党员服务队 迎新中的亮丽风景

第一篇：党员服务队 迎新中的亮丽风景

xx系党员服务队 迎新中的亮丽风景

9月10日，我系迎来了20xx届的新生们。为了使新生高效的办理入学手续，我系党员积极响应学校号召，组织了由xx辅导员和xx为负责人，以学生党员为骨干的党员服务队，以饱满昂扬的风貌投入到迎接xx级新生工作之中。

我系党员服务队此次主要负责引导新生进行正常报道程序，并对我系报道点的位置进行布置和摆设。我系党员服务队的志愿者佩戴着“党员服务队”的标志牌，认真细致地做着每一件工作：热情地迎接来自全国各地的新生和家长，核对新生信息，发放各种材料，解答新生和家长报道中的各种疑问等等。他们都表示此次参加党员服务队的迎新，不仅能为新生和家长们服务，也能够锻炼自己。

我系党员服务队在此次迎新工作中起到了先锋模范作用，充分展现了我系党员的风采，同时也增强了新生对党员服务队的认同感，并受到广大家长的好评。

（文/图）

第二篇：名句——作文中一道亮丽的风景

名句——作文中一道亮丽的风景

何谓“名句”？《现代汉语词典》的定义是：著名的句子或短语。按这个解释，诗词、谚语、俗语、座右铭、格言等等，只要是广为人知的，都可以看作名句。名句是人类思想和智慧的结晶，闪烁着灵感和诗意的光芒，散发着超越时空的魅力。翻开近年的高考优秀作文，名句的恰当运用，成为了作文中一道亮丽的风景。

一．引作标题

名句以它的深刻、隽永吸引着读者的眼球，几乎每年高考，都有很多考生直接借用名句在做标题。如《前不见古人，后不见来者》（1999年一江苏考生）、《横看成岭侧成峰》（2000年一山西考生）、〈〈把根留住〉〉（2001年上海考生）、〈〈得失寸心知〉〉（2002年一湖北考生）、〈〈乱花渐欲迷人眼〉〉（2003年一安徽考生）、〈〈兼听则明，偏听则暗〉〉（2004年一重庆考生）。

二．引作题记

如2004年重庆高考满分作文《独上高楼》，作者用了晏殊“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。”这一古词作题记，并借这一题记以从容的气度，信手拈来李白、苏轼、辛弃疾三位诗词大家的词句，用简练而富有文学韵味的语言，传神地勾勒出了这三位历史文化名人背离他人期望，守护自我认识、超越凡俗、遗世独立的不朽风骨，使人啧啧称叹，回味无穷。

三．引作开头

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的选择，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是谭嗣同的选择，“宁可饿死，也不吃美国的救济粮”是朱自清的选择。历览前贤，我发现选择竟有如此丰富的蕴涵。背负着五岳的沧桑与巍峨，他们有一种亘古不变的声音呼唤：“所欲有甚于生者，故不为苟得也。”（2002年高考作文《选择》）

法国作家罗曼.罗兰在《约翰.克利斯朵夫》中这样形容诚信：“清白的良心是一个温柔的枕头，而清白的良心最重要的内容便是诚信。”（2001年安徽考生《温柔的枕头》）

上面列举的都是文章的开头，它们都用饱含哲理的名句开头，不仅简洁地点明了观点，而且为全文立下总纲；不仅增强了文章的理论色彩，而且给文章增添了一道亮丽的风景。

四．引在中间

让我们先来欣赏2000年高考满分作文《世界因多彩而精彩》中间的两段。“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸晓风残月”的婉约，各有千秋。

所以我说：文学因多彩而精彩。

你可以在梅雨潭边感受朱自清笔下的绿色，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；你可以“小桥流水人家”，也可以“古道西风瘦马”；你可以手持长剑，独立朔漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮，你也可以手握画笔，船头簪花

写韵，领略一下“斜风细雨不须归”的闲适。从西域到东海，从朔北到江南，绮丽的风光给世界增添一丝耀眼的亮色。

所以，我说，自然因多彩而精彩。

原文是从历史、文学、自然、人类无不因“多彩而精彩”四个层次展开论证的，这里选的是中间两个层次。屈指一数，四段文字，一共用了七处引用，而用引用得恰到好处，不仅显示了作者深厚的文学底蕴，而且增强了论述的说服力；不仅让人呼吸到了一股浓浓的书卷气，而且为文章增添了不少亮丽的色彩。

五．引在结尾

诚信，又回来了„„不再是“无可奈何花落去”，而是“似曾相识燕归来。”燕子，希望你不再离去，永远留在这个温暖如春的世界！

上面引用的是2001年高考中一江苏考生的《似曾相识燕归来》中的结尾。作者巧妙地借用了晏殊《浣溪沙》中的名句，用三言两语表达出了对诚信的呼唤，使之深深地印在读者的心中，起到了“言已尽，意无穷”的效果。

名句是作文中一道亮丽的风景，笔者在这里只举了直接引用名句的例子，化用名句同样魅力无穷，但是，不管是直接引用名句还是化用名句，只有“读书破万卷”，才能“下笔如有神”。

第三篇：语文教学中一道亮丽的风景

语文教学中一道亮丽的风景

-----进行课堂小练笔方法集

一、问题的提出：

小学生作文“无病呻吟、无米之炊”的现象众所周知，教师往往花大量时间去训练、培养学生的观察、感悟生活的能力用以拓展学生习作资源。其实，新课标指出：课堂是教学，但更是生活。随着课改的不断深入，“听说读写”能力的和谐发展逐渐成为了语文课堂教学的主旋律。只要我们充分利用好课堂主阵地，在课堂中，不仅要书声琅琅、议论纷纷，而且要留有充分的时间让学生潜心默读、圈圈写写，让“小练笔”走进课堂，让课堂生活成为学生习作的素材，这对于提高学生语言表达能力大有益处。从而也打开了学生“阅读”与“表达”的通道，成为课堂教学的一道亮丽的风景线。

二、小练笔的动人之处：

小练笔是阅读课中一种综合性练习。这种练习兼具人文感悟和语言表达的功能，是一种方便操作的读写结合新形式。在语文课堂教学中教师根据学生实际，灵活运用教材，挖掘文本资源，通过学习课文让学生随机巧妙地及时地把心中的所思所想写一些小片段小段落，在课堂上写出精彩。不仅可以加深文本的理解、感悟，而且打开了学生“手脑并用，听说读写并举”的局面，是提高学生理解能力与表达能力的一条行之有效的途径，是通向作文之路的一座桥梁。

三、策略：小练笔的精细之处

如何合理有效地运用这种课堂小练笔呢?

