南台科技大学视觉传达设计系课程规划委员会组织章程

第一篇：南台科技大学视觉传达设计系课程规划委员会组织章程

南台科技大學視覺傳達設計系課程規劃委員會組織章程 第一條

第二條

第三條

第四條

第五條

第六條 94.9.14系務會議通過96.1.16系務會議修定通過 依據南台科技大學課程規劃實施辦法及視覺傳達設計系組織章程之規定設立「南台科技大學視覺傳達設計系課程規劃委員會」(以下簡稱本會)。本會成員由系主任、教師代表6人、產業界專業人士2人、學生代表1人組成，各委員之任期均為一年。本會每學期至少召開一次，必要時得召開臨時會。系主任為會議召集人兼主席，會議必須二分之一以上之委員出席始可開會，出席委員二分之一以上同意始可決議。本會執掌事項如下：

一、研議有關本系課程架構。

二、研議有關本系課程標準訂定及修改等事項。

三、研議有關本系課程大綱訂定及修改等事項。

四、研議有關本系非課程標準所列選修課開設等事項。

五、審議其他課程有關之事宜。本會校內委員為無給職；產業界課程委員如出席會議時，得依照學校規定支付相關費用。本章程經系務會議通過，送院務會議審核，並陳請校長核定後公布實

施，修正時亦同。

第二篇：朝阳科技大学视觉传达设计系

朝陽科技大學 視覺傳達設計系

學生職涯進路地圖

一．緣起：

本系視覺傳達設計系於83年成立，創系至今秉持培養高級專業技術人力之技職教育精神，辦學宗旨在於養成兼具「專業實務」與「思考創造能力」之高階視覺傳達設計人才。故本系教學以精緻、務實、創意為原則，並同步輔以文化思維與人本精神，以造就未來設計產業中具備實務作業與構思創新能力之領導者。

本系課程規劃以視覺設計企劃及數位媒體設計2模組為主，人文藝術類為輔，並將資訊能力ACA國際證照納入課程中，再透過「校外實習」讓學生至職場實習的方式，使學生能將在學校所學的專業理論、素養、專業技術應用在實務上，提前瞭解業界的環境及操作流程，讓他們畢業後能儘速的適應職場。

為了讓學生能夠充分瞭解本系的必、選修課程與生涯規劃之間的關係，特別設計本系學生生涯規劃地圖，期望學生於規劃畢業出路時，能透過本課程學習及職涯進路地圖之運用，瞭解自己的學習需求，並啟發其發展潛能。

二、學生職涯進路地圖規劃

本系最低畢業學分為128學分，其中校訂必修30學分，系專業必修46學分，系選修46學分(其中人文藝術類6學分，專業模組36學分)，院共同選修4學分，其他為自由選修學分。

本系的學生職涯進路地圖規劃的如下說明：

(一)「朝陽科技大學視覺傳達設計系日間部四年制學生學習引導地圖」係以圖表形

式，呈現本系日間部四年制學生，由入學至畢業期間之學習進程規劃及開設之相關課程，並標示出修習各類課程所能獲得核心能力，以及最終培養而成之專業人才類型與專長。

(二)本學習規劃由一年級始至四年級止共八個學期，分別開設較偏中低年級修習的「核心基礎課程」，及較偏中高年級修習的「專業進階課程」。「核心基礎課程」又分為「校定必修/必選」、「基礎專業必修」、「院共同選修」及「系共同選修」課程；「專業進階課程」則配合本系依據領域專業趨勢發展之專長培育規劃，分為「視覺設計企劃」與「數位媒體設計」兩專業習模組所屬課程，另設置「整合與實務專業必修/必選」課程，提供學生一個能整合其所有各專業課程所學，並執行實務設計的完整平台。

