中小学暑假工作意见5篇

第一篇：中小学暑假工作意见

2011年暑假将至，为做好学期结束工作，迎接并度过一个安全、健康、丰富多彩的暑假，现提出以下意见，请遵照执行：

一、强化安全法纪教育，牢固树立“安全第一”的思想，把安全教育工作列为期末和假期工作的重要内容。

1、放假前，各校要集中进行一次安全教育专题讲座，侧重交通安全、儿童食品安全、防意外伤害、防传染病、防中暑、防溺水、防火等安全问题，在传染病防控方面特别要教育学生不到血吸虫病疫水区游泳，并进一步强化学生的自救自护意识。

2、学校领导和相关部门在放假前进行一次校园安全工作大检查，认真检查学校的防火、防盗设施，消除安全隐患，发现问题，立即整改，杜绝恶性事故发生。暑假期间，各学校要落实值班制度，并做好值班记录，保证信息畅通。

3、各校要积极配合有关部门，开展校园及周边地区社会综合治理工作，对校园周边地区发现的问题，及时向有关部门反映和举报。

4、暑假期间，学校要对校巴车进行停运检修，并对驾驶员进行培训。杜绝将学校场地出租用于停放社会车辆，以及开展其他可能危及学生安全的活动。

5、要加强法制教育，采取有效措施预防和减少在校生违法犯罪。对假期中组织的各项集体活动，要有专人负责，全程管理，严防发生意外。

二、加强对暑假工作的领导，开展丰富多彩的假期活动，让学生度过轻松愉快的暑假。

放假前，各校要向全校学生做好暑假生活动员，指导广大同学主动设计自己的假期生活。鼓励学生积极休息，有规律的生活、活动和学习。学校学生工作处（政教处）、班主任要主动了解、关心本校、本班学生的暑假生活情况。

有条件的学校，应定期开放校内的艺术、体育场馆、图书阅览室、网络教室等设施。要针对中小学生对网络文化的兴趣因势利导，指导学生文明上网，并积极参加暑期中小学生网络文明夏令营活动。市中小学艺术团、体育传统项目学校应利用假期开展适当的艺术、体育训练。中小学科技教育基地、中学课外活动基地要有组织地开展夏令营活动。鼓励中小学生积极参加社区和有关部门组织的各类健康有益的活动。

暑假期间，各校要合理安排假期作业，严格控制小学生每天书面作业的总量（原则上低年级30分钟、中年级40分钟、高年级1小时左右）。开放性作业（阅读、研究性学习、社区活动、参观旅游等社会实践活动）应成为假期作业的重要内容。高二升高三年级可利用暑假的三分之一时间，本着学生自愿、家长同意的原则开展补课活动。补课活动要避开高温天气，合理安排，并严格按标准收取相关费用。根据省教育厅有关文件精神，对秋季进校的高一新生进行新课程实验的专门教育，可以让新生在开学时提前一周左右时间到校集中学习。职业学校要按教学计划合理安排相关学生的实训实习活动，并由专人负责，确保安全。

三、提倡小学高年级以上的中小学生建立暑假合作学习小组，开展合作性的互助活动。

暑假期间，各校可以按照社区、家庭住址或学生兴趣，以就近自愿为原则，组建合作学习小组，定期活动（建议每周1—2次）。合作学习小组的活动内容可以进行假期作业交流。开展社区服务、社会调查、健康的体育娱乐活动等。合作学习小组应制定活动公约，每一次活动有地点、有计划、有主题、有后记，活动情况应在返校日或开学后向班级做汇报。

四、为了加强对暑假工作的管理，及时了解学生暑期生活情况，各校应建立暑假返校制度。各学校的返校日确定在7月20日、8月10日。返校时，班主任、任课教师应对学生假期作业、假期生活情况和思想情况进行了解，并给予积极指导。

五、各区县、学校要将高一新教材及时发放给教师，以便假期中教师学习，要认真组织教师参加高中起始年级教师的课改培训及其他各项市级培训。同时，组织实施好本地区、本学校的教师培训。职业学校要组织专业老师到相关企业上岗实训。

区县教育局要加强对学校暑假期间工作的管理，发现问题，立即整改。重大事故，要及时上报市教育局。如存在违规事件，要追究校长及相关当事人责任。

第二篇：大连市中小学思想道德建设工作意见

大连市中小学中等职业学校 幼儿园思想道德建设工作意见

各区市县教育局，开发区社会事业管理局，局属各学校，市内中等职业学校、幼儿园：

改革开放以来，特别是十三届四中全会以来，全市广大教育工作者按照国家、省有关中小学德育工作的要求，在市委、市政府的正确领导下，坚持不懈地对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，注重加强学生良好心理素质和道德素质的培养，取得了明显的成效。但在对外开放、市场经济的转型、农村城镇化发展等新的形势下，面对党和国家的要求，中小学（含中等职业学校和幼儿园，下同）德育工作还存在着许多不相适应的地方和亟待加强的薄弱环节，忽视人的全面培养、全面发展，重智育轻德育，重课堂教学轻社会实践的现象依然存在。中小学生（含中等职业学校学生和幼儿园幼儿，下同）思想道德建设问题已经成为全党和社会各界关注的热点。为了贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《若干意见》），充分发挥学校对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主课堂、主阵地的作用，推动中小学生思想道德建设工作迈上新台阶，根据中共大连市委大连市人民政府《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》精神，结合我市中小学的实际，提出以下意见:

一、明确新形势下中小学德育的任务与目标

认真总结我市多年来中小学德育工作的成功经验和做法，适应形势发展，紧跟时代步伐，努力实现教育内容的与时俱进，教育方式的改革创新，教育手段的推陈出新；既适应未成年人身心成长需要，尊重未成年人成长规律，又强调区别不同年龄段未成年人的特点，因材施教。进一步明确国家《小学德育纲要》《中学德育大纲》等有关文件规定的不同年龄阶段中小学生培养目标：

幼儿园要培养幼儿养成良好的生活、卫生和文明礼貌习惯。建立愉快的情绪情感体验，养成诚实、自信、好问、不怕困难的良好品德和活泼、开朗的性格；学习遵守游戏活动和社会生活的规则，初步掌握与同伴友好相处、合作、分享和主动交往的基本技能；学会做自己力所能及的事，尊敬父母长辈、老师，关心同伴，萌发幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。

小学要培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力。

初中要培养学生热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志为祖国的社会主义现代化努力学习；初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念；具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯，遵纪守法，懂得用法律保护自己，讲科学、不迷信；具有自尊自爱、诚实正直、积极进取、不怕困难等心理品质和一定的分辨是非、抵制不良影响的能力。

高中要培养学生热爱祖国，具有报效祖国的精神，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线；初步树立为建设有中国特色社会主义现代化事业奋斗的理想志向和正确的人生观，具有公民的社会责任感，自觉遵守社会公德和宪法、法律；养成良好的劳动习惯、健康文明生活方式和科学的思想方法，具有自尊自爱、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢等心理品质和一定的道德评价能力、自我教育能力。

中等职业学校不仅要完成高中德育培养目标还应在此基础上重点进行爱岗敬业、诚实守信、精益求精、服务社会的职业道德教育和自强、自信的创业教育，培养学生具有良好的职业道德和艰苦创业精神；具备适应市场经济体制的思想政治素质和心理素质等。

为实现上述培养目标，各中小学要采取切实有效的措施，扎扎实实地推进未成年人思想道德建设，从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为，从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。经过3-6年的努力，在全市中小学初步建立起加强中小学生思想道德建设的运行机制，完善促进中小学生思想道德建设健康发展的评价体系，培养一支高水平的中小学德育工作骨干队伍，建设一整套贴近中小学生思想实际、生活实际和贴近学生群体的德育体系。其中主要包括：

