《走近昆虫世界》读书汇报课2

第一篇：《走近昆虫世界》读书汇报课2

《走近昆虫世界》读书汇报课教案

一、激趣导入：

孩子们，读书是陪伴我们长大的一个永恒话题，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。最近一段时间，我们共同读了一本书——《昆虫记》，喜欢吗？还记得作者是谁吗？你们对于法布尔了解多少？

鲁迅先生曾经评价他的《昆虫记》，说它是讲“昆虫生活”的楷模，那么，今天我们就走进昆虫世界，一起感受小昆虫们那不为人知的多彩生活。

二、交流读书方法：

1、当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？（“阅读前言、序言、内容提要”等等。）

2、除了内容提要，我们还可以通过目录来了解，目录就是书中内容的高度浓缩。

3、继续交流其他的读书方法？（如读几遍书、写读书笔记、做批注、分类整理知识等等）

三、引导细致品读，探究昆虫秘密

《昆虫记》自出版以来，先后被翻译成50多种文字，经历百年仍是一座无人逾越的丰碑。下面，我们就一起感受一下这小小的昆虫所散发出的魅力。

环节

（一）昆虫成员我知道

谁来说说，你从书中认识了哪些昆虫家族的成员？（学生根据自己读书的内容汇报交流。）

课件展示昆虫图片：你认识他们吗？

看来，大家对昆虫的家庭成员了解了不少！你们知道吗？在这样一个看起来很不显眼的昆虫世界，他们的内部却时时刻刻充满着激烈的斗争，不断地发生着“大虫吃小虫，小虫吃蚂蚁”这样血淋淋的惨剧。英国著名生物学家达尔文说过：“物竞天择，适者生存。”小小的昆虫，为了生存，为了后代，他们无时无刻不在绞尽脑汁，杀死对手，同时又在不经意间被对手所害！下面就让我们一起进入

环节

（二）昆虫天敌我知道

谁来说说，你从书中知道了昆虫世界中谁和谁是天敌？（学生根据自己读书的内容汇报交流。）

并根据学生的回答，进一步追问，如：蜗牛个头那么大，并且还有坚硬的外壳做保护，小小的萤火虫又是怎样吃掉它的呢？

被嘲笑为昆虫世界的“小侏儒”的虫子是什么？（蚋）它个子那么小，用显微镜才能看见，而卷心菜毛虫那么大，毛虫又是怎样被它吃掉的啊？

为了生存，为了生命更美好，各种各样的昆虫真是想尽了办法，强者想尽办法制服敌人，弱小者就想尽办法保护自己，于是昆虫们就练就了各种各样的绝招。下面进入 环节

（三）昆虫绝招我知道

谁来说说，你从书中知道了昆虫的哪些绝招？（学生根据自己读书的内容汇报交流。）

考考你们读书是不是很细心，进一步追问:他们是怎样使用自己的绝招的？

如：蝗虫和螳螂的身高差不多，它怎么那么害怕螳螂呢？一见到螳螂就发呆犯傻！螳螂到底有什么绝招使蝗虫束手就擒，懵懵懂懂的就被他吃掉了？

红蚂蚁从很远的地方回家，它到底有什么绝招让他不会迷路呢？

小小的蟋蟀它就没有很大的力气，也没有先进的工具，他家的房子怎么会建的那么出色呢？

看来，只有细心读书，才能获得更多的知识；只有细心读书，才能真正走近昆虫世界，走近每一种昆虫，去认识他们，发现他们的绝招，发现他们的可爱又可恨，可敬又可怕之处。聪明的人类根据对昆虫的了解，把他们和人类的生活联系起来，于是就造就了许许多多含有昆虫名字的成语，下面就让我们一起进入 环节

