华师大到霖磐中学开展社会实践活动

第一篇：华师大到霖磐中学开展社会实践活动

华师大到霖磐中学开展社会实践活动

作者： 通讯员 黄智辉

日前，由揭东县教育局和华南师范大学联合主办，华南师范大学暑期社会实践活动赴霖磐服务队组织的“霖动七月，磐博真知”暑期社会实践活动在揭东县霖磐中学举行。来自华南师大历史文化学院的24名同学在霖磐中学开展了以支教为主，伴以宣传、调研和文艺汇演等其他特色活动。

在支教活动中，服务队针对霖磐中学高二级学生的实际情况，本着“行思结合”和“因材施教”的理念，设计了一些实用性强、趣味性强的课程，如趣味语文、亚运英语、急救培训、手工制作等，让学生能够在乐趣中学到实用知识（见图。通讯员 摄）。同时，服务队从培养学生自主探究能力和动手实践能力出发，开展了研究性学习、乡土文化探究等课外活动，引导学生走出课堂，走进生活。服务队还注重学生心理健康教育，在每班安排一名班主任和心理辅导员，利用平日在学校学到的知识和自身经验，向学生解答心理难题，引导学生正确规划人生，成就未来。

在进行课堂教学的同时，服务队还乘着广州亚运之风，响应政府全民健身的号召，开展了以“秉宏远精神，展亚运风采”为主题的趣味运动会，设计别具一格、趣味性极强的运动项目，让学生积极参与其中，尽情享受着阳光与快乐，并针对当地的教育现状，举办了宣传会和特色调研。服务队还举办了主题为“阳光舞台，阳光仲夏”文艺汇演，为此次暑期实践活动画上了完美的句号。

第二篇：如何开展社会实践活动

如何开展社会实践活动

一、社区服务与社会实践的性质

社区服务与社会实践是学生在教师的指导下，走出教室，进入实际的社会情境，直接参与并亲历各种社会生活和社会活动领域，参与社区和社会实践活动，开展各种力所能及的社区服务性、公益性、体验性的学习，以获取直接经验，发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过该学习领域，可以使学生获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感；可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和能力，使学生的人格不断臻于完善。

（一）实践性

社区服务和社会实践是中小学接触社会生活实际，参与社会生活领域的有效途径。社区服务和社会实践要求学生参与到一般的社会实践活动领域之中成为某一社会生活中的一员进行实际的社会活动，亲身参与和经历社会领域的生活或活动。

（二）社会性

社区服务和社会实践是学生以社会成员的身份，进入实际的社会情境，直接参与各种社会生活和社会活动领域，开展各种力所能及的社区服务性、公益性、体验性的学习活动。

（三）服务性和体验性

社区服务学习活动主贾包括为社区成员进行的生活服务、家政服务；学校或社区管理服务学生参与学校或社区的管理活动，成为学校管理者或社区管现者，直接参与学校管理或社区管理；集体参加社区或地方的各种公益劳动、各种义务活动等。

二、社区服务与社会实践的目标

作为综合实践活动课程的一部分，社区服务与社会实践服从于综合实践活动课程的总目标。同时更为注重对学生的对会适应能力、社会参与意识、社会实践能力以及社会责任感的培养．

（1）拓展知识，增长经验．增进社会适应与创新能力。

（3）主动参与社会实践，增强公民意识和责任感。

（4）自觉服务社会，对他人、对社会富有爱心。

（5）亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处。

（2）融入生活，获得感受，形成健康、进取的生活态度。

（6）促进自我了解，确立自信，发展兴趣与专长。

社区服务和社会实践的具体目标是，学生应该：

（1）通过进人社会情境接触社会现实，了解社区发展状况获得对社会的正确认识；认识到自己对他人、对社会的价值和作用，以及我国社会发展对自己的客观要求，增强社会责任感；

（2）通过开展社会调查、考察等活动，了解我国的基本国情，理解我国的优秀文化，了解家乡、社区、地方的实际，形成爱家乡、爱社区、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感；

（3）主动地参与社会活动增进社会参与和文化参与能力，形成社会参与意识、社会服务意识和奉献意识、民主意识。并具有强烈的公民意识；

（4）发展关心他人的意识和情怀，具有同情心。主动地关心特殊社会群体，自觉地为他们服务，培养爱心和同情心；

（5）发展社会交往能力社会活动的组织能力、自我管理能力与自我教育能力。学会在社会情境中与他人、与社会机构进行交往的技能；学会社会活动的规划、组织。协调与管理；发展在社会情境中的自我管理和自我教育能力；

