语言活动《猜猜我有多爱你》

第一篇：语言活动《猜猜我有多爱你》

活动名称：语言活动《猜猜我有多爱你》

活动目标： 1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

2.用动作和语言大胆地表达自己对妈妈的爱。

3、学习句式“XX有多XX，我就有多爱你”。

活动准备：

物质准备：多媒体课件《猜猜我有多爱你》、背景音乐、图片（糖果、桥、大海等）

活动过程：

一、谈话导入

1、你爱谁？你是用什么办法让他们知道你很爱他们？

2．分享爱的故事《猜猜我有多爱你》。

二、阅读图书（PPT）

1.封面欣赏

（1）这是谁和谁的爱的故事？（小兔子和兔妈妈）

（2）小兔子和兔妈妈到底发生什么爱的故事了，我们一起看一看。

2．分段欣赏，引导幼儿理解故事中的有关“爱”的动作、语言

（1）用张开手臂表示爱，学说“我爱你有这么多”。

小兔子用了什么动作表示对妈妈的爱呀？它怎么说的？

（2）用举手、跳跃表示爱。学说“我爱你一直到我的手指头；我跳得有多高，我就有多爱你”。

小兔子又用了什么方法表示对妈妈爱？它是怎么说的？

（3）用眼前的景色表示爱，学说“XX有多X，我就有多爱你”。①小兔子用看到的东西来表示对妈妈的爱。（小路有多长，我就有多爱你。）②小兔子还会用什么表示对妈妈的爱。（„„有多„„，我就有多爱你）

3、讲完故事结尾。

4、完整欣赏，让幼儿完整地领略大兔子和小兔子的爱。

三、结合图片，让幼儿表达对妈妈的爱。

引导幼儿大胆结合图片，用语言、动作（„„有多„„，我就有多爱你）表达对妈妈的爱。

活动延伸：

1、故事投放在语言区中，幼儿仿编，将中间 “„有多„，我就有多爱你”的表达方式换成自己的想象。

2、对你最爱的人边说边做相应的动作：„„有多„„，我就有多爱你。

第二篇：中班语言活动 猜猜我有多爱你

中班语言活动：猜猜我有多爱你

南夏墅中心幼儿园

杨一

设计意图：

现在的幼儿大都是独生子女，他们更多的时候只会接受爱，却不知道怎么去给予别人爱，怎么去表达自己心中的爱，而且他们不懂得去感恩身边的人，感恩身边的事。初次看到《猜猜我有多爱你》这本书，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。活动中我为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验到妈妈的爱永远要比孩子们的爱多，懂得心中有爱要勇敢地表达出来。

活动目标：

1.在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。

2.学说故事中小兔子的话，并能用“XX有X,我就有多爱你”的句式进行创编。

3.感受小兔和妈妈之间浓浓的母子情深，知道心中有爱要勇敢的表达出来。活动准备：

课件，图片4张 活动过程：

一、出示封面，导出课题

1.幼儿观察封面，知道故事中的角色

师：今天老师带来了一本关于爱的故事书，名字叫《猜猜我有多爱你》。请你仔细看一看，这会是一本关于谁和谁爱的故事呢？

2.师：今天这个故事就是讲的小兔子和兔妈妈之间关于爱的故事。

二、视听结合，理解故事，学说小兔子的话

1.欣赏故事第一段，理解并学说“XX有X，我爱你有这么多”（1）欣赏第一段，初步感受小兔子和兔妈妈的爱 师：小兔子和兔妈妈用了一个什么动作来表示对妈妈的爱？小兔子一边张开手一边说了什么？为什么小兔子和兔妈妈都要把手张开，张到无法再张开？

（2）师幼互动，理解妈妈的爱比孩子的爱多

师：到底是小兔子的爱多还是兔妈妈的爱多呢？谁敢跟我比比？

2.欣赏故事第二段，进一步理解并学说“XX有X，我爱你有这么多”

（1）欣赏第二段，进一步感受小兔子和妈妈的爱

师：小兔子用了哪两个动作，说了什么话表示对妈妈的爱？谁能一边用“XX有X,我就有多爱你”讲述，一边做动作呢。

（2）生生互动，学说小兔子的话

师：小朋友，你们当中谁的爱最多？

三、拓展想象，创编“XX有X,我就有多爱你”的句式 1.观察画面，创编句式

师：就这样，小兔子和妈妈说着说着来到了一座山脚下，看到了一幅美丽的景象，在这美丽的景象里，你看到了什么？

师：小兔子看到那么多，它就用看到的景色里的一件东西来表示对妈妈的爱。它说：“妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。”你能用其他的东西来表示对妈妈的爱吗？

