第一篇：江苏译林版小学英语四年级下第一、二单元知识点
Unit 1Our school subjects
一、词汇：
school学校subject科目，学科see 看见
timetable课程表Chinese语文（课）Maths 数学（课）Art 美术（课）PE体育（课）Music 音乐（课）Science 科学（课）fun 乐趣，快乐playground 操场 Monday 星期一lesson 课afternoon 下午
二、短语：
welcome back to欢迎回到……go to去……
new timetable 新的课程表what subject 什么学科
like Chinese 喜欢语文what about…… 怎么样 go to the playground 去操场what lesson 什么课
this morning 今天早上this afternoon 今天下午
三、音标：
Aa/ei/cake 蛋糕grape 葡萄make 做skate 滑冰table 桌子name 名字plate 盘子take 拿，带wake 醒来baby 婴儿
一、词汇：
go 去match比赛today 今天every 每个day 天when 什么时候
Tuesday 星期二Wednesday 星期三Thursday 星期四Friday 星期五Saturday 星期六Sunday 星期日
二、短语：
after school 放学后all right 好的get up 起床play table tennis 打乒乓球what day 星期几at five 在五点钟
a football match一场足球赛a swimming lesson 一节游泳课on Saturday在周六every day 每天
三、音标：
Aa/ æ /bag书包cap 帽子hamburger 汉堡包
sandwich 三明治snack 快餐dad 爸爸
Maths 数学match 比赛Saturday 星期六apple 苹果Unit 2After school
第二篇：江苏译林版小学英语四年级下第五、六单元（范文）
Unit 5Seasons
一、词汇：
season 季节spring 春天summer夏天autumn 秋天winter 冬天warm 暖和的hot 炎热的cool 凉爽的 cold 寒冷的fly 放（风筝，飞机模型等）kite 风筝 picnic 野餐fine 晴朗的hey 嘿，喂whose 谁的二、短语：
go boating 去划船go swimming 去游泳go climbing 去爬山go skating 去溜冰
in spring 在春天fly kites 放风筝
in summer 在夏天eat ice cream 吃冰淇林like spring 喜欢春天in autumn 在秋天
in winter 在冬天make snowman
have picnics 举行野餐a fine day 晴朗的一天your jacket 你的夹克衫whose bag 谁的包
三、音标：
Ii/ ai /Chinese 语文kite 风筝like 喜欢
time 时间white 白色的fine 晴朗的climb 爬lion 狮子rice 米饭
Unit 6Whose dress is this ?
一、词汇：
dress 连衣裙too 太trousers 裤子party 聚会，派对 glove 手套coat 外套sweater 毛衣jeans 牛仔裤 shorts 短裤wrong 错的move 移动hand 手
so 如此，这么hurt 感到疼痛
二、短语：
look at 看……my dress 我的连衣裙 too short 太短your trousers 你的裤子 too long 太长go to the party 去参加聚会 Su Yang’s gloves 苏阳的手套so big 如此多
whose gloves 谁的手套so beautiful 如此漂亮 can move 能移动my hand 我的手
三、音标：
Ii/i/English 英语fish 鱼him 他（宾格）music 音乐pig 猪listen 听sixteen 十六picture 图片picnic 野餐difficult 困难的
第三篇：四年级下第二单元
四年级第二单元教案
教学内容：
本组有四篇课文、词语盘点和语文园地三大版块。本组4篇课文,四篇都是写人记事的课文，两篇精读和两篇略读。是以“以诚待人”为专题编写的.除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目.教学目标:
1、能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论解决； 2.初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。
3.本组课文是通过具体事例来讲诚信故事的，语文园地中的口语交际，要求运用一些真实的事例来交流怎样真诚地对待每一个、每一件事，这样安排的目的是强调学习的迁移，读与说的结合。
4、另外，课文中的故事内容有一定的时代感，通过学习，提高学生的认识，受到真诚待人、重诺守信、宽容理解良好品质的教育。教学重点: 让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。
教学难点:运用一些真实的事例来交流怎样真诚地对待每一个人、每一件事，5、中彩那天
【教学目标】 知识与能力目标
①认识本课的6个生字，掌握14个生字。②正确、流利、有感情地朗读课文。
方法与过程目标
理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。
情感态度和价值观目标
想象人物的心理活动，体会情感
【课前准备】
1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。写着名言的投影片。
【教学时间】：2课时 教学过程：
第一课时
一、名言导入，直奔中心
①导入：齐读一句名言：（出示投影）
“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”一位普通的母亲 朗读课文，通过这节课的学习，你除了记得这句话，还了解了哪些内容？（再次感知课文内容，引导学生明白父亲遇到了什么样的“道德难题”）
二、品析词句，探究父亲的心理变化过程
（一）学习三～五自然段：走向父亲的心灵深处。①自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。②学生汇报学习情况，品析词句。
a.中彩后父亲的表情。（中彩获车──神情严肃）b.品读句子：
“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”
揣摩：为什么父亲会不高兴呢。比较父子间的不同态度。
c.拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。（出示配乐投影）大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了：
此环节设计旨在培养学生自悟及想象的能力。老师的点拨要启发学生更多的发现，更好地感悟。
（4）有感情地朗读第五自然段。
（二）学习六～八自然段
①默读思考：父亲回到家里，他又做了些什么？ ②学生根据有关词句汇报学习情况。③体会父亲当时的内心世界。
深入体会父亲当时的心理活动，启发说话。
同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，心里都想些什么？能对同学们说说吗？