（6）发展社会实践能力，运用所学知识和能力，处理实际问题，具有独立分析问题、解决实际问题的能力。

（二）小学阶段目标（3~6年级）

（1）开阔眼界，初步获得社会经验与能力。

（2）学会交往与合作，遵守社会规范与公德。

（3）热心公益活动，关心他人与社会。

（4）关爱自然，逐步形成环境保护的意识和能力。

（5）珍视生命，陶冶性情，热爱生活。

（6）初步了解自我，发展兴趣，展示才能。

（三）中学阶段目标（7~9年级）

（l）统整各科知识，增进思考、判断、应用与创造能力。

（2）扩展生活领域，养成乐观向上的生活态度和习惯。

（3）广泛参加社会活动，增强民主法治观念与互助合作品质。

（4）乐于服务社会，具有服务意识和奉献精神n

（5）增强环境保护意识，提高环保能力，养成环保习惯。

（6）逐步了解自我，充分施展才能，合理设计末来。

三、社区服务与社会实践的内容

社区服务和社会实践的根本特点体现在活动的社会性上，是在实际的社区或社会情景中开展的实践性学习活动。因而，社区服务和社会实践的活动形式是社会调查、社会考察、社区公益性服务活动，其基本内容是在特定的社区背景和条件下，以主题的形式开展的各种服务性活动和实践性活动。

（一）社区服务和社会实践内容主题的基本特点

l．主题性

社区服务和社会实践的课程内容以一个或多个主题的方式呈现出来，打破传统学科课程内容的是现模式，有助于把教学与学生生活和现大社会生活密切联系起来，从而激发学生参与的兴趣，培养分析问题、解决问题的能力。

2．开放性

课程内容不受课堂教学的局限，开放到现实生活中的事件、现象和情境之中，开放到历史的、社会的和道德的背景之中。课程内容考虑的是长远的效益，对学生（和教师）都应该是经验的不断扩展，耍使学生摆脱被动、封闭的学习环境的禁锢，以主动积极的姿态在大自然和人类社会的广阔天地中去学习和发展。

3．跨学科性

课程内容向学生呈现关于个人自然、社会及其相互作用的整体世界，注重统整各学科教学，融贯整个学习内容，消除学科之间的隔阂，增强学科之间的沟通，有助于学生扩展认知视野，锻炼综合思维技能，完整地认以世界，形成健康的情感、态度和价值观。

4．本上性

课程内容关注社区中存在的现实问题，综合利用社区教育资源，体现地方特色，引导学生在社区生活中提出活动的内容主题。

5．社会性

社区服务和社会实践是学生进行的一种特殊社会活动，是在特定社会或社区情境中展开的活动。社会性是本领域的基本特点之一。学生参与社区情境和社会活动，体验社会成员的生活和活动，获得对社会的理解和体验，增进社会责任感和社会活动能力。

1．走进社会

通过进人社会情境，接触社会现实参与各种社会活动等途径，通过社会参观、社会考察、社会调查等活动，使学生理解社会基本运作方式、人类生活的基本活动，积累社会生活经验；理解社会规范的意义，并能自觉遵守、维护社会规范与公德；在社会实践活动中形成并增进法制观念、民主意识；在实践中发展社会参与能力，形成参与意识和较强的公民意识。懂得科学技术与日常生活、社会发展的关系，形成正确的科学观。通过接触不同国家、不同民族的文化，懂得理解、尊重和欣赏世界多元文化。

2．服务社区

（二）内容领域和目标

通过服务社区的活动，引导学生熟悉社区在地理环境、人文景观。物产特色、民间风俗等方面的特点，懂得爱惜、保护它们；引导学生经常留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用学过的知识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度；使学生在服务的过程中学会交在合作，懂得理解和尊重形成团结意识和归属感，增强服务意识和责任感。

在社区服务活动中，通过和他人的接触、交流，学会理解他人的生活习惯、个性特点、职业情况。懂得尊重人、体谅人。通过体验个人与群体的互动关系，懂得他人和社会群体在个人牛存与发展方面的重要性，体验被关怀的温暖，对他人的帮助心存感激。通过与人交往、合作，形成团结、合作的精神。经常留意身边需要帮助的人，自觉而乐意地为他们眼务，掌握志愿服务的有关知识和技能，对他人富有爱心，使学生在与那些由于他们的帮助而从中获益的人的接触中，获得深远意义的体验、感受和满足。

3．社会实践

通过参与各种公益活动、参与社区政治活动、经济活动、文化活动、使学生不断增强参与社会实践的积极态度和情感体验，发展解决实际问题的社会实践能力。在社会实践中养成尊重自然、关怀生命。关爱他人、关心社会、完善自我的意识和能力。

（三）内容主题的选择维度

个维度：

社区服务与社会实践主要以主题的方式呈现活动内容。主题的选择可依据以下几

（1）围绕人类的基本活动或社会运作的基本方式选择活动主题，如社会的生产、交换。消费等，政府机构的政治功能、经济机构的经济功能、家庭的功能文化教育机构的功能等。

（2）围绕当前人类社会面临的共同问题和所发生的重要事件选择活动主题，如环境污染、能源危机、人口增长、全球化趋势、宗教和民族纷争以及战争与和平等。

（3）围绕社区群众共同关心的话题选择活动主题，如耕地减少、用水困难、交通堵塞、住房紧张、迷信抬头、少年儿童活动场地少等。

员、朋友。社团成员、自找等。

（4）围绕主要的社会角色选择活动主题，包括公民、生产者、消费者、家庭成（5）围绕不断扩大的社区范围选择活动上题：家庭一邻里一社区

一乡镇一县市一省市一国家一全球等。

（四）内容选择与组织的基本要求

l．密切联系社会生活

在选择内容时，应从学生接触的生活世界出发，从学生熟悉和关注的社会实际中选取主题，把学生所学的学科别识与外会生活联系起来、由于中小学生已具备一定的知识和经验，选择的内容可从日常生活扩展到地区、国家乃至世界范围的一些问题，从而进一步拓展学生的学习领域和发展空间，增进学生的经验积累，加深学生的生活体验。

