都江堰外国语实验学校七年级语文综合性学习 探索月球奥秘 (教案)

第一篇：都江堰外国语实验学校七年级语文综合性学习 探索月球奥秘 (教案)

都江堰外国语实验学校七年级语文综合性学习探索月球奥秘（教案）

活动目标：

1.了解月球基本的自然现象，培养探索科学的精神；

2.继续学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法；

3.能利用准确的语言条理清楚地介绍科学现象；

4.积累和欣赏有关“月亮”的丰富的文化知识；

5.在有所遵循的基础上展开想像与联想，进行写作练习。

活动重点：探索月球的人文内涵

活动要求：

预习本单元要求的五项活动；搜集与月亮有关的科学知识和丰富的文化知识；利用星期天上网查找相关资料。让学生自己初步感知“月亮”，为活动课奠定基础。

教学媒体：多媒体

活动课时：1课时

活动过程：

一.导入

以苏轼的《水调歌头》导入

二.探索月球奥秘知识

多媒体展示月球的相关知识画面，让学生交流所收集的有关知识并进行知识抢答赛。（所含科学知识：月球地形、环形山、月食、月相、月海、月谷、月球上的火山口、月陆和山脉等。）

三.欣赏丰富的月亮文化

1.月亮的传说；

2.中秋节的来历和人们的庆祝方式；

3.咏月诗词欣赏；（含“月”的诗句和诗词积累）

4.月谜天地；

5.月字成语；

6.月联撷取；

（学生活动：读读背背，说说猜猜。）

四.欣赏月亮歌曲

如：《月亮代表我的心》《十五的月亮》《彩云追月》《月亮走我也走》《二泉映月》《月光光》等，试说歌名和对歌。

五.综合测试

知识大擂台（抢答相关问题，回顾本节课知识要点）

六.练笔写作

把本堂课的心得写成随笔；以“我在月球上的一天”为题写一篇周记。

附活动课部分内容

赏月学语文――实践活动内容汇编

一、含“月”字的古诗词：

1.明月出天山，苍茫云海间。关山月(李白)

2.举杯邀明月，对影成三人。月下独酌(李白)

3.4.5.6.静夜思(李白)床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。海上生明月，天涯共此时。望月怀远(张九龄)露从今夜白，月是故乡明。月夜忆舍弟(杜甫)苏轼《水调歌头》

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

7.“星垂平野阔,月涌大江流”, 旅夜书怀 [ 杜甫 ]

8.“野旷天低树，江清月近人”（唐·孟浩然）

9.“明月松间照，清泉石上流”（唐·王维）《山居秋暝》

10.俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。李白 饯别校书叔云

11.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。李白 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

12.秦时明月汉时关, 万里长征人未还。王昌龄 《出塞》

13.离人无语月无声,明月有光人有情。(唐.李冶《明月夜留别》)

14.春风又绿江南岸，明月何时照我还(宋)王安石《 泊船瓜洲》

15.野旷天低树，江清月近人。孟浩然《宿建德江》

16.嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。李商隐 《嫦娥》

17.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

张继《枫桥夜泊》

二、关于“月亮”的神话传说：

1.“嫦娥奔月”。

嫦娥是中国古代神话传说中后羿的妻子。据说她偷吃了从西王母那里得到的长生不死之药，成了仙，飞上了月宫。

2.吴刚伐桂

传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。汉朝时有个叫吴刚的人，醉心于仙道而不专心学习，被贬到月亮里砍月桂，但月亮中的月桂随砍随合，砍伐不尽，因而后世的人得以见到吴刚在月中无休无止 砍伐月桂的形象。

三、赏月佳对：

（一）重庆巫峡瑶上有一副妙联：

月月月明八月月明明分外

山山山秀巫山山秀秀非常

注：此联运用叠字手法写出了“月到中秋分外明”的特色，与巫山秀色为内容的下联相对，堪称工整自然，珠联璧合。

（二）上海豫园得月楼联：

楼高但任云飞过

池小能将月送来

注：联中阐明“尺有所短，寸有所长”的道理，通过对联的欣赏示人以哲理。

（三）台湾阿里山古月亭联：

满地花阴风弄影

一亭山色月窥人

注：全联对仗既工且含无穷韵味。“弄”、“窥”两字用得恰到好处，最能传神。

（四）杭州西湖水月亭联：

水凭冷暖溪间休寻何处来源咏曲驻斜晖湖边风景随人可

月自圆缺亭畔莫问当年初照举杯邀今夕天上嫦娥认我不

注：此联典雅明丽，富于想象力。

中秋赏月天月圆地月缺

游子思乡他乡苦本乡甜

天上月圆人间月半月月月圆逢月半

今宵年尾明日年头年年年尾接年头

一夜五更半夜五更之半

三秋八月中秋八月之中

月照纱窗个个孔明诸葛亮

风送幽香郁郁畹华梅兰芳

四、歇后语

疯狗咬月亮——狂妄(汪)

叭拉狗咬月亮——不知天多高

秃子跟着月亮走———沾光

八月十五的月亮---正大光明

猴子捞月亮——白欢喜一场

五、中秋谜语：

明月当空——人尽仰谜底“昂”。

“明天日全食”，打一“月”字；“中秋菊盛开”，打成语“花好月圆”

“掬水月在手”，打成语“掌上明珠”；

“月涌大江流”，打物理学名词二：“冷光”、“波动”

“我寄愁心与明月”，打科技名词“光通讯”

“举杯邀明月”，既打曲牌名《朝天曲》，又打外国地名二：“仰光”、“巴尔干”；又打成语“唯

我独尊”；

“月有阴晴圆缺”，打经济学名词“自负盈亏”