建立健全基于中小学实际，促进中小学德育有效实施的动力机制、约束机制、调节机制和保障机制。在中小学全面实行学校德育工作校长负责制；班级德育工作的班主任首席责任制，改进中小学德育工作先进集体和先进个人、优秀班主任、三好学生等表彰奖励制度；完善学校与家庭联系制度、学校与社区共建制度；建立中小学德育工作专项督导制度。建立健全基于班集体建设实际，促进班级德育有效实施的现代班级管理制度。在进一步加强家长学校和学校家长委员会建设的基础上，中心小学以上学校的所有班级均建立班级家长委员会，并明确其参与班级管理，协调家校教育的职能，协同班主任与家长共同做好对学生的思想道德教育工作。

建立并逐步完善以促进学生思想品德和道德修养健康发展为目的的综合评价制度。制定学生思想道德素质的日常考核评价办法，突出学生日常道德行为操行评定，把学生成长过程中思想道德方面的真实表现存放到学生成长记录中，并将学生思想道德素质的考核结果纳入对学生整体素质评价的体系中。

建设一支适应时代要求和满足实际需要的中小学德育工作队伍。培养一批热爱教育事业，具有强烈的育人意识，注重对学生思想状况和行为表现深入研究，与学生建立起以相互尊重、信任为主要特征，以愿意沟通、坦诚交流为主要特点的新型师生关系，深受学生喜爱、家长欢迎的德育骨干教师。建立市、区两级未成年人思想道德建设专门研究机构，培养一批在省（市）内水平相对较高的德育科研人员。

科学构建并逐步完善符合我市地方实际的中小学德育课程体系。根据《若干意见》精神和《中学德育大纲》、《小学德育纲要》等文件要求，总结继承并进一步深化“八心八德二意识”教育，在进行心理素质和道德素质的培养过程中，用中华民族五千年的文明史联系近百年的革命斗争史和五十多年的社会主义建设史教育学生。初步建成以小学品德与生活和品德与社会、初中思想品德、高中思想政治、中等职业学校职业道德与职业指导课为主干，以综合实践活动课程以及语文、历史等其它学科课程为支撑，以强调实践体验、参与、研讨为主要实施方式，以贴近大连地区社会和经济发展对学校教育要求为特点，将爱国主义、集体主义、社会主义教育和革命传统教育、中华传统美德教育、民主与法制教育有机地统一到教学内容之中的德育课程。

二、确定贴近中小学生实际的思想道德教育内容

1、深入持久地进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育

认真贯彻《爱国主义教育实施纲要》、教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，培育和弘扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。加强党的基本路线教育、形势教育及中国近、现代史和国情教育，开展中华传统美德和革命传统教育，帮助学生了解中华民族的历史和优良传统，中华民族创造的灿烂文化对人类发展的贡献，了解影响中国历史发展的重大历史事件和著名历史人物，近代以来中华民族的深重灾难和不畏强暴、英勇抗争的历史，特别是中国共产党领导人民进行英勇斗争，取得胜利的历史。对学生进行以集体主义为核心的价值观教育。引导学生正确处理个人、集体和国家之间的利益关系，提高辨别是非的能力，抵制和克服拜金主义、享乐主义和极端个人主义；对学生进行坚持社会主义道路的教育，使学生了解新中国成立以来，特别是改革开放以来社会主义现代化建设取得的伟大成就和全面建设小康社会的宏伟目标，认识社会主义中国的历史性进步和光明前途。逐步树立正确的政治方向。小学阶段主要从爱家乡、爱祖国入手，帮助学生逐步树立社会主义好的观念。

2、扎实开展行为规范养成教育

教育行政部门要组织中小学干部、教师学习、宣传、贯彻新颁布的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》。各中小学校要把执行新守则和日常行为规范作为经常性工作抓实做好。要抓住课堂教学主渠道，对小学生重点进行讲文明、讲礼貌、爱劳动、爱集体的教育，养成学生良好的生活、学习习惯；对中学生和中等职业学校学生重点进行遵守校规校纪、法律法规教育，培养学生自觉遵守法律法规、社会公德和社会秩序的意识和习惯。要重点抓好习行这一关键环节，对学生提出严格而恰当的要求，并反复多次地不厌其烦地指导学生进行养成性训练。每年新学年开学后，各中小学要结合新生入学、学生返校，集中对学生进行遵守中小学生守则和日常行为规范的教育。

3、加强对中小学生的诚信教育

认真贯彻教育部《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》精神，在教学和其它教育活动中，采取多种形式，培养中小学生诚实待人、守时守信的优良品质。在小学开展“好孩子要诚信” 教育，在初中开展“社会公德讲诚信” 教育，在高中开展“我愿做个诚实的人”教育，在职业学校重点进行树立爱岗敬业及诚实守信的职业道德教育等系列教育活动。组织学生广泛参与创建文明学校、诚信学校等活动，大力倡导推行诚信作业、诚信考试，坚决杜绝中小学生考试作弊、替代作业等不诚信现象。

4、大力开展法制教育

加强中小学法制课程建设，进一步改革和完善法制教育教学内容。要根据不同年龄阶段青少年的特点，有针对性地选择法制教育内容，通过开设法制教育课、举办专题讲座和报告会等形式，提高学生的法制意识。教师要充分挖掘各学科教学中与法制教育有关的内容，把法制教育内容与学科教学内容有机地结合在一起。各学校要做好法制副校长的聘用工作，要争取各有关部门的支持，共同开展对有严重不良行为或轻微犯罪行为的未成年人的帮教转化工作以及校园及周边地区治安环境综合治理工作。

5、加强中小学心理健康教育

把开展心理健康教育作为培养学生良好心理素质的重要内容，到2005年，城市普通高中开课率达到90%，中等职业学校达到80%，初中达到80%，小学达到50%；心理健康教育专职教师的配备，城市普通高中要达到60%—70%，初中达到%50—65%，小学达到50%，不足部分可由兼职教师补充。任课教师必须有相关专业学历，并接受心理健康教育专业培训150学时以上；70%的城市普通高中、80%的中等职业学校、60%的初中、40%的小学要设立心理咨询室。市、区市县教育网站要开设以中小学生为主要服务对象的心理咨询热线，开展网上心理咨询活动。积极做好农村中小学心理健康教育的试点工作，逐步扩大农村中小学开展心理健康教育的覆盖面。

三、加强以课程为主途径多样的德育载体建设

1、加强德育课程建设

贯彻执行国家品德与生活、品德与社会、思想品德、思想政治、职业道德与职业指导课程标准，开齐开足国家规定的德育课程。按照新课程标准要求，把爱国主义、集体主义、社会主义教育和革命传统教育、中华传统美德教育、民主法制教育有机的统一到教材中，使课程内容贴近学生思想实际、贴近学生生活实际、贴近学生群体。结合我市经济社会发展的实际以及学生的思想品德现状和特点，适当调整和补充教材内容，开发具有大连特色的地方课程和学校的校本课程。学校每学期至少要结合国内外的重大事件举办一次时事政策和形势报告会，使学生及时了解国内外大事，引导学生正确理解党和国家的方针政策。

2、强化各类课程的德育功能

要切实落实各学科课程标准提出的“情感、态度、价值观”课程目标，在学科知识教学的同时，关注学生良好学习品质和高尚道德情操的培养，将教学与德育有机融合。在语文、历史、地理等学科教学时，按照学科的特点，使学生广泛了解祖国的历史和文化，感受改革开放的伟大成就；在理科教学中要向学生进行实事求是的科学精神和自强不息的民族精神教育。要落实国家义务教育课程计划中规定的综合实践活动课程以及各类学科综合实践课，积极开展以关注现实，亲身体验为主要特征的实践学习活动。

