小学生作文指导[范文大全]

第一篇：小学生作文指导

小学生作文指导─怎样写游记、参观记

《怎样写一篇游记》

一、游记的含义

简言之，游记就是描写游览一些地方的名胜古迹的所见、所闻、所感的一种形式。主要内容

包括：

所见：自然景物如山川、湖泊；人文景观如庙宇、亭台楼阁及对联等。所闻：神话传说、名人故事、历史典故、古人诗文、风土人情等。游记主要是描写山川景物、名胜古迹、风土人情等。

所感：写出自己的独特感受。

游记分为很多种：以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过记游来说明一个道理的，是说理型游记。

开头。

二、游记的结构和写法。

（一）、游记的结构

1、开头。交代游览的缘由、时间、地点、人物等背景，概述向往心情或点出写作对象的总体特点。

如碧野的《天山景物记》的开头：

朋友，你到过天山吗？天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘准噶尔盆地和塔里木盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。

如果你愿意，我陪你进天山去看一看。

文章起句以“朋友，你到过天山吗？”的亲切呼唤和询问开头，这不仅是为了开篇点题，引起下文，也给人以亲切之感。接着介绍天山的地理位臵和远眺美丽多姿的天山美景，连用两个“象„„”的人格化的比喻，准确地抓住了天山的总体特点。而正当人们陷于遐想、热切向往的时候，作者又愿意当作向导“陪你进天山”，这就不能不使人为之一振。可见开篇不凡，引人入胜。

2、主体。具体叙述游历经过，生动描写沿途景物。游览过程一般用叙述方法，景物用描写，感想可以抒情议论。写景要抓住景物特点，写出它们的形貌、情状，并能把自己的感情熔铸到景物描写中去。

主体部分是游记的核心部分，是写作的重点，因此，主体部分写作要从以下三个方面入手：

（1）处理好四个“一”的问题：

①一条线索。游记是对一次出行、游览、参观等的记录。要记的景物不只一个，那么就要求

有一个先后顺序的问题。游记的线索也就是游记写作的顺序。写游记一定要有一条合理的线索贯。穿其中，选择恰当的线索将游记中各个要素联结起来，整篇游记才不会支离破碎、杂乱无章。怎样安排游记的线索呢？最常见的就是以游记者的行踪为线索，也就是常说的移步换景，即按照游览的先后顺序来写。

②一处景点。对景物的描写是游记的一个重要组成部分。游记中要写的景物不只一处，记游时千万不可平均用墨，应根据写作的需要，有选择、有重点地写。对重要的行程、有特色的景观、对表现文章主题有重要作用的事物等，要重点描写，其它的则应该一笔带过，或者干脆略去不写。这样写出的文章，才会主次分明，主题突出，玲珑有致。如果不加选择，将观察所得所有景物都平铺直叙地写出来，那么写成的只能是一篇“流水账”，这样文章就失去了吸引人的力量。

既然对景物的描写需要选择以确定详写和略写，那么选择景物的标准是什么呢？

1）要选择有代表性的景物。任何名山胜地，都有它的特色。

比如巴蜀大地景色秀丽，其中最具代表性的有：‚峨眉天下秀，青城天下幽，夔(kui)门天下险，剑阁天下雄园林，至少要涉及园林的三大要素：亭台楼阁、假山水池、树木花卉。即使是写山，不同的山，其特点也不同，如华山的险，黄山奇，泰山的雄伟、武夷山的秀丽，等等。

2）要选择感受较深的景物。写泰山的游记数不胜数，但各有其物色。有的侧重写观日出，有的侧重写泰山云海松涛，有的写石阶，而李健吾的《雨中登泰山》侧重写雨景、雨。‛黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。

v这又是为什么呢？道理很简单，个人的感受不一样，和写好其它文章一样，文章的选材立意，更多的是从个人的感悟出发的。感受深，对景物的印象就深，写起来就能具体生动；感受深，联想就多，可说的话就多，写起来就容易得心应手；感受深，情就真，写景时就会自然地融进自己的感情，就容易做到情景交融，就容易感染读者。所以优秀的游记总是选择自己感受深的景物来详写，突出中心。

③一个背景（指人文资料）。写游记文章不仅要写看到的景物，还要同时

介绍一下与景物有关的背景知识，这样使游览成为一个文化现象的了解和接受过程，而不是简单的景物浏览。

例如在介绍名山大川时，要穿插有关的神话传说；介绍古迹旧址时，要附带介绍有关的历史知识；介绍某地区风光时，同时补充一些民风民俗情况„„总之，气候饮食、历史典故、名人故事、古人诗文、风土人情都是景物介绍时必不可少的背景知识。只有把景点臵于一定的文化背景之中，把写景与文化背景的介绍结合起来，才能赋予游记丰富的人文内涵。

