期中考试语文作文材料(推荐阅读)

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第一篇:期中考试语文作文材料

材料:

1914年12月,大发明家爱迪生的实验室在一场大火中化为灰烬。损失超过200万美元。爱迪生一生的心血在这场灾难中付之一炬。大火最凶的时候,爱迪生24岁的儿子查里斯在浓烟和废墟中发疯似的寻找他父亲。最终找到了:爱迪生平静地看着火势,他的脸在摇曳的火光闪亮,白发在寒风中飘动。他平静地看着火势,那平静中,可能有悲伤,有无奈,但更多的还是坚毅和冷静。“我真为他难过,”查里斯后来写到,“他都67岁——不再年轻了——可眼下一切都付诸东流了。他看到我就嚷到:‘查里斯,你母亲哪里去了?’去,快去把找来,他这辈子恐怕再也见不着这样的场面了。第二天早晨,爱迪生面对一片废墟说:“灾难自有它的价值,瞧,这不,我们以前所有的谬误、过失都给烧的一干二净,感谢上帝,这下我们可以从头再来了。”火灾刚过去的三个星期,爱迪生就开始推出他的第一部留声机。要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含义范围作文,不要套作,不得抄袭。只要生命还在......——献给那些我所尊敬的生命顽强的人们

生活并不会因为我们拥有美好的渴望就停下它犯难的脚步。于是,在某个阳光灿烂的早晨或月白风清的夜晚,或其他我们并不经意的美好时刻,这脚步踏进了我们生命的领地,制造不幸、恐慌、痛苦和绝望。对此,我想,我们或许会感到不幸,但绝不应恐慌;或许会感到痛苦,但绝不会绝望!

因为,我们的生命还在......只要生命还在,我便会将希望的利刃劈向绝望的峰巅!像我崇敬的希绪弗斯那样,不断地把巨大的山石从谷底推移到山顶;像我崇敬的普罗米修斯的那样,不断地把被灼伤的胸口愈合完全!因为我坚信:肉体可以残缺,希望却不难残缺!肉体生命的延续靠医药,靠运动,靠心态;精神生命的延续则靠希望,靠渴望,靠热望......有了希望,我便有了生动的温暖;有了渴望,我便有了生命的能量;有了热望,我便有了生命的顽强!

只要生命还在,我便会用激情的火焰去燃烧冰冷的黑暗!像英雄的奥斯妥洛夫斯基那样,用粲然的心花去照亮前路,用精神的脊梁去担当大任;像英雄的贝多芬那样,用浩荡的灵府去接纳生活,用意志的钳手去扼住命运的咽喉!因为我深信:生命的激情与肉体同在!有了激情,我便有了冲天的豪气;有了激情,我便有了灵性的智慧;有了激情,我便有了博大的胸襟!

只要生命还在,我便会用乐观的情怀去拥抱世界,去拥抱春花秋月,去拥抱夏雨冬雪,让自己快乐,让亲人快乐,让我认识和不认识的认快乐,像海伦·凯勒那样,像周婷婷那样,像邰丽华那样——因为我确信,我只有为他人送去灿烂笑容的责任,却没有为他们酿造苦酒的权利!

乐观,是一种善良,是一种接纳,是一种担当!

只要生命还在,我便会用平静的目光去审视不幸,用冷静的思考去触摸灾难,用淡泊的心态去化解痛苦,像刘欢老师献给下岗职工的那首歌唱得那样:心若在,梦就在。像爱迪生那样,从头再来!

平静是一种智慧,冷峻是一种深刻,淡泊是一种超然!只要生命还在,我便会用行动去践行这生命的誓言!只要生命还在,我的生活便会和那些我所尊敬的生命顽强的人们一样!下水感言:不用材料是违规的。用好材料是门学问。所给材料应少用,生活材料应多用。忌讳滥用。

参考标题:

1、虽逢乌云蔽天日,终有日照乾坤时;

2、灾难也是一种财富;

3、生活是一朵常开不败的花;

4、时逢逆境当从容;5 而今迈步从头越; 6竹密岂阻流水过;7 山高无碍白云飞;8、把失败踩在脚下;

9、恰似惊鸿照影来;

10、生命因错过而美丽;

11、灾难不会压垮坚强的人;

12、不幸是别样的万幸;

13、挥动残翼高飞;

14、站在黑暗终等待下一个天明;

15、阴霾过后,彩虹依旧;

16、青山犹在,何愁无柴?