1、抓住典型例文仿写

以所阅读的文章为例，仿照文中精彩的句子、段落来练习写作。可指导学生就句子修辞手法的运用、开头结尾的呼应描写、人物心理活动的刻画、环境描写的衬托等进行分项仿写。如，学了《趵突泉》一课后，我就让学生抓住文中精彩的句子仿照着写一写市府广场的喷泉，有一个学生描写的音乐喷泉简直是美极了：“每逢周末和节假日，广场上游人如织，喷泉随音乐节奏强弱快慢的变化，不停地喷射出一朵朵高低不同的水花。好像永远不会停止，永远不知疲倦，永远充满活力。你若立定静静地看上一会儿，便会觉得妙不可言：当音乐柔和舒缓时，喷泉微微荡起，又缓缓落下，犹如一群身披白纱的少女，正在舞池中翩翩起舞。突然，音乐变得高亢激昂，喷池中一股股水柱射向空中，激溅四溢，恰似一枚枚火箭，喷着白烟腾空而起，又如仙女下凡，将一篮篮似烟似雾的花瓣撒向人群。最开心的是孩子们，在水雾中欢呼雀跃。夜晚，池中的彩灯齐齐开放，与四周的射灯交相辉映。音乐喷泉在灯光的照耀下流光溢彩，一朵朵水花不断地变幻出七彩的光芒，令人如痴如醉。”需要注意的是，“仿”不是目的，重要的是要指导学生在“仿”中求“创”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，从机械仿写过渡到变通的仿写，最后发展成创造性仿写，以提高写作能力。

2、选择不同表达形式改写

让学生对课文的语言进行加工改造，重新组合，重新表达，如改变叙述顺序，改变人称等，如此既可以检测学生对课文理解的准确程度和深度，又强化了学生对语言的感受力和表现力，可谓一举两得。一般适用于古诗教学——譬如将古诗改写成记叙文，但不是单纯意义上的翻译；此外也可尝试将合适的课文改写成课本剧，这样，既可让学生在更高层次上理解课文，还能锻炼其写作能力以及表演能力。如教学《新型玻璃》一课，学生学完课文了解了各种新型玻璃的特点和用途之后，我安排了一个改写练习：选择一种玻璃，用第一人称的形式作自我介绍。有学生写道：“小朋友们，你们认识吗？我叫夹丝玻璃，我的特点是……”结合这个练习，我再进一步要求学生将课文中只提到名称的其他几种玻璃，根据自己的想象写出它们的特点和用途。还鼓励学生自己设想出一种新型玻璃，并用书面形式加以以介绍。这一改写练习，使学生投入到愉快的学习活动中，既有效地巩固了这一节课所学的内容，又促进了学生语言表达能力的提高，同时也培养了学生的创造思维和创新精神。

3、针对情节理解扩写

对于那些比较简短的文章，指导学生在理解课文基础上对课文的某些部分进行扩写：或给句子加修饰成分，或给人物加外貌和心理活动描写，或扩充情节。如《杨氏之子》文中只是两个人的对话，没有任何修饰成分是比较简短的，在学生理解课文以后我就让学生再补充文中人物对话时的心理活动描写，有的学生写到：“孔君平想：„十里八村的人都说这孩子聪明，我不妨考考他，看看他是不是真聪明，他不是姓杨吗，就说他和桌上的杨梅是一家，看他如何应对？‟”还有的同学写道：“杨氏之子听了孔君平的话有点不高兴了：„哼，别因为我姓杨就说我和杨梅是一家，想赚我的便宜，没门，你姓孔我也给你来一句，让你看看我小孩的厉害。‟”我们可以看到在学生展开丰富的想象的同时，不但读、思、想、写得到了和谐的融合，加深了学生对课文的理解，还培养了他们根据中心谋篇布局、安排材料的能力。更重要的是能培养他们的想象能力和思维能力。

4、概括提炼内容缩写

要求学生在理清文章脉络的基础上，采用一定的语言组织结构形式，概括提炼课文的内容，字数一般为原文的三分之一左右，以此培养学生从整体上把握课文的能力。如，《景阳冈》这篇文章篇幅比较长，在缩写时就让学生提炼出武松打虎的过程，其余部分作为过渡或者铺垫用几句话即可。这种练笔以锻炼学生的概括能力为主，却不是段意的简单结合，不至于让学生失去对课文的品读趣味性。

5、延续故事情节续写

教材中还有不少的课文故事都给读者留下了思考的余地，从而也给学生提供了练习写话的机会。因此，就可以引导学生根据课文故事结尾展开想象，让故事延续下去，使故事有个结果。例如《会摇尾巴的狼》一文的最后一段写道：“老山羊轻蔑地看了狼一眼，说：„你不会活多久了，猎人会来收拾你的。‟说完就走开了。”这是一个富有余味的结尾，学生怀有极大的好奇心，我趁热打铁地启发学生：“后来，猎人到底有没有收拾这狡猾的狼呢？猎人说了什么？狼又会说什么呢？”一石击起千层浪，学生发挥各自的想象，有的说，狼还想骗猎人；有的说，猎人将计就计，把狼窝给端了……之后，我再引导学生把自己的想法写下来，把文章的结尾变成了猎人和狼斗智斗勇的故事，这样，既充分调动了学生的写作兴趣，又培养了学生的想象思维，训练了学生的写作能力。

6、整合时代背景归纳写 教材中的有一些课文由于离学生的年代久远，因而在预习时学生经常会收集课文的有关背景资料。这些资料就是我们训练学生练笔极好的素材。例如《再见了，亲人》这篇课文，详细地描写了朝鲜人民为志愿军战士所做的事，而对于志愿军在抗美援朝战争中所付出的巨大代价和战争结果却只字未提。因此，我引导学生搜集抗美援朝战争的资料，然后根据课文内容对这些资料进行筛选、整合、汇编，完成课文完整背景的补写。如：1950年，美帝国主义对朝鲜发动侵略战争。中国人民志愿军与朝鲜人民并肩作战抗击美国侵略军。1953年7月27日，美国在难以挽回败局的情况下在板门店同中朝签订了停战协定。在这历时三年的战争中，尽管志愿军缺水、缺氧、缺粮、缺弹，但他们仍顽强抗击侵略者，并涌现出了无数英雄人物，如罗盛教、毛岸英等，而且有36万6千的中国将士血洒疆场。可以这么说，抗美援朝的胜利，是用中国人民子弟兵鲜血和生命的代价换来的！朝鲜停战后，中国人民志愿军又帮助朝鲜人民重建家园。这期间，志愿军与朝鲜人民唇齿相依、患难与共，结下了深厚的情意。1958年10月，中国人民志愿军全部撤离朝鲜，返回祖国。朝鲜人民纷纷来到车站相送……这样在语言实践过程中，不仅让学生对抗美援朝战争有了更广泛、深入的了解，更培养、提高了学生写作时的归纳、整合资料的能力。

7、凭借课文空白补写

教材中的古诗词和一些课文中的情节写得比较概括和简略，留给人们思考和想象的空间。我们就可凭借这些古诗词和课文的“空白”设计课堂小练笔，引导学生把课文中没有写出的积极意义的内容写下来。对其全面完整地把握课文内容具有重要意义。如教学《再见了，亲人》在学生理解了课文后就说：“这篇课文既然是描写话别，就应是双方的，你们发现了什么？”学生回答：“缺少朝鲜人民说的话。”“此时，朝鲜人民又会说什么呢？现在我想把你们分为三组，各组分别以大娘、小金花、大嫂的身份，写一段向志愿军战士告别的话，好不好？”接下去跟学生讨论怎样顺着课文往下说，然后就放手让学生写。一个学生这样写道“叔叔,我还是以前坚强的小金花,让我再给你们唱个《捣米谣》吧,我不哭,一定不哭……”学生写得感人至深。这样，原先仅仅是志愿军战士向朝鲜人民话别，变成了志愿军战士和朝鲜人民之间的互相话别，充分表达了中朝人民之间用鲜血凝成的深情厚谊。

8、拓展情境空间想象写 在教材中有不少课文，具有供读者想像的语言空间，在教学时教师如能有意地引导学生把握语言空间，拓展语言情境，想像语言情节，可促进学生读写能力的协调发展。例如在教学《金色的鱼钩》后，就可以围绕教学目标，巧妙把握教材延伸点，引导进行情境拓宽，内容延伸，情感升华的练笔：“同学们，战斗结束后，那几个小战士怀着无比悲痛但却又无比崇敬的心情，在水塘边的一块石头上刻下了一句碑文。如果让你们写，又会怎么写这句碑文呢？”当指名学生朗读自己撰写的碑文时，我发现那一句句真挚的话语，完全是学生情感的真实写照。有的同学写到：“伟大的战士──老班长永垂不朽！” 有的同学写到：“老班长，您是我心中一颗闪亮的明星。您生得伟大，死得光荣，您光辉一生将记录在共和国的英雄史册里，您的精神永远激励着我们前进。”还有的这样写到：“敬爱的老班长，您安息吧！我们取得了最后的胜利！” 不难看出，教学中创设了具体的情境，引起了学生的亲切感和新鲜感，从而产生浓厚的兴趣，发出强烈的表达欲，水到渠成地把他们的感受和想象写了出来。正是由于情境的巧妙设置，才使学生动情、动心，字里行间流露出了学生真挚的情感。