④一种情感。写游记文章一定要渗透着作者一种情感。写景，并不是单纯地描写景物，而是结合描摹自然景观或人文景观来表达作者的情感的，或是热爱，或是惊叹，或是赞美。平常所说的借景抒情，就是在景物描写的基础上进行抒发自己的感情，而情景交融就是把自己的思想感情渗透到所写的景物中。

（2）写景的顺序要清楚

常见写景顺序有以下三种：

①按行踪为序。也就是常说的移步换景，即按照作者立足点的移动，观察的对象或者同一对象观察的角度、距离也不断变化。

②固定观察点，按远近高低的顺序描写景物。也就是常说的定点换景，即看同一景物，以作者立足点或方位作为固定点，随着观察视线的移动，或俯视，或仰视，或远眺，或近看，然后把观察的景物按照远近高低的顺序依次进行描写。这种方法可以使读者明确把握作者观察景物的位臵和方向，便于读者从作者的观察点出发，逐一再现景物，获得身临其境的感受。

③按时间先后顺序描写景物。

如写《日出》就应按‚日出前‛‚日出时‛和‚日出后‛的顺序观察和描写。再如写《我第一次见到大海》应按‚黎明‛、‚太阳升出海面‛、‚太阳由红变亮‛、太阳升到半空以后‛的时间顺序观察和描写。

（3）抓住景物的特点，加以细腻的描写

世界上的景物林林总总，变幻多姿，各以其独特的面貌相区别。不同时间不同地点和不同观察角度的景物其特点各异，这要求我们要有细致入微的观察目光，景物的特点是吸引眼球的闪光点，对重点景物的特点描绘是一篇游记成功的关键，只有把握了景物的独特之处，才能真正把握它们的形象，才能写得准确、生动、具体、形象。

那么，抓住景物的哪些特点呢？

①色彩特点。景物的颜色是千变万化的，不同的景物有不同的颜色，即使是同一种景物，在不同的季节，不同的位臵，也会呈现不同的色彩。如碧

野的。《天山景物记》第一节在写野花时，不但写了野花的密、多、高、大等，还抓住了野花的颜色‚红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷‛特点进行描写。

②形态特点。景物的不同形状和姿态，可以表现出不同的精神、气质。如白杨树直立挺拔，表现出坚强不屈的精神；柳树轻柔，婀娜多姿，表现出它柔韧的性格；松树迎寒风挺立，战霜雪苍绿，表现出倔强的品格；老槐树像撑开的大绿伞，在炎热的酷夏安抚着大汗淋漓的人们，表现出它温和的天性……可见，抓住景物形态特点，既可表现形，又可体现神。

③动静特点。一切景物都处于自然之中，有时处于静态，有时处于动态，有时处于静动变化之中。因此，我们要抓住景物的动静写出景物的特点。例如李健吾的《雨中登泰山》描写了众多的水势水态，其中有一句是：“我们绕过虎山，站到坝桥上，一边是平静的湖水，迎着斜风细雨，懒洋洋只是欲步不前，一边却喑呜叱咤，似有千军万马，躲在绮丽的黄锦底下。”同样描写水，一静一动，互衬互托，而拟人和比喻等修辞手法的运用，不仅描绘出各自的形态，且精神、气势也有所显现。“喑呜叱咤”（意思是厉声怒喝）是以声写水势，写滔滔滚滚的动态，似静实动。

更妙的是作者能于“动”中看出“静”，于“静”中看出“动”，用他那传神的笔，以动写静，把静写得活起来。

3、结尾。点明游览的中心思想，即写出自己的独特感受。如反映自己对祖国大好河山的热爱之情，或是通过写景来阐明所吸取的教训、明白的道理，或是通过写景来探索人生真谛，使读者在领略自然风景的同时，思想上也受到启迪、熏陶和教育。

综上所述，怎样才能写出有特色的游记佳作呢，要做到三点：有物、有序、情景交融。

第二篇：小学生作文指导

一、激发写作动机是基础

作文源于生活，源于语言的表达，隐去口头语言和书面语言的差异，鼓励学生我手写我心。接着讲明为什么写作文，使学生意识到作文与自己的生活是紧密联系的。要让学生明白什么是作文。对小学生应强调作文与生活的密切联系，它是有实用价值的，是表达思想的方式，更是与他人言语交际不可缺少的，促使学生产生迫切学习作文的需要，激发其言语表达的动机，这是学生写好作文的前提和基础。

