阳光老师的情书

第一篇：阳光老师的情书

〈陽光老師的情書〉楊佩欣

中四信黎凱兒

讀後感﹕

生、老、病、死是每個人必經的階段，有些人的生命比別人長，有些人的生命比別人短。不過，無論你是以上的那一類人，你的人生怎麼過卻可以由你控制，所謂命運在你手中。書中的主角楊佩欣，她擁有驕人的學業成績，人人渴望的碩士學位，可稱得上前途一片光明。但是，自以為擁有一切的她，不幸地竟發現患上腦癌，這真是天意弄人。雖然惡運使她感到絕望，但她並沒有因此而放棄。她知道她留在世上的時間有限，不過她仍緊握每一個活著的時刻。我看這本書後，我明白了一句說話──我不能控制生命的長短，但我可控制它的闊度。

第二篇：老师的搞笑情书

几位年轻教师闲来无事，竟幽默诙谐地分别给自己的女朋友写情书，几天后，他们各自收到了女朋友的回信。

地理老师：“亲爱的，你知道吗？你是东半球，我是西半球，如果我们在一起，便是整个地球了。”

回信：“地球上只剩下我们这孤独的一对么？”

历史教师：“现实是今天，历史是昨天，我们相爱，昨天和今天便联系在一起了。”

回信：“没有明天，我们活着还有什么意思呢？”

数学教师：“亲爱的，你是正数，我是负数，我们都是有理数，该是天生的一对啊！”

回信：“如果我们做出了无理的事，也还是有理的吗？”

化学教师：“亲爱的，你是氢，我是氧，我们结合便成了水（Ｈ２Ｏ）！”

回信：“多了一个氢，我真担心那是第三者！”

政治教师：“你是存在，我是意识，存在决定意识，我永远是你的仆人。”

回信：“意识对存在的反作用你不知道吗？那么你是主宰我的皇帝了。”

语文教师：“亲爱的，你是夏夜的星，你是春天的云，你是淙淙的小溪，你是轻盈的舞步……”

回信：“天啊，你惟独不爱我这个人。”

物理教师：“你是阴极，我是阳极，我们相靠在一起，便产生爱情的电！”

女友看后吓坏了，回信：“我不敢靠近你，万一不小心会触电死去。”

生物教师：“人是富有感情的高等动物，你一定会接受我的爱，因为我们是最高等的动物！”

回信：“请把你的求爱信寄到动物园里去吧！”

第三篇：谢谢您,老师——“阳光校园

“阳光校园•我们是好伙伴”五好小公民征文

谢谢您，老师

贵州省织金县化起镇太平小学

五（2）班 龙发千

老师，您还记得吗？那一次，您叫我回答问题，我因为从未破过胆，回答时吞吞吐吐，声音小得连自己都听不见。讲到一半时，我惊慌地看了看您，心中像小兔子一样蹦蹦直跳，脸却憋成了猪肝色，迟迟不敢回答。是您那鼓励的眼神，才让我勉强把问题答完了。还有一次，上体育课时，我不小心摔了一跤，跌伤了我的手和脚。您说，别哭了，走，您带我去包扎。我走不动，您背着我往医务室赶。我当时流了泪，您以为我受不了，一边走一边安慰我。可是，您知道吗？那时候的泪水，除了疼痛，还有深深的感激。因为您的爱，像阳光那样温暖，自打我记事起，我从父母那儿也没有享受过。谢谢您，老师！

老师，您还记得吗？我生病了，不能来校上课，是您赶着黑夜走了七八里路到我家了解情况。病好以后，您中午把我留下来补课。未补完，您又说，叫我到您家去补。当时，我还恨过您，心中思忖，您为什么要占用我玩的时间？可是，当期末考试我取得了优异的成绩，得到父母夸奖时，我才明白您的苦心。不只是我，您知道吗？大家都说我们班是镇内最无药可救的班级。您却接了我们班课，为了把我们班成绩抓起来，常常忙得连饭都来不及吃。您的辛劳没有白费，当知道我们班成绩从倒数第一一跃成为正数第一时，同学们都惊喜地呼喊：谢谢您，老师！