“人口普查”，打苏东坡的《水调歌头》这首诗一句。人生几何

“分明是不对”“（打成语一），谜底是“阴差阳错

“月亮走，我也走”这条谜，要求猜一句成语。谜底为“上行下效”。

太阳西边下月亮东边挂［字］ 阴

六、含“月”字的成语：

长年累月 吴牛喘月近水楼台先得月 水中捞月 烘云托月 花容月貌 风花雪月

披星戴月花好月圆月下花前闭月羞花月白風清 日月如梭吟风弄月

七、【月亮的别称】

月亮是古诗文提到的自然物中最突出的被描写的对象。它的别称可分为：(1)因初月如钩，故称银钩、玉钩。

(2)因弦月如弓，故称玉弓、弓月。

(3)因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。

(4)因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。

(5)因传说月中有桂树，故称桂月、桂轮、桂宫、桂魄。

(6)因传说月中有广寒、清虚两座宫殿，故称广寒、清虚。

(7)因传说为月亮驾车之神名望舒，故称月亮为望舒。

(8)因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。

(9)因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟。

第二篇：七年级上综合性学习—探索月球奥秘

综合性学习·探索月球奥秘

七年级备课组 主备人：张宏恩

审查人：王志刚 钱雅博 程巧平时间 一．活动目标

（一）注重学生的知识和能力培养

1.了解月球的基本自然现象和人文现象,激起学生探索未知世界的兴趣,培养科学精神和人文精神 2．掌握收集和处理有关信息的能力

（二）过程和方法考察

1、重视学生的实践活动过程而不是结果

2、掌握获得资料和处理问题的方法

3、据要求，运用联想和想象进行写作

（三）情感态度和价值观

1.提高语文素养，增强民族自豪感。2．培养科学兴趣和探索奥秘的能力。二 活动重点

1.学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。

2、学会搜集整理归纳有关“月球”的知识,懂得整合相关学科知识,达到“温故知新”、“融会贯通”的复习目的

3、活动的侧重点应该是探索月球的人文内涵。三． 活动难点

1.培养科学的宇宙观,明白“天人合一”及“太阳、地球与月球和平共处协调发展”的道理。

2.收集材料有困难的，可以组织学生重点阅读课本附带的资料 四 活动过程设计

一、导入活动：

古往今来，人类就对月亮这个夜晚光明的使者怀着美好的遐想，人们编了许许多多的传说、故事、诗词乃至音乐来颂扬，这一切无不吸引着更多的人们去揭开她神秘的面纱。今天，美国宇航员早已把这个梦想变成了现实。但是，人类的探索还没有终止，我们初一（16）班学生也正投身其中。今天，我们就来汇报一下我们的战果。

二、活动概况介绍：

1、交代活动目的、程序安排及参赛代表队介绍。目的：了解月球知识，培养想象力和科学精神； 程序：介绍研究情况；擂台赛（节目表演穿插其间）代表队：共三支队，如下—— A、“月之影”队：叶包薪、李炜炜、王策 B、“月之声”队：林王成、黄家栋、陈慧敏 C、“月之梦”队：金辉煌、徐定乐、胡标标

2、各小组长介绍本小组活动组织情况。

三、认识月球奥秘活动展示流程：

1、月球知识擂台赛一： ①必答题规则：先由小组抽取一组题，每题都须在30秒钟内作答，另两名选手可以补充，对一题得10分，答错或不完整不扣分。②比赛开始：

A组（1）请说出美国首次登月三名宇航员的名字：（2）此次登月探险来回经历了几个小时？（3）月球绕地球公转周期约多少天？

B组（1）月球离地球的距离是多少？（2）美国宇航员首次登月乘坐的飞船名称是什么？（3）月球最高温度可达多少度？

C组（1）人类首次登上月球的确切时间是哪年哪月哪日？（2）时任美国总统是谁？（3）月球的密度约为地球的几分之几？

2、表演小品《大战外星人》，表演者：叶包薪、李炜炜、王策

3、月球知识擂台赛二：

①抢答题规则：主持人说开始后最早敲桌子的小组获得解答权，答不完整另两个队员可补充，限时1分钟，答对者得10分，提前敲桌子或答错扣10分，作观众题。

②比赛开始：⑴请说出人类历史上2名天文学家的名字及主要贡献。

⑵瞎子阿炳曾演奏过一首关于月亮的乐曲，请问是什么？ ⑶为什么会发生“月食”？

⑷刘方平《月夜》中“虫声新透绿窗纱”的上句是什么？ ⑸月球和地球谁的年龄大？你的依据来自什么？ ⑹对句：海上生明月

⑺宋代词人苏轼写了一首关于月亮的名篇，请问其词牌名是什么？

⑻说明月饼的来历。

⑼美国和日本的专家提出了“在月球上织网”的设想，请问这“织网”指什么？

⑽关于月球起源，科学界提出了三种理论，分别是什么？

4、表演相声《说月亮》，表演者：戴慧君、郑婷婷

5、月球知识擂台赛三：

①风险题规则：风险题有10分、20分、30分题，各组每类只能选一次，按各自要求得分。②比赛开始： 10分题：

（1）拼对联：①北斗七星，水底连天十四 ②南雁一，双一飞中带月影 ③一亭山色月窥人 ④南楼一雁，月中带影一双飞（①④）（2）诗句接龙：我寄愁心与明月（月是故乡明）（3）“皎皎秋月八月圆，嫦娥端正桂林鲜；一年无似如今夜，十二峰前看不眠。”徐凝的诗写的是我国民间哪个传统节日的什么活动？（中秋赏月）20分题：

（1）背一首与月亮有关的诗词。

（2）讲一个与月亮有关的传说故事。（3）唱一首与月亮有关的歌曲。30分题：（1）“心有灵犀一点通”猜词： 代表队中一人用动作或语言提示，一人猜词语，1分钟猜对6个得满分。

新月 正月 嫦娥 明亮 洁白 吟诗赏月 花好月圆 游子思乡 月黑风高 月下独酌（2）情景描述：

你生活在毫无生气的广寒宫，你知道，今天地球上又是月圆之日，你想到自己来广寒宫已多年了，望着这宫中冰冷的摆设，不由得想起当年来到月球时的情景„„

（计分看是否符合逻辑，情节是否完整，是否围绕一定的中心）（3）记忆力测试：

播放录象《月相流程示意图》，停留半分钟，根据记忆从外形、颜色、想象等方面来解说。

四、播放王菲演唱的苏轼词《明月几时有》，学唱歌曲。

五、公布成绩，作小结。

最后“月之声”队取胜，今天的活动充分展现全班同学的聪明才智。虽然活动的时间有限，但知识的探求是无止境的，希望同学们永远保持这种求知的精神。最后请评出今天的最佳表演者和最佳才子（女）。