9、抓住课文的情感点深化写

比如，《地震中的父与子》一文的教学中，我寻找到深化文本的情感点，进行巧妙地引导，四周是无边的黑暗，无边的恐惧，是无声的寂静。七岁的阿曼达，他恐惧了，害怕了，他是怎样熬过这漫长的36个小时？请想象，他会想些什么？他会不断地对自己、对同学说些什么呢？课件再现当年洛彬机地震的恐怖镜头，让学生进行练笔。我们可以想象，七岁的阿曼达在面临死亡时，会有多少话要对身边的亲人和朋友说啊，他的恐惧，他的绝望，他的痛不欲生，或他的美好回忆和希望都化成了学生手下的小练笔。学生激动万分，挥笔疾书，三言两语，四五句话。小练笔成了学生情感宣泄的出口，真可谓情动而辞发！这一次的小练笔成为这节课的一大亮点，让人久久难以忘却。

10、借鉴精彩创新写

模仿是创新的起点，人在学习语言和各种技能的过程中，都要借助模仿为“阶梯”，吸收模仿对象的相似因素和有用经验，作为自己进一步发挥创造的基础。儿童更是如此。因此，教学时我们应抓住课文中精彩的句子、片段，巧妙的结构、写法，在学生模仿的过程中，有意识地引导他们，让他们从模仿走向创新。如课文《荷花》中描写荷花“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”写得非常精彩。教学时，我让学生品味了这几种荷花的美之后说：“荷花池里的荷花远不止这些姿势，大家请看（多媒体播放荷花情境图）怪不得作者说，看看这一朵很美，看看那一朵也很美。请大家以„这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势‟为开头写话。用上（有的……有的……有的……）这样的句式写写荷花的其他样子。”先给学生充分的时间思考、想象，不急着去说，写下来再说，既给了后进生充分思考的机会，又使学生在模仿中，取其精华，写出精彩。不到十分钟学生的作品就出炉了，如：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，有的像在睡觉，躺在宽大的荷叶上进入了梦乡；有的弯着身子，像在给夏哥哥招手，给太阳公公问好；有的挺直细细的腰，像在聆听着大自然的声音。还有的花瓣张开了自己美丽的笑脸，似乎在告诉我们：“看看我的小脸蛋吧！”这段优美的语言充分展示了学生的想象能力和创新能力。

11、抓住重点迁移写

这是我们语文课堂常用并非常有效的一种方法。如《走遍天下书为侣》重点段第七段，这段话是在教学生一种读书的方法，也在教学生利用恰当的连词将事情按时间顺序表达清楚的方法，在学完这段后，我设计了这样一个小练笔：用“首先……然后……还……最后……”来写写自己平时是怎样读书的。

这样一个看似简单的问题，深究起来却有着丰富的内涵。首先它是情境的，老师不是常规地问学生：“你明白了什么？”，而是巧妙地让学生在课文情境中领会读书的方法；其次它是发展的，学生必须在充分理解课文的基础上，结合自身的体会进行表达，这对学生阅读理解能力，表达能力是一次综合的提升；更重要的是它是语言的，这样的设计是课文语言的拓展和迁移。

运用迁移是发展学生语言的有效手段，语文课尤其要重视对课文语言本身规律的探索，避免出现买椟还珠的可笑局面。九册课文中还有如：《窃读记》学习文中的一些细节描写，来写写自己的读书经历；《小苗与大树的对话》让学生就读书问题采访家长，并写下采访记录；《桂花雨》第二自然段“我喜欢的是桂花……”模仿这种对比的方法了，来介绍自己喜欢的一样物品；《新型玻璃》对课后题3进行延伸，“插入到课文中，使它与原文有机结合”。

12、感受角色转换写

“转换”也是设计课堂练笔的有效方法之一。基于文本，又不同于文本；有所依托，又必须创新。具体方法例举如下：

（1）、角色转换。如学了《珍珠鸟》一课之后，让学生以《珍珠鸟的自述》为题进行练笔，从珍珠鸟的角度来写这幅人与动物之间和谐相处的动人画面；《地震中的父与子》、《学会看病》都可以改写成以儿子为第一人称的记叙文。

（2）、文体转换。如让学生将古诗《秋思》改写记叙文；根据《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的故事情节，帮小男孩给父亲写一封信；在学完《圆明园的毁灭》之后，让学生写一段以“不忘国耻，振兴中华”为主题的演讲词等等。

13、课外延伸再重写

从教学实践来看，但课内能留给学生的时间毕竟有限，而“语文百分之七十的所得在课外”（叶圣陶语），学生的练笔往往需要一个消化思考的过程，并不是所有学生都是才思敏捷，下笔成文。尤其是待优生，要求必须在课内短短的几分钟完成一篇像样的练笔不太现实，甚至会导致他们敷衍了事。因此，在不加重学生负担的前提下，可以将练笔延伸到课外，给学生更充裕的时间认真完成，事后老师再对其进行评改反馈，这将大大提高练笔的效果。

三、小练笔焕发出光彩

总之，课堂小练笔不仅为学生写作提供了现成的“下锅之米”，使学生有话可说，有材料可写，更重要的是，小练笔大大提高了阅读教学中写的密度，从而也极大地提高了语言文字训练的强度和观察与写作能力，还使学生写作积极性提高了。老师和学生共同作文，与学生建立了民主平等的师生关系，营造了和谐的氛围，使学生的学习热情高涨起来。在学生主动参与练笔教学的过程中，使学生的智力得到发展，能力得到培养，从而使他们处于最佳的学习状态，真正做到了写中乐，乐中写。当然，课堂小练笔不是随意而定，它要求教师根据教材特点，精心设计，并且耐心细致地指导学生写，才能真正让小练笔焕发出迷人的光彩，成为语文教学中的一道亮丽的风景。因此，我们更重要的是借助课堂小练笔的训练，培养学生养成一种“不动笔墨不读书”的良好习惯，从而将之拓展成为“阅读小练笔”，乃至“生活小练笔”，如此，我们的语文教学就能事半功倍。

第四篇：最亮丽的风景

最亮丽的风景

火光凄厉地照亮夜，城破时天边正残月，我喊她的名字，直到声嘶力竭，那一瞬，她那血染的眼，镌刻了这个国，倾尽了这一生的回忆。

我还在这守着夜，我还在这儿等着她，我还在这儿回忆那最亮丽的风景。

烽燧上，战烟袅袅升起，黑云还未散，聚聚拢拢，冷风一阵，又是一般翻滚。雨打得这座城这般寂寥，一座空城，一座死城。战旗已半，那是国破，君逝。我静静的看着那城墙，那头颅高悬，那满眼的情思。

兵临城下。血色的风肆虐的撕扯着战旗，翘首觐向，她伫立一方，一袭银甲在血色漫天中熠熠生辉，这双污浊的眼里，映现的是她那坚定不移的目光。她回首，对我笑，一瞬，我仿若觉着，那笑太过苍凉。她对我说：破了，就把我葬了，在这片国土之上。我不过是，一个守夜人，然而，我终是没有拒绝她。然而，我终是负了她。

