演讲稿万源以爱扬帆,术业助航

第一篇：演讲稿万源以爱扬帆,术业助航

以爱扬帆，术业助航

----万源

尊敬的各位领导、各位同仁，大家早上好，我叫万源，今天我要演讲的题目是：以爱扬帆，术业助航。

这几天的培训使我不断想起一个人，初次见他是在那一年开学报到的时候，一顶草帽和一身的泥点是他留给我的第一印象，他带着好几套被褥和几个淳朴的乡下学生来我们学校报到，开始我还以为他是哪个学生的家长，后来从孩子们的口中我才知道，他竟然是位校长，把学生安顿好了之后校长对孩子说:“好好学习，别老想家，家里还打着井呢，我先回去了啊”。后来跟张校长熟悉了，我经常去找他，他口中的“家”就是常村民族学校，一所很小很小的民族小学，他就是那个“家”里的辛勤的家长。他的学校有三男两女五个老师，总共才六十多个学生，他经常是上完课就骑着车去买菜买面条，回来就一头钻进伙房给孩子们去做饭，到了晚上去宿舍给孩子们掖好被子，每个寝室点上闻香，训斥他们快点睡觉，然后会办公室该完作业再去睡觉。到了周末，他和男老师们用摩托三轮车把孩子们一批批送回家，然后再回来打扫校园，人都散去后，剩下一个空荡荡的校园，一位校长和一个安静的周末。得空了他回去校园的南墙边开上一小片菜地，种上些番茄、豆角什么的，用他的话说，是给孩子们省点买肉的钱。日复一日，年复一年，已经年过五十的他还是经常刷了锅忘解围裙就

去上课，惹得学生一片哄笑。

很长时间后我才知道，他又两个儿子，一个在加拿大，一个在大型国企上班，都说要他别干了，要么出国看看，要么去城里享福。我们问他为啥不去啊，他笑笑说：“谁叫咱干上这一角儿了呢，退休了再去享受。”

为什么要提这么一位教师呢，因为这几天各位给我们做报告的老师都提到了“爱”，什么是爱？通过张校长，我得出的粗浅的概念是：“用心去坚守”。我认为这是一种高于各种优秀品质的品质，不同于所有艺术的艺术。

十二位优秀的教师给带给我们十二场精彩的讲座，让我受益匪浅，也让我得以深刻地反思自己，尤其是朱连生老师的讲座，给了我巨大的思想冲击，所谓闻道有先后，术业有专攻，作为一位近四十年教龄的老教师，来给我们作一个一小时的报告，完全可以是闲庭信步、信手拈来，但是朱老师却带来了厚厚的资料和事先准备好的演讲稿，他讲话时语速缓慢而有力,语调儒雅而坚定，仿佛每句话都注入了对我们殷切的期望；他讲话句句斟酌，字字精炼，不允许自己的讲话有丝毫偏差；他的讲到的观点，直指人心，发人深省。这是何其深厚的积淀啊。如今的朱老师在上课前还要一丝不苟地备课，而且要求自己三读教材，一字一句一图乃至标点都不放过，熟练每一道习题，认真编写教案，设计好板书，上课前还要仔细排练以确保不卡壳。工作之余坚持阅读和学习，并能心无旁骛地思考治学之道。这是一种何其宝贵的态度。我不得不拷问我自己，不要说若干年后，就是现在，我能做

到的有多少，即使做到了我又能坚持多久。我们青年教师和学生一样，也是需要不断成长的，可是回忆过去几年，我似乎无意识地满足于现状，忘记了自己还要学习，有时候即使想到了也没有付诸行动。我们不要在给学生讲课时挖空心思，在空荡荡的大脑里挤出知识硬赛给学生，而是要以丰富的思想和洋溢的才华去影响学生。