2．充分考虑学生的特点

中小学生身心发展迅速，但未完全成熟；对周围世界有了自己的一些看法，但往往比较片面；对社会生活中的许多事情都感兴趣，但又缺乏持久性等等。选择内容时应考虑中小学生的各种身心特点，适合学生发展需要，促进学生健康成长。

3．鼓励学生自主选择

初中生已有较强的自主意识与自主能力，在选择内容时应尊重学生的自主权利，引导学生适应课程目标的需要，根据自己的兴趣与特长去选择和设计内容在活动中学会学习、学会选择，教师可帮助和指点，但不能包办代替。

4．充分反映学校和社区特色

每所学校、如个地方都有自己的优势和特点，选择内容时应根据课程目标，尽可能就地取材发挥优势把握特色。注重量力利用社区资源，组织活动主题。

5．注重与综台实践活动各学习领域的融合

选择的内容既要注重学科知识的融合，又要突出社区服务于社会实践领域的实践性，既要保证社区服务与社会实践的落实又要尽可能考虑综合实践活动的三大指定领域内容（研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育）的贯通，使各学习领域的内容彼此渗透有机整合。

（五）可供选择的活动主题

些基本的活动主题有：

（1）社会参观活动。

对社会的认识。

尽管社区差异突出但中小学生的社区服务和社会实践依然有相似的活动主题。这

l．了解社区或社会的活动

学生深入实际的社区情境、社会机构或部门，对有关的社会运作进行参观。促进

（2）社会考察活动。

社会考察的内容一般涉及本地区的历史和文化遗产、现实的社会生活和生产方式，如考察某一社区的历史、文化传统、生活方式、经济发展状况、地理、建筑和人文景观、商业设施，以及文化古迹和文化遗产、国家或地方政府机构、政府官员、特殊人物、特殊阶层等。

（3）社会调查活动。

就学生自主提出的社会问题在现实的社区情境中进行调有研

究。社会调查活动应与研究性学习相结合。

2．社区服务活动

服务活动筹。

（］）为他人进行的生活服务、家政服务n如导盲服务活动、其他残疾人的家政

为社区特殊人群的生活服务活动一般以小组活动的形式展开，按。学年确定服务对象，定期进行。

（2）学校或社区管部服务。中小学牛参与学校或社区的管理活动，成为学校管理者或外区管理者，直接参与学校管理或社区管理。社区管理涉及的部门比较复杂，各学区的社区管理服务涉及的机构包括社区图书馆、社区健身场所、公园、养老院、绿化机构等。

3．社会实践活动

（l）公益活动。有计划地组织学业集体参加社区或地方的各种公益活动。主要有公益劳动、各种义务活动。

（2）经济活动。学生直接参加商业活动如学生卖报小组、学生银行．学生用品商店，使丰富学生的生活积案和经验，增强实践能力。

（3）政治活动。初中生开展国家政策宣传、政策调研等活动，如通过创办社区墙报或宣传栏、组建宣传队等方式来进行宣传活动；学生组织的建立与自我管理。

四、社区服务与社会实践的实施过程

（一）活动的设计

（l）社区服务与社会实践活动应根据本课程的目标进行设计，兼顾知识与技能、过程与方法，特别强调情感态度与价值观，应注重学生生存体验的获得与增进，有助于学生全面、和谐的发展。

（2）活动设计应考虑为学生提供尽可能多的走出课堂、参与和体验社会生活的机会，为学生提供更宽广的学习与发展空间让每一个学生都能得到实际锻炼。

（3）活动设计应围绕主题整合各科知识，帮助学生提高综合应用各学科知识的能力，使学生形成较完整的经验。

（4）活动可直接从社区服务与社会实践这一领域切入，但要注意把社区服务与社会实践、研究性学习和劳动与技术教育等其他指定领域的内容融合起来加以设计。体现综合实践活动的宗旨．

（5）设计出来的活动应力求生动活泼、丰富多彩，有助于调动学生参与的积极性和提高他们活动的兴趣。

（6）活动设计应考虑课程资源的特点、学校现有师资、设备、场所以及当地社区的其他条件，要充分利用或调动社会各界的力量。

（二）社区服务和社会实践的基本过程

1．社区服务的一般过程

（1）明确社区服务的活动项目

学校和教师结合社区背景，根据中小学生的特点，在社区调查或考察的基础上，确定社区服务的活动项目

（2）确定社区服务的目的和活动对象。

具体提出社区服务活动的目的确定社区服务的活动对象或活动领域。社区服务的对象可以是社区特殊的社会群体（如孤寡老人、残疾人、幼儿等），也可以是社区的经济机构（如商场、农场）、政府机构（如环保部I］、宣传部门）、文化机构（如图书馆、电影院）。

