材料管理经验交流材料

第一篇：材料管理经验交流材料

材料管理经验交流材料

基本情况介绍：

机修厂主要担负着全矿矿井机电、支护设备的检修、零配件的加工制作等工作，设备的种类、型号较多，从一类至十四类的材料和十五类配件种类齐全，目前库存材料金额-----元，配件占----。为了节支增效。在实际工作中我们不断加强配件、材料的使用管理，尽最大限度杜绝浪费现象，以确保全厂职工的收入基本稳定。结合工作实际我们制定和采取了一些行之有效的方法措施，现总结汇报如下：

一、不断完善健全材料、工具管理制度

“有规矩才能成方圆”，为了搞好材料、工具管理工作，规范出入库手续及库存物品的保管，减少不必要的损失浪费，我们制定了专门的材料、工具使用管理制度：

1、严把材料、配件计划申报和入库关。

各中队按生产所需及时审报材料、配件计划，厂二级审核把关后材料员按报批计划上报供应部门；领回材料、配件后，材料员先同各中队计划员核对数量、规格、型号，无误后填写入库单；保管员对照入库单上的数量、规格、型号验收相符，方可在入库单上签名，入库。

2、材料工具入库后，保管员要分门别类摆放整齐，做到数量、位置心中有数，帐、物、卡三者相符。

3、严把材料工具出库关。

材料出库必须经中队、厂二级审批签字，由材料会计开出库票，保管要凭票出库，不准私自借出或不开票出库；一般工具的发放经中

队同意后，填写本人工具卡，并执行交旧领新制度；专用工具、特殊材料和两用材料均由厂长审批后，方可开票领用。

4、发放材料、工具、配件等手续必须齐全，特殊情况（生产急需）经领导同意后，可先出库后补办手续。

5、发现材料浪费和丢失、送人、故意损坏工具的，按原价值赔偿，在当月工资中予以兑现。

二、强化各级责任落实，规范工作行为

根据所定制度，材料、工具的领发中队计划员、材料员、材料会计、保管员、中队长和厂长几个环节的把关，所以在领发过程中我们要强化各级责任落实，各负其责以确保不进废料、不进多余料，以尽量减少库存，提高材料利用率；不乱发乱用材料工具，杜绝浪费行为。具体操作中，我们要求材料员进料要做到：规格、型号明确，数字、数量准确。对入库材料实行三级把关，即材料员、班组质量员、中队技术员三级验收质量，对不符合使用要求的及时通知供应部门更换退库，从根本上减少浪费行为。同时我们还提出了节约“六个一”的管理理念，进一步加强工作现场规范化管理，不断提高我们的降本提效、节能挖潜意识。

三、加强监督检查，促进规范管理

为了加强管理制度的落实力度，保障材料工具的规范使用和管理，我们还制定了相应的监督、检查措施：每月材料会计和库房保管进行对账、盘存，确保帐物相符，材料会计对每月的出入库情况编报核销表同财务会计进行核对，保证报表数字准确实际，使每月消耗控

制在限定范围之内；每季度材料会计同财务会计进行一次查库，查种类和数量，达到帐、物、卡三者相符；同时厂领导对库房管理情况进行不定期的随时抽查，多方面促进库存材料管理规范。

四、存在问题和打算

虽然我们不断完善和努力规范我们的材料使用和管理，但由于库房房屋年久失修雨季漏雨，再加上材料、配件品种较多库房的位置有限，所以仍有摆放不够合理，部分材料有库存生锈老化现象，或多或少造成损失和浪费。在今后的工作中，我们还要进一步规范管理，尽最大可能减少损失和浪费。

第二篇：管理经验交流材料

管理经验交流材料

各位领导、各位同仁你们好：

管理是企业永恒的主题，具有先进的管理理念并带动企业员工行动才能使企业朝着目标不断进步发展。现谈点预应力分厂近几年来的管理经验以求交流。

预应力分厂的管理工作主要从以下几个方面来进行：人员的管理、产品质量的管理、生产现场的管理、设备管理及消耗管理等。

一、人员管理

企业的发展离不开员工的辛勤工作，员工是企业最大的财富。如何调动员工的工作积极性、怎样提高员工的生产操作技能就成为亟待解决的问题，分厂主要从以下几方面入手。

1、思想沟通，做好传、帮、带工作。如08年新招职工人数占分厂现有职工总人数的62%，而分厂原有职工仅占现有职工总数的38%，新进厂员工占比例较大，对分厂整体的生产组织造成了不利的影响。为了解决这种不利局面，分厂首先与老工人进行思想沟通，要求老员工从生活、工作各个方面关心爱护新员工，从而使新员工感到温暖尽快的融入分厂。有思想波动的员工老员工主动同他交流谈心，随时掌握他们的思想动态，帮助他们解决生活中遇到的问题。（家离公司较远的外地员工有时没有合适的可以御寒的衣物，党员李波就把自家的衣物送给他们。）同时分厂实行按劳取酬制度，老员工为了带