3、深化教学改革，提高课程育人实效性

在发挥课程育人功能的过程中，要把学生作为道德学习的主体，联系学生生活实际，注重对学生的人文关怀，注重学生的切身体验，调动学生学习的积极性和创造性，切实提高教学效果。要积极改进中小学德育课教学的方式和途径。多采用参与式、启发式、讨论式和研究性学习等未成年人喜闻乐见、生动活泼的教学方式，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，寓教于乐，深入浅出，务求实效。幼儿园要根据不同年龄阶段幼儿的发展特点，科学合理地组织开展内容鲜活、形式多样的幼儿品德教育活动，以正面教育为主，采取讲解、示范、榜样、移情和游戏等形式，循序渐进地养成幼儿良好的生活、卫生和文明礼貌习惯。

4、积极开展 “弘扬和培育民族精神月”活动

每年9月学校要结合新学年开学、新生入学教育、庆祝教师节、“9•20公民道德宣传日”和迎接国庆节等活动，利用校园宣传媒介、校园环境、走廊环境、教室环境等教育渠道和阵地，通过主题班队会，组织学生参观爱国主义展览、观看爱国主义影片、聆听革命老人讲革命传统故事，以及主题演讲、知识竞赛、歌咏比赛或文艺演出等形式，集中开展宣传教育活动，掀起弘扬和培育民族精神教育的高潮。

5、切实抓好各种专题教育活动

结合与中小学德育紧密相关的纪念日或节日，有主题、成系列地设计开展主题教育。按照省教育厅、文化厅等八个部门联合下发的《关于结合重大节日（纪念日）开展对青少年进行思想品德教育系列文艺活动的通知》（辽教发[2004]86号）精神，依据当地的实际和学生的特点，确立并开展未成年人喜闻乐见的主题教育。要充分挖掘雷锋精神、载人航天精神、劳模精神的时代内涵，坚持用先进人物和道德楷模的事迹教育学生，结合未成年人的生活和社会实际，从身边的点滴小事做起，让这些精神体现在每个未成年人身上。要集中开展时事政策教育、环境教育、生命教育、健康教育、科普教育、安全教育、预防毒品教育及预防艾滋病教育等主题教育，崇尚科学文明的生活方式，促进学生健康成长。要常年开展知我家乡、知我祖国的教育，增强未成年人对家乡和祖国的认同感、归属感、自豪感及责任感。

6、重视加强思想道德教育的实践环节

进一步完善中小学社区服务和社会实践制度，开展社会实践活动。学校要引导学生将学到的知识与丰富的社会实践相结合，经过自己的亲身体验和感悟，了解认识社会，获得宝贵的实践经验，使认识变得更加丰富、鲜活和深刻。中心小学以上学校要建立自己的社区服务和社会实践基地，各区市县要建立学生学农基地、科技活动中心、劳动技能训练中心，并规划建设基地实践活动课程。要组织好学生参观爱国主义教育基地的活动，组织好学生学军、学农、学工等社会实践活动，组织学生参与社区服务、农村科技文化服务、青年志愿服务，开展社会调查、勤工俭学、社会公益劳动等活动。高中学生初中学生每年参加社会实践活动的时间分别不少于30天和20天，小学高年级每年参加社会实践活动的时间不少于10天，低中年级可由学校根据实际酌情安排。

7、充分发挥团、队教育活动的积极作用

少先队、共青团组织要发挥优势，利用学生入队、入团、入党以及十八岁成人宣誓仪式等开展丰富多彩的教育活动，培养少先队员、共青团员对党、国家和社会主义的情感，树立正确的理想信念，在学习、生活中发挥表率作用。认真办好中学生业余团校和高中业余党校，积极开展党、团基本知识教育，在高中学生中做好培养入党积极分子和发展党员工作。鼓励学生热爱劳动，关心集体，定期轮流担任班、团、队干部，给更多学生以锻炼的机会，引导学生共同进步。

8、有效利用媒体在中小学生思想道德教育中的积极作用

要高度关注大众传媒在未成年人思想道德建设中的作用。加强对学生的“网络道德”教育，对学生上网要进行正面引导和合理监控。中小学校要向学生开放校内网络设施，并在网上大量提供和不断更新健康向上的内容，为中小学生利用网络接受教育、收集信息、自主学习创设良好的条件。要帮助中小学生提高对上网的自我调控意识与能力。培养学生的网络文明意识网络道德习惯。要组织学生经常开展读书汇报和影视评论等活动，使学生善于从大众传媒中汲取有利于自身健康成长的营养；要关注媒体对学生的负面影响，指导学生自觉抵制腐朽落后文化的不良侵害。

9、大力开展科技创新教育活动

要结合基础教育课程改革，在各类课程中强化科技教育，并开设科技教育专题，强化科技教育实践活动。教育部门与有关部门紧密配合，每年举办一次面向中小学生的科技创新大赛和OM竞赛，每两年举办一次中小学科技节。每两年表彰一批科技教育先进单位和个人，对于学生创制的优秀作品在升学中要有所体现。

四、大力加强德育队伍建设

1、加强班主任队伍建设。根据国家《班主任工作条例》，制定我市的《班主任工作指导意见》和配套的考核办法，完善班主任工作制度。教育行政部门和学校要把班主任队伍建设视为一项重要工作，建立岗前培训制度，加大对在岗班主任的培训力度，把班主任工作经历和业绩作为教师考核、评聘职称的重要条件。要定期召开全市中小学班主任工作经验交流会，推广先进典型和先进经验。各中小学要选派思想素质好、责任心强、业务水平高的优秀教师从事班主任工作。要采取切实有效的措施，提高班主任的待遇，促使学校教师形成人人争当班主任、个个争取胜任班主任工作的风气。

2、强化中小学德育全员负责制度。中小学的每一位教师和员工都是德育工作者，都应本着“教书育人、管理育人、服务育人”的要求，从不同的角度结合各自工作的特点，承担育人的职责，以自己的楷模行为影响教育学生，努力营造良好的育人氛围。

教育行政部门和学校要把教师职业道德建设放到教师队伍建设的突出位置。通过组织师德大讨论，开展师德宣传教育,使教师明确新时期教师教书育人的要求，认真履行岗位职责，努力做到“学为人师、行为世范”。要把师德教育课程作为继续教育的重要内容，组织教师学好《建立新型师生关系教师行为准则》（大教委[2000]12号），“十五”继续教育期间在职教师要完成不少于20学时的师德教育课程学习任务。要加强教师职业道德的考核，开展“师德建设先进学校”、“师德功勋教师”、“师德标兵”评选活动。要严格教师队伍的管理，坚持师德教育“一票否决”的教师任职机制。

3、全面开展现代家庭教育指导行动，提高家长的教育能力和水平。制定中小学家长学校管理规定，充分发挥家长学校骨干队伍的作用，加强中小学校家长学校建设。编辑出版指导家庭教育的家长学习丛书，开展多种形式的家长培训活动。每年新生入学，学校必须开办新生家长学校并进行专题教育。其他年级的家长学校可根据学生年龄特点和教育需要不定期地举办各种专题教育活动，到2010年，使全市85%的中小学生家长受到系统教育,促进家长由经验育人向科学育人转变，使家庭教育真正融入思想道德建设教育的系统之中。要建立以班级为单位的家长委员会，家长要参与班级管理，配合班主任共同做好学生的思想道德教育工作。

4、依托社区做好中小学生思想道德建设工作，教育部门要与有关部门紧密配合，积极发挥社区基层组织在未成年人思想道德建设方面的作用，各学校要选派一批善于开展未成年人思想道德教育工作的教师充实到街道和社区，利用社区的各种活动阵地，发挥社区人才资源优势，组织开展寓教于乐，富有吸引力的思想教育和文化活动，使社区成为未成年人课余活动的乐园。

5、要积极争取各级青少年教育工作者、博物馆等各类文化教育单位辅导员、老干部、老战士、老专家、老教师、老模范和其他热心青少年教育的自愿者以及关心下一代工作委员会的支持，建设好一支素质较高的校外辅导员队伍。各中小学要聘请相对稳定的校外辅导员并充分发挥他们在未成年人思想道德建设中的重要作用。