二、观察事物，体验生活，积累素材

鲁迅先生说过：“如要创作，第一须观察。”作文创作就是要观察生活，教师要善于引导学生到生活这一源头中汲取活水，培养学生敏锐的观察力，让学生在生活和学习中，做个有心人，对人物的一举一动、一言一行，生活中的一草一木、一沙一石都视察入微，练就学生发现美的慧眼，勤记观察日记、生活随笔，丰富写作素材。在这基础上才能保证作文教学遵循写作的心理历程：现实、思维、语言、文字，使学生从无事可写变为处处有素材。比如，在指导《我喜欢的水果》的习作之前，笔者布置学生把自己喜欢的水果带回学校，在指导课上，先让他们观察水果的形状、颜色；再让学生用手触摸水果的表皮，感受水果在手中的感觉；然后让学生用鼻子闻一闻水果的气味；最后让学生亲自尝一尝水果的味道。在课堂上，笔者让每一个喜欢同一种水果的学生坐在一起，把自己的观察结果和品尝后的味道在小组里交流，再到课上交流。就这样，学生们经过亲身的体验对水果的样子、颜色、味道等有了深层的了解。这样的指导，不仅培养了学生的观察能力，积累了写作的素材，还降低了写作的难度，使学生有话可写。

三、加强阅读，巧妙模仿

刚写作文的小学生，最明显的特点就是觉得无话可写，总是只有几句干巴巴的话。要丰富写作语言，最好的办法就是广泛阅读，多读多记。广泛阅读是写作的基础，没有阅读，就不可能有丰富的语言积累，所谓“读书破万卷，下笔如有神”强调的就是要多读书，反复读书。阅读在学生学习写作中起着重大作用。尤其是小学生有很强的模仿力，要引导学生阅读他人的成果之作，视每一篇教材为一个很好的例子，将课内学习与课外阅读紧密联系起来。教学写景的文章《巫峡赏雾》时，通过分析朗读课文，让学生理解并掌握写景的文章要善于从不同的角度观察，通过比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法表现出景物的特点。另外就要求学生建立长期使用的摘录本，把教材中的或是课外阅读中的一些好词佳句摘抄到“秀珍”本上，编好目录，随身带着，经常翻阅使用，这样便于学生的作文由“仿”走向“创”。古人云：“劳于读书，逸于作文。”小学生写作文应如蜜蜂广采百花一样，多读名篇佳作，吸收大量的词汇，多种多样的句式。这样使学生由“无话可说”变成“文思泉涌”了。

四、创设情境，合理命题

作文命题，必须讲究科学性，要了解学生胸中的积蓄，顾及学生有什么可写，教师可只提供习作范围，由学生出题，如教“写一篇关于自我介绍的作文，要求写出自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等，但千万不要写出自己的名字”的作文时，教师让学生自己依事定题。另外从不同侧面拟出一组题目供学生选择，如“这就是我”“猜猜这是谁”“自我介绍”“我像谁”“你认识我吗”，等等，这样才有利于学生倾吐。所以命题要坚持新、实、活、趣的原则，透视学生的思维之泉，激起学生心中的波澜，出现不吐不快的局面。一旦命题不合学生口味，要设法补救，如运用图片、幻灯等，也可以组织学生参观等活动。提倡自由命题作文，这为学生创造了发展思维的机会，学生可以按照自己的思路来写作，言之由衷，充分表现自己的个性。自由命题的作文范围越大，限制越小，学生思维越广，就越能写出好文章。

五、树立信心，体验成功

心理学告诉我们：相信自己，才会有可能成功。我们必须首先树立学生的自尊心和自信心，把作文教学和育人相结合，注重兴趣、意志情感等非智力因素的培养。再根据成功经验原理，一要善于从幼稚的、粗糙的习作中发现他们的闪光点，写得好的句子、段落、甚至是用得好的词给画记出来，批注“写得好”等肯定性的语言，在作文后面的评语中，指出成功之处；二要精改、少改、多批，多启发，多引导，让学生发现自己的写作才能，调动写作的积极性；三要创造机会，让学生有展现自我的机会。如作文讲评课，让写得好的学生在班上朗读自己写的作文，学校举行各种征文比赛，让他们的文章有机会有平台发表。总之，教师要充分激发学生的写作兴趣，让孩子有表达的欲望，保护好孩子们的自信，让孩子们真正想表达、会表达，让作文真正成为他们生活的一部分、一件乐事。

