犯罪心理学 期末考查论文

第一篇：犯罪心理学 期末考查论文

未成年人犯罪成因分析

(犯罪心理学期末论文)

院系：信息科学系

专业：应用心理学

班级：09心理

学生姓名：

学号：

年 12 月

日2010 17

【摘要】

“未成年人”是指不满14周岁的人。

“未成年人犯罪”是指不满14周岁的人犯罪。

在我们眼里，未成年人是祖国的未来，是跨世纪的接班人。随着当今社会传播媒体的空前发展，未成年人以敏感的心灵感受着时代的变化，见多识广，早熟、早知、思维活跃。但是另一方面，由于这一特定年龄阶段身心发展的不成熟性、不稳定性，使得他们极易在社会中接受到错误的、消极的影响，进而产生一定的犯罪心理，甚至实施不可预想的犯罪行为，给社会，给家庭，带来沉重的灾难。

作为当代的大学生，我们也经过了懵懂的未成年时期，未成年时期是每个人都必须经历过的一个人生阶段。然而，近几年来，未成年人犯罪呈上升趋势，而且开始呈现出低龄化、团伙化、智能化、成人化的趋势，愈来愈成为全社会关心和期望解决的重要问题。

【关键词】未成年犯罪心理成因

说到犯罪原因，其定义是指：处于犯罪原因系统中，具有较大致罪力量，能够相对独立的引起犯罪结果和犯罪现象的现象和进程。那么未成年人走向犯罪道路的过程则是社会经济、政治、法律、文化、家庭、教育、思想、道德及未成年人心理、生理，性格等一系列综合作用的结果。

未成年人犯罪的成因分析：

内部原因

（一）、造成未成年人犯罪的心理因素

人的行为是人们心理活动的外部表现。未成年人犯罪行为是未成年人犯罪心理因素导致的。这一特点表现在生理、心理方面，就是生理和心理发展的不平衡，归纳起来；造成未成年人的犯罪心理的影响因素主要有以下几种：

1、好奇心理和消极的模仿心理。

未成年人是社会的弱势群体，这一群体在生理上和心理上，都具有不成熟的特点，青春期的孩子容易兴奋、产生激情，所以特别容易因为外界的刺激而不能控制自己的情绪，导致冲动型犯罪。这时候，未成年人的天性导致他们对外界事物充满了好奇，有强烈的求知欲。但由于社会阅历浅，辩别是非的能力差，对对错缺乏全面正确的判断力，特别是在缺乏良性诱导的情况下，就会在好奇心的驱使下随心所欲，甚至走向违法犯罪的深渊。有的青少年出于对异性、毒品等充满神秘感，好奇的心理驱使去寻求刺激，由于未成年人的自控能力较差，进而仿效，造成的违法犯罪。

2、盲从和从众心理。

在很多的共同犯罪中，部分未成年人并没有完全认识自己的所作所为，只是随其他成员盲目从事，人云亦云，个体在主观上没有明确的犯罪动机，是一种盲从的行为。

未成年人集中犯罪，就是基于未成年人同龄群体内相同的情感和相似的需要，追求吃喝玩乐，追求享乐主义。

3、逆反心理和报复心理。

未成年人虽年幼无知，但同样渴望人格上的独立和自立，能够获得平等的权力和尊重，不愿受管束，这种心理随年龄的增长有时会越来越强烈，特别是当他们具有一些不良行为而被管教时，他们轻则反感对抗，重则予以报复。

由于他们的世界观尚未定型，处在人格形成和发展的最关键阶段，也是逆反心理极其强烈的时期。对社会、人生的认识易表面化、直观化、感性化。在各种不良风气的影响下，如在图书报刊、音像制品、文化娱乐等中充斥着大量的封建迷信、凶杀、暴力、色情以及其它有损人民群众健康的内容，使未成年人不能正确看待社会中的一些不良现象，从而造成对社会不满，甚至仇视。

有的未成年人对家长的“棍棒教育”和学校片面追求升学率、歧视成绩较差学生的做法不堪忍受，产生了强烈的对立情绪，严重时他们甚至会采取暴力手段进行反抗。

4、追求虚荣和物质化的心理

未成年人正值青春年华，年轻气盛，尤其喜欢在异性面前炫耀、摆阔、逞强。有时候 为了证明自己的男子汉气魄，义气用事，“哥们”情意重，为朋友两肋插刀，打架斗殴，花钱如流水，在所不惜。未成年人没有固定的经济来源，钱总有不够花的时候，这时候，在缺钱的情况下，很容易为钱引起寻衅滋事、故意伤害、盗窃、抢劫等类型犯罪。由于受拜金主义，享乐主义等不良社会风气渐长，有一些未成年人幼小的心灵里种上了贪慕虚荣的种子，讲排场，讲穿戴，讲吃喝，见利忘义。一些青少年经受不住各种物质享乐的诱惑，在一定条件和某种因素的作用下，就有可能走上犯罪的道路。

外部原因

（二）、造成未成年人犯罪的家庭因素

人们都说：“家是一个人一生的避风港”，家庭，是未成年人社会化过程的起点。在未成年人成长的过程中，家庭起着举足轻重的作用。

1、家庭结构残缺，父母离异等

未成年子女父母的离异，家庭的残缺，是未成年人犯罪的“催化剂”。父母的离异，在一定程度上本身就对未成年人产生一定的心理压力，加之外来因素及家庭成员之间交流的欠缺，再加上他们心理尚未成熟，社会经验不足，在不良环境的影响下，极易导致未成年人放任自流，误入歧途。

2、家庭教育方式不当

家庭教育方式不当也是导致未成年人走上犯罪的重要原因之一。父母是子女的启蒙老师，家庭的教育培养，深刻影响着子女人生观、道德观的形成，家庭教育的缺陷是子女形成不良个性的基础，潜伏着青少年走上违法犯罪道路的危机。有些家长不注重孩子德育方面的教育，仅仅看重学习成绩，对思想品德教育不重视，如果孩子做了错事，父母经常采取打骂体罚，棍棒教育等方式管教，根本不考虑未成年人的自尊心，对未成年造成心理上的伤害。

3、关爱方式不正确

绝大多数未成年都是独生子女，自幼被父母宠爱有加，如同小皇帝、小公主，骄纵任性，养成了他们好吃懒做、好逸恶劳、唯我独尊、任性自私的不良习惯。当这些未成年人走向社会，受到挫折或个人欲望得不到满足时，往往会失去自控，走向邪路。还有的父母忙于自已的事务，而忽视了对子女的成长、教育，放任自流，由于这些未成年人缺乏家庭的教育、监护，辨别是非能力差，在社会不良风气的影响尤其在独生子女犯罪中，更为常见。