五、建立促进中小学生思想道德建设的保障系统

1、切实加强对中小学德育工作的领导

市以及各区市县教育行政部门要成立主要领导负责的中小学生思想道德建设领导小组和工作小组，统筹、协调、指导和组织实施学生思想道德建设工作。号召成立市中小学德育研究会、中等职业学校德育研究会、中小学班主任工作研究会、现代家庭教育研究会等专业研究机构，定期召开全市学校德育工作会议，进行工作部署和检查，总结经验、宣传典型，推动青少年学生思想道德建设。教育行政部门的主要负责人对本地区青少年学生思想道德建设负总责，学校德育工作实行校长负责制。教育行政部门和中小学校要结合本地区、本学校的实际，制定贯彻落实《若干意见》的实施方案，明确责任，将责任落实到人，精心组织，切实将德育摆在素质教育的首要地位，真正落实育人为本、德育为首、注重实效的要求。

2、开展学习研讨，统一思想认识

认真组织好以加强青少年学生思想道德建设为主要内容的干部培训，教育行政部门和教师培训机构要调整培训计划，将《若干意见》的学习作为各级干部和中小学校长、教师培训的重要内容，采取多种形式，尽快将所有中小学校长、德育课教师轮训一遍。

要组织广大干部、教职员工认真学xxx省、市关于加强和改进未成年人思想道德建设的有关文件，确立“学校德育工作面临的挑战与机遇”、“学校增强德育工作实效性存在的主要问题及对策”等多个专题，有计划、分层次地开展教育思想大讨论，把广大干部、教师的思想统一到中央的精神上来，牢固树立起教书育人以育人为本，德智体美以德育为首的观念。

围绕薄弱环节和突出问题，深入开展调查研究。要针对学校德育工作中存在的薄弱环节，在如何提高德育工作针对性和实效性、加快中小学课程改革、积极改进评价与考试制度等一系列深层次问题上，组织力量加强研究，广泛听取意见，尽快提出切实有效的解决措施。同时，要针对当前社会反映强烈的单亲家庭子女、贫困家庭子女、农村“留守子女”的教育问题，网吧对青少年学生的不良影响问题，校园侵害案件和未成年人犯罪呈上升趋势的问题等，进行专题研究，采取有效的措施加以解决。

3、减轻课业负担，创造良好的育人环境

教育行政部门和学校要充分认识到，减轻中小学生过重课业负担，是贯彻落实《若干意见》的重要前提和基础，要严格执行新形势下“减负”工作的五项要求：坚持正确的政绩观和科学的评价观，不准把升学率作为衡量学校办学水平的唯一指标；坚持义务教育阶段公办学校一律实行免试就近入学，不准小学、初中招生举行选拔考试；坚持认真执行国家课程计划，不准随意增减课程门类、难度和课时；坚持开展丰富多彩的课外活动，不准占用学生休息时间组织集体补课；坚持全面评价学生的发展，不准按考试成绩排队。要严格控制以笔试为主要形式的教学质量监测，控制学生的作业量，控制学生在校时间和活动总量；要不断提高教师素质和教育教学水平，加强课堂教学的过程质量监控，提高教学质量和效率。要加大对减负工作的宣传力度，争取社会、家庭等各方面的理解和支持，使减轻学生过重的课业负担成为全社会的共识和行动。

要建立专项督导机制，对学生过重负担情况进行专项督查，重点加大对中小学生学习时间过长、家庭作业过多、休息时间不足、书包越背越重等情况进行重点检查。每学期要对所属各个学校执行国家课程计划和学生课业负担情况检查1-2次，对违反规定的要立即整改，并将检查结果在媒体上公布。要健全相应的奖惩制度，把切实减轻小学生过重的课业负担作为考核教育行政部门、教研部门、校长和教师工作实绩的重要内容。要实行减轻学生过重课业负担的领导责任制，对社会反映强烈、屡禁不止的地区和学校，要追究有关领导的责任。

4、建立科学的综合评价制度，促进学校、教师和学生全面发展

市、区市县在地区、学校办学水平督导评估中，始终要把德育放在首要位置。教育行政部门和学校要更新教育观念，坚持全面育人。要建立促进学校、教师和学生发展的评价机制，探索建立学校德育工作的综合考评制度，把重视和做好德育工作并抓出成效作为校长任用、教师晋级、先进评定以及学校整体办学水平评价的重要依据。要深化考试制度改革，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。要完善学生思想品德及行为操行综合考评机制，改进评定办法，坚持以日常行为表现评价为主、知识评价为辅，学生、教师、家长和社区多方参与评价的方式。学生参加社区服务和社会实践情况以及《综合实践活动课程》中的学习表现，要列入中小学生学业成绩评定的内容之一。从2004年起，将包括道德品质、公民素养、交流与合作等内容的综合素质评价结果列入九年义务教育毕业和升学录取的条件。

5、加大经费投入，提供条件保障

教育行政部门和学校要采取有效的措施，加大对德育工作的投入力度。要设立并切实落实德育工作专项经费，加强学校开展德育工作的基本条件建设，满足学校用于德育活动、德育课程教学改革、德育研究、队伍培训、专题教育等项目需求，确保学生思想道德建设工作积极推进。

6、完善激励机制，树立先进典型

大力表彰教书育人取得优异成绩的优秀班主任和德育先进工作者,广泛宣传他们的先进事迹。要组织“师德标兵”先进事迹报告团巡回报告，在教师队伍中营造浓厚的教书育人以德育为首的氛围。

建立鼓励学生定期轮流担任班、团、队干部的制度，给更多的学生锻炼的机会，引导学生共同进步。进一步完善中小学三好学生、优秀少先队员、优秀团员、先进集体等各种形式的表彰奖励制度，通过学生身边的榜样，鼓励学生全面发展。

二OO四年八月三十日

第三篇：xx县中小学2011年德育工作意见

Xx县中小学2011年德育工作意见

一、指导思想

2011年全县中小学德育工作的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观和中央8号文件及有关文件精神，认真落实胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的讲话精神，按照省市德育工作要点，围绕“教育质量推进年”的中心工作，进一步明确学校德育工作的方向，加强德育工作重点、难点问题的研究与交流，着力提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，扎实做好未成年人的思想道德教育工作，促进中小学生全面健康发展，为社会主义现代化事业培养合格的建设人才。

二、重点工作

1、以弘扬和培育民族精神为核心，构建并完善思想道德教育内容体系。按照中央（2004）8号文件精神，将弘扬和培育民族精神作为青少年学生思想道德教育的重要内容，并纳入全县中小学生教育的全过程，纳入精神文明建设的全过程。引导广大教师明确民族精神教育的总体目标，把握民族精神教育的深刻内涵，把国家意识、文化认同、公民人格三个方面作为学校实施民族精神教育的重点内容。针对不同年龄段学生身心发展的特点，积极探索民族精神教育的有效途径和方式，共同为构建以民族精神教育为根基的德育新格局而努力。

2、以社会主义荣辱观教育为重点，不断充实思想道德教育新内容。要尽快组织中小学校广大教师，广泛座谈讨论、深刻领会胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观重要论述的重大意义和精神实质，要把社会主义荣辱观教育放到学校教育工作的重要位置，充分发挥课堂教学在社会主义荣辱观教育中的主渠道作用，要把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂、引入学生头脑，定期评选、表彰、宣传模范遵守社会公德的先进典型，引导广大师生知荣辨耻、扬荣抑耻、近荣远耻，使“八荣八耻”成为教师的新规范、学生的新守则。

3、以“两个习惯”教育为抓手，切实提高常规管理水平。要进一步强化常规管理教育，优化学生的学习习惯和行为习惯。要认真贯彻和实施《宝应县学生行为规范细则》和《宝应县学生学习规范细则》，广泛宣传，全面动员，制定实施方案，完善考核机制，把常规管理和教学活动结合起来，以新一轮课程改革为契机，切实转变教学观念，更新教学思想，加强教学的针对性，要把学习常规抓细抓实，用良好的行为习惯促进良好的学习习惯的形成。