六、作业：将本次活动见闻记录在练笔本上，为写作作准备。

第三篇：综合性学习：探索月球奥秘

综合性学习：探索月球奥秘

总课时： 42本单元课时：9主备人：王玉芳复备人：授课时间：活动课目标的制定：

《探索月球奥秘》是人教版七年级上册第四单元的综合性学习。这一活动和本单元的阅读课文《月亮上的足迹》关系紧密，在内容上是阅读课文《月亮上的足迹》的延伸。在形式上，探索月球奥秘这一母题下有五个子课题，它们分别是：月球奥秘知多少；观察月亮运行情况，参观天文台或天文馆；丰富多彩的月亮文化，我是月亮小专家；月亮照着你，月亮照着我。每一个子课题下还可以分化出更多更小的子话题。因此如何引导学生质疑问难，从小处入手，培养学生的探究意识自然成了本次综合性学习的重点。在前三次综合性学习的锻炼下，收集资料处理资料对于学生来讲应该不会是件很难的事情，考虑到这点，我打算让学生把自己在活动中搜寻到的资料做成网页，这样，既掌握了语文知识，又学到了制作网页的技能，可谓是一举两得。在这样的思想指导下，我确定了以下教学目标：

1、引导学生质疑问难，培养学生的探究意识。

2、了解月球的自然现象和人文现象，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

3、提高学生搜集筛选信息的能力并把收集到的资料制作成网页。

活动实施过程：

一、引导阶段。

1、教学目标：

①引导学生自主发现问题，自主寻找解决问题的方法；

②通过自由组合的方式，在合作中完成探究学习目标的确立。

2、教学案例。初一（3）班

①播放人类登月的壮举，创设情景，导入学习。

月球对于我们人类来讲是如此熟悉但同时却又显得陌生。虽说现在月球对于我们人类来讲已不再是可望而不可及的一个地方，随着人类第一次登月的成功，人们加紧了对这个神秘星球探索的步伐，但她仍然蒙盖着一层神秘的面纱。面对它时，你最想了解的是关于她的哪些方面的问题呢？

②学生自主提问，教师引导。

生：月亮是否真的能代表我的心？

师：你是怎样想到这个问题的？

生：邓丽君的一首歌《月亮代表我的心》。

师：哦，从有关月亮的歌中产生这样的疑问，不错！

生：月亮是否真的能见证爱情？

师：你为什么这么问？

生：现代人常用“月亮代表我的心”这句歌词表达自己对爱情的坚贞，但现代人的爱情却显得不稳定；而古人也常借月抒情，抒发自己与佳人离别时的相思之苦，越是夜深人静，月色皎洁的时候这种思恋越深，情感越浓。这在许多古代诗歌中都有所表现。师：联系月的诗歌通过比较的方式提出疑问，比较独到。

生：人类有没会机会搬到月球上吗？

师：在地球上住得好好的，为什么想搬到月球上去呢？

生：地球上的人太多，资源又有限，如果人能搬到月球上，这个问题不就解决了吗？师：那人类要怎样才能住到月球上去呢？

生：首先要有交通工具，像飞船，火箭等等。

师：这个条件具备了么？

生：具备了。

师：那人类不就可以搬到月球上了？

生：还不行。月球上还要具备人类赖以生存的资源，如氧气，水等等。

师：这些条件现在具备吗？

生：现在还不完全具备，人类正在加紧探索。

师：有梦想就有希望，是吗？

生：月球什么时候毁灭？

师：我们对月球的科学认识还刚刚开始，怎么就想到她的毁灭呢？

生：任何事物都有产生，发展和消亡的过程，月亮也不例外。了解这一点，也可以明确我们搬到月球上去有没有意义。

师：运用规律性的东西来指导奋斗目标，可以避免徒劳。很好！

生：月球上面是不是有课大榕树，榕树下是不是有只兔子在捣药？

师：这个问题现在能回答吗？

生：能。月球上面没有榕树，也没有兔子在捣药，这只是关于月亮的传说。

师：传说很美丽，也很迷人。关于月亮的传说还有哪些？

生：嫦娥奔月，吴刚伐桂……

师：还有很多我们课后再找找，下次讲给大家听，好吗？

生：月亮是怎么形成的?

生：月亮有没有开发的价值？

生：月亮上有没有外星人？

生：月亮上的石头与地球上的石头有什么区别？

生：月球上是否有四季之分？

生：最想知道月球内部到底是怎样的？

……

师：刚才同学们提出的问题很多，谁能把这些问题归归类？（对于能力相对薄弱的班级，可由教师把要求学生探究的问题列举出来，让学生进行对号入座。）

③学生自主寻找解决问题的方法。

师：刚才同学们提了很多很多自己感兴趣的问题，这些问题能解决吗？怎么解决？生：上网查找。

生：向父母或老师询问。

生：上图书馆阅读相关的书。

生：看电视。

……

师：在这么多方法中，你们认为哪种方法最快捷？

生：上网。

师：怎样上网查找自己所需要的资料？请自行或合作设计一套上网查找资料的方案。（生设计后进行交流。）

师：网上的资料很多，怎样才能找到最有用的资料？

生：比较，筛选。（举例说明）

④教师温馨提醒：

a把找到的东西用打印机输出来；

b把你找到的网页收藏起来；

(把你找到的资料存放在一个以你名字命名的文件夹里。而且你不能把它们乱七八糟地丢在那，必须把它们按主题分类存放，这样才能快速的找到它们。)