敌军来势太猛，取这弃城，不过掌中烟。风霜打尽红墙绿瓦，她紧握长枪，红缨随风自飘，城中没有百姓，没有士兵，没有将军，只有我，一个守夜人，只有她，一个女将。这儿是我的乡，死也要相伴，这儿是她的国，死也要坚守。没有月光，没有残星，我的眼里却是光芒乍现，她执枪下跃，一个轻巧转身，落在了那边黄土之上。风披飘起，三千青丝风中张狂。她只身一人，黄沙未遮她的身影，风雨未褪她的坚定，黑云未隐我的视线。

银色的身影没入三千轻骑，耳畔杀伐不歇。那焚成灰的蝴蝶，那断了根的落叶，那染血的青石长阶，一下又一下将我这双污浊的眼装满。战马狼烟，肆虐残杀，她就那么一个人儿，银甲已被红染，青丝如墨，却有红色蔓延，血滚落尘那样艳烈。她终是厉害的，没兵，无马，只一红枪，但取百人首，她终是无力的，轻骑三千，岂她一人能当？我闻到，她的伤，将，注定难偿。

城头的灯终于熄灭，鲜血流过长街，三千士兵只余寥寥，我挣脱眼眶中冻结的悲切，努力的想将她看清。雨冷了我的眼，冷了我的心。银甲已成红裘，墨发滴血，赤足沾地，断刃入尘，殷红的手，手掌居上，似要抓住什么，却终是无力垂下。她的眼，她眉目染赤，看着我身后，竟是满满的情思。

我猛地转身，战旗血染，却终没倒下，她，也没有倒下。我歇嘶里底的喊着她的名字，贯彻九霄。黑云不忍，冷雨呜咽，一直坚守的土地在她的脚下，至死不渝的呼唤，月夜乍现，残星掩露，我伸手，手心上亘古的月光，抬起面容，多少能人巧匠书画三千里，却释不了这一刻的美丽，我终是没能诠释，那一眼，她满心系国，她笑如昙花，转瞬即灭，却是这世上最亮丽的风景。

断刃旁，岁月悄然的流淌，不记得阴晴或圆缺，不记得花开或花落，王城的姓氏都已改写，盛衰的荣辱都已斑驳的我的脸颊，千载已过，我已洗净铅华，等着命运的轮回。

我还在这儿守着夜，我还在这儿等着她，从灰烬里面，破茧成蝶，我还在这儿回忆那世上最亮丽的一刻。

江苏镇江句容市下蜀镇中学初三:几卋噎蒼穹

第五篇：一道亮丽的风景

一道亮丽的风景

一道亮丽的风景1

在我们的生活中亮丽的风景不可少，而是缺少发现亮丽风景的眼睛。还记得，几年前，微博中已经传疯的那张照片，是一个雨天，爸爸抱着儿子的背影，他并没有打伞，而是把唯一的一把伞给了儿子。或许，那就是一道亮丽的风景。

而珍藏在我心中的亮丽风景却是“你”——爸爸。

我的爸爸是一名厨师，炒菜是必不可少的。锅、佐料、勺子是他的工具，厨房则是他的阵地。每次我去饭店里，都看不见他，有时只能通过小口隐隐约约看见他来回拿佐料忙碌的身影。而每次我想进去时，妈妈都会拦住我，不准进去，你没看见那门上写着“厨房重地，闲人免进”吗？万一你被油烟熏着怎么办？万一……每次我一想进去，妈妈的肚子里仿佛有一万个一万等着反驳我。“哪有那么多万一呢？油烟多不还有排风扇和油烟机吗？”每次我只敢想，却不敢说出来，毕竟也是为我好，哎！

但是偶然的一次，我终于看到了爸爸炒菜的背影。

是因为这一次我姐一家来我家过年。家中的桌子最多可坐下六七人，可是不管怎样挤也不可能会坐下十人啊。于是爸爸决定去饭店吃饭。妈妈、大娘他们决定再待一会儿去饭店，让爸爸先去饭店里做饭。顽皮的我也吵着要下去。于是我也去了饭店。

玩手机吧，哎！手机没电了！四处看看，也没什么好看的。又没有人陪我玩儿。于是我笑了一下，心想，知道了，有什么事要做了！我蹑手蹑脚的走进厨房。我环顾四周发现，只不过有保鲜柜，冰箱，水池罢了。可引起我注意的不是那些，而是老爸。他早已换上他那带有许多污渍的工作服。拿着他的枪（勺子）炒了起来。而那屋子里充满着油烟的味道，那里又如蒸笼一般热。一会儿，老爸的后背那块衣服已被汗水浸湿。额头上豆大的汗珠也滚了下来。此时我的内心可以说是五味杂陈。日复一日，年复一年，老爸就是这样默默地支撑着这个家。此时我泪眼模糊的注视着老爸那忙碌的背影，注视了很久。

虽然我不会经常看到那忙碌的背影，但是此时的我很自豪，因为我已经找到那一道最亮丽的风景。

一道亮丽的风景2

曾记否，在嫩芽吐绿的春天，你拉着我的手一起走向知识的殿堂；

曾记否，在花团锦簇的夏天，我们坐在绿荫下共同畅想我们的未来；

曾记否，在硕果累累的秋天，我们一起享受收获劳动成果的快乐；

曾记否，在白雪皑皑的冬天，我们堆起那向路人招手微笑的雪人；

……

太多的回忆与你共享，在我的心里与你十七年的相处已组成一道亮丽的风景线。任花开花落，任云卷云舒，这一道亮丽的风景线，有你和我共享。

从我呱呱落地，你便注定有了一个妹妹，而我注定有了一位可以依赖的姐姐。人们说，有姐姐的人是幸福的。我于你，好比小羊之于牧羊犬，尽管我们只差两岁。也正因为我们只差两岁，我们可以一起疯、一起玩。多少次，我们曾在月亮姐姐出来之后，才想起该回家了；曾经，我们像“假小子”一样下河摸鱼，弄得全身湿透，所捕的鱼却被一场夏雨全部冲进了下水道，我们还为这些可怜的鱼儿开了个追悼会；曾经，我们在家门口附近因修马路而挖的大沟里跑上跑下，累得满头大汗后，我们却说“我们在体验山区人民的生活”！幸福的时光我曾与你共度，幸福的回忆我又与你共享。

斗转星移，花开花落，我们不再只想贪玩了。我们曾一度迷上了动漫，在我们的小小书房里画着各种各样的动漫人物，我们为他们起下炫酷的名字，为他们编写一个个情节离奇的故事，还妄想自己可以创造动漫超过日本和韩国；我们曾痴迷的捧着《飘》、《简·爱》、《哈里波特》、《名侦探柯南》……我们在书海里尽情的遨游，我们激烈的讨论着故事情节及每一个主人公的命运；我们也曾在棋盘上厮杀，从跳棋到五子棋到围棋，到后来我们还学会了象棋。那时，每天放学回家后我们都会弈上一局，有时明知有作业也不去写，宁愿第二天早起再匆忙赶写。这样的日子持续了多久我忘了，然而留下的记忆我永远不会忘记。

不知从何时起，我们在一起的时间少了，应该是从你进入大学，我进入高中开始吧。我们现在追求着我们各自的梦，我们需要为我们的梦插上一双翅膀，以便飞得更高。但无论如何，我们仍然共同享有彼此的牵挂与爱，而且我相信，我与你共享的那一道风景线会愈久愈加亮丽。

一道亮丽的风景3

对于我家来说，最喜欢的运动莫过于即骑行，每年夏天，总会有那么几天和父母一起出去骑行。

记得去年6月份的一天，由于学校占考场，我就不得不呆在家里，白天在家里复习写作业，晚上同父母一起出去运动，或是散步、或是骑行。

那天晚上由于天气较为清爽，我们便决定出去骑行。

收拾完所需事务，我们便上路了。

一开始一切都很美好，一家人在路上，一会儿哼着歌儿，一会儿聊天，一会儿又不知道为何大笑起来。而我喜欢在骑自行车的时候哼着歌，感受着从身边溜过的风，恰逢夏季，耳边又不时传来几声蝉鸣。

