2013-2014学年七年级数学上册 第一章 数学与我们同行 条形码知识拓展 (新版)苏科版

第一篇：2013-2014学年七年级数学上册 第一章 数学与我们同行 条形码知识拓展 (新版)苏科版

条形码

商品条形码是指由一组规则排列的条、空及其对应字符组成的标识，用以表示一定的商品信息的符号．其中条为深色、空为浅色，用于条形码识读设备的扫描识读．其对应字符由一组阿拉伯数字组成，供人们直接识读或通过键盘向计算机输入数据使用．这一组条空和相应的字符所表示的信息是相同的．

条形码技术是随着计算机与信息技术的发展和应用而诞生的，它是集编码、印刷、识别、数据采集和处理于一身的新型技术．

目前世界上常用的码制有ENA条形码、UPC条形码、二五条形码、交叉二五条形码、库德巴条形码、三九条形码和128条形码等，而商品上最常使用的就是EAN商品条形码．

EAN商品条形码亦称通用商品条形码，由国际物品编码协会制定，通用于世界各地，是目前国际上使用最广泛的一种商品条形码．我国目前在国内推行使用的也是这种商品条形码．EAN商品条形码分为EAN－13（标准版）和EAN－8（缩短版）两种．

EAN－13通用商品条形码一般由前缀部分、制造厂商代码、商品代码和校验码组成．商品条形码中的前缀码是用来标识国家或地区的代码，赋码权在国际物品编码协会，如00-09代表美国、加拿大，45－49代表日本，690-692代表中国大陆，471代表我国台湾地区，489代表香港特区．制造厂商代码的赋权在各个国家或地区的物品编码组织，我国由国家物品编码中心赋予制造厂商代码．商品代码是用来标识商品的代码，赋码权由产品生产企业自己行使，生产企业按照规定条件自己决定在自己的何种商品上使用哪些阿拉伯数字为商品条形码．商品条形码最后用1位校验码来校验商品条形码中左起第l－12数字代码的正确性．

商品条形码的编码遵循唯一性原则，以保证商品条形码在全世界范围内不重复，即一个商品项目只能有一个代码，或者说一个代码只能标识一种商品项目．不同规格、不同包装、不同品种、不同价格、不同颜色的商品只能使用不同的商品代码．

商品条形码的诞生极大地方便了商品流通，现代社会已离不开商品条形码．据统计，目前我国已有50万种产品使用了国际通用的商品条形码．我国加入世贸组织后，企业在国际舞台上必将赢得更多的活动空间，要与国际惯例接轨，适应国际经贸的需要，企业更不能慢待商品条形码．

第二篇：新苏科版七年级上册数学 正数与负数教案

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学案1：正数和负数

姓名___________

一、知识回顾:

回忆我们已经学过了哪些数？ 什么时候会用到这些数？

二、讲授新课：

1、在日常生活中，常会遇到这样一些量（事情）： 例1：温度是零上10℃和零下5℃。

例2：汽车向东行驶3千米和向西行驶2千米。例3：收入500元和支出237元。例4：水位升高1.2米和下降0.7米。例5：买进100辆自行车和买出20辆自行车。思考（1）：这些例子中出现的每一对量，有什么共同特点？ 小结：_____和_____、_____和_____、_____和_____、_____和_____、_____和_____都具有___________，我们把它们叫做_________________。

思考（2）：能用我们已经学的数很好的表示这些相反意义的量吗？例如，零上5℃用5来表示，零下5℃呢？也用5来表示，行吗？若不行，该如何表示？

小结：像____________，这些数，我们把它叫做_____;像____________，这些数，我们把它叫做_____。思考（3）：0是正数吗？

小结：零既_____正数，也_____负数。艾莱教育

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思考（4）：通过上面的学习，我们知道了一种新的数----负数。你是如何区分一个数是正数还是负数的？将你的想法和同学们进行交流。小结：_______________________叫做正数； _______________________叫做负数。

三、例题教学。

例

1、―10表示支出10元，那么+50表示

；如果零上5度记作5°C，那么零下2度记作

；如果上升10m记作10m，那么―3m表示

；太平洋中的马里亚纳海沟深达11034米，可记作海拔

米。比海平面高50m的地方，它的高度记作海拨

；比海平面低30m的地方，它的高度记作海拨

； 例

2、下列各数中，哪些是正数？哪些是负数？ +6，-21，54，0，22，-3.14,0.001,-999.7正数：_______________________ 负数：_______________________ 例

3、把下列各数填入相应的大括号里：

1，-0.10, ,-789, 325, 0,-20, 10.10, 1000.1,-, 0.618,-3.14，-5%,260,-22；

整数集合:   分数集合:   自然数集合:  

正数集合:  负数集合:   非负数集合:  581367艾莱教育

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四、巩固练习：

1、判断：

（1）向南走-20米，表示向北走20米；（）

（2）若前进3千米记作+3千米，则-5千米表示后退-5千米；（）

（3）温度下降-3°C，是零上3°C；（）（4）数包括正数和负数两部分；（）（5）0是整数但不是正数；（）

2、下列说法正确的是（）

A．整数包括正整数和负整数 B.零是整数,但不是正数,也不是负数； C.分数包括正分数、负分数和零； D.有理数不是正数就是负数.3、如果正午记作0小时，午后3点钟记作+3小时，那么上午8点钟可表示为。