(三)學生於四年學習進程中順利修畢各類課程，將可建立以下7種專業核心能力：

1.設計思考外語與資訊科技應用。

2.專業倫理與社會責任的體認與重視。

3.數位媒體工具之執行技術。

4.數位媒體的視覺創意與整合企劃。

5.美術描繪與插畫的技術及表現。

6.視覺設計相關的專業認知與實務設計。

7.視覺設計專案企劃、溝通與管理協調。

畢業時成為具有國際視野、人文關懷、時代敏感度之專業視覺設計、廣告企劃及數位媒體設計人才。

(四)學生於四年學習，依所建立的7種專業核心能力，畢業後其就業出路：

1.視覺設計企劃模組：

企業形象設計、編輯設計、印刷設計、包裝設計、視覺設計、插畫設計、影像傳播設計，廣告設計、行銷企劃設計、展示設計、造形設計、環境設計、展覽設計、設計管理等。

2.數位媒體設計模組：

動畫設計、3D美術設計、原畫設計、腳本設計、遊戲設計、網頁設計、互動媒體設計、數位內容企劃等。

(五)若學生畢業後，想繼續升學，可進入國內外設計、動畫、數位媒體或藝術理論

相關研究所，將來也可在學術界繼續發展研究專長或從事設計教育等創意美術教學之工作

(六)本系專業學習歷程引導地圖，如下圖：

視覺傳達設計系學生職涯進路地圖

第三篇：视觉传达设计课程小结

视觉传达设计课程小结

姓名：彭顺正 学号：21014021031 班级：10产品造型设

经过四周的学习，是我对视觉传达设计有了更深的认识，这门课开阔了我的视野，发散了我的思维。

视觉传达设计是以某种目的为先导的，通过可视的艺术形式传达一些特定的信息到被传达对象，并且对被传达对象产生影响的过程。

视觉传达设计是为现代商业服务的艺术，主要包括标志设计、广告设计、包装设计、店内外环境设计、企业形象设计等方面，由于这些设计都是通过视觉形象传达给消费者的，因此称为“视觉传达设计”，它起着沟通企业——商品——消费者桥梁的作用。视觉传达设计主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，在人们的日常生活中起着十分重要的作用。

视觉传达设计是通过视觉媒介表现并传达给观众的设计，体现着设计的时代特征图形设计和丰富的内涵，其领域随着科技的进步、新能源的出现和产品材料的开发应用而不断扩大，并与其他领域相互交叉，逐渐形成一个与其他视觉媒介关联并相互协作的设计新领域。其内容包括：印刷设计、书籍设计、展示设计、影像设计、视觉环境设计等。

它是指利用视觉符号来传递各种信息的设计。设计师是信息的发送者，传达对象是信息的接受者。各类视觉传达设计的涵义和特点标志设计:人们可以获取大量信息，并很大程度地影响自己的生活观念和生活方式。分为政治性、公益性、文化性、商业性。包装设计: 对书籍的封面及排版等进行艺术化的设计，提高读者的阅读兴趣，从而加深对其思想性、文化性和知识性的认识。字体设计: 以特定的图形象征或代表某一国家、机构、团体、企业或产品的符号。简明、直观、易识别。图像设计: 指运用视觉设计手段，通过标志的造型和特定的色彩等表现手法，使企业的经营理念、行为观念、管理特色、产品包装风格、营销准则与策略形成一种整体形象。书籍设计:为达到有效传达企业特定信息的目的，对文字的笔画、结构、造型、色彩以及编排等方面进行一定的艺术处理，使其形成鲜明的个性，使人易认易记。广告设计: 各种手工或电脑的绘画手段或影像技术，以及利用复合方式进行创造性的图像设计，构思巧妙，表现独特。视觉形象识别系统设计: 产品与消费者的媒介，它起着保护商品、介绍商品、美化商品、指导消费、便于储运、销售、计量等方面的作用。

开课的第一周老师通过PPT课件，来给我们讲视觉传达设计的知识，找一些好的版式设计分析给我们听，我们有了专业知识第二周老师开始带我们去机房做作业，开始了实践，老师给我们布置了很少的作业，很轻松，包括个人简历，名片，招贴画，logo设计。我们对这些很有兴趣，因为我们可以做自己喜爱的设计版式。

设计是人类改善生活与美化生活的创造活动，兼具有实用和艺术的双重价值。完美的设计可以使生活过得更安逸、更美好。生活与设计有着极为密切的关系，不论食、衣、住、行、育、乐等各方面，都需要透过卓越的智能和设计创造，才能呈现出高贵、优雅的境界。设计除了追求实用、美观与民族性之外，设计也讲求经济性，要合理运用资源，不浪费、不奢靡，以达到现代设计尽善尽美的境界。