经过十二场讲座的洗礼，我重新审视了自己，也对自己提出了新的要求，那就是：勤学，善思，慎言，敏行。在此与诸位共勉，也请大家监督。

既然选择了教师这一行，那么就用心去坚守，既然选择了爱学生，那么就用心去坚守，既然成为了回中一员，那么就用心去坚守！“参天之木始于毫末，九层之台起于垒土。”既然有幸来到回中这艘团结奋进的大船上，我们就应该守好自己的岗位。以爱的名义扬帆，以术业专精护航，践行自己的诺言：“勤学，善思，慎言，敏行”。

乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海，我愿与回中同舟共济，共创辉煌！

我的演讲完毕，谢谢大家！

第二篇：让信息技术为语文教学扬帆助航

让信息技术为语文教学扬帆助航

南康镇火甲小学 张燕 邮箱：zhy92395@163.com 电话：*** 【内容摘要】

随着课程改革的进行，信息技术在日常教学中的有效应用，改变了传统的教学模式。利用现代化的教育教学工具，寓教于乐，以提高教学的实效性。

一、运用现代信息技术，激发学生的学习兴趣；

二、运用现代信息技术，突破语文教学的重难点；

三、运用现代信息技术，让学生做学习的主人；

四、运用现代信息技术，将课堂向课外延伸。

【关键词】

现代信息技术 激发兴趣 突破难点 做学习的主人 课外延伸

新的《语文课程标准》指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”随着课程改革的进行，信息技术在日常教学中的有效应用，改变了传统的教学模式。研究性学习、启发性、互动化的学习已经步入师生的日常教学活动当中，改善教与学的效果，提高教与学的效率。利用现代化的教育教学工具，寓教于乐，以提高教学的实效性。信息技术在教学中的有效运用已经成为一个热点问题，它将成为课堂教学中不可缺少的一部分，成为学生学习、研究、探索知识的有力工具。在日常的教学中，我从以下几个方面去探索，收到了良好的效果。

一、运用现代信息技术，激发学生的学习兴趣

心理学家皮亚杰说：“一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。在课堂教学中，教师如何优化导入环节，迅速引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，形成学习的动机，这是进行新 1 授课的首要环节。教师空洞的讲解也很难起到预想的效果。多媒体计算机的声、光、色、形能给学生以新异的刺激感受，激发兴趣。因此，我们利用现代信息技术，适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，把学生难以理解的内容声情并茂的展现在学生眼前，大大地激发学生的学习欲望，保持高昂的学习情绪。如在执教《桂林山水》一课时，由于我们这里的学生很多都没有真正见过山，也很少学生有条件出去旅游的。因此，学生的见识比较少。如果单单从教材的内容是很难让学生感受到那桂林山水的美。而有了多媒体就不一样了，教师可利用计算机播放桂林山水的美丽景色，使学生产生身临其境的感觉，对大自然的向往之情油然而生，学习的兴趣和热情必将大大提高。再如，在识字教学时，教师可借助多媒体课件创设生动的童话情境，把新授生字变成一个个生动的字宝宝，告诉学生，这些字宝宝找不到自己的家了，如果你能根据房间的门牌号码（即生字的读音）帮它找到家，你就能与这个字宝宝成为好朋友，字宝宝就会对你笑一笑。生动的情境，优美的音乐，激发学生主动识字的欲望，为快乐识字打下良好的基础。

二、运用现代信息技术，突破语文教学的重难点。

在语文教学中，有些内容词句包含的意义是非常抽象的，这些内容光靠老师口如悬河地解说，手舞足蹈地比划，挂图的机械呈现等手段是很难使学生理解，而电教媒体能活化课文内容情景，化难为易，促进学生对课文内容的理解。在教学《走进丽江》一课时，课文中描述的丽江的景色是那么美，丽江古城的街道构造是那么的特别，孩子们光从书中的文字是很难感受得到的。而教师可以通过网络搜集大量相关资料，精心制作相关的教学课件，引导学生欣赏图片和视频，再学习课文，学生很快地就感受到了课文所描绘的丽江的美了。这一环节的设计，创设了良好的教学氛围，对学生的情感起到了很好的渲染，起到了牵一发而动全身的效果。