动新员工的生产积极性，老员工牺牲个人利益多干活不增加个人收入，从而使新员工在实习期就能根据工作表现拿到报酬。促使新员工能够积极的投入到分厂的生产学习当中，主动学习操作技能，有效地提高了新员工的操作技能水平，使分厂形成了团结协作、积极向上的工作氛围。从而使用分厂新招工人的保留率较高。

2、提高员工的技术水平。为了给员工提供一个学习的平台，分厂经常召开经验技术交流会，职工相互交流找出自己工作中的优点、存在的不足，使新老工人都能从中吸取对自己有用的经验和工作方法。分厂每年都要举办岗位比武活动，并从中评选出先进个人和集体以此来激发各岗位职工主动学习，自发练兵的热情。如08年针对招入分厂的新员工分别举办了青年岗位之星和新工人技能达标赛等活动。分别从理论考试、电接比武、出勤率考评、实际操作综合评定、班组鉴定等五项进行评比，分厂对表现出色的员工进行表扬和奖励。极大的调动了新工人的工作和学习热情。

通过活动使新工人学技术变被动为主动、苦练基本功，快速的掌握了工作技能。在老员工亲切认真的教导和分厂精心的呵护培养下，到目前为止分厂08年新招入厂的员工中，已经能够独立生产操作的人员占到招入人员总数的90%以上，余下的10%除了在操作的独立性方面略有欠缺外，无论理论知识还是实际业务水平都不存在问题。这些新员工占分厂能够独立操作生产的员工的70%，他们实际技术水平的提高，为股份公司的扩建、增产奠定了坚实的基础。

二、消耗管理

为了降低分厂消耗，增强员工的节能降耗意识。分厂根据现场生产需要按月召开电接技术交流会，并且为了提高电接水平，采取电接质量与考核挂钩的方式（生产过程如有电接断，一次考核5元）。促使员工自发练习电接技能，提高了电接水平。在原料电接时，尽量少剪弃原料，达到减少废弃品的数量，提高了成材率。

分厂在生产Ф17.8以上规格的预应力混凝土钢绞线用钢丝时，严格按电接点100%剪切下线，确保半成品钢丝生产过程中无电接，避免了粗线径绞线在生产过程中因电接质量难以保证，造成断丝所产生的浪费。明确责任由生产主管来完成半成品的统计，按成品包要求合理调配工字轮，并给绞线生产配轮的工作，且每套中的米长最大与最小之间应小于50米，中心丝的拉制应尽量使用大盘重盘条，连续生产6个边丝，在绞线生产时的电接点严格控制在5米之间，这样控制了启车时的弃品量小于50米，打破了原来的传统生产钢绞线习惯。

在生产Ф17.8以下规格的钢绞线时，拉丝严格控制计米长度，确保每个工字轮米长达到统一。绞线生产时及时反馈米长给拉丝工序，由拉丝进行调整出适合绞线生产情况的米长，避免轮底线长短米造成钢丝浪费。绞线生产过程中，不合格的点用喷漆做标识，精卷在工作时按喷漆点进行剪弃，提高了产品的成材率；每套绞线在生产即将结束时，采用降速生产的方式，尽量减少轮底线浪费。

另外，分厂还将已生产出但不适用于绞线生产的半成品钢丝返成其他规格的回烧线，进行再利用。减少了浪费提高了成材率。

08年下半年分厂试投入电投钢铁试轧制的82B盘条，但由于电投钢铁也是试制，所以轧制出的盘条存在结疤、折叠、耳子、碳偏稀、强度散差大等诸多缺陷，为分厂生产带来了一定的困难。为了减少公司的损失，分厂领导班子成员通过对原料进行认真的研究分析后，最后从工艺入手及时调整出适合电投原料生产并能保证产品质量的工艺要求。特别是原来被剔出来的1700吨不合格的原料，分厂通过调整工艺并且在保证产品质量的情况下，把这些原料全部消化完毕，只产生了230吨废品，成材率达到了86.5%。这项工作，不仅为公司节约资金达647.7万元，而且变废为宝为公司创造价值441万元。