17、涅槃,是为了更美的重生;

18、笑傲风雪一枝梅;

19、我又扬起悠悠帆; 20、在废墟终绽放美丽;

21、花

谢花会再开; 22、苦难是最好的老师;

23、灵魂,在灾难终升华;

24、我因挫折而美丽;

25、灾难启示录;

26、站在落红之上等待下一次花开。

第二篇:期中考试语文作文

快乐的初中生活

斯楞戈七

(四)我们离开了小学,步入了中学的大门。初中,是一个紧张的时期,优苦,有乐,给我的印象却是种难以言喻的快乐。

老师,是和蔼可亲的。上课面带微笑,耐心的为我们这些孩子讲解难题,一遍,两遍……哪怕是一个孩子做错了什么,也从未骂过我们。是的,从未有过,只有为我们开导,事实上,都是我们做错了。在这种关系中,师生就是朋友,谁不愿意在这样融洽的关系中学习,生活?学生们天天也很快乐,因为有这样好的老师,还希求什么呢?学生,是和谐互助的。无论何时,那位同学有困难,大家伙一起帮他,再大的困难,有老师,有同学,难道还打不败吗?借个笔,没带尺子,那个同学都会毫不犹豫地借给他。同学们互相帮助,共同前进,这种关系是谁也切不开,割不断的!跳绳比赛上,同学为班级争光,尽自己的最大努力在场上拼

搏,而其他同学高声呐喊:“加油!加油!”运动员仿佛有了无穷的力量,更加努力了!这么好的同学,能不团结吗?在做操比赛中,同学们为了班集体的荣誉,把每一个动作做标准,朝阳下,大汗淋漓,就为了那一个目标,同学们团结前行,多好的班集体啊!多好的同学啊!

在初中的学习生活中,多了许多科目,这些新的知识令我们好奇:人是怎么来的?地图怎么看?秦始皇怎样一统七国?……新的知识让我们大开眼界,知识面广了,了解的知识也就多了。我们学会了许多技能:使用显微镜,制作装片,制作笔筒,绘画写生,歌唱要领,等等。这一切的一切让我们快乐,我们了解到了更多的知识,掌握了更多的技能!这还不足以使我们快乐吗?

步入了初中,有和蔼可亲的老师,有和谐互助的同学,有丰富的知识,构成了一个快乐的初中生活。这种生活令我们快乐,在这种快乐的生活中学习,谁还不快乐呢?初中生活丰富而多彩,多彩而快乐!

第三篇:语文期中考试作文

犹记春日融

蓬莱市第二实验中学 903 方玉琼

左、右。左、右,春迈着轻盈的脚步,悄然而至,冬日萧杀的氛围早已消失的无影无踪,一切都带有韵律感地洒下了希望的种子。走在春的世界里,心是温暖的。

“几处早莺争暖树,谁加新燕啄春泥”,这是春的使者“叽叽喳喳的奏响春的乐章,几颗刚爆青的树留下了它们灵动却忙碌的身影,阳光暖暖,鸟儿们辛勤地工作着,衔泥,打窝,一刻不停地奋斗着,它们用汗水铺垫了今后的幸福生活。

“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”不错的,杨柳儿总是那样美丽,清风拂过垂柳,那条条绿枝遮掩摇动,和着风儿跳着迷人的舞,它们将最美丽的一面尽情地展现在这个春天,柳条绿绒绒,生机四溢,它们将一身的激情洋溢在这个季节,不为别的,只为贮满生命的希望,将柳独有的身姿永远摇曳在这个世界。毕竟,活在这个世上就要出彩!