（四）昆虫成语我知道

谁来说说，你积累了哪些带有昆虫名字的成语？（学生根据自己读书的内容汇报交流。）

并进行一个小游戏：我来表演，你来猜（要求：学生用动作，神态和一些道具[蜂蝶、螳螂的道具]进行表演）

如：飞蛾扑火破茧成蝶薄如蝉翼蚍蜉撼树招蜂引蝶蜂拥而至

螳臂挡车螳螂捕蝉黄雀在后

环节

（五）精美语段我分析

相信你也积累了很多精美的语段，那位同学来汇报一下。你真是善于分析，善于动脑的孩子。

环节

（六）既然大家掌握了《昆虫记》这本书中的这么多知识，让班长考考大家吧！好《昆虫记》知识小抢答现在开始。看来大家掌握的还真好，没考住大家。

环节

（七）结 课

同学们知道吗，法布尔写这本书倾注了整整60年的时间，当他照顾喂养这些小昆虫时，他是小昆虫的朋友、家人；当他仔细观察它们时，他又成为了小昆虫中的一分子，这样与他们朝夕相处、仔细观察，才使他对昆虫有了更透彻的了解，才使书中的内容那么丰富、充实。读完这本书，你有什么感受呢？（学生开火车用一两句话畅谈心得、感受、想法）环节

（八）学生介绍推荐书目

第二篇：昆虫世界教案

《昆虫世界》教案

教学目标：

思想目标：在活动中，培养学生热爱生活、热爱大自然的思想情感。知识目标：通过教学活动，让学生了解纸的材质，尝试运用扭、揉、剪、卷、贴等方法用不同的纸进行塑造。

能力目标：充分体味塑造的乐趣，发现塑形的美感，发展创新思维和审美能力。

教学重点：掌握扭、揉、剪、卷、贴等方法对纸进行塑形。教学难点：如何较好地表现昆虫的特征。课时安排：一课时。

教学准备：教师：相关图片、制作范例、课件、彩纸或废弃的纸料、剪刀、胶水、彩笔等工具材料；

学生：彩纸或废弃的纸料、剪刀、胶水、彩笔等工具材料。

教学过程：

一、谈话导入

各位同学，你们好，非常高兴能给大家上课。你们一定发现了，我今天带来了一个小伙伴，就是它——小蝴蝶！

小蝴蝶今天来，不仅是想和大家交朋友，还想带大家到它的家园——昆虫世界去参观一下（板书课题）。

昆虫是我们地球上种类最多的动物，有好几百万种呢！在地球的任何角落几乎都能找到它。你们想跟着小蝴蝶去昆虫世界吗？

二、认识昆虫

去之前啊，小蝴蝶要我考考大家：我这里有好多小虫子的图片，我们一起来看看它们都是谁？（出示各种虫子的图片，让学生说出名字）可是这里有三只不是昆虫，小蝴蝶已经躲在了它们后面，我要请三个同学把它们找出来。如果找对了，你就可以把小蝴蝶带回家了。（请学生挑出不是昆虫的图片）

同学们，你们看，他们都找到蝴蝶了？说明他们都找对了。但为什么蜘蛛、蝎子和蜗牛不是昆虫呢？

现在让我们来看看小蝴蝶是怎么说的。（↙演示课件）A“请你数一数”出示蝴蝶图片，提出问题： 1）我有几对翅膀？（↙两对）2）几对触角？（↙一对）3）几条腿？（↙六条）

(请学生依照问题观察蝴蝶图片，回答问题。)B“猜猜看，它和我是什么关系？”（↙出示蝴蝶幼虫图片）咦，这不是毛毛虫吗？它和蝴蝶有什么关系呢？ 学生回答后演示课件（↙出示答案）C蝴蝶介绍昆虫的定义：（↙出示）