三、质量管理

质量是企业的生命，分厂严守“质量第一、客户至上、提升品牌”的经营理念，不断提升产品质量。标准是质量的基础和保证，在执行标准的过程中，依据质量管理体系分厂要求生产主管带领各组员工共同参与制定了各岗位操作细则，把责任明确到人，通过分厂管理人员讨论、审核下发执行。这样不仅提高了所制定细则的可操作性，还提升了员工的整体质量控制意识。通过参加制定细则工作，员工更加了解明确了分厂的质量目标和自己的责任目标，变被动为主动，严把质量关。使每个员工都成为本岗位工作的质量监督第一人。分厂对生产全过程进行严格控制。

分厂检、试验人员根据当班试验情况及时反馈结果，要求现场根

据试验结果及时调整生产方法，避免出现质量问题。做到了及时发现问题及时处理。并且检、试验组根据质量要求统一规范了试验人员的试验操作方法，提高了试验数据的准确性，确保了产品质量。在检验工作方面，分厂质检组依据工艺标准，对各个工序严格监控。针对各工序，采用不同的方式，把整个生产过程控制在质量体系文件所要求的工艺范围内。因为工作到位，所以产品质量有了保证，几年来，受到了客户的认可，并且部分规格产品获得了国家免检品牌的荣誉。

虽然取得了一定的成绩，但也存在不足之处。如08年年底分厂要为天津生产外加工预应力钢绞线。通过这项工作，发现我们对成品绞线的外包装标准和个别成品绞线表面有浮锈的状况，与天津的厂家要求相比存在差距。按照原有习惯，职工认为工艺上允许成品绞线表面有少量浮锈又不影响成品力学性能和使用。但质检组严格按照天津厂家要求的标准去控制质量，这样就提高了对现场检验的原有标准，却使现场生产工人产生了抵触的情绪。检、试验班长王芳及时和组员进行交流，要求组员严格执行标准要和现场工人进行沟通说服。在巡检时王芳发现有一个包表面有一些浮锈，当时就让精卷工擦拭并通知开车司机检查绞线机的工作状态及气刹是否正常，并协助司机调整冷却水的大小，避免了这种情况继续发生，得到操作工的配合和理解。通过对天津外加工的生产，使检、试验组对产品质量的认识得到了进一步的提高，并修改了原有检验标准，也使生产操作工对产品质量控制标准要求和意识都有所增强，提高了分厂产品质量的管理水平。

四、设备管理

“工欲善其事，必先利其器”，设备管理要为生产服务，分厂设备管理的重心下移进行区域负责制管理。每个区域设有专人负责，维修人员全员点检。根据岗位职责，将各个工作点落实到个人，责任明确、奖罚分明，充分发挥了维修员工的工作积极性。预应力分厂始终坚持当设备出现故障时，由操作工来协助维修工进行设备维修，让操作工能更好了解、熟悉设备的构造、性能，了解设备经常发生故障的部位，便于总结正确的操作方法，使其能在今后的生产过程中操作更加规范，认识到正确操作的重要性，更加精心操作，维修人员与生产操作人员相互支援，共同做好设备的维护与使用。使分厂设备逐渐处于良性循环状态，为分厂的正常生产提供了保障。

五、现场管理

现场管理是管理的基础，与质量、成本、效率、效益都是密切相关的。抓好现场管理主要从几个方面入手，第一，现场管理重在规范，要有个好的现场，就要有一个好的规范，没有规范就没有规矩，很难谈到现场管理。第二，现场管理重在执行。第三，现场管理的重点在持久，在养成。第四，现场管理在于拓展，抓现场就是上效益；抓现场就是保质量；抓现场就是降成本；抓现场就是造环境；抓现场也是练队伍，抓养成。分厂采用领导负责制，具体工作下移一到班组，责任明确。通过严格考核和加大检查力度来监督现场具体工作的执行情况，提高现场的管理水平，把管理工作做到“细中求真、求实”。

