老师，请给TA阳光

第一篇：老师，请给TA阳光

，晴。和往常一样，下班后回到家，我打开电子邮箱。：您好！节日快乐！还记得您第一次给我们上课的情形。您首先祝贺我们顺利地进入了实验中学，然后鼓励我们要怒力学习，用知识改变我们受穷的命运，我非常感动！我是一个

地地道道的农村女孩，家中还有一个弟弟（嫌我是女子才生的！），读六年级。家里穷得响叮当，爸叫我再混一年等大一些就不要读了，到广州去打工，反正我也读不得！哎，也怪我笨！弟弟还真比我强，在我们中小，他总是前几名！而我从来都么进入过前十名！哎，爸妈当初为什么要我呢？他们不是恨女子吗？弄死我得了！我活着还有什么价值？张老师，也许明年我就要去打工了，就要与学校拜拜了！您说我怎么用知识改变命运呢？！祝节日快乐！阖家如意！xxxmso-bidi-font-weight:normal“>孩：刘英20040910B>

戳苏夥庑牛媸恰叭萌嘶断踩萌擞恰薄Ｏ驳氖强е醯谝惶每挝腋袅说缱佑氏涞刂罚沼谟辛嘶赜Γ挥堑氖钦飧雠绱俗员埃ё呕欤却⊙У男奶趺锤愫醚埃?/B>她回了一封信：：你好！你的问候和祝福，感谢你这样信任我，向我吐露了你的心事。看了你的来信，我十分着急。都mso-bidi-font-weight:normal”>世纪了，你怎么还有女不如男的想法？你一定要争取读下去，用行动和成绩证明你是很棒的！其实，你本来就很棒了。瞧，你不是会发电子邮件了吗？文笔也还不错。不要灰心，傻女孩！/B>会不断自问：生命究竟有没有意义？生命有没有价值？人生的目的是什么？用一句最普通的话来说，就是“我活着干什么？”入了这样的问题而不能自拔，也有些人不钻生命的牛角尖，却逆来顺受的活着。大多数人的人生观介于两者之间。《彷徨少年时》的作者赫塞说：“生命究竟有没有意义，并非我的责任，但是怎样安排此生却是我的责任。”没有权力对母亲说：“妈！请你在某年某月某日某时以男孩生我！”我们也不可能长生不死，自然的生死由不得我们，而这自然的生与自然的死之间，就是我们必须安排的一生。人生进入青年期之后，我们必须相信自己可以安排往后的日子，做个对自己成败负责的人。班上不是要搞导师制吗？你归我辅导了！明天放学后你在操场等我，我借给你两本书，也许能帮你！谢你的问候和祝福！张老师即日B>

我要借给她的两本书是《女中学生潜能开发》（西南师大出版社）和《青年之四个大梦Bmso-bidi-font-weight:normal“>理想/B>/B>/B>华龄出版社）。刘英，衣着素净，长发如瀑，笑容灿烂。竟与自卑、焦急等字眼联系在了一起？！澳悖俊蔽艺娌桓蚁嘈抛约旱难劬Α?/B>?/B>>装的单独与人在一起时，她似乎变了一个人，低顺着眼，声音也小得可怜。野咽榻桓怂?/B>说好了，上课可不许看呀！”我叮嘱道。愕阃罚吡恕?/B>导っ魑易龆粤恕２痪茫矣质盏搅怂吹囊环庑牛?/B>您好！谢谢您！借给我这么好的书，真是对诊良药。那上面还有王校长和罗主任的文章呢！写得太好了，硬是说到我心里去了！您没发现我现在的笑容更自然了吗？我一定不辜负您的期望，努力学习，用成绩证明自己！您的学生：刘英20041001

里替她高兴：她正一步一步从阴影里走出来！mso-bidi-font-weight:normal”>10mso-bidi-font-weight:normal">13子我要永远记住。因为这天《女中学生潜能开发》的主编西南师大教育系刘电芝教授来我校作了生动、活泼的演讲，我真是受益匪浅。对我这个“导师”是一次面对面的教导，辅导刘英同学我信心更足了。致勃勃地给我发来了邮件。兴！您知道吗？我跟刘电芝教授谈话了！哎，不是您的鼓励，我还真没有这份勇气呢！她在书中讲

第二篇：给最爱的TA情人节祝福语

◇ 玫瑰花香飘万里，浪漫气息遍满地;浓浓爱意巧克力，飘散甜蜜心暖意;带上我的爱与情，送上祝福表心意;爱你一生从未变，伴你之心终到老。情人节快乐!