现在就让小蝴蝶告诉我们，怎样的虫子才是昆虫吧！

（小朋友，我的昆虫伙伴们大部分都和我一样，长着两对翅膀，六条腿，一对触角，小时候和长大了的样子变化很大。

所以黑板上的蜘蛛、蝎子和蜗牛不是昆虫，你们猜对了么？）哦，原来如此！

三、观看有关昆虫图片。

现在，就让我们到昆虫世界去走走吧！（↙浏览昆虫图片）（在黑板上出示一张背景图）

四、学习昆虫制作方法。（↙）

同学们，你们说昆虫世界奇妙吗？（↙出示昆虫制作范例）看，这么多用纸做的昆虫，真是一个昆虫世界呀！今天，就让我们在教室里也来布置一个昆虫世界吧！

1）介绍制作材料：

我们需要哪些工具材料呢？（↙出示工具材料图片）（纸包括彩纸、旧挂历、旧画报等等）我看一看，大家都准备好了。2）学习塑造的各种方法。

做昆虫之前我要变个魔术，你们要仔细看哦！我要把纸换个模样。换成什么样呢？

（示范剪蝴蝶翅膀）看，我把方形的纸片换了个形状。（↙展示课件）其实

我们用剪的方法可以把纸片变成各种各样的形状，这些不同形状的纸片又变成了什么？（变成了蝴蝶的翅膀、蜻蜓的翅膀与眼睛、七星瓢虫的眼睛和斑点。）

（示范卷纸筒）这是什么？对，纸筒。（↙展示课件）我卷的纸筒又变成了什么？（蝴蝶和知了的身体）

（示范扭纸绳）瞧，纸片又被我扭成了纸绳！（↙展示课件）扭好的纸绳又变成了什么？（蝴蝶的触角、蜻蜓的身体、七星瓢虫的触角和腿）

（示范揉纸团）呀，这张纸怎么皱巴巴的？那我就让它皱到底吧！我把它揉成了小纸团。（↙展示课件）纸团变成了什么？（蝴蝶的眼睛、瓢虫的头和身体）

好了，我的魔术变完了，教你们变一个好不好？这个魔术的秘诀就是贴。（↙展示课件）你们看，用贴的方法就可以把我刚才变的纸片、纸筒啊组成小昆虫了。其实今天我给每个小组都带了一只小昆虫，就在桌上的小袋子里，你们把它们拿出来吧。呀，我忘了组装了。

那就请大家当一回魔术师，把这些散件变成昆虫吧。看看，我带来的是什么虫子，变好了，就让它赶紧飞到昆虫世界来。（学生组装）

（将组装好的昆虫贴在背景图上）3）学习同样的昆虫用不同的制作方法。

同学们的魔术变得又快又好！

其实同样的昆虫可以用不同的方法来制作，（↙展示课件，出示蝴蝶的另一种做法。）这只蝴蝶就是用纸片和纸筒组成的。

五、学生制作。

现在，请你们好好想，你最喜欢什么昆虫呢？可以用不同的方法来制作吗？和你们小组的成员讨论好，分好工，每人做一部分，合作完成一只昆虫。

哇，你们瞧，小蝴蝶的兄弟姐妹们都来了，它们都想跟手巧的同学交朋友，你们做好了昆虫就赶紧让它飞到昆虫世界来，把蝴蝶带回家吧！（↙播放昆虫图片与音乐）

（注意引导学生利用废弃纸张本身的质地、花纹来制作。）

（学生制作，教师巡回检查，关注学生制作情况。有必要时为学生提供帮助，针对出现问题及时解决。）

六、学生作品展示及评价。

（学生将自己的作品粘贴在背景上，教师协助他们布置好昆虫世界。将蝴蝶

送给做好的学生。）

（从造型、色彩及制作方法等方面对学生作品及时评价。）

同学们好厉害，这么快就布置好昆虫世界了，小蝴蝶也来了，它今天真高兴啊，一下有了这么多新朋友。

七、作品的作用。

现在问题又来了，这些小昆虫们我们下课带回家能拿来做什么呢？玩一下就丢掉么？好可惜呀！我有一个好办法，你们看，我在它们的肚子上贴上磁铁，做成了冰箱、电视贴，把冰箱、电视打扮得漂漂亮亮的；有的小朋友把做的小昆虫套在手指上做游戏。请大家回去好好想一想，还有什么好办法让你做的小昆虫更有用呢？

八、小结。

同学们，这节课我们一起到昆虫世界去看了看，还用各种方法制作纸昆虫。通过学习，我们认识到生活中废弃的纸张可以拿来做手工，而且还知道了我们的手工作品能用来装扮我们的生活，让我们的生活更加美丽。