2.出示图片，创编句式

师：其实除了这些，还有很多可以表示爱。你看到了什么？你能用图片上的一样东西来表示对妈妈的爱吗？ 3.结合生活经验，创编句式

师：除了这些可以表示爱，其实生活当中也有好多东西也可以表示爱的，比如说巧克力。4.小结

师：每个人心中都有爱，心中有爱不仅要用动作表示出来，还可以大胆地讲出来，只有大胆地对别人表达心中的爱，别人才会更加地喜欢你。

四、讲述结尾，延伸活动 1.播放音乐，讲述故事结尾 2.延伸活动 师：这个故事爱多吗？平时在家里你最爱谁？今天晚上睡觉前别忘了对你爱的人说猜猜我有多爱你，明天上幼儿园别忘了对你的小伙伴和老师说猜猜我有多爱你。

第三篇：中班语言：《猜猜我有多爱你》

街道口幼儿园

教育教学

中班语言活动：猜猜我有多爱你

（适合4岁—4.5岁幼儿）

《猜猜我有多爱你》是一本诞生于英国的图画书；它是一个表达爱的故事！作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，小兔子可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力。我选择这一题材，以《纲要》中提到的“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”精神为指导，围绕“引起倾听故事的兴趣――理解故事想象爱的情感－体验迁移爱的情感”的思路设计本次活动。尝试把“爱”这一抽象的概念借助形象的语言和动作传递给幼儿，让他们感知爱、了解爱、体验爱！并将这一经验运用生活中的事物展开想象，大胆向身边的人进行爱的表白，让“爱”在心中点亮。活动目标：

1、愿意倾听故事《猜猜我有多爱你》，感受故事所传递的浓浓爱意。

2、理解故事内容，学习用具体的动作、语言来表达“爱”的情感。

3、能结合生活经验展开想象，会说“××有多××，我就有多爱你” 活动准备：

1、知识经验准备

知道除了亲人，身边还有很多我们应该去爱的人

2、物质准备

1、故事PPT《猜猜我有多爱你》；背景音乐；投影仪。

2、图片若干张（有星空，汤包，长江二桥，黄鹤楼等）。

3、实物：乒乓球，糖，巧克力，棉花，石头，冰激凌，汉堡，桔子，围巾等。活动过程：

一、看封面猜内容，引出课题

1、（出示封面）师：“今天我带来一本书，谁认识这些字？”

2、师：“猜猜兔妈妈和小兔子在说些什么？”

3、师：“这是一个讲兔妈妈和兔宝宝都很爱对方的故事！我们赶紧翻开来

街道口幼儿园

教育教学

看看。”

二、翻阅故事重点部分的ppt，猜测并理解故事。

1、讲述至“我大概也猜不出来”,幼儿猜测小兔有多爱妈妈。

2、PPT片断1（1）师：“小兔子用一个什么动作表示她对妈妈的爱？”（2）师：“妈妈又是怎么说？怎么做的呢？”

（3）师：“我来当兔妈妈，谁来和我比比，看看妈妈的爱多还是小兔的爱多！”（集体学学爱的语言和动作）

3、PPT片断2、3（1）运用与PPT1同样的方式,引导幼儿猜测、阅读PPT片断2、3内容。（2）学习句式“~多~，我有多爱你”

（3）师：“除了张开、举手，跳跃，小兔还可以用其他什么动作来表达自己对妈妈的爱？”巩固“~多~，我有多爱你”

4、PPT片断4（1）师：“他们说着说着，来到了山脚下，小兔看到了怎么样的东西？”（2）教师示范用眼前的景物进行爱的表白。（3）幼儿尝试用眼前的景物进行爱的表白。

三、结合生活经验讲述，发展发散性思维

1、（出示图片）幼儿借助实物表达爱的情感，教师随机引导。

2、引导幼儿展开想象，运用生活中的东西表达爱的情感。

3、PPT片段5,讲完故事结尾。”