⑤通过自由组合的方式，在合作中完成探究学习目标的确立。

学生根据个人的兴趣爱好，自由组合，自主确定探究学习的目标，自主推荐活动展示课的组织者设计者。

3、案例分析：

美国教育家尼尔普斯特曼说：“学生进入学校时像个问号，而离开学校时像个句号。”这样的教育，无疑泯灭了学生的个性，淹没了学生的才情。“学起于思，思源于疑。”疑是点燃学生思维的火种。善于发现问题，提出问题，是一切创造性活动的基础。新课标倡导下的语文教学应围绕学生的问题展开。所以，在《探索月球奥秘》第一课时的教学中，我制定了“引导学生自主发现问题，自主寻找解决问题的方法”的教学目标，首先用“你最想了解的是关于月球的哪些方面的问题呢”启发学生发现问题，提出问题。在交流过程中用激励性的语言诱导他们质疑问难，同时对学生提出的问题进行梳理，把握要点，在此基础上，让学生自己归纳总结，确定探究的目标。最后引导学生自己寻找解决问题的途径和方法。帮助学生学会质疑问难可以有效地激发学生求知的欲望，发展学生的思维，使学生的主体作用得到充分发挥，培养学生探究意识和探索、解决问题的能力。

二、合作阶段。与计算机老师进行合作，传授网页制作知识，制作一个网站。

1、要求：

①主题：你小组所选择的关于月球奥秘的主题。

②内容丰富，能够解决你要研究的问题。

③必须先建立站点，再制作网页。

④所有文件及文件夹的名字必须是字母或数字，不许用中文。

⑤所有图片文件必须保存在“images”文件夹内。

⑥至少做三页。其中一页为首页，名为“index.htm”。

⑦首页上应有图片，应有其它页面的超级链接。

⑧网站内链接正确，图片能够正常显示。

⑨请将你的网页文件夹保存到“dt1teacher”计算机上“**班作业区”内。文件夹的名字为你的真实姓名（汉字的）。

⑩完成作业的同学可帮助组内其他的同学（只可指导，不可替做），也可以准备小组的网页（首页或小组成员介绍）。

2、备注：制作网页常见的问题及原因：

①图片在预览时显示不出来。

可能的原因：

a、没有建立站点。

b、插入图片前没有把图片拷贝到本网站的“images”文件夹内，导致图片文件位置错误。c、图片文件名不符合要求。文件名不能包含中文或特殊字符、全角的数字。

②超级链接失败。

可能的原因：

a、没有建立站点。

b、文件名不符合要求。文件名不能包含中文或特殊字符、全角的数字。

三、活动展示：擂台赛。

1、活动课导入。

2、活动概况介绍。（如：活动目的、程序安排及参赛代表队介绍。）

3、活动展示。

①月球知识必答题。（先宣布必答题规则，然后开始答题。）

②小品表演《奔月》，表演者：李蓓蓓、马陈子、虞川颖。

③月球知识抢答题。（宣布规则，开始抢答。）

④表演相声《月字成语》，表演者：李盛江，董司帆。

⑤月球知识风险题。（宣布规则，开始选题并作答。）

4、放音乐动画《超越想象》，学唱歌曲。评委计算成绩。

5、公布成绩，进行小结。

星空巡礼，懵懂与新奇之中，我们遨游于星际之中，留下了永恒的回忆，让我们从此迈步宇宙，在深邃的夜空，留下自己的身影。

四、活动延伸。

1、各小组将本小组所收集的资料综合在一起，以手抄报的形式在班级阵地展出。

2、布置班级阵地，写作中的优秀成果展示出来，供大家课余时间欣赏并加深印象。

3、将活动课中拍摄下的精彩瞬间标上生动活泼的解说词展示出来，让同学们看看自己的风采。

相关链接：

1、写作训练。

第一题：假设你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球……

第二题：在月球上的一天

第三题：以“月球”为话题，自由命题，写一篇想象作文。

此次作文为想象作文。爱因斯坦曾说过“想象力比知识更重要”。丰富的想象力能为我们未来创造性的劳动打下坚实的基础，所以想象作文的训练，在任何一个学段都是很有必要的。这三道题都与月球有关，而月球又往往最能引起人们无尽的遐想。在这次作文中，同学们尽可以展开丰富的联想和想象，写就一篇想象奇特、文情并茂的好文章。怎样才能写好它呢？应注意以下几个方面：首先，确定好一个中心，与记实作文一样，也要有明确的主旨。围绕月球想表现一个怎样的中心呢？其二，想象要合情合理。任何想象都是以生活为基础的，要做到从实际出发大胆想象，不能胡编滥造。其三，想象的内容要具体，做到言之有物，表达自己的真情实感。同时在写作中要恰当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。如果做到以上几点，相信一篇精彩的作文会展现在我们眼前。期待你的成功！

第四篇：第四单元综合性学习“探索月球奥秘”

一、活动目标

①培养科学兴趣和探索奥秘的能力。

②了解月亮文化，提高语文素养，增强民族自豪感。

○活动重点

进一步学习搜集资料的方法。

○课时安排

二课时

○课前准备

①学生自行收集关于月的亮诗、词、文，传说、寓言、歌曲、图片等。

②每人将所收集资料装在资料袋里，带到班里交换、欣赏，互通有无，对所收集资料进行再次丰富和整理。

③把资料袋交给老师，打分后再进行一次专题活动课。

○活动过程

男女擂台，男女生各一名主持。

利用课余时间学生先装饰黑板，在黑板正中写上“明月千里寄相思—探索月球奥秘”几个字，黑板的右上方画一个散着清辉的满月，黑色的天幕上有几颗星星散布在各处，有几艘飞船正向月球飞去，同时VCD放出《水调歌头，中秋》这首歌，上课了，主持人宣布主题，活动开始。

第一课时 科学探索

第一轮

男女同学各选一名代表陈述对月球某个方面知识的了解，各自说五个问题，一个问题一分，说不出和说错的就不给分。男女各10分。

①你知道人类是什么时候登上月球的？（1969年7月21日11时56分20秒）

②哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗）

③关于月球的来源有哪些说法？（月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球—宇宙飞船说）

④你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等)