（引导学生从两个方面来说：1.昧着良心满足个人私欲；2.对家庭的责任感）④品析句子，再次剖析父亲的人物形象。理解句子：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀2 a.出示配图朗读投影。（同学们，文中的我因百般喜爱这辆车，而又担心失去这辆车，竞委屈得差点流泪了）
“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。b.显而易见，“我”的意见是留下车。理由是什么？同学们想一想，这个理由成立吗？
c.指导学生有感情地朗读这一句。再次引入情境，小组讨论。
语言引入情境；这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？
⑤深入探究心里变化，感受父亲的人格魅力。
同学们，家境贫穷，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢？请大家用心来读这句话。（出示投影）“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”
第二课时
（三）学习第九自然段 ①朗读。（出示投影）
思考：困扰着父亲的“道德难题”终于解开了，父亲又是怎样表现的呢？ ②再次讨论，领悟父亲的高尚人格。
a.朗读思考：同学们，老师和大家一起学到这里，我也被搞得“迷惑不解”了，父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢？请大家再读这句话：（出示投影）“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” b.引导学生看投影朗读，从“诚实，有信用”中来归纳“诚信”一词。（学生上黑板完成板书：诚信）
c.同学们，如今的社会，经济发展、日新月异。“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧！请大家再读这句话： “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”
三、想象拓展
①学到这里，同学们应该注意到，文中妈妈说话了，我也说话了，惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话，多么遗憾呀！我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。
②同学们,车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们可能说了哪些话，请写出来。
四、学习最后一段 ①齐读最后一段。②齐读中心句。
五、总结拓展
①学完这篇文章，你有什么收获与体会？
②把自己口述的“收获与体会”，略做修改写下来，也让自己的体会形成一句“名言”，并在结尾处写上自己的名字。
六、板书设计
5、中彩那天 生活：拮据 中彩：神情严肃 送给库伯：兴奋
（诚实、有信用、最富有）.万年牢 教学目标：
1、认识8个生字
2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理
3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式
4、学习独立阅读课文、培养自学能力 教学重点：
想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在 教学难点: 体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。教学时间：1课时
教学过程
一、导入新课
上一节课我们认识了一位父亲，从中懂得了一个道理：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这节课我们要走进另一位父亲，让我们一起读读他的故事吧！齐读课题“6 万年牢”
二、预习检测
1、词语检测
（1）去把儿 闷好 削竹签 挑选 ．．．．（2）蘸糖 甩糖风 掺假 赚钱 ．．．．（3）走街串巷 掉皮损伤 耽误 晾晒 ．．．．带拼音读（指名读，跟读）；去掉拼音（男女赛读）
2、这是课文插图。请同学们认真观察图画，结合你的预习，说说你知道了些什么？还想知道什么呢？
三、围绕提示，自学课文
学习之前，我们要先理出自学提示。请同学们阅读课文前绿色部分的提示以及课文中的问题泡泡，动笔归纳出我们的学习任务。
1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情？
2、课文题目“万年牢”在文中出现了3次，画出相应的语句，想想3次之间有什么联系
请同学们自由地朗读课文，边读边思考这两个学习任务，画出相应的句子。
四、抓住重点，深入探究
1.现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。就从第一个问题开始 课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情？
父亲在家做糖葫芦认真细致，在别人的店里他依然那样实在。
2.“万年牢”这个题目在文中出现了三次。把你勾画出的相应的句子读给大家听听吧
①父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
②“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” ③“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。”（1）我们先来看第一个万年牢。齐声朗读出这个句子，边读边想：这句话中的万年牢指的是什么？（糖葫芦）
万年牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦？不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。（这样的糖葫芦，是怎样做出来的呢？）引导学生读2、3、4小节
“父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。早晨起来，父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。”
你从哪几个词语中特别感受到父亲做糖葫芦选料很讲究呢？去了把儿和尾、一点儿、都要、上好、上等、必须 齐读这一段，注意重点词语的朗读。
你还从哪些地方读出来了，这万年牢的糖葫芦做出来不容易？
父亲做糖葫芦不但选料讲究，制作的过程也很讲究。那我们来看一看，整个过程都做些什么。老师把它概括为六个步骤。课件：
1、闷-----
2、洗擦-----
3、准备------
4、煮-----
5、蘸------
6、甩-------
一、导入新课
上一节课我们认识了一位父亲，从中懂得了一个道理：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这节课我们要走进另一位父亲，让我们一起读读他的故事吧！齐读课题“6 万年牢”
二、预习检测
1、词语检测
（1）去把儿 闷好 削竹签 挑选 ．．．．（2）蘸糖 甩糖风 掺假 赚钱 ．．．．（3）走街串巷 掉皮损伤 耽误 晾晒 ．．．． 带拼音读（指名读，跟读）；去掉拼音（男女赛读）
2、这是课文插图。请同学们认真观察图画，结合你的预习，说说你知道了些什么？还想知道什么呢？
三、围绕提示，自学课文
学习之前，我们要先理出自学提示。请同学们阅读课文前绿色部分的提示以及课文中的问题泡泡，动笔归纳出我们的学习任务。
1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情？
2、课文题目“万年牢”在文中出现了3次，画出相应的语句，想想3次之间有什么联系
请同学们自由地朗读课文，边读边思考这两个学习任务，画出相应的句子。