第四篇：视觉传达设计专业建设规划

河北北方学院

视觉传达设计专业建设总结

2017年4月

视觉传达设计专业建设规划

视觉传达设计专业从开设至今，已经开始为社会输送视觉传达设计人才，对社会特别是本地区经济作出了应有的贡献。随着社会经济和视觉传达设计专业的快速发展与现代社会媒体的迅速发展，社会对视觉传达设计专业人才的质量要求不断提高。为主动适应国家及区域经济和社会发展的需要，视觉传达设计专业需要继续改革和完善，不断提高人才培养质量。

一、专业建设的指导思想

专业建设是提高办学水平和教学质量的一项基本建设，它能够反映人才培养的质量和水平。专业建设要结合我院的实际情况，认真履行“以理论为基础，以实践创作能力为本位，以社会需求为先导”的办学理念和“建成特色鲜明、与区域经济发展相匹配的高水平专业”的办学目标，解放思想，实事求是，从全面提高学生综合素质和实践能力的角度出发，对师资队伍、课程体系、实习实训等各方面进行改革完善。专业建设要以专业人才培养目标为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，分层次、分类别的开展。专业建设要积极为区域经济建设服务，逐渐形成自身的优势和特色。

二、专业建设目标

围绕学院的办学宗旨，面向经济建设和社会发展，通过引进国内外先进教学资源、不断改进教学方法和手段、进一步提高教师综合素质和实践教学能力、完善实践教学平台、开拓实践教学基地基地，融“教、学、做”为一体，切实提高人才培养的质量，培养满足社会需求的视觉传达设计人才。

三、专业建设内容

（一）师资队伍建设

近几年来，视觉传达设计专业发展迅速，社会对视觉传达设计专业人才的需求变化很快，视觉传达设计专业的教学任务对教师的能力需求越来越高。根据视觉传达设计专业师资队伍的现状及发展需要，我们计划在三年的时间内，培养一支能力过硬、适应当今及未来视觉传达设计本科教育需求的师资队伍。

1．本专业拥有专业高级职称教师占专任教师总数达到30%以上。专职教师硕士以上学历达到60%。加强双师型教师队伍建设，讲师以上专业教师100%达到双师标准。

2．为了更好地贯彻学校教职工进修培训和参加学术活动的有关规定，保障教学科研工作的有序进行，根据学校有关规定和艺术学院实际情况，我院将制定《艺术学院教师外出进修培训和参加学术活动管理办法》，鼓励老师们参加各种形式的进修培训和教学科研学术活动，以及服务社会活动。

3．重视青年教师的培养，坚持“传、帮、带”的青年教师导师制度，签订青年教师导师责任状，促进青年教师迅速成长。此外，为进一步深化课程教学改革，促进全院教师深入开展课堂教学改革交流，鼓励青年教师创新教学方法和手段，提高教学质量，学院定期举办“青年教师教师基本功大赛”，对获得优秀的教师给以奖励，重点培养推荐参加更高级别的教学大赛，以此激励青年教师不断提高业务水平。

4.科研方面争取立项课题达到10项，其中省部级2项、厅级5项，校级2项。制定相关制度激励教师参加教学科研。使专业教师均逐渐形成了自身相对稳定的研究方向。

（二）课程体系和教学内容建设

1．结合我院以及本专业的特点，制订视觉传达设计设计专业建设规划，并有与之相配套的措施，对该专业的建设和发展起到良好的指导作用。

2． 在专业建设规划指导下制定本专业教学计划，按新专业目录要求制定的，在新教学计划制定过程中，结合我省经济发展所需人才情况对专业教学内容给予补充，以体现能力培养、素质教育及教学内容和课程体系改革，符合现代教育思想、教育观念。

3.依据国家和学校的要求，参考兄弟院校的教学大纲，结合我院实际，由教研室组织编写各门课程教学大纲，教学大纲均要有对教学有明确要求，能体现能力培养、素质教育及教学内容和课程体系的教学思想。