“随风潜入夜,润物细无声”,春雨丝丝,酣畅地飘洒,那是甜甜的大地的乳汁,它默默地来到这个世界,在天际释放出活力,于是那晶莹小巧的身影便蹦跳着,悄悄消失在土地里,有了它,才有了草嫩绿的身影,有了它,才有了花朵鲜艳的身姿,它像甘霖滋润着这个世界,哺育了他人,却奉献了自己,它无悔,它仍饱含生命的能量,它诠释着:生命的价值在于付出与奉献,送人玫瑰,手有余香。

一年之计在于春,莺燕的忙碌,柳条的生机,细雨的无私都显露了它们对这个世界的热爱,对于我们来说,春天是努力的季节,是挥洒汗水的日子,只有珍惜点滴时光,竭尽全力的奋斗,才不会在人生里留下遗憾。

“春种一粒粟,秋收万颗籽”。在融融的春日里,享受生活,但在这大好时光里,在我们人生的春天里,用恒心和毅力去创造今后的幸福生活才更有价值!让春领着我们上前去!

犹记春日融

蓬莱市第二实验中学

906 姜珊

又是一年春好处,飘游的柳絮说不尽春日的绵长与轻柔,和煦的春风拂不平心中的焦躁与忧愁。窗外淡雅的景色与屋内醒目的倒计时形成鲜明的对比,深深地刺痛双眼,身处人生春季的我们,却站在中考的三岔口,心中的惆怅,就如春雨般,淅淅沥沥,点染出一片濡湿与迷惘。

清晨,推开窗,花香伴着泥土的苦涩在房间中氤氲。远处,一个孩子笑着,跳着向我招手,我微微一笑,一边招手一边看她跑去。她拾起地上的风筝,急急的跑着,风筝却拖在地上耍赖,怎么都不肯起来,她着急,跑得愈发快了,两条腿用力的跑着,风筝却固执的不肯起飞,她满头大汗,回头往相反方向跑,却不小心被风筝线绊倒,跌在湿润的泥土里。她坐在地上,怔怔地望着蓝天,还有那沾上泥点的风筝,我看到她在流泪,我读出了她心中的迷惘与忧伤,我想帮她一把,却总也走不到她身边,我叹口气,继续看着。

忽然,她握住了拳头,噌地站起来,用满是泥的手背拭去泪水和汗水,又向着远处飞奔,五分钟,十分钟,十五分钟„„不知过了多久,我看到,风筝在半空摇晃了一会,终于展翅翱翔,孩子笑起来„„一阵风吹过,吹散了眼前的情景,但那个执着的孩子,却挥之不去,那不是小时候的我吗?那时的我,勇于向迷惘与挫折宣战,那现在我呢?身处人生最美好的春季,我又有什么资格辜负这段美好的时光,灰溜溜地向中考缴械投降呢?

再回首,犹记那个春日里倔强的我,站在中考的三岔口,我勇敢的拂去心中蒸腾着的惆怅,坚定地向目标迈步。胜日寻芳,我要追寻的是光明的未来。一年之计在于春,一生之计在此时,我要好好把握我的人生之春,绽出无悔的春日之花。

犹记春日融

蓬莱市第二实验中学 905 郭馨宇

阳春三月,草长莺飞,春天踱着脚步悄无声息地来了,伴着第一场春雨,第一声鸟鸣,第一朵花开,我的心也愉悦了起来。

推开家门,扑鼻而来的便是混着土味的花的芳香。沿着街边走,路边一团黄色,一簇红色,煞是美丽,鸟儿在枝头卖弄清脆的歌喉,我也情不自禁哼起了小调。

忽然吹来了一股清凉的风,随即又听到一声尖叫,我向声源处一瞧,只见一位穿职业装女士手里拿着一些打印纸,而另一些打印纸在空中随春风轻轻舞动,我下意识的一个箭步冲上去,接住了几张在空中摇摇欲坠的几张白纸,递给了阿姨,但依旧少了几十张,大街边,马路上,草丛中,甚至还挂在高高的枝头。

步伐匆忙的几个路人也加入其中帮忙捡打印纸。我在草丛里看到了几张白花花的纸,便钻进草丛中,与白纸玩起了捉迷藏。大家你一张我一张,其乐融融,当然也少不了天真的孩子爬上树捡,焦急的爸爸在树下等待,手里拿着几张打印纸的我看着这融洽的景象,不禁从心底涌起一股暖流。