⑤人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面)

⑥月球和地球相距多远?(38万多公里)

⑦月海是海吗?(不是，是平原)

⑧最大的月海叫什么?(风暴洋)

⑨月球与地球的年龄哪个大?(月球大)

⑩月球的半径是多少?(1738公里)

第二轮

分别请五人上台接龙，也是谈关于月球的科学知识，这五人的问题可以独立成题，只要是关于月球的知识就行。每人限说一分钟，超出时间和说错就不给分，在规定的时间内答一个问题给一分。男女各10分。

①为什么会发生日食现象?(要求学生根据地理课知识回答)

②月球上大大小小的坑是怎么回事?(陨石坑)

③人到了月球上为什么那么轻?(因为月球引力小)

④月球为什么会有圆缺变化?(是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象)

⑤在月球上能看到地球上的什么建筑?(万里长城)

⑥月球是行星吗?(不是，它是地球的卫星)

⑦你能说出哪些天文仪器?(天文望远镜、射电望远镜)

⑧天文台为什么建在山上?(地势高、视线好、便于观察)

⑨天文台为什么是圆的?(观察面广，便于确定位置)

⑩我国战国时代著名的《甘石星经》的作者是谁?(甘德和石申)

第三轮

相互提问。男女可分别提五个我国古代的天文问题考对方，每题2分，答不出就不给分，男女各10分。

①岁差现象是由谁发现的?(虞喜)

②祖冲之编定的历法叫什么名字?(《大名历》)

③唐朝是谁主持测定了午线长度?(僧一行)

④我国古代最精确的历法是由谁编定的?这个历法叫什么?(郭守敬、《授时历》)

⑤世界上最古老的天文钟是什么?(水运仪象台)

⑥水运仪象台是在哪部书中记载的?(《新仪象法要》)

⑦《新仪象法要》的作者是谁?(苏颂)

⑧祖冲之在自己编定的历法中把一年定为多少天?(365天)

⑨《甘石星经》发现了哪些行星的运行规律?(金、木、水、火、土)

⑩《甘石星经》记录了多少颗恒星的方位?(120)

所有答案正确与否由主持人评判，如果出错由主持人更正，男方出错由男主持人更正，女方出错由女主持人更正，问题不重复，已解答过的问题不重提，每轮提问或答问的学生不重复，尽可能让每位学生都有表现机会，评出“月球专家”。

第一课时 艺术荟萃

第一轮

一分钟内谁能说出月亮的几个别号?(玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘)

第二轮

在5分钟内看谁说出的带月的词语多，说多少算多少，每个一分，男生先说。

(月黑风高、月色朦胧、月光皎洁、年年月月、风花雪月、一弯新月、皓月当空、月如银盘、明月如镜、望月思乡、月下独酌、月下老人、新月如钩、月中带影、嫦娥奔月、日月如梭、月薪、月晕等)

第三轮

在5分钟内看谁背出的关于月的诗句多。背出一句给一分，组内谁都可以背，但不能两人一起背。女生先背。

举杯邀明月，对影成三人。李白《月下独酌》

举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》

明月出天山，苍茫云海间。李白《关山月》

但愿人长久，千里共婵娟。苏轼《水调歌头》

海上生明月，天涯共此时。张九龄《望月怀远》

露从今夜白，月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》

第四轮

讲关于月亮的故事。男女各讲一个，看谁讲得清楚。每个故事3分，共6分。

第五轮

唱歌比赛，看谁唱得好，如唱出五月的歌就扣分，唱对了就给分，一首歌给2分。

如果分数相同，由主持人临时出题考对方，以分出胜负。评出“月球艺术家”，最后与VCD同唱《明月千里寄相思》。

活动小结

这两节课，每一轮完成的内容男女同学都不重复。第一节课可以检测同学对科学的兴趣，第二节课与语言文字关系最为密切，既可丰富语文知识，也可培养语言兴趣。男女擂台的形式易激发同学们的好胜心，使这项活动一直处于激烈的竞争之中，无论主持人还是其他同学都得到了锻炼。

二、活动目标

①阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学的思想方法。

②欣赏文学作品，能有自己的情感体验。

③写作时，根据表达的中心，选择适当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像丰富表达的内容。

④自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。

⑤掌握查找资料，应用资料的基本方法。

○活动重点

学会利用图书馆和互联网获取资料的方法。

○课时安排

二课时

○课前准备

①学生准备：每人一个档案袋；观测农历8月15日至9月15日月亮运行的情况。观察星空变化，观察八月十五到九月十五的月相，并每日画下来，搜集有关资料。查询、下载资料并进行分类。上交档案袋。

②分组：把学生分为两大组，“月球奥秘知多少”学习小组和“丰富多彩的月亮文化”学习小组，两个小组又细分为“月相”、“月食”、“潮汐”、“人类登月”、“月球与人类关系”、“神话传说”、“文章诗赋”、“对联”、“民风民俗”、“音乐绘画”等各子小组。

○活动过程

①导人阶段：创设情景，激发学生兴趣。播放“人类登月”的录像，感受人类的伟大。全班准备一个本子，以“我在月球上的一天”为题，全班同学每天轮流写一段话，进行故事接龙。

②整合阶段：观测月亮运行情况的口头交流，注意口语表达能力的提高。

经过一个月的资料搜集，各子小组交流成果，选取自己感兴趣的内容摘抄在“画月亮、集资料”作业本上，互相补充，互相探究，互相质疑，然后用一个月的时间进行两个大组“月球奥秘知多少”小组和“丰富多彩的月亮文化”小组之间的合作交流、协作学习、资源共享。