再如《詹天佑》一文的重点是让学生了解詹天佑是我国杰出的爱国工程师。其 2 中詹天佑设计的“人”字形线路和用不同的方法开凿隧道这部分，集中地体现了詹天佑的聪明才智。用以往的教学手段，往往很难讲清这一难点。为此，如果制作一个课件，运用动画技术，巧妙地将詹天佑设计的两个火车头在“人”字形线路上运动：（因为青龙桥附近坡度特别大）北上的列车到了南口就用两个火车头，一个火车头在前面拉，一个火车头在后面推，过了青龙桥，原先拉的火车头推，原先推的火车头拉。学生看到这样绝妙的设计，不但理解了课文，还为詹天佑的聪明才智所深深折服。

总之，电教媒体可以不受时间、空间的限制，直接表现各种事物和现象，使教学中一些无法让学生实际接触的事物可以通过声音和画面显示出来，拓宽学生的视野，获取学习所需的材料，为学生提供具体生动的形象，从而突破教学难点。

三、运用现代信息技术，让学生做学习的主人

《语文课程标准》中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生。在传统的教学过程中，一切都由教师主宰：从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤，学生都是被动地参与多。

在语文教学课堂教学中，运用多媒体计算机这样交互式的学习，学生可以平等地共有、共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法。学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能，有了自主学习的天地。学生是学习的主体，我们要发展学生的思维，发展学生的创造力，就应在课堂教学活动中引导他们主动学习，积极参与，从而培养语文的应用能力及其他综合能力。

如在《我的伯父鲁迅先生》一文教学前，我发现学生对革命战争时期的背景了解甚少，直接影响学生对课文的理解。可是，学生的信息来源之一——校图书馆这方面的资料很少，因此我直接组织学生上网查询，以革命战争为线索，上网进行拓展阅读。当学生坐在电脑前，便会觉得自己是学习的主人，没有陌生感，没有约束感，根据自己的意 3 愿来学习。这样，他们有了更独立的思维空间和合作学习的机会，学生的自主精神得到了体现，教学氛围更加生动活泼。

四、运用现代信息技术，将课堂向课外延伸。

课文学习完了，并不代表这一课的任务完成了。课外延伸是对课文内容的有效补充。在讲解白居易的词《忆江南》时，在展示了江南那“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”的春日美景，我告诉学生，春天是一幅幅多姿多彩的画，是一曲曲悦耳动听的歌，是一首首文采流动的诗，很多朝代的诗人都写过赞美春天的诗。我展示了网络中搜集的描写春天的诗，学生不仅领略了“桃花流水鳜鱼肥”的《春江晚景》，也欣赏了“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”的《绝句》。在延伸阅读中，学生开阔了视野，丰富了知识，自身的语文素养获得提高。通过信息技术，学生学习的内容从课内延伸到社会的各个层面，学生获得了多样的学习资源，学得更加丰富灵活。

教学实践证明，现代信息技术如一个五彩缤纷的万花筒走进了学校的课堂，深入到了课改的前沿。通过实践与探索，我们深深感受到现代信息技术在小学语文教学中的广泛应用,小学语文网络教学给小学生以自由学习的新天地，给小学课程改革提供了新的教学环境和工作平台，切实提高了课堂教学的效率，学生自主学习的能力和创新能力实践能力等得到了更大的提高。因此，语文教育工作者应该以此为机遇，通过不断提高语文教学的信息化水平，推动语文学科的现代化。让信息技术为小学语文教学扬帆助航吧！

【参考文献】 【1】《语文课程标准》

【2】信息技术在语文教学中的运用反思--《文教资料》

第三篇：演讲稿：以爱为名义扬航起帆

以爱为名义扬航起帆

小四班 陈妙

尊敬的领导、老师们：

晚上好！今晚我演讲的题目是《以爱为名义扬航起帆》。小时候，别人总会问我：“将来长大了，你要做什么呀？”而我每次都会毫不犹豫地大声回答说：“我将来要做一名优秀的幼儿老师。”所以，当我高中毕业填报志愿时，我丝毫不思考地报填了学前教育专业，当知道被录取的那一瞬间，我的心情是那么地激动。当时我就下定决心：将来一定要做一名孩子们都喜爱的老师。