在大家的齐心协力下,打印纸很快的捡完了,阿姨道谢后又匆匆的一路小跑走远了,帮忙的人也向各个方向散去,鸟儿依旧在枝头高歌,春天,就是如此美好。

春天,是孕育生命的季节,是希望的季节,是让人心暖的季节。在春天,我又一次感到了人们团结,互相帮助的暖意,春天,在我心中滋长,让我学会了互助,懂得了友爱,明白了真正的快乐。

我依旧记得这个春天的幸福体验,春天,万物之春,生命之春,友爱之春。

犹记春日融

蓬莱市第二实验中学 901 贾思琦

春天,大概是四季中最美的季节。生命,就此萌发,希望,在此滋长,一些美好的事也总是在春天发生,那年的春天,总是让我记忆忧心。

“嗒嗒,嘀嗒……”下雨了,春雨贵如油啊!“真好,下了这场雨,花很快就都开了。”我高兴地在路上享受着久违的春雨。忽然狂风四起凌乱了我的头发,当我整理头发时,一场暴风雨接踵而来,“哗哗……”这雨来得好快啊,淋淋小雨还行,这大雨怎么受得了,我捂着头拼命往家跑,“ 到了,快到了…”看到了小区的小门,侧身跑过去“哎呀!”衣服被挂住了,刚一回头,一脚踏入水坑,“啪”地一声扑倒在地上,随之而来一阵巨痛,膝盖上殷殷流出血来。

突然身后跑来一个黑色的身影,将我慢慢扶起,把伞放到我手里,什么也没说,匆匆的跑走了,我愣愣地扶着膝盖想“你是谁?”

雨下得迅猛,转眼间已汇流成河,思绪却被他越带越远,“那个高大的黑色身影,谢谢你。”

天终于放晴,腿伤也好得差不多,拿着伞在那条小路上,碰运气地等着那个好心人,一位老爷爷蹲在地上捡着什么东西,亮晶晶的,走过去一看,原来是被打碎的玻璃瓶子,老人正在一片片地捡着,专注的脸上冒出汗珠,佝偻着,像一尊石像。

“爷爷,您小心划手啊,我帮你吧!”“别别我手上皮糙,你不行!这也不知道是谁,打碎了瓶子,真是没道德!”我蹲下去,看着气愤愤的爷爷,背着光,又再一次看到了那个背影。“怎么可能呢?那个背影那么高大,而他|…..”“爷爷,您之前有没有扶过一个摔倒的女孩呢?就在那边?”我激动地问。“噢,是你吧,走路怎么那么不小心,腿还好吧!”“恩,都好了,谢谢爷爷,给你的伞。”递出伞的那一刻,心里像被阳光普照,温暖地要被融化了。“爷爷,您真好!”

那年春天,我遇到了一个善良的爷爷,遇见温暖的春日,看到了一位老人的拳拳之心。

把握时光

蓬莱市第二实验中学

904 王迎瑞

生活中有一家银行,我们每个人都是客户。它清早开户,发给我们每个人相同的份额,我们可以用它们去做任何事情。但是夜晚注销,它无视每个人的余额,更不允许透支,每个人与此都是公平平等的,没有人可以贷款。这家银行叫做时光。

“少壮不努力,老大徒伤悲”、“明日复明日,明日何其多”是我们从小熟读的诗句,时光不复,白驹过隙的道理更是路人皆知。可是现实生活中又有几人珍惜岁月,把握时光了呢?

