第一篇：《亮丽的城市风景》教案
《亮丽的城市风景》教案
教学目标：、初步了解色彩的明度、纯度等知识，并练习其调配方法。
2、感知不同明度、纯度的色彩搭配。
3、综合运用素描、色彩、构图、透视等知识，画一幅漂亮的城市景观图。
4、通过对周边环境的描绘，激发学生热爱祖国、建设家乡的美好愿望。
教学重点：了解色彩的明度和纯度。继续运用铅笔淡彩的形式画风景，学习和熟悉铅笔淡彩的绘画过程和方法。
教学难点：写生练习
教学时：1时
教学过程：
组织教学
师生问好。
检查学习用具、发书。
讲授新
、引导阶段
欣赏部分城市风光作品
2、认识阶段
（1）介绍色彩的二大要素——明度和纯度
明度：色彩由深到浅的明暗程度，也指色彩的明亮程度，又称亮度、光度、深浅度。一般来说，色彩浅其明度就高，色彩深明度就低。明度差别大小，在色彩学中称明度对比。
纯度：指颜色的饱和程度，也称饱和度，即指不搀杂黑、白、灰的颜色，恰好达到饱和状态。纯度越高，颜色越鲜明，画面感觉越强烈、奔放。当一种色彩加入黑、白或其他颜色时，纯度就产生变化。加入其他色越多，纯度就越低，画面感觉就显得柔和雅致。
（2）介绍观察方法：画好一幅城市风景画，先要学会观察，在观察中获得某种感受和体验。如观察一组楼群，可感觉到层叠交错、造型各异的建筑物的稳定、坚实和力量，以及变换无穷的光和色的明暗虚实、华艳淡雅。这些都会激起我们的表现欲望。我们可以在绘画的过程中接触多种绘画材料和表现形式，学到更多的美术知识与技能。
（3）复习：干画法、湿画法
（4）学生自由选择色彩进行搭配练习，并说出它的明度和纯度的变化。
（）介绍铅笔淡彩画城市景观的技法
具体步骤：
①、用铅笔起稿，勾画轮廓，定出物体的基本位置。
②、画出天空、地面等淡色，再画房顶、门窗、墙的颜色。（注意表现光和色的感觉及干、湿画法的运用。）
③、具体渲染，把暗部的颜色加重，增强立体感。（重复涂色时，不要来回涂，等第一遍干后再涂第二遍，以免将线条洗掉或弄脏画面。）
④、整理完成画面。
3、发展阶段
（1）布置作业：根据自己的喜好，用铅笔淡彩的方法临摹或创作一幅城市景观图。
（2）教师巡回辅导
4、评价阶段
（1）展示部分学生作品，学生互评，说说作品的闪光点及不足。
（2）学生说说自己的作品。
（3）小结
、整理阶段
收拾作画工具，整理教室，保持教室干净与整洁。
三、板书设计：
3、亮丽的城市景观
明度
纯度
四、后小结：
第二篇：亮丽的城市风景
第三课
亮丽的城市景观 教学目标：
1、初步了解色彩的明度、纯度等知识，并练习其调配方法。
2、感知不同明度、纯度的色彩搭配。
3、综合运用素描、色彩、构图、透视等知识，画一幅漂亮的城市景观图。
4、通过对周边环境的描绘，激发学生热爱祖国、建设家乡的美好愿望。
教学重点：了解色彩的明度和纯度。继续运用铅笔淡彩的形式画风景，学习和熟悉铅笔淡彩的绘画过程和方法。教学难点：写生练习教学课时：1课时 教学过程： 组织教学 师生问好。
检查学习用具、发书。讲授新课
1、引导阶段
欣赏部分城市风光作品
2、认识阶段
（1）介绍色彩的二大要素——明度和纯度
明度：色彩由深到浅的明暗程度，也指色彩的明亮程度，又称亮度、光度、深浅度。一般来说，色彩浅其明度就高，色彩深明度就低。明度差别大小，在色彩学中称明度对比。
纯度：指颜色的饱和程度，也称饱和度，即指不搀杂黑、白、灰的颜色，恰好达到饱和状态。纯度越高，颜色越鲜明，画面感觉越强烈、奔放。当一种色彩加入黑、白或其他颜色时，纯度就产生变化。加入其他色越多，纯度就越低，画面感觉就显得柔和雅致。
（2）介绍观察方法：画好一幅城市风景画，先要学会观察，在观察中获得某种感受和体验。如观察一组楼群，可感觉到层叠交错、造型各异的建筑物的稳定、坚实和力量，以及变换无穷的光和色的明暗虚实、华艳淡雅。这些都会激起我们的表现欲望。我们可以在绘画的过程中接触多种绘画材料和表现形式，学到更多的美术知识与技能。
（3）复习：干画法、湿画法
