临沂汤河中学普通话培训方案

第一篇：临沂汤河中学普通话培训方案

临沂汤河中学普通话培训方案

为认真贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》，科学地开展普通话培训与测试，加快学校普通话应用水平，做好迎接国家二类城市语言文字评估验收工作，根据区教育局工作安排，特制定汤河中学普通话培训方案：

一、普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质，接影响教学质量和素质教育的发展。普通话培训工作，以《中华人民共和国国家通用语言文字法》平和进一步增强语言文字规范意识为重点，言和校园语言为目的，切实做好普通话培训工作。

二、1话相应等级证书的教师共名语文教师普通话水平达到二级甲等，二级乙等，管理人员2说普通话的局面，树立良好的语言文明形象。

3三、培训内容具体内容有：

指导思想

为指导，培训目标

1954年1月1日以后出生、88 人全部接受普通话水平培训与测试，23人达到三级甲等以上水平，达标率

1、必读轻声练习。教师的推普工作如何直以有效提高我校教师普通话水以普通话成为学校教学语

03年以后未取得普通其他学科教师

2、双音词练习（变调练习）使人达到100%。

3、、汤河中学、通过培训测试，在学校内形成人人会说普通话，人人能自觉、使普通话成为教师的教学语言，学校的校园语言。

平翘舌音练习。

4、儿化音练习。

5、常见易读错音的字词练习。

6、综合发音（阅读）练习。

四、主要措施

1、根据教师的实际情况，采取科学的培训方式，提高培训质量。以辅导教师指导与自学自练相结合的方式进行。

2、通过举办专题知识讲座，宣传推普政策，普及语言文字知识等活动，积极营造人人都讲普通话的良好氛围。

3、开展“推普周”，普通话大赛、朗诵大赛、注音比赛、知识比赛等丰富多彩的活动普及普通话。境，杜绝不规范用字。

4、把普及普通话和用字规范化的要求纳入常规管理，纳入教师基本功训练，渗透到德、智、体、美和社会实践等各种教育教学活动中。在培训时间内对教师进行多次集中辅导，教师自主学习为主。要求各科室每周要保证一次集中学习，负责人具体安排，教务处将不定期抽查。同时，每位教师在平时要挤时间进行自主练习，把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事，休闲的事，尽快提高自己的普通话水平。

五、培训安排

根据区教育局工作安排，共分三个阶段。第一阶段：调查摸底阶段（立普通话培训领导小组，进行普通话水平摸底，第二阶段：自主培训阶段（开展规范用字大检查，2010年2月2010年4

其余时间以科室集中和

2010制定普通话培训计划。-2010净化文字环由各科室3月）。学校成8月）。学校选

—年月年

聘培训教师，对未达标的教师进行普通话培训。培训时间不低于60学时。

第三阶段：等级测试阶段（2010年8月-2010年9月）。市语委办进行普通话等级测试，发放普通话等级证书。

六、组织与管理

1、成立普通话培训领导小组，认真组织此项工作，确保培训工作顺利进行。

2、完善制度，加强督查。

严格集中培训考勤制度。凡属集中培训学习活动，考勤，并和教师考勤直接挂钩。

3、认真考核，奖惩兑现。

把普通话培训工作纳入对教师日常工作的检查考核中。师教学工作考核细则》规定，纳入教师的量化考核中。

二

教务处将严格根据《教

汤河中学 0一0年三月

第二篇：汤河中学素质教育汇报材料

汤河中学素质教育工作汇报材料

汤河中学现有30个教学班，学生1660人，教职工126人。工作中我校严格规范办学行为，深入实施素质教育。具体情况有以下几点：

一、关注学生成长，全面推进素质教育

1.安全第一，打造平安、和谐校园。积极开展各项安全教育活动，每周二的大课间为我校全体师生的紧急疏散演练时间，严格落实门卫、楼卫24小时巡逻值班制度，加强校园监控报警等硬件设施的建设，有力保障了学校财产和全体师生的人身安全。由此我校连年被评为区安全先进单位。

2.注重学生习惯培养。我校以“养成良好习惯，沉淀人生资本“为校训，大力对学生进行生活及学习习惯的培养。在学生良好习惯的推动下，我校每年在区教体局的卫生、课间操等检查评比中一直名列前茅，先后被评为市文明单位、市绿色学校等荣誉称号，同时每年的教学成绩在全区乃至全市也位居前列，连年被评为市区级教学工作先进单位。

3.以德育活动为载体，开展丰富多彩的主题活动。近一年来，我校的“书香校园”读书会、田径运动会、红诗会、歌颂祖国大合唱、校园艺术节、校园文化建设等活动多次被电视台及多家报刊、网站报道。