四、抓住重点，深入探究
1.现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。就从第一个问题开始 课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情？
父亲在家做糖葫芦认真细致，在别人的店里他依然那样实在。2.“万年牢”这个题目在文中出现了三次。把你勾画出的相应的句子读给大家听听吧
①父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
②“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
③“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。”（1）我们先来看第一个万年牢。齐声朗读出这个句子，边读边想：这句话中的万年牢指的是什么？（糖葫芦）
万年牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦？不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。（这样的糖葫芦，是怎样做出来的呢？）引导学生读2、3、4小节
“父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。早晨起来，父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。”
你从哪几个词语中特别感受到父亲做糖葫芦选料很讲究呢？去了把儿和尾、一点儿、都要、上好、上等、必须 齐读这一段，注意重点词语的朗读。
你还从哪些地方读出来了，这万年牢的糖葫芦做出来不容易？ 父亲做糖葫芦不但选料讲究，制作的过程也很讲究。那我们来看一看，整个过程都做些什么。老师把它概括为六个步骤。课件：
1、闷-----
2、洗擦-----
3、准备------
4、煮-----
5、蘸------
6、甩-------师：是啊，正是因为父亲的认真实在，所以做出的糖葫芦可以称得上是“万年牢。”
板书：做糖葫芦
（2）第二个带有“万年牢”的句子。
来，齐声读一读，边读边想：这个句子里的万年牢指什么？
师：父亲是这样说的，他是怎样做的呢？阅读第六自然段，画出你认为最能体现父亲做生意“万年牢”的词语来。（“不满意、看不下去、还像过去那样、不听、嫌、辞去了工作、仍然”
文中没有写父亲提篮叫卖生意如何，你认为呢？为什么？师：是啊，他的生意一定——（示意学生回答）生（齐）：万年牢！
板书：做生意
（3）师：他不仅是一位好生意人，还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样教育自己的孩子新凤霞的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。（屏显：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。”）
默读这句话，想一想，这里的万年牢指什么？ 板书：做人
（4）（屏显三个句子）现在让我们再次回顾这三个万年牢，一边读，一边想想它们之间有什么联系。
你觉得三个万年牢中哪个是排第一位的？为什么？ 此环节设计旨在培养学生学习这种按一定线索写事情的写作方法，一环紧扣一环，有条理，叙事清楚。
五、随文延伸，认识作者
有了万年牢的人品，才能把事情做好。父亲是这样教育新凤霞的，新凤霞做得怎样呢？师：这些资料，你想到了什么？
新凤霞是我国评剧表演艺术家，她七岁学京剧，十三岁学评剧，十五、六岁任主演，被认为是新中国成立后最有成就的艺术大师之一。“文革”期间她被折磨致残，以至无法再登上心仪的舞台，但是她没有气馁以后转行创作，从文盲起步，竟留下400万字的文学作品。
六、思考拓展，升华主题
你们谈得真好！同学们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗？ 是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。让我们都来做“万年牢”！让我们以这样的名言来激励自己吧！（屏显句子）
生（齐读句子）：
1、对人诚恳是不会失败的。——毛泽东
2、君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子 板书设计：
6、万年牢
糖葫芦――万年牢 做生意――万年牢 做人――万年牢
7、尊严
[教学目标]
1．指导学生认识 6 个生字，会写 14 个生字；正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。
2．指导学生有感情地朗读课文，复述课文。
3．引导学生体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。[重点难点]
1．教学重点：指导学生在阅读过程中学习语言，体会如何把人物的形象写具体的表达方式。
2．教学难点：引导学生学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质；理解杰克逊大叔结尾的话。[课时安排] 2 课 教学过程：
第一课时
一、谈话导入
在城市里生活着这样一群人，他们还很年轻，四肢非常健全，可却不愿意通过劳动来获得更好的生活。他们或是蜷缩在城市的角落，或是出没在人潮之中，通过行乞来维持生存。这就是城市里的丐帮。其实他们最缺的不是钱，你们知道他们最缺的是什么吗？今天我们来看一看，一个处于困境中的年轻人是怎样努力捍卫自己做人的尊严的。（板书课题：尊严）
二、初读课文，理解词语 1．学生自读课文。
2．指名学生轮读课文，相机纠正字音。
3．随文理解词语：面呈菜色
疲惫不堪
狼吞虎咽
十分惬意
三、聚焦“尊严”
1．学生默读课文，一边读，一边体会，从文中哪些地方能感受到年轻人的尊严。2．学生读书，教师巡视，和学生做个别交流。3．指名学生汇报朗读，教师相机点拨。
（1）只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
从年轻人跟其他难民的不同表现，暗示他的“尊严”使他不接受别人的施舍。（2）他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？” 坚持通过劳动来获取食物，这就是尊严。
（3）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” 不劳动就不能白吃东西。这就是尊严。
（4）“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！” 年轻人的倔强正显示出他对于尊严的坚持，无论如何绝不放弃尊严。
（5）杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。
正是年轻人身上的尊严赢得了杰克逊大叔的赞赏。（6）年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
即使饿到了极点也要忍住，也要先通过劳动来获取食物，这就是尊严。（7）杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话，我太高兴了。” 尊严让年轻人获得了工作的机会。
（8）过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他。尊严让年轻人获得了幸福。
（此环节设计旨在培养学生自读自悟的能力。这部分教学，教师要尽可能地把时间留给学生朗读课文，学生的感悟非常重要。老师的点拨要启发学生更多的发现，更好地感悟。）
四、布置作业
1．抄写课文中描写年轻人外貌、动作和语言的句子。2．课外阅读名人传记。