（4）学生自由选择色彩进行搭配练习，并说出它的明度和纯度的变化。（5）介绍铅笔淡彩画城市景观的技法 具体步骤：
①、用铅笔起稿，勾画轮廓，定出物体的基本位置。
②、画出天空、地面等淡色，再画房顶、门窗、墙的颜色。（注意表现光和色的感觉及干、湿画法的运用。）
③、具体渲染，把暗部的颜色加重，增强立体感。（重复涂色时，不要来回涂，等第一遍干后再涂第二遍，以免将线条洗掉或弄脏画面。）④、整理完成画面。
3、发展阶段
（1）布置作业：根据自己的喜好，用铅笔淡彩的方法临摹或创作一幅城市景观图。
（2）教师巡回辅导
4、评价阶段
（1）展示部分学生作品，学生互评，说说作品的闪光点及不足。
（2）学生说说自己的作品。
（3）小结
5、整理阶段
收拾作画工具，整理教室，保持教室干净与整洁。
三、板书设计：
3、亮丽的城市景观
明度
纯度
四、课后小结：
第三篇：最亮丽的风景
最亮丽的风景
火光凄厉地照亮夜，城破时天边正残月，我喊她的名字，直到声嘶力竭，那一瞬，她那血染的眼，镌刻了这个国，倾尽了这一生的回忆。
我还在这守着夜，我还在这儿等着她，我还在这儿回忆那最亮丽的风景。
烽燧上，战烟袅袅升起，黑云还未散，聚聚拢拢，冷风一阵，又是一般翻滚。雨打得这座城这般寂寥，一座空城，一座死城。战旗已半，那是国破，君逝。我静静的看着那城墙，那头颅高悬，那满眼的情思。
兵临城下。血色的风肆虐的撕扯着战旗，翘首觐向，她伫立一方，一袭银甲在血色漫天中熠熠生辉，这双污浊的眼里，映现的是她那坚定不移的目光。她回首，对我笑，一瞬，我仿若觉着，那笑太过苍凉。她对我说：破了，就把我葬了，在这片国土之上。我不过是，一个守夜人，然而，我终是没有拒绝她。然而，我终是负了她。
敌军来势太猛，取这弃城，不过掌中烟。风霜打尽红墙绿瓦，她紧握长枪，红缨随风自飘，城中没有百姓，没有士兵，没有将军，只有我，一个守夜人，只有她，一个女将。这儿是我的乡，死也要相伴，这儿是她的国，死也要坚守。没有月光，没有残星，我的眼里却是光芒乍现，她执枪下跃，一个轻巧转身，落在了那边黄土之上。风披飘起，三千青丝风中张狂。她只身一人，黄沙未遮她的身影，风雨未褪她的坚定，黑云未隐我的视线。
银色的身影没入三千轻骑，耳畔杀伐不歇。那焚成灰的蝴蝶，那断了根的落叶，那染血的青石长阶，一下又一下将我这双污浊的眼装满。战马狼烟，肆虐残杀，她就那么一个人儿，银甲已被红染，青丝如墨，却有红色蔓延，血滚落尘那样艳烈。她终是厉害的，没兵，无马，只一红枪，但取百人首，她终是无力的，轻骑三千，岂她一人能当？我闻到，她的伤，将，注定难偿。
城头的灯终于熄灭，鲜血流过长街，三千士兵只余寥寥，我挣脱眼眶中冻结的悲切，努力的想将她看清。雨冷了我的眼，冷了我的心。银甲已成红裘，墨发滴血，赤足沾地，断刃入尘，殷红的手，手掌居上，似要抓住什么，却终是无力垂下。她的眼，她眉目染赤，看着我身后，竟是满满的情思。
我猛地转身，战旗血染，却终没倒下，她，也没有倒下。我歇嘶里底的喊着她的名字，贯彻九霄。黑云不忍，冷雨呜咽，一直坚守的土地在她的脚下，至死不渝的呼唤，月夜乍现，残星掩露，我伸手，手心上亘古的月光，抬起面容，多少能人巧匠书画三千里，却释不了这一刻的美丽，我终是没能诠释，那一眼，她满心系国，她笑如昙花，转瞬即灭，却是这世上最亮丽的风景。
断刃旁，岁月悄然的流淌，不记得阴晴或圆缺，不记得花开或花落，王城的姓氏都已改写，盛衰的荣辱都已斑驳的我的脸颊，千载已过，我已洗净铅华，等着命运的轮回。
我还在这儿守着夜，我还在这儿等着她，从灰烬里面，破茧成蝶，我还在这儿回忆那世上最亮丽的一刻。
江苏镇江句容市下蜀镇中学初三:几卋噎蒼穹
第四篇：保安.校园里亮丽的风景
保安，校园里的美丽风景
草长莺飞，杨柳依依，美丽的春天，让我感到无比的温馨惬意，我背着书包快乐地走入校园，重新开始了新一天的学习。听，课堂上书声朗朗；看，大课间欢声笑语，生机一片。这种幸福安宁的校园生活，不禁让我想起了一个人，那就是我们校园的保安。