4、甲、乙两人同时从A地出发，如果甲向南走48米记作+48米，则乙向北走32米记为，这时甲、乙两人相距 米。

5、我国吐鲁番盆地海拔-155米，地中海附近的死海湖面海拔-392米，吐鲁番盆地比死海湖面高 米。

6、A市某天的温差为7°C，如果这天的最高气温为5°C，这天的最低气温是。

8、数学测验班平均分80分，小华85分，高出平均分5分记作+5，小松78分，记作。

9、一种零件的内径尺寸在图纸上是10±0.05（单位mm），表示这种零件的标准尺寸是10mm，加工要求最大不超过标准尺寸

，最 艾莱教育

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小不超过标准尺寸。

11、“一只闹钟，一昼夜误差不超过12秒。”这句话的含义是。

10、把下列各数填入相应的集合中：-11，7315，4.8,+90，-2.9,-,0，-7.46。12764 正数集合 负数集合

整数集合 分数集合

12、-a一定是负数吗？为什么？

答：___________________________________________。

五、课堂总结。今天你学到了什么？

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第三篇：七年级数学上册 3.4 合并同类项教案苏科版

3.4 合并同类项(1)教学目标；

1.了解同类项的概念,能识别同类项.2.会合并同类项.3.知道合并同类项所依据的运算律.教学重点：会合并同类项.教学难点：知道合并同类项所依据的运算律.教学过程：

一、创设情境

二、探索新课: 1.师生共同学习议一议

100a 和200a、240b 和60b、5a b和-13a b、-9xy 和5xy 有什么共同特点？ 生：所含字母相同

生：相同字母的指数相同 2.揭示定义

100a 和200a、5a b和-13a b„„所含字母相同，并且相同字母的指数相同，向这样的项是同类项。

把同类项合并成一项叫做合并同类项 3.合并同类项，并说出你计算的理由：

（1）7a-3a =(2)4x + 2x =(3)5ab-13 ab =(4)-9xy+ 5 xy =(学生先“做“，在“做”中不断感受，再明晰法则。其意图是引导学生经历“从感性到理性”的认识过程，更好地理解、掌握合并同类项法则。)揭示合并同类项的法则：同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变。

4.教学例1 合并同类项：（1）－3x＋2y －5x－7y；

解：－3x＋2y －5x－7y

（加法交换律、结合律）＝（－3x－5x）+2y－7y ＝（－3－5）x＋(2－7)y（乘法对加法的分配律）＝－8x－5y

（有理数加法法则）

用心

爱心

专心 ***3

(括号内的说理,只在课堂上结合具体的计算进行口头训练,对学生的课外作业不必这样要求.)(2)=(132323m-3mn – m + 3nmm + 2m)+(-3mn + 3nm)– 7 2132=(b)+(a + b)-(a-b)-(a + b).243

5三、小结

(1)本节课你学到了哪些知识?(生: 同类项,合并同类项)(2)请你举例说明同类项.(3)举例说明怎样合并同类项.四、布置作业

习题4.4 2.(2),(4),(6)3.(1)

五、教后反思

用心

爱心

专心 2

第四篇：七年级数学上册 3.5 去括号教案 (新版)苏科版

3.5去括号（2）

教学目标

1.会进行简单的整式加，减运算。

2.经历观察、归纳等教学活动过程，发展学生的合作精神和有条理的思考和探究的能力。教学重点：进行简单的整式加、减运算。

教学难点：在活动中发展学生的合作精神及探索问题的能力

一、预习展示

1、进行整式的加减运算时，如果有括号先_________________，再_________________。

22x3x5与4xx1的和。

2、求

223、求3a4a4与5a2a2的差。

4、通过2、3两题用自己的语言总结解题步骤？

二、探索学习

1、思考：整式的加减运算要进行哪些工作？（1）“去括号”（2）“合并同类项”

（3）小结：整式的加减实际上是“去括号”和“合并同类项”法则的综合应用，222、求2a-4a+1与-3a+2a-5的3倍的差.（本题首先带领学生根据题意列出式子，强调要把两个代数式看成整体，列式时应加上括号）

222

23、先化简下式，再求值：5（3ab –ab）-4（-ab+3ab），其中a=-2，b=3。

（让学生先谈看法，老师总结归纳提出一般步骤：（1）去括号。（2）合并同类项。（3）代值）

三、当堂盘点

在进行整式的计算时,经常要列式,而在列式时,又需要添一种符号—括号,很多时候如果把括号丢了,结果就不同。

整式的计算中,主要用到哪两种变形?每一种变形要注意些什么?

四、巩固练习

1、（1）求多项式2x-3y +7与6x-5y-2的和.2 2（2）求-3x–x +2与4x +3x-5的差。

22（3）求4a-3a 与2a +a-1的4倍的和。2（4）求x2 +5xy –y 的2倍与x+3x y-2y的3倍的差。

2、已知A=2x2-3x＋1,B=-x2+2x－3,求A+B,A-B,2A－3B.3、三个连续的偶数,中间一个为2x,则这三个连续偶数的和为()A.6x-2 B.6x+2 C.6x D.以上都错 3.计算: ⑴-2(xy-3x)-2y-[(4xy+x)-xy]

⑵-2(-3ab+2c)+3(-2ab-5c)

22⑶ 2a-2[3a-2(-a+2a-1)-4],其中a=2

222

第五篇：七年级数学上册6.2角知识拓展用折纸法三等分任意角素材苏科版课件

用折纸法三等分任意角

在《三分角问题》一文中，我们已证明过，利用尺规作图是不能三等分任意角的．但是，利用折纸法是可以三等分任意角的．其步骤是：

（1）在一个正方形纸片上折出给出的角∠PBC，将ABCD对折记折痕为EF；再将EBCF对折，折痕为GH（如图（1））；

（2）翻折左下角使B重合在GH上记为B′，且使E重合BP上记为E′，点G折后的点记为G′，折痕记为XY（见图（2））；

（3）折B、G’和B、B’，则BB’、BG’为∠PBC的三等分线（见下图（3））．