想一想,清晨起来你是否更喜欢慵懒地躺在舒服的床上,而你却错过了最佳的晨读时光,吃完早饭,你接到朋友的邀请,兴高采烈地出门游玩,而你却全然不顾自己的学习计划了,傍晚时你拖着疲惫的身躯倒下,却忘记未完成的功课。如今青少年中的大部分不知如何把握时光,喜欢将自己的时间花费在电视电脑前,与朋友嬉戏中。还曾记得文学家任末自幼好学,常常夜则映星月而读,暗则缚麻蒿自照,甚至将自己所悟所感记在衣上。这份珍惜时光,勤奋努力值得我们学习。

春秋战国时,晋惠王想学习却自己因为衰老,而其盲臣却以乗烛夜读劝说他学习。晋惠王在其衰老之年也要学习,而我们青少年正活在青葱岁月中,何不把握青春时光,做有意义的事情呢。

当然,把握时光并不是没日没夜地埋头苦读,做两耳不闻窗外事的书呆子。而是要合理利用时间,珍惜每一分每一秒,劳逸结合。正如鲁迅所说“把别人喝咖啡的时间用在工作上”,争取工作的最佳效果。

曾有人说过“过去是一张作废的支票,现在是手中的现金,而未来则是一张空头支票,过去已作废,未来还在期盼中,让我把握现在的时光,每一分每一秒精彩地投入在有价值有意义的事物中。

犹记春日融

实验二中 初四(2)王裕铭

四季轮回,周而复始、经历了太多的炎夏隆冬。春,已经为心中那抹最美的芳华。

我坐在冰冷的实验室里,肃杀的白墙,冷傲的绿椅与外面繁华似锦的春是如此的格格不入,心中的寒冷让我不禁贪恋窗外的春色,转头望去,却被那猩红的窗帘所隔阂。春,温暖了世界此时却无法温暖我的心。

我惧怕的实验练习终将还要进行,我看着老师飞快运转的手,仪器的频繁更替让我眼花缭乱,还未领会丝毫实验就已经开始,我只能硬着头皮笨拙地拿起试管,手颤抖着夹起滴管。这时,一只大手粗鲁地将滴管夺去:“你滴管怎么拿?我演示的时候你看了些什么?”化学老师指着我,厉声呵斥道。我低下了头,寒冷的心更添了阵阵忧惧,我的动作越来越慢转眼已落下几个实验。

时间渐渐飞逝,转眼已经了中午。阳光普照大地,灿烂到连那窗帘也无法遮挡,隐隐映出金色的光辉,老师将窗帘拉开,成片的阳光像洪水般涌进屋子。低头的我瞬间感到世界光芒万丈。我抬起了头,感受着这灿烂却不刺眼的阳光,春光的金辉照亮了我心中的阴霾,呵,这才是春嘛。

我望向窗外,一叶垂柳压在窗前,柳叶嫩得绿得像要滴出水似的,枝头上几点云雀叽喳欢唱,呼朋引伴地卖弄歌喉。柳条下,几抹金花的花苞淡然盛开伴着那温暖春风,香气在鼻尖萦绕,春风在脸颊抚过。我的心此刻已被这融融的春意包裹,我看这仪器,心因这春而充满自信,我回想着春光照耀下那一步步操作,笃定地拿起仪器,完成了实验。那日的春色虽渐渐消逝,可那充满力量的春意早已在我心中永伫。是那春温暖了我冰冷的心,激励了我的斗志。

春因万物而缤纷,而万物因融融春意而升华。

第四篇:语文期中考试

语文期中试题

学校:姓名:学号:

(一)、积累与运用(共28分)

1.按要求填空。(10分)

光阴是一把神奇而又无情的雕刻刀。

4、语文综合性学习(6分)

栀子飘香,榴花明艳„„在充满生机的初夏时节,为了营造校园文化氛围,增添人文气

息.学校将开展“书香满校园”的主题活动。①请你为这一活动拟一条标语。(1分)

_____________________________________________________________ ②按下面要求策划一个班级活动方案。(3分)

活动主题:____________________________ 活动方式:_____________________________

③学校的文化长廊里有以下几位文化名人的雕像,请你选择其中一位,用一句简练的话对他作介绍。(不能只引用名人的原话)(2分)

孔 子屈 原李 白苏 轼曹雪芹安徒生高尔基人物:_________________

介绍:______________________________________________________________________________________________

(温庭筠《望江南》)

(李清照《武陵春》)

。(白居易《观刈麦》)

(刘方平《月夜》)⑤,人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)

(陆游《卜算子》),西北望,射天狼。(苏轼《江城子 密州出猎》)