● 红玫瑰的骄艳，将浪漫渲染得光彩照人，巧克力的浓郁，将甜蜜爱情发挥到极致，柔情蜜语的炙热，将衷心表达的无限温情，2.14情人节，亲爱的，愿你情人节快乐，我爱你一生一世!

◇ 夕阳下，和你碧水泛舟;月光下，与你浪漫牵手;春色里，陪你纵情嬉戏;人生路，愿与你携手白头;短信中，将我浓情发送;文字里，是我爱意浓稠。情人节，亲爱的，爱你一生一世，永不言弃!

● 送一束浪漫的玫瑰花，携一块甜蜜的巧克力，写一首温情的小诗，品一回甜蜜的往事，表一片深情的真心。2.14情人节，我愿与你携手相伴终老。

◇ 送你一枝玫瑰，以浪漫为枝，柔情为叶，爱恋为花瓣;给你一块巧克力，以幸福为包装，甜蜜为外皮，相依为夹心;2.14情人节，为你许下诺言，愿牵你手到白头，我爱你，愿你情人节快乐!

● 爱你情真意切，从没有过一丝虚伪。想你梦寐以求，日思夜想天长日久。骂你无从谈起，内心深处无丝意识。恨你爱我太深，纯真痴情笑颜相迎。我两的情我两的爱生活的纤绳荡悠悠，和谐幸福喜洋洋。“2.14情人节”祝贤妻：开心地笑，如意的歌。

第三篇：给老师的邀请函——学生请老师吃饭

尊敬的马老师：

您好！

时光飞逝，转眼间我已经是一名大三的学生了，您作为我们班的班导师，我很感谢您在这三年里对我的关心和关怀，给老师的邀请函——学生请老师吃饭，邀请函《给老师的邀请函——学生请老师吃饭》。在这三年里，您对我们劳心劳累，付出了许多，在为我们上课时也认认真真，希望把您所知道的内容全部交给我们。

为了表示我对您的感谢，我想请您吃顿饭，不知您下周二中午12：00有没有时间？地点在学校西一食堂。期待您的答复！

此致

敬礼

您的学生

第四篇：请给校长老师减减负

请给校长老师减减负

中小学检查评比太多，八成受访者喊累——

请给校长老师减减负

“都说要给学生减负，可谁来给学校减减负呢？”一位中学校长无奈感叹。当前中小学在办学中承担了很多与教育教学并不直接相关的工作任务，给学校、教师造成严重负担。学校静心办学、教师静心育人本应是教育的本源，为什么如今却成了难题？

■调查时间：2015年2月15日至25日

■投票人数：13226人

■数据来源：中国教育报官方微信

■制 图：中国教育报 李坚真

参与环境和水质检查、进行计划生育宣传、组织参与各类社区活动，已经和教书育人一样，成为众多中小学教师的日常工作。

苏北一普通学校，4个月里接受检查验收24次，仅台账材料就准备了67盒，排在一起长达5米多。教师天天忙于应付表格，教育教学反而成了副业。

湖南一民办学校，2014年收到各级各部门文件48个，涉及创建国家或省级称号、食品督查、环境检测、水质评估、侨联督查等，此外还上交了50多篇各类总结和报告。

“都说要给学生减负，可谁来给学校减减负呢？”江苏南京一位中学校长向中国教育报记者无奈感叹，当前中小学在办学中承担了很多与教育教学并不直接相关的工作任务，给学校、教师造成严重负担。

这些中小学办学中承担的非教育教学任务包括什么内容，负担究竟有多重？中国教育报日前发起“校长和教师的时间都去哪儿了”的调查，13226名参与调查的校长和教师中，84.89%的人认为学校承担的与教育不直接相关的工作（如检查、评比、活动）太多，让校长、教师疲于应对；仅有1.27%的人过得很“幸福”，选择了“很少”和“没有”。