（3）与社区服务对象或机构取得联系，制定具体的活动时间和活动方案。

（4）实施社区服务。根据社区服务活动方案，展开具体的社区服务活动过程。

（5）社区服务活动的总结。总结并交流社区服务活动的体验和感受。

2．社会考察、参观和访问的基本过程

（1）提出或选择社会考察、参观、访问的主题，提出活动目标，确定社会考察、参观、访问的地点、对象、时间，并由学生自主地制订考察、参观、访问的活动方案。

（2）与考察、参观、访问的对象（人或机构）取得联系，通过交流和磋商，确定活动的具体时间表。

（3）准备必要的活动设备。

（4）进入实际社会情境，展开实质性的考察、参观、访问活动，收集资料。

（5）撰写考察、参观、访问的活动报告。

（6）相互交流考察、参观的体会，分享不同的感悟，进行活动总结。

3．社区服务和社会实践实施过程的基本要求

（l）与多种社区服务对象或机构建立比较稳定的联系，保证社区服务对象和机构的多样性和社区服务活动的连贯性。

（2）引导学生深人社会活动情境，密切学生与社会生活的联系。

（3）学校和教师为学生设计多样化的社会实践活动。

（4）引导学生对社区服务和社会实践活动进行总结，使学生有所体会，形成各种社会实践能力。

（三）课程的组织与要求

（1）应根据课程目标选择适当的活动方式，尽量采用参观、访问。调查、实验、采访、宣传、郊游、野曾、义务劳动、公益服务等方式，以引起学生的兴趣丰富学生的感性经验。

（2）活动的组织形式有个人活动、小组活动、班级活动、学校活动等，应根据课程内容、学校特点和学生实际灵活安排不拘泥于形式，注意活动的实效

（3）应充分发挥学生的自主性，鼓励学生自己参与设计、自己选择主题、自己组织实施、自己进行评价，尽可能让学生自己去观察、感知、判断、分析、反思和创造，将活动的实施过程作为学生改变学习方式、学会学习的过程。

（4）要高度注意课程实施过程中的安全问题，保障学生的身心健康与安全。

（5）在活动中应多给学生提供并指导学生充分利用相互交流、分享成果的机会，培养学生的交往能力和合作精神。

（6）应重点关注学生在课程实施过程中认识、能力、情感、态度和价值观等领域的进步与发展，尤其是个体相对于以前所发生的变化，而不是急于展示某种成果。

（7）如果活动中有多方人员参与指导，教师应注意协调各方人员的关系，与之互相配合，共同发挥作用。

（8）社区服务与社会实践活动是必修的学习领域，有基本课时的保证，但学校可以灵活使用这些时间，可以与地方课时结合起来使用每次活动的时间和活动量应根据具体情况予以调节既要讲求实效，又不能加重学生的负担。

案例参考：

（一）社会宣传（美国）

一、活动目标

这项活动的基本内容是，在学生学习有关公民权利与义务的法律知识，考察了社区的环境保护状况后，组织学生举行一次社会宣传活动从而加深他们对有关法律知识的理解，认识到环境保护的重要性，以及每个公民应尽的环境保护责任，并且培养学生进行此类活动的实际能力。某所中学经过教师与学生的讨论协商，决定进行以环境保护为主题的社会宣传活动。然后按照有关法律条文的规定和程序，在教师的协助下，学生自己准备并实施活动。

二、活动步骤

（1）在学习有关公民宣传表达自己主张的权利和义务后，教师在讲解的基础上组织学习讨论，并且提出进行一次真正、合法的社会宣传活动。

（2）通过对社区的环境污染和环境保护状况进行实地考察，组织学生讨论，提出关于环境保护的社会宣传活动主题，抗议污染环境的种种行为。

（3）教师引导学生参照有关法律条文，考虑社会宣作的具体实施方案。例如，应当提前多久向有关部门提出进行社会宣传的申请？申请中应当说明哪些内容？包括活动主题、活动时间、进行宣倍活动的线路、宣传的口号等等。

（4）学生自己讨论、决定如何撰写、提交申请。为此，要根据本地区地图，画出路线圈，并考虑到什么地方应该进开？比如交通要道，避免妨碍交通，比如医院，以免影响病人休息。什么地方应该多作停留？比如商业区附近的空地、居民区等，以利于更多的人受到宣传的积极教育。

（5）学生自己讨论如何宣传自己的主张，考虑使用什么样的宣传品。例如宣传单、倡议书、标语、环境保护演讲稿等。

（6）学生分工。宣传小组中的每个人承担不同的任务，并分别完成。

（7）在活动批准后按照申请所规定的时间和路线，携带宣传品，师生一同走出校门，进行关于环境保护法和环境保护行为的宣传活动。

（8）活动结束后，安排时间进行总结，相互交流，提高认识；总结经验。

（二）资源和环境是我们生存的家园

一、活动主题的确定

我们住在长沙市开福区排刀河改1998年我国遭遇了百年难遇的洪水，就连我们学校前面的马路上也积满了两尺多深的水，影响了学生的学习。由此，同学们产生了了解积水的原固和解决该问题的想法。大家通过讨论觉得解决这些问题必须用事实说话，以理服人，向有关部门和当地群众提出切实可行的建议。使之解决。于是我们决定让学生以“资源和环境是我们生存的家园为题，开展系列社会实践．．