在去往目的地的路上一直都是我在前面，父母在后面“保驾护航”。而我却喜欢突然加速，将他们甩在后面，等到骑了约100米后，再停下来以胜利者的姿势看向他们。

所以父亲便不得不在我的前面骑，也因为是傍晚，父亲就在我前面为我照路。

夕阳西下，阳光沐浴着我们，将影子拉的很长。每次当我们骑过大坝旁的一些小平房时，总会惊动院子中的看家犬。

我们全程是向西行，也就是迎着太阳骑。傍晚时的夕阳也许是羞红了脸，映照着天空变成了橙红色。由于是迎着夕阳骑，强烈的光刺得我看不见路，便不由得眯起了眼睛。

有那么一瞬间，我将一直在我前面骑的父亲的黑色身影和夕阳重合到了一起。在夕阳的照耀下，父亲的身影旁边发出耀眼的光芒，像极了在许多照片中，挥剑直向青天的战士。忽然间脑海中闪现父亲抱着我的场景，在我脑海里父亲就像一个魁梧的战士般，每日守护着我。这时我才发现父亲早已不像印象中那么高大，早已不像我幼儿时的那般强壮。取而代之的，是每日的咳嗽。

“老爸！”我向父亲喊了一声，看见父亲回头之后，我向他咧开了一个大大的笑容。

15岁的我同父亲一般高了，而父亲经常还拿我打趣，“哎呀，我家大个儿都超过我了呢！”每次听到这话，我总是会忍不住“咯咯咯”的笑起来。

其实，我并不想长大，只想一直呆在父亲的身影之中。而父亲的身影，一直是我印象中的一道亮丽的风景。

一道亮丽的风景4

黄昏，那两个人并排走着，步子缓慢。夕阳把他们的影子拉的老长，绘成一道风景印在我心间。

印象里的男人和女人总是争吵，只为些鸡毛蒜皮的小事。今晚谁做饭？谁出钱去给孩子买牛奶？这种事总能成为导火索，点燃埋在他们俩之间的炸药。

男人其实很少回家，多半时间是在外面打工。一年零零散散地只在家住上两个月不到，每次回家时却又总能听见他同女人的争吵。

男人才在家住上两天，又开始忙着出去了。但这次似乎败在了女人的抱怨之下。他坐在门前的台阶上，手肘搭着腿，时不时烦躁地抓抓头发。略微弯曲的脊背显出他已人是中年。女人在家门前的河道洗碗，瓷器碰撞发出的微小声音在此时显得异常突兀。他们之间更僵了。

想起刚才听到的争吵，我有些烦。

“你总是在外头打工，一年孩子也见不到你几面，也不常打电话回家，现在好不容易回来了，又急着走？”女人的声音很大，有些尖。男人站在餐桌旁边，声音很大地冲回去：“我不出去，你哪儿来的钱照顾孩子，咱们一家怎么过活？啊？”再后来便是女人的沉默。她放下筷子，收拾餐桌，再没同男人说话。

城门失火，池子里头只有我一条鱼。我望着他们俩，不敢出一点声音。

女人端着锅碗回来，男人让开一点，让她进去。良久，女人脱下手套走出来，换了双鞋，拿了家门钥匙，要出去散心。

“等等，”男人叫住走下楼梯的女人，站起身，拍拍裤子上的灰，说，“一起。”女人看了他一眼，顿住了脚步。男人三两步跟上，同她一起踏上了马路。

太阳在天空缓慢游移，想要把自己隐藏到地平线下头。它散出的微弱的光把那两人的影子拉的老长。

我站在家门口，看着两人并肩走向前方。

已经忘了有多久没看到过这样的场景了，甚至已经记不清爸妈之间什么时候开始有的无尽争吵。现在这样的宁静和温馨好像很是难得。

我拾级而下，依旧看着爸妈并肩而行，直到他们在路口拐弯，消失在视线里。

伸出手，接住一把阳光，像接住方才那道风景余样。攥紧手心，留于心间。

一道亮丽的风景5

不知道是从20xx年的五月份还是六月份开始，我家唯一的一盆绿色——仙人掌开始发黄了。这件事起源于20xx年的十月一日。

这一天国庆节，我远方的亲戚朋友们都来我们家吃饭，说自己家太冷清了，都来我们家聚聚。我妈为了这事烦了头脑，去超市买菜的时候，我顺便看上了一盆仙人掌（不是仙人球哦），我就吵着闹着买了下来，搬回家之后，它就是我们家唯一的一盆绿色，也成了家里一道亮丽的风景线！我妈说既然这是你买的，你就要负责把它养好啊！我知道凡是我自己买的小生命，我爸妈永远是不会管的，我只好自己细心照料。我按照网上的方法每隔两个星期给它浇一点点水。

就这样一个月了，它长了五公分。由于放在阳台底下太占位置，我就把它搬到了墙角下，但是我每两周还是依然给它浇水。可是如今，它开始发黄了。本，我急死了，便频繁地给它浇水。可这样仍然改变不了，甚至还腐烂了一点点。我上网又搜了一下，网友们是这样说的：可能是在室内通风差，光照弱的环境下摆放时间过长所致。即使不浇水，在通风不良，闷热的地方也会出现这样的结果，要放在有太阳光的地方。我当时特别急，马上照做了。可是过了几天仍然没有大作用。我以为死了，伤心了一场，便扔在了自己家小园子里，再也没动过。（我之前一直没放在小园子里，是因为我怕别人偷走了。）过了几个月后，我妈突然心血来潮，买了很多盆绿萝和滴水观音。我也顺势把它们搬进了小园子里某一天，我在给它们浇水的时候，偶然发现了一个光照特强的小角落里得一抹绿色，我记得我没把绿萝和滴水观音放在那里过呀！我猛然看见了一盆仙人掌，这让我回忆起了以前。天哪！它居然又长了一个小球出来！我瞬间知道了，这个仙人掌用它那顽强的生命力，爆发出了令人难以想象的奇迹，不仅活了下来，而且还长出了一颗小球！

这一次，我把这个仙人掌和其他的植物一起放在小园子里，让他们一起成长，这个仙人掌就是我们家一道亮丽的风景线！

一道亮丽的风景6

我的`人生旅程中，仿佛只有不停的前行与不断的忘却。但心里总有道平凡而亮丽的风景线，给我温暖，拭擦我的眼泪。

难忘——病床上父与子的交谈。

我瘫在床上，抚摸着身下那边洁白的床单，空洞无神的目光发散到不远处的墙上，那面墙如同我心中的白纸般包围着床，也包围着我。

这时，一阵急匆匆又好像拖着脚步向前走的声音飘入我的耳畔，我感到一丝异样，接着，便看到一身黑色的运动装，提着一个银光闪闪的饭盒，那张脸上布满褶皱和汗珠，还带着少许因为迟到的歉意。

我开心的笑了，眼中迸发出久违的色彩，用沙哑的嗓音又有些责备的语气说：“老爸，可算来了，饿死我了！哇，是鱼香肉丝啊！谢谢老爸……

这是我腿受伤的第二周，父亲做了我最喜欢吃的饭菜，来的却晚了些。拿出两只碗，与父亲坐在病床上共进午餐，父亲拿出毛巾拭干了我因疼痛而流下的汗珠和泪水，粗糙的手掌抚摸着我的头部。说道：“儿子，一定要坚强，因为你今后还面临着更多这样的伤痛与困境，学会承受他们，你的心才可以更加强壮”。