学校静心办学、教师静心育人本应是教育的本源，为什么如今却成了难题？对此，中国教育报记者赴湖南、江苏、河南、山东、四川、陕西进行采访调查。

“教育教学之外的负担太重，很多与教学无关”

一些中小学校长戏言，自己是“许三多”——检查多、评比多、文件多，每天“两眼一睁，忙到熄灯”。

对于湖南益阳国基实验学校教务主任曹国军来说，2014年“真的好累”，因为“教育教学之外的负担任务太多了”。

过去一年，该校接受各级各类检查评估20多次，涉及国家森林城市、卫生城市、园林城市、交通模范城市、双拥城市、省级文明城市评选，以及卫生防疫、工商管理、消防整改等。

“考核、评比、检查等活动太多，制约和影响了教师教学。”曹国军告诉记者，“很多检查评估与教学无关，完全没有必要。”

被检查“轰炸”的学校不是个案。河南某地一位中学校长介绍说，过去一年，该校接受了食品、卫生、防疫、物价、人事、农减办、纠风办、文明办等部门10多次的各类检查，收到上级各部门文件四五十份，包括宣传部门的征订任务、文明办的创建评比任务，以及公安、卫生、纠风办、农减办、督导、工会、妇联等部门的各类检查文件、活动通知、材料上报等，“真正和课堂教学有关的文件反而很少”。

这位校长形容，任何一个上级部门都可以到学校开展检查、评比工作，每个单位学校都惹不起，都必须“高度重视”、“积极参与”。众多与学校教育教学工作不相关的检查评比，严重干扰了教学秩序，“我们学校甚至接到有关部门的行政命令，要求教师停课走出学校承包路段卫生”。

一些中小学校长戏言，自己是“许三多”——检查多、评比多、文件多，每天“两眼一睁，忙到熄灯”，无法集中时间和精力抓教学抓管理，反而成了“社会活动家”。

迎接一次与教学无直接关系的检查评估，究竟要牵扯教师多大精力？山东威海一名初中教师给记者讲述了这样一个细节：一次该市迎接创文明城市检查，各级领导反复预演检查，对卫生的要求甚是苛刻。学校办公楼地面老旧，“老师们只得蹲下身子，一点一点用洗衣粉和钢丝球擦拭出来”。

而且，很多学校在迎接省市一级的检查评估前，必须先依次接受区县级和乡镇级的多次检查，每次检查都会让学校和教师手忙脚乱，有时不得不中断教学甚至停课。

李强（化名）是陕西省一所农村学校的教师。不久前，学校在教职工QQ群里上传了今年以来的第15份文件，文件内容大致如下：为认真落实××文件精神，各校、中心园要如实填写《××情况统计表》。

“这些文件很多与教育没有关系，更可笑的是，有些统计表设计得十分复杂，一些表格学校见都没见过，只得与其他兄弟学校打电话交流如何填写。”李强无奈地说。

除了各项检查、评比外，现在各种“日”和“节”很多，如“爱眼日”、“艾滋病日”等，遇到街道或社区举办活动，工厂和机关单位一般没时间或不愿参加，只能由学校“顶上”。一位校长告诉记者，学校本来就缺教师，不可能有专人从事这些工作，只得临时抽调一些教师，加班加点来应付。

曹国军曾计算过自己一天的时间：课堂教学3个小时，批改作业、处理偶发事件、备课、阅读等各占1个小时, 其他事情至少一天也要忙上3个小时，“我们老师也有家庭、孩子、亲友，有时真的好累”。

各类检查评比成了校长头上“紧箍咒”

许多地方的“土政策”，学校防火防盗、绿化建设、计划生育等指标不达标，都可能导致校长被“一票否决”。

在中国教育报开展的问卷调查中，27.98%的校长和教师认为，中小学承担的与教育教学不直接相关的检查、会议等，“严重影响了正常教育教学”；65.97%认为这样的检查、会议对自己“有影响，且牵扯了自己相当一部分精力”；认为“没有影响，很少接到这种非教育教学工作”的只有0.93%。