二、活动计划

围绕“资源和环境是我们的家园这一活动主题进行社会调查。

1．调查时间：2－3周，每周半天。

2．调查内容：马路积水的原因；积水对当地人民生产和生活带来的影响；不合理开发和利用水、土地资源带来的影响。

3．调查方式：

（1）实地考察本地区的地形、工农业生产的具体情况；

（2）走访当地居民，了解土地和水资源的开发与利用情况；

（3）问卷调查。

4．初中三年级6班学生自由组合，构成不同的小组。

三、活动实施

1．访谈。走访当地居民，了解这里建小城镇掩坦了多少条水渠和堰塘。

2．实地考察。实地考察当地的地形、水资源的开采和利用情况。

3．社会调查。调查有关管理机构，了解地方对水资源的管理。土地管理的情况．．

4．学生小组撰写社会调查和考察报告。

5．得出解决水患问题的对策全班学生进行交流并讨论。

6．集体形成问题解决的方案并提交给政府部门，同时张贴在社区，提高居民的认识水平和环境保护意识。

调查表

（一）调查表的基本特点

1、调查范围较广，调查对象多是某一教育群体或者某一地区教育现状。

2、偏重于事实资料搜集，包括某教育群体的概况、发展现状等基本数据资料。

3、由被调查群体有关承办人依据实际情况填写，具有可靠性。

4、调查表简明，便于统计。

(二)调查表的种类及基本格式

调查表可分为单一表和一览表两种，将研究对象按一个标志分类的调查表称为单一表(单项表)，按两个以上标志分类的调查统计表为一览表(多项表)。

调查表格式多样，总的要求是，方便适用，项目内容要具体、确定，形式要整齐划一，经济美观。

组成调查表表格的基本要素是。

1、总标题。总标题是对本表基本内容所作的简要的概括说明。

2、横行与横标目，纵栏与纵标目。分别写在表的上方和左方，说明调查表所要研究的问题各具体组成部分的内容。

3、数字资料。

4、表尾。

5、附录，填表说明，数字资料的来源，特殊项的注释等。如说明，事业费栏中，“地方投资”指市县财政拨款，基建投资栏中“地方投贫”指地区拨款。

(三)调查表的编制

如何编制一套较科学适用的调查表，不仅要掌握编制表格的基本技术要求，更重要的是要抓住以下两个关键环节，以确保表格的质量。

1、根据研究课题拟定研究的具体问题，从而界定表格涉及的内容范围。这就是从研究的课题出发，先要提出一个研究涉及哪些方面问题的基本思路。

2、要对每一基本方面项目的具体内容有准确的把握，客观地反映事物的全貌及蕴含的特性，并便于分析和对比。

(四)编制表格的基本要求

1、表的标题应简明醒目。

2、表的大小必须能容纳所有有关研究主题的调查项目，便于携带保管。

3、表中各项目排列应有系统，简明清晰。

4、为防止答案有误，宜有相互参证的项目。比如入学率项，可设“适龄儿童数”，“入学儿童数”。

5、表尾应注明调查单泣，调查员或填表人姓名，填表日期。

6、表内数字的上下位置要对齐，如有相同数字仍须全部写出，不得填“同上”字样。暂时末获得的数字，栏内用删节号(„„)表示;如果数字根本不可能获得，则用短线标明(——);如果数字由推算得出来的，应在表下注明。

访谈

（一）概念和特点

访谈，就是研究性交谈，是以口头形式，根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式。尤其是在研究比较复杂的问题时需要向不同类型的人了解不同类型的材料。

适用范围：访谈法收集信息资料是通过研究者与被调查对象面对面直接交谈方式实现的，具有较好的灵活性和适应性。访谈广泛适用于教育调查、求职、咨询等，既有事实的调查，也有意见的征询，更多用于个性、个别化研究。

访谈的类型：访谈有正式的，也有非正式的；有逐一采访询问，即个别访谈（individual interview），也可以开小型座谈会，进行团体访谈（group interview）。

访谈研究法的优点：非常容易和方便可行，引导深入交谈可获得可靠有效的资料；团体访谈，不仅节省时间，而且与会者可放松心情，作较周密的思考后回答问题，相互启发影响，有利于促进问题的深入。

缺点：样本小，需要较多的人力、物力和时间，应用上受到一定限制。另外，无法控制被试受主试的种种影响（如角色特点，表情态度，交往方式等）。所以访谈法一般在调查对象较少的情况下采用，且常与问卷法、测验等结合使用。

（二）访谈的艺术与技巧

1．谈话要遵循共同的标准程厅，避免只凭主观印象，或谈话者和调查对象之间毫无目的、漫无边际的交谈。关键是要准备好谈话计划，包括关键问题的准确措辞以及对谈话对象所做回答的分类方法。也就是说要事先做好如下准备：谈话进行的方式，提问的措辞及其说明，必要时的备用方案，规定对调查对象所做回答的记录和分类方法。

目前往往出现的问题是，访谈时总想跳过制定谈话计划这一步进入具体实施阶段，事先准备不充分，因而不能收到预期效果。一个不愿思考问题、不善于提出问题的人，在研究工作中是很难有成功的希望的。