四、尝试向身边的人表达爱，升华爱的内涵

师：“小兔子这么爱自己的妈妈！请你也把爱送给你爱的人，你想送给谁？怎么说？”（引导幼儿把爱的人从亲人延伸到身边的同伴、老师以及可爱的人）

【延伸活动】

建议家长和孩子一起阅读作品，一起仿编，将中间 “××有多××，我就有多爱你”的表达方式换成自己的想象。

第四篇：《猜猜我有多爱你》语言说课稿

《猜猜我有多爱你》语言说课稿

《猜猜我有多爱你》语言说课稿1

一、说教材

《猜猜我有多爱你》——是一个表达爱的故事，是孩子情感教育的最佳教材之一。如今的孩子大多数是独生子女，长期处于众星捧月的地位，加上家长重智轻德的教育倾向，使多数幼儿形成了自我中心，只会接受爱，却不会表达爱。家长、长辈在为孩子付出大量爱的同时却忽略了最重要的东西……应让孩子学会爱、表达爱。这个故事正是教给孩子们在感受母爱的同时也要能主动、大方地表达对妈妈的爱。因此，我选择了富有浓郁母子亲情的故事，借故事为切入点，以整合的理念来设计、组织活动，意在让幼儿欣赏文学作品的同时，主动体验、想象、理解故事内容，尝试着用语言、动作来表达爱。

二、说目标

根据大班幼儿语言目标和结合《新纲要》中的语言目标，我将活动目标设为：

1、欣赏故事，感知可爱的小兔和大兔子之间的爱和故事中的语言美。

2、结合生活经验展开想象，大胆用语言、动作表达爱的情感。

三、说活动准备：

背景音乐、课件《猜猜我有多爱你》故事绘本图片小兔教具图片

四、说教法和学法

以在纲要中提到“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”为指导，采用“夹叙夹议”的方式进行教学，运用了谈话法，参与法、观察法、体验法、启发式教学，情境教学法等。

我通过多种载体激活幼儿的原有知识、经验、吸引幼儿主动参与到活动中，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做，使活动变得丰富，调动了幼儿参与活动的积极性。

五、说教学过程

教学过程我主要是围绕故事进行分段猜测与讲述，并根据每一段的内容展开讨论、模仿、表达。尝试把“爱”这一抽象的概念借助形象的语言和动作传递给幼儿，让他们感知爱、了解爱、体验爱！大胆向身边的人表达爱。为此我设计了以下五个教学环节：