③上交档案袋，根据作业情况，给予等级评定。

④课堂展示过程：组织一次月球知识擂台赛，分三个擂台小组，每个小组有三个人。成立组委会，由组委会编题，赛后评出优胜小组，给予奖励。

第一轮

必答题

比赛规则：

①赛台三名选手必须依次在规定的时间内作答。

②答对一题得10分，答不完整或答错不扣分。

③答题时间30秒。

第二轮

抢答题

比赛规则：

①主持人读完题，说“开始”时，第一时间发出声响者有优先解答权。

②第一发言人答不对或不完整的，小组其他人可适当补充，不得超时。

③限时一分钟，答对一题加10分。

④答错扣10分，题目作为观众题。

第三轮

小组合作必答题

比赛规则：

①答题时间一分钟。

②第一发言人答不完整，其他人可以补充。

③答对或基本答对加10分，答错不扣分。

④答题过程中小组分工明确，合作愉快加10分。

播放电脑动画，请你复述哥伦布节借月食降敌的故事

播放实况录像，请你说说月食的过程。

播放月相形成电脑动画，请画出并说明不同的月相。

今天是阴历12月16，请说出今天的月相。

第四轮

风险题

l0分的风险题：①什么叫月食?②什么叫月晕?③月球岩石的主要组成物质有哪些?

20分的风险题：1．唱一首关于月亮的歌。2．背一首关于月亮的诗。3．讲一个关于月亮的故事，时间30秒。

30分的风险题：(播放录像文字介绍)1．用简洁的语言表达潮汐产生的原因是什么?(播放钱塘江潮录像)2．用丰富的想像表达听潮的感受。

(播放人类第一次登月录像)3．怎样理解阿姆斯特朗所谈到的“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”。

第五轮

写作题

要求：a．想像奇特、有新意。b．富有创造精神。c．合作完成，—人表述。d．200字左右，时间3分钟。e．观众评议，分值可分为50分、40分、30分三等。

第一题：你驾驶一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球„„

第二题：在月球上的一天

第三题：我是一个月球人„„

活动小结

①本次活动主题渗透了课程综合化的思想，将语文学科与地理学科、物理学科等其他学科有机结合在一起，拓宽了语文学习和运用的领域，使学生在跨学科的学习及信息技术手段的运用中，在不同内容和多种方法的相互交叉中、渗透和整合中，开阔了视野，提高了学习效率。其次，就语文这一门学科来说，又将看、听、说、写、读等各种能力的培养综合在一起。在学生整个学习的过程中，鼓励学生通过计算机上国际互联网或到图书馆查找资料，或上书店看书、买书，最大程度地获取最多的资料。

②学生在学习的过程中，不仅学会了获取资料的方法，而且也学会了分门别类整理资料的方法，特别是在INTERNET上资料的获得及从多媒体光盘上资料的获得，使学生倍感新奇，兴趣盎然，劲头十足。

③整个学习过程和课堂竞赛过程中自主、合作、探究的学习方式无处不在，潜移默化地培养了学生探究、创新、团结合作的团队精神。210综合性学习探索月球奥秘教材分析

一、活动目标

1.初步了解月球的自然现象和人文现象，培养科学探索精神和人文精神； 2.学习利用图书馆和互联网获取资料的方法； 3.能用科学的语言条理清楚地介绍科学现象；

4.在有所遵循的基础上展开想像与联想，进行写作练习。

二、教师准备

1.一份这次学习的时间安排表； 2.一份较详细的阅读书目和部分网址； 3.联系天文馆或天文台，以便带领学生参观； 4.与月球有关的科学文字、图片和录像资料；

5.关于月亮的更多的神话传说、民风民俗和文艺作品； 6.每个学生一个文件袋(用于对学生进行档案评价)。

三、活动指导

活动导入：可从放映人类登月的录像导入教学，使学生感受人类的伟大；没有条件的，可从朗诵写月亮的诗文或讲一则关于月球的故事入手，以激起学生对月球的兴趣。在学习“漫游语文世界”的基础上，让学生复习巩固图书馆资料的查询方法，并指导学生查询与月亮有关的图书资料。

有条件的可介绍上网查询并下载资料的方法。分两种情况介绍，一是在知道网址的情况下怎么查(直接键入网址)，二是在不知道网址的情况下如何查询(通过有关搜索器进行搜索)。

1.月球奥秘知多少：组织同学分好小组，最好每组有班干部，让他们在活动中起带头和监督作用；发给学生每人一个文件袋，告诉他们要把整个活动中的有关材料随时装入文件袋中，作为活动结束后评定成绩的依据之一；让学生用一星期左右的时间进行材料的搜集和整理(可根据不同情况给学生一定的课内时间)；可以有意识地跟踪某一小组，观察他们搜集材料的情况。

2.观察月亮运行情况，参观天文台或天文馆：这两个活动至少选择一个，组织学生开展活动。观察月亮运行有一定难度，可让学生设计一个表格，标明时间，把观察得来的月亮的形状画下来。活动时最好与家长取得联系，争取得到他们的支持。可尽量让学生准备一定的观察仪器，帮助他们选择好观察的地点。如果住校生多，教师可组织学生进行集体观察。参观天文台或天文馆，依教师预先约定的行事，教师最好要事先去参观一次，了解、熟悉有关情况，以备正式活动时指导学生。要预约解说员，如没有专业解说员，可邀请工作人员(最好是专家)作现场解说。要鼓励学生提出问题。在活动中，注意观察每个学生的情况，作为给学生评定成绩的一个参考。

3.丰富多彩的月亮文化：包含两方面的内容。一是搜集材料，可根据前面提供的方法去查找有关资料(可给学生一定的课内时间)，并进行整理，也可指导学生向有学问的人询问，随时记录下来，可用一周左右的时间；二是讨论，这是一次口语交际活动，要求专门安排一节课时间，讨论目的是引导学生认识科学思维与形象思维的区别与互补性，认识文艺作品对人的灵魂所起的美化与慰藉作用。至于有关的外星文明的传说，主要用来激起学生的探索兴趣，而不要从科学上论证其可信不可信。4.我是月球小专家：擂台赛主要由学生组织开展。但教师要事先布置班干部尤其是学习委员和语文课代表，列出一份详细计划与教师一起论证可行性，保证擂台赛的顺利进行。建议由组委会命题，并严格保密。擂台赛时，教师要观察学生在活动中的表现。比赛结束后教师可进行总结，使学生看清这次活动的成功与不足，以便下次做得更好。