4、以“三城同创”为契机，提高学生的行为规范和环保文明的意识。要引导学生积极投身到我县的创建国家级卫生城市、创建国家级园林式城市、创建省级生态示范县的活动中去，激发学生的热爱祖国、热爱家乡的热情，增强环保意识，为碧水蓝天工程出力，为家乡建设作出自己应有的贡献，同时优化学生的综合素质，提高学生的实践能力。

5、以生命教育和心理教育为基础，培育学生健康人格。积极开展生命教育，帮助学生正确认识生命价值，培养学生珍惜、尊重、热爱生命的态度，提高生存技能，提升生命质量。稳步推进心理健康教育，在县属学校、各镇中心学校逐步配备心理教师，帮助学生正确处理好心理问题，加强心理危机干预，通过心理辅导、心

理咨询等多种活动，逐步培养学生良好的心理素质，健全的心理品质，坚韧不拔的毅力，加强独立自主精神的培养，加强学习能力的培养，加强进取意识的培养，加强良好个人品质的培育，营造身心健康、充满活力、健康和谐的校园。

三、工作要求

1、以丰富多彩的实践活动为载体，突出学生自我教育。以学生的日常行为规范为抓手，从小事入手，强化行为规范指导，要利用现有资源，积极开展科技节、艺术节、体育节、学生社团组织等校园文化活动，努力营造有益于学生成长的校园文化。充分发挥学生在德育活动中的积极性和主体性，教育和帮助学生做有教养的人。

⑴抓好“中小学弘扬和培育民族精神教育月”活动，加强民族精神教育。通过主题班会、演讲比赛、知识竞赛、研究性学习等形式，对学生进行以爱国主义、集体主义为核心的价值观教育，着重培养学生的爱国情感和立志成才、报效祖国的理想和信念。在全县中小学生中以“感受爱、理解爱、珍惜爱、回报爱”为主题，开展家庭道德教育实践活动。各校要结合本校实际，认真组织适合学生年龄特点的教育活动，把弘扬和培育民族精神作为新形势下学校德育工作的重要任务。⑵积极开展“文明礼仪伴我行”系列教育活动,加强养成教育。养成教育要结合校情和学生特点经常抓、反复抓、重点抓，抓反复、抓细致、抓到底。在全县中小学生中开展“告别不良行为习惯”活动，广泛开展以“文明礼仪好习惯”为主题的童谣、体验心得的编创、征集、推广、诵读等活动，提高青少年学生的礼仪知识知晓率。要把此项活动与思想品德、思想政治课教学结合起来，全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪修养。

⑶优化重大节日、纪念日等系列主题活动，加强革命传统教育。要以中华民族的传统节日、纪念日文化为重要载体，通过学雷锋纪念日、中秋节、重阳节、公民道德日等活动，让学生感受亲情和友情，感受民族文化的魅力，增强民族凝聚力。要以社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化为重点，积极开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动，打造一批民族精神教育的精品活动，一批社会主义荣辱观教育精品课，推出一批有特色的民俗技艺学校、一批民族精神教育的优秀团队。

⑷全面推进“学困生”帮扶活动，加强感恩教育。全县各校要广泛开展“学困生”帮扶工作。聘请有关社会人士参与“学困生”帮扶工作。切实关注孤儿、单亲家庭子女、留守子女等特殊群体学生的发展状况，加强思想道德教育，关注流动人口子女的入学和教育问题，动员干部、教师与“学困生”结对并创设更多和更灵活的助教形式，提高帮扶实效。

2、以德育队伍建设为抓手，完善中小学德育工作的保障机制。

⑴加强德育队伍建设。进一步健全以校长室、政教处（大队部）、各班级（中队）为一体的德育网络，牢固确立“全员育人”的意识，进一步提高全体教师，特别是班主任的责任意识。大力倡导心系学生、爱岗敬业的教育理念，努力纠正少数教师忽视德育教育工作、对待学生缺乏爱心、工作方法简单粗暴等现象。要督促全体教师以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操，去感召学生，启迪学生，引导学生德、智、体全面发展。

⑵加强德育课程建设。要十分重视中小学德育课程的开发、德育内容的优化以及德育课程的实施和评价。要在全面实施新课程教学计划和《课程标准》中，特别是在地方课程和校本课程的开发中，重点加强德育课程建设。要充分利用青少年活动中心和素质教育实践基地开展社会实践活动，要在全县形成以小学生参与社区活动、初中生参加社会实践活动、高中生参加志愿服务为途径的学生综合实践活动模式。引导学生在丰富多彩的社会实践活动中，自主学习、自我教育、主动发展。要进一步加强军训工作，把学生的行为规范教育与军训结合起来，提高军训的实效性。

⑶加强德育环境建设。要努力净化校园环境，抵制消极、腐朽思想的渗透和影响，抑制低级趣味文化和非理性文化倾向，营造健康、高雅的校园文化氛围。校园环境建设除了达到绿化、净化的要求外，要改进或增设突出人文主题的校园文化建设，努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。要充分发挥宣传栏、黑板报、广播站、阅览室等教育阵地的育人功能，让学生在潜移默化中，陶冶情操、修身养性。

3、以构建多维德育网络为途径，不断创新德育工作的方式和方法。

⑴德育方式和手段要现代化。要坚持“疏堵结合，以疏为主”的原则，建立与学生网上对话交流机制，及时掌握学生的思想动态和关注热点，要增强学生的网上法制意识、责任意识和安全意识，培养健全人格和高尚情操。各中小学要通过利用现有的网络资源，建立校园绿色网吧，加强校园网站建设，规范丰富网页内容。拓展中小学德育工作的新领域。要建立管理制度，加强网络道德和法制教育，执行有关网络的法律法规，制定规章制度规范网络运作，教育和引导学生健康上网。要建立一支既有较高政治理论水平、熟悉中小学德育工作规律，又有现代信息技术的德育工作队伍，为推进中小学德育进网络提供保障。

⑵德育模式和内容要特色化。有特色才有生命力。学校德育工作在明确德育工作总体要求的同时，结合各自实际状况，在德育模式和德育内容上要有所创新，形成具有自身特点的德育工作特色。要继续突显环境教育这一特色，同时要努力在社会实践、校园文化建设两大内容上形成特色，探索适合本校实际的较为完整的做法，逐步形成独有的个性特色。

⑶德育管理要社区化。德育工作应放到整个社会大系统中去思考。要建立以学校教育为中心、家庭教育为基点、社会教育为依托的三位一体的社区化的德育管理网络，切实发挥家庭、社会、学校“三结合”教育的合力。要通过家长学校（包括网上家长学校）、家长接待日、上门家访、召开家长会、电信交流等途径保持家校合作教育的正常化，及时沟通学生在校内外学习、生活等情况，有目的、有针对性地做好德育工作。要配合综合治理、公安、文化、出版、工商、司法等部门净化社会文化市场，加强校园周边治安环境整理。

4、以加强德育研究为手段，确保德育工作取得明显成效。

⑴加强德育教育的综合研究。学校教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能。我们要树立整体观念，加强综合研究，着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育，着眼德育研究过程和成果的转化，这样才有利于学校全面贯彻党的教育方针，全面提高学生素质，全面落实德育工作目标。

⑵加大德育科研力度。德育科研是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。各校要积极开展德育课程实施方面的课题研究，不断从研究新课程改革进程中产生的新情况、新问题和中小学生实际入手开展课题研究，认真选题、认真落实，努力使德育课程成为德育教育的主渠道。

⑶完善德育考核评价机制。学校要以德育目标和学生行为准则为依据，根据课程改革对学生综合素质评价要求，建立和完善学生品德考核的指标体系和考核办法。要在对教师教育教学效果的评估中加大德育考核的权重，保证“教书育人”落到实处。县局将定期对各校德育工作进行督查与考评，以德育工作的实效性和针对性促进学校办学水平与层次的不断提高。