4．加强教材建设，完成1-2本按照项目教学、理论实践结合的教材和相关实践指导教材的编写。

5．在专业教学中继续推行“工作室”模式教学，将实际项目有机的嵌入到课堂教学中，使学生在学习专业课程的同时，提高实践创作能力。

6．密切与企业合作，采用“产学结合”人才培养模式和课程体系，争取选择专业对口的企业共同开发，加强学生参与实践的力度，实现校企“双赢”。

（三）实践教学平台与实践基地建设

在现有实践教学平台的基础上，根据专业建设的需要，加大对实践教学平台的改造与投入，在今后3年内，对实践教学平台进行改造、补充、增配，使实践教学平台的教学环境、教学设备条件及教学内容达到比较高的水平，使实践教学平台成为集教学、生产、科研于一体，产学研结合的重点平台。同时，积极和企业联系，共同在企业或校内建设实践基地。

第五篇：德国视觉传达设计教学特色课程

德国视觉传达设计教学特色课程 [平装]

内容简介

《德国视觉传达设计教学特色课程》系统介绍德国视觉传达设计教学体系、教学重点、课题设计、教学过程、教学效果、优秀作品、教授访谈等。《德国视觉传达设 计教学特色课程》中表现出色的中国设计新生代让国际著名设计师尼古拉斯·卓斯乐折服。书中告诉设计师们通过学术探索去前进去发现新的表现语言，再把探索的 结果转化为服务于社会的设计，转化为客户的产品，从而完成对社会的影响，这是设计师最大的成功。

编辑推荐

《德国视觉传达设计教学特色课程》中收录了大量国际著名设计师的艺术作品，并为您解析他们的创作构思，让您轻轻松松学设计。

媒体推荐

设计项目应是具有自由度并能提供洞察力，尽管要满足基本条件下它们的功能背景，它们亦应是优秀的艺术作品，正如绘画、音乐与文学……在能够为文化做贡献之 前，设计将会一直披着艺术的伪装，这种伪装已经超越了事物的实用主义立场。高质量的设计将会因此成为一种贡献。这种贡献日益丰富并提升我们的世界，具有鲜 明的独立性和绝对的标准，比如销售业绩和获得的奖赏。”

——克鲁斯UliCluss 德国“红点奖”金奖获得者，教授

“我被不断增多 并表现出色的中国设计新生代折服，并密切地关注着这一切。中国的设计师对国际的平面设计的发展表现出浓厚的兴趣。同样这个过程也在不断充实和丰富着我们。我们在与另一种思想状态、另一种符号形式、另一种传媒形式交流着。这就是我为什么对中国这样的一种异国文化感兴趣的原因。”

——尼古拉斯·卓斯乐NiklausTroxler 德国国立斯图加特美术学院视觉传达设计系教授 AGI国际平面设计师联盟理事会会员

作者简介

赵璐，德国国立斯图加特美术学院大师生>清华大学美术学院博士>鲁迅美术学院视觉传达设计系副教授>广告与综合媒介工作室主任>国家中文核心期刊、国家艺术类核心期刊《美苑》杂志责任编辑>青年设计联盟秘书长。

荣 获“亚洲海报三年展大奖”>“国际信息学奥林匹克网上电脑艺术大赛”青年组金奖>“国际电脑设计师年会电脑艺术大赛网页类银奖”>“北 京国际商标节”商标标志双年奖机构形象设计类铜奖>“香港设计师协会双年奖亚洲区优异奖”>“中国优秀品牌形象大奖”>“第二十六届世 界大学生夏季运动会海报设计大赛”优秀指导教师奖>“全国大学生设计大赛”优秀指导教师奖>中国青少年发展基金会“红蜻蜓杯”设计大赛评委。

著作《色彩构成与绘画设计艺术》《青年设计百态精品集》《DESIGNlOO房地产设计年鉴》《色彩设计基础》［高等教育出版社］。

译著《图示与图标设计》［中国青年出版社］。

目录

特色课程

课程架构

对谈

课程描述字体与版式一

课程描述版式与编排二

特别课程

对谈

课程描述插画设计一 课程描述实验平面一 课程描述视觉传达设计一

特色课程

对谈

课程描述平面设计一

附录辅助教学的工作坊设置