2．访谈前尽可能收集有关被访者的材料，对其经历、个性、地位、职业、专长、兴趣等有所了解；要分析被访者能否提供有价值的材料；要考虑如何取得被访者的信任和合作。另外，在访谈时要掌握好发问的技术，善于洞察被访者的心理变化，善于随机应变，巧妙使用直接法——开门见山，间接法，迂附法等。

3．关于访谈所提问题，要简单明白，易于回答；提问的方式、用同的选择、问题的范围要适合被访者的知识水平和习惯；谈话内容要及时记录。记录也可以用类似下列表格整理谈话材料。

4．研究者要做好访谈过程中的心理调控。如，为了使被访者留下良好的印象，要善于沟通，消除误会隔阂，形成互相信任融洽的合作关系。研究者还要注意自己的行为举止，其中关键是以诚相待，热情、谦虚、有礼貌。有时访谈的失败正是在于沟通不够。如有人想对师范生职业理想状况进行调查，采用访谈法。问：“你为什么报考师范？”答：“喜欢。”“你爸爸妈妈支持你报考师范吗？”“支持。”“周围亲戚朋友是什么态度？”“不反对。”结果谈话进行不下去，真实材料没有收集上来。

为防止被调查者出现反应效应，可先用非正式谈话沟通感情。

至于如何开好调查会，还要注意以下几点：

首先，要选择好对象。参加调查会的人数不要太多，一般参加人数以6至12人为宜；参加成员要有代表性、典型性；参加者在学历、经验、家庭背景等各方面情况尽可能相近。事先要了解一下与会者的个人问题，避免触及个人隐私而造成被动局面。

第二，拟订好问题。问题设计要具体，如有可能，可事先发给每人发言讨论提纲，让他们事先做好准备，并约定好开会时间和地点。临开会前应追发一个通知。

第三，要创造一个畅所欲言的气氛。座谈会要按计划进行，目的明确，中心议题要集中。现具体情况，也可根据调查课题的需要临时提出提纲上没有的问题，让与会者作答。重要的是要创造一个畅所欲言的气氛。讨论中若发生争执，如果争执有利于课题的深入，支持争执下去；争执与结论无关，要及时引导到问题中心上来。主持人一般木参加争论，以免堵塞与会者的思路。主持人应以谦虚平等的态度，诙谐亲切的语言，争取与会者的合作。

第三篇：开展社会实践活动情况

东前进小学开展校外教育、社会实践基本情况

近年来，我校在注重学生课堂学习的同时，始终坚持让学生走出课堂，积极参加各类校外教育、社会实践活动。让学生在平常不同的丰富生活环境中拓展视野、丰富见识、增强自身体验，并不断探索新形势下社会实践的多样性，结合小学生年龄特点和认知规律，从多角度、多层面、多渠道地开展学生社会实践活动。如今，社会实践活动已成为我校素质教育的重要组成部分，并放在学校工作的突出位置，贯穿在学校的各项工作之中。

一、领导重视

为进一步落实学生社会实践活动作为学校教育工作中重要的一环，扎实有效推进此项工作，成立了社会实践活动领导小组。

二、积极推进

学校一直积极推进社会实践工作，努力让这项工作落到实处，并保证活动质量。每学年学校领导班子都会认真研究此项工作，及时召开社会实践活动专题会议，研究制定具体要求（制度）和实施方案，统筹安排，科学实施，做到有计划、有安排、有教案、有目标。为让每一位教师充分提高认识，每学年学校利用全体教师会对学校工作计划进行认真学习，进行讨论通过。并让社会实践活动与教师成长档案和学生成长档案有机结合起来。

三、队伍建设

学校重视社会实践活动教育，坚持让孩子们在活动中有体验、有感知、有收获。工作中要求广大教师为人师表，人人充当社会实践工作者，共同抓好学校的社会实践工作。

学校每学年至少组织一次校内培训，并鼓励教师积极参加上级部门组织各类培训。为激励教师踊跃参加培训，学校在评价制度中做了有意倾斜，我校还强调教师在学科教学中渗透上做一些有效的尝试。不少教师在这方面做了有益的探索。通过这些措施，有效地激励师资队伍快速成长。

四、活动丰富

近年来，我校先后组织了各种各样的社会实践活动，均达到较好的效果：

1、为增强团队凝聚力，提高学生间主动配合和沟通协作能力，促使学生勇于挑战自我、挖掘潜力。我校于2010年4月，组织四至六年级学生前往雅森素质教育基地开展了户外拓展训练活动。整个过程既紧张又快乐，激烈而又秩序井然。学生在游戏中学习，在游戏中展现自我，在游戏中考验集体智慧！2、2010年12月底，我校开展了“寒冬送温暖，架起爱心桥”活动。全校师生为西安市儿童福利院的孩子们捐款、捐物。2011年1月5日，我校3名教师及少先队员代表带着全校师生的爱心走进福利院，来到孤残儿童中间，和他们交流，与他们游戏，为他们分发新年礼物。通过本次活动，孩子们不仅体会到了帮助他人的快乐，而且也受到了心灵的洗礼。他们纷纷表示，还要继续架起和西安市儿童福利院的爱心桥梁，将爱心传递下去！