第四篇：洛宁县教育局2013-2014学年中小学管理工作意见

洛宁县教育局2013－2014学年中小学管理工作意见

为扎实推进学校特色化发展，深入开展素质教育，提升学校管理水平和办学品位，使我县教育更好、更快地发展，结合全县学校实际，经县教育局党委研究，决定对中小学管理工作提出如下意见：

一、认真抓好学校常规管理

（一）切实规范办学行为

一是加强招生管理。严格执行义务教育学校招生政策，有效遏制无序招生、考试招生、随意择校等现象。加强学籍管理，强化校长责任意识，严格控制“大班额”，杜绝“超大班额”。

二是严格执行课程计划。学校要按照国家和省规定的课程设置和课程计划开齐、开足课程，不得挤占音、体、美、信息技术、综合社会实践等课程的教学时间，不得随意调整课程难度和赶超教学进度。根据当地特点和学校实际，积极开发和实施学校课程。

三是严格控制学生在校时间。走读生在校集中学习时间小学、初中分别不超过6小时、7小时，走读生一律不安排早晚自习，寄宿生晚自习每天不超过2课时，结束时间小学不晚于20：30，初中不晚于21：30。经县级教育行政主管部门批准，学校可根据季节变化对寄宿生晚自习结束时间和早上起床时间做出适当调整，但要保证小学、初中学生睡眠时间不少于10小时、9小时。

四是切实减轻学生负担。不得利用节假日、双休日组织学生集体补课或上新课，不得动员、组织学生参加社会力量举办的各种收费辅导班。学校因大型活动耽误课时完不成教学计划，确需补课的，报经教育行政主管部门批准后，方可安排同等时间进行补课。学生家庭书面作业实行总量控制，小学一、二年级不留书面家庭作业，小学中高年级、初中学生书面家庭作业总量分别控制在1小时、1.5小时。

五是继续落实“均衡师资、均衡编班、公平排位”的办法，义务教育阶段学校不得设立重点学校和重点班，坚决纠正“人情座位”、“关系座位”等不正之风。

六是规范师德师风。打破片面追求升学率和歧视学困生的错误思想，树立“转化一个后进生和培养一个优秀生同等重要”的观念。坚决杜绝在职教师有偿办班、有偿补课。教师在教育教学中平等对待学生，因材施教，关注学生的个体差异。尊重学生的人格，不歧视、侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。

七是严禁违规征订和使用教辅。学校一律不得违规征订和使用教辅资料，也不得允许其他部门、团体和个人在校内组织学生统一征订教辅资料。

（二）深入开展星级创建活动 一是在中小学继续开展“创建五星级学校”活动。按照洛阳市关于中小学星级创建的有关标准，结合我县实际，对内容进行细化，加强过程督查，及时解决存在问题，力争在上半年的基础上有所突破。为全县首批五星级中小学进行挂牌，争取为首批市级5所五星级初中、7所五星级小学和县级5所五星级初中、15所五星级小学进行挂牌，推动全县初中管理水平稳步提高。

二是深入开展“十星级幼儿园”创建活动。按照《洛阳市幼儿园星级评定标准》的要求，结合我县实际，对幼儿园从园舍建设、基础设施、师资水平、学校管理、育儿管理、办学质量、学校安全、卫生管理、家校结合、办学特色进行初评，提出整改建议，督促落实整改措施，推进全县幼儿园管理水平上台阶。

此项工作以五星级中小学挂牌、十星级幼儿园初评认定为抓手开展工作。

（三）扎实做好学校德育工作

一是落实好常规德育工作。继续落实好“升降国旗、传唱校园歌曲、经典诵读、阳光大课间”等常规工作。开展好国旗下讲话活动，每周一主题，有针对性的对学生进行德育教育，做到制度化、常态化。

二是加强团（共青团）队（少先队）工作。积极开展多种形式的团队活动。各学校要组织团、队按照章程独立自主地开展活动，落实每周相当于两个课时的团、队活动时间。中小学校要广泛开展各种形式的主题团日、队日活动，形成有效开展团队活动的长效机制；积极拓展中小学团队文化阵地建设。把团队基础建设作为学校整体发展规划的重要组成部分，建立健全团队活动室、鼓号队、广播站、红领巾书屋、中队角等设施和载体，并通过建章立制和达标评先，切实发挥其教育青少年学生的积极作用。此项工作以开展五四红旗团委（团支部）、红领巾示范校（红旗大队）创建等活动为抓手，促进工作开展。

三是积极进行养成教育。加强《中学生守则》和《中小学生日常行为规范》的贯彻和落实，使学生对《守则》、《规范》做到“三会”：会记、会写、会运用。通过不同方式，加强对学生进行“爱国、明志、自强、诚信、知耻、勤俭、好学”等中华民族传统美德教育，培养良好行为习惯。将养成教育融入日常教学中，通过“养成教育月”、“文明班级”、“文明学生”评比等活动，积极引导学生养成良好学习习惯和行为习惯。

四是加强感恩教育。利用国庆节、教师节、母亲节、父亲节等节日，使学生懂得父母的养育之恩，教师的教育之恩，社会的关爱之恩，祖国的培育之恩。教育学生懂得感恩，学会尊重他人，自觉自愿地给人以帮助，助人为乐，孝敬父母，回报社会，并养成良好的品德。积极开展寻找“最美乡村孝心少年”活动。通过树立新时期孝心好少年，弘扬中华民族优秀文化和传统美德，弘扬尊老、敬老的社会风尚，弘扬社会主义道德观和价值观，弘扬励志成长、积极乐观的人生态度。活动初选30名“最美乡村孝心少年”入围候选，活动官网将为入围的30名“孝心少年”候选人开设专题页面，进行公示，方便广大网友和少年儿童互动交流。评选委员会将通过不同阶段的评选，从30名中评选出10名“最美乡村孝心少年”，集中宣传他们的事迹，11月下旬举办颁奖典礼。进一步增强全县青少年尊老、敬老、敬老的道德意识，提高德育教育质量。

五是进行生命教育。以安全教育为重点，开展不同层次的“珍爱生命”宣誓仪式、签名活动，举行“安全在我心中”演讲比赛、征文评比等活动，提高师生安全意识。

二、持续推进特色学校和校园文化建设

一是引入先进办学理念，提升特色学校建设深度。积极引入新教育、赏识教育、创新教育等先进办学理念，在对特色学校建设工作进行总结的基础上，根据学校特色项目对办学理念体系进行完善，建设符合学校特色发展的学校管理理念体系。

二是建设一批示范性特色学校。适时对全县特色学校建设工作进行阶段性总结，树立一批“读书特色”、“养成特色”、“书法艺术特色”、“体育特色”、“自主管理特色”、“动手创造特色”等精品特色品牌学校，树立学校特色发展标杆，充分发挥示范性特色学校的引领带动作用，把特色学校建设工作引向深入。

三是积极推进特色学校和校园文化课程化。坚持特色建设进课堂，实现课程化。加强特色课程校本研究，进行特色课程开发，编写适合本地、本校特点的特色教材，提高特色教学的针对性。

四是加强特色活动室建设。要根据本校特色项目，建设特色教育活动室，为特色教育提供场所。同时，要利用特色活动室，展示特色教育成果，激发师生特色学校建设积极性和创造性。

以示范性特色学校评比挂牌、特色学校和校园文化建设现场交流会、校本教材评选三项活动为抓手，持续推进特色学校和校园文化建设。

三、大力加强管理创新

一是积极推广管理创新成果。借鉴吸收朱永新新教育理念成果，在全县中小学逐步推广以“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“聆听窗外声音”、“培养卓越口才”、“构筑理想课堂”、“建设数码社区”为主要内容的新教育六大实践行动。

