，中国”（幅员辽阔）物产闻名世界 “我们爱你，中国” 文化古老灿烂

民族风物迷人

（奋发开拓）民族精神伟大

教学后记

教学之中，结合教学内容，适时对学生渗透人文精神的熏陶与教育，犹如在学生与教学内容之间架起一座心灵之桥，会使他们与作者产生情感上的共鸣。

第三篇：(1课时)活见鬼

活见鬼

教学目标：

1、通过学习能学会本课5个生字。

2、能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。

3、能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受。

4、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国古文的精华，感受古代语言的优美。

5、使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，教学重点：学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。教学难点：

1、学生能读懂每句话的意思。能读懂全文。

2、理解两人为什么会“相视愕然，不觉大笑”？ 教学准备：

1、教师根据情况准备相应的教学。

2、学生预习课文。带工具书。查找有关写“鬼”的故事。教学过程：

一、激情引趣，揭示课题。（目标导学）

1、你听说过鬼的故事吗，从哪儿听说的？对于这个故事你是怎样看的？

2、今天我们也来读一篇有关“鬼”的故事。（板书课题）齐读课题。

3、你是怎样理解课题的？

（点评：开课伊始，激发学生原有的经验，通过回忆、讲述故事，激发学生学习的兴趣。通过揭示课题，消除学习文言文的畏难情绪，对学好课文充满信心。）

二、自主学习：

（一）自学提纲：

1、请同学们对照现代文或查阅工具书，朗读课文。自学生字生词。

2、反复品读。思考：两人为什么“相视愕然，不觉大笑”？

3、你能想象出当时的场面吗？他们会说些什么？

（二）学生自主学习。

三、合作探究

一、凭借方法，读通课文。

1、请同学们对照现代文或查阅工具书，朗读课文。

2、学生读书，教师巡视相机指导。

3、小组合作。字词：（1）赴饮：（2）值：（3）蔽：

（4）立：（5）即：（6）撩：（7）偶：（8）相值：（9）愈益：（10）趋：（11）亟;（12）俄顷：（13）复：（14）踉跄：（15）号呼：

（16）亦：（17）相视：（18）愕然：（1）把课文读通。理解以上字词。（2）谈谈你读课文后的感受。

4、检查学习效果。

（1）学生读文言文。要求：读的正确；正确断句，读顺；表达真情实感。相机指导生字读音。

（2）学生根据现代文复述故事。教师根据学生复述的情况即席点拨。

（点评：让学生读通、读顺、读出滋味为学习文言文的起点，这个环节教师提示学生采用适当的方法，把课文读通顺、读懂。学生通过反复诵读，感受古文的“韵律美”，以期达到熟读的效果，为深入理解课文铺平道路。）

二、反复诵读，其义自见。

1、指导学生反复品读。

2、思考：两人为什么“相视愕然，不觉大笑”？

3、小组讨论，4、全班交流。（引导学生回顾：雨夜两人同行；互相怀疑，一人撩试后把“鬼”挤下了水的语句）

5、你能想象出当时的场面吗？他们会说些什么？

6、学生回答。

7、尝试性背诵，力争达到“熟读成诵”。（点评：在合作学习中让学生初步懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，激发学生边读边想。在反复诵读之后，引发学生想象，并通过谈论、诵读等形式，展现学生对课文的“个性化感悟”。）

四、回顾课文，拓展提升。

1、学了本文，你有什么体会？可以从内容和文体两方面简单写一写。

2、师生共同动笔写体会。

3、师生交流。

（点评：引导学生写体会，为的是启发他们从不同的角度、不同的层面去感悟语言，并用最简洁的文字来表达自己的体验。这种体验是自主和个性化的，较好的体现了读写结合。教师与学生共同动笔，师生漫谈，更好地体现了平等的师生关系。）

五、堂清测试：

一、填空：《活见鬼》作者是（）朝的（），本文的体裁是（），故事,本文主要写了两个人雨夜互相怀疑对方是鬼，结果闹出笑话的事，告诉人们（）。

二、古文今译：

（一）字词：（1）赴饮：（2）值：（3）蔽：（5）立：（5）即：（6）撩：（7）偶：（9）相值：（9）愈益：（10）趋：（11）亟;（12）俄顷：（13）复：（14）踉跄：（15）号呼：

（16）亦：（17）相视：（18）愕然：

（二）句子：（1）疑为鬼也。_____________________________________________（2）因奋力挤之桥下而趋。_______________________________________________（3）二人相视愕然，不觉大笑。____________________________________________