⑧诗言志。我们可以从《渔家傲》中的“人不寐

酬、思乡忧国的情怀;可以从《破阵子》中的“

”明白辛弃疾的爱国激情和雄心壮志。2.指出加点词语意思不相同的两项。()()(4分)

A、使内外异法也/异口同声B、此诚危急存亡之秋也/多事之秋C、是以先帝简拔以遗陛下/路不拾遗D、三顾臣于草庐之中/瞻前顾后3.语言综合运用:读下面文字,完成第①至③题。(7分)

光阴是一把神奇而又无情的雕刻刀,在天地之间创造着种种奇迹。它能把坚冰融化成春水,把幼苗扶持成大树,把种子培育成森林。当然,它也能把园林变成荒漠,把城市变成fèi xū(),把高山变成平地。你珍惜它,它就在你周围长出绿荫,结出沉甸甸的果实;你漠视它,它就会化成轻烟。庸者总把今天的任务推到明天,常在bào yuàn()中虚度光阴;智者总是地把握现在,常在硕果累累的成绩面前愈战愈勇。①.请根据拼音写出文段括号处应填入的词语。(2分)

fèi xū()bào yuàn()②.根据括号提示,在划线处填上恰当的成语。(2分)

你漠视它,它就会化成轻烟。(形容隐藏起来或不公开出现)

智者总是地把握现在,常在硕果累累的成绩前面愈战愈勇。(抓紧时间,争夺一分

一秒毫不浪费)

③.请在文段中的横线上依照前句写出类似的一句。(3分)

(二)、阅读(共42分)

阅读下列文段,回答问题(8分)

二世元年七月,发闾左谪戍渔阳,九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使外将兵。今或闻无罪,二世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。或以为死,或以为亡。今诚以吾从诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。”吴广以为然。5.翻译选文中画线的句子。(3分)今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?

6.陈胜、吴广的起义有偶然性(直接原因),也有必然性(根本原因)。(用原句回答)(2分)

7.根据陈胜的言行,说说他是一个怎样的人?(3分)

偶然性(直接原因):必然性(根本原因):

阅读下面的文字。回答(8---12)题。(15分)

“情绪污染"也是病

所谓“情绪污染”,是指一个人的坏心情影响了几个人的好心情。其实,家庭中的“情绪污染’’尤其值得注意。其明显特征,一是“患病的多”:因孩子生气,因家务生气,因性格不合生气,因在外面不顺心生气,回家拿老婆孩子生气等等。总之,鸡毛蒜皮的小事都可以生气。有人研究认为,家庭气氛如果长期压抑、沉闷,很容易使人神经系统紊乱,免疫能力下降,患病机率升高。正户斤谓“情绪致病”。“现代医学研究证明,凡患情感失调的人,发病的风险是正常人的2倍。因而发出了‘生气等于自杀’的警告。”

防止“情绪污染”,主要还是加.强品格和心情修养。人心情愉悦,就能分泌更多的内啡肽,使人精神快乐,健康长寿。反之,则会减少这种物质的分泌,使人抑郁寡欢.加速老化。某刊曾登载如下相处金言:“为小事争吵是愚蠢,为大事争吵是无能。做你该干的事,不做无谓的精神消耗。”其次,要善于克制与忍让。不少“大腕”、政治家都不断警示自己要“制怒”,要“骤然临之而不惊,无故加之而不怒”。

作为普通百姓,更应该“有话好好说”,有事商量着办,切不可动辄争吵、斗气、自家相残。再次,要审视自己,多加交流。人无完人,谁都有毛病。家庭成员之间特别是夫妻之间,多交流,多沟通,及时了解对方的意见、看法和心理需求。寻找共同点,扩大共同点,共同构建欢愉和谐的家庭气氛。

此外,还有扩大宽容,多点幽默。所谓宽容,即互谅互让。幽默不仅体现宽容,而且富有趣味和启示,能调节情绪,宽松气氛,使人步入和谐,感受更为从容乐观的思想境界。有所悟之人曾造出如下箴言:“要努力把自己培养成一个性情乐观的人,记住.自己所能干的就是给身边的人带来轻松和愉快。”

