祁仪一初中“知、比、进”师德师风

第一篇：祁仪一初中“知、比、进”师德师风

祁仪一初中“知、比、进”师德师风

民主评议评价标准

根据唐河县教育系统“知荣辱、比业绩、进位次”师德师风教育活动实施方案，依据《中小学教师职业道德规范》、《唐河县教师教学工作百分制考评办法》，结合我校实际特制定祁仪一初中师德师风民主评议评价标准。

一、爱国守法10分

1、有无违背党的路线方针政策的言论行为。5分

2、有无违背国家法律、法令行为。5分

二、组织纪律21分

1、有无违背校纪校规行为。5分

2、是否服从组织工作安排。6分

3、有无向学生索要财物，乱推资料、进行有偿家教等行为。4分

4、有无工作拖拉、推诿、影响工作进展等行为。3分

5、有无在考试等工作中弄虚作假，扰乱公平竞争等行为。3分

三、爱岗敬业14分

1、有无不备课上课应付、改作不认真、辅导不认真等行为。4分

2、有无迟到、早退、旷教等现象。6分

3、有无私自调课，擅自脱岗等行为。4分

四、关爱学生9分

1、有无讽刺、挖苦、歧视、谩骂学生、歧视后进生等行为。3分

2、有无体罚或变相体罚学生行为。3分

3、是否面向全体、平等地对待每个学生。3分

五、教书育人13分

1、是否接受新的教育理念、改进教法、实施新课改。4分

2、是否在传授知识的同时，激发学生创新精神，培养学生良好的行为。3分

3、是否灵活运用教育机智，妥善处理课堂偶发事件。3分

4、是否对校园内发生的违纪事件进行有效制止。3分

六、为人师表33分

1、有无课堂上吸烟、接打手机、酒后上课讲粗话、脏话现象。4分

2、有无赌博、酗酒、行为不检点等违法违规行为。6分

3、有无传造谣、恶意中伤、搞人身攻击等行为。3分

4、有无拉帮结派、挑拔事非、自私自利、勾心斗角、打架、吵架等行为。3分

5、是否自觉维护学校荣誉、利益。4分

6、是否有爱护集体财物、维护环境卫生等公德意识。5分

7、是否着装得体、具有良好的教师职业形象。4分

8、有无团队意识、团结协作精神。4分

祁仪一初中“知、比、进”领导小组2012年7月

第二篇：祁仪一初中“知荣辱、比业绩、进位次”师德师风教育第一阶段工作总结[小编推荐]

祁仪一初中“知荣辱、比业绩、进位次”

师德师风教育第一阶段工作总结

祁仪一初中“知、比、进”领导小组

2012.7.20

祁仪一初中“知荣辱、比业绩、进位次”师德师风教育

第一阶段工作总结

为进一步加强我校师德师风建设，规范教师从教行为，指导并提高教师思想政治素质和人格修养，努力办好人民满意的教育，根据上级要求结合我校实际，2012年7月11日——21日学习动员阶段已结束。现将本阶段工作总结如下：

一、积极动员，提高认识

7月11日下午，接上级布暑，由齐中省校长主持，召开全体教职工学习动员大会，宣读了《唐河县知荣辱、比业绩、进位次师德师风教育活动实施方案》及学校活动方案并提出了本次活动的意义和重要性、必要性。最后又宣布了本次活动纪律。通过动员，全体教师端正了思想，提高了认识。

二、合理安排学习时间、内容和方式

我校在学习阶段采取了周一至周三集中学习，周四、周五分组讨论分散学习。其中周一至周三上午由政教副校长李双进行师德方面政治学习，下午由业务副校长曲永峰组织教师进行教育理论，观看先进的教育专家讲座等方面的业务学习。我校近段先后学习了科学发展观、社会主义荣辱观、〈中小学教师职业道德规范〉、〈教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见〉、〈南阳市师德师风十不准〉、〈县委常委教育工作专题会议精神传答提纲〉、〈唐河县教师队伍与管理暂行办法〉、〈唐河县中小学课堂教学改革实施方案〉、著名教育专业魏书生、优秀班主任丁格、王文英、郑丹娜等人的专题讲座等。上午8：00——11：30，下午2：00——6：00，实行听课双签到制度。