三、区分形近字：A檐（）瞻（）B踉（）酿（）C炊（）饮（）吹（）D沾（）粘（）E宴（）晏（）F顷（）倾（）

四、思考：两人为什么“相视愕然，不觉大笑”？ 答：

教学反思：

纵观本次教学遗憾至少有两个方面： 一是学生间的互相评价应该加强。虽然教师动用了多种评价方式，起到了调动学生学习积极性的效果。但是由于学生之间的互相评价相对缺乏，造成学生主体地位落实不够的问题。二是学习目标的达成度要进行检测。可以在课堂的结尾进行回顾，对照开始确定的目标，是否达成；也可以通过小测验，来检查学生的学习效果

第四篇：美文选1

《美文选读》——读《请不要辜负这个时代》有感

赣榆罗阳大沙小学

徐进兰

周小平在文章里提到了“民粹微博”这个词，然后也点了“薛蛮子、李开复、作业本、韩寒、李承鹏”等人的名字。我觉得对这些所谓的“公共知识分子”使用“民粹”这个词是再合适不过的。

“民粹”这个词，大家都听说过但也比较陌生，很少有人能清楚的说出它的意思，或者对民粹主义给出明确的界定。其实，学界也有很多的争论，也难以给出明确的答案，这是因为民粹主义其实具有多变的内涵，包含的内容也非常复杂，在不同国家、不同历史阶段具有不同的内容和形式。但是能说清楚的是，民粹主义更多的是代表着一种思潮，在东西方的历史上也多次出现和盛极一时。远的，像阿根廷庇隆上校发动的“无衫汉”“正义主义运动”，近的像五四运动中的火烧赵家楼事件，再有“文革”也是民粹主义的大爆发。

当代中国的民粹主义也有自己的内容和形式，马立诚曾经指出当代中国的民粹主义的六项主要内容，虽然对此人舆论褒贬不一，但他的概括个人认为还是比较准确：一是极端平民主义，反对精英主义，以平民的是非为是非，常常打出“人民”的旗号否定精英在社会发展中的作用；二是倡导直接“大民主”，要求普通民众直接参与政治决策过程；三是“均贫富”，要求结果均等；四是认为底层大众的裁决就是正义；五是崇拜那些从底层崛起的领袖；六是不耐烦渐进改良，热衷于暴力和推倒重来。

我们来看看被周小平点名的那些“公知”的主张和政见，是不是正和以上六条中的几条甚至全部相吻合呢？

当今中国在市场经济转型的过程中，出现的诸如贪污腐败、贫富分化、司法不公等问题，为民粹主义提供了生存的土壤和崛起的可乘之机，也成为了民粹主义攻击的主要方向。而这些民粹主义者们，又利用互联网占领舆论阵地，成为了网络民粹主义。在他们的攻势下，网络恶搞、人肉搜索、炮轰打倒、传播不实之词这些现象屡见不鲜，并且经常演化成网络上的话语暴政。

这些所谓的“公知”，俨然成为了网络中的舆论领袖，成为了网络民粹主义的头头。

民粹主义确实在倡导平民参与，在监督权威和精英，但他解决社会问题的方法具有太大的破坏性，多数人暴政的结果往往会把社会拉向倒退，给民众造成更大的伤害。

这种极端化和暴力化的民粹主义，对中国绝对不是福音，对中国的平民百姓也未必是好事，因为我们无法知道如果民粹主义真的有一天成为运动或者浪潮的时候，枪口会朝向什么人，也许是我们自己。