8.“情绪污染”的危害较多,除了文章列举的“患病的多”外,你还能列举一个吗?(1分)9.既然情绪污染的危害大,那么我们应当如何防治情绪污染?(2分)

10.说说本文运用了哪些说明方法?并写出其作用?(6分)

11.“防止‘情绪污染’,主要还是加强品格和心情修养。”的句子中“主要”一词能否去掉?说说 你的意见。(3分)

12.短文三处引用格言,你知道每一处引用的作用吗?(3分)

①②③阅读下面的文段,完成(13——17题)(13分)

读书人是幸福人

谢冕

我常想读书人是世间幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想,那些失去或不能阅读的人是多么的不幸,他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等,如财富的不平等,权力的不平等,而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。

一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份欣悦,那一份苦难,也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而,人们通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样,具有阅读能力的人,无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名,而且可以上溯远古下及未来,饱览存在的与非存在的奇风异俗。

更为重要的是,读书加惠于人们的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人,从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考,从《史记》中学得严肃的历史精神,从《正气歌》学得奋斗的执著,从马克思学得人世的激情,从鲁迅学得批判精神,从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生,拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人,是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。

一个人一旦与书本结缘,极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”,指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈,况且,并非凡书皆好,在流传的书籍中,并非全是劝善之作,也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指读书,总是以其优好品质得以流传一类,这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福,是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘,人多半因而向往于崇高一类,对暴力的厌恶和对弱者的同情,使人心灵纯净而富正义感,人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱、或温情、或抗争,大抵总引导人从幼年到成人,一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”这就是读书使人向善;雨果说:“各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛烤在火上一样渐渐溶化。”这就是读书使人避恶。所以,我说,读书人是幸福人。

13.读完全文,你认为作者在文中提出的观点是什么?(2分)

14.文章第一段的结尾说“而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等”。结合上下文,谈谈“精神的不平等”具体指的是哪些内容。(3分)

15.文章第三段作者为了阐明“人们从读书学做人,从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格”这一观点,举了大量的例子,请你结合自己的读书经历再举出两个这样的例子。(4分)

16.文章的结尾说“读书人是幸福人”,从全文来看,这里所说的“读书”“幸福”表现在哪些方面?(2分)

17.读了全文,结合自己的读书经历,联系文中“并非凡书皆好”的观点,谈谈怎样对待“读书”这一问题。(2分)

名著阅读(6分)

再说林冲踏着那瑞雪,迎着北风,飞也似奔到草料场门口,开了锁,入内看时,只叫得苦。那两间草厅,已被雪压倒了。林冲寻思:“怎地好?”放下花枪、葫芦在雪里。恐怕火盆内有火炭延烧起来,搬开破壁子,探半身入去摸时,火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时,只拽得一条絮被。林冲钻将出来,见天色黑了,寻思:“又被打火处,怎生安排?”想起:“离了这半里路上,有一古庙,可以安身。我且去那里宿一夜,等到天明,却作理会。”把被卷了,花枪挑着酒葫芦,依旧把门拽上,锁了,望那庙里来。入得庙门,再把门掩上,旁边止有一块大石头,掇得过来,靠了门。18.上面这段文字出自我国古典名著《》。(2分)19.从这段文字来看,林冲的主要性格特点是()(2分)

A、疾恶如仇B、胆小怯懦C、谨慎细心D、武艺高强 20.在这部名著中选一个(除林冲外)你喜欢的人物,分析其性格特点。(2分)

(三)作文(50分)

21.从下面两个题目中任选一题作文(60分)

(一)。有人说:初三是黑色的,尝到的是枯燥,得到的是失望;有人说:初三是金色的,经历的是充实,得到的是希望;有人说:初三是痛苦的,接连的考试,充满了竞争与厮杀;有人说:初三是快乐的,体验的是友情,得到的是喜悦与成功。

人在初三,你一定有许多话想说,请你以“人在初三”为话题,自拟题目,写一篇600字左右的文章。

(二)。《傅雷家书》中说:“人一辈子都在高潮——低潮中浮沉,唯有庸碌的人,生活才如死水一般。”“只要高潮不过分使你紧张,低潮不过分使你颓废就好了。”还有人说:“生活是一面镜子,你对它笑,它也就笑,你对它哭,它也就哭。”请你以“微笑着面对生活”为题写一篇600字左右的文章。