3、为了加强学生的科技教育，提高学生们的科学素养，培养学生们的科学兴趣；让学生了解航空知识，感受科学技术的日新月异，激发学生增强科技创新意识和创新能力，我校于2011年4月组织全校师生参观了阎良航空科技馆。4、2011年5月28日，我校组织27名世园小记者参加了西安市中小学生庆六一“小手拉大手 共同拥抱世园”快乐海洋行活动。

在隆重的开幕式之后，小记者们纷纷向与会领导及来宾进行现场采访，向他们询问作为一名世园小记者如何做好世园会的宣传工作。小记者陈钰在接受西安电视台专访时说：“作为东道主，我们一定会尽到自己宣传世园的责任。让更多的人了解世园，热爱西安。”紧接着，在志愿讲解员的带领下，小记者们兴致勃勃地参观了西安市海洋馆。通过本次活动，27名小记者在参与中享受了快乐，在实践中增强了能力，在活动中体验了成功。5、51岁的“南非妈妈”阿曼达，在西安放弃月薪3万元的外教工

作，用8年时间，收养了100多名孤残儿童同，为其中的70多名孩子做了上百次手术。这期间，她花光了自己百万元积蓄。“南非妈妈”的这种博爱之举，感动了所有人，也让东前进小学师生为这种超越国界的人性美好而动容。为此，我校于2012年2月７日，组织学生代表带着全校师生的关切来到西安交大二附院，探望了“南非妈妈”，并送去慰问金叁千元。感谢她的爱心善举。

6、为了加强学生的爱国主义教育，弘扬民族精神，2012年3月20日我校组织学生参观了关中民俗艺术博物院。通过参观访问、听取讲解，感受民族文化特色及关中劳动人民的民俗民风，提高学生认识历史文化水平，保护历史文物古迹，热爱生活，培养学生爱国主义情操。在这次参观活动中，全体师生精神振奋，学生做到“遵守纪律、注意安全、爱护文武、细心参观”。赵家门楼、稷王庙、梨园戏楼以及兵器、量器等各种展出让学生赞叹不已，秦腔老腔的高亢激越，让学生感到回味无穷，通过这次活动真正感受到中华文化的博大精深。

7、为进一步弘扬中华文化、建设中华民族共有精神家园，缅怀革命先烈，加强爱国主义教育，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，我校于2013年3月29日，组织全校师生赴陕西省爱国主义教育基地——富平习仲勋陵园进行祭奠革命先烈的教育活动。在庄严肃穆的气氛中，少先队员们敬献花篮，集体三鞠躬，学生代表在习老雕像前献词，随后，全体师生绕墓园一周，瞻仰习仲勋老人雕像，表达对革命先烈无尽的缅怀和哀思，决心牢记习老“天天战斗，天天快乐；奋斗一生，快乐一生”的十六字箴言，认真学习，努力工作。通过本次活动，不仅使学生对传统节日——清明节有了更深体会，而且使孩子们接受了一次的革命精神洗礼，受到了爱国主义的教育。

8、充分利用寒暑假开展各种社会实践活动。如：2011年的西安古城墙灯会是我市有史以来规模最大的灯会。为了能充分利用这一教育时机，引导孩子们走进传统文化，感受传统文化的魅力，特举行了以“我眼中的古城灯会”为主题的征文活动；“红领巾心向党——感受你的爱‘喜看家乡新变化’”学生在家长的带领下，走上街头，走

访家乡，去感受祖国日新月异的变化，家乡的经济、文化、民生的飞速发展。并还通过摄影、征文、绘画等形式抒发了对伟大祖国的热爱。他们通过大量的文字和图片资料，给学生讲解了过度开发和不合理利用资源，对生态环境带来的影响，使学生了解和感受到地球生态环境日益恶化的现状和给人们的生存带来的严重危害，以增强学生对大自然和地球的热爱，激发学生环境保护的意识。

五、总结表彰，延伸教育

每一次活动前，我校都会要求学生在实践活动中要用一双明亮的眼来观察，用勤劳的双手体验，用生花的妙笔记录活动感受。一次次活动下来，有的同学用笔画、有的用笔写，还有的用相机照······总之，每个同学都记录下了自己的收获。活动结束后，班主任会对这次活动进行总结，对表现突出的小集体，个人进行表彰，更凝聚了班级的向心力。尤其值得一提的是，平时在学习上不怎么出众的孩子，在这一次次的活动中却大展身手，而班主任们也会借这个机会，对他们进行褒奖，让每个学生都能体验到成功的喜悦，树立信心。

另外，每次活动的开展，学校都会把安全放在第一位，第一时间利用校讯通、致家长的一封等形式告诉家长，并做好内部宣传发动工作，分工明确，责任到人。正因为此所有活动才得以顺利开展，切收到较好的效果。有些社会实践活动过程是艰苦的，可收获是巨大的。在实践活动中，学生们学到了在书本上学不到的知识，让学生开阔了视野，亲近了社会、学习了知识、增长了见识和提高了能力。