以上是预应力分厂几点管理经验，其中还存在很多不足之处，敬请公司领导和各位同仁多提宝贵意见。谢谢大家！

预应力分厂

2009.2.7

第三篇：管理经验交流材料

管理经验交流材料

2007年，原淮北矿业职工教育中心改制成为淮北煤电技师学院，由原来集团公司的经费单位变成了自主经营自负盈亏的集团公司的参股子公司。作为党委党建工作和选人用人重要部门的组织人事部，我们从更新思想观念、提高干部素质、培养优良作风、完善工作运行机制入手，加强组织部门自身建设，努力建设一支政治坚定、作风优良、纪律严明、业务精通的组织工作队伍。

一、抓观念创新，努力适应组织工作形势发展的新变化一是打破旧有的选人用人机制，整体推进干部制度改革。为了解决学院发展建设对提高干部队伍素质的要求，直接从高校引进主题专业及优秀高学历人才，3年共引进64名本科以上毕业生，有效地改善了教师队伍结构，也给学院带来的生机和活力。对于紧缺的有经验又有能力的老教师和优秀管理人才，我们没有机械地执行提前2~3年离岗制度，而是根据学院的需求和个人的意愿，灵活地执行离岗政策，从而缓解了紧缺人才紧缺的压力，的从而在中层管理人员选任工作中，还实行了任前公示制、任期制、试用制，一报告两评议等制度，收到良好效果。

二是破除论资排辈、求全责备的观念，加大培养选拔年轻干部工作的力度。我们坚持理论学习与实践锻炼并重，培

育高素质人才，我们组织了20多名年轻干部到国内知名的培训机构和大学学习先进管理经验。2010年还选派了5名中高级年轻干部到示范高职学校挂职锻炼。

三是改变原有的工作模式，扎扎实实加强基础工作。我们改变过去那种“年初发文，年中检查，年终评比”的工作方法，确立了“调研先行、典型引路、注重实效”的工作指导原则，把功夫下在打基础上，重点放在抓系部和支部上，目标定在求实效上。

二、抓素质培养，努力适应学院建一流职业院校新要求一是加强理论学习，提高教职工政治素养。我们坚持政治理论学习制度。每周三下午集中半天进行政治理论学习。为每个干部配发了专用学习笔记本，定期进行检查。

二是重视业务培训，提高教职工业务素质。从2008年开始，我们确定每周二下午为业务知识和教研活动时间，鼓励并支持组工干部参加高等学历教育，先后选派了38名同志到中国矿大高等院校参加工商管理硕士研究生班的学习。三是强化实践锻炼，提高教师解决实际问题的能力。我们注重调研工作，把调研工作做为在实践中发现问题、分析问题、解决问题的过程，每年都会利用寒暑假、双休日、节假日选派一些老师下矿进行实践锻炼。

三、抓机制完善，努力实现工作的制度化、规范化、科学化

由组织人事部门牵头，2008年，我们把建立健全组织部门各项工作制度作为提高组织部门工作质量和办事效率的中心环节来抓，仅2008年一年，我们制定和修订学院的规章制度58个。主要表现在以下三个方面；

一是建立完善的决策机制。在工作中充分体现民主集中制原则，严格执行各项会议制度，做到重大问题集体研究、集体决定，促进了决策的民主化、科学化。

二是健全良好的选人机制。坚持“高进高出”，严把“入口”，放宽“出口”。“高进”，就是调入人员综合素质高。从2007年开始，进我们学院的人处个别主题专业或实习教师外，原则上要求要有硕士研究生学历。“高出”，就是在安排经过培训后转正定级后的优秀毕业生，根据能力，适当提高档次，大胆安排他们到高职代课或其他重要岗位。

三是，形成规范的工作运行机制。我们以创建文明机关为契机结合新时期组织工作的实际，建立健全了党行政、教学、培训、学管、招生、经营和后勤等8各方面58项规章制度。这些制度涵盖了学院内部日常工作运转的各个环节。为了增强工作的严谨性和规范性收到了很好地效果。

第四篇：管理经验交流

班主任管理经验交流汇报材料

杜景秀

班级管理是学生管理的主要组成部分，班主任是学生管理的具体施行者和落实者。班主任工作的主动性、积极性直接影响到班级管理的成效。下面本人就班级管理谈几点体会，肤浅之处请大家及时指正。