成为一名优秀的幼儿教师，是我儿时的愿望。大学毕业后，我也如愿地踏进了这有如童话般美丽的世界，圆了我儿时的梦。从此，每天清晨迎接我的不再是校园的茵茵绿草，朗朗书声，而是孩子们如花的笑脸，如歌的话语；我也不再是一名坐在明亮教室里埋头苦读的学生，而是孩子们“威严”的老师和亲密的伙伴。从此，我不仅要对孩子们悉心关怀，不厌其烦的为他们解答“十万个为什么”，还要以自己的童心、童趣与他们亲密相处。不仅在课堂上、游戏中，而且在吃饭、睡觉、穿衣、盥洗的时候，也要对孩子的一举一动进行细心观察;谁的鞋子穿反了，谁又和小朋友闹别扭了等等这些都要看在眼里记在心上。

还记得第一次以教师的身份走进幼儿园的时候，我的心情是多么的激动，并且还带着几分的自豪。但真正工作一段时间之后，我才发现原来幼儿园的工作并不是我想象中的那么美好。每天都要处理一大堆繁琐的事情，很辛苦很累，而且与孩子们的相处也不是那么的轻松。刚开始的时候，我还真的很想退缩了，但是有一种动力让我打消了这个念头，是什么呢？那就是爱。是的，与这些充满童真的孩子们在一起，让我感到快乐，是他们让我感到幸福，更是他们让我感受到作为一名教师的光荣。在这儿，不禁让我想起刚来幼儿园刚进班那时候的情景。

还记得我刚开始进入的班级是那时候的小四班，也就是现在的中四班。那时我的心情是那么的忐忑不安，好担心孩子们是否会喜欢接纳自己，并且对他们的一切我也是一无所知，感觉好无措。第一眼看到他们的时候，他们的眼神是那么的陌生，态度是那么的冷淡。当时我的心一下子就凉了下来，满腔的热情也被浇熄了。但是我并没有因此而灰心，而是下定决心通过各种好玩的游戏活动与交流让这些孩子都真正的喜欢我、接纳我。当有一天，我走进教室，孩子们都扑着过来亲热的叫我，争着拉我的手的时候，我的心情是那么地激动，好像任何的形容词都不能把我当时的心情表达出来。那个时候，我就知道我的选择没有错，我清楚地知道我要的是什么，那就是孩子们发自内心的笑。记得有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而疼爱别人的孩子则是神圣的。教师对孩子就是需要这种神圣的爱，而这种爱也正是孩子们接受教育的基础。

曾经有个朋友问我: “你每天都和孩子呆在一起，那你肯定很快乐吧？”我的回答肯定的：“快乐。”但快乐的背后也隐藏了不少各种的酸甜苦辣，这些都是我们做老师的才能切身体会到。当你扯着嗓子喊谁谁谁过来喝水，谁谁谁过来换衣服，他们却三催四请才慢悠悠地走过来；当你苦口婆心，鼓励加示范，他们却毫无反应的时候，你能不感到灰心吗？所以每当这个时候，我就会在心里鼓励自己：他们都还是孩子，而我是老师，是他们的亲密伙伴，所以我一定要有更多的耐心与爱心，把他们当作是自己的孩子，我一定能坚持下去的，因为我深爱着每一位孩子，深深的体会到“爱”的不简单。因为有颗童心，所以我对自己也有了更多的宽容，面对孩子的时候该笑就笑，该跳就跳，只要我们的孩子开心就好。