5.月亮照着你，月亮照着我：共有三个小活动，一为必做，二、三为选做，它们都可认为是作文，强调对学生想像力的培养。“我在月球上的一天”故事接龙可在这次探索活动开始后不久就进行，教师可不定期检查其中内容，发现问题及时进行必要的纠正，以保证圆满完成这一接龙活动。以“月球”为话题的想像性作文侧重于抒情，当然也可以是科学幻想或科学文艺，但最好要引导学生与故事接龙有区别；写心得体会是一则日记，重在发表感想，记录活动过程也未尝不可。要鼓励学生在日记中说真话。

以上所有活动都结束后，教师可找一个时间总结一下，也可让学生谈谈这次月球探索的感想。

四、活动建议

1.结合中国传统节日中秋节开展此项活动。因此，教学时可灵活调整教材内容，要预先布置任务，不能“临时抱佛脚”； 2.争取半个月左右完成此项综合性学习任务。其中课内安排约3～5个课时； 3.除了安排上图书馆、上网、参观天文台或天文馆、成果汇报会、知识抢答赛外，其他可由学生课外自行活动；

4.注意不要与其他学科(如地理)所传授的月球知识相矛盾，也要避免与其他科学知识的重复，这里的侧重点应该是探索月球的人文内涵；

5.在每一个分项活动中，教师手头要有比较丰富的资料，以备解答学生提出的问题； 6.如条件不允许，可简化活动内容，取消参观和上网；但汇报会和写作任务一定要完成，即一定要落实到口语交际和写作的练习上；

7.搜集材料确实有困难的，可组织学生重点阅读课本中所附资料，教师也可把教学参考中的有关资料印发给学生阅读，在此基础上组织学生开展语文活动；

8.活动指导过程中，一定要兼顾对学生进行知识(关于月亮的科学知识和人文知识)和能力(搜集和处理有关信息的能力)、过程(重视考察学生的活动过程而不是结果)和方法(获得资料和处理问题的方法)、情感态度和价值观(培养探索未知世界的兴趣、热爱科学、献身科学等)三个方面的引导和培养。

五、活动评价

教师根据具体情况，给每一阶段学生的表现拟好分值，给出分数，最后总评。可用档案评价和实作评价两种方法，各占50分。

档案评价即活动前先给每个学生发一个文件袋，学生将探索月球活动过程中的各种资料(研究计划、调查提纲、上课笔记、学习心得、观察日记、搜集的资料、图片、小论文、家长意见书、教师的评语等)放进去，并进行一定的归纳整理，活动结束后交给老师。这一方面主要侧重对学生的活动过程和方法的评价，也检验学生对这一活动的情感和态度。

实作评价主要是指汇报交流的口语表达能力、故事接龙比赛或小论文写作能力的评价，可分别占25分。

第五篇：探索月球奥秘教案

《探索月球奥秘》综合性学习课的教学设想

人教社（七---九年级）的语文实验教材中，有一项全新的内容-----综合性学习，它分散在教材的各单元中与阅读课文相并列，共同构成了一道亮丽的风景线，因为它是一个全新的领域，所以如何上好综合性学习课，是对每个语文教师的一个挑战。下面介绍一下，我是如何从七年级（上）第四单元的综合性活动中选择以“月亮”为主题，让学生通过类似学者研究的情境，采用自主、合作、探究问题和网络信息与处理等活动，从不同角度对月亮这一主题进行研究的。以下是《探索月球奥秘》综合性学习课的教学设想。一．

活动目标

1．培养科学兴趣和探索奥秘的能力。

2．了解月亮文化，提高语文素养，增强民族自豪感。3．

掌握查找资料，运用资料的基本能力 4．据要求，运用联想和想象进行写作 二．

活动重点

学会利用图书馆、互联网等获取资料的方法。三．

课时安排 两课时

四．

课前准备

⑪学生根据自己的兴趣爱好，自愿组成“月亮奥秘知多少”和“丰富多彩的月亮文化”两大活动小组，把“月亮奥秘知多少”小组又细分为“月亮的起源”、“月相”、“月食”、“潮汐”、“人类登月”“月球与人类关系”若干小组，把“丰富多彩的月亮文化”又细分为“神话传说”“文章诗赋”“民风民俗”“音乐绘画” “对联‘等小组，并确定小组负责人。

⑫ 学生以小组为单位，据活动主题，利用图书馆、互联网等查找资料

⑬每组将所搜集到的资料装在资料袋里，由大组长整理后，交给老师打分，再进行一次专题活动课。

五．

专题课活动过程

（一）成果汇报

1．“月亮奥秘知多少”组，他们把搜集来的资料、图片，筛选整理后，制作成幻灯片，向同学介绍。如“潮汐”组，利用本地区资源，他们向同学播放钱江潮录像，并配上简洁的语言介绍潮汐产生的原因，图文并茂，给大家留下深刻印象。“人类登月”小组不仅播放人类第一次登月的录像，介绍登月知识；还据课文《月亮上的足迹》有关内容，编排小品。

2．“丰富多彩的月亮文化”组，以丰富多彩的形式，向同学汇报成果。如讲与月亮有关的神话传说；吟诵关于月亮的诗词；展示图画；介绍与月亮有关的民风民俗、风景名胜等。

（二）知识竞赛

以小组为单位，分必答题和抢答题两部分

（三）写作题

要求：想象奇特，有新意；小组合作完成，一人表述；200字左右，5分钟完成。

题目：你驾驶一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好一天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球……

六．

活动反思

1．次活动主题渗透了课程综合化的思想，将语文学科与地理、自然等其他学科有机综合在一起，拓宽了语文学习和运用的领域，使学生在跨学科的学习及信息技术手段的运用中，在不同内容和多种方法的相互交叉中，开阔了视野，提高了学习效率。