一、调查摸底，掌握学生基本情况。班主任要有的放矢的管好学生，首要的是对学生的情况必须做到心中有数，这样才能避免不着边际的抓瞎式管理。一是利用新生报到的机会，了解新生来源地、家庭经济状况、主要收入来源、家庭成员构成、家长职业类别等基本信息；二是频繁走访学生宿舍，和学生开展面对面的交流，主动拉近和学生的距离，以拉家常的方式进一步掌握学生思想状态，了解学生对进入农校学习、对所选专业的想法等情况，为后一步的管理积累资料和素材；三是加强和家长的沟通联系。俗话说“知子莫若父”，家长对自己孩子的了解是其他人不可比拟的，要想真实全面的了解一个学生，定期不定期地和家长进行交流是非常必要且必不可少的。正是由于家长的理解支持对我搞好班级管理起到了非常大的帮助作用。

二、慎选干部，锻炼管理能力。班干部是班主任管理班级的左膀右臂，一个得力的班级学生干部队伍可以让班主任从班级的日常琐碎事务中解脱出来，去考虑更重要的工作事务。班干部初次选拔采取半任命、半自荐的方式确定临时干部队伍，随着学生之间、学生和班主任之间了解的不断深入，入学半学期后，采用民主公开选拔方式诞生完全由学生自己推举出的班团干部，再根据各自所长安排相应的职务，明确工作职责。这种方式选出来的学生干部在学生中具有较高的威性和号召力，这样使得班级工作能得到全体同学生的积极支持和配合，提高了班级管理的成效。

三、认真开好主题班会，统一学生思想认识。主题班会是学生思想教育的一个很好的途径，政教处根据形势需要和学生的实际状况分阶段安排了许多不同内容、不同形式的主题班会，另外我也依据班情自己设计了一些主题班会内容，如开展公民道德意识教育，读书交流，进行中华传统美德、社会公德、职业道德、文明礼貌、责任意识教育，着力培养同学们健全人格的形成，教育大家要有社会责任意识，为将来走向社会做好挑重担的充分思想准备。要搞好主题班会第一点是要做好充分的准备工作，班主任要有足够的把握掌控主题班会进行中可 1

能出现的各种情况，对主题班会能达到的目的效果具有引领能力。二是要慎选主题班会内容，一定要选择对学生思想教育、人格培养有教益的内容和题材，切忌选择自己不完全了解、对学生教育意义不大的题材作为主题班会内容。三是对活动的情况及时进行总结，对班会的成效进行客观评价，找出成功的地方和不足之处，为以后开展类似活动积累经验。

四、建立和完善管理制度，树立良好的班风。班级管理制度是学校管理制度的有效补充，具有较强的针对性和可操作性。在班级管理制度的订立上，一定要考虑学生的特点、专业特点，能充分体现出其奖勤罚懒的效能，并能得到全班同学的一致认可，这样才不致沦为墙面上的摆设。我在制定班级管理制度方面，充分征求班委会的意见，把管理制度和德育评分有机联系起来，依据对班级贡献的大小或具体违纪情况分别确定奖惩分值，每周一公示，起到了很好的激励鞭策效果。当然，学生的情况是比较复杂的，制度管理也不是万能的，这就要求班主任在具体的执行过程中，要掌握好火候，尽量以正面鼓励和引导为主，处罚的力度和频率应慎之又慎，要让违反纪律者感受到适度的处罚也是在帮助他们纠正错误，端正航向，这样，才不致使后进生丧失信心，又能树立良好的班风、学风。

五、降低身份，做学生的良师益友。二十一世纪的学生，崇尚自由、平等和民主，自尊心强，喜欢张扬个性，对新鲜事物敏感等。以上特点决定了学生更喜欢和自己有更多共同语言、认识相近、具有亲和力的老师，而不喜欢整天绷着脸，一幅盛气凌人、高深莫测的教师。这就要求班主任必须摒弃传统教师刻板的形象，充分认识现阶段学生的心理特点，适时降低身份，和学生交流一些他们感兴趣的话题，拉近与学生之间的情感距离，这样学生才会和盘托出他们的真实想法，班主任的工作才能由被动变为主动。

六、尊重学生人格，掌握教育技巧。来我校就读的许多学生均不同程度存在这样或那样的缺点，主要原因是家庭和中学阶段学生心理健康教育、公民道德教育的缺失以及社会大环境影响所造成的，主要责任不在他们自己。对此，我把每个犯了错误的学生都当成因翅膀受伤而掉到地上的天使看待，教育当中，爱字当头，充分尊重学生的自尊和人格，不在大庭广众下批评他们，不用侮辱性的语言施加于学生，更不能严词厉色、拳脚相加，而是将心比心、以理服人，真诚地、平等地对待每一位学生，不论贫富、成绩优劣，消除“差生”或“问题