清晨，你第一个迎来朝阳，维护校园门口秩序，把堵塞的交通疏散；黄昏，你最后一个送走晚霞，伴着星星巡视校园的每个角落，然后拖着疲惫的身躯和平安校园一同入眠。
保安叔叔，你是校园的忠实保护神，每时每刻都在保护着我们，是校园里一束灿烂的阳光，时刻照耀着我们，驱散一切黑暗和阴霾，让我们快乐、安全、幸福地成长，让我们无比的敬仰和感激。
我曾天真地对妈妈说：“保安叔叔多威武、多神气！”妈妈告诉我说：“他们也有苦衷，有辛酸，甚至危险。”于是我不解地问爸爸：“那他们为什么还要做保安？”爸爸对我说：“对校园的一份责任，对校园的一份热爱，让他们选择坚守，平凡的岗位同样可以创造不平凡的业绩。”从此，保安的高大形象深深地走进我的心底。
我开始留意保安，我亲眼所见，为了保障校园师生的生命财产安全，保安叔叔认真盘查校园出入人员，几个染着黄头发满嘴酒气的小青年，硬要闯入校园，保安迅速阻止了他们，他们开始谩骂，甚至开始动手，我们的保安临危不惧，大义凛然，最终制服了青年，让他们乖乖就范，惩治了暴力与邪恶，捍卫了保安的尊严，也保证了我们师生的安全。
从此，一种感恩的情感在我的心里扎下了根，我要好好学习，努力成为祖国的栋梁，回报一切关爱我的人。
一天黄昏，我和妈妈吃完晚饭去散步，路过校门口，又看见保安叔叔在巡视校园，夕阳下，你的身材是那样的魁梧，你的形象是那样的高大„„
神圣的保安，您是校园里的一道最美丽的风景！
第五篇：传统文化的一道亮丽风景
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传统文化的一道亮丽风景
作者：南轩
来源：《甘肃教育》2013年第16期
一个国家的精神叫国魂，一支军队的精神是军魂，那么，一所学校的精神是什么呢？我以为，就是“学为人师，行为世范”的师魂。在我们已经习惯了用电脑“写字”的时代，绝大多数高校的高考录取通知书都是用电脑打印出来的，而陕西师范大学却回归传统，由学校的老教授用毛笔，一笔一画地给学生填写录取通知书。我以为，这饱蘸浓墨、注满心血的录取通知书已经超出了“通知”本身的意义，而是一种真情的流动、师魂的流动，既表达了教师对莘莘学子的关爱和尊重，又彰显了学校的育人理念和办学特色，传达了一种深厚的职业情感和高贵的职业素养，不经意间输送着社会和谐的正能量，令人感到亲切和温暖。
这手写的录取通知书是送给莘莘学子的一份厚重礼物，也是向社会传播中华文化的一道亮丽风景。无可讳言，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱。为此，教育部在《关于中小学开展书法教育的意见》中，明确指出：“书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。”作为培养中小学合格师资的陕西师范大学率先垂范，从小事做起，通过教师端庄、秀美、功力深厚的字体给学生传达一种信息，更寄托了一份殷殷的期望，凝聚着厚重的传统文化氛围。我想，学生拿到这个通知书以后，一定会感到无比亲切，增加其对传统文化的认识和热爱，增强其对教书育人这一崇高职业的认同感和归宿感，从而走进教师的精神家园，树立良好的职业精神和意识。
笔者认识一位几年前从陕师大毕业的优秀中学老师，他说，他还珍藏着当年的录取通知书，并将留作永久的纪念。这份录取通知书正是学校的老教授用毛笔书写的，颇具鲁迅先生的书法风格，融隶篆于一炉，坚韧而又浑厚，朴实而不质拘挛，古拙又兼灵秀，洒脱且有法度，可谓一件精美的艺术品。每当看到这份录取通知书时，他内心深处就激起一泓感情的波澜，有种穿越时空的怀旧与感动。古人说“文如其人”，实在书也如其人。老教授那严谨的治学精神和对学子的殷切期望之情就浮现在眼前，并给了他潜移默化的精神感召，成为他做好教师工作的强大动力。可以想见，这些手工书写的富含文化底蕴的录取通知书，值得拥有它的众多学子一生去品味，去珍藏，去续写更多的辉煌。
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