同学们，整洁就是美。现在请先让我们的教室变得更美吧！（让学生把东西收拾好，将地上与桌面上的纸屑归拢，下课丢垃圾筒。）

板书设计：

昆虫图片摆放区学生作品展示区

第三篇：读书汇报课

1、第一单元我们积累了许多读书名句，齐背。

一日无书，百事荒芜。

（陈寿）

读书破万卷，下笔如有神。

（杜甫）

书犹药也，善读之可以医愚。

（刘向）

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

（颜真卿）

读书有三到，谓心到、眼到、口到。

（朱熹）

2、第二单元我们积累了许多思乡名句，齐背。

悠悠天宇旷，切切故乡情。

（张九龄）

浮云终日行，游子久不至。

（杜甫）

落叶他乡树，寒灯独夜人。

（马戴）

明月有情应识我，年年相见在他乡。

（袁枚）

家在梦中何日到，春生江上几人还？

（卢纶）

江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。

（刘著）

3、“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”学完《泊船瓜洲》我们有积累了许多含“月”的诗句。指生背诵。

4、“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜”这是什么？齐背《四时之风》。

四时之风

春风能解冻，和煦催耕种。

裙裾微动摇，花气时相送。

夏风草木熏，生机自欣欣。

小立池塘侧，荷香隔岸闻。

秋风杂秋雨，夜凉添几许。

飕飕不绝声，落叶悠悠舞。冬风似虎狂，书斋皆掩窗。

整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

5、周恩来曾立志为中华之崛起而读书，第四单元我们也积累了许多立志名句。齐背。

世上无难事，只怕有心人。

欲要看究竟，处处细留心。

虚心万事能成，自满十事九空。

滴水能把石穿透，万事功到自然成。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

6、读书是快乐的，而窃读的滋味是——既快乐，又惧怕。《窃读记》让我们记住了国文老师常鼓励林海音的话——齐背（记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。）

7、《走遍天下书为侣》让我们了解了作者一遍又一遍的读那本书的方法——齐背

首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历„„这真像与另一个人同船而行。

8、《我的“长生果”》使我们学会了一些写作方法——齐背

作文，首先构思就要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要动真情，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是，真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

三、课外积累

同学们通过课内阅读有了很大收获，现在让我们走入课外的广阔天地，课余时间你都读了什么书，从中学到了什么，也可以把它推荐给大家。

1、谁来说说在课外阅读中你认识了那些字，学会了哪些词？（组内交流）

2、读一本好书就是和许多高尚的人交流。在阅读中你积累了哪些好句好段呢？

3、有人说，一本书能改造一个人，也能改造一会世界，这话一点儿都不夸张。三国的关公关云长，爱看《春秋》，养成了义气千秋的风范。一部《孙子兵法》造成了我国古往今来多少将军，元帅啊！你最喜欢那本书？

四、社会见闻

老师也向大家推荐一本书：这本书没有一个字，但处处都是学问，书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者，这本书是------生活。在学校、家庭还是社会生活中那些事给你留下了深刻印象？

五、总结深化

1、老师赞赏你们的才能，也相信通过这节课的学习你们一定有不少的收获，谁来说说？

2、唐代大诗人韩愈教导我们（齐答）：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。读书要勤奋！先秦文学家荀子说（齐答）：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海！书籍还得博览！宋代大文学家陆游告戒我们（齐答）“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”书要读，更要去实践。南宋大学者朱熹说过（齐答）：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”不断读书才是知识的源头活水呀！高尔基说过（齐答）：热爱书吧，这是知识的源泉！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人。同学们，让我们爱书吧，让我们多读书、读好书、好读书吧！

第四篇：读书汇报课

点灯的人

先让我来介绍一下今天的四个读书方队，他们分别是红毛毛虫队，绿毛毛虫队，黄毛毛虫队，蓝毛毛虫队。其实我们读书就像毛毛虫吃树叶一样，终有一天，我们这些毛毛虫会变成美丽的蝴蝶。今天的读书汇报课分为序言，一二三章，尾声，先让我们走进序言。

请听诗歌朗诵：《点灯的人》

老师非常喜欢这首诗，老师也想做李利这样的点灯人。于是，开学第一天，我们就约定，我们要养成良好的读书习惯，每天读书半个小时到四十分钟。我也加入大家的行列。现在我想问：谁每天坚持读书的同学请举手？（老师也举手），我们还要求自己，读书要有好的方法，这学期我们主要是用笔画出优美词句，写出自己的感想。大家读书读得怎么样呢？今天这节课我们就来回顾一下。

第一章：古诗朗朗映乾坤 我来说你来对

古典诗词是我们中国的文化瑰宝，经常吟诵会让我们增加语言修养。这学期我们坚持做到日有所诵，一共背诵了95首古诗。下面我们小组比赛，我来说诗句的上一句，你来对下句。谁说对了就可以为小组加一分。

琴棋书画诗韵

除了这些诗句，有的同学在古诗背诵方面还有自己的特长，下面我们来展示一下。

一组雅璇《沁园春雪》，二组美媛《虞美人》，三组吕祖迪《木兰辞》，子文三首诗，四组陈祺阳《喇叭唢呐》

第二章：书里自有黄金屋

古语说：“书里自有黄金屋，书里自有颜如玉。”书里确实藏着好多珍贵的东西。所以，我们要好好读书。这学期我们的必读书目是《格列佛游记》，《雾都孤儿》，《语文经典读本》，选读书目是《夏洛的网》《论语》。

我们先来看第一本书： 《雾都孤儿》

我们先来了解一下自己对书中的人物之间的关系你是否了解？提示语：可以填上“帮助、母子、朋友”等关系。

读故事，我们首先要自己走进故事，来，让我们一起走进《我还要》这个故事片断。大家来表演《雾都孤儿》中开始的一个片断：（电影41届雾都孤儿cd1从5：20——8：30）

大家都在睡觉。一个男孩低头急急地走来走去，三四人抬起头，奥立弗：“汤姆，歇一歇好不好，我们还要睡觉呢。”

男孩“睡不着，太饿了/” 奥立弗等几人“我们都饿。” 男孩“是的，但我怕。” 另一男孩“怕，怕什么？”

男孩：“什么，什么，我太饿了，我怕把旁边的小子吃了。”

抓阄：一个孩子拿了一团毛线，其余孩子瞪着惊恐的目光开始慢慢抓阄。一个个抓出的都是长线，长舒一口气，奥立弗抓的是短线。其余孩子松了一口气。

分饭吃饭，一组下来盛饭，其他坐着不动

分完，大师傅抬头看天“主啊，感谢你赐予我们如此丰盛的食物，感谢你的慷慨，阿门” 全体孩子“阿门”立刻开始低头大口喝粥

喝粥，一人分粥，大师傅拿手杖立在一旁。喝完几个孩子瞪着看他，奥立弗起来要粥。大家目光都看奥立弗。

“对不起，先生，我还要。” 大师傅拿手杖吃惊的嘴都抖动：“ “什么？”

“对不起，先生，我还要。”

大师傅拿起手杖就朝奥立弗打来。奥立弗转身飞跑。大家的目光朝他看去。大师傅愤怒了：“快把执事找来。”

老师：在表演中你有什么感受？你觉得奥立弗是个什么样的孩子？是啊，正如书中所说，“天性或遗传在他的胸膛里播下一颗善良而坚毅的心灵。”后来，奥立弗又经历了哪些事情呢？（看图片讲故事）：

（在棺材店里，当诺亚说奥立弗的妈妈是贱货时，奥立弗因愤怒而满脸通红，他一下子跳了起来，掀翻了桌椅，一把掐住诺亚的脖子，拼命推搡，狂怒之下，他牙齿咬得格格直响，用尽全身力气，把诺亚打倒在地。

接着，奥立弗受到索尔伯里一家的打骂。奥立弗平素感觉到自己内心有一种正在增长的尊严，所以他面带蔑视的表情听凭人们嘲弄，一声不吭地忍受鞭子毒打。

当赛克斯带奥立弗远行，奥立弗明白是入室抢劫时，奥立弗一下子就跪倒在地。“起来！”赛克斯气得直发抖，从衣袋里拔出手枪，“不起来我就叫你脑袋开花！”

“啊，看在上帝的份上，放了我吧。”奥立弗哭喊着，：“让我跑到一边去，死在野地里吧。我再也不到伦敦这边来了，再也不了，再也不了。啊，求你们可怜可怜我，别叫我去偷东西。”

赛克斯并没有放过他，把奥立弗从窗户放进屋里的地面上，然后命令他向大门走去。赛克斯提醒他说，他始终处于手枪射程之内，不许畏缩不前。奥立弗立定之后，头脑一下子清醒了。他决定奋力从门厅冲上楼去，向这户人家报警。）

从这里，你又看到了一个怎样的奥立弗？你想对奥立弗说什么？

小说前言中有这样一句话：“小说描写和反映了善与恶，美与丑，正义与乖谬的斗争。”

你认为小说中哪些人物身上体现了美丽，善良，正义？为什么？哪些人物身上体现了丑陋，凶恶，乖谬？为什么？

南茜是一个什么样的人物？她从小身处贼窝，做尽了偷窃行为，但是，在她身上，又闪耀着闪亮的人性，她不顾自身安危，帮助了奥立弗，所以我觉得她可以放在这两个圆圈的中间。她是一个既有着善良又有着丑恶特点的人。是啊，这样一个勇敢坚强善良的孤儿，受到了很多好心人的关爱，给奥立弗的内心增加了温暖。下面请听演讲《给心加温》。

给心加温（张潇涵）

当我难以平静地掩上了《雾都孤儿》的最后一页，我的心情却是如此沉重。我一边读，一边“受着煎熬”。

尽管作家们用怜爱的笔为奥立弗安排了皆大欢喜的结局，但我们如何能忘记他曾经遭受的苦难。是什么安抚他们的灵魂，使他们变得坚韧？在我看来，既有奥立弗自己的坚强，也有周围好心人那难能可贵的人性的抚摸。

当奥立弗被误认为他是小偷，为自己辩护时，他得到了信任，当奥立弗被迫入室偷盗，中枪受伤时，他得到了宽容。于是，他接受了救助，学会了坚强，获得了新生。这样的文字，在我心里，只有感动。

我看过一份调查，中国孤儿的人数年年增加。当这个伦敦孤儿的故事冲击着我，我才惊觉我的周围也生活着被命运抛弃的许许多多个奥立弗。我在心里祝愿；这个社会多一双真诚关注的眼睛，给孤儿们冰冷的心加温，让他们拥有健全的人生。

2、第二本书《夏洛的网》（1）理清文章脉络

师：俗话说：书读百遍，其义自见。《夏洛的网》这本书我读了两遍，同学们你们读过几遍了？你对这本书了解了多少呢？我们一起来做一组抢答题检验一下。

《夏洛的网》的作者是谁？他是哪一个国家的人？《夏洛的网》这本书大约有10多万字，你能不能用最简洁的语言说一说，这本书大致讲了一件什么事？师：《夏洛的网》中夏洛一共编织了几张写上字的网，分别是什么字？（2）谈谈书中的角色

师：《夏洛的网》雄踞美国十大童话书的首位，风行世界五十年。特别是书中的人物，给我们带来很多的感动。从这本书中你认识了哪些人物？

哪一个人物给你留下的印象最深刻？为什么？刚才大家谈了自己心目中印象最深的四个人物，故事就在这些人物间开始了。

（3）友情忠诚

师：当小猪威尔伯有了小蜘蛛夏洛这个朋友，日子过得可开心了，他们的友谊在一天天的增加，威尔伯越来越喜欢夏洛。一天，听闻自己将在圣诞节前被杀掉，要成为人们所吃的火腿时，他忍不住悲从中来，难道猪的命运就是被杀吗？他哭啊哭啊，在他万念俱灰时，夏洛坚定地对他说——当威尔伯恐惧被杀时，夏洛勇敢地对他说——当威尔伯一想到自己会被杀而伤心哭泣时，夏洛信誓旦旦地对他说—— 夏洛怎样通过自己的行动来就威尔伯呢？

师：是啊，当威尔伯万念俱灰时，夏洛坚定地对他说——；（生读）小结：这是朋友间友情的宣言，这是朋友间忠诚的宣誓！（友情 忠诚）（4）师：可就在威尔伯获得特别奖的时候，夏洛衰老死亡的一刻也来临了，在临死之前，夏洛向威尔伯吐露了自己的心声——出示课件（两生读）

师：夏洛说，人活着该做一点有意义的事情，夏洛生命的意义在哪里？

师：说的多好啊，夏洛的网怎么织，威尔伯就怎么样做！夏洛用爱心编织的网让威尔伯创造了他生命的奇迹。他由一只不起眼的落脚猪成为王牌猪，了不起的猪，光彩照人的猪，谦卑的猪！（5）谁是你的夏洛？你是谁的夏洛？