二.深化改革，推动学校可持续发展，推进“三名“工程建设

1.积极推动教师专业发展，注重名师培养。近年来，我校先后有2名教师荣 获国家级园丁奖称号，3名教师被评为省级优秀教师，1名教师被评为沂蒙名师，2名教师被评为市级教学能手，一名教师被评为河东区10佳教师。

2.继续深化课堂教学改革。我校确立了“自主探究为主、合作交流为辅、教 师点拨为助”的教学思想，让活而有效课堂模式走在全区乃至全市教学的前沿。我校多次在市区课堂教学改革推介会上做典型发言，并连年被评为市区教科研先进单位。

三、加强学校基础建设，努力改善办学条件

1.因我校教职工宿舍长期处于低洼地带，室内墙皮长年潮湿脱落，应广大教职工的迫切要求，在汤河镇党委政府及区教体局的大力支持下，我校教职工自筹资金约200万，进行了教师公寓的改造工程，将解决多年来教师住房差问题。

2．我校原学生伙房始建于70年，已属危房，为消除安全隐患，满足广大师生饮食需求，区教体局为我校争取国家危改资金100万，汤河党委政府配套资金1/3，进行学生餐厅改造工程，并将于明年初投入使用。

四、努力并收获着

近年来，我校先后被评为市素质教育先进单位、市级管理规范化学校、市依法治校先进学校等荣誉称号，近两年来在区教体育局的年终表彰会上，我校囊括了所有奖项。

今天，各位领导亲临我校视察指导工作，我们再次表示最热烈的欢迎，并恳请各位领导留下宝贵的指导意见。

临沂汤河中学

2010年10月

第三篇：如果汤河中学地震了

如果汤河中学地震了......汤河中学地震了！教室开始摇晃，学生乱成一团，九年级

(一)班“豆芽”老师声嘶力竭地喊着：“妈了个逼，都给我坐好，不要乱！等广播室广播通知。。”-地震过后，很多老师和学生被压在废墟下。这时王校长匆匆赶到救灾现场，拿起大喇叭向废墟下的师生喊话：“同学们你们要坚持住，我们很快就会把你们救出来的。我们要用知识驱逐恐惧！废墟下的老师，请组织好各班同学上自习。”-营救工作紧张的进行着。刘主任（刘成远）带领外面的老师在拼命的挖着，双手鲜血淋漓，嘴里喃喃自语：“能多救出一个女学生，就多救出一个女学生，多就出一个女学生，就多一个生小孩的机率。。”-这时余震发生，教室再次有倒塌的危险。一名英语老师教师(许洪诺老师)还要冲进废墟，被其他老师死死抱住，“里面还有很多女学生，里面还有很多女学生，让我再救一个，让我再救一个。”-物理老师（朱重杰老师）感慨道；还是我们的瓦房好啊！在救灾过程中，有很多画面，让人泪流满面。有一个同学身体被厚厚的瓦片压住，当救援人员移开她的身体时，竟发现她用身体紧紧护住了一名同学（男同学被干）；一名被压在废墟下的女同学，在临死前，用手机短信留下了这样的话：“老师，对不起，我把手机带到学校来了，您能原谅我吗？里面有好看的留给你了”-有很多女同学从地震中跑出来后，发现卫生巾还在教室和寝室中，又纷纷冲进余震不断的废墟中。。这些画面和事迹被各大媒体纷纷转载。-有的网友在网上深情的写下了这样的话：从他们的身上，我们看到了中国女人的希望。谁说我们中国女人不及外国女人的 地震已经过了72个小时，营救的黄金时间已经过去了。但救援部队仍然没有放弃，当救援部队挖开一处废墟后，被里面的场景惊呆了，惊呼“奇迹”“奇迹”！-废墟中的幸存者不仅战胜了死神，而且还一个一个都精神饱满。-当记者问九年级(八)班的班长周文静:她们是怎么在没水，没食物的情况下度过72个小时的？-周文静大声的告诉记者：“我们一遍一遍的默念校长所说的“养成良好习惯，积垫人生资本”的校训，背诵老师教的公式，温习英语课文，有手机的同学打开手机照亮《英语同步》，翻开数理化《数学同步》《物理同步》《化学同步》，一遍一遍地不顾生命危险做着题目，顿时热血沸腾，无所畏惧！”第五天后，救援工作结束。-在这天晚上，学校老师都收到了这样一条短信：明天照常上课，请各班科任老师及班主任做好备课工作，请各班主任迅速通知全体学生——校长。-接着各班班主任迅速行动起来。第二天全校同学均提前10分钟到校，并及时交上5天前的家庭作业。政教处的人仍守时的出现在大门口检查迟到问题。-来校的家长都被眼前的景象感动的哽咽了。-只见校长，副校长等学校领导，都站在废墟上，他们身后是一排排整齐的桌椅，和一本本在废墟中挖出的残破不全的教科书。-救灾过后，国家要评选抗震救灾的少年英雄，入选者中考降三百分录取。-消息刚一公布，学校的中层领导干部及班主任大会迅速召开，校长讲话的要点如下：各班主任要及时收集整理本班的女同学的数量，以班级为单位，加以润色后上报；名额分配向重点的同学倾斜；教师子女适当照顾；领导子女必须照顾。。会议一结束，各领导刚一开机，手机迅速被家长电话打爆......汤河中学2011年1月11日11:11