五、板书设计 尊
严
脸色苍白 骨瘦如柴 外貌
第二课时
一、复习导入 认读课文中的新词。
二、感受“尊严” 1．出示句子：
（1）只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。（2）年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
2．读了这两个句子，你了解到什么？你仿佛看到了什么？
指名学生谈感受：抓住“脸色苍白”“骨瘦如柴”“狼吞虎咽”来体会年轻人所面临的困境。
3．教师谈话过渡：在背井离乡的逃难路上，年轻人和他的同伴们已经几天没有吃上东西了。他们面呈菜色，疲惫不堪。年轻人饿得骨瘦如柴。善良朴实的沃尔逊人及时施舍，就像是雪中送炭。于是，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。只有一个年轻人是个例外，我们来听听他是怎么说的。（出示三句话）
（1）先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需我做吗？
（2）先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！（3）不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！4．学生自由读这三句话。
从年轻人说的话中，你能感觉到这是一个什么样的年轻人吗？
指名学生说，在学生说出自己阅读后的感受时，可要求学生将自己阅读后的感受放入到文字中读出来。此处渗透学法指导：描写人物的语言是表现人物特点、感受其思想品质的重要方法。我们在写人的时候，要多通过描写人物的语言来表现人物的特点。在读书的时候，要从人物的语言去反复体味人物的特点。
（此环节设计突破了本课的“重点难点”：在阅读过程中学习语言，体会如何把人物的形象写具体的表达方式。学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。）
5．出示杰克逊大叔说的话：（1）不，我没有什么活儿需要您做。
（2）我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。
（3）小伙子，您愿意为我捶捶背吗？
（4）好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。（5）小伙子，我的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话，我太高兴了。（6）别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！学生自由读。一边读，一边思考：你觉得杰克逊大叔是个什么样的人？把你思考后的感受写下来准备与同学交流。教师和学生交流。
你们怎样理解杰克逊大叔的最后一句话？（再次出示。）别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！（指名读这句话。）杰克逊大叔说出这句话，是因为他从年轻人今天的表现，看到了他的将来，请试着完成下面的句子：当他遇到困难时，他会（）；当他被人看不起时，他会（）；当他拥有财富时，他会（）……
小结：年轻人宁可挨饿也要捍卫自己的尊严，赢得了杰克逊大叔的尊重，也给他自己赢得了工作的机会，赢得了最终的幸福。时间过得很快，一转眼二十多年过去了，当年那个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人成为了美国著名的石油大王，成了双料富翁。为什么说他是双料富翁？（精神上的富翁和物质上的富翁。）6．引导学生联系全文和杰克逊大叔说的话，懂得：尊严无价。
三、布置作业 课外阅读名人传记。
四、板书设计
尊
严 脸色苍白 骨瘦如柴 外貌 您有什么活儿需要我做吗？ 我不能不劳动，就得到这些食物！等做完了您的活儿，我再吃这些东西！
尊严无价
8、将心比心
【教学目标】 1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。3.培养独立阅读能力。4.培养学生理解别人,宽容别人。
【教学重、难点】
引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。【教学时间】 1课时。教学过程
一、谈心导入
导入:同学们,老师拿到课文已经读了很多遍,始终被一个字深深感动了,想知道这是什么字吗?(板书“心”),看到这个心,你想说什么? 生说:心的含义很多很多,我们今天要学的这篇课文主要讲的是谁的心?一颗什么样的心?请同学们和老师一起走进课文。
二、初读课文,整体感知
现在请自由读课文三分钟,在难读的地方多读几遍,读完后告诉老师和同学你知道了什么? 把你认为最难的地方找出来读一读?(指名读句并正音)读的不错了,现在老师想听你们说说,读完课文后你知道了什么? ⑴例如:我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。
⑵例如:母亲打针,护士扎了好几针才扎准,母亲没有责备护士。
⑶经历了这两件事的“我”,心里有什么感受?(文中有个词你能说出来吗)
三、感悟课文,品味语言
引导学生从以下几方面感知:
1、阿姨的心: 师:阿姨有颗怎样的心,请同学们认真默读第一段,思考这个问题。
师:你从什么地方可以算出阿姨有颗善良的心? 出示句子:“有一次,奶奶去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松开手。”
师:你读懂了什么?(根据学生的回答指导学生朗读)师:还可以从什么地方看出阿姨是个这样的人? 出示句子:那位阿姨轻轻地说:“我妈妈和您的年龄差不多,我希望遇到这种时候,也有人为她开门。”
师:你能像阿姨一样轻轻地说吗? 学生读。
师:同学们,阿姨的语气是轻轻的,但让我们感到不轻的却是什么呢? 师:是呀,阿姨真是拥有一颗之心的人,是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢?让我们一起读第一段。(板书:将心比心)师:是啊,学会了将心比心,人与人之间就多了一份爱心,读最后一段;学会了将心比心,我们的天空更蓝,读最后一段;学会了将心比心,我们阳光更灿烂,读最后一段;阿姨的这颗心让“我”感到了──温暖(板书)
2、母亲的心: 师:默读第二段,思考母亲有颗怎样的心?你从哪里看出来? 出示句子:“我正要抱怨几句,一抬头看见了母亲平静的眼神──她正在注视着护士额头上密密的汗珠。”
师:你读──读懂了什么?(指导学生朗读)师:你还没完从什么地方看出母亲有颗这样的心? 指导朗读:只见母亲轻轻地对护士说:“不要紧,再来一次!” 师:你读──你想对母亲说什么? 出示句子:母亲用另一只手拉着我,平静地说:“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书, 她也将面对自己的第一个患者,我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。”
学生朗读。
师:母亲的语气是平静的,但让我们感到不平静的又是什么呢?
师:这又是什么原因使母亲拥有这样一颗心呢?让我们一起读第二段。
师:是呀,有了将心比心,我们的生活就多了一份关怀,读最后一段;有了将心比心,我们的心胸犹如大海般无边无垠,读最后一段;有了将心比心,我们的生活才会变得更甜蜜,读最后一段;母亲的这颗心让“我”感到──温暖,幸福(板书)如果你亲身经历着这两件事,你的心里也会感到暖暖的对吗?事情的哪些地方温暖了你的心?(边默读边在这些地方做上记号。)让我们先来交流第一件事:哪些地方让你有了温暖的感觉?
1、句子:“有一次她去商店……松手”
⑴ 说说为什么温暖了你的心?