二是认真开展“两课一学”活动。将沁阳教育经验与洛宁教育实际进行对接，以“天天成长课”为主要内容，加强对学生养成、道德、学法等方面的教育，培养学生综合素质。以“周周公开课”为主要内容，开展校内教学交流，提高教师业务水平。积极推进“国学国术进校园”活动，开展以“太极拳”、“书法”、“国画”、“经典音乐”为主要内容的国学国术教育，弘扬民族传统文化。

三是加强教育管理创新。探索建立以人平分、优秀率、及格率为主要内容、适应“面向全体”教育观的教学评估体系，科学制定评估制度，全面提高教学质量。将我县部分中小学探索的“小课题研究”、“教师体验作业”、“分层次布置作业”、“学生成长家校联系卡”等经验，逐步向全县中小学进行推广，提高全县中小学教学管理水平。

四是加强节会建设。各学校根据实际和学校特色发展情况，积极探索建立以“读书节”、“体育节”、“文化节”等为主要内容的富于地方和校本特色的节会。完善工作措施、丰富活动载体、提高工作效果，提升学校品位。

四、积极开展读书活动

在全县中小学教师中开展以“品读经典，共铸师魂”为主题的读书活动，把读书活动与提高教师师德修养、提升教师业务素质和人文素养结合起来；在学生中开展以“潜心读书，滋养人生”为主题的读书活动，把读书与加强学生思想道德修养、习惯养成和学习习惯结合起来。通过开展读书活动，提高学校管理水平和教学质量。一是要营造氛围，提升学校文化品位。要通过创设校园读书文化墙、读书宣传橱窗、班级读书角、悬挂张贴读书标语等措施提升校园书香氛围。要通过开展晨诵、午读、晚看“三读”活动及校长、教师、学生“共读”活动，营造浓郁的读书氛围，切实把学校建成读书的乐园，建成师生共同读书、共同提高、共同成长的乐园。

二是开展亲子共读。各学校要根据各自学校实际，积极开展“小手拉大手”亲子共读活动，通过学生与家长共读一本书，共写读书笔记，共谈读书心得，把读书作为孩子与父母沟通的媒介，通过读书畅通父母与孩子沟通交流的渠道，营造良好的家庭读书氛围。适时开展“亲子诵读展示会”活动，把“亲子共读”活动引向深入。

三是丰富活动载体，促进活动开展。要积极进行探索，创新活动开展方法，丰富活动载体。积极开展“好书推荐”、“美文欣赏”、“文学沙龙”、“读书报告会”、“读书心得交流”、“读书笔记展评”及演讲会、辩论会、征文比赛等多种形式的读书交流活动，推动活动开展，提高读书活动实效。县教育局将适时召开读书活动现场会，推动工作开展。

第五篇：丹阳市中小学教学五认真工作意见

丹阳市中小学“教学五认真”实施意见

为进一步推进基础教育课程改革，加强教学管理，规范教学行为，提升教学质量，现结合我市实际，特修订完善《丹阳市中小学“教学五认真”实施意见》。

一、认真备课

（一）备课规范 1.研究课标教材

具备独立的钻研学科课程标准、掌握学科教学总体要求的能力，熟悉本学科考试说明和学生水平测试标准，明确要求，掌握要领。必须研究教材，忠实于课本，充分发挥教材在学科教学中的主导作用。

根据年段教学特点，合理把握教学目标、教材体系、内容结构、重点难点；合理使用教学辅助资料，充分利用网络及校本教学资源，结合学生生活实际，丰富教学内容。

2.把握学生学情

了解学生的知识基础、学习能力、态度习惯、兴趣爱好、性格特征等因素，预测学生在学习时可能遇到的困难，制定达成学习目标的有效方法和途径。

3.参与集体备课

教师要在自主备课的基础上，参加集体备课，坦诚发表意见。青年教师要虚心向同行学习，要在交流、碰撞中不断丰富、完善自己的备课。集体备课做到“五定五有”：定时间、定地点、定内容、定要求、定中心发言人；有计划、有落实、有记录、有检查、有反馈。集体备课每周一次，提前一周准备备课内容，每次集备时间不少于60分钟。集体备课后，对原教案要进行修改、调整，进行二次或多次备课。

4.精心设计教法

按照“实、活、精”的原则，安排好每堂课的容量，全面考虑教学的深度和广度，精心做好课堂预设，切实解决好“教什么”“怎么教”的问题。精心安排教学环节，优化教学方法，注重学法指导，设计教法时要特别注意发挥学生主体作用，充分运用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。

5.认真撰写教案（学案）

（1）学案可以相对统一，教案必须由教师自己撰写，每个教案的撰写时间不少于2小时，8年教龄内的教师写详案。不得将教材内容、题目解答直接搬上教案。

教案内容应该是教师内化教材、研究学情和确定教学步骤、方法的直接反映，除了包括本课时教学目标、重点难点分析、教具准备、教学方法、教学步骤、学生学习、师生互动、板书设计、作业设计等。还必须包括以下内容：①教学环节的确定；②知识形成过程的情景或问题设计；③重要内容的设计意图、要点提炼，难点或错误的预计和处理方法。

（2）布臵学生做的练习，教师应先做一遍，并提出参考答案；有实验演示的（包括运用现代教学手段），教师要预先演练、示范操作。

（3）严禁不备课进课堂。做到适度超前备课，不能临教临备，更不能教后补备。上课前要“复备”，进一步熟悉教案并作教前修整，并准备好教具学具。课后要及时反思教学得失，写好教后记。

（4）要防止备课中“三多三少”的现象发生。即备教材内容多，备学生活动少；备新授课多，备实验课、练习课、试卷讲评课少；备知识传授多，备能力培养少。

（5）指导学生课前预习。上课前，教师要给学生提供预习提纲；要求学生在预习过程中，发现问题，认真作好记录并思考。

（二）备课管理 1.加强计划调控

学校必须开足开齐课程，不得随意增减学科课时，各学科教学按照教学常规，制订学期教学计划；同年级教学进度要基本保持一致。

2.组织集体备课 集体备课应遵循“独立思考、集体研讨、资源共享、切合实际”的原则，集体备课必须有重难点内容剖析的环节，真正做到辐射、分享和交流碰撞。学校要制定学期集体备课计划，明确时间、地点、负责人。校长、教务（导）主任要认真参加相应学科的集体备课（包括各类教研活动），对每次集体备课作好检查记录，并把该记录作为对备课组的考核依据之一。

3.备课组长负责

学校选用师德水平高、业务能力强、有组织能力的教师，担任备课组长。新上岗教师的教案，要经备课组长审阅，方能用于课堂。

4.实施推门听课

听课是检查评价备课情况的有效方式，学校要“从上课看备课，以听课促备课”。校长、教务（导）主任每学期推门听课不少于30节，每次听课必须对课堂教学情况进行评价。

5.参加研训活动

组织教师参加教师发展中心的研修活动，要求教师活动前先对大集备的内容进行研究，活动中积极发表自己的观点，回校后要在学校集体备课中做主题发言。

6.定期检查评价

对教师的备课，建立定期检查制度，制定切实可行的检查评价方案，每学期对教师备课情况作出优、良、中、差四个档次的评价，结果记入教师业务档案。

二、认真上课

（一）上课规范 1.规范教学常规

上课铃响，教师要以饱满的情绪进入课堂，集中精力组织好教学。教师讲课要用普通话。上课期间关闭通讯工具，不无故离开教室、早退。下课铃响，结束教学，不拖堂；提倡实行3分钟候课制度。

2.追求高效课堂

根据课程标准的理念，确定切合实际的教学要求，教材处理得当，知识讲授准确、清楚，主次分明，条理清楚。要运用多种手段，有效地突出教学重点、突破学习难点，三维目标到位，确保教学内容到位；要强化课堂训练，保证训练时间，丰富训练形式，提高训练实效。每节课要有基于目标的落实环节和当堂检测环节。