学生”自身的自卑心理；尽可能地充当学生的学习导师、生活中的严父慈母、交往中的知心朋友。让学生真正感受到班主任是为他们成长道路上的引导者，真正为他们的身心健康和进步着想，他们才会主动配合，逐步改进自己的错误和不足。同时也应该给学生自悟、自醒的时间和空间，要认识到学生不良习惯和行为不是短期内形成的，对其改正要有足够的耐心，通过多次谈话，不断和家长沟通，在取得家长配合的基础上循序渐进使学生改正其缺点。总之，良好的师生关系是搞好班集管理和班级建设的重要基础。

七、关注优秀学生，更要勉励后进生。一个木桶的容量大小，取决于最短的那一截材料。同样，对于一个班级而言，一枝独秀不是春，满园开放才是春。我们不能沾沾自喜于个别优秀学生在各种活动中的独舞，必须激励督促大部分学生积极投入进去，尤其是想方设法使后进生都能跟上来，班级工作的整体成效才能得到充分彰显。班主任要认真研究后进生心理特点，问题学生的症结所在，对症下药，把恢复他们的生活自信心作为一项重大的课题来对待。对于后进学生的点滴进步都要及时加以肯定和鼓励，让学生在老师的不断肯定中增强自信心，逐渐赶上大部分同学的前进步伐，拖后腿问题解决了，班级的活力、凝聚力才能得到保证。

八、借鉴学习管理经验，更新管理理念。作为一个班主任，要想使自己的管理见成效、不落伍，不能满足于以往过时的管理模式，必须要时时注意充电，学习新知识，对新生事物保持兴趣和敏感，不断更新管理理念，创新管理方法。具体做法：一是向我校经验丰富的先进班主任多交流，共同探讨学生管理经验；二是借阅学校阅览室《班主任之友》，从中学习借鉴优秀班主任的先进管理方式，通过合理取舍应用到自己的管理当中；三是从以往的管理中总结成败得失，发扬成绩，改进不足；四是摸石头过河，对自己认为正确的做法要敢于大胆试验，和大家一起积极探索新形势下学生管理模式的创新。

以上是自己当班主任四年来的几点体会，由于经验不足，认识有限，错误之处在所难免。希望在政教处的正确指导和同志们的帮助支持下，进一步提高班级管理水平，以高效优质的管理成效向学校、向学生家长交一份满意答卷。

第五篇：毕业班管理经验交流

毕业班后期管理的几点建议

【前言】

托尔斯泰写的小寓言，说有一个国王每天都在思考三个最最终极的哲学问题：在这个世界上，什么人最重要？什么事最重要？什么时间做事最重要？

就这三个问题，举朝大臣，没人能够回答得出来。

他很苦闷。后来有一天，出去微服私访，走到一个很偏远的地方，投宿到一个陌生的老汉家。

半夜里，他被一阵喧闹声惊醒，发现一个浑身是血的人闯进老汉家。那个人说，后面有人追我。老汉说，那你就在我这儿避一避吧。就把他藏起来了。国王吓得不敢睡，一会儿看见追兵来了。追兵问老汉，有没有看到一个人跑过来？老头说，不知道，我家里没有别人。后来追兵走了，那个被追捕的人说了一些感激的话也走了。老汉关上门继续睡觉。

第二天国王问老汉说，你为什么敢收留那个人？你就不怕惹上杀身之祸？而且你就那么放他走了，你怎么不问他是谁呢？老汉淡淡地跟他说，在这个世界上，最重要的人就是眼下需要你帮助的人，最重要的事就是马上去做，最重要的时间就是当下，一点不能拖延！

那个国王恍然大悟，他那三个久思不解的哲学问题，一下都解决了。

最重要的时刻永远只有一个，那就是现在。现在是我们唯一能主导的时间。最重要的人永远就是那个当下和你在一起、在你面前的人，因为谁也不知道将来你是否会与他人共处。

最重要的事，就是做好与当下和你在一起正在做的事儿。

一、如何做好毕业班后期管理

1.有针对性地调整后期班级管理的措施（1）真诚关爱，把握学生思想动态

鼓励、宽容、引导、帮助、无私的关爱，可以把所有学生紧紧团结在班主任这个核心周围，从而有效地开展工作，使整个班级体具备较强的集体荣誉感和向心力。班主任应具体做到以下几点：帮助学生建立自尊、自信和自我价值；不仅要鼓励学生，更要宽容地对待每一位学生；班主任对学生的关爱，更多地体现在对后进生的转化上；时刻关注毕业生的思想动态，对班级、个人的突发问题作及时而有效进行处理。