4、受父母不端行为的影响

家长的不良道德品质，最易在孩子的心理上留下疤痕。家长是孩子的直接教育者，每日耳濡目染，朝夕相处，家长的是非观念，家长所爱所憎都能直接深入孩子的灵魂。

（三）、造成未成年人犯罪的社会因素。

1、学校教育不当，法制道德教育滞后校是传授知识培养人才的场所，而大部分学校片面追求升学率，忽视了学生的思想品德教育，连最起码的做人的知识都不教授学生。对一些差生缺乏耐心细致的思想工作，简单地采取停课、劝退、开除等方法使这些学生失去了受教育的信心和机会，有的中途辍学，有的破罐子破摔，导致他们消极面对世界，面对社会，失去了重获新生的机会。教育应该是多方面的、立体的，学生受教育也应当从各方面入手，特别是法制教育是必不可少的。而有的学校只是一味的追求升学率，根本没有开辟法制课，使得学习从小不能树立法制意识，不知什么是违法、犯罪，更不知如何正确的保护自己的合法权益。

2、不良风气诱发，低级文化的腐蚀

随着市场经济的发展，贫富差距也越来越大，社会丑恶现象的不断蔓延，逐渐污染了社会风气。

而未成年人面对着多姿多彩的社会，常常会在都市的灯红酒绿里迷失自己，造成人格扭曲，价值观错误，甚至会因此陷入犯罪的深渊。

【参考文献】：

[1] 《中华人民共和国刑法》。

[2] 《中华人民共和国未成年人保护法》。

[3] 《辽宁警专学报》，2003年02期。[4] 《青少年犯罪心理分析与预防》 江苏省南京市玄武区法院陈洁。[5] 试论青少年犯罪的心理原因及对策

[6]《未成年人犯罪与人格分析及对策》余焕春 杜晓红

[7] 《青少年犯罪心理分析与教育 》中国心理医院网

第二篇：微观经济学期末考查作业

《微观经济学期末考查作业》

姓名周龙

学号1008020009

专业材料类

日期2011.12.19

一． 内容小结

微观经济学（Microeconomics）又称个体经济学，小经济学，是宏观经济学的对称。微观经济学主要以单个经济单位(单个的生产者、单个的消费者、单个市场的经济活动)作为研究对象，分析单个生产者如何将有限的资源分配在各种商品的生产上以取得最大的利润；单个消费者如何将有限的收入分配在各种商品的消费上以获得最大的满足。同时，微观经济学还分析单个生产者的产量、成本、使用的生产要素数量和利润如何确定；生产要素供应者的收入如何决定；单个商品的效用、供给量、需求量和价格如何确定等等。微观经济学包括的内容相当广泛，其中主要有：均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论（包括生产理论、成本理论和市场均衡理论）、分配理论、一般均衡理论与济学失灵与微观经济政策。

微观经济学研究市场中个体的经济行为，亦即单个家庭、单个厂商和单个市场的经济行为以及相应的经济变量数值的决定。它从资源稀缺这个基本概念出发，认为所有个体的行为准则在此设法利用有限的资源取得最大的收获，并由此来考察个体取得最大收获的条件。在商品与劳务市场上，作为消费者的家庭根据各种商品的不同价格进行选择，设法用有限的收入从所购买的各种商品量中获得最大的效用或满足。家庭选择商品的行动必然会影响商品的价格，市场价格的变动又是厂商确定生产何种商品的信号。厂商是各种商品及劳务的供给者，厂商的目的则在于如何用最小的生产成本，生产出最大的产品量，获得取最大限度的利润。厂商的抉择又将影响到生产要素市场上的各项价格，从而影响到家庭的收入。家庭和厂商的抉择均通过市场上的 供求关系表现出来，通过价格变动进行协调。因此，微观经济学的任务就是研究市场机制及其作用，均衡价格的决定，考察市场机制如何 通过调节个体行为取得资源最优配置的条件与途径。微观经济学也就是关于市场机制的经济学，它以价格为分析的中心，因此也称作价格理论。微观经济学还考察了市场机制失灵时，政府如何采取干预行为与措施的理论基础。微观经济学是马歇尔的均衡价格理论基础上，吸收美国经济学家张伯仑和英国经济学家罗宾逊的垄断竞争理论以及其他理论后逐步建立起来的。凯恩斯主义的宏观经济学盛 行之后，这种着重研究个体经济行为的传统理论，就被称为微观经济学。微观经济学与宏观经济学只是研究 对象有所分工，两者的立场、观点和方法并无根本分 歧。两者均使用均衡分析与边际分析，在理论体系上，它们相互补充和相互 依存，共同构成现代西方经济学的理论体系 微观经济学的历史渊源可追溯到亚当• 斯密的《国富论》，阿尔弗雷德 • 马歇尔的《经济学原理》。20 世纪 30 年代以后，英国的罗宾逊和美国的张伯伦在马歇尔的均衡价格理论的基础上，提出了厂商均衡理论。标志着微观经济学体系的最终确立 “ 它的体系主要包括：均衡价格理论，消费经济学，生产力经济学，厂商均衡理论和福利经济学等。微观经济学的发展，迄今为止大体上经历了四个阶段：第一阶段： 17 世纪中期到 19 世纪中期，是早期微观经济学阶段 , 或者说是微观经济学的萌芽阶段。第二阶段： 19 世纪晚期到 20 世纪初叶，是新古典经济学阶段，也是微观经济学的奠定阶段。

第三阶段： 20 世纪 30 年代到 60 年代，是微观经济学的完成阶段。第四阶段： 20 世纪 60 年代至今，是微观经济学的进一步发展、扩充和演变阶段。通观微观经济学的发展过程与全部理论, 始终围绕着价格这一核心问题进行分析，所以微观经济学在很多场合又被称为 “ 价格理论及其应用 ”。

二． 案例分析

1.微观经济事件背景

关于占座现象的经济学分析

” 占座 “ 这一现象在生活中时有发生，在大学校园里更是司空见惯。无论是三九严冬，还是烈日酷暑，总有一帮” 占座族 “ 手持书本忠诚地守侯在教学楼前，大门一开，争先恐后

地奔入教室，瞅准座位，忙不迭地将书本等物置于桌上，方才松了一口气，不无得意地守护着自己的” 殖民地 “。后来之人，只能望座兴叹，屈居后排。上课的视听效果大打折扣，因而不免牢骚四起，大呼” 占座无理 “。笔者认为，从经济学的角度看，当我们假设所有的人都是理性人时，理性人追求利益

最大化，制度本身不涉及道德问题，一项制度的指定如果能够满足理性人利益最大化的追求，既实现了普遍意义上的公平正义，即是一项合理的制度。下面笔者将运用经济学原理对占座行为的合理性予以分析。

占座-理性人的选择

” 占座 “ 意味着什么？意味着你可以拥有令你满意的座位，可以不必伸长脖子穿过重重障碍捕捉老师的每一个动作，每一个眼神，可以不必端起眼镜费神地辨认黑板上的板书，可以不必伸长耳朵生怕漏听了什么，而这一切都意味着当你和你的同学同样用心时，你比他们更容易集中精神，获得更好的听课效果，最终得到更优异的成绩，而这一切都仅仅是因为你占了个好座位。当然，天下没有免费的午餐，你需要为占座付出一定的代价。你可能无法在床上多

躺一会儿，可能无法吃顿悠闲的早餐，它们是你为占座付出的机会成本，关键在于机会成本与收益比较孰轻孰重。对于一个学生而言取得好成绩的意义是不言自明的，而上述的机会成本，当你用积极的态度看待它们时完全可以被压缩到很小，甚至为负值-早起有益于身体健康，精力充沛，而把时间浪费在早饭上是没有必要的。这么看来，你为占座付出的机会成本是很小的，而得到的收益却大得多，那么占座无疑是理性人的最佳选择。替他人占座-理性人考虑边际量

我们发现那些占座的同学往往不仅为自己占座，还会为自己的室友占座。当然，这可能声明这些同学比较细心周到。但是，从经济学的角度看，这里包含了” 理性人考虑边际量“的原理。

当你已经提前赶到了教室，多占个座儿对你来说不过是举手之劳。在这里边际成本几乎不存在，而这一行为将带来怎样的边际收益呢？首先，你的室友可能会认为你很体贴，并因此提高对你的评价；其次，即便是你所服务的人不认为这是美德的表现，而将之视为一项投资，那么遵循等价交换的原则，在适当的场合下，他也必定会为之付出某种程度的报酬。这种情况，民间叫做” 顺水人情 “，本小利大，何乐而不为呢？

固定占座人-发挥相对优势使交易群体获利

如果说，你们寝室每天需要有一个人负责占座，那么是每天轮流由不同的人充当占人好呢，还是固定专人占座好呢？答案是后者。这体现了人们发挥自己的相对优势，创造价值，并将之与具有其他相对优势的人进行交易，从而使得交易各方从中获利的经济学原理。规定轮流占座并非不可，大家的收益并未改变，问题在于，不同的人在这件事情上的机会成本是不同的。小王习惯晚睡，因此早起半个钟头对他来说无异于酷刑加身，勉强爬起来完成” 神圣使命 "，可能将导致一天的无精打采，哈欠连天。相反，小李习惯早起，占

座对他来说不费吹灰之力。而小张不仅可以早起，而且拥有先进的代步工具-自行车，占座对他来说更加容易。三者在占座这一行为的相对优势比较中，小张》小李》小王。那么当在三人中作出选择时，小张无疑是最合适的，而小王也许可以利用晚睡的时间为大家提水，小李也许可以利用早起时间去买早餐。于是各自发挥相对优势，结果使整个交易群体从中获利。

2.几种代表性观点 A：官方观点

12月8日，一封某学生所写的《占位可耻》“大字报”出现在图书馆里“回音壁”上。“大字报”开篇就写着“这段时间在图书馆内的所见所闻令人气愤，一个同学占八个位子一整天后洋洋自得。”“大字报”还指明图书馆作为公共资源，大家享有同等学习权利，强烈谴责占位同学不文明之举，呼吁同学们体现素质，人走书物走，为大家创造一个良好的学习场所。“大字报”似乎说出了很多前来图书馆学习学生的心声。如今，在图书馆寻找到一个位子非常难，往往要挨着每个阅览室寻找，运气好才能发现一个空的位子。

考试周临近催生图书馆“占座热”

“每次临近期末考试，图书馆人流量陡增，年年如此。”图书馆的一位工作人员向记者介绍。她还说，每天早上门还没有开，就有大批的学生排着队伍等候进馆，不少学生还正在馆前门口吃早餐。而近期由于考研、四六级以及各科期末考试的到来，很多学生都希望可以寻找到一个较好的复习环境，因而图书馆成为众多学生青睐之地。城建学院09级的杨同学向记者抱怨，平日下课来，在图书馆南三或者南四很容易寻找到一个位子，但是如今，背着书包，在两层楼里很难找到一个空着的位子。但现实的情况是，很多位子却并没有人坐，而是已被学生用书、水杯或者书包占着，以待来图书馆后可以直接就坐学习。

B：专家观点

大专本科线间效果最好复读也不是一件容易的事情，复读一年学习成绩下降的人也不是没有，但是那些高考成绩介乎于大专和本科分数线之间的人，最适合复读。但前提是这些学生找到了自己没有考好的真正原因，知道自己要好好用功学习，这些学生在老师的指点下，掌握方法后，经过自己的不懈努力，通常取得的进步会最大，平均成绩和自己原来的比可以涨到150分左右，周霞说。同时，那些平常学习很用功的学生，由于临时发挥失常或是高考心理压力过大导致高考成绩差的考生，也可以尝试复读的路，给自己一个新的选择机会。但对于那些学习基础太差，考大学把握不大的学生来说，要走复读的路就会很辛苦，并且不见得会有好的结果，而最近国家也出台新的政策，高考落榜生可以选择中专去读。而且，现在一些紧缺型中专毕业生的就业非常被看好。这个也为那些基础差、上不了大学的落榜生提供一个很好的选择。周霞分析，尽管有越来越多的北京考生家长开始接受了高考复读现象，但是很多家长只是自己在背地里打听复读班的信息。也有一些开明的家长认为，不能给孩子太大的压力，他们甚至会告诉孩子类似“没有关系，考个什么结果都无所谓，不成我们再复读一年”这样的话，好让孩子明白自己有个退路，也给孩子吃了颗定心丸，不至于把孩子逼得过紧。她提醒说，不管怎样，复读都是一个艰苦的过程，所以，越是对复读期望高的家长和考生，越需要三思而后行。建议提前找“退路”影响状态铭师堂学校校长马永刚表示，目前阶段考虑复读为时尚早，即使考虑，也只限于家长，而不应该把想法流露给孩子，用复读给孩子“定心”，更是有百害而无一利。

C：当事人观点

有件事，启东中学的学生应该都知道。9月2日晚上坐校车，两位高三年级的学生因为帮他人留位子而被高二的老师当场„抓获‟。其中的一位学生就是我的同学。其实那天的事情是这样的。和我有关。那天上午，我在学校的楼梯上摔了一跤，当时连走都不能走，也就是那个同学看见了我【留校车座位的那个】，扶我回教室，很感动，熬过了一上午后，回到家简单处理了一下草草了事。然后又去上学了，一个下午呆在教室里动都不动。中间的是我就不详细讲了。到了晚上放学的时间，我忍着脚上的巨大的疼痛感从教室的四楼慢慢的往下走，碰巧又遇到了我那个同学【不同班】。他问我怎么样.我说没有什么大的问题的，他想来扶我。我说你还是先帮我去校车上留个位子吧。他噢了一声直奔向校车，我当时还在想若果没有他的话我一定会站在校车上，那样的话我岂不是又要咬紧牙关忍痛了吧，我想着想着走向校车。刚看见校车，我就看见我那个同学被一个老师从校车中带了出来，那个老师狠狠地拽着他的衣领将他带到一旁。我焦急去询问校车里的人到底发生了什么事情。他们说因为把书包放在他的位置的旁边而被逮捕。我当时懵了，啊，原来是这事，来不及多想我就去找我那个同学，刚要去，他就灰头土脸的走进了校车，看了我一眼，没有表情，扔下一句：写检讨书了要，1000字。我不知道怎么去安慰他，校车开始启动，而他一路无声。第二天，我决定去政教处去和老师反映情况。哪里当时只有一个老师，我就和他说我那个同学是帮我留的位置，我知道留位置是不对的，但是我有一些特殊原因，那天上午我刚刚崴了一脚，当时很痛，所以让同学帮我留了位置，那是第一次，以后一定不会，而且我如果没崴脚也绝不会让他这样子做得。那老师抬头看了我一眼，说那各个有特殊原因怎么办？我想了一下说说事特殊原因，那么一定特殊喽，不会每个人那个时候都有特殊原因吧！他好像是不耐烦了，扔下一句此事无商量就不再理我。我带着一肚子的气离开了。之后我想想只是写1000子的检讨也没什么，就算了。之后的礼拜一下午第四课，王生校长的讲话让我大吃一斤，一共45分钟的讲话提到我同学不下5次，还宣告处罚决定：***同学与***同学因为校车上帮他人留位子，造成极大的影响，特此处罚：1记过处分，道德品质降一等，成长记录袋和学校备份。2一年不许坐校车。3没有自主招生的机会最后校长还大义凌然的说了一句我们学校这样做是为了学生，最主要是教育学生，否则我就把这两个学生放到电视上，读自己的检讨【学校有自己的电视台，每个教室有电视】 之后我同学为了再坐校车【不坐校车只有父母接，很远】就坐其他辆，但是中午刚坐，就有好事的同学举报，在贴吧上还说，我同学现在都抬不起头了。大家说说，即使我承认有错，但这错拿到真的这么大？ 以上全部属实，不信可以问启中的学生。

3.本人观点

相信很多学生已经亲历、目睹或听闻了关于之远楼今天下午进行的整顿占座现象的事情，我作为辅导员，下午临时被通知去之远楼开会。结果交给我们的任务就是协助相关部门将占座学生的东西清理到教室前面，同时将较低楼层的座椅搬运到8楼。说实话，我刚开始心里也有很大的不解，为什么不先通知学生，给他们留些余地。可是领导说了相关的情况，让我觉得学校这样做自有一定的道理。之远楼用锁链锁上座椅占座的经官方统计有近400条，贴上书皮纸或者桌布占座的也是不计其数，4、5、6楼教室桌椅之间几乎没有过道，而8楼却好多教室没有桌椅。我亲眼目睹了无数的锁链被剪断，书皮纸被撕下来，感叹两三年前，我也是在之远楼上自习占座，也只是用几本书或者铺上个桌布罢了，现在的你们还真是有方法。当然，在工作工程中，我小心翼翼的将教室里的书本杂物分别摆放在前面，希望你们可以尽快找到并取回去；我也提醒正在上自习的学生们，能够互相告诫，不要再以这种方式占座；但同时我也听到了各种声音，“之远楼要封楼啦”，“这还让不让我们考研的学生学习啦”，“什么破学校，与其查占座，不如多建些自习室”；看到了大家脸上的不解和困惑，看到许多有着考研压力的同学眼中的泪珠。我知道我作为一个辅导员，能为你们做的很有限，我也在想办法，我知道，这些占座的同学中，多数都是认真学习的学生，想考研，想考证，我在想晚上是不是可以把我的办公室或是学生活动室空出来给大家使用。但是同时，我希望我考研的07级孩子们，不要被这件事所影响，其实学校只是想给你们创造一个公平有序优质的学习环境，毕竟自习室作为公有财产，是一种共享资源，我们换位想一想，如果当我们走了10多个教室，都是因为占座，没办法学习，你们是什么心情呢？是不是心中也会对占座的人不来上自习，同时又浪费学校共享资源心存不忿呢？纵然我们学校的自习室紧张，但是如果大家都能有序的公平的使用它，或许能在一定程度解决这种没有自习室可学习的现象吧。有的考研的同学和我谈到，考研书籍多不利于每天携带，所以才放到自习室占座的问题，我觉得解决方法还是有的。一方面我会积极建议学校建立储物箱，另一方面，我觉得作为学生本身，你们要合理计划好每天学习的内容，毕竟每天在自习室学习时间最多16个小时，而16个小时能完成学习内容应该不会多于10本吧，如果你非要带更多的书，那么我觉得可以把书分解一下，每天只带你需要看的那部分去，那样就不会太重啦。学校是下了长期整顿的决心，也会要求辅导员和相关部门完成这项工作，我想要我的孩子们明白，我和你们是站在一个阵线的，但前提条件是，我们阵线是这样，我们要爱惜学校为我们创造的学习环境和公共物品，合理有序的使用自习室，不独占，不毁坏，不肆意挪作他用，文明公平的使用这些学习资源。当你们做到这些，我愿意倾听你们的抱怨，我会竭尽所能，尤其是为07级准备考研或者热爱学习的人想办法，创造更好的学习氛围，提供更多的学习帮助。记得拓展的时候，我说，100%意愿+0%方法=100%成功，你们后来在实践中信服啦，那么只要你有100%坚定的信念和必须考上某某高校研究生的意愿，那么方法总会有的，困难总会迎刃而解。加油，考研和想要努力学习的孩子们。我永远支持你们。

4.应付措施

对于同学们反映的意见，安徽大学物业管理与服务中心主任胡仁元认为：除图书馆、实验室、阅览室外，博学南楼与博学北楼共有28000多个座位，因而磬苑校区公共教学资源是充足的。同时，他观察到一些同学不愿意爬楼，自习集中于一至三楼，四、五楼的空座率很高，致使公共资源很多时候难以有效利用。他表示，学校正采取督查与引导相结合的方式减少“占座”现象，并联合团委、学生处等部门定期安排自习室清场。相关专家对“占座”现象也给出了一些解决的建议。安徽大学哲学系裴德海教授认为，出现这一现象的根源在于学校有效供给不足，即便官方统计数据显示公共资源充足，但存在着“同等条件下优势资源不足”。他提出学校应加强巡查管理，同时让学生志愿者进行监督。社会学系副主任徐华认为，学校可就此出台发放座位号码牌等有效措施，把话讲明。另外，他还认为制定出政策后，执行过程中需要依托校学生会等一些平台，以缓解校方人力、精力不足等问题。“占座是一种不文明现象，我们都知道这样不好，可是一想着自己不占，别人占了，等自己回来图书馆找不到位子就不好了，因此，都知道这样不好，但每个人都还这样做。”在图书馆三楼，一名“占座”者道出了自己“占座”的原委。有学生建议图书馆还是应该一方面多增开一些阅览室，另一方面要出台一些硬性措施来整治“占座热”现象，加大文明宣传力度，号召学生做不占座的文明学生。也有学生设想，如果大家都能不占座，“人走书走”，那么有限的资源可以实现最大程度的利用化，每个位子都能被充分利用，而不是满眼的书本或者书包静静的躺在桌子上。增开自习室也成为一些学生强烈的意见，他们希望学校在晚上应该多开些自习室，方便学生学习，不用因为寻找一个座位而花费太多时间管理学院08级的一位同学认为，如若在短时间内无法整治好“占座热”，学生应该也要学会转变思想。比如，如果发现有人占座，在他还没来之前，就先在那个位子上坐下学习，“只要不乱弄别人东西就可以了”。此外，还有学生认为，图书馆里的一张桌子目前只坐了四个人，一些同学可以找多的椅子，“拼”在一张桌子上，“非常时期，同学之间应该能相互理解”。

5.主要参考文献

1．张五常经济解释1-3卷

2.曼昆经济学原理

3.马歇尔经济学原理

4.雷诺兹微观经济学 5.弗里德曼资本主义与自由

第三篇：史料学期末考查作业

中国近代史史料学期末考查作业——史料教学设计

1、教学设计——中国近代史史料选用与史料解读

岳麓书社版普通高中课程标准实验教科书《历史》必修（1）政治文明历程，第四单元：内忧外患与中华民族的奋起

第13课：鸦片战争，参考P56页解析与探究，结合本课教学内容进行史料教学设计（选用有关史料，注明出处，说明题目设计意图，并对选用史料进行解读分析）

第14课：太平天国运动，参考P59页解析与探究，结合本课教学内容进行史料教学设计（选用有关史料，注明出处，说明题目设计意图，并对选用史料进行解读分析）

第15课：从中日甲午战争到八国联军侵华，参考P62页阅读与思考，结合本课教学内容进行史料教学设计（选用有关史料，注明出处，说明题目设计意图，并对选用史料进行解读分析）

第16课：辛亥革命，参考P66页解析与探究，结合本课教学内容进行史料教学设计（选用有关史料，注明出处，说明题目设计意图，并对选用史料进行解读分析）

2、教学设计——中国近代史史料选用与史料解读

岳麓书社版普通高中课程标准实验教科书《历史》必修（2）经济成长历程，第二单元：工业文明的崛起和对中国的冲击

第10课：鸦片战争后的中国社会经济，参考P51页阅读与思考，结合本课教学内容进行史料教学设计（选用有关史料，注明出处，说明题目设计意图，并对选用史料进行解读分析）

第11课：近代工业的艰难起步，参考P55页阅读与思考，结合本课教学内容进行史料教学设计（选用有关史料，注明出处，说明题目设计意图，并对选用史料进行解读分析）

3、教学设计——中国近代史史料选用与史料解读

人民教育出版社版普通高中课程标准实验教科书《历史》必修（3），第五单元：近代中国的思想解放潮流

第14课：从“师夷长技”到维新变法，结合本课教学内容进行史料教学设计（选用有关史料，注明出处，说明题目设计意图，并对选用史料进行解读分析）

第15课：新文化运动与马克思主义的传播，结合本课教学内容进行史料教学设计（选用有关史料，注明出处，说明题目设计意图，并对选用史料进行解读分析）

4、教学设计——中国近代史史料选用与史料解读

人民教育出版社版普通高中课程标准实验教科书《历史》必修（2），第三单元：近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展

第9课：近代中国经济结构的变动，结合本课教学内容进行史料教学设计（选用有关史料，注明出处，说明题目设计意图，并对选用史料进行解读分析）

第10课：中华民族资本主义的曲折发展（前2个框题），结合本课教学内容进行史料教学设计（选用有关史料，注明出处，说明题目设计意图，并对选用史料进行解读分析）

同学们在进行史料教学设计时，可以任选某种教科书中的一课，在把握该课教学要求的基础上，结合教学内容，查阅课堂上介绍过的有关近代史史料书籍，进行教学设计，不必是整课，可以是部分框题，说明设计意图，注明资料出处，并对选用史料进行解读分析。

第四篇：犯罪心理学期末案例分析 刘洋

大兴灭门案

2009年11月23日21点，跟朋友在丰台吃完饭的李磊，回到自己在西红门开的饭店里，玩牌，这是他为数不多的小嗜好。期间，他接到妻子王美玲打来的一个电话，催他回家。没玩多久，李磊离开。开车回到他家所在的北京丰台区黄村清澄名苑小区，一向极少喝酒的他，喝了几口酒，然后上楼。接下来的连个小时里，一家六口全部命丧李磊刀下。

这就是轰动一时的大兴灭门案，在这一案件中凶手李磊将自己一家人“灭门”自己的父母，妹妹，妻子和自己两个未成年的儿子统统命丧其刀下。现在的李磊正在看守所里等待着最高法院死刑的复核，对于李磊而言他希望死刑的判决早日下达，希望自己早日结束这一切。法庭已经给予我们法律应该给予凶手的制裁，但是我选择这个案例，希望在已有的专家学者给出的分析基础上结合犯罪心理学所学的东西进行我自己的剖析解释。

我自己对于犯罪心理学上的所学的知识印象最深刻的就是对于一个犯罪事实的分析方式的理解，对于犯罪心理形成的层层分解了，只有分解的越细致，我们就越离真相越近，我们就能抽死剥茧找到问题的本质原因，找到导致犯罪事实的真正犯罪心理。

犯罪心理学对于犯罪心理学形成的分析首先分化为背景因素和个体因素。然后分别对背景因素以及个体因素细化。在背景因素中包含有社会背景、自然背景、情境。社会背景中同时还可以细化为宏观社会背景例如：社会政治、经济、文化、政策等等。围观社会背景：家庭、学校、交往、居住等等。情境中又含有：受害人、机遇、现场氛围，第三者等等。自然背景则包含有：自然周期、自然灾害、地理条件等等。个体因素主要划分为生理因素 “遗传、年龄、性别因素等等 ”

心理因素“心理发展水平、个性特点” 行为因素“行为习惯、行为方式等等”

我们懂得了大体上去划分犯罪心理的形成原因后我们就能通过一个犯罪事实去划分发罪人的犯罪心理。这不仅是可以剖析犯罪人的犯罪动机，有利于司法制裁同时我们只有找到犯罪动机，犯罪心理形成原因我们才能更好地去预防类似的惨剧再次的发生。

首先我们对于案件做一个大致的了解

2009年11月27日下午16时，北京大兴区清澄名苑的气氛凝重，14号楼3单元2层王美玲一家6口被发现惨死家中。

死因：6名被害人均死于利器，而且凶手在杀死6人后，清理过现场。被害人包括王美玲和她的两个儿子，其中小儿子不到2岁，大儿子6岁，另外还有王美玲的公公婆婆及王美玲的小姑子。而这户人家的户主李磊不知去向。

据警方调查，户主李磊在北京经营一家快餐店，此前他曾作过美发、金融等生意，一家人刚从北京天宫院搬到清澄名苑。由于原居住地拆迁，李磊一家获得了600万元拆迁补偿。祖孙三代6人同时遇害，年龄最大的54岁，年龄最小者还不满2岁。

涉案主犯：李磊，北京大兴灭门案主犯。2009年11月23日晚，李磊将父母、妻子、妹妹和两个儿子共计六人杀害。2010年8月12日，北京大兴灭门案开审，李磊当庭认罪，并求“速死”。庭审上，李磊没为自己辩护，他只说“请求法官判我速死”。他希望“一切早点结束”。

然后我们看一看李磊自己在法庭上对于犯罪原因的供述。他自小家教很严，这养成了内向的性格。婚后，妻子也属于好强个性，致使李磊在家里一直感觉有被压抑的感觉并且倍感压力，11月23日晚，酒后的李磊爆发了。他用事先准备的单刃刀先后将妻子、妹妹、父亲、母亲杀死，在将4名至亲杀死后，想到自己逃亡后两个孩子没人照顾，在客厅内坐了1个小时后，他再次举起了屠刀，闭着眼晴将两个熟睡中的孩子捅死。

通过凶手李磊自己的供述我们结合犯罪心理中提到的相关犯罪心理，我们可以发现李磊的犯罪动机为：心理障碍的引发因素。在李磊自己的供述以及对于李磊的基本信息的描述中，我们可以清楚的了解到，李磊不存在经济困扰这和很多杀人案件的动机不同，同时李磊自己的事业也是相当的红火，并没有遇到明显的重大的挫折。因此我们从李磊自己的角度去分析。

李磊提到自己从小管教严格、但是自己又是一个喜欢争强好胜，社会背景复杂的人，这就造成在我看来其内心拥有的暴力倾向遭到压抑，同时其内心是有较强的暴力倾向的。其二李磊强调自己的妻子同样是一个要强的人，我想李磊的婚姻生活并没有那么幸福，甚至李磊的婚姻生活的主导权在于自己的妻子手里，对于妻子则是敢怒不敢言。自己在自己社交圈子内的形象和家庭内的形象形成巨大的反差，家庭已经不再是李磊的比方刚，反而成为风暴角。

心理障碍几乎人人都可能遇到，如失恋、落榜、人际关系冲突造成的情绪波动、失调，一段时间内不良心境造成的兴趣减退、生活规律紊乱甚至行为异常、性格偏离等等，都需要找心理咨询医生寻求帮助。此外，心理咨询也适用神经症，包括强迫症、焦虑症、恐怖症、疑病症等，还适用于生理心理障碍（即身心疾病）、神经系统器质性疾病引起的心理障碍、各种智力发育异常等。

我认为李磊残忍的杀害自己一家六口至亲的行为就是由于自己遇到自己无法刻度的心理障碍，这种障碍来自自己被压抑的暴力冲动，来自家庭妻子与自己需要的失调。

这是一个悲剧的案例，凶手虽然被缉拿在案，可是无论如何，我们都没有大快人心的感觉，因为对于凶手自己也是莫大的痛苦，现在的李磊只求一死，我希望这样的悲剧永远不要在发生了。

我们通过简单的分析也许找到了李磊犯罪心理形成的原因，可是这不是我们的目的，我们分析案例就是希望找到范例中犯罪的原因的同时通过剖析犯罪心理原因来找到对症下药的方法，通过总结概括，找到这一类犯罪所拥有的公共的特征，从而引起世人的警惕，从而真正的避免这类悲剧的再次发生。

心理障碍的引发因素遗传因素、躯体与心理因素、促发因素：心理社会因素、感染、外伤和躯体疾病、机体的功能状态。对于李磊我认为主要在于社会因素——家庭。同时我们应该注意一个细节，当天平时极少喝酒的李磊喝了几口酒后才作案，酒精的作用也是不可忽视的诱因之一。

在我们日常生活中我们要尽量减少自己的心理障碍，常见的保持一个健康心理，预防方法有：精神胜利法。在你的事业、爱情、婚姻不尽人意时，在你因经济上得不到合理对待而伤感时，在你无端遇到人身攻击或不公正的评价而气恼时，在你因生理缺陷遭到嘲笑而郁郁寡欢时，你不妨用阿Q精神调适一下失衡的心理。难得糊涂法。这是心理环境免遭侵蚀的保护膜。在一些非原则性问题上“糊涂”一下，以恬淡平和的心境对待各种生活紧张事件。随遇而安法。生活中，每个人总会遇到一些不愉快的事件，生老病死、天灾人祸都会不期而至，用恬淡的、随遇而安的心境去对待生活，你将拥有一片宁静清新的心灵天地。幽默人生法。当人受到挫折或处于尴尬紧张的境况时，可用幽默来化解困境，维持心态平衡。幽默是人际关系的润滑剂，使沉重的心境变得豁达、开朗。宣泄积郁法。宣泄是人的一种正常的心理和生理需要。悲伤忧郁时不妨与亲人朋友倾诉，或进行一项你所喜爱的运动，也可以作一次旅行来改变心境。音乐冥想法。当你出现焦虑、抑郁、紧张等不良情绪时，不妨试看去做一次“心理按摩”-音乐冥想。

上述提到是日常生活中我们每个人都可以做到的，只要我们保持一个良好健康的心理，我们就会有最少的心理障碍，但是当我们遇到自己无法解决的心理障碍时，我们要勇于承认它，这就好比一个人感冒发烧一样的，是每个人都会有的疾病之一，我要我们患生理疾病是一样，即使的寻求专业的帮助治疗，我们要及时的寻找心理医生，心理咨询师做心理疏导。通过专业的方法让我们拥有一个健康的心理。

刘洋

08应用心理学

0850910033

第五篇：大学生犯罪心理问题论文

大学生犯罪论文 文章简介：

一、当前大学生犯罪状况及特点

（一）大学生犯罪状况大学生犯罪就是，达到法定责任年龄，具备刑事责任能力的在高效学习的大学生，基于自己的主观过错，对事件进行作为或者不作为，而导致违反法律规定，破坏法律保护的社会关系，社会利益等的危害性行为。大学生群体是青少年群体的组成部分。在我国犯罪学研究中，对青少年的界„

一、当前大学生犯罪状况及特点

（一）（二）大学生犯罪状况 大学生犯罪就是，达到法定责任年龄，具备刑事责任能力的在高效学习的大学生，基于自己的主观过错，对事件进行作为或者不作为，而导致违反法律规定，破坏法律保护的社会关系，社会利益等的危害性行为。大学生群体是青少年群体的组成部分。在我国犯罪学研究中，对青少年的界定是14周岁至25周岁。“文革”前五六十年代，我国青少年犯罪并不突出，仅占20%-30%，其中大学生犯罪在青少年犯罪中约占1%；“文革”期间，青少年犯罪增加，占犯罪人数的6O%，大学生犯罪上升为2.5%；从70年代后期开始，青少年犯罪呈现逐年上升之势，近几年来占到了刑事犯罪的80%，大学生犯罪占到了青少年犯罪的17%，占高校总人数的1.26%，更为严峻的是，大学生犯罪呈逐年增加趋势:2001年比1999年增加了54.5%,2002年较之2001年又增加了97.1%。据有关资料透露，目前国内青少年犯罪占整个犯罪人数的80%左右，且以年平均2%—3%的速度上升，大学生犯罪在其中所占比重也越来越高，大学生犯罪率呈现上升的趋势。[1]尤其是1999年起高校继续扩大招生规模，高考录取率不断提高，大学生数量越来越多。到2007年底，全国研究生教育招生42万人，毕业生31万人。全国普通高等教育招生566万人，在校生1885万人，毕业448万人。随着大学生数量的增加，大学生犯罪人数也不断增多，大学生犯罪日益严重化。

（二）大学生犯罪特点

1、数量增长的迅速性。这些可以从上面的现状中以及媒体的不断报道中得出结论，由于各种原因，导致了犯罪率的上升，而我国的大学生数量因为不断的扩招而增加，庞大的基数下，犯罪率依旧上升，则说明了越来越多的大学生走向了犯罪道路。

2、大学生犯罪主体的多样性。在前几年，犯罪大学生多出自民办大专院校，而现在来自重点大专院校甚至名牌院校的犯罪大学生较往年明显增多，学历已不再是影响大学生犯罪的主要因素，很多高学历的人正在跨入犯罪的行列。且女性大学生犯罪比率日益剧增，年龄日益趋现低龄化。通过相关的报道可以发现在犯罪的大学生中，既有来自经济落后地区的，也有来自发达地区，既有经济条件较差的农村，也有来自经济条件比较好的大中城市。政治面貌上，有普通群众、共青团员、共产党员；有平时表现差的，也有许多是学生中的高材生、三好学生、学生干部；此外，初犯、累犯的复杂化，呈现出全方位、多层次的状况。

3、大学生犯罪类型的多样化。根据一定的标准，我们把犯罪分类为：暴力型违法犯罪、财产型违法犯罪、性犯罪、智能型违法犯罪、特殊类型的违法犯罪。大学生犯罪多以暴力型违法犯罪、财产型违法犯罪、性犯罪为主，但同时出现了一些新类型案件。大学生犯罪开始向多样化和智能化发展，犯罪手段比一般犯罪表现出高智能、高技术性以及高隐蔽、高危害性。比如大学生卢某就利用“黑客”软件，盗取某公司上网账号和密码，不仅自己使用，而且还向好友传播，给该公司造成经济损失达几万余元；还有某些博士硕士利用所学科学知识研制冰毒，从事毒品交易活动等等。

二、大学生犯罪心理特点及犯罪心理形成的原因

（一）大学生犯罪心理的特点。任何行为都是在一定的心理支配下实施完成的，因此，探讨大学生犯罪就有必要分析大学生犯罪心理的特点。当前，大学生犯罪心理的特点主要有：

1、强烈的自卑心理。自卑指自我评价偏低。自卑除了可以消磨一个人的雄心，还会使人自暴自弃、悲观绝望。因而产生消极、不自信、抑郁等失落情绪。当前，一些大学生自卑情绪严重，有的对自己身体素质或自己的社会条件、自身能力不满意而产生自卑。大学生的自卑心理会导致其人格的缺陷，严重者会走上极端，抑或愤世嫉俗，消极度日，从而走上犯罪道路。

2、强烈的享乐欲望。某些大学生由于抵制不住享乐主义、拜金主义等不良风气的影响，假如没有及时的得到老师和家长的引导和教育，极容易产生心理趋同的倾向。许多大学生都存在盲目攀比的心理和现象，对于家庭比较富裕的学生，自然有优势去高消费，但对于家庭贫困的学生而又有这种心理的人，一般情况下，家庭是不能满足其极富虚荣心的消费的。在这种“需要”的影响下，便产生盗窃以及其他的犯罪动机。有很多女大学生为了这种极其低俗的享乐，从事卖淫和盗窃，并且这两种犯罪占到了女生犯罪的很大比率。

3、长期形成的冷漠心理。冷漠是一种比较消极的心理，主要变现为对人对事有一定的抵触情绪甚至有敌对情绪，这

种人一般情况下不会轻易的和别人交流思想感情，感情一般也不会外泄，对一般的事无动于衷，缺乏同情心。形成这种心理的人通常受过极大的伤害，如欺骗、受人漠视甚至歧视等。大学生有这种心理主要表现为对国家、社会的命运漠不关心，对自己的命运采取回避的方式，这是对生活环境的自我逃避的退缩性反映。由于其回避人际交往，造成心理脆弱、自负等不良心理，对周围的人、事高度不满，已发生冲突和争执，甚至实施犯罪行为。

4、嫉妒心理。嫉妒心理在一定程度上会激发一个人的潜力，但如果控制不好这个度，会造成心理的失衡，影响大

学生正常的生活和学习，直接影响大学生的健康发展与成才。社会环境的影响以及个人利益的冲突和矛盾是大学生产生失衡心理的客观原因，同学间普遍存在盲目攀比心理，使其对社会及诸多事物深恶痛绝，但又无可奈何。这种心理如果长期不能得到缓解、平衡，而为了其心理的平衡，大学生极有可能通过违法犯罪手段报复他人、社会以求暂时的心理平衡。心理失衡是导致大学生犯罪的重要因素之一。

5、追求刺激。大学生空余时间相对较多，接触的事物也较多，尤其是受到一些不良书籍、录像、网络的影响、刺激，一些大学生会迷失自己，一部分大学生为了追求刺激、满足心理需要，不惜违法犯罪，尤其是性犯罪。

（二）犯罪心理形成的原因。

1、经济根源。改革开放以来，经济取得了长足的发展，但同时贫富差距进一步加大，这种差距在大学生中也暴露无余，因此，同学之间的嫉妒心理以及盲目攀比心理日益滋长，这就导致强烈的自卑、心理失衡。而且由于经济的原因，导致同学之间明显的分化现象，并产生歧视等一系列的现象，直接导致冲突的产生。此外当今的中国正处于社会主义现代化的进程中，社会正面临经济体制改革和政治体制的转型，于是引起社会生活各个方面随之发生结构性的变迁，而且也打破了原来相对静止、相对封闭、有序的社会生活状态，走向了变动、开放和相对无序，这样无疑会产生许多新的社会矛盾在带给我们最快、最多的消息的同时。让我们开阔视野的同时，也给我们带来了众多的诱惑。一些图书文化、音像制品中都包含着有关破坏和暴力以及某种淫秽的内容但像色情、暴力、荒谬、享乐主义以及极端个人主义文化及文化商业化作用下产生的文化糟粕，这些非法版书刊、转自http://VCD光盘陆续涌向校园，有些大学生由于意志比较薄弱，很容易接受外界的影响，而对于不良现象和行为，也往往缺乏辨别能力而跃跃欲试。随着自我意识的增强，他们非常重视自己能否得到同龄伙伴的承认和赞许，并把它看得比父母、师长的评价还要重要。导致许多大学生赶时髦、追求时尚、追求享乐、追求刺激，这些东西在一定程度上起着催化的作用，大学生为了满足其不理智的需要，遂产生了相应的犯罪动机。