（一）情境导入

1、播放背景音乐

在一个漆黑的夜晚，森林里到处都是静悄悄的，小动物们都甜甜地进入了梦乡，只有小兔家还亮着灯，瞧！

2、（出示小兔教具）它们在干什么？

（二）完整欣赏故事，让幼儿感悟真挚深切的母子之情。

1、播放PPT，教师声情并茂地讲述故事，让幼儿感知小兔子和大兔子的温馨感情。

2、提问，帮助幼儿理解故事内容。

（三）分段阅读故事，教师出示绘本图片，观察比较，让幼儿观察小兔子和兔妈妈的动作，来感受爱、理解

爱。

1、出示绘本第一段内容，请幼儿说说绘本内容。

2、打开绘本第二段，引导幼儿讲诉第二段内容。

3、出示绘本第三段内容，幼儿观察理解。

4、出示第四部分绘本内容，引导幼儿观察画面，教师以启发性的语言引导幼儿思考，拓展知识。

5、出示绘本最后部分，鼓励幼儿大胆的表达自己的爱。

（四）完整欣赏故事，进一步感悟真挚深切的母子之情。

（五）师幼交流，对幼儿进行情感迁移，借助爱心卡片，将自己的爱说出来。

1、谈话

师：平时在家里，你最爱谁呢？还有其他人吗？除了家里爱的人，幼儿园的伙伴有你爱的人吗？你有没有告诉他们你爱他呢？

（出示爱心图片，提示幼儿。进一步拓展幼儿的思路。）

2、出示卡片，能用卡片里的内容，请幼儿先自己练习：我爱你，像XX这么X，X的不能再X！

3、分发爱心卡片，引导幼儿大胆表达爱。请幼儿离开座位，去找到你爱的小朋友或者老师，大声的告诉他，你有多爱他吧！

（播放背景音乐，鼓励幼儿勇敢的表达出自己的爱。）

六、活动反思

活动开始我运用情景宣染引出故事，采用分段讲述故事的方法，让幼儿观察小兔子和兔妈妈相互表示“爱”的动作。懂得用力所能及的方式去表达出自己的爱，用一些简单有

效的方法提升幼儿的幸福感。通过欣赏故事，引导幼儿理解和感受故事中的语言美，体验爱和被爱的快乐情感，进一步激发幼儿勇敢把爱说出来。整个活动中，我注重幼儿的生活经验，体现整合理念，努力为孩子们创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，在拓展幼儿知识的部分我以启发性的语言引导幼儿思考，利用糖果、大海、小草、星星、鲜花等图片鼓励幼儿选择图片中一副，用故事中的语言“我爱你，像XX那么X，X的不能再X！”表达爱，通过活动让幼儿知道，爱除了可以用语言表达外，还可以用我们的身体动作表示爱，如：抱一抱、亲一亲、靠一靠、摸一摸等。在活动的结尾，我为幼儿提供了爱心卡，鼓励幼儿把自己心中的爱传达给自己的朋友和老师。

通过教学，虽然美中不足的地方依然存在，但是我们应用实际行动去爱每个孩子，只有这样，我们才会收获更多的爱！

《猜猜我有多爱你》语言说课稿2

一、说教材

(一)教材分析

故事《猜猜我有多爱你》是中班的语言活动，本次活动主要通过故事的形式让幼儿感受被爱的幸福，并借用身体的动作来表现对妈妈的爱有那么多。

(二)教学目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用,中班上学期是促进个体主体性发展的第一阶段，初步开始学习从理性层面山个认识和接纳自己。根据中班幼儿语言目标：喜欢欣赏文学作品，主动积极地参加文学活动感受作品的`情感基调，能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解，结合《新纲要》中语言的目标：让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其他方面共同发展。

1、欣赏故事，了解故事内容

2、感受故事所表达的深深的母子之爱，体验被爱的幸福

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣

(三)教材重点难点

重点：幼儿能用语言大胆地表达对妈妈的爱

难点：通过肢体动作来比较爱的多少

(四)教学准备

挂图、背景音乐、图片

二、说教法

《新纲要》提出：“教师成为学习活动支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形式“合作探究式”的师生互动。因此本次活动教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提高引导幼儿，还应采用适宜的方法组织教学。

三、说学法

通过多种载体激活幼儿的原因知识、经验、吸引幼儿主动参与到活动中，在活动中引导幼儿听一听、讲一讲、做一做等多种感官的参与，使其提高认识、判断力升华情感。

四、教学过程

我采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。

(一)激发兴趣

“兴趣是最好的老师”，活动的开始，我直接以提问式：你爱你们的妈妈吗?你有多爱你们的妈妈?这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。

(二)观察比较

教师出示挂图，让幼儿观察小兔子和兔妈妈的动作。

(三)欣赏故事，理解故事情节

幼儿欣赏故事，首先教师对故事中的主要人物和情节提问，使幼儿对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。讨论：小兔张开小手，张到无法再张开说：“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，教师是引导者，支持者和合作者，教师为幼儿准备材料，让幼儿观察得出结论。

(四)拓展知识

教师以启发性的语言引导幼儿思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励幼儿选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动为家庭创设一个表达爱意，增进母子亲情的机会。

教学反思：

此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开始以图片导入，吸引孩子的注意力。接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采用翻页的形式进行讲解觉得不叫单一，可采取多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的回答时，还是自己讲的较多，应该让孩子多说，并且对于孩子的回答应该多多追问，拓宽他们的思维。

在进行创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比较顺利，因此我就请几个小朋友来创编应该多请孩子来说一说。最后完整欣赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让老师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采用分角色的方式，孩子们扮演小兔子，老师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参与其中，会觉得更有趣。

《猜猜我有多爱你》语言说课稿3

活动目标：

1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

2、围绕爱，来学习爱的表达方式。

活动准备：

1、《猜猜我有 多爱你》故事图画

2、小兔教具。

活动过程：

一、引出故事

师：今天老师给你们带来一个故事，出示小兔教具问“这是谁呢？”（小兔）

师：这个故事是关于小兔子和兔妈妈的，故事的名字叫做“猜猜我有多爱你”。

二、教师有感情的讲故事，幼儿欣赏。

三、欣赏后提问

1、这个故事的名字叫什么？（猜猜我有多爱你）

2、刚开始小兔子对妈妈说了一句什么话（猜猜我有多爱你）。

3、小兔子用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，张到无法在张开。）

4、为什么要张开啊？（说明小兔子心里的爱多）我们一起来表演：“我爱你有这么多。”