（2）恰当激励，调动学生的积极性

适度有效的激励是增强班级凝聚力的有效途径。激励方法运用得当可充分发掘管理者的潜力，使其潜能成倍释放。激励是人对人的作用，针对不同学生的心理特点。班主任在班级管理工作中应采用不同的激励方法来调动学生的积极性。

2.开展增强班级凝聚力的活动

著名思想家道格拉斯曾说过：“生活充满了未开发的快乐源泉，教育应当训练我们去发现并利用它们”。因而为学生搭建一个增进了解、展示自我的平台能开发他们潜在的能力，并有效地提升班集体的凝聚力。

（1）“说句心里话”活动

每天利用午休后上课前的时间，在全班范围内进行击鼓传花的游戏，当鼓声停止时，手中拿着标志物的同学就要站起来说出对班级和班级任何一个同学的看法和意见，真实、客观是最为重要的。同学们常在这一活动中坦露心声，把自己的一些真实想法表露出来。

通过这个活动，老师可以了解到同学之间发生的事情，对于一些需要介入的事情可以在第一时间了解到并做出适当的处理。同时，同学之间坦诚相对，直抒己见，可以在矛盾处于萌芽阶段时就将其扼杀，避免出现更为严重的后果，降低了攻击性行为的发生机率。此外，在其他同学面前侃侃而谈也可以为性格内向的学生提供更多地与同学交流的机会，增进其同伴关系，也起到了提高团体内凝聚力的作用。

（2）“写好一封信”活动

第一是老师给学生的一封信。又可分为给全体学生的一封信，和给个别学生的一封信。同时学生也可以根据自己所遇到的问题给老师写信，这便于老师对同伴关系存在问题的同学给予适当的指导。也便于老师及时地掌握学生的心理动向。

第二是同学间的一封信的活动，班级同学可在书信中表达对某个同学的看法和意见，以及对同学的期望要求，这样便于化解矛盾，因为有些话在书信中表达，更容易被人接受。一封信活动，特别是同学间一封信活动，化解了班级中一些隐性的矛盾，对改善同伴关系起到了积极的作用。

（3）“结对一帮一”活动

建立学习互助小组既可以培养学生良好的学习习惯，又可以帮助学困生，同时还可以改善同伴关系。通过“优秀生”带“学困生”，让学困生学习优等生的良好学习习惯，建立学生群体参与、互帮互学的课上、课下浓厚学习氛围。小组长要善于组织，能经常性的带领本班级学生主动学习，发挥学习小组长的带头作用，组织好本小组的合作互助学习，实现组内同学共同进步。3．改善同学关系不利学生状况的措施

在我们的班级中，可能有几种类型的学生的同伴关系较差，分别是受忽视型、受孤立型、被惧怕型和自我封闭型。

（1）受忽视型学生代表：

个别十分内向的学生,在平时班级学习与生活中经常是被大家忽视的存在,有可能该学生生病请假几周,班里的同学甚至都不会意识到。这种不被重视与不受重视的恶性循环就会使学生的同伴关系变得很差，对其人格发展产生不良的影响。教师要进行细致观察，发现他的长处，也就是该学生引以为自豪的特长。然后借助一些劳动实践、课堂发言、习作分享等平台或活动，让其他同学去关注他，与他交流。逐步让该生走出被忽视的状态，成为班集体中活跃而乐观的一员。

（2）受孤立型学生代表：

在班集体中有一类孩子，出于家庭培养方式等原因形成了较为专横、傲慢的个性特征。他们有一定的能力，在班级中有很强的存在感，但是因为性格的原因，同学们都不喜欢他，使他在班级中受到同学的孤立。他们总是默默地做自己喜欢的事情，他不走进别人的世界，也不让别人走进他的世界。班里的同学都不能真正的了解他。