三、学习后的效果与成效

通过本段学习后，每位教师学习时间超过40个学时，师德师风笔记均万字以上，每位同志从思想上到行动上都受益匪浅。加强了团体意识、纪律意识、奉献意识、争先意识、忧患意识，每人撰写有总结、心得、体会等。

总之，通过第一阶段的精心组织和合理科学安排，富有成效，圆满结束，为下一段查摆分析问题打下了坚实的基础。

第三篇：祁仪一初中师德师风建设自查整改报告（写写帮整理）

自查整改报告

祁仪乡一初中

2012.8

“知、比、进”师德师风建设主题活动

祁仪一初中师德师风建设

自查整改报告

为进一步加强我校师德师风建设，继续推进“知、比、进”师德主题教育，提高我校师德师风管理水平，促进我校师德师风建设健康持续发展，经过第二阶段的问题查摆和对学生、家长和社会各界发放的调查问卷反应的意见和建议进行了认真梳理，认真组织教师对照反思，查摆问题，开展了批评与自我批评，做到有则改之、无则加勉，并确定了五个方面的整改重点，进行了严格认真的整改。现将整改情况汇报如下：

一、加强理论学习，进一步提高全体教职员工的思想认识。增强大家遵守师德规范的自觉性。

学校采取集中学习、小组讨论、个人自学等方式，组织大家认真学习了胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入学习了《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》《唐河县教师管理暂行办法》《十不准》《十禁止》《双百分考评方案》等法律、法规，学习了县教育局长曾鑫同志在全县教育工作总结会上的讲话和“知、比、进”师德主题教育中的讲话，还组织学习了全国师德楷模的先进事迹，通过学习讨论，撰写心得体会，自查剖析，提高了大家对教师职业道德和权力义务的认识，对进行师德师风建设活动的意义的认识，进一步增强了自觉履行教师职责、遵守教师职业道德的自觉性。

二、进一步建立健全和完善了学校师德师风制度机制

为了提高全体教职员工对遵守师德规范的约束力和自觉性，学校结合工作实际，对照师德规范的要求，科学制订和逐步完善了学校师德师风各项规章制度。在充分发扬民主的基础上，完善了学校《师德师风考核方案》、《教职工考核制度》、《教职工请假制度》、《祁仪一初中教学常规》等，并成立了学校监督考核领导组，由领导、教师代表和家长代表等组成学校师德考核组，对教师实行师德一票否决。学校开设师德师风专栏，经常发布师德典型的先进事例，号召大家学习。同时开设了校长信箱，经常了解情况，面对面和教师、学生交流，及时梳理总结，及时解决热点难点问题，使学校师德建设形成了制度化，常态化。

三、加强学科教研和课堂教学改革，提高了课堂效率，切实减轻了学生负担

针对这次调查问卷中反映比较强烈的教师课堂效率不高、布置作业过多，学生负担过重，休息时间少等问题，学校进一步强化了教研制度的落实，每次教研定时间、定内容，并着专人检查落实。在教研内容上，着重在如何提高课堂教学效率方面进行研究、探讨。召开了唐河县“三步六环节”课堂模式教学研讨专题会议，开展评教评学活动，领导教师人人参与了“学、探、测”的课堂教学模式探讨，在“让学生成为课堂学习的主人”上做文章、下功夫，真正使课堂活起来，学生动起来。专门召开班主任会议，对减轻学生作业负担、保证学生充足睡眠进行研究，决定每天给学生布置的作业，班主任必须进行统一协调，保证学生作业时间不超过规定的一个半小时。同时还将教师参加教研活动的成果和布置作业情况作为教学常规和师德考核的内容，达到了切实提高教师专业水平，切实减轻学生负担、保证学生健康的效果。

四、深入调研，落实整改的措施

为改进工作，提高办学水平，着力解决影响学校发展的问题，切实提高社会对学校的满意度。学校要围绕群众最关心的热点问题，认真研究和制定整改方案，能立即整改的要立即整改；不能在短期内完成整改的要责任到人，限期整改；学校没有能力整改的要向上级有关部门报告。教职工要结合自身剖析材料，认真整改存在问题，树立良好师风。