5、小兔子还用了哪些动作来表现爱的。（把手举高、跳的多高、）

6、请小朋友想一想哪些东西可以表现爱的。

四、总结

孩子们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了。)请小朋友今天回家对你爱的人说出“我爱你”好不好，爱要大声说出来。

《猜猜我有多爱你》语言说课稿4

一、说教材

（一）教材分析： 故事《猜猜我有多爱你》是中班的语言活动，本次活动主要通过故事的形式让幼儿感受被爱的幸福，并借用身体的动作来表现对妈妈的爱有那么多。

（二）教学目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用,中班学期是促进个体、主体性发展的第一阶段，初步开始学习从理性层面上认识和接纳自己。根据中班幼儿语言目标：喜欢欣赏文学作品，主动积极地参加文学活动感受作品的情感基调，能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解，结合《新纲要》中语言的目标：让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其他方面共同发展。

1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

2、围绕爱来学习爱的表达方式。

（三）教材重点、难点

重点：幼儿能用语言大胆地表达对爱

难点：通过肢体动作来比较爱的多少

（四）教学准备

故事绘本、小兔教具。

二、说教法

《新纲要》提出：“教师成为学习活动支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形式“合作探究式”的师生互动。因此本次活动教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导幼儿，还应采用适宜的方法组织教学。

三、说学法

通过多种载体激活幼儿的原因知识、经验、吸引幼儿主动参与到活动中，在活动中引导幼儿听一听、讲一讲、做一做等多种感官的参与，使其提高认识、判断力升华情感。

四、教学过程

我采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。

（一）激发兴趣

“兴趣是最好的老师”，活动的开始，我直接出示小兔说：“这是一个关于小兔和兔妈妈爱的故事？：这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。

（二）观察比较

教师出示绘本，让幼儿观察小兔子和兔妈妈的动作。

（三）欣赏故事，理解故事情节

幼儿欣赏故事后，教师对故事中的主要人物和情节提问，使幼儿对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。讨论：小兔张开小手，张到无法再张开说：“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，教师是引导者，支持者和合作者，教师为幼儿准备材料，让幼儿观察得出结论。

五、活动延伸

教师以启发性的语言引导幼儿思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励幼儿选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如：树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动为家庭创设一个表达爱意，增进母子亲情的机会。

第五篇：中班语言猜猜我有多爱你

中班语言猜猜我有多爱你

活动目标：通过倾听故事感受妈妈对自己的爱，学会去关心别人、爱护别人，还能激发幼儿对文字的兴趣。

重点：感受妈妈对自己的爱，表达自己怎样爱妈妈。

难点：切身体会妈妈的辛苦，在生活中去关心他人。

材料与环境创设：一幅画，玩具小兔一只，《世上只有妈妈好》的磁带

设计思路：

根据主题“妈妈爱我，我爱妈妈”进行开展，在感受妈妈对我们的爱的基础上，表达幼儿内心真实的想法。知道妈妈对我们的关心是无微不至的，激发幼儿关心他人的良好品质。并且经过讨论完整表诉自己怎样关心妈妈，给妈妈减轻压力，为妈妈做点事。这样既养成了他们良好的习惯，又培养了幼儿的语言表达能力。

活动流程：

出示图片，引起幼儿兴趣→出示实物，讲述故事→提出问题，了解故事内容→扩展延伸，感受亲情可贵

1、出示图片

①让幼儿知道图片上画了什么？这幅图片要告诉我们什么？

②播放音乐，讨论妈妈是怎么爱我们的？我们又将怎样爱妈妈？

2、出示实物，讲述故事

①倾听故事，感受妈妈对宝宝的爱，联想到自己的妈妈对自己的爱。

②请个别幼儿述说自己听了故事的想法。

3、提出问题，增进对故事内容的了解

①教师提出问题，幼儿讨论，加深对故事的理解。

②教师对幼儿的回答加以总结。

4、扩展延伸

幼儿可以以小组为单位边听歌曲，自由讨论对妈妈的爱，回家以后该怎么样表达，让妈妈开心又快乐。

幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛

活动目标：

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备：

1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）

附：故事：变色蜗牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。

第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。