B同学就是这样的学生中的一个突出的例子。为了改变他在班级当中这种被孤立的尴尬地位，我也在班级日常工作中采取了一定的措施。班级中会不定时的抽查学生课桌内的卫生，我在某次抽查前会提前将此事告知该同学，并将其留下为同学们整理课桌内卫生。评比时该同学所在小组因为卫生整洁而受到表扬，在得知是因为 B 同学帮助整理而得到表扬之后，该小组成员会对该同学产生亲切感，感谢他为小组的荣誉而付出的辛劳。而班级中的同学也会认为，B 同学也会弯下腰来为同学们服务，而对他产生好感。B 同学在得到同伴接受之下后，也会觉得自己的付出得到了回报，对大家善意的表示予以回应，从而改善了原本受到孤立的境况，增进了同学间的同伴关系。

发现学生的长处，将被孤立的孩子拉到班集体之中，增加其自信心，有助于培养其健全的人格和人际交往能力。

（3）被惧怕型代表：

在毕业班的学生当中总会个别学生，给人一种格格不入、鹤立鸡群的感觉。在他认为是和同学正常的交往，却让同学们认为这是欺负人。大部分同学都对其敬而远之。因为这种与众不同，使得他在同学当中总是处于被别人惧怕的一个位置，在精神上被孤立着，这种孤立使其没有办法与周围的同学进行交流，而无法交流使这种孤立进一步加深，造成了恶性循环。

老师要创造机会，让他为班级做贡献，改变同学对他的看法，发现他身上还有许多其他的优点。从原来的恶性循环变成了良性循环。

每个学生都有闪光点，关键是教师能否捕捉到，并将其放大，使优点盖过其成长中的缺点，获得健康而全面的发展。

（4）自我封闭型学生代表：

从社会心理学和人际关系心理学的度来看，自我封闭是指个体将自己真实的思想、情感、欲望掩盖起来，试图与世隔绝。D同学从小就生活在富裕家庭，过着衣来伸手，饭来张口的日子，而D的家长对其管教特别严厉，不许其与外界接触。D同学逐渐对自己身边的事物变得越来越敏感，只要班里一有同学在议论，就感觉是在说自己，而且很少参加班级的集体活动。后来干脆就躲在家中不出来。在日常的生活中，也常常因为自己的一些“小错误”而自贬自责，总觉得别人在责怪自己，感到惶惶不可终日，于是就愈发深居简出，与世隔绝。

教师在改善这类学生的同伴关系，必须要有足够的耐心去了解学生的各种情况，要有足够的方法找到问题的症结所在，要有足够的智慧找准教育的最佳渠道，在最合适的教育时机创造恰当而又有效的教育活动，循序渐进地在活动中让学生展示风采，转变自我。

二、要如何做好保障 1.教师保障

（1）班主任工作要更细致；

（2）学科教师的教学要更有针对性；

（3）全体教师要打整体战：群策群力，分工协作。2.学生保障

（1）劳逸结合，身心健康；

（2）态度端正，积极向上；

（3）家校携手，育人为纲。3.学校保障

（1）班级管理的德育保障；

（2）学科复习的研究保障；

（3）相关组织及经费的保障：资料印发、教师考核激励等等。【结束】

陈阿土是台湾的农民，从来没有出过远门。攒了半辈子的钱，终于参加一个旅游团出了国。国外的一切都是非常新鲜的，关键是，陈阿土参加的是豪华团，一个人住一个标准间。这让他新奇不已。早晨，服务生来敲门送早餐时大声说道：“GOOD MORNING SIR！”陈阿土愣住了。这是什么意思呢？在自己的家乡，一般陌生的人见面都会问：“您贵姓？”于是陈阿土大声叫道：“我叫陈阿土！”如是这般，连着三天，都是那个服务生来敲门，每天都大声说：“GOOD MORNING SIR！”而陈阿土亦大声回道：“我叫陈阿土！”但他非常生气。这个服务生也太笨了，天天问自己叫什么，告诉他又记不住，很烦的。终于他忍不住去问导游，“GOOD MORNING SIR！”是什么意思，导游告诉了他，天啊！真是丢脸死了。陈阿土反复练习“GOOD MORNING SIR！”这个词，以便能体面地应对服务生。又一天的早晨，服务生照常来敲门，门一开陈阿土就大声叫道：“GOOD MORNING SIR！”与此同时，服务生叫的是：“我是陈阿土！”

感悟：人与人交往，常常是意志力与意志力的较量。不是你影响他，就是他影响你，而我们要想成功，一定要培养自己的影响力，只有影响力大的人才可以成为最强!