建立师德师风长效机制，切实提高教师队伍素质。学校要依据市局有关文件制定师德师风考核办法，逐步修订和完善制度，建立师德师风长效管理机制，有效促进教师队伍整体素质的提高，努力打造一支师德高尚、作风过硬、业务精湛、充满活力的教师队伍。

五、严格制度执行力度，狠刹教师队伍中的不正之风。

乱收费、有偿补课、乱订资料是任何人都不能逾越的红线，学校在这一方面尤其重视，除大会小会强调，对教师、班主任加强教育外，学校还与全体员工签订了《祁仪一初中师德承诺书》和《廉洁从教承诺书》，设立了举报箱，向社会和家长公布了举报电话。同时，严格制度的执行力度，对乱订资料、有偿补课、乱收费等违规违纪现象，一经发现立即查处，决不姑息手软。同时，将师德师风建设和纪律作风整顿结合起来，严肃教职工上下班纪律，整肃上班秩序，坚持一天两次查岗，对发现的问题随时公示，及时小结。目前，已经完全杜绝了校园抽烟、上课、开会接打手机、上班时间玩游戏等现象。实行师德一票否决制度，与绩效工资和评模晋级挂钩，有效杜绝了不正之风，使校园这块圣洁之地的风清气正。

在前阶段查摆问题的基础上，我们以邓小平理论、“三个代表”和党的十七届代表大会精神为指导，坚持以人为本，针对整改重点，立足当前，着眼长远，明确分工，细化责任，加强教育，狠抓落实，进一步提高了全体教师的师德师风素质，进一步增强了教师爱岗敬业、为人师表、奉献社会的观念，全面提升了教师的新形象、学校的新形象、教育的新形象，使全体员工的师德水平又上了一个新台阶。

第四篇：祁仪一初中高效课堂年

祁仪一初中高效课堂年

活动总结

祁仪一初中

2011.12.1

祁仪一初中高效课堂年活动总结

根据县教研室唐教研函[2010]17号和唐教研函[2010]5号《关于强力推动课堂教学模式改革的通知》要求，一年来，结合学校实际在全校内倡导推行“学探测”三步六环教学模式，通过实践提高了课堂效益，“学探测”模式教学高效课堂已初具规模，现总结如下：

一、领导重视

自中心校业务领导传达县推动课堂教学模式改革通知之后，学校立即成立了以校长齐中省为组长，业务校长曲永峰为副组长，由教研组长组成的学校模式教学实施领导小组，分工具体明确。总体规划由学校班子成员、职代会成员集体讨论，具体实施有业务校长及教研组长负责实施。校长齐中省同志专门以高效课堂教改为主题召开全校教职工会，传达有关指示精神，业务校长曲永峰为高效课堂教学改革的背景、必要性、紧迫性及实施要求做了相应的分工和安排。做到了发动早、起步早、思路清晰、态度坚决。

二、学校开展的系列活动

1、首先，在没有丝毫模式教改经验时，去年秋期我校以教研组为单位，分组对《课改导航》一书进行了学习和讨论，掌握模式教学的相关理论知识，并初步把“学探测”三步基本模式套用到老师的教学中，尝试组内进行模式教学展示，丰富完善本学科组的课型。

2、其次在教师基本上路后，以教研组为单位推选组内的成熟选手进行校内展示，开展公开课活动，对积极参与并表现优秀的教师在学期量化中加分鼓励。在公开课活动进行完毕后，2011年春期我们进行了达标课活动，全校老师人人参与，按领导班子、教研组长、一般教师轮流进行。由于措施得力，在县教研室组织的同课异构校际赛课时，我校数学王云晓、化学张涛、生物郝亚红三位老师获模式教学课堂展示示范课一等奖。同时春期县教研室领导到学校视导，随机听李顺超老师的数学课也给予了很高的评价。在2011春期教研室组织的高效课堂督导验收中也得到了验收领导的好评。