第四篇：2013-2014汤河中学教科室工作总结

汤河中学2013--2014年上期教科室工作

总结

本学年，教科室按照教育局的有关精神和学校工作要点，以“教育科研服务于课堂，服务于教育质量”为核心理念，以一线课堂为研究主阵地，以“打造有效课堂”为探索重点，以“说听评三位一体教研活动”和 “全员赛课”为载体，锤炼教师教学基本功，教师业务素质得到大幅度提高，现将本学年教科室工作总结如下：

一、开展的主要工作:

(一)建立教研组织，成立教研机构

为了使教研活动落到实处，学期初成立了以校长为组长，教学副校长和教科室主任为副组长的教科研工作领导小组；以骨干教师、学科带头人为龙头的学科教研组。成立了语文组（组长陈卫东）、英语组（组长陈靖）、数学组（组长韦玉）、综合组（组长李彦军）。学科教研组在教科研工作领导小组领导下积极开展活动。

（二）开展教研活动，打造高效课堂

教科室要求同头科集体备课，统一教案，统一作业，教研组每周至少开展一次“说听评”三位一体教研活动，要求每名教师互相学习，优势互补，并对教师参加活动的情况进行考勤。

1.学期初，各位骨干教师以三位一体教研活动为载体，为其他各位教师做引领示范课，同组教师必须参与，其他组教师提倡参加，通过示范课不仅为其他教师起到引领作用，而且对课例承担者本人的课堂教学也起到了促进作用。

2.9月中旬至11月中旬，所有教师都参与三位一体教研活动，每周每组至少一位教师承担课例，同组所有其他成员全程参与“说听评”活动，课例承担者本人还要对大家的评课意见认真研究，作出反思并以书面材料的形式与研讨表一起上交教科室。

3.11月中旬至12月底，教科室根据11月23日卢氏育才现场会郭局长讲话精神，以我校“五环八步”教学模式为载体，结合三位一体教研活动同时进行的全员赛课活动在所有任课教师中间进行了大比拼，一人作课，同组其他成员均为评委，去掉最高和最低分取平均分，每组选出得分最高的两名进入二轮赛课，共赛课29节，赛课期间累计听课192节。通过一轮比拼，语文组杨琳娜、李江莉，数学组李彦科、韦玉，英语组陈桂花、谢建国，综合组胡万龙、席仁斌胜出。通过本次赛课，各位教师展示了自己的教学艺术，课堂效益尽可能最大化，大家相互切磋、研讨，教学水平都得到进一步提高，向高效课堂又迈进了一步。

(二)重视教师培训，提高教研能力

本学年，为了加强教师培训，提高教师的课堂教学水平，我们采取 “远程国培”、“走出去”的办法。一是“远程国培”：本学期我校共有12人参与“远程国培”，分别是陈卫东、杨琳娜、李江莉、宋忠利、赵玉亮、陈桂花、温当群、陈万全、袁晓波、谢红义、席仁斌等培训期间学习和工作时间，他们能够合理安排，通过培训每人都有一定的收获。在12月底远程培训结束时所有参与国培人员均达到合格成绩。二是“走出去”：10月底冯丹到三门峡市一中听课学习，11月初宋忠利到三门峡市一中学习听课，11月底杜校长又带领我校11名校级骨干教师到育才学校参观学习，返校后结合自己教学实际每人都写出了反思体会并上交教科室，并且通过参观学习这些活动，使我校教师学习到了优秀的教学经验，取得了良好的效果。对促使我校教师勤奋学习，转变教育理念，增强课改意识，起了积极作用。

(三)强化教师的业务学习

俗话说“活到老，学到老”，我们老师更应该如此，我们要给学生新鲜的水，所以我们必须使自己成为源源不断的活水，我们就必须时刻学习。做一个成功的教学者，我们就必须树立终身学习的目标。本学期的业务学习，采用个人学习和集中学习相结合的办法，全体教师在学习理论的基础上，提高了个人业务素质和课堂教学水平，并能通过相互间的经验交流，互相学习，取长补短，使每位教师的业务素质和课堂教学水平都有了一个大的提高。本学期，个人学习材料是苏霍姆林斯基《给教师的建议》，每月学习一章，写出心得体会按时输入电脑上交。教科室要对上交的心得体会按质量评出等级。集体学习是每周学习一次，前三次由教科室统一布置内容学习，以后几次由教研组长安排，教科室每两周检查一次学习情况并在例会上通报。各位教师的学习积极性高涨，学习已成为我校青年教师的一种自觉习惯。