老师，您还记得吗？那天放学后狂风大作，电闪雷鸣，突然下起了倾盆大雨。当时，同学们都慌了，不知怎么办才好？是您，撑着雨伞，把我们一个个送上了回家的车。您为了我们，衣服裤子都湿透了。谢谢您，老师！如果不是您，我们不是早就成了落汤鸡了吗？

老师，谢谢您！是您传授我们知识，是您教会我们做人，是您指明了我们前进的方向。您为了我们，银丝早撒满了两鬓。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，是您最真实的写照。您不愧为人类灵魂的工程师。老师，如果不是您，我们不会成为爸爸妈妈的好孩子，不会有今天的学习成就。老师，您辛苦了！

老师，请您放心，我们一定会努力的。我们一定不会辜负您的期望。

老师，谢谢您！我们永远爱您。

评语：小作者模仿《再见了，亲人》这一课写法，赞扬了老师对孩子们的关爱，付出，表达了小作者对老师的深厚感情，实为佳作。

——指导老师：肖万学 电话：***

第四篇：感恩老师陈阳光

感恩老师

在我上三年级时，转到我现在所在的这所学校，老师、同学一切都是陌生的，在集体里我想一只孤雁感到孤单，每天提心吊胆地上课、写作业，所以学习成绩也一直不好。但开学不久的一次班干部竞选改变了我。是我们班主任老师鼓励我们要勇于自荐为班集体服务，在老师和蔼可亲的眼神里，我鼓足了勇气，自荐愿做语文组长，并读了保证书，但竟选的结果要投票决定。而全班68人，居然只有三人投了我的票，我难过的几乎要掉下泪来，在一、二年级的时候我可每年都是第一名兼班长的好学生啊！这样天差地别的结果深深地伤害了一个10岁女孩敏感的心，当我忍住几乎要夺眶而出的泪水望向老师时，我看到老师那微笑的脸庞，我又听到了老师意味深长鼓励的话语；老师说：‘‘有的同学连这点自信心都没有，将来怎样走向社会，而朱雪婷同学非常有信心，我相信她能为我班级服务好。’’

世界上最珍贵的是得到老师和同学的微笑与肯定。

老师，在我又小的心灵里是老师的慈爱给了我向上的勇气与信心。老师我永远感激你。

第五篇：做一个阳光的老师

聊城市骨干教师培训心得体会

王海霞

作为一名普通的乡镇教师教师，有机会来参加这次培训，来充实和完善自己，我感觉十分幸运。这一周的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的七天，也是促进我教学上不断成长的七天。回首这短短七天的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有教育专家的专题报告，也有一线教师的宝贵经验，真的是受益匪浅。

一、做一个阳光的老师了李剑萍教授的《走向专业化的中小学教师》的报告，我更深刻的体会到了教师这一职业的重要性，用李教授的话来说“教师是准公众人物”，一方面享受被关注的幸福，另一方面也因为受关注而处于焦虑状态。教师的一言一行、一举一动对学生有潜移默化的影响。作文一名教师，首先要有一颗爱学生的心，面对孩子，要有阳光般灿烂的笑脸；要有和谐的人际关系，面对同事，要有阳光般的温度；要有一定的沟通能力，面对家长，要有阳光般真诚的交流；面对教育，要有阳光般平和的心态；面对教学，要有阳光般积极的热情；面对发展，要有阳光般不息的能量。给自己阳光，就会给学生撒播阳光，给大家带来阳光。“人生不如意事十之八九，要常想一二”快乐的教师会从积极地一面看人看物，会尊重理解学生，会换位思考，会弯下腰来教书。通过于源溟教授《心性修炼与教育智慧》的报告，我会在今后的工作中具备空杯心、融入心、随喜心、欣赏心、宽容心、谦卑心、感恩心、舍得心、付出心和平常心。我们教师，就要帮助孩子成人成才，从家长、学生那里感受到作为教师的快乐，每个人都应该找寻到自己工作中独特的乐趣，关键是你有没有去寻找？要知道，不是工作需要你，而是你需要工作。如果你为了生活去工作的话，那等于是为钱而工作，是金钱的奴隶，也是工作的奴隶。工作是一个人天生的权利，每一个人都应该找到工作当中的极大乐趣。学会成功，学会复制成功，在不断的成功中感受工作的快乐。在今后的工作中，我会带着幸福感做教师，正如揣着理想上路，不仅在做的过程中使幸福变成目的，而且必然会带来一个副产品，使教育教学变得精彩。先哲孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，当一个人“知”教育、“好”教育，当然不会厌烦、不会疲倦，不仅效率高、效果好，而且心情愉悦！