那么，对这些纷繁复杂的行政事务，学校为什么不能说“不”呢？

成都市一所“窗口学校”的女校长告诉记者，每逢检查、参观和展示，她的学校都“打头阵”。由于教育系统牵涉社会的方方面面，每个部门一年搞一次检查或是评比就够学校忙活的了，有的检查一年还多达三四次,“上面来检查，虽然也是为了学校好，但有时实在是应接不暇”。

这位校长坦言，这些检查评比的结果都会与学校年底的综合目标挂钩，作为评定学校办学水平的依据之一，有些甚至直接与当地政府的政绩挂钩，因此即便其中部分事情与学校关系不大，学校还是必须接待。

此外，根据许多地方的“土政策”，学校防火防盗、绿化建设、计划生育等指标不达标，都可能导致校长被“一票否决”，各类检查、评比因此成了校长头上的“紧箍咒”。此前某地发起“计划生育宣传进校园”，发动学生“小手拉大手”教育家长，学校对此不能拒绝，很是头痛。

有受访者直言，学校的各种荣誉大多要通过检查、评比才能获得，所以校长、教师再有怨言，也只能往肚里咽，“否则，上级部门不认可，家长也不认可，学校声誉会越来越差，生源就会越来越少，这样的结果谁都不愿意看到”。

这样的说法在各地中小学校长口中得到不同程度的证实。山东淄博某小学校长李伟（化名）说，过去一年，学校收到的各级各部门直接下发的文件并不多，大部分是通过教育部门部署的，比如创建文明城市、创建卫生城市、收费、审计等，学校很难躲过去。

在李伟看来，去年学校接受的近20次各类检查中，有一些是必要的，比如安全检查，可以帮助学校发现问题，督促整改问题；教学业务检查，可以帮助学校提高教学质量。“而有一些检查则完全没有必要，比如综合督导，一年两次，把学校工作划分成若干项目进行量化打分，而打分的依据主要是看档案，没有任何意义。”李伟说。

苏北某中学教师吴宝席告诉记者，泛滥的检查、评比往往成为弄虚作假和形式主义的“温床”。“对于学校来说，有些检查项目，学校在平时的工作中根本没有贯彻落实，检查临近时，领导们就让老师‘帮忙’补材料，做假造假，甚至是强派给老师任务。教师们只有加班加点，闭门造车、违心服从，以此来‘忽悠’检查团。这使老师们苦不堪言，心生愤懑，却又无可奈何。”

北京大学政府管理学院教授赵成根在接受媒体采访时表示，通过检查评比来看相关工作、标准是否落到实处，然后进行结果奖罚，这是国家治理中一个惯用手段，本身无可厚非。“但现在的问题在于，很多单位和部门为了评比而评比、为了检查而检查，用形式主义使评比、检查发生了异化。”

期待教育回归本源，让教师静心育人

教育要有空间才会有发展，给学校独立的办学权力，还教师足够的成长空间，学生的健康成长才有可能。

“现在，要做一个安安静静教书的老师太难了！”江苏省政协委员、南京秦淮区教师进修学校校长潘春雷如此向中国教育报记者感慨。一所学校，除了教育教学工作之外，承担太多的社会职能；一名教师，除了教书育人之外，有着太多令人难以想象的压力和负担，为教师减负迫在眉睫。

潘春雷引述国家社科基金课题组的一项调研结果称，我国中小学教师的实际工作时间平均值为54.5小时，远超法定时间，然而真正能够用于课堂教学的时间却不足总工作时间的1/4。

那么，教师的时间用到哪里去了？

潘春雷认为，从表面看这是时间不足的问题，实质上是教育要符合发展规律，教育要有内在尊严的问题，“说到底，教育要有空间才会有发展，给学校独立的办学权力，还教师足够的成长空间，学生的健康成长才有可能”。

很多基层校长、教师呼吁，有关部门要为学校创设良好的外部环境，给校长、教师“减负”，让他们回归教育的原点，把工作重心真正放在教育教学上。

河南省商丘市前进小学教师任欣表示，过多的检查评比等负担，使教师牺牲了很多教育教学工作时间来应对，“教育的原点就是教书育人，能静下心来思考、沉下心来教书。希望有关部门能给教师创造一种纯净的工作环境，让我们安心从教，实现自身价值”。