第五篇：医美管理1

医美管理八要素

管理要以“人性管理”为基点，经营医院就是经营人性。医院管理的“八要素”，你知道吗? 一个基本点

管理应以“人性管理”为基点，经营医院就是经营人性，人性管理是最有效的管理。每个人都渴望得到满足、尊重、肯定、实现人生价值。

两种境界

1、人生有两种境界，一种是舍，一种是得。舍得舍得，有舍才有得。

一个老板曾让手下的一个老木匠建造最后一栋房子。老木匠想：反正是最后一栋了，随便应付一下吧。建好后，老板对他说，你为我工作了这么多年，这栋房子就送给你吧。

它给我们的启示是：生活是人生唯一的创造，不能抹平重建，即使还能活一天，也要活得有意义，有价值，赢得人们的尊重。

2、得是精神，舍是智慧，更是一种人生境界。懂得舍得，人生的运气就不会太差。

三层定位

1、高层管理者——通才，事业心。把眼睛看的更远，把握机遇、争取时间、果断实施。

2、中层管理者——专才，进取心。把握自己的专业知识，挑战自己的专业极限，发挥自己的专业才能，做好自己的本质工作。

3、基层管理者——干才，责任心。把领导下达的任务一丝不苟的完成好，团结基层的管理者，在任务交付前做好最后的质量检查，保证任务交付时没有瑕疵。

掌握三层定位要避开三个盲区：

①茫——迷茫：无目标、无方向、无思想、无梦想;要有先知能力，看清前方的道路，做到心知肚明。

②盲——眼瞎耳聋：不听、不看、自我封闭;要下基层了解真实情况，看清事实本质，做到对症下药。

③忙——心忙：过于忙，心就会死掉;要学会忙里偷闲，安排好作息，掌握工作重点，做到事半工倍。

四化原则

1、标准化：把重要事项形成标准化的管理制度和管理流程，有效提高工作效率和工作准确性。

2、书面化：将标准化的制度、流程和方法通过书面形式形成模板，便于记忆和沟通。

3、透明化：形成各部门、各科室的员工充分透明的制度体系和文化体系。

4、简单化：把复杂事务和管理制度流程简单化，便于培训和操作。

五位准则

1、定位：管理者既要明确和摆正自己的位置又要努力发挥个人专长，创造更多的人生价值。

2、到位：做人、做事都要做到位，杜绝形式主义，每一次的事情都要做好。

3、补位：要强调团队的作战能力、作战精神，而不是个人。若在团队中发现领导、同事、下属的不足，要主动提醒或者配合，尽量把事情做得完美。

4、越位：要强调两层管理：越位检查而不是指示;越位汇报而不是请示。

5、换位：要站在对方的角度思考问题，己所不欲，勿施于人。要学会包容和理解，还事不能做绝，退一步海阔天空。

六种心态

1、积极的心态：积极的人像太阳，照到哪里哪里亮;消极的人像月亮，初一、十五不一样。

2、开放的心态：思想开放，心胸开放;员工有理想、有梦想，要创造条件帮助员工实现理想和梦想，不能以小人之心度君子之腹而埋没人才。

3、正向的心态：做正确的事，做好事、做善事;你对别人的付出别人不会忘记你，说不定哪一天别人会加倍的偿还。

4、正直的心态：懂得什么该做，什么不该做;医院规定去做的必须要做，没有规定的尽管大胆去做，做事只要问心无愧。

5、公平的心态：持平常心，做自在人;中国的社会组织难免有人情味在作怪，但是领导者一定要做到制度面前人人平等。

6、感恩的心态：感恩对你一生最重要的两个人：爱你的人和你的领导，对别人傲慢就是贬低自己。

七种人性

1、充分信任：信任既是一种感觉又是一种情感，更是对人的肯定。

2、相互尊重：人与人之间的交流需要建立在尊重的基础上，没有尊重就没有包容，更谈不到能同心协力把事情做好。

3、给予机会：成大事者，都是机会加能力，有了机会才有发挥能力的平台。

4、懂得授权：授权不是放权，授权要进行监督;只有授权才能使你的下属有责任感，他才感觉自己肩负重任，没有授权他就觉得即使做错事也是与他无关，他会觉得这不是我决定做的;只有授权才能做出成绩，有了成绩才有了感恩。

5、学会关怀：关怀是一种爱，也是一种美德，关怀是给人的最高荣誉。

6、实现公平：对管理者而言，公开、公平、公正中，公平最重要，只有一视同仁，公平对待下属才能形成有效指导。

7、有效激励：激励是爱护下属、满足下属，有了激励，才有希望、才有成绩。

八大行为

1、认同文化：文化是思想的源泉，文化是发展的根本。

2、充满激情：激情是做事的动力，有激情才有上进心。

3、善于思考：人的成功85%靠智慧，15%靠技术和能力。思考是发挥智慧的源泉，有了思考智慧才得以发挥。

4、以身作则：你想让下属怎么做，就必须先做给下属看，下属才会信服你，尊重你。

5、计划明确：没有计划的行动是盲目的，没有行动的计划是无效的，一个好的计划就已注定事情成功了一半。

6、迅速行动：一个计划定下来即使是错的也要立刻执行，在执行中改进。在今天时间是最大的成本，绝不能浪费。

7、检查督导：在你吩咐下属去做一件事后，必须要跟踪指导。只有这样才能有效促进结果的快速形成。

8、激励下属：一流的激励出一流的成绩，同时，激励需要经常化。