那一幕，成了脑海中不可磨灭的一幅画面：洁白的墙，洁白的床，而父亲一身反差极大的黑，遮住了洁白背后的那片苍白。一只大手抚摸着病床上少年的额头，深切望着少年沉静幼稚的脸，那双眼中充满了心疼与慈祥，而少年仿佛低声自语，又若有所思……

我还隐约记得那天我说的话：“爸爸，我们的人生就好像是做一道菜，这道菜也许没有放置调料，虽简单方便，但成品往往索然无味，而其实每种调料单拿出来可能会刺鼻，甚至令人作呕，但与食材结合就会迸发出香甜与美味，所以，我们的人生中遇到的困难与伤痛有时就是调味料，它能使人生不再单调。”

“是啊”，父亲说道。“但是就好比你现在吃的菜一样，它的盐和糖既不能少也不能多，要找到一个平衡点，才能使这道菜肴更加味美。”

父亲望着天花板，黯淡的眼神中突然增添了一份光泽。在他的眼中，这个稚嫩的孩子正在慢慢的成长起来……

病床前，父亲抚慰着受伤的孩子，两人都露出了会心的微笑。这幅画面也成了我人生中最亮丽的那道风景线。现在我忙于与每晚的作业战斗，十分劳累，但我的内心不会空虚，因为我的心中有那么一道亮丽的风景线，鼓励着我，伴随着我。

一道亮丽的风景7

风景是什么？是花坛中那绚烂的花，是路两旁那耸立的松柏，还是天上那漂浮的白云？把目光收回来，突然发现我自己就是一道风景！

时光总是行云流水，匆匆而逝，长大的我依然留有儿时的几分天真和浪漫。常喜欢坐在阳台上，看着天上的浮云，仿佛自己也那样随风起舞，飘飘悠悠。夜深了，仰望星空，夹杂真丝丝寒意，沉浸在这一片寂静的墨色中，遥望星辰，在微风的轻抚中，闭着眼睛遐想：希望能成为它们中的一颗，也能释放出自己的光芒。

喜欢对着镜子看自己，也许这是女孩的天性吧。喜欢关心自己的不足与缺点。瞧，我那较矮偏瘦的身材，还是单眼皮呀，怎么又长痘痘了……喜欢对着镜子说话、对着它笑，这样可以给我自信。并不是巫师的魔镜，也不是被仙女们许愿的灵镜，它只是一面很普通的镜子，照了真实的自我。

喜欢倾听音乐，踩着别人的旋律，独品自己的故事。旋一个伤心的舞步，音乐象忘记放糖的咖啡，是苦的；踏一个开心的节拍，音乐象刚刚开启的蜂蜜，是甜的，音符是固定的，心情却是变幻的，携着不同的心情，去品味相同的乐谱。旋律在指间跌宕起伏，我听见了心底花朵绽放的声音，空气中弥漫着阳光下花草的芳香。

喜欢美术，喜欢抓住那瞬间的朦胧感；喜欢写字，喜欢感受那份情操的陶冶；喜欢写作，喜欢表达那内心的秘密；喜欢下雨，喜欢那姗姗而来的绵柔；喜欢秋天，喜欢那一丝凄凉之感；喜欢……

猛地发现，我是一个有个性的人，一个有自己追求的人，一个有主张的人。有自己的喜欢，有自己的特点，这就是我的风景，属于我的风景！

小溪不必仰慕大海的壮阔；野花不必渴求玫瑰的芳艳；白杨不必迷恋青松的挺拔；腊梅不必欣赏翩飞的雪花，因为你就是一道风景。不断的超越自己，发掘自己，一定会使自己的人生与众不同。

努力去发现自身的优点，每一个你都是独一无二的，让青春绽放无限光彩，去相信，去肯定：“我就是一道靓丽的风景！

一道亮丽的风景8

人的一生不可能不可能是一帆风顺的，总会遇到许多挡在我们前面的障碍。但是如果我们能够以坚强的意志，勇敢的信心去面对，挫折将会成为我们人生当中一道亮丽的风景线。

深夜里，一切都睡了。整个夜晚沉寂静寂之中。我躺在场上辗转难眠，头上直冒虚汗。——今天爸爸妈妈都去参加聚会了，家里就只剩下我一个人在家。我从小就怕黑，今天晚上我将会与黑夜为伴度过这漫长的深夜。

我望着这四周的墙壁，不禁浮想出许多在电影中看到的景象——鬼片。我越想越怕，脚在颤抖着，头上在冒虚汗。我用被子盖着头，不敢伸出头来，生怕会看到妖怪。

这时，门外发出了声音。我被吓得瑟缩得直晃手臂，心想：“莫非真的有鬼?”我越想越感到害怕。“不对，这‘吱吱’声应该是老鼠的声音吧，是我多想了吗?”于是，我冒着头皮硬站起来，走到客厅一看，原因果然不出我所料，真的有老鼠。瞧，我临睡前把未吃完的冰淇淋放在桌子上，现在就只剩下个包装盒了。

我又继续走回了房间，慢慢地躺下床。但黑夜的恐怖总是叩击着我的心灵，我还是睡不下觉。“难道今晚就非得兢兢战战地度过了吗?”我叹着气，心想：“我为何会怕黑呢?难道我就这么胆小吗?这点挫折都战胜不了吗?想想海伦凯勒吧，她是一位聋哑人，却凭靠着自己坚强的意志战胜了挫折;想想音乐巨人贝多芬吧，他是一位音乐家，而却患上了耳疾。但他并没有放弃对音乐的热爱，他在人“心”人生，用顽强的生命与病魔作斗争。虽然他失聪了，但是却谱出了世界上最动听的旋律……这些人的生命比我更坎坷，更曲折，遇到的挫折比我更大，他们都没有输给生命，我现在这点小事和他们相比，岂不是小巫见大巫?我为什么要害怕挫折呢?”于是，我慢慢地从被窝里钻了出来，虽然还是不太敢睁开眼睛，但似乎已经没有刚才那样那么害怕了。脑海里也没有了那些奇诡的画面。不久，我甜甜的进入梦乡。

“苦难是人生的老师”这句话说的一点也没错。因为有了苦难，才能使我们的意志得到磨练，使我们在生活中，学习上突飞猛进，使我们成为坚强勇敢的人。挫折。就是我们人生当中一道亮丽的风景线。

一道亮丽的风景9

乌云吞噬了天空，雨滴砸在地上，像打击着我的心。我的裤子和鞋子全部都湿透了，装毯子的袋子撞在我的腿上，真是湿上加湿！哼！为什么要我拿这烦人的毯子，又不是只有我一个人要坐。我一脸的不满，心中一团怒火在燃烧。哎我长长地叹了一口气，真想把这毯子扔在地上，真是个讨厌的春游！

突然，一个声音传入我的耳边：你的包挺重的，我帮你拿吧！我扭头一看，只见一个跟我差不多大的五年级的学生用力接过他的一年级小手的背包。他本来就已被自己的背包压弯了腰，又举着一把沉重的大伞。他用另一只手拿起小手的背包，脸涨得通红，脚步十分沉重，衣服上不知是汗水还是雨水。他大口喘着粗气，却还问小手：你冷不冷，要不要把我的外套借给你穿？自己的脸却已冻得发白。

看到这儿，我感觉有一股暖风，让我精神抖擞；又有一股清泉，浇灭了我心头的怒火；还像一束阳光，照亮了我的全身。顿时，我有了力量。我提毯子，是为了大家，也是为了我自己。我连提个毯子都不愿意，这不是辜负了同学们对我的好吗？回忆以前，我没带红领巾，后桌二话没说递过来；我笔没墨时，同桌热情地借给我；我为落选伤心时，大伙儿给我安慰和鼓励现在，我连这点无私为公的心都没有，如何回馈同学们的关爱呢？