二、做一个美丽的语文老师

聊城市语文教师王秋云主任用她自身的才华向我们彰显了一个语文教育工作者的特殊魅力，她在报告中说，不一样的教师造就不一样的课堂，应该让语文课堂成为最美丽的地方。语文是美丽的，我们的生命因语文而美丽。我长得谈不上漂亮，但从语文教师这个角度来看，想做一个美丽的语文老师。我会让学生“美丽着语文的美丽，快乐着语文的快乐，让学生能做到“规规矩矩写字，清清楚楚说话，仔仔细细阅读，扎扎实实作文”。在课堂上 给学生营造轻松自由的学习氛围。情趣浓浓、书声朗朗，议论纷纷是我的语文课堂所力求达到的理想境界。我希望我的语文课堂是一片海，看着学生们在我的引领下钓上一条条知识的大鱼，这是我最大的快乐。王崧舟老师说过“我为语文而来！是语文滋润我粗糙的感觉，是语文放飞我稚嫩的幻想，是语文点燃我喷涌的激情，是语文唤醒我沉醉的智慧。我平庸的生命，因为语文而精彩！“一个优秀的语文教师，必得有

四大支柱的坚固支撑。丰厚的文化底蕴支撑起语文教师的人性，高超的教育智慧支撑起语文教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起语文教师的活性，远大的职业境界支撑起语文教师的诗性。“在课堂上彻底放松，全然进入课堂的每一个当下，和学生情情相融、心心相印，彻底打开自己的生命，让生命中的每一个细胞、每一寸肌肤去感受、去触摸、和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼，一起全然进入一种人文合一的境界。”

”

三、做一名不断进取的老师

聊城一中的陈敬一老师让我看到了自己的差距，陈老师深厚的文学功底以及对教育教学的独到见解深深地折服了我。身为一名合格教师，其首要一条就是具备深厚而广博的学识，这是一名教师最基本的业务素质。一名理想的教师的知识结构应包括三个方面：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还要有广博的知识。所谓“精”，就是要对专业知识不仅知其然，而且知其所以然。所谓“博”就是要触类旁通，具有相关学科的有关知识。为了走在时代的前列，不做知识的落伍者，这就要求我们具备“学会学习、善于学习”的能力，不断汲取知识，扩大学识，做一个有渊博知识的教师，善于更新知识结构，树立并实践终身学习的理念，以适应时代发展的要求。

对于教师素质的要求，人们有种种说法。有人说“要给学生一滴水，教师必须有一杯水”有人说：“教师要给学生一杯水，教师必须有一桶水”；有人说：“要给学生一杯水，教师必须有长流不息的小溪水。”作为一名教师，我们没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人羡慕的财富和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉，但我们必须有的却是广博的学识。当我们面对孩子们纯真的眼神流露着对知识的渴求时，甚至当我们看到孩子们的作文中写着对我们的无限信赖时，我想，在那时，我们更能真正领会到“学高为师”对我们的要求。