要求:①文体不限

②要写出你自身的经历、体验或者认识、思考,有真情实感③尝试运用不同的表达方式。

参考答案

1.略2.CD

3.①废墟抱怨②销声匿迹分秒必争(争分夺秒)③答案示例:略 4.①示例一:书是人类进步的阶梯。示例二: 让花香伴随书香,让名家走进心灵。可引用名 言,也可以自拟。符合活动主题即可

②示例:活动主题:阅读名著,陶冶情操活动方式:①请作家到班上举办专题讲座②举行“我爱文学”的主题班会③举办”阅读名著”的手抄报比赛

③提示:能抓住名人特点,与名人生平事迹吻合,语言简练即可。(2分,人物不计分,只引用名人的原话不得分)

5.如今逃跑也是死,发动起义也是死;同样是死,为国事而死好吗?6.直接原因:失期,法皆斩。根本原因:天下苦秦久矣。

7.答案要点:(1)对当前形势具有敏锐的洞察力(2)做事周密细致(3)有很强的组织领导才能 8.示例:人际危机、亲友、同事等相处不和谐,易产生矛盾。9.①加强品格和心情修养; ②善于克制和忍 让。③审视自己,多加交流 ④扩大宽容,多 点幽默

10.示例:①下定义:所谓情绪污染”是指一个 人的坏心情影响了几个人的好心情。作用:使 说明的概念更加明确,清楚。②作引用:生气 等于自杀。作用:更有说服力地说明了“情绪 污染”的危害性。

③作比较:人心情愉快,就能分泌更多的内啡肽,使人精神快乐,健康长寿。反 之,则会减少这种物质的分泌,使人忧郁寡欢,加速老化。作用:鲜明地突出了加强品格和心情修养的重要性。11.不能。防止“隋绪污染”的方法较多,加强 品德和心情修养是最主要的方法,去掉“主要” 一词就变成了唯一的方法

12.①说明生气的危害性。②说明不管做什么事都要注意个人修养,保持心情愉悦,③呼吁培养乐观情绪。

13.读书人是(世间)幸福人。

14.是指拥有阅读能力的人能够了解现实世界 以外的更为浩瀚也更为丰富的世界;能够了解 关于自身以外的经历和经验(超越有限生命的 无限可能性)。而丧失阅读能力的人则无法拥 有,这便是文中所说的“精神的不平等”。15.例:①从《钢铁是怎样炼成的》学得艰苦 奋斗的精神;从居里夫人学得科学探究。②从 《繁星•春水》学得对母爱、童真的讴歌,从张 海迪学得志强不息。等等。

16.读书可以使人们增广知识;受到精神的感化 与陶冶(读书可以使人获得崇高的追求和高尚情 趣,还可以使人趋善避恶)。

17.一定要好读书,读好书;读古今中外流传下 来的名著,读专家、学者、老师推荐的书。博览 才能广收。18.《水浒传》19.C 20.略 21.略 附加题:

第五篇:期中考试语文

期中考试语文

1.有趣的汉字:

米加分,炒米()米加唐,花生()土加成,北京()竹加龙,红灯()足加包,赶快()衣加君,穿花()

2.一()火车一()大风一()种子一()空地 一()()黄豆一()()小树一()()汗珠一()()信

3.造句:可爱:

4.反义词:喜欢对()新对()苦对()美对()光明对()闹对()近对()硬对()危险对()

5.连一连

蜜蜂

海鸥

青蛙们

小朋友们

6.造句

美好: 惊喜: 在超操场上跳起了欢乐的舞 在花丛中高高兴兴地做游戏 在荷叶伞下飞来飞去采花蜜 在天空中自由地飞翔

羞愧:培育:

7.反义词

()对旧()对甜()对丑()对软()对静()对远()对黑暗()对讨厌()对安全

8.加标点:你为什么端着空花盆呢()

不远处一只夜莺唱起了歌()我们的校园真美呀()

9.作文:《家庭趣事》

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