师：同学们，想一想，谁是你的夏洛？那么，我再问你，你是谁的夏洛？你为谁织过网？你这张网上织了一个什么词？请记住今天《夏洛的网》，记住这一张编织了爱和生命的网！如果可以，你为身边的亲人朋友也编织一张“夏洛的网”吧。

3、《格列佛游记》《语文经典读本》

这本书老师和大家一起读过，有些精彩片断老师还给大家讲过。这本书的最大特点就是富于想象。我问你答：《格列佛游记》一共分为几部分？这本书主要讲了一件什么事？

瞧，有一天，格列佛来到了小人国，让我们一起来看表演《小人国》： 格列佛：瞧，那儿有一些什么？过去看看吧!格列佛：咳，你好，你们在忙什么？

小人国国民甲：我们朝廷发生了两党之争。一个高跟党，一个低跟党。整天为鞋跟高低的事吵来吵去。别看这鞋跟高低没多大区别，可问题倒大呢，谁要是不服谁，那就是不共戴天的敌人!我是低跟党，请问，你们是哪一党啊。

格列佛：哎呀，我们是朋友！

小人国国民乙：朋友？我来问你，吃鸡蛋是先从大端开始打开吃还是从小端开始打开吃？快告诉我。格列佛：什么大端小端，我往石头上一砸就开，管他大端小端！

小人国国民甲：什么？你居然如此不上进，这个问题很重要，为这个问题我们已经打过几次战役了。我看你跟本不是我们低跟党的，快说，你们高跟党派你来有什么阴谋？ 格列佛：真是一群目光短浅，思想狭隘的小人。

小人国国民乙：你竟然说我们是目光短浅的小人。对此，我非常生气，人与人之间到底为什么而争执？我只能得出这样的结论：你的同胞中，大多数人都是大自然让他们在地面上爬行的最可憎的害虫中的最有害的一类。

教师：你觉得小人国有趣吗？在小人国中你印象最深的是什么？

作者在整本书中，以①神奇的想象、②夸张的手段、③寓言的笔法，尤其对统治阶级的腐败、无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、自大等作痛快淋漓的鞭挞。我们以后在写作文的时候可以学着运用这些方法。

第三章：课外阅读广如海

向大家介绍自己阅读的课外书，并说说这本书的主要内容。尾声：

看别人的书，我们自己也写书，我们将在春节写出自己的书《雪花飘飘》。期待着大家读更多的好书，写出更好的作品。“捧起书本，就是捧着一个伟大的理想，翻开书本就是翻动一个精神的海洋。”让我们一起把书的灯光点起来！

第五篇：走近哺乳动物世界

走近哺乳动物世界

同学们，你们知道我们身边有许多哺乳动物吗？你喜欢哺乳动物吗？让我们走近哺乳动物世界吧！

我们的生活和哺乳动物密切相连，牛、羊、马、狗、猪等都是我们常见的哺乳动物。老虎、大象、猴子，国宝大熊猫，也是很多同学熟悉的哺乳动物。我们人类就是地球上高级哺乳动物，你感到自豪吗？哺乳动物有哪些特征呢？一定有同学会告诉我：身体表面长毛，胎生，母亲用奶哺育自己的宝宝。的确，在科学课堂上老师引领我们认识了哺乳动物的特征，身体表面长毛，胎生、哺乳。有许多哺乳动物是这样。但我知道一种身体表面没毛的哺乳动物鲸鱼，别认为它属于鱼类，它生小鲸，小鲸还要吃鲸妈妈的奶呦！不过刚下来的小鲸就很大，有几百斤。鲸鱼是海洋中最大的哺乳动物，它身体表面无毛，我想可能是因为它生活在海洋中吧？没有毛更适合它游在生活在海洋里。我观察过我身边的哺乳动物猫，猫是较温顺的小动物，也是捕鼠能手。刚生下来的小猫闭着眼睛吃奶，让人看着好可爱呀！

同学们，走近哺乳动物，你会认识很多哺乳动物，了解到许多它们有趣的事情。

六年级:小荷蜻蜓