2、思想根源。大学生正处于青年时期，其生理和心理都迅速走向成熟但还没有成熟。他们感情丰富，心理起伏大，易冲动，自控能力差做事欠缺考虑，他们没有走向社会却渴望走向社会；他们缺乏社会阅历和人生经验，但社会却纷繁复杂，所以，如果没有正确引导的话，大学生很容易误入歧途，走上犯罪的道路。当前，大学生普遍呈现出心理脆弱，应对挫折的能力不足。许多大学生都是独生子女，独立生活的能力较差，远离父母独立生活之后，对挫折没有充分的心理准备，一旦遇到较大的事以后，容易产生过激行为。还有一些大学生因为家庭贫困或有某些缺陷，一方面对家庭和社会不满、仇视，另一方面有极其严重的自卑心理，这一部分人容易走向极端。随着高校的扩招，以及就业压力的增大，大学生失业现象也日益频繁，许多人的自我预期值下降，当前的大学生已没有了昔日的“社会精英”的自豪感，相反对社会极其失望，对前途一片渺茫，社会责任感也随之下降，这一部分人容易情绪失控、失足犯罪。当前大学生普遍不懂法律知识不是其犯罪的主要原因，犯罪的许多大学生对法律条文还很了解，有的甚至是攻读法律专业的学生，对法律的藐视以及心存侥幸以至于以身试法。另外大学生对性没有一个正确的认识，加上受到各种暴力和色情文化的不良影响，有的大学生为了追求刺激，实施了强奸、卖淫等违法犯罪行为。价值观念的不正确是许多大学生步入歧途的重要原因，许多学生在外读书，远离家庭，父母鞭长莫及，而学校又给大学生一个相对自由的环境，以至于现在大学生卖淫、旁大款成为公开的事情。

三、在校大学生犯罪心理的预防措施控制犯罪的方法包括事先的预防措施，以及事后的补救措施。预防是减少犯罪的最有利的办法，预防大学生犯罪是对人才的珍惜，是对社会的责任。对于大学生犯罪问题事后的措施只能通过刑罚，通过刑罚的威慑作用从而达到其减少犯罪的目的。同时，大学生犯罪是一个复杂的社会系统工程，需要社会的各个部门积极参与配合，各个环节之间相互补充。

（一）加强社会教育——促进人的持续社会化。使个体顺利地社会化，是犯罪心理预防的基本途径之一。从社会学的角度来看，个体的社会化，就是社会将一个自然人转化成一个能适应一定的社会文化、履行一定角色行为的社会人的过程。[2]许多大学生之所以走上犯罪道路就是因为不能适应社会环境的生活，无法融入一个新的环境、群体，时间长了，就会觉得自己受到冷漠、歧视等不公的对待，也就会产生一系列的心理问题。为了保证个体社会化过程的完成，实现犯罪的心理预防目标，需要做好以下工作：1.不断完善社会环境。人格的健全需要具备良好的社会环境，一定的文化背景和社会政治经济背景对个体人格的发展会有着潜移默化的影响，社会环境状况的好坏和和会犯罪有很大关系。作为当代大学生，就需要教育部门不断完善大学校园环境以及校园周边的社会环境以引导大学生人格的塑造，使其物质文明和精神文明协调发展。研究表明，不良的社会环境是影响和造成犯罪的重要原因。要控制和减少大学生的犯罪，就必须要从源头抓起，即花大力气根治校园以及周边环境，当然整个的大的社会环境也是同步的。为大学生创造一个有利于人格简况发展的良好的环境，能够最大程度的降低诱发犯罪行为的各种社会矛盾。

2、加强知识、技能和相关社会规范的传授。个体社会化的前提是必须要有立足于社会的资本，这就需要一定的知识和技能，而且知识能提高个人的道德修养，社会必须要社会成员传授一定的知识文化和技能，而社会成员又必须学习和接受这种知识技能，并且把它内化为自己的价值规则。对于大学生，要想其传授一定的科学文化知识、一定的社会习俗、行为模式，以及一定的法律规范和道德规范。达到提高社会成员文化素质、法律素质和道德素质的目的。这些知识的传授以及获得主要靠家庭教育、学校教育及社会上的一些传播媒介等文化机构。

3、加强心理健康工作。开展心理卫生工作是维护心理健康、培养健全人格的重要途径，同时也是预防犯罪心理形成的重要途径。尤其是现在的大学生，由于各种因素的影响，心理承受能力不足，对自己没有一个清楚的认识，对自己的期望值过高以及对自己及情绪的自控能力比较弱。这就需要家庭和学校多注重心理健康方面的工作：第一、帮助大学生树立正确的人生观、价值观；第二、充分认清自己，学会接受现实的自我；第三、要确定适当抱负水准，不要好高骛远；第四、学会在自己的学习工作中找到乐趣；第五、积极参加社会活动，加强与别人的沟通，学会在适当的时候释放的情绪和压力，培养乐观向上的人生态度。

（二）加强自身修养——促进人格的自我完善。人的自我意识也是在社会化的过程中完成的，人的自我意识可以分为三个方面：对自我的认知，几对自己的认识；对自我的情感，即自我的认识而产生的对自我的情感体验；对自我的意向，及与认知、情感相随而产生的对自己思想与行为的调节与支配等等。[3]培养每一个成员的自我意识，引导他们积极进行自我修养和自我完善，增强自我控制和自我调节能力，既是塑造健康人格的一种途径，也是犯罪心理预防的基本途径之一。当代大学生要不断提高自我认识水平，培养良好的自我意识；要促进自我意向的发展，提高人们对自我的期望、要求与控制等方面的水平，要丰富大学生自我意向的内容；要培养积极的自我体验，要有责任感、义务感、荣誉感等要克服消极的自我体验，如孤独感、苦闷感、自卑感等；要发展自我控制能力，增强自控能力，尤其要学会控制自己的情绪、浮躁等会影响犯罪心理形成的因素，这就要求大学生要形成合理的需要和远大的理想以及的人生目标的一种能够锲而不舍的精神，在平时的生活和学习中要经常进行自我反省、自我监督、自我强化、自我批评等自我控制能力的培养，要养成良好的生活学习习惯，增强自己适应生活的能力，并且要注重锻炼自己的意志品质。此外，各政府的职能部门要加强这方面的教育和引导，应力所能及地为大学排忧解难。要切实采取可行的措施，优化社会大环境以及校园环境，加强教

育领导，社会各界共同努力，最大限度的做好大学生犯罪心理的预防工作，把大学生的犯罪率降到最低限度。摘要：随着社会的发展，大学生犯罪越来越引起人们的关注，大学生犯罪呈现出以下特点：一是数量增长迅速，二是犯罪主体多样化、复杂化，三是犯罪类型多样化。在校大学生中为什么会出现犯罪?原因也许多种多样，但犯罪者的心理方面和精神方面的因素不可忽略。因为任何社会环境因素和外部条件对个体的作用总是通过个体的心理特点而起作用。任何一个犯罪人都有其特定的犯罪心理，是犯罪心理直接导致犯罪人实施犯罪行为。本文拟从大学生的犯罪状况入手进而分析其心理特点、犯罪心理形成的原因及其预防。