总之，作文入门如同学习数学一样，要由易到难、由浅入深、循序渐进。即由词到句、由句到段、由段到篇，用由表及里、去伪存真、去粗取精的思维加工，慢慢引导学生热爱生活、学会观察、善于思考；热爱阅读、勤于写作、懂得表达。

第三篇：小学生作文指导

旱冰比赛-300字

说到课余生活，有许多，有打篮球、踢足球、乒乓球和游泳。可是我最喜欢的当然是无与伦比的滑旱冰了。

每到星期六的晚上，我就会和我最要好的朋友赵奇去美丽的街心广场滑旱冰。每次我们都比赛。可赢的不是我，而是我的好朋友赵奇。以前我不会滑旱冰，有一天爸爸给我买了一双旱冰鞋。晚上爸爸就教我滑旱冰。过了两个月我终于学会了。

又到了我们比赛的时候，我仔细观察赵奇的眼神，似乎是势在必得，有些骄傲。我一喊开始，展翅的双燕就飞了起来，已经搓出了火花，我们滑了大约五分钟，我和赵奇不分上下，快到终点的时候，我冲刺了，我飞快冲向终点，哈哈！我终于赢了！我第一次赢了赵奇。这时有一位大哥哥来了，说：小朋友，咱们比一比？好，我们的比赛又开始了，这位大哥哥非常厉害，足足把我落下了两圈，我输了。

我的课余生活是不是挺有意思的，你想不想和我一起一比高低呢！那么周六晚上，街心广场见。

第四篇：小学生作文指导

小学生的写作

小学生写不好作文关键在教师，有些教师本身就不懂也不会写作，让他自己写篇作文，也是觉得比登天还难。所以，他们的作文教学就是一招——“见招拆招”，学生有错字就圈出来，句子不通顺就改划出来。其实这还算是比较负责的老师，有的根本不管你写什么内容，只看作文字数的多少而已。还有一些老师干脆让学生背诵优秀范文来应付考试，说是多读书自然就会写作文了，不是“读书破万卷，下笔如有神”吗？读书对写作的确有很大帮助，但我们不能以此来推卸责任，完全依赖学生读书来提高写作水平。我们都吃过很多馒头，但每个人都会做馒头了吗？读书也是这样，读得多未必能写的出。可以说，使用这种教学方法的老师根本不配做语文教师。有的老师说好作文不是教出来的，是靠自己悟出来的。我承认悟性在在学习中的重要作用，但我认为作家不是教出来的，但好作文的确是可以教出来的，只是看老师采用什么方法了。真正的好老师不仅能看出学生的写作功力到了第几层，还能根据学生的现有水平，制定提升功力的训练方法。

那么，学生的作文到底该怎么教呢？有两点很重要：一是写作动力体系，二是写作训练体系。双管齐下，两条腿走路，才会走得更远。

先说第一点。要让学生喜欢写作，还要让他们充满写作的动力，而且这动力要源源不断。要实现这一目的，首先要在教学中转变学生的写作思想，让学生明白，作文不仅仅是作业，它是用来表达自己的思想情感的，写出来就是为了要发表，让更多的人了解认识自己的。所以，动笔之前就要想好这篇文章的读者不是老师一个人，社会生活中的每一个人都可能会看到。所以，要把自己叙述的角度摆好。在报刊中发表文章不是一件容易的事，即使能发表，从投稿到发表时间也很长，这段时间足以消磨任何写作热情。班级办报是一种很好的解决方法。每一周或两周出版一期，发表学生的优秀作文或优秀句段，让学生尽快感受到写作带来的成就感，增强写作的信心和动力。另外，根据学生发表的作文数量，给予不同的称号，如“写作新星”、“写作能手”、“班级小作家”、“作文大师”等等，让学生充满不断前进的动力。与此同时，择优向各类期刊投稿，让正式发表激起学生更大的写作热情。

再说第二点。写作训练的面很广，只有加以整理、分类，目标才会清晰，不至于东一榔头，西一棒子的乱练一气，让学生摸不着头脑。总的来说可以分为遣词、造句、选材、结构安排四个方面。