未央区东前进小学 2013年5月13日

第四篇：大寨小学组织学生到敬老院开展社会实践活动

大寨小学组织学生到敬老院开展社会实践活动

为弘扬尊老、敬老的良好风尚，进一步加强对学生的传统美德教育，桓台县大寨小学少先队组织部分学生，乘五一假期之际到田庄镇敬老院慰问孤寡老人。图为活动结束，一位老人拉着学生的手久久不愿松开，还流下了感动的泪水。通过此次活动，激发了同学们心中奉献社会的激情，懂得了用实际行动来帮助需要帮助的人，也从中懂得了应该对抚养自己成长的父母以及关爱自己的人学会感恩。

吕茂银魏兰英

第五篇：铁厂中学关于开展积极参加社会实践活动的方案

铁厂中学关于开展学生社会实践活动的措施

一、指导思想和意义

1、指导思想：将研究性学习与社会实践相结合,要求学生走向社会,把专业知识和实践相结合；去关心社会发展；去关注社会问题；去尝试解决自己研究的社会问题,成为学生课余生活的有益补充,开辟出有自己特色的社会实践的新途径。

2、意义：

1)、参与社会实践,激发学习兴趣,增进生存体验。

2)、主动服务社区,形成服务意识,强化社会责任。

3)、改变学习方式,拓展学习资源,拓宽发展空间。

3、活动的主题：践行十七大 建设新农村 争创文明城

二、社会实践的组织形式：

（一）团委组织,以组织到企业、事业、社区等单位参加志愿服务活动、参观考察为基本模式。

（二）团支部组织,以小组合作为基本模式。学生一般由6—10人组成社会实践活动小组,自己推选组长,聘请有一定专长的成年人（如学校教师、学生家长等）为指导老师.研究过程中,活动小组成员有分有合,互相协作。

具体过程参考如下：

A、编组、选题； B、聘指导教师；C、制定活动方案； D、小组研究设计具体操作（设计访谈表格、问卷；制定参观、观察、活动计划；准备录音机、录像机等活动工具）；E、实践活动（观察、访谈、问卷、实验）； F、分析活动资料（定量：用统计图表定量分析自己的调查结果；定性：用比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体等方法分析整理后的资料,找出规律特点）；G、撰写社会实践调查报告。

三、注意事项：

1、在生活中提炼.从社会生活中选定主题,让学生关注社会,体验社会角色；热爱生活,关注生活问题；学会健康愉悦地、自由而负

责任地、智慧而有创意地生活。

2、在兴趣中选择.捕捉自己最感兴趣的问题,开展研究.在合作探究的过程中,学生间相互感染、相互促进,更好地发展兴趣,培养特长,提高综合素质。

3、合理利用各种资源.充分利用网络资源.网络已经成为最大的资源库,在综合实践活动中,要充分利用网络上的技术和资源,搜集信息、处理信息.同时要充分利用图书资源,从图书馆中获取自己所需要的内容。

4、综合运用各种方法手段.从参与研究的对象来看,可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式、跨学校合作的方式.从研究采取的手段来看,可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会 宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。

5、参与社会实践的班级和个人,必须注意自身形象,认真参加活动,为学校和个人树立良好的社会形象。

6、在组织活动过程中注意安全,安排周密,设计周到,避免不必要的浪费。

四、社会实践的主要内容：

1、参加实践生产活动。

2、参观、访问、考察（革命遗址、英雄模范人物、杰出人物、现代化建设成果、工厂、高新技术产业运作情况„„）,可以利用网络为基础,对一定的人群进行研究和调查。

3、社会调研活动

1）、关于生活用水状况调查研究；

2）、关于生活垃圾分类处理的可行性调查；

3）、社区白色污染调查研究；

4）、社区交通安全问题研究；

5）、社区市民交通意识及对策；

6）、社区道路状况及改进意见；

7）、旅游资源状况调查；

8）、学生的休闲生活调查研究；

9）、学生的消费观念与行为研究；

10）、学生的饮食与营养问题研究；

11）、学生学习习惯的调查与研究；

12）、我乡中小学零用钱数量的调查；

4、社区服务活动。

社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区“陋习”纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、交通服务活动、环保志愿者活动、社区公益劳动。

五、社会实践活动具体安排

1、期末考试结束后,学生6—10人组成一个社会实践活动小组（每班至少4组）,推选出组长自主选题,自己聘请1—2名指导教师（学校教师或家长）,初步制定《小组社会实践活动方案》。

2、二零一零年7月10日—8月20日开展社会实践活动。

3、要求各班级在二零一零年8月27日前将社会实践活动前期开展通讯（500字左右）、活动照片等资料上交学校。

4、二零一零年8月28日前各班向团委提交下列社会实践总结材料：

（1）社会实践活动记录表（人手一份）；

（2）社会实践活动调查报告（每班至少2份、电子文稿、字数1000字以上）

（3）活动照片（最好是电子照片）、录像、录音等资料。

（4）暑假社会实践活动总结（电子文稿）

5、二零一零年9月初社会实践活动总结、表彰（具体时间待定）

（1）以班级为单位,以班会、板报、专刊、网页等形式,进行社会实践活动总结。

（2）组织社会实践活动成果展示会。

（3）评选社会实践先进集体、先进个人、社会实践优秀论文及优

秀指导教师。

铁厂中学团委

2011年6月