我拿着毯子，飞快地走起来。脚下的水飞溅到裤腿上，袋子上的水擦在衣服上，撑歪的伞的水滴在脸上这一切我都不在乎，因为我有一颗无私为公的心，一颗感恩的心。啊，赠人玫瑰，留有余香。

此刻，这雨天，似乎也成了一道最亮丽的风景。

一道亮丽的风景10

如果说生活是一本书，那么挫折便是书中的开篇之章；如果说生活是一次旅行，那么挫折便是旅途中最美丽的一道风景线。

生活因挫折而精彩。张海迪自幼严重高位瘫痪，几次频临死亡边缘，身体极其虚弱。可是在20多年的时间里，她拖着虚弱的身体学会了四种外语，翻译了16万多字的外文著作，并获得了硕士学位。而且她还自学了针灸技术，为群众治病一万多人次，为社会作出了巨大贡献。她的人生犹如珍珠，虽有裂痕但不能掩其光辉，她的生活正是因为挫折而变得更加精彩。

在挫折中寻找乐趣。小溪流水，从岩中辗转出世，汇成溪，一路奔腾入海。但是，如果没有了岩石沟壑的阻挡，小溪就会散漫无形，失去了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意境。人生亦是如此，没有挫折的人生，就像一幅平淡的图画。只有战胜了挫折，才能体会到人生的快乐。高士其是我国科普作家，他在外国留学时不小心留下了身体残疾的祸根，他忍受着病痛的折磨，学完了芝加哥大学细菌学的全部博士课程。回国以后，他拖着半瘫的身体到达延安工作。解放后病情恶化，说话和行动都十分困难，但他以惊人的毅力进行创作，先后写成了一百多万字的作品，有人问他苦不苦。他笑着说：“不苦，因为我每天都在和病魔斗争，这斗争是乐趣无穷的。”“斗争是乐趣无穷的的”，正是这种坚强的毅力，乐观的精神，才让高士其的人生充满乐趣。

挫折让人变得更加坚强。雄鹰经过无数次折翅的痛苦才能翱翔天空，成为蓝天的霸主。人生亦是如此。美国作家杰克伦敦最初投稿，没有一家出版社愿意发表，以致他生活困难，不得不去干苦力。后来他的《北方故事》被一家有眼力的西洋月刊看中，一举成名。英国诗人拜伦19岁时写作的《闲散的时光》出版后，即有人把他骂得狗血淋头，说他“把感情抒发在一片死气沉沉的沼泽”上。然而，拜伦并未退却，而是以更为优秀的诗作来回敬那些诽谤者。一个好的学者是不会放弃成功机会的，杰克伦敦和拜伦借挫折助自己登上了人生的巅峰。

人生旅途中永远不可能是一帆风顺的，时不时会出现那么一块绊脚石，面对挫折，关键是要看自己的心态，我们应该学会感激挫折，让挫折成为我们人生一道靓丽的风景线。

一道亮丽的风景11

广阔高远，是苍穹的风景；巍峨蜿蜒，是高山的风景；蔚蓝宽广，是海洋的风景……“扶窗观望”，是教室外的风景。

这道亮丽的风景，在现实中并不很罕见。它尽可能多的，出现在任课老师生动幽默的课堂；出现在学生孜孜不倦的午自习；出现在下课谈天说地的自由时光……它的出现，有时很短暂，有时却很悠长；有时令人欣喜，有时却令人慌张；有时仅仅是惊鸿一瞥，有时却给人留下那道炽热的目光……没错，它就是我们班主任老师在空闲时光里，在我们班门外，手扶门窗，向里观望她的学生们的学习情况。那凌厉不失温和的目光，那时而舒展时而却紧皱眉头的脸庞，就汇成了，那道亮丽的风景。

“你你你！上课怎么又没认真听讲？手怎么又没放在桌上？哎呀！你上课又跟别的同学说话了！你知不知道初二有多重要？你的成绩又下滑了，以后不能再这样了……”诸如此类的话，是那道“亮丽的风景”后的一场风暴。当然，我也是风暴中的其中一个“受难者”。

那日，我正跟同桌讨论一道有关数学相似性的题，大概是太入神，竟延误了那道“亮丽的风景”，好在当时她未推门而入从而训我个“狗血淋头”。但下课，冷不丁的风暴还是如期而至……

我的心在呐喊。因为想知道，曾几何时，这“流动不定式型监控”就这么闯入我的世界，悄无声息，却杀伤力极大。

经历过风暴后，我渐渐束缚了自己，嘴也因此收到了管制，我默不作声的完成每一节课，但我实在不快乐。像监牢般的日子，煎熬，而漫长。我徘徊，又彷徨，何时才能冲破枷锁，寻求自己的那份快乐呢？就这样，我迷失着，直到一次考试。

这次考试的科目是数学，可能加上50%的上课超级认真听讲，我竟如获“回天之力”，破天荒地考了一个很不错的成绩。要知道上了110分的同学都是寥寥无几呢。我的束缚，顿时像被什么东西解开，冲破一年来的枷锁，我追求到了那份快乐。当然，与此同时，我也渐渐习惯，甚至喜欢上了那一道亮丽的风景。

我不再认为它是一直束缚我的一道锁，相反，我认为它更像一幅画，一幅不经浓墨重彩渲染的，自然的风景画。没有它，就没有教室里外那两个截然不同的世界。有了它，也往往少了喧嚣，多了一份宁静，与美好。

扶窗观望，那是我们教室外的，一道亮丽的风景。

一道亮丽的风景12

母亲如玉般纯洁、象牙雕刻般精致，受母爱浇灌的生命酝酿着纯美和芬芳。

年幼的时候，并没有什么母爱的概念，只觉得母爱就像是一座温暖的宽阔的房子。在那里我永远都那么的自由、任性，自己就像是被安置在了这个自由的天地，没有拘束、没有黑暗与寒冷。任凭着自己去享受一切，去尽情的发挥自己的本性。在自己小小的大脑之中也只有着那幼稚园有趣的游戏和老师讲的那生动的童话故事，而自己身边的母爱却被一直搁在了那记忆中远远的海角之上。

母爱又像是一件紧紧的，厚厚的雨衣。在岁月之中我逐渐成长着，告别童年的梦想，背上了那沉沉的书包走进了学堂。开始了自己新的生活。伴随着脱去了童稚的帽子，自己也迎接来了成长中的挑战与人生中风雨的考验。在这风雨的洗礼之中我显得是如此的弱小，完全没有自主的能力，但就在这时母爱却无私的披在了我的肩上，为我而去承受了那风雨的击打。

大约11点钟，楼道响起了那亲切的脚步声妈妈回来了，我便开门，扶她进屋，只见他双眼布满血丝，拖着疲惫的身躯检查我的作业，我有一道题不会，妈妈和我一起看了一下，真难那用了多种方法还解不出来，妈妈让我先去睡了，可他进了房间好久才关灯，我踮脚进去一看桌子上，我那一道难题被抄在了纸上，草稿纸上打满了密密麻麻的算式，另一张纸写真那一道题的答案，我的眼睛湿润了。

原来妈妈很晚才关灯就为了我一道题啊！他牺牲了自己的时间，他把时间拿来做我的一道题，我在那一瞬间忽然觉得我妈妈原来那么伟大我在那一刻还知道了妈妈打我说我都是为了我好，也在那一瞬间我的眼泪夺眶而出。

母爱是人生一道亮丽的风景线，我沐浴的母爱的春风春雨，坚定地走我人生的路！母爱，不会再被搁在那海角之上，也不会再被去想着挣脱。而会永远成为我心灵的避风港，成为我心灵之中永远盛开的睡莲，我会用爱与呵护，用心去珍爱它。