一篇文章中有几处准确、生动的用词，可给整篇文章增色不少。古人“吟安一个字，捻断数茎须。”看来准确用字不是一朝一夕的事，一方面是要靠自己在读书、写作实践中不断总结，不断领悟的。在这里，读书的作用就显出了。例如《我的长生果》这篇课文中所讲的，作者在写月亮时用了一个“嵌”字，得到了老师的夸奖，作者却脸红了，因为这是从巴金的《家》中学来的。另一方面就是我们要对学生用字的能力进行系统训练，我的做法是从名著中选择一些用词准确生动，有特色的句子，把好词去掉，让学生试着填空，然后与原文比较优劣，学习用字方法。最后再进行适当的习作实践练习，形成能力。

古人说 “两句三年得，一吟双泪流。”、“吟成五字句，用破一生心”足可见写好句子更有难度了。我觉得： 句子要写好，修辞少不了。所以，句子练习关键是修辞手法的运用练习。我们觉得好的句子，一般是运用了某种修辞手法的。一个相貌普通的女子化妆后也会“恍如神妃仙子”，修辞就是句子的美容工具，同样可以使一个普通的句子变得“文采斐然”。比喻、拟人、排比、夸张、反问，是作文中经常用到的修辞手法，我们要让学生在读书中发现这样的句子，并要摘抄记录下来，经常阅读，体会妙处。然后还是从名著中选择含有这些手法的句段，把用到修辞的地方去掉，让学生填空，比较，分析，总结，实战练习，形成能力。“巧妇难为无米之炊”，要写好文章材料是必不可少的。训练选材，我们用两种方法，一是细节描写练习，这主要是培养学生的观察能力。学生不会观察是写不好作文的关键原因之一，表现就是没有观察意识，对周围的事物熟视无睹，观察没有顺序，不重视细节。例如，让学生写自己最熟悉的校园，有的同学觉得无从下笔，写到500字的不多。而让学生写校园里的一个花池，却也能写出一些东西来，许多同学能写500字以上。让他们写花池中的一朵花，许多同学同样也能达到500字。是不是很奇怪的现象，校园里的一朵花都能写出一篇500字的文章，按此推理，写50000字介绍校园也应该不为过吧？而结果却是觉得无话可说。什么原因呢？还是遇到大的问题时，不能先考虑到细节部分。我们的练习就是这样，写树林，你先选一棵树，再选一片树叶来观察描写；写教室，先选一面墙，再从中选一个角落来描写。目的就是让学生眼中有细节。二是坐标选材训练，这主要是帮助学生回忆事件，理清事情的顺序。让学生列一个表格，横向是地点，纵向是时间。地点一级目录分为本地、外地等，本地下面的二级目录分为家中、学校、路上、集市、商场等，家中下面的三级目录可分为屋内、院子、街道等，学生根据需要划分。时间的一级目录某年前、今年，今年的二级目录分为春夏秋冬，春的三级目录为星期一至

五、周末、假期，也是根据需要划分。学生回忆一件事的时候，可以先考虑时间是在那一年的什么季节，上学时还是假期中，在家中还是学校，以此类推，确定坐标，然后好好梳理事情经过。因为时间、地点不同，描写中就要注意气候、天气等环境和场景的不同，使学生在表达中考虑更细致全面。

第五篇：小学生作文指导

捡白色垃圾-350字

在我小的时候，我最最喜欢的课外活动是检白色垃圾。今年暑假，我终于又盼到了我最最喜欢的活动了。

这次，我和妈妈、爸爸一同收集白色垃圾。来到火车站，只见我们的敌人一堆一堆地站好排，好像马上就要向我们进攻。我和爸爸、妈妈冲过去又是抓又是钩，结果敌人都没抓到，而我们三个的钩子竟然钩在一起了！这时，我才明白，心急可不行，要稳中求快。于是，我对妈妈、爸爸说：快过来，咱们要来它个两面夹击，这样才能把它们全部消灭;我看呢，要是有看到我们谈得这么认真，准会以为我们是刘备、关羽、张飞这三员大将在机密地言论呢！我和爸爸、妈妈商量好计划，便回到各自的岗位去了。

这回，可有好戏看了。只见，妈妈拿着大大的纸壳，向天空扇了一下便把许多敌人扇飞到天上。我突然举起大钩子，向我们的敌人一抓，就一下子捉到了二三个，我高兴地跳了起来，并且马上把它们送到老爸拿的破旧的装大米的袋子里，就这样，连连续续、返返复复，终于把所有的敌人都抓到了，这些敌人卖了三四十元呢！

我喜欢这个活动。但我希望下次能能捡到的敌人越来越少，让我们天空更蓝，我们的空气更加清新！