2．学生在学习的过程中，不仅学会了获取资料的方法，而且也学会了分门别类整理资料的方法。

3．自主、合作、探究的学习方法无时无处不贯穿于整个学习过程中，潜移默化地培养了学生探究、创新、团结合作的团队精神。○活动目标

① 培养科学兴趣和探索奥秘的能力。

② 了解月亮文化，提高语文素养，增强民族自豪感。

○活动重点

进一步学习搜集资料的方法。

○课时安排

二课时

○课前准备

① 学生自行收集关于月的亮诗、词、文，传说、寓言、歌曲、图片等。

② 每人将所收集资料装在资料袋里，带到班里交换、欣赏，互通有无，对所收集资料进行再次丰富和整理。

③ 把资料袋交给老师，打分后再进行一次专题活动课。

○活动过程

男女擂台，男女生各一名主持。

利用课余时间学生先装饰黑板，在黑板正中写上“明月千里寄相思——探索月球奥秘”几个字，黑板的右上方画一个散着清辉的满月，黑色的天幕上有几颗星星散布在各处，有几艘飞船正向月球飞去，同时VCD放出《水调歌头，中秋》这首歌，上课了，主持人宣布主题，活动开始。

第一课时 科学探索

第一轮

男女同学各选一名代表陈述对月球某个方面知识的了解，各自说五个问题，一个问题一分，说不出和说错的就不给分。男女各10分。

① 你知道人类是什么时候登上月球的？（1969年7月21日11时56分20秒）

② 哪个国家的哪个宇航员第一次登上月球？（美国、阿姆斯特朗）

③ 关于月球的来源有哪些说法？（月球被俘获说、地月同源说、地球分裂说、月球—宇宙飞船说）

④ 你知道月球上有哪些可以利用的资源?(土壤、岩石、硬金属、放射性物质、磁场等)

⑤ 人造月亮是怎么回事?(用巨大的反光镜反射太阳光到地球背光面)

⑥ 月球和地球相距多远?(38万多公里)

⑦ 月海是海吗?(不是，是平原)

⑧ 最大的月海叫什么?(风暴洋)

⑨ 月球与地球的年龄哪个大?(月球大)

⑩ 月球的半径是多少?(1738公里)

第二轮

分别请五人上台接龙，也是谈关于月球的科学知识，这五人的问题可以独立成题，只要是关于月球的知识就行。每人限说一分钟，超出时间和说错就不给分，在规定的时间内答一个问题给一分。男女各10分。

① 为什么会发生日食现象?(要求学生根据地理课知识回答)

② 月球上大大小小的坑是怎么回事?(陨石坑)

③ 人到了月球上为什么那么轻?(因为月球引力小)

④ 月球为什么会有圆缺变化?(是由于日、地、月三者的运行造成的自然现象)

⑤ 在月球上能看到地球上的什么建筑?(万里长城)

⑥ 月球是行星吗?(不是，它是地球的卫星)

⑦ 你能说出哪些天文仪器?(天文望远镜、射电望远镜)

⑧ 天文台为什么建在山上?(地势高、视线好、便于观察)

⑨ 天文台为什么是圆的?(观察面广，便于确定位置)

⑩ 我国战国时代著名的《甘石星经》的作者是谁?(甘德和石申)

第三轮

相互提问。男女可分别提五个我国古代的天文问题考对方，每题2分，答不出就不给分，男女各10分。

①岁差现象是由谁发现的?(虞喜)

②祖冲之编定的历法叫什么名字?(《大名历》)

③唐朝是谁主持测定了午线长度?(僧一行)

④我国古代最精确的历法是由谁编定的?这个历法叫什么?(郭守敬、《授时历》)

⑤世界上最古老的天文钟是什么?(水运仪象台)

⑥水运仪象台是在哪部书中记载的?(《新仪象法要》)

⑦《新仪象法要》的作者是谁?(苏颂)

⑧祖冲之在自己编定的历法中把一年定为多少天?(365天)

⑨《甘石星经》发现了哪些行星的运行规律?(金、木、水、火、土)

⑩《甘石星经》记录了多少颗恒星的方位?(120)

所有答案正确与否由主持人评判，如果出错由主持人更正，男方出错由男主持人更正，女方出错由女主持人更正，问题不重复，已解答过的问题不重提，每轮提问或答问的学生不重复，尽可能让每位学生都有表现机会，评出“月球专家”。

第二课时 艺术荟萃

第一轮

一分钟内谁能说出月亮的几个别号?(玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、玉桂、玉盘)

第二轮

在5分钟内看谁说出的带月的词语多，说多少算多少，每个一分，男生先说。

(月黑风高、月色朦胧、月光皎洁、年年月月、风花雪月、一弯新月、皓月当空、月如银盘、明月如镜、望月思乡、月下独酌、月下老人、新月如钩、月中带影、嫦娥奔月、日月如梭、月薪、月晕等)

第三轮

在5分钟内看谁背出的关于月的诗句多。背出一句给一分，组内谁都可以背，但不能两人一起背。女生先背。

举杯邀明月，对影成三人。李白《月下独酌》

举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》

明月出天山，苍茫云海间。李白《关山月》

但愿人长久，千里共婵娟。苏轼《水调歌头》

海上生明月，天涯共此时。张九龄《望月怀远》

露从今夜白，月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》

第四轮

讲关于月亮的故事。男女各讲一个，看谁讲得清楚。每个故事3分，共6分。

第五轮

唱歌比赛，看谁唱得好，如唱出五月的歌就扣分，唱对了就给分，一首歌给2分。

如果分数相同，由主持人临时出题考对方，以分出胜负。评出“月球艺术家”，最后与VCD同唱《明月千里寄相思》。

活动小结

这两节课，每一轮完成的内容男女同学都不重复。第一节课可以检测同学对科学的兴趣，第二节课与语言文字关系最为密切，既可丰富语文知识，也可培养语言兴趣。男女擂台的形式易激发同学们的好胜心，使这项活动一直处于激烈的竞争之中，无论主持人还是其他同学都得到了锻炼。