因为我爱孩子，所以我把自己当作他们其中的一员，跟他们亲密相伴，用一颗童心走进他们的多彩世界。

因为我爱孩子，热爱幼教事业，所以我来到了这里，开启我梦想的风帆，迎向更加美好绚丽的明天。

我的演讲完毕，谢谢大家！

第四篇：以爱育人 薪火相传演讲稿

以爱育人 薪火相传

各位领导，各位同仁，大家好!我们所处的世界，变化太快，快得总会有太多遗忘和失落。长久以来，我们一直在叩问内心，什么样的人生才是有意义的？有人说是流芳千古；有人说有钱、有权、有地位；还有人说是事业有成；而我则认为：俯仰无愧于天、地，行止无愧于人、心的担当精神，以及精神的承继才是其中的翘楚。

所以今天，我要演讲的题目是：以爱育人 薪火相传

人说世上最强有力的武器是感动，而最大的感动是爱。什么是爱？我们给它赋予了太多的定义，而作为一名教育工作者，爱之于我们来说是一种全身心的、毫无保留的投入和付出，它不仅是一种感情，更是一种责任。

当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。

“救—妈妈！救—爸爸！”小女孩雯欣张大嘴巴不停地号哭，双手死死抓住抱她的邻居的肩膀。泪水，鼻涕，全部流了出来。她只有一岁半，说话还不清晰。地震之后，四天里，她再也没有听到过爸爸妈妈的声音，哪怕一个字。没有人告诉她，她的妈妈——映秀小学老师严蓉，在救下了13个学生后，再也不会回来；而爸爸，依然音讯全无。

似这样的老师有很多很多，他们把爱和责任铭刻在了自己的血肉里，他们或在偏远山村奋斗一生，或为救学生牺牲自己的生命，他们有自己的家庭和孩子，却让奉献和牺牲成为了自己的一种本能。在我们教育的过程中会有各种各样不同的琐事缠绕在我们的身边，但只要我们时时处处保持一颗爱学生的心，我们身边就会有令你意想不到的感动。

曾经有一个女孩儿，她自小便很聪慧，在他们村小很得老师们的喜欢，成绩也好，于是，11岁那年，她带着些许自信和骄傲，被父母寄予厚望，送到了城里新建的民办寄宿学校上初中，她满心欢喜的认为，无论在哪儿，她都一定是最优秀的，很快，第一次月考到来了，成绩出来以后，她傻眼了，她考了班级倒数第二名，她不知道怎样去跟对她抱着莫大期望的父母去说这件事，所以她选择了隐瞒，带着歉疚，她更努力了，可是第二次、第三次，渐渐地她发现无论自己怎么努力，她的成绩永远都是倒数，背井离家的她身边没有可以倾诉的对象，她很无措，也很无助，不知道该找谁来帮帮自己，眼看要开家长会了，她很害怕呀，害怕看到母亲眼里的失望，隔着电话，听着母亲的声音，她很想哭，她想告诉妈妈，妈妈我过的并不好，我一点儿也不开心，我想要回家，但她咬着牙坚持了下去。家长会过后，母亲没有说一句话就回去了，她觉得，母亲一定失望透了，她自责，觉得自己没用极了。但很快，她在宿舍接接到了母亲的电话，母亲安慰她说：“没关系的，咱这次考不好，还有下次呢，妈相信你。”然而，情况并没有好转，一次又一次，她开始怀疑自己，仅仅一年，女孩儿就从原来的活泼阳光，变得沉默寡言，她开始抵触周边的一切，虽然在父母面前她仍旧爱说爱笑，开朗阳光，但是她的内心却充满负担。就在她迷茫的时候，她的班主任老师把她叫到办公室，对她说：“咱们班就你一个住宿生，你爸妈又不在你身边，有什么困难你别一个人扛着，可以来找老师。”那一刻，她没能忍住长久以来的委屈，当着办公室老师的面，大哭了一场，老师对她说：“丫头，人不是神，有不擅长的事情，就一定有他擅长的事情，你如果一直盯着自己不擅长的地方，那么你擅长的事情最后说不定也会被你丢失，你虽然不擅长理科类，但是没关系，你只要将你擅长的科目变成自己最有力的武器，那么有一天，你一定会找到一个最适合自己的位置，有一番属于自己的成就。”