生:这位阿姨很善良,温暖了我的心。
师:哪些字词能让你感到阿姨的善良? ⑵ 她帮助的是她的亲人和朋友吗?如果你是老奶奶, 你心里会怎么想?(学生畅谈到的“真诚帮助,善良”等等中,教师有意提升一下“陌生人”。(面对这样的一位素不相识的陌生人,阿姨也能耐心与真诚地帮助。)⑶ 朗读: 读出暖暖的感觉。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松开手。)
2、句子:“阿姨对老奶奶的话。”
学生自由谈体会。
师:是呀,阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲,这种纯洁的爱,令你沉浸在温暖之中是吗? 第二件事:哪些地方让你有了温暖的感觉? ⑴ “一天……涌到嘴边的话”
① 说说为什么让你感到温暖? ② 如果你遇到了这样被扎了两针的情况,你会怎么样? ③ 因疼痛而痛哭,埋怨或是责备,但母亲为什么还那么“平静”,难道不疼,你猜猜他当时怎么想?(顺学生的话随机:从哪里看出母亲的敏感、关爱理解别人的心?)⑵ “只见……果然成功了”(出示:不要紧,再来一次。)① “不要紧,再来一次”这简短的一句话,是简简单单就能说的出口的吗?为什么让你感到不简单?(已经打了两针了,而且还起了青包,当已经察觉到年轻护士是个新手。)② 引读:当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时,母亲鼓励她──
当母亲的手被扎的鼓起青包时,母亲仍然鼓励她──
当注视着护士额头上密密的汗珠,母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手,有可能面临第三次的失败,她同样鼓励着──
如果我就是母亲,我会这么说──“不要紧,再来一次。”如果你是母亲,你会怎么说? 师:对啊,这是宽慰的说,鼓励的,耐心的……)③ 你认识到了吗?这是一位怎样的母亲? ⑶ “母亲拉着……这段最后”
① 为什么你的心感到暖暖的?(文章已经是第二次出现”平静”这个词了,当我们把目光聚焦到平静这个词,你体会到母亲对一个孩子的什么感情?)(爱孩子,想着自己的孩子,心里装的都是孩子、关心、无私。)② 现在我的心情是温暖的是幸福的,一开始我的心情就这样吗? 生:不是。原来是抱怨的。
四、拓展空间,升华情感过渡:同学们,这一撇一捺的“人”字本就相互支撑。生活中,我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句轻轻的问候,一次紧紧地依偎,一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现,所以文中的阿姨和母亲这样想:
1、阿姨对奶奶的话。(“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为她开门。”)
2、妈妈对护士的话。(“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。”)
3、我们如果理解了阿姨和母亲的话,肯定也会这样想着:是啊,如果我们在生活中能将心比心,就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。
男孩子把这句话发自肺腑地对女孩子说──
女孩子请把这句话献给男孩子── 让我们真心实意地告诉所有人──
五、回归文本,自然拓展
1、(板画出心,三十秒钟沉浸)课文学完了,我们的心中一定不会是空荡荡的。这就是我们每位同学的一颗滚烫的心,为了勉励自己,应该在自己心中装入一个份量最重的词,你会装入什么词?
2、学生回答,逐一板书:(帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……)
3、小结: 孩子们,让我们彼此接纳、将心比心,享受爱与被爱的快乐与幸福吧!板书设计：
8、将心比心 阿姨
奶奶 妈妈
护士
爱心
尊重
第四篇：新版译林九年级下册英语知识点总结二
新版译林九年级下册英语知识点总结
U2 Great people 短语
hear of/about 听说
all one’s life 一生 the rights of …的权利
be born 出生
cut short 缩短
become interested in 对…产生兴趣 together with sb.与某人一起
manage to do sth.设法做某事 because of 由于
for the first time 第一次
the pride of …的骄傲
on the/one’s way back to 在回…的路上 allow sb.to do sth.允许某人做某事 begin doing sth.开始做某事 out of control 失去控制
do the housework 做家务 on the phone 通过电话
a pair of trainers 一双运动鞋 write to 写信给
make a great difference 有很大区别 help sb(to)do sth.帮助某人做某事 in a few minutes 过几小时后 have time to do sth 有时候做某事
practice doing sth.练习做某事 be from 来自
get married 结婚
share sth with sb.和某人分享某物
believe it or not 信不信由你 a member of…的成员
graduate…from…从…毕业 see sb.do sth.看见某人做某事
spend…on…花费在…上 句子
I’ve never heard of him.我从来没有听说过他。
Armstrong joined the navy in 1949 and served as a pilot for three years.阿姆斯特朗在1949年参加海军，并作为飞行员服役三年。Armstrong received the order to cut the flight short.阿姆斯特朗接到命令缩短飞行。
However，on their way back to the Earth, the spacecraft began spinning out of control.然而，在他们返回地球的途中，宇宙飞船开始迅速旋转，失去了控制。
He was the pride of the whole world.他是全世界的骄傲。
Simon was playing computer games while Millie was watching TV.西蒙正在玩游戏，而米莉正在看电视。
In 1960，he saw people die of hunger, so he began research into hybrid rice.在1960年，他看到人们死于饥饿，所以他开始研究杂交水稻。
第五篇：译林版四年级下册知识点
译林版小学四年级英语下册 知识点复习总结 Unit 1 Our school subjects 一．单词
school 学校 subject 科目，学科 see 看到，看见 Chinese 语文 Maths 数学 Art 美术 Music 音乐 Monday 星期一 lesson 课
二．词组
welcome back to…… 欢迎回到…… nice to see you 见到你很高兴
what subject 什么课程 new time table 新的时间表/课程表
our new time table 我们的新的时间表/课程表 like Chinese 喜欢语文
It's time for……是做什么的时候到了 go to 去…… go to the playground 去操场 this morning 今天上午 this afternoon 今天下午 new subject 新课程
what day 星期几 what lesson 什么课 our school subject 我们的课程
三句型
1.What subjects do you like?你喜欢什么课程？
I like Chinese and Maths.我喜欢语文和数学。
2.3.Let’s go to the library.让我们一起去图书馆。（Let’s=Let us）
What lessons do we have this morning?我们今天上午有什么课？
We have Music and PE.我们有音乐和体育。
4.5.Ｉdon’t like PE and Music.我不喜欢体育和音乐。(don’t=do not)
It’s time for PE.该上体育课了。（for+名词）
It’s time to go to school.It’s time to play basketball.(to+动词/动词词组)6.区别 lesson 和 subject
What _______ do you have this afternoon? I have eight ________ this morning.What _______ do you have this term(学期)? I have eight ________ at school.四发音
Aa /ei/ cake 蛋糕 grape 葡萄 make 做 skate 滑冰 table 桌子 name 名字
plate 盘子 take 拿，带 wake 醒来 baby 婴儿 五练习
(一)、单项选择。1.How many _______do you have this term（学期）？
We have five.A.subject B.a subject C.subjects D.an subject
2.It’s time _______ English.Let’s go to the classroom（教室）A.at B.for C.in D.on
3.The Science book is _______ the bedroom, ________ the chair.A on;in B in;on C at;on D in;in 4.__________ a timetable for you.A.Here B.Here’s C.Here are D.It is
5.A: How much is the Art book? B: _____________
A It’s five.B They’re four yuan.C.It’s four yuan.D.They are four
6.—What ________ do you like? —I like English.It is fun.A.subject B.subjects C.a subject D.an subject(二).连词成句。1.you like(?)_______________________________ 2.3.4.subjects do you how(?)_______
three lessons have morning(.)
do what have you afternoon(?)____________________
5.an how is much English(?)_____(三).根据中文，翻译句子。1.这个学期你们有多少门学科，有7门。
_____ ________ ________ do you have this term（学期）？ We have ______.2.现在是上数学课的时候，让我们到教室去。It’s time _______ _______ ________.Let’s go to the classroom（教室）.3.你喜欢什么课？我喜欢英语，它是有趣的
What ________ do you like? I like _________.It’s ___________.Unit 2 After school
一、单词
Monday 星期一 Tuesday 星期二 Wednesday 星期三 Thursday 星期三
Friday 星期五 Saturday 星期六 Sunday 星期日 get up 起床
二、词组
play table tennis 打乒乓球 what day 星期几 a football match 一场足球比赛
a swimming lesson 一节游泳课 all right好的 get up起床 every day每天
good morning早上好 at five在五点钟 what lessons 什么课
on Saturday在星期六play table tennis 打乒乓球
what day is it today?今天星期几？ what a pity真遗憾
come and play table tenn来打乒乓球 at school 在学校 after school 放学后
二．句型
1.What day is it today? 今天星期几？ It's Friday.今天是星期五。
拓展：What date it is today?今天是几号？ It’s August 13th.今天是八月13号。What time is it now? 现在时几点？ It’s half past ten.现在时十点半。
2.3.4.5.6.She has a skating lesson.她有一堂溜冰课。
We don’t have any lessons on Wednesday.我们在星期三没有课。
Let’s go and play table tennis.让我们去打乒乓球。
I have a basketball match today.今天我有一场篮球比赛。
When do you get up every day? 你每天几点起床？
7.I get up at five./ At five.我五点钟起床。
三、短语
Aa / æ / bag书包 cap 帽子 hamburger 汉堡包 sandwich 三明治 snack 快餐
dad 爸爸 Maths 数学 match 比赛 Saturday 星期六 apple 苹果
五．练习
单项选择。1.---Can you play ball games _____ ?---Yes, I can.A.good B.nice C.well
2.---Oh, I can’t swim.---Don’t be sad.I can’t swim _____.A.too B.either C.good
3.---_____ ?---No, I like Science.It’s fun.A.Do you like Science B.Do you like Chinese C.What do you like 4.---Can you _______ ?---No.But I have a lesson.A.swim;swim B.swim;swimming C.swimming;swim 4.---I can’t go to play table tennis.---______!
A.What a pity B.How nice C.How beautiful
Unit 3 My day
一、单词
usually 通常 常常 homework 家庭作业 lunch午饭 dinner晚餐 watch观看
evening傍晚；晚上 night夜；深夜 there在那里 here这里 read阅读；朗读
二、词组
go to school上学 at seven forty 在七点四十分 in the morning 在早上 have dinner吃晚饭 have lunch吃午饭 in the afternoon在下午
do my homework做家庭作业 every day每天 what time什么时间 over there在那边
a big cake一块大蛋糕 like cakes喜欢蛋糕 my day我的一天 four lessons四节课 five subjects四门课程 in the evening 在晚上 at seven在七点 watch TV看电视
go to bed睡觉 play football踢足球 at night在夜里
三、句型
1.When do you get up in the morning？你上午什么时候起床？
I get up at six o’clock.我六点起床。
2.I have lunch at twelve fifteen.我在 12 点 15 分吃午饭。
3.I usually go to school at seven forty.我通常在 7 点 40 去学校。4.I go to bed at nine on Friday.我星期五九点睡觉。（一句话中如果有两个时间，小时间放在大时间之前。）
5.What time is it now?现在几点？ It’s ten thirty-two 6.What a big cake!多么大的一个蛋糕啊！
7.时间的表达。十点三十二分 ten thirty-two 七点五十八分 seven fifty-eight 四.发音
E e / i: / me 我 she 她 green 睡觉 sleep 睡觉 three 三 week 星期，周
see 看到 meet 遇见 evening 晚上
五练习
(一)按要求改写句子。
1.It’s time to go to bed.(改为同义句)It’s time _______ _______.2.对画线部分提问)
_______ _______ _______ usually do your homework ?
3.It’s now.(对画线部分提问)_______ _______ is it now ?
Unit 4 Drawing in the park
一、单词
park公园 draw 画 flower 花 them他们，她们，它们 boat 小船 easy简单的 river河，江 lake湖，湖泊 boat 小船 difficult 困难的 try尝试 hill小山 again 再次
二、词组
draw some pictures画一些画 good idea好主意 over there那边
some flowers 一些花draw them画它们 on the river在河面上
this big box 这只大盒子 have a look 看一看 on the lake在湖面上
try again再试一试 in the park 在公园里 some pictures 一些图画
well done 好样的，干得好 can you draw 你会画吗？ in the boat 在小船里 a tree 一棵树 on the hill 在小山上 drawing in the park 在公园里画画 see a boat 看到一条小船 make a cake 做一个蛋糕 before ten 十点之前
三、句型
1.Let’s draw some pictures here.让我们在这里画画。Good idea!好主意！
2.What can you see over there? 你能看到在那里有什么？
3.I can see a lake.我能看见一个湖泊。
4.Can you draw them? 你会画它们吗？
5.It’s difficult, but I can try.这难，但是我可以试一试。
6.What can you do? 你能做什么？ I can draw and I can make a cake.我会画画
四、发音
e / e / bed床 desk 课桌，书桌 pen 钢笔 red 红色的 ten十 friend 朋友
them 他们 pencil 铅笔 Wednesday 星期三 welcome 欢迎 五练习
（一）根据中文翻译，完成句子，一空一词
1.---你能看见那边的一棵树吗？---能。树上有一些鸟。
---Can you a ______over there?