3、再次，在2011年秋期，我校又根据县教研室的要求，在全校范围内开展人人参与的“学探测”模式教学过关课活动。并在开始实施时邀请县教研室部分教研员亲临我校进行评价指导，并以此为参照落实此项活动，现正在运作当中，做到了周周有活动，时时有总结。

4、另外，围绕高效课堂我们以教研组为单位周周有以模式教学为专题的教研会，时时集体讨论解决教学中的实际问题，周周教师例会上有学校领导的业务理论讲座，并结合《走进高效课堂》一书组织学生学习进行反思，此外还组织教师观看2011年5月份在南阳举行的《减负高效课堂教学研讨会》现场专家讲座录像，记有笔记，写有心得。全体教师观念、思想、教学水平都有很大的提高和转变。

三、取得的成绩和不足

一年来，在县乡业务领导的指导及帮助下，我们在课堂教学改革迈出了一定的步子，做出了一些成绩，在2011年中招综合评估中处在全县中上游，政治、语文、化学学科都进入了全县前三名之列。张涛、曲永峰分别在全市初中化学优质课赛讲中获一二等奖，曲永峰、王丹分获县级化学、语文学科观摩课一等奖，李顺超、孙应梅分别在全县优质课赛讲中获一二等奖，全校教师已基本掌握“学探测”三步六环教学模式，并逐步渗透在平时的教学之中。但是在看到成绩的同时我们也认识到了存在的不足：教师业务理论素质有待提高，缺乏专家的引领，学校硬件不够完善，校园文化有待于继续丰富和完善，精品课的缺乏，少数教师积极性不高等都有待于我们继续思考和探索完善。当然我们也有信心、有决心、义无反顾地沿课改兴校之路走下去，不辜负社会各界对祁仪一中的希望及重托。

第五篇：祁仪一初中课改规划

祁仪一初中“学探测”课改规划

祁仪一初中

2011.9

祁仪一初中“学探测”课改规划

一、总体目标

整合教育教学资源，开展有效教学研究，构建“学探测”课堂教学模式，以“三步六环”实现课堂教学的最大效益，培养学生自主学习、合作探究的学习能力和品质。

二、方案实施规划阶段

第一阶段（2011.9——2012.2）制定计划、学习动员，课改启动阶段。组织教师学习相关理论、案例，为改革实施做好准备；进行教学模式改变的初步尝试。

（1）加强课改理论培训，全面、系统介绍教研室提出的课堂教学模式以及外地先进学校的课堂改革经验，提高全体教师的课改意识。

（2）学生动员，让学生理解学校和教师的课改意图，积极进行配合。

（3）开展有效教学在课堂的系列活动，营造课改的氛围，初步探索课改模式。

（4）课堂教学模式与教育教学管理模式借鉴阶段。组织部分教师到课改较好的学校观摩学习。

2012年2月份开展全校第一阶段课堂教学模式总结活动。教师人人参与、人人开展听课、评课活动，进行课堂经验交流、反馈，每次课后，教师要写一份教学反思，体现真实感受，反馈真实信息并与同行交流、总结、形成理性认识。

第二阶段：（2012.3——2012.7）课改实验阶段。

借鉴外校经验，实行尝试“学探测”课堂教学模式。班主任要根据学生性别、性格、兴趣爱好、学习成绩差异状况合理安排座位，划分学习小组，每个学习小组以6人为宜，学习优秀生和学困生相互搭配，以便在课内外更方便地开展“兵教兵”的帮教结对活动，争取共同提高。

开展教师、学生小组长等不同层次人员的系列培训活动，统一思想，提高认识，明确课改的艰巨性、复杂性和课堂教学的具体操作程序，树立全体师生的改革勇气，各班级建立学生学习档案，积极鼓励学生大胆提问、踊跃发言，使学生养成良好的学习品质。

第三阶段：（2012.8——2012.9）逐步成型阶段。经过不断进行改进实验，并总结形成经验材料。备课组、教师个人进行分类总结，形成书面材料，汇集研究成果编写论文集。

形成自己的教学特色，有鲜明的个性风格，全校各年级教学质量普遍提高，课改已经走上良性发展的道路。