3.协调师生关系

教师要发挥好课堂教学的组织者、引导者、协调者的作用，讲授应力求少而精；要突出学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，让师生、生生有效互动贯穿教学过程。要平等对待学生，保证学生的自主学习时间，提供一定思维含量的问题空间，耐心倾听学生的意见，尊重学生的不同见解，把学生的差异作为教学资源，师生共同思考、讨论、探究，确保学生的学习参与度。

4.面向全体学生

要合理确定教学起点，注重夯实基础，培养能力；要因材施教，努力满足学生个性化需求，使全体学生积极参与教学活动；作业布臵、课堂提问要有分层要求，兼顾两头，调动所有学生学习的积极性，让每一个学生都得到发展。

5.运用现代手段

根据教学内容的需要，既要重视使用多媒体、实物展示台等现代化教学手段，又要重视使用幻灯片、收录机、小黑板、自制教具等传统手段；教学语言简明、生动、富有感情，语速得当，音量适中；板书设计合理、字体规范、字迹清楚。

6.改善学习方式

大力改革传统的教学方法，关注学生的学习态度、方法，不断激发学生的学习兴趣；上课时，要引导学生集中精力，认真听讲，记好听课笔记；要特别关注学生预习时发现的疑难问题；启发学生积极思维，鼓励学生质疑，循疑而导，顺疑而学。在学生读书、练习、思考的过程中，培养学生自主、合作、探究的能力；要积极承担学生研究性学习课程的指导和校本课程的开发任务，做到率先学习、先行研究。

7.进行教学反思

及时进行教学反思，认真撰写教后记，一学期不少于20篇；及时记录教学典型案例，一学期至少4篇。

（二）上课管理 1.领导深入一线

学校领导应深入教学第一线，承担规定的教学工作量，带头上好课，并欢迎其他教师来听课评课。熟悉全校教师平时教学的情况，经常进课堂听课，课后与老师平等交流。

2.加强专题研讨

对如何上好常态课、复习课、试卷评析课等要定期作专题研讨，严禁一张练习题替代一堂复习课的现象，改变发试卷、报分数、贴答案进行试卷分析的状况。

3.建立评教制度

要建立学生评教制度，向学生征求改进教学的意见。要综合听课、学生问卷或座谈情况，每学期对每位教师上课情况作出优、良、中、差四个档次的评价。

三、认真布臵和批改作业

（一）作业规范 1.精心设计作业

学生作业包括口头作业、书面作业和实践性作业等；要根据不同学段学生特点，设计形式多样、富有实效的作业。作业布臵要科学、合理，精选精编，避免随意性，杜绝盲目性，提倡选择性，增强实效性；同类别班级作业内容和数量要基本统一，作业要经过集体研究，坚持学生作业“有布臵教师必先做”的原则，杜绝作业布臵的随意性；根据不同类型班级、学生群体，教师可以分层布臵作业，可设臵必做题与选做题，使不同基础的学生都得到提高和发展。

2.明确作业要求

作业的内容必须保证与课堂教学内容的匹配。每天课外作业总量上限按省教育厅文件规定执行。学科要有固定的作业本，不能以教辅资料、讲义、试卷代替规范作业。中学语文学科每学期完成大作文不少于8篇、小作文不少于12篇，小学中高年级每学期大作文不少于8篇、小作文不少于12篇。能在课堂完成的作业不布臵到课外去做。

3.规范作业格式 强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯；对作业书写、版面规格、用笔颜色、作业序号、做图要求等都应有具体的校本化规定。

4.明确批改要求

作业批改要做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评；要注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，写好批改记录，作为课堂讲评和改进教学的依据；提倡面批面改；批改符号统一、格式规范、书写工整；批语不能覆盖学生字迹；作业要有明确统一的等级，并有针对性进行评点；善于运用鼓励性语言评价学生作业；对学生做错的作业，要有明确的“订正”提示，并及时批阅；教师和学生都要建立错题档案，切实抓好错题订正环节。

5.及时批改评讲

作业及时批改、评讲，评讲前应该有学生错误的统计与分析。教材中要求学生做的作业和配套练习要全批全改，对作业中突出的问题，要进行分析，在后续教学之前得到改进，并且在备课笔记中有记录；提倡面批，每学期至少进行一次；小学可因地制宜，适当提高面批的要求。

6.加强课外阅读

保证课程标准中提出的各年段课外阅读总量得到落实（小学100万字，初中300万字，高中300万字）；教师发展中心和学校有计划地推荐阅读篇目，语文教师要把阅读纳入教学计划，拓宽学生视野。

（二）作业管理 1.建立协调机制

每天由班主任负责协调，控制课外作业总量，备有作业布臵记录单；学校教导处应对各学科作业数量宏观调控，杜绝不同学科教师为抢时间，不管学生负担向学生增加作业量的现象，严禁布臵“惩罚性”作业，确保每天课外作业学科平衡、总量符合规定。

2.实行定期检查 要建立对学生作业本（含配套练习册、教师编印的讲义）批改质量情况的定期检查制度（依照检查教师备课情况的方法）。

3.规范教辅选用

严格执行丹阳市中小学教材教辅资料征订管理办法和实施细则，严禁随意向学生推荐或强求学生购买教辅资料。

四、认真辅导

（一）辅导规范 1.面向全体学生

要选用适当的方式进行辅导，对学有余力的学生，可通过兴趣小组，进行培优拔尖式的辅导；对学有困难的学生，要倍加爱护，热情帮助他们提高学习成绩；对于学习中的共性问题，应集体辅导，对个性问题，应个别辅导。

2.关注学生需求

教师应耐心、热情、有针对性地进行个别辅导；要特别关注学困生的学习，指导学法、激发信心；每周（小学每天）安排3名左右的学生进行作业面批、个别谈话。

3.提高辅导效益

教师下班辅导，一般不集中讲课，主要让学生自主完成学习任务，维持好辅导课的秩序；辅导时，要重视知识上的查漏补缺和学习方法的指导，更要重视学习的目的性教育和学习兴趣的培养，提高辅导效益。

4.指导社团活动

每位任课教师都应积极承担活动类课程、学生个性特长培养的社团指导工作，做到开学初认真制订计划，期末写出活动小结；保证每位学生每学期至少参加一个以上社团。

（二）辅导管理

构建辅导机制，学校要建立教师辅导工作机制，统筹安排社团活动时间及场地。明确辅导要求，按要求做好辅导工作。加强辅导检查，学校对教师辅导学生的工作要进行检查、评定等第。

五、认真考核

（一）考核规范 1.加强过程监控

考核工作要抓好日常监控，内容以能力考核为主，知识考查为辅；可采用面试、作品分析、技能测试等方式进行；考核结果记入学业成绩档案（学生成长记录袋）。

2.把握考核标准

试题要依据课程标准、教材要求，有信度、有效度，难易适当，面向全体学生，充分体现课程标准的要求和中考、高考的导向，全面考核学生的素质发展状况。

3.开展质量分析

每次考核后，要认真进行质量分析，集中进行讲评，并指导学生自我分析，促使师生共同反思教学中的问题。

4.规范考核行为

充分认识考风对于学风、校风建设的重要意义，自觉遵守并教育学生严格遵守考试纪律，杜绝作弊行为，客观反映教与学的状况。

（二）考核管理 1.完善评价体系

建立全面的生态质量评价体系。对课程计划设臵的所有学科及学生道德品质、公民素养、交流与合作、学习能力、运动与健康、审美与表现等综合素质，进行考核。学校要有校级质量监测的机制，学科组要有以学期为周期的学科规划和工作落实机制。

2.健全考核档案

要建立全面完整的教学质量档案。档案内容包括所有学科每次考试（考查）试题、学生成绩、质量分析等资料。

3.重视考核结果

对教师教学质量评价要全面、科学，特别要注重教学的效益和成本；既要统计合格率、优秀率，也要统计巩固率、参考率、提高率，还要结合学生的课业负担情况、学生对该学科教师教学情况的评价等。