---Yes, I can.There’re some_______ in it.2.---男孩子们会什么？---他们会游泳和打球。
---What can_______ the_______ do?---They can ____and __________ 3.---你能看见多少座小山？---12座。
---How ____ _____ can you see?---_____.Unit 5 Seasons
一．单词
season 季节 spring春季 warm温暖 summer夏季 hot热的，炎热的fly放（风筝）kite风筝 hot热的 autumn秋天，秋季 picnic野餐
cool凉爽的，凉快的 winter冬天，冬季 cold冷的 fine晴朗的 whose谁的 二．词组
in spring在春天 fly kites放风筝 go boating去划船 in summer在夏天
eat ice cream吃冰激凌 go swimming去游泳 in autumn在秋天
have picnics举行野餐 go climbing去爬山 in winter在冬天
make snowmen堆雪人 go skating去滑冰 a fine day晴朗的一天
your jacket 你的夹克衫 too short 太短了 your trousers 你的裤子
your bag 你的包 whose bag谁的包 look at看 my dress 我的连衣裙
oo long太长了 go to the party去参加聚会 so big真大 whose gloves 谁的手套 my father’s 我爸爸的 whose dress谁的连衣裙 in autumn在秋天
so beautiful 真漂亮 can move能移动 my hand我的手 four seasons四个季节
like spring喜欢春天 a fine day一个晴朗的日子 a sunny day一个晴朗的日子 very cold非常冷 here’s your jacket这儿有你的夹克衫 all like the kite都喜欢这个风筝
三．句型
1.In spring, it is warm./ It is warm in spring.在春季，天气温暖。
2.In summer, it is hot./ It is hot in summer.在夏季，天气炎热。3.In autumn, it is cool./ It is cool in autumn.在秋季，天气凉爽。
4.In winter, it is cold./ It is cold in winter.在冬季，天气寒冷。
5.6.7.8.9.季节的前面使用介词 in。in spring/ summer/autumn/winter、We fly kites.我们放风筝。We can eat ice creams.我们能吃冰淇淋。
I/We like autumn.我/我们喜欢秋天。
It’s a fine day today.今天是晴朗的一天。
英语表达中，时间一般放在句末。I go boating in spring.10.如果时间表达放在句首，一定要用逗号和后面的分局隔开。
In summer, I go swimming.四发音
i / ai / Chinese 语文 kite 喜欢 like 喜欢 time 时间 white 白色的
fine 晴朗的 climb 爬 like 喜欢 lion 狮子 rice 米饭
五练习
（一）词形填空
1、He _______(have)a jacket.2、Mike _________(have)some flowers.2、Tom and Lily __________(have)some trees.3、Would you like _______(some)apples? No, ____________.4、Here’s __________(he)dress.6、Here ______(be)__________(we)jackets.7、__________is the fourth day（第四天）of the week.8、_______(who)is she?
9、_______(who)coat is this? It’s _______(she)coat.10、We usually go to the park ______9:00 _______ Sunday.（二）连词成句。
1.you , winter , do , like(?)
2.can, swimming , we , summer , in ,go(.)3.cool , it , in , is, autumn(?)picnic , park , the , let’s, have , a , go,to,and(.)5.I , make, can, and, snowman, climbing, go(.)
Unit 6 Whose dress is this ? 一．单词
dress 连衣裙 party 聚会 coat 外衣，外套 shirt（男士）衬衫
sweater 毛衣 hand 手
二．词组
whose dress谁的连衣裙 look at my sweater看我的毛衣 try this试试这个
all right好的 your long trousers你的长裤 try these试试这些
let’s go to the party让我们去参加聚会 look at Su Yang’s gloves看杨玲的手套 my father’s coat我爸爸的上 what’s the matter怎么了 my cousin’s dress我堂姐的连衣裙 so beautiful如此美丽 you’re wrong你错了
you’re right你对了 can move能动 so big如此大 I think so我认为是这样
listen to some English听一些英语 before eating fish在吃鱼之前
let’s play让我们玩吧 eat my cake by the lake在湖边吃我的蛋糕
read and write读和写
三．句型
1.Whose dress is it/this/that?
它是谁的连衣裙？/这是谁的连衣裙？/那是谁的连衣裙？
结构：Whose + 可数名词单数 + is it/this/that? 2.It’s my sister’s.它是我的姐姐的。
It’s Helen’s.它是海伦的。(在人名后加上’s)
3.Whose jeans are they/these/those? 它们是谁的牛仔裤？/这/那是谁的牛仔裤？ 结构： Whose + 可数
名词复数+ are they/these/those? 4.5.6.They’re …’s 5.Look at my dress.It’s too short.看我的连衣裙。它太短了。Try this.试试这条。
Look at my trousers.They are so big.看我的裤子。它们这么大。
Try these.试试这些。
7.a pair of jeans 一条牛仔裤 two pairs of shorts 两条短裤（在成双成对出现的名词用 a pair of 表示，pair 同音词 pear，whose 同音词 who’s）
四．发音
i / i / English 英语 fish 鱼 him 他（宾格）music 音乐 pig 猪
sixteen 十六 listen 听 picture 野餐 difficult 困难的 五．练习
（一）根据中文，翻译句子。
1.这是杨玲的外套吗？是的，你猜对了。
–Is this _______ coat ? –Yes.You’re _______.2.这些是谁的球？它们是我弟弟的。–_______ _______ are these ? –They are my brother’s.3.那个男人是谁？ 他是我的爷爷。–_______ that man ? –_______ my grandpa.4.你的手受伤了，怎么办？ –Your hand_______.–_______the matter ? 5.我不会做蛋糕。再试一次。–I can’t make_______.–_______ again.（二）单项选择题。
1.My mother’s jeans are too _______ for me.A.shorts B.long C.short
2.–Whose dress is this ? A.It’s Su Yang.B.They’re Su Yang’s.C.It’s Su Yang’s.3 It’s a _______ day.Here’s your skirt.A.cold B.hot C.sad 4.I can see _______ over there.It can _______.A.pigs, run B.a pig, runs C.a pig, run _______the boy under the tree ? He’s Tim.A.Who’s B.Whose C.Who are 6.Helen is so hungry.She can _______ a big sandwich now.A.eat B.eats C.eating 7.A.8.Is this an _______ _______the tree ? I think so.apple, in B.apples, on C.apple, on
What’s the matter ? His hands _______.A.hurts B.hurt C.hurting
四、连词成句。
1.2.3.4.5.coats, some, over, I, see, there, can(.)