湖南一位中学校长直言，“我们的一些政府部门，好像不搞轰轰烈烈式的检查评比就不会做事情”，解决检查评比泛滥的问题，根子上还是要政府转变管理方式和管理思路。

他建议，政府应出台专门的政策，对各个部门的各种检查进行系统归类，看一看哪些是合理的，是必须进行的，哪些是不必要的、能合并归类的，检查最好是“少而精”，让学校能多些时间来组织教学，也让检查、评比能尽其用。

李伟则认为，好学校不是靠检查或评比产生的，而是看学校的办学理念和办学特色。“从这个意义上说，政府行政部门要改变以检查评估给学校划分三六九等的做法，而是应该帮助学校梳理办学思路，帮助学校凝练办学特色，变评估为服务。”

“行政干预太多太盛，教育就很难有内生的尊严感，校长也只能在行政体系中唯唯诺诺。”潘春雷建议，要大幅减少各级各类行政干预，整合精简各级各项检查验收，拟定统一的检查验收清单，为校长、教师送上“减负大礼包”，自信、自豪和自足”。

“让我们的教师阳光灿烂，每一张脸上都是

第五篇：老师请自重

老师，请自重

近段时间，儿童、青少年等被性侵犯的新闻频频爆出，施害者多为老师。上海美籍禽兽教师猥亵多名小学生、蚌埠市怀远县教师猥亵一年级女生、大悟一小学教师猥亵4名小学生、安徽省宿州市54岁“禽兽老师”半年强奸、猥亵8名小学生·····此类新闻层出不穷。从小我们得到的教育是老师是伟大的奉献者、辛勤的园丁，谁不是怀着

一份虔诚的心来感恩、信任教师，然而，就是有些罔顾职业道德不知礼义廉耻为何物的人，监守自盗，利用职务之便，将罪恶之手伸向学生，做出禽兽不如之事。以至于不得不纷纷发问：老师们这是怎么了？甚至有网友戏称：这是不是把孩子给送进“怡红院”生生糟蹋了么。

如此多的教师猥亵学生事件背后，反应出教师队伍整体职业道德素质的下降。笔者发现，教师作案多发生在办公室，到被发现都经过一段时间，学生被威胁不敢说这可以理解，可是若要人不知除非己莫为，在这一长段时间里，不可能没有其他的同事发现这样的‘不正常’行为。就拿新宁县金石镇水头中心小学这一案件来说，新宁县教育局曾明文规定，老师找学生单独谈话必须开门，且徐某的办公室与班主任的办公室是相连的，班主任要进办公室必须经过徐某的办公室。在这样敞开的环境下，那些所谓的不知情老师就真的不知情吗，还是事不关己高高挂起？

教师是一份受人敬重的职业，也是一份神圣的事业。有的人在用一生来诠释教师的伟大，他们白天给学生上课，晚上批改作业，很多时候甚至忽略掉自己的孩子，再加上现在升学压力大，不仅是学生为成绩挤破头，老师也要争业绩争荣誉，光管学习不够还得管吃喝拉撒睡，辛苦不言而喻。但是，现在就有那么一些不知廉耻之人，为了一己私欲，罔顾身为教师的操守，严重玷污教师的“清水池塘”，这样的人有何脸面对同事、学生家长，面对学生纯净的眼神。

少年强则国强，政府出钱养着教师，是把祖国的未来交付于此，希望可以培养出国家栋梁，而不是还未生长已被折断。家长们把自己心爱的宝贝送到老师手中而不是放养在家里，是希望孩子可以从学校获得知识，培养高尚的道德情操，哪怕是最简单的：不会受到伤害。家长交予的是信任是情感！当自己捧在手里的珍宝被如此糟蹋，还怎么放心学校怎么信任老师！换位思考，老师也会为人父母，如果是自己的孩子受到如此伤害，难道还会视若无睹吗。

受过性侵犯的人，相对于其他人，受害者在健康方面会存在更多的问题，也会常常伴有抑郁或其他的心理问题。儿童时期遭受过性侵犯之后，如没得到有效的保护与治疗，一旦长大成人，他们也更有可能对别人实施性侵犯。

老师，请竖起为国为民的旗帜，清除毒瘤，还孩子们一个安全美好的校园，守护好这片神圣的净土，切勿‘监守自盗’。