这几天的培训让我看到了自己的差距，也让我找到了今后努力的方向，我会把自己的这种理念和收获带到工作中，也让自己切实发挥骨干教师的作用。

听了李剑萍教授的《走向专业化的中小学教师》的报告，我更深刻的体会到了教师这一职业的重要性，用李教授的话来说“教师是准公众人物”，一方面享受被关注的幸福，另一方面也因为受关注而处于焦虑状态。教师的一言一行、一举一动对学生有潜移默化的影响。作文一名教师，首先要有一颗爱学生的心，面对孩子，要有阳光般灿烂的笑脸；要有和谐的人际关系，面对同事，要有阳光般的温度；要有一定的沟通能力，面对家长，要有阳光般真诚的交流；面对教育，要有阳光般平和的心态；面对教学，要有阳光般积极的热情；面对发展，要有阳光般不息的能量。给自己阳光，就会给学生撒播阳光，给大家带来阳光。“人生不如意事十之八九，要常想一二”快乐的教师会从积极地一面看人看物，会尊重理解学生，会换位思考，会弯下腰来教书。通过于源溟教授《心性修炼与教育智慧》的报告，我会在今后的工作中具备空杯心、融入心、随喜心、欣赏心、宽容心、谦卑心、感恩心、舍得心、付出心和平常心。我们教师，就要帮助孩子成人成才，从家长、学生那里感受到作为教师的快乐，每个人都应该找寻到自己工作中独特的乐趣，关键是你有没有去寻找？要知道，不是工作需要你，而是你需要工作。如果你为了生活去工作的话，那等于是为钱而工作，是金钱的奴隶，也是工作的奴隶。工作是一个人天生的权利，每一个人都应该找到工作当中的极大乐趣。学会成功，学会复制成功，在不断的成功中感受工作的快乐。在今后的工作中，我会带着幸福感做教师，正如揣着理想上路，不仅在做的过程中使幸福变成目的，而且必然会带来一个副产品，使教育教学变得精彩。先哲孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，当一个人“知”教育、“好”教育，当然不会厌烦、不会疲倦，不仅效率高、效果好，而且心情愉悦！

二、做一个美丽的语文老师

聊城市语文教师王秋云主任用她自身的才华向我们彰显了一个语文教育工作者的特殊魅力，她在报告中说，不一样的教师造就不一样的课堂，应该让语文课堂成为最美丽的地方。语文是美丽的，我们的生命因语文而美丽。我长得谈不上漂亮，但从语文教师这个角度来看，想做一个美丽的语文老师。我会让学生“美丽着语文的美丽，快乐着语文的快乐，让学生能做到“规规矩矩写字，清清楚楚说话，仔仔细细阅读，扎扎实实作文”。在课堂上 给学生营造轻松自由的学习氛围。情趣浓浓、书声朗朗，议论纷纷是我的语文课堂所力求达到的理想境界。我希望我的语文课堂是一片海，看着学生们在我的引领下钓上一条条知识的大鱼，这是我最大的快乐。王崧舟老师说过“我为语文而来！是语文滋润我粗糙的感觉，是语文放飞我稚嫩的幻想，是语文点燃我喷涌的激情，是语文唤醒我沉醉的智慧。我平庸的生命，因为语文而精彩！“一个优秀的语文教师，必得有四大支柱的坚固支撑。丰厚的文化底蕴支撑起语文教师的人性，高超的教育智慧支撑起语文教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起语文教师的活性，远大的职业境界支撑起语文教师的诗性。“在课堂上彻底放松，全然进入课堂的每一个当下，和学生情情相融、心心相印，彻底打开自己的生命，让生命中的每一个细胞、每一寸肌肤去感受、去触摸、和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼，一起全然进入一种人文合一的境界。”

”

三、做一名不断进取的老师

聊城一中的陈敬一老师让我看到了自己的差距，陈老师深厚的文学功底以及对教育教学的独到见解深深地折服了我。身为一名合格教师，其首要一条就是具备深厚而广博的学识，这是一名教师最基本的业务素质。一名理想的教师的知识结构应包括三个方面：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还要有广博的知识。所谓“精”，就是要对专业知识不仅知其然，而且知其所以然。所谓“博”就是要触类旁通，具有相关学科的有关知识。为了

走在时代的前列，不做知识的落伍者，这就要求我们具备“学会学习、善于学习”的能力，不断汲取知识，扩大学识，做一个有渊博知识的教师，善于更新知识结构，树立并实践终身学习的理念，以适应时代发展的要求。

对于教师素质的要求，人们有种种说法。有人说“要给学生一滴水，教师必须有一杯水”有人说：“教师要给学生一杯水，教师必须有一桶水”；有人说：“要给学生一杯水，教师必须有长流不息的小溪水。”作为一名教师，我们没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人羡慕的财富和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉，但我们必须有的却是广博的学识。当我们面对孩子们纯真的眼神流露着对知识的渴求时，甚至当我们看到孩子们的作文中写着对我们的无限信赖时，我想，在那时，我们更能真正领会到“学高为师”对我们的要求。

这几天的培训让我看到了自己的差距，也让我找到了今后努力的方向，我会把自己的这种理念和收获带到工作中，也让自己切实发挥骨干教师的作用。