evening, go, let, party, this, to, us, the(.)
short, these, too, are, shorts(.)would, new, a, I, like, jacket(.)5.you, have, how, do, shirts, many(?)Unit7 What’s the matter? 一．单词
dad爸爸 water水 ill生病 tired累的，疲劳的 happy快乐的，高兴的 speak说话，讲话 Mrs 夫人，太太 thirsty口渴的二．词组
have a pie吃个馅饼 have some water喝些水 go to bed睡觉
want to go to bed想去睡觉 all right好的 have a cake 吃块蛋糕
I’m not hungry我不饿 what’s the matter怎么了
come and have a pie来吃一个馅饼 have some water喝一些水 I’m tired我累了
good night晚安 good night晚安 Mum and Dad妈妈和爸爸 I’m thirsty我渴了
have a cake吃一个蛋糕 here’s some water这里有水
show Rose your nose给罗斯看你的鼻子 take this pill吃这片药 go home回家
here’s a fan这儿有一把扇子 have some water喝一些水
here’s a hot dog吃一个热狗 talk about feelings谈论感觉
三．句型
1.What’s the matter? 你怎么了？ I’m tired.我累了。
2.What’s the matter with Yang Ling? 杨玲怎么了？
3.Come and have a cake.来吃一块蛋糕。
4.I’m not hungry.I’m thirsty.我不饿。我渴。
5.Can I have some juice? 我能喝一些果汁吗？ Are you ill? 你病了吗？ Is she tired? 她累了吗？ Is he hungry? 他饿了吗？ I want to go home.我想回家。Here’s a chair for you.这里有一把椅子给你。Here are some books for you.这里有一些书给你。
9.Here is some water for you.（液体类单词不可数，be 动词用 is.）
10.11.Can I have some water?（说话的人表达的是肯定意义）
四发音
O / əu / close 关 home 家 no 不 nose 鼻子 open 打开go 去 cold 冷的 old 老的 only 仅仅 boat 船 五练习
(一)单项选择
1.--Can I have______--Here you are.A.some B.any C.many
2.--I’m hungry.--Here’s________ for you.A.a cup of tea B.some noodles C.some orange juice 3.--Whose gloves are those ?--They’re_________.A.Yang Ling’s father B.Mike C.Yang Ling’s
3.Look at Liu Tao._____tired._________ wants to go to bed.A.His;He B.He’s;He’s C.He’s;He
5.--_______do you do your homework ?--At four thirty.A.Whose B.Where C.When
6.--What are______ in that big tree ?--They’re cats.A.this B.those C.that
7.--Look at my jeans.--They’re______ big.A.too B.to C.two
8.My hand_______.A.hurt B.hurts C.hurting 10.--Are you hungry ?
--No , I A.don’t B.not C.am not
（三）.用所给单词的适当形式填空。
1.This is Mrs Green _______.(speak)
2.My father _______(want)to go fishing this weekend.(周末)3.I_______(can)draw pictures, because(因为)my hands _______.(hurt)
4.It’s a _______(sun)day.Let’s go and make _______.(pie)5.Don’t be sad.Listen to _______(any)music now.Unit 8 How are you ?
一．单词 may可以 hear听到，听见 fever发烧 cough咳嗽 headache头疼 take care 保重
二．词组
speak to与……交谈 come to school来学校 have a cold 感冒 take care保重
see you tomorrow 明天见 see you再见 at school 在学校 have lessons 有课；上课 on Sunday在星期日 how are you你好吗 this is Yang Ling speaking我是杨玲（电话用语）speak to Miss Li和李老师通话
can’t come to school today今天不能来学校 not so good不太好
have a cold and fever感冒又发烧 I’m sorry to hear that听到这事我很难过
have a headache头疼 have a cough咳嗽 make a telephone call打个电话
talk about some illness谈论一些疾病 go and see Doctor Wu去看吴医生
see you after school放学后再见 have a cough and a headache咳嗽又头疼
don’t have any lessons on Sunday在星期天不上课
三．句型
1.Not bad, thank you.还不错，谢谢。
2.Hello, this is Yang Ling speaking.我是杨玲。（电话用语）
3.May I speak to Miss Li? 我找李老师。/我可以和李老师说话吗？（电话用语）4.Who is that? 你是谁？（电话用语）
5.Is that Helen speaking? 你是海伦吗？（电话用语）
6.I can’t come to school today.今天我不能来学校。
7.I’m cold.I have a cough.我冷。我咳嗽了。
8.hear 同音词 here； come 反义词 go； see you 同义词 bye/goodbye 四．发音
O / ɔ / coffee 咖啡 dog 狗 hot 热 not 不是 sock 袜子 box 盒子
long 长的 orange 橙子 sorry 对不起 clock 钟 五(一)连词成句。1.can I to school come tomorrow.(.)2.Su Hai to may I speak(?)3.want I drink water to some(.)4.that to sorry I am hear(.)5.and come a have of water glass(.)
（二）单项选择
1.We have nine _______this term.A.subject B.lessons C.subjects
2.__________are you ? Not so good.A.How about B.How C.What about
3.I have a fever.__________ A.Thank you B.Great!C.I’m sorry to hear that.3.Hello!May I speak to Nancy? __________
4.A.Yes, speaking.B.Yes, I’m Nancy.C.No, I’m not Nancy.5.What’s the matter? I have __________.A.ill B.a cold C.cold
6.What’s the matter with__________? He’s got a fever.A.he B.his C.him
7.I can’t _________ school today.A.go B.come C.come to 8.How are you? _________ I have a fever.A.I’m fine.B.Not so good.C.I’m nine
点击咨询 