一道亮丽的风景13

我曾见过奶奶依是豆蔻年华时的容颜，在那一张陈旧的黑白照片里，小心翼翼掸开那布满的尘埃，便似是拢开一段尘封的岁月。旧时的照片，虽色彩极为单调，却能清晰勾勒黑白世界的棱角，奶奶的面孔，那样分明。

奶奶曾是一个十分美丽的女子，特别是那一头乌黑的头发，在浓墨重彩的画面里，显得格外动人。奶奶是极爱她那黑发的，可也难敌时光易逝，朱颜易改，岁月的斑驳就如是点点的白雪覆上奶奶浓密的青丝。一转眼，一弹指，便只沉淀奶奶的失落与对过去的念想。当奶奶不再整日打理她那已稀疏不已的白发时，总是爱在闲暇的午后时光，轻轻抚摸着我柔软的发丝，再轻哼上一曲淡淡的歌谣。那时的阳光总是最温暖的，偶尔也会有风徐徐地吹过，阳光散落在地上的花影，也似晕染出了一股悠然的檀木香气。

那是奶奶最爱用的一把木质的梳子，缓缓，而柔柔地梳理着我每一根头发，自发梢，到发尾，都经历着那梳子的洗礼。就像朴质的木香也染入了那乌黑的头发。偶尔奶奶低垂下的几根银发也拂过我眼前，我不禁伸手握住奶奶的头发，干枯，而苍老，却有又一拢莫名的香气和木香混合在一起。我也至今还记得，奶奶最爱唱的那首歌：一梳梳到尾，二梳白发齐眉……我知道奶奶定是想起她曾经的岁月，然而在时光慢悠悠之中，奶奶的手早已没了少女那份细腻，就像奶奶的头发一样，深深的沟痕覆着上去，似是印下一道又一道岁月，粗糙的指腹总是拂过我的脸颊，却十分温柔，似是奶奶会在那时，在我耳边低低细语，她总是轻轻感叹道：“想奶奶我年轻的时候也是有一头很美的头发的，现在毕竟是老了，也就剩下这么一小络了，而我孙女的头发啊，又黑又长，还是那么美。”奶奶的动作些许慢了，低低呢喃着：“太美了”，不知是在说我呢还是曾经的自己。

奶奶不止一次在轻轻抚弄我头发时，夸赞它的浓密，言语之中，虽尽是疼爱，却也有几分怀念与酸涩。我知道，我是奶奶眼中一道亮丽的风景，倒映在她心里沉淀下的那份淡然与朴质，再折射出她年轻时的模样。棕褐的木齿又像一把无形的手，梳开丝丝的发，理道道的情，回忆深处，梦境尽头，也是那淳厚的木香和那温柔的抚摸。

初见你，那时花影迷离，阳光旖旎，再忆你，已是长风万里，昔日的风景在时光里兜兜转转，终是转回了最初的模样，也亦是那般美好，木齿淳厚的檀香里，你低低细语的呢喃里，我成了你眼眸里，那道亮丽的风景。

一道亮丽的风景14

为了准备初三的体育考试，老师让我们每天晚上放学后去操场跑步。起初大家都是不愿意的：作业还写不完呢，哪儿还有时间跑步啊？再说了，上午间操时都已经跑得很累了，晚上还要接着跑……但是不论愿意与否，仍然"军令如山”，当《我爱你祖国》的歌声响起的时候，大家还是排着队下楼了。

临近黄昏，操场上并不像想象中的那样冷清，相反，比平常还要热闹一些。已经放学的同学背着书包，与周围的人嬉笑着，追逐着，沉重的书包仿佛也被快乐的氛围所感染了似的，在肩上不安分地蹦跳着……还有许多正在练足球和篮球的初三学长……

思绪被体育委员的喊声拉回：我来操场可不是为了欣赏放学后的风景的，而是练跑步的。紧接着一支跑步队伍浩浩荡荡地出发了。

第一圈。这一圈对于我们来说小菜一碟，大家有说有笑地跑着。

第二圈。第三圈……

快到第四圈的时候，眼前的情景却与方才不大相同了。

周围的欢声笑语连成一片，但这并不属于我们，我们的队伍中间时不时传来的只有厚重的呼吸声，与不大整齐的脚步声交错在一起……远处的小树被落日的余晖镀上一圈金边，形成了一道亮丽的风景，而我此时却无心欣赏。

最后一圈，冲刺。大家的脸都因缺氧而憋得通红，脸上的汗滚入眼中，刺激的人想流泪，也只是用手胡乱抹一把，脚下仍是不停歇地向前迈着步。前面同学的马尾辫左右摆着，仿佛心中那所遥不可及的中学在向我招手……

旁边突然发出一声响，不知是谁开了一个“大脚”，足球飞向几米外的高空，被落日那仅有的光晖一照，闪现出一种独特的金色，那是青春的颜色，令三春失色，它仿佛另外一颗太阳。

离终点只有不远的距离了，身旁的喧嚣声越来越近，好像在为我们助威，你听见篮球拍打在地面上的声音了吗？那是为我们庆祝的礼花。

身旁过往的师生时不时向我们这边投来欣赏的目光，但我知道，他们欣赏的不但是奋力奔跑的我们，还是另外一道风景，这道风景的名字，叫青春。

一道亮丽的风景15

世界很大，可我的心很小，只能装下一个你————-故乡。

可曾经的我却日日夜夜梦想着的是它，梦想着那一座繁华的城市，它有着高楼大厦，有着名胜古迹，有着中国首都的美称。

终于，我去到了那里，初来乍到，一片繁荣之景，使我心生摇曳，我不觉思绪万千，满是欣喜之情。可是，几天的新鲜感过后，迎接我的便是那个拥有着大城市匆忙气息的北京，似乎一切都被拥挤的人群冲散了，那完美而又光滑的镜面，在我心中寸寸龟裂，无影无踪……

我不禁又想起了那一道亮丽的风景——故乡，在周游了北京之后，我爱上了那朴实无华的故乡。

小时候的我，在故乡的土地上跑来跑去，一玩就是一天。我站在泥土上闻着泥土与花混合的芬芳，使自己沉醉在故乡的世界里，太阳一点点的下落，从正午的直射逐渐下降，那一刻，我看到了晚霞，看到了那一抹带着几分深沉的日光。回想起那一刻，我还难以抑制自己心里的一份感慨，或许只有故乡才能给我这一种温暖熟悉的感觉。

那一刻，我、故乡的泥土、落日的余晖，映衬出一抹亮丽的风景。

红山，是故乡的标志，是每一个赤峰人都去过的地方，它有着鲜红的血色，带给人们无与伦比的感受……

红山也是十分陡峭的，再一次不可言喻的情况下，我被朋友们骗上了一条布满了岩石的路上，回头望去，虽说不高，但大约也有几十米的高度。一种莫名的感觉充斥在我的心头，这可是故乡啊，故乡可以带给人们勇气，带给人们希望。那一刻，我做出了决定，收回了目光，奋力的向故乡山峰的顶端爬去，我的每一步都很扎实，很有力。那一刻，我似乎听到了故乡在狂奔，在呐喊，在为我加油，终于我爬上了顶峰，从远处望去可以看到一个小小的人儿在山峰欢呼呐喊，可能也只有故乡能给予我这样的勇气……

那一刻，我的欢呼，故乡雄伟的山，映衬出一抹亮丽的风景。

我的故乡，似是没有几十层高的大厦，似是没有出名的名胜古迹，似是没有大城市那样的繁华，但是，故乡啊！它承载着我的童年，我的回忆，我的亲人，我的朋友，我的血与泪，故乡承载着它们，汇成一条绚丽无比的河流，淌入我的心间。

那一道靓丽的风景，我永远无法忘却——我的故乡。