二、存在的问题和今后努力方向

本学年，通过以上活动的开展，各教研组长、备课组长有了一定的科研意识，各科任教师教学能力有了一定提高，绝大部分备课组能

认真开展集体备课，教研气氛比较浓厚。但是还存在着集体备课、教研活动仍有应付检查、流于形式（三位一体活动说课）的现象。部分教师安于现状，不思进取，少数年轻教师对自己要求不严，学习不够认真（如远程国培五期简报有18人次被通报，《给教师的建议》下载，拼凑现象严重），对课堂教学的主阵地了解还不够（教师干与课堂无关的事情），课堂教学实效性落实不够。在课堂教学中不能用新的教育理念进行教学，无法调动学生学习的主动性和积极性。

在今后我们要继续抓好教研活动，加大教研活动的检查、指导的力度。树立教师终身学习意识和教研意识，鼓励教师积极撰写教学论文和教学反思，努力提高教师的综合素质。进一步规范集体备课制度，充分发挥备课组的作用，真正把集体备课落实到课堂教学中去。提高课堂教学的实效性。真正体现“以学生为中心”的新课程理念。

在新的学期里，教科室将继续以人为本，求真务实，一如既往为教师、学校服务，积极推动我校教育科研的发展与创新，更好地打造学校教育科研的品牌。

第五篇：汤河学校新教师培训制度

汤河学校新教师培训制度

任教前三年是新教师成长的一个关键时期，对新分配我校任教的新教师进行有目的有计划的，使其尽快适应教育教学工作的培训，是教师队伍建设的一个重要环节，是教师教育的一个重要组成部分，积极地开展新教师试用期的培训，对加强学校教师队伍建设，对实施九年义务教育，深化教育教学改革，提我校教育水平都具有重要的意义。

一、培训目标

通过培训，使新教师进一步增强职业意识，巩固专业思想，热爱教师职业，热爱学生，熟悉有关教育法规和教育教学情景，初步掌握所教学科教学大纲（课程标准）、教材和教育教学常规，尽快适应中学教育教学工作。

二、培训对象

近3年分配到我校任教的教师。

三、培训内容

1、专业思想教育：组织学习新的教育理论和国内外教改经验、学习《中小学教师职业道德规范》和优秀教师先进事迹，使新教师安心本职工作，立志做一名光荣的人民教师。

2、政策法规学习：学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规和学科教学大纲（课程标准），使新教师增强教育法规意识，依法执教。

3、熟悉教育教学情境：了解乡情、地方教育发展状况、教改动态并熟悉本地区的经济、文化环境以及人际关系等，使新教师尽快投入到教师群体之中，转变角色。

4、教育教学常规训练：运用已学过的教育理论了解和研究学生，制定班队计划、组织班队活动，做个别学生教育和家访工作，按照大纲（课程标准）要求制定教学计划，组织教学，使新教师尽快提高教育教学的水平和能力。

5、课件制作培训：使新教师学习、了解现代教育媒体与课堂教学整合的意义、途径、方法、技能。

6、班主任工作：使新教师学习、掌握班主任工作的目标、任务、内容、途径、方法。

7、教研入门培训：使新教师懂得教学研究的意义、原则、途径、方法及努力方向。

8、教学基本功培训：使新教师学习、掌握“口语表达”、“三笔字”、“教具制作及使用”、“简笔画”等的技能技巧。

四、培训形式

新教师的培训，坚持自培、自练和以教育教学为主的原则，充分发挥老教师“传、帮、带”的作用。

参加由市、区教育教研部门组织的集中培训；学校为新教师安排有经验的指导教师，在指导教师的帮助下，采取备课、说课、听课、评课、检查作业批改、考核教学效果等方式进行培训。

五、监督与执行

1、检查指导：校长听评课1节/周，分管副校长、教导主任至少1节/周；“六认真”、“培优转差”、“帮带”等工作检查指导；发现反馈处理问题；

2、六认真工作：新教师做到备课、上课、作业批改、辅导、检查、研究等教学方面的“六认真”

3、培优转差工作：新教师有所任学科优差生名册；有基本情况分析及转化措施；有过程记载；有效果呈现等

4、六个一工程：拜一位骨干教师为师,每周听一节骨干教师的课,每月上一节汇报展示课,每期读一本教育教学专著、写一篇有价值的经验论文,每期外出参观学习一次,每年进行一次合格课验收

5、骨干教师帮带工作：每周听一节帮带教师的课，每期上一节示范课，每期作一次经验交流。