老师的那句话，一直伴随着女孩儿，让她在今后的人生里无论遇到什么困难，都能一直坚持下去，直到现在，她一直觉得自己能遇到那样以为老师是那样幸运。而那个幸运女孩儿就是我。

冰心曾有一句名言，道：“爱在左、同情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径点缀的花香弥漫，使穿枝拂叶的人，踏着荆棘不觉得痛苦，有泪可落也不是悲哀。有了爱，就有了一切。” 我的班主任老师和大多数奋斗在教育一线而籍籍无名的普通老师一样，她不是教育行业的名优骨，但是她却用爱，在我的心里种下了一粒名为“希望”的种子，用宽容和关爱洗涤了我的灵魂，那也是我第一次知道了，为什么教师会被成为人类灵魂的工程师。

现在，我站在了，我的老师所处的位置，成为了一名人民教师，我渐渐懂得了我的老师教给我的，从来不是简简单单的知识，她教会了我要怀揣爱与希望，让我知道了：

有一种爱，叫做无私奉献，不求回报； 有一种爱叫默默无闻，润物细无声； 有一种教育叫做有教无类，因材施教； 有一种教育叫做以文化人、以爱育人； 有一种工程，不是建房修坝，而是打造灵魂。

而有一种传承，它所传递的，不仅仅是知识，还是爱、希望和责任！

第五篇：《以爱育人》师德演讲稿

以爱育人

来到学校已近一年半了，在这一年半的时间中让我对教师这个身份有了更深刻的理解，教师不光是要教给孩子们知识，更应该教会孩子们做人。爱，这个字很简单，但他真的那么简单吗?有多少人能真真做到爱学生，爱学校，爱家人，爱自己那。

有人说学生是一本书，要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读懂它。有人说，学生是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，儿童比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。

从走进校门的那天起，我就下决心当一名优秀的教师，这一年半来也一直为之探索努力着。什么样的教师才是优秀的教师呢?有人会说，优秀的教师要有渊博的知识，端庄的仪表，优雅的风度。可在我眼里，要当一名优秀教师，首先就要有爱心，一个不热爱学生的教师，学生们会喜欢他吗？他能成为一名优秀的教师吗？

陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、亲和力的展现，更多的是倾注了我们教师对祖国、对未来的热爱。因为有爱，我们对学生才有耐心;因为有爱，我们才会关心每一个学生;因为有爱，我们才和学生贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是作为一名教师最大的乐趣。

教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要会爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。在这点上我们学校好多老教师为我们树立了榜样，指明了方向。去年刚进学校，就接手二年级的班主任。班上有一个小男生，由于父母对他的学习一直放松，导致他学习跟不上，纪律也非常涣散，在班上仍是一个后进生，但他每次上课发言都很积极，似乎他的身上只有这一个闪光点了。但是，我并没有只盯着他的短处，而看不到他的长处。每个人都有自己的闪光点，有自尊心。于是，我主动和他交朋友，接触到他的内心世界：好动多话，注意力难以集中。在学校组织的各项比赛中，凡是他想报名的，我都让他参加，结果在体育项目的比赛中他连连获胜，赢得了同学们的阵阵喝彩声，同时也赢得了一大群好朋友，他变得开朗了、快乐了。我在他的作业本上这样写道：“你是一个很棒的孩子，为了集体荣誉，你练习跳远，短跑，是那么认真。如果你对学习也像你练习比赛项目一样，你会是一个出类拔萃的学生，对吗？愿你早日成为一名优秀的儿童团员。”当我把评语读给他听时，我知道他受感动了。他感受到了老师的爱，他一句话也说不出，但此时却是无声胜有声。

良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。

如果学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵;如果学生是花朵呢，我一定做好护花的绿叶;如果学生是幼苗，我一